PAUTA DE PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE PRIMER SEMESTRE 2014 Profesor Sebastián Godoy Cornejo SEMANA OBJETIVO DE LA CLASE Clase 1 6 de Mayo Forma A-B-A Clase 2 13 de Mayo Interpretación forma A-B-A Clase 3 20 de Mayo Tradición escrita (docta). Asignatura: Música Unidad de trabajo: Manifestaciones musicales. N° horas semanales 2 horas semanales EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS INICIO: (15 min) Introducción a la segunda unidad de aprendizaje. Lineamientos del trabajo. DESARROLLO: (60 min) Aprenden una canción con la forma A-B-A, como Hop, hop caballito (tradicional alemana). El profesor les invita a identificar las frases y descubrir si hay alguna idea musical que se repita. Para finalizar, acuerdan un movimiento corporal para la frase A y otro para la frase B y se canta con esos movimientos. CIERRE: (15 min) A partir de la actividad anterior, proponen ideas para graficar la canción de modo que se note la forma A-B-A y que exprese lo que se imaginó o sintió el estudiante al escucharla. INICIO: (15 min) Retroalimentación de la clase anterior. DESARROLLO: (60 min) Con acompañamiento del profesor, interpretan la canción aprendida la clase anterior. CIERRE: (15 min) Se les pregunta de manera oral ¿Qué les pareció la actividad? ¿Les gustaría volver a hacer algo parecido? INICIO: (15 min) Las y los estudiantes se preparan para la audición de una pieza musical instrumental. DESARROLLO: (60 min) A partir de la audición de “En la sala del rey de la montaña” de E. Grieg, las y los estudiantes se contactan con música inspirada en personajes mitológicos de otras culturas. La relacionan con los personajes y crean su propio ser mitológico a partir Pizarra Guitarra Guitarra Lápiz Cuaderno Sistema de audio Pizarra Lápices de colores Curso: 3° Básico EVALUACION -Formativa: registro clase a clase. Indicadores: - Se expresan corporalmente a partir de la música escuchada. - Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara. - Recitan rítmicamente en forma clara y segura. -Formativa: registro clase a clase. Indicadores: - Participan activamente en el canto grupal. - Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones. -Formativa: registro clase a clase. Indicadores: - Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara. Clase 4 27 de Mayo Música y cotidianidad. Clase 5 3 de Junio Música y cotidianidad. Clase 6 10 de Junio Ejecución vocal e instrumental de ejemplos procedentes del repertorio popular. de la información que tengan y su propia imaginación. Lo dibujan y pintan libremente. CIERRE: (15 min) Exponen y explican sus trabajos, expresando qué les provocó la música y el porqué de sus propuestas visuales o verbales. Una vez realizada la actividad, el docente contextualiza la música escuchada. INICIO: (15 min) Retroalimentación de la clase anterior. DESARROLLO: (60 min) El profesor invita a las y los estudiantes a preguntar a sus parientes si tuvieron una música especial el día de su matrimonio, premiación, graduación u otro. Es importante que averigüen qué música fue, en qué momento se escuchó y por qué es especial. Para esto, cada estudiante hace una pequeña ficha que comparte con sus compañeros y compañeras, idealmente acompañada de una grabación de la música. CIERRE: (15 min) Se les recuerda la importancia de llegar con la información requerida para la clase siguiente. INICIO: (15 min) Retroalimentación de la clase anterior. DESARROLLO: (60 min) Exponen sus investigaciones al grupo curso. CIERRE: (15 min) Comentan sus experiencias con el curso e intercambian los ejemplos musicales. INICIO: (15 min) Retroalimentación de la clase anterior. DESARROLLO: (60 min) Aprenden una canción para cantar y tocar, como “La flor de la cantuta”. Para esto: practican la canción y ensayan un acompañamiento sencillo con un instrumento melódico, hasta sentirse seguros. Realizan un “mapa” o esquema de cómo interpretar la canción. Se divide al curso en dos grupos, para que uno cante y el otro toque el acompañamiento. CIERRE: (15 min) Se invita a las y los estudiantes a ensayar en sus casas. -Se expresan en forma visual a partir de la música escuchada. Lápiz Cuaderno Pizarra -Formativa: registro clase a clase. Indicadores: - Relacionan la música con diferentes aspectos de su vida. - Relacionan músicas escuchadas con contextos, lugares y recuerdos. Pizarra Sistema de audio -Formativa: registro clase a clase. Indicadores: - Respetan la participación de todos al presentar su trabajo. - Participan con responsabilidad. Guitarra Instrumentos musicales -Formativa: registro clase a clase. Indicadores: -Tocan frases simples y/o acompañamientos, haciendo buen uso de su instrumento melódico (sonoridad y articulación, entre otros). Clase 7 17 de Junio Ejecución vocal e instrumental INICIO: (15 min) de ejemplos procedentes del Se dispone la sala para ensayar la canción. repertorio popular. DESARROLLO: (60 min) Continúan trabajos guiados por el profesor. CIERRE: (15 min) Se evalúan avances. Se invita a las y los estudiantes a ensayar sus partes. Instrumentos musicales -Formativa: registro clase a clase. Indicadores: - Cantan y/o tocan, siguiendo la melodía. Clase 8 24 de Junio Ejecución vocal e instrumental de ejemplos procedentes del repertorio popular. INICIO: (15 min) Comentan como grupo curso lo realizado la clase anterior DESARROLLO: (60 min) Continúan trabajos guiados por el profesor. CIERRE: (15 min) Se evalúan avances. Se informa que a la clase siguiente se evaluará la interpretación de la canción. Instrumentos musicales -Formativa: Registro clase a clase. Indicadores: - Cantan y/o tocan, siguiendo la melodía. Clase 9 1 de Julio Ejecución vocal e instrumental de ejemplos procedentes del repertorio popular. INICIO: (15 min) Se les informa que hoy realizarán la evaluación de la unidad. Informar que la evaluación es importante, en tanto permite a el docente y estudiantes, conocer en qué aprendizajes están nivelados y en cuales descendidos. Se les pregunta si tienen alguna duda antes de comenzar la evaluación o algún comentario que quieran realizar. DESARROLLO: (60 min) Se dispone la sala para la realización de la evaluación. CIERRE: (15 min) Se les pregunta de manera oral ¿Cómo creen que les fue? ¿Cómo se sintieron en la evaluación? Instrumentos musicales -Formativa: Registro clase a clase. -Sumativa: Pauta de evaluación. Indicadores: - Ejecutan vocal e instrumentalmente la canción. Clase 10 8 de Julio