Subido por Patricia Sánchez

14 Tabla de especificaciones 5o Mat.

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARIA DE PLANEACIÓN
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN
TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUIR REACTIVOS
TABLA DE CONTENIDOS MATEMÁTICAS QUINTO GRADO EDUCACIÓN PRIMARIA
B
Eje Temático
Tema
I Sentido numérico Problemas
y pensamiento
aditivos
algebraico
I Sentido numérico
y pensamiento
algebraico
I Forma, espacio y
medida
Aprendizajes Esperados
Problemas
multiplicati
vos
• Identifica rectas parale las,
Figuras y
perpendiculares y se cantes,
cuerpos
así como ángulos agudos,
rectos y obtusos.
I Forma, espacio y
medida
Medida
I Forma, espacio y
medida
Medida
II Sentido numérico Números y
y pensamiento
sistemas de
algebraico
nume
ración
II Sentido numérico Problemas
y pensamiento
multiplicati
algebraico
vos
Contenido Curricular
ESPECIFICACIÓN.
• Resolución de problemas que impliquen sumar A partir de un planteamiento de la vida cotidiana, resol ver un
o restar fracciones cuyos denomina dores son
problema de suma y/o resta con números fraccio narios cuyos
múltiplos uno de otro.
denominadores sean múltiplos uno de otro.
• Conocimiento y uso de las relaciones entre los
elementos de la división de números naturales.
A partir de una división de números naturales, identificar la
relación entre los elementos.
• Identificación de rectas paralelas, secantes y
A partir de una serie de imágenes con diferentes tipos de
perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectas o ángulos, identificar rectas paralelas, perpendiculares y
rectos, agudos y obtusos.
secantes o ángulos agudos, rectos
y obtusos.
• Conocimiento y uso de unidades están dar de A partir de una serie de objetos con diferente capacidad o
capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el peso, relacionar la unidad de medida correspondiente: litro,
kilogramo y la tonelada.
mililitro, gramo, kilogramo o tonelada.
• Análisis de las relaciones entre unidades de
tiempo.
A partir de una imagen de la línea del tiempo y de acon
tecimientos ocurridos, analizar el tiempo transcurrido entre
evento y evento.
• Conocimiento de representaciones de un
A partir de un número fraccionario dado, representar
número fraccionario: con cifras, mediante la recta mediante la recta numérica o con cifras o con superficies.
numérica, con superfi cies, etc. Análisis de las
relaciones entre la fracción y el todo.
• Resolución de problemas que impliquen una
A partir de planteamiento de un problema con números
división de números naturales con
naturales, resolver la división con cociente decimal.
cociente decimal.
NIVEL DE COMPLEJIDAD
APLICACIÓN
COMPRENSIÓN
COMPRENSIÓN
COMPRENSIÓN
APLICACIÓN
COMPRENSIÓN
APLICACIÓN
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B
Eje Temático
II Forma, espacio y
medida
Tema
Figuras y
cuerpos
Aprendizajes Esperados
Resuelve problemas que
implican el uso de carac
terísticas y las propieda des
de triángulos y cuadriláteros.
CONOCIMIENTO
II Forma, espacio y
medida
Ubicación
espacial
• Reproducción de figuras usando una cuadrícula A partir de una figura en diferentes posiciones usando una
en diferentes posiciones como
cuadrícula como sistema de referencia, identificar la correcta
sistema de referencia.
en una retícula cuadrangular o triangular.
II Forma, espacio y
medida
Medida
• Construcción y uso de una fórmula para calcular A partir de una imagen de un rombo y/o romboide, calcular el
el área de paralelogramos (rombo y romboide). área utilizando la fórmula.
II Manejo de la
información
Proporcion
alidad y
funciones
III Sentido numérico Números y
y pensamiento
sistemas de
algebraico
nume
ración
III Forma, espacio y Figuras y
medida
cuerpos
III Forma, espacio y
medida
Medida
• Identificación y aplicación del factor constante
de proporcionalidad (con números naturales) en
casos sencillos.
• Comparación de fracciones con distinto
denominador, mediante diversos recursos.
A partir de una tabla de proporcionalidad con números
naturales, identificar el factor constante de proporcionalidad.
A partir de una serie de fracciones dadas con distinto
denominador, comparar mediante diversos recursos.
• Construcción de cuerpos geométricos con
A partir de imágenes de un cono, cilindro y esfera, identificar
distintos materiales (incluyendo cono, cilin dro y el número de caras, y/o vértices y/o aristas.
esfera). Análisis de sus características referentes a
la forma y al número de caras, vértices y aristas.
• Calcula el perímetro y área
de triángulos y cuadriláteros.
NIVEL DE COMPLEJIDAD
Contenido Curricular
ESPECIFICACIÓN.
• Localización y trazo de las alturas en diferentes A partir de diferentes tipos de triángulos, localizar su altura.
triángulos.
• Construcción y uso de una fórmula para calcular A partir de una figura de un triángulo o trapecio, determinar el
el área del triángulo y el trapecio.
área utilizando su fórmula.
CONOCIMIENTO
APLICACIÓN
COMPRENSIÓN
APLICACIÓN
CONOCIMIENTO
APLICACIÓN
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TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUIR REACTIVOS
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B
Eje Temático
III Forma, espacio y
medida
III Manejo de la
información
Tema
Medida
Aprendizajes Esperados
Contenido Curricular
• Identificación de múltiplos y submúltiplos del
metro cuadrado y las medidas agrarias.
Proporcion Resuelve problemas de valor • Análisis de procedimientos para resolver
faltante en los que la razón
alidad y
problemas de proporcionalidad del tipo valor
funciones interna o externa es un
faltante (suma término a término, cálculo de un
número natural.
valor intermedio, aplicación del factor constante).
ESPECIFICACIÓN.
A partir de un planteamiento que implique la medición de
áreas, identificar la unidad de medida cuadrada adecuada
(múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado.
A partir del planteamiento de un problema de
proporcionalidad del tipo valor faltante, resolver mediante
suma término a término o cálculo de un valor intermedio o
aplicación del factor constante.
IV Sentido numérico Números y
y pensamiento
sistemas de
algebraico
nume
ración
• Análisis de las similitudes y diferencias entre el
sistema decimal de numeración
y algunos sistemas de numeración no
posicionales, como el egipcio o el romano.
IV Sentido numérico Números y
y pensamiento
sistemas de
algebraico
nume
ración
• Identificación de la regularidad en sucesiones
A partir de la regularidad en una sucesión con números
con números (incluyendo números fraccionarios) naturales y fraccionarios con progresión aritmética, completar
que tengan progresión aritmética, para encontrar los términos faltantes.
términos faltantes o continuar la sucesión.
IV Sentido numérico Problemas • Resuelve problemas de
sumas o restas de números
y pensamiento
aditivos
fraccionarios con igual o
algebraico
• Resolución de problemas que impliquen sumas A partir del planteamiento de un problema con números
o restas de fracciones comunes con
fraccionarios con distinto denominador, resolver la suma o
denominadores diferentes.
resta.
distinto denominador.
A partir de un listado de características de los sistemas
posicionales y no posicionales, identificar las relacionadas con
el sistema decimal.
NIVEL DE COMPLEJIDAD
COMPRENSIÓN
APLICACIÓN
COMPRENSIÓN
APLICACIÓN
APLICACIÓN
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TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUIR REACTIVOS
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Eje Temático
Tema
Aprendizajes Esperados
Contenido Curricular
ESPECIFICACIÓN.
IV Sentido numérico Problemas • Identifica problemas que se • Análisis de las relaciones entre la multiplicación A partir del planteamiento de un problema, identificar su
y pensamiento
multiplicati resuelven con una división y y la división como operaciones inversas.
resolución con una división o una multiplicación.
utiliza el algoritmo
algebraico
vos
NIVEL DE COMPLEJIDAD
COMPRENSIÓN
convencional en casos
necesarios
IV Forma, espacio y
medida
Ubicación
espacial
IV Forma, espacio y
medida
Medida
IV Forma, espacio y
medida
Medida
IV Manejo de la
información
• Describe rutas y ubica
• Interpretación y descripción de la ubicación de
lugares utilizando siste mas de objetos en el espacio, especificando dos o más
referencia convencionales que puntos de referencia.
aparecen en planos o mapas.
A partir de un plano con dos o mas puntos de referencia,
ubicar lugares u objetos.
COMPRENSIÓN
• Construcción y uso de una fórmula para calcular A partir de figuras poligonales, calcular el perímetro
el perímetro de polígonos, ya sea
empleando su fórmula (sumando sus lados o como producto)
como resultado de la suma de lados o como
producto.
Resuelve proble mas que
implican conversiones entre
unidades de medida de
longitud, capacidad, peso y
tiempo.
Análisis y re • Resuelve problemas que
presentació implican leer o re presentar
n de datos información en gráficas de
barras.
• Resolución de problemas en que sea necesaria
la conversión entre los múltiplos y submúltiplos
del metro, del litro y del kilogramo.
A partir de planteamientos de problemas con múltiplos o
submúltiplos del metro o del litro o del kilogramo, resolver
utilizando la conversión.
• Análisis de las convenciones para la
construcción de gráficas de barras.
A partir de una grafica de barras, interpretar la información
presentada para responder preguntas al respecto.
APLICACIÓN
APLICACIÓN
COMPRENSIÓN
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TABLA DE CONTENIDOS MATEMÁTICAS QUINTO GRADO EDUCACIÓN PRIMARIA
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Eje Temático
Tema
Sentido numérico Números y
y pensamiento
sistemas de
algebraico
nume
V
ración
Sentido numérico Números y
y pensamiento
sistemas de
V
algebraico
nume
ración
Sentido numérico Números y
y pensamiento
sistemas de
V algebraico
nume
ración
Sentido numérico
y pensamiento
V
algebraico
Aprendizajes Esperados
• Explica las similitu des y
diferencias entre el sistema
decimal de numeración y un
siste ma posicional o no
posicional.
Contenido Curricular
• Análisis de las similitudes y diferencias entre el
sistema decimal de numeración y el sistema
maya.
Usa fracciones para expresar
cocientes de divisiones entre
dos números naturales.
• Uso de la expresión n/m para representar el
cociente de una medida entera (n) entre un
número natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros
entre 4, etc.
• Resuelve problemas que
• Identificación de la regularidad en suce siones
implican identificar la
con números que tengan progresión geométrica,
regularidad de suce siones con para establecer si un término (cercano) pertenece
progresión aritmética o
o no a la sucesión.
geométrica
Problemas • Resuelve problemas que
• Resolución de problemas que impliquen
multiplicati implican multiplicar números multiplicaciones de números decimales por
decimales por números
vos
números naturales, con el apoyo de la suma
naturales.
NIVEL DE COMPLEJIDAD
ESPECIFICACIÓN.
A partir de una tabla con números del sistema decimal y el
maya, identificar las similitudes y/o diferencias.
COMPRENSIÓN
A partir de problemas que impliquen divisiones, usar fracciones
n/m para expresar el cociente.
APLICACIÓN
A partir de sucesiones con números que tengan progresión
geométrica, identificar si el términos pertenece o no.
CONOCIMIENTO
A partir del planteamiento de un problema que implique
multiplicar un número decimal por un número natural, resolver
mediante la suma iterada.
APLICACIÓN
iterada.
V
V
Forma, espacio y
medida
Figuras y
cuerpos
Manejo de la
información
Proporcio
nalidad y
funciones
• Distinción entre círculo y circunferencia; su
A partir de la imagen de un círculo, identificar algunos
definición y diversas formas de trazo.
elementos como: radio y/o diámetro y/o centro.
Identificación de algunos elementos importantes
como radio, diámetro y centro.
• Usa fracciones para expresar • Relación del tanto por ciento con la expresión
A partir del planteamiento de un problema, relacionar el 50% o
cocientes de divisiones entre “n de cada 100”. Relación de 50%, 25%, 20%, 10% 25% o 20% o 10%, con las fracciones
dos números naturales.
con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10,
respectivamente.
respectivamente.
CONOCIMIENTO
COMPRENSIÓN
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B
V
Eje Temático
Manejo de la
información
Tema
Análisis y
representa
ción de
datos
Aprendizajes Esperados
Contenido Curricular
• Cálculo de la media (promedio). Análisis de su
pertinencia respecto a la moda como dato
representativo en situaciones
diversas.
NIVEL DE COMPLEJIDAD
ESPECIFICACIÓN.
A partir de una tabla de datos, calcular la media.
APLICACIÓN
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Eje Temático
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ESPECIFICACIÓN.
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