Subido por Geno Ibarra

GuiaN° 2 Genotipo

Anuncio
GUÍA DE TRABAJO
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
DOCENTE: Genoveva Ibarra Ormazábal
CURSO: 3°Medio
NOMBRE :
FECHA:
NOTA
COMENTARIOS
Guía N° 2 (Responder y archivar en la carpeta correspondiente)
Descripción Curricular de la Evaluación:
Objetivos de
Comprender el efecto del ambiente sobre la expresión del genotipo
Aprendizaje a
trabajar y/o evaluar
Contenidos a
Genotipo y fenotipo
trabajar y/o evaluar
INSTRUCCIONES:
1. Lee detenidamente la guía y responde solamente lo que se pide.
2. Cuida la presentación de tu guía, utiliza letra legible, cuida tu ortografía y redacción.
Ante cualquier duda consulta con tu profesor.
Actividad 1.
I. En pareja lean y analizan la siguiente información:
“Los trozos cortados de una misma planta (esquejes) tienen
todos los mismos genotipos, de manera que los descendientes
obtenidos por este método son de idéntico genotipo. Se realizó
un estudio en el que se recolectaron siete plantas de la especie
Achillea y se tomaron tres esquejes de cada una de ellas. Un
esqueje se plantó a baja altitud (30 metros sobre el nivel del
mar), otro a una altitud intermedia (1400 metros sobre el nivel
del mar) y el tercero a una altitud superior (3050 metros sobre el
nivel del mar). La figura siguiente muestra la altura alcanzada
por las plantas desarrolladas con los tres esquejes de los siete
ejemplares recolectados (parentales). Para su comparación, las
tres plantas derivadas del mismo progenitor se presentan
alineadas en forma vertical.
Programa de estudio, sugerencia de actividades, 2018, p3
II. A continuación, responden las siguientes preguntas:
1.¿Cómo son genéticamente entre sí los tres esquejes derivados de cada ejemplar parental?
……………………………………………………………………………………………………………
2.¿Cómo son genéticamente entre sí las siete plantas parentales?
……………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Hay algún genotipo que crezca más a cualquier altitud sobre el nivel del mar?
……………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Hay algún genotipo que crezca menos a cualquier altitud sobre el nivel del mar?
……………………………………………………………………………………………………………
5.¿Qué conclusión se puede obtener con respecto a la relación entre genotipo de la planta y
crecimiento?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
6.- ¿Qué factor está ejerciendo un efecto sobre la expresión de todos los genotipos?
……………………………………………………………………………………………………………
7. Formulen una hipótesis que generalice estos resultados en cuanto al efecto del ambiente sobre el
genotipo.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Actividad 2.
I. En equipos, observen el siguiente pedigrí (heredograma) que señala con círculos a las mujeres y con
cuadrados a los hombres, donde las figuras vacías representan a individuos sanos y las llenas a individuos
afectados por una forma de sordera en una familia.
Programa de estudio, sugerencia de actividades, 2018, p4
II.Luego respondan las siguientes preguntas:
1. ¿Qué ocurre con la descendencia de dos individuos afectados por sordera?
……………………………………………………………………………………………….………………………………
……………………………………………………………….....................................................................................
2. Fundamenta indicando dónde encuentras tal situación en el pedigrí (heredograma).
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Discutan la siguiente afirmación: “Los casos de sordera en esta familia son de origen infeccioso”.
……………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Si fuera una enfermedad hereditaria, ¿qué tipo de herencia revelaría?
………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………….
Descargar
Fichas aleatorios
Prueba

4 Tarjetas Arthas Quinzel

tarjeta del programa pfizer norvasc

0 Tarjetas joseyepezsumino

Sunotel S.L

15 Tarjetas JOHAN Eriksson

“DIDÁCTICA PASADO Y PRESENTE

0 Tarjetas BENILDA RINCON PEÑA

“DIDÁCTICA PASADO Y PRESENTE

4 Tarjetas BENILDA RINCON PEÑA

Crear fichas