PAUTA DE PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE PRIMER SEMESTRE 2014 Profesor Sebastián Godoy Cornejo SEMANA Clase 1 7 de Mayo Clase 2 14 de Mayo OBJETIVO DE LA CLASE Música programática o descriptiva. Exposición música programática o descriptiva. Asignatura: Música Unidad de trabajo: Hagamos un cuento musical. N° horas semanales 2 horas semanales EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INICIO: (15 min) Introducción a la segunda unidad de aprendizaje. Lineamientos del trabajo. DESARROLLO: (60 min) El profesor les invita a conocer y trabajar una obra instrumental, Cuadros de una exposición de Modesto Mussorgsky. Los movimientos de esta obra se prestan para ser expresadas en forma corporal (como baile o actuación), en forma visual (como dibujos, pinturas) y también se pueden transformar en cuentos, relatos o poesías. El docente explica y contextualiza la música. Entre todos descubren sonoridades, ritmos, melodías que permiten describir los diferentes personajes y situaciones. A partir de esta obra se podrá: Hacer un trabajo grupal en el cual las y los estudiantes preparan una de las piezas y la presentan al curso, o profundizar en el tema de la música programática. CIERRE: (15 min) Según lo acordado, a la clase siguiente se expone una de las dos opciones o ambas. INICIO: (15 min) Se dispone la sala para ensayar la(s) actividad(es) de la clase. DESARROLLO: (60 min) Exponen según lo acordado la clase anterior. CIERRE: (15 min) Se les pregunta de manera oral ¿Cómo creen que les fue? ¿Cómo se sintieron? RECURSOS Pizarra Sistema de audio Curso: 4° Básico EVALUACION -Formativa: registro clase a clase. Indicadores: - Se expresan corporalmente a partir de música de tradición escrita. - Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara. Pizarra Sistema de audio -Formativa: registro clase a clase. Indicadores: - Se expresan corporalmente a partir de música de tradición escrita y popular. - Se expresan en forma oral y escrita (reportaje, poema, cuento, entre otros) a partir de la música escuchada e interpretada. Tradición escrita (docta). INICIO: (15 min) Las y los estudiantes se preparan para la audición de una pieza musical instrumental. DESARROLLO: (60 min) Crean una historia para la música que escuchan y la plasman de forma creativa (puede ser un texto, ilustraciones o una combinación de ellos; pueden ocupar los espacios en la hoja en forma diferente, crear un cómic, jugar con el diseño de las letras, etcétera). CIERRE: (15 min) Exponen y explican sus trabajos, expresando qué les provocó la música y el porqué de sus propuestas visuales o verbales. Una vez realizada la actividad, el docente contextualiza la música escuchada. Lápiz Cuaderno Sistema de audio Pizarra -Formativa: registro clase a clase. Indicadores: - Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara. -Se expresan en forma oral y escrita (reportaje, poema, cuento, entre otros) a partir de la música escuchada e interpretada. Clase 4 4 de Junio Unión texto-música. Lápiz Cuaderno Sistema de audio Pizarra -Formativa: registro clase a clase. Indicadores: - Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara. -Participan en la preparación de cuentos musicales o ambientaciones musicales. Clase 5 11 de Junio Sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada. INICIO: (15 min) Retroalimentación de la clase anterior. DESARROLLO: (60 min) Se analizan las creaciones de la clase anterior y se inventa una historia como grupo curso, evocada por la música escuchada hace una semana. Se escuchará nuevamente la obra con la finalidad de buscar una unión texto-música más efectiva. CIERRE: (15 min) Se lee la historia y se invita a las y los estudiantes a llevar instrumentos musicales para la clase siguiente. INICIO: (15 min) Retroalimentación de la clase anterior. DESARROLLO: (60 min) Se escogen los instrumentos a utilizar y cuál será el papel de cada estudiante en la interpretación del cuento musical. CIERRE: (15 min) Se invita a las y los estudiantes a ensayar en sus casas. Pizarra Instrumentos musicales -Formativa: registro clase a clase. Indicadores: -Aplican lo escuchado en sus improvisaciones y creaciones. Clase 6 18 de Junio Creación de ideas musicales INICIO: (15 min) con diversos medios sonoros. Se dispone la sala para ensayar la canción escogida. DESARROLLO: (60 min) Continúan trabajos guiados por el profesor. CIERRE: (15 min) Se evalúan avances. Instrumentos musicales -Formativa: registro clase a clase. Indicadores: -Tocan frases simples y/o acompañamientos, haciendo buen uso de su instrumento Clase 3 28 de Mayo Se invita a las y los estudiantes a ensayar sus partes. melódico (sonoridad y articulación, entre otros). Clase 7 25 de Junio Ejecución de cuento musical. INICIO: (15 min) Comentan como grupo curso lo realizado la clase anterior DESARROLLO: (60 min) Continúan trabajos guiados por el profesor. CIERRE: (15 min) Se evalúan avances. Se informa que a la clase siguiente se evaluará la interpretación de la canción. Instrumentos musicales -Formativa: Registro clase a clase. Indicadores: -Tocan frases simples y/o acompañamientos, haciendo buen uso de su instrumento melódico (sonoridad y articulación, entre otros). Clase 8 2 de Julio Ejecución de cuento musical. INICIO: (15 min) Se les informa que hoy realizarán la evaluación de la unidad. Informar que la evaluación es importante, en tanto permite a el docente y estudiantes, conocer en qué aprendizajes están nivelados y en cuales descendidos. Se les pregunta si tienen alguna duda antes de comenzar la evaluación o algún comentario que quieran realizar. DESARROLLO: (60 min) Se dispone la sala para la realización de la evaluación. CIERRE: (15 min) Se les pregunta de manera oral ¿Cómo creen que les fue? ¿Cómo se sintieron en la evaluación? Instrumentos musicales -Formativa: Registro clase a clase. -Sumativa: Pauta de evaluación. Indicadores: - Ejecutan vocal e instrumentalmente la canción escogida. Clase 9 9 de Julio