clase - Campus del Colegio Yapeyú

GRADO: QUINTO
TEMA: SISTEMA DE NUMERCIÓN POSICIONAL (DECIMAL) Y NO POSICIONAL (ROMANO)
OBJETIVO: QUE LOS ALUMNOS: COMPAREN EL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL CON EL ROMANO
NOTA: El estudio de otro sistema de numeración permite una mayor comprensión de nuestro sistema de numeración
decimal. Las comparaciones entre los dos sistemas llevará a los chicos a visualizar mucho mejor las características del
sistema decimal: el valor de las cifras según su posición, la existencia del cero, la utilización de 10 cifras para escribir
cualquier número.
ACTIVIDADES ( primer día - un módulo de clase- sala de proyecciones)
 DIAGNÓSTICO DE SABERES PREVIOS
TRABAJO GRUPAL: ENTREGAR A CADA GRUPO LA SIGUIENTE ACTIIDAD
¿QUÉ HORA MARCA CADA RELOJ?
CONFRONTAR
CONCLUIR Y REGISTRAR QUE EL SISTEMA DE NUMERACIÓN ROMANO ES OTRA FORMA DE ESCRIBIR NÚMEROS Y QUE
TIENE CIERTAS REGLAS QUE DEBEMOS EMPLEAR PARA PODER FORMAR NÚMEROS COMO TAMBIÉN LAS TIENE NUESTO
SISTEMA DE NUMERACIÓN
PRESENTACIÓN DEL POWER (EN EL ESTÁ ESCRITO CÓMO SE IRÁ DESARROLLANDO LA CLASE
A MEDIDA QUE PASE CADA DIAPOSITIVA)
En las carpetas quedarán asentadas las reglas de escritura del sistema de numeración romana
MÁS ACTIVIDADES
Resolver en las carpetas en forma individual
Escribe en romanos los siguientes números
99
123
499
3.003
9.999
Confrontar
Resolver en parejas
¿Cuál de estas escrituras son incorrectas? ¿Por qué?
IC=99
VC =95
MDCV =1.605
DM=500
CCCCIIII=404
Confrontar
Segunda clase
En sala de computación se practicará con las direcciones pegadas como hipervínculos en las diapositivas, que estará
guardada en cada computadora para ir revisando las reglas dadas.
Tercer clase
Recordar todo lo dado en las clases anteriores. Trabajo grupal
SE ABRE LA DISCUSIÓN
 En nuestro sistema, para escribir 1.999 y 2.000 se usa la misma cantidad de símbolos: cuatro ¿Ocurrirá lo mismo
con estos números en el sistema romano?
 Escriban mil en ambos sistemas ¿Usan la misma cantidad de símbolos?
 ¿Será cierto que en el sistema de numeración romano si un número es más largo entonces es mayor?
 ¿Por qué en el sistema romano no se usa el cero?
 ¿Cuáles son las diferencias más notorias entre ambos sistemas?
 ¿Qué ventajas tiene nuestro sistema que pudieron haber influido para que perdurara y para que se abandonara
el romano?
Confrontar
Sacar conclusiones, escribirlas en las carpetas