PLAN DE PERÍODO ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR GRADO : Séptimo AÑO: 2011 ASIGNATURA: RELIGION PERÍODO: 3 DOCENTE: CLAUDIA VANEGAS FIRMA REPRESENTATE DE GRUPO: EJE TEMÁTICO O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: LA IGLESIA SOMOS TODOS. ¿Los creyentes reconocen que son miembros de una comunidad que crece con ayuda de todos o solo le atribuyen esa responsabilidad a unos cuantos? ESTANDAR: COMPETENCIA A DESARROLLAR: Distinguir la enseñanza de Jesucristo sobre la Iglesia y reconocer que somos miembros de ella. TIEMPO PROBABLE: 5 horas TIEMPO EJECUCIÓN: 5 horas META: Que los estudiantes reconozcan las fortalezas de su fe y de sientan constructores de una sociedad sana y creyente. MAPA CONCEPTUAL (PROCESO Y CONTENIDO) TEMA GENERAL: LA IGLESIA SOMOS TODOS. INDICADORES DE DESEMPEÑO: . PROCEDIMENTAL: acoge y asume la importancia de pertenecer a una religión. COGNITIVO: comprende y da razón sobre el sentido que tiene ser miembro de una iglesia ACTITUDINAL: promueve el respeto a la religión y oración en el medio escolar, familiar y social SUBTEMAS Jesús hace milagros y mueve los corazones Jesús acoge a los pecadores. La iglesia es animada por el espíritu santo. Inicios de la iglesia. Los apóstoles y Jesús. La iglesia debe estar comprometida con la sociedad. Demuestra responsabilidad presentando, en cada clase el cuaderno. METODOLOGÍA: Por medio de explicaciones, actividades dirigidas en clases, carteleras, investigación bíblica… n Y FECHAS DE EVALUACIÓN: MECANISMOS Verificar el trabajo en clase. Respuesta a interrogantes de manera oral o escrita. Trabajo y talleres en grupo Disponibilidad, respeto y orden. Se evaluará constantemente de manera grupal. De manera escrita y personal en la mitad del periodo y al final, dependiendo del tiempo que quede disponible. RECURSOS: Recursos materiales básicos (cuadernos, lapiceros, colores, tablero, marcadores, etc.), recursos técnicos (televisor, D.V.D., video Bean, computador), recursos humanos. PLAN DE PERÍODO ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR GRADO : Undécimo AÑO: 2011 ASIGNATURA: RELIGIÓN PERÍODO: 3 DOCENTE: CLAUDIA VANEGAS FIRMA REPRESENTATE DE GRUPO: EJE TEMÁTICO O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: LA DOCTRINA SOCIAL: NUEVO TESTAMENTO. ¿Es importante conocer la historia para poder amar la religión a la que se pertenece? ESTANDAR: COMPETENCIA A DESARROLLAR: Comprender La cercanía de Jesús y su compromiso con los marginados de su época TIEMPO PROBABLE: 1 hora en la semana con cada grupo. META: Que el estudiante se motive a indagar como fueron los inicios de la Iglesia y que incidencia tiene en la sociedad. TIEMPO EJECUCIÓN: 4 horas mensuales con cada grupo TERCER PERIODO TEMA GENERAL: RAICES DE LA DOCTRINA SOCIAL: NUEVO TESTAMENTO. INDICADORES DE DESEMPEÑO: SUBTEMAS: COGNITIVO: Identifica las características por las que hoy en día se reconoce a un cristiano. 1. Jesús, profeta de la misericordia que habla en el nombre de Dios. 2. El “principio – Misericordia” ACTITUDINAL: 3. La Iglesia primitiva (los papas, la iglesia, los primeros cristianos) Da razón de la misión de Jesús y la misión de la iglesia. Participa con agrado en las actividades de clase. Es respetuoso con la fe ajena y los momentos de oración. 4. Dimensión social del mensaje cristiano primitivo. PROCEDIMENTAL: Describe en qué consiste la actitud compasiva de Jesús Sabe diferenciar el nuevo testamento de los demás libros de la biblia. Explica como vivieron los primeros cristianos. METODOLOGÍA: Explicaciones, investigaciones, exposiciones, trabajos bíblicos, dramatizaciones… MECANISMOS Y FECHAS DE EVALUACIÓN: Exposiciones Verificación en cada clase de lo asimilado Evaluación escrita y oral Respuesta a interrogantes y preguntas problematizadoras. RECURSOS: Recursos materiales básicos (cuadernos, lapiceros, colores, tablero, marcadores, etc.), recursos técnicos (televisor, D.V.D., video Bean, computador), recursos humanos. PLAN DE PERÍODO ÁREA: ÉTICA Y VALORES GRADO : Sexto AÑO: 2011 ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES PERÍODO: 3 DOCENTE: CLAUDIA VANEGAS FIRMA REPRESENTATE DE GRUPO: EJE TEMÁTICO O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: soy singular y tengo mi propio entorno. ¿Es posible ser original y autentico en una época marcada por las imitaciones, el facilismo y las subculturas juveniles? COMPETENCIA A DESARROLLAR: Fomentar la importancia de la singularidad demostrando que somos únicos e irrepetibles y por lo tanto dignos y que cada uno tenemos nuestra propia historia. TIEMPO PROBABLE: 10 horas TIEMPO EJECUCIÓN: 10 horas META: Que el estudiante reconozca las propias fortalezas que le MAPA CONCEPTUAL (PROCESO Y CONTENIDO) ayudan a defender sus ideas, su carácter y personalidad. TEMA GENERAL: SOY SINGULAR, TENGO MI PROPIO ENTORNO INDICADORES DE DESEMPEÑO: SUBTEMAS COGNITIVO: Identificar y comprender el principio de singularidad y las características de alguien que valora su propio entorno. PROCEDIMENTAL: Reconoce aspectos que provocan conflictos y problemas, genera discusión y análisis grupal y crea soluciones. ACTITUDINAL: Manifiesta actitudes de respeto frente a la singularidad de cada compañero y comprende que cada uno tiene su propia historia y su propio entorno. . METODOLOGÍA: A través de talleres, actividades dirigidas, dinámicas, elaboración de trabajos creativos en su carpeta. Singularidad- solo me parezco a mí y puedo decidir. Somos diferentes- afronto los problemas que ocasiono. Los demás me ayudan a crecer como persona y a construirme. La importancia de valorar la diferencia porque los demas me ayudan a construirme. El conflicto personal, familiar, social y con Dios. La crisis de la identidad. Valoro la libertad .Sexualidad y afectividad . MECANISMOS Y FECHAS DE EVALUACIÓN: Revisión de la carpeta y las actividades personales en el cuaderno Evaluación oral participada La puesta en práctica de los valores. Buenos modales. RECURSOS: Recursos materiales básicos (cuadernos, lapiceros, colores, tablero, marcadores, etc.), recursos técnicos (televisor, D.V.D., video Bean, computador), recursos humanos. PLAN DE PERÍODO ÁREA: Ética y valores GRADO : Décimo ASIGNATURA: Ética y valores AÑO: 2011 PERÍODO: 3 DOCENTE: Claudia Vanegas FIRMA REPRESENTATE DE GRUPO: EJE TEMÁTICO O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: LA CIENCIA Y LA DIGNIDAD HUMANA. COMPETENCIA A DESARROLLAR: Valorar la ciencia como un factor al servicio del ser humano y su calidad de vida.. TIEMPO PROBABLE: 1 hora por grupo TIEMPO EJECUCIÓN: 4 horas semanales META: Que el estudiante reconozca que la ciencia hace un aporte MAPA CONCEPTUAL (PROCESO Y CONTENIDO) importante para la vida pero que es importante defender ante todo LA CIENCIA Y LA DIGNIDAD HUMANA. la dignidad humana. INDICADORES DE DESEMPEÑO: COGNITIVO: Comprende los efectos de la manipulación tecnológica y su incidencia en la dignidad humana. PROCEDIMENTAL: Desarrolla escritos sobre los problemas éticos del mundo globalizado. TEMAS La manipulación tecnológica del cuerpo. La ciencia y la ética. Problemas éticos sobre la muerte El ser humano y la inteligencia global Valores promovidos por cada persona, jerarquía de valores. ACTITUDINAL: Pone en práctica la defensa de la dignidad humana con las personas que le rodean. Sexualidad afectividad Comprende y desarrolla los trabajos sobre la sexualidad. MECANISMOS Y FECHAS DE EVALUACIÓN: Verificación de cada actividad realizada de manera personal en clase. Evaluación oral-grupal La puesta en práctica de los valores.(sentido de pertenencia) Buenos modales y respeto al otro. RECURSOS: Recursos materiales básicos (cuadernos, lapiceros, colores, tablero, marcadores, etc.), recursos técnicos (televisor, D.V.D., video Bean, computador), recursos humanos.