competencias en estudios superiores

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Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta
Dirección: C/ El Greco s/n. 51002 Ceuta
Teléfono: 956 656100 /01 /04
Fax: 956 526117
Web: http://www.ugr.es/~w3ceuta/
Decano: Francisco Javier González Vázquez.
Vicedecano de Ordenación Académica: Francisco Díaz Rosas.
Vicedecano de Prácticas e Infraestructuras: Julio Torrecillas Ramírez.
Vicedecano de Estudiantes y Extensión Universitaria: Santiago Real Martínez.
Vicedecano de Investigación y Relaciones Institucionales: Fernando Trujillo Sáez.
Secretario: Pablo Cobo Martínez.
Coordinador de Empresariales: Manuel Hernández Peinado.
LISTADO PROFESORES DE CIENCIAS EMPRESARIALES
Antonio Morillas Márquez
José Aureliano Matín Segura
Silvia Durá Morales
Mª José Aznar Unzurrunzaga
Gabriel García Parada Arias
José Aguado Romero
Juan Miguel Alcantara Pilar
Cecilio Gómez Cabrera
Desiré Romero Molina
Manuel Hernandez Peinado
Rocío Guillén Reinoso
León Bendayan Montecatime
LISTADO PROFESORES DE INFORMATICA
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Francisco Javier Almenta Pozo
Luis Javier Herrera Maldonado
Mª Jose Béjar Alvarado
Carlos Merino Díaz
Agustín Escames Chimeno
Juan Jesús Barbaran Sánchez
David García Ramírez
Enrique López Chica
Miguel Ángel Rubio Escudero
Manuel Pagalajar Cuellar
Pedro Juan Martínez Navarro
Laiachi El Kaoutit Zrri
Carlos de Mesa Mansilla
Jorge A. González Ramírez
LISTADO PROFESORES DE MAGISTERIO
Carlos Salvadore Medina
Vicenta Marín Parra
Mª Carmen Ayora Esteban
Fernando Trujillo Sáez
Manuela Buades Jiménez
Antonio Bernal Roldán
Antonio Gros Cambronero
José Luis Carmona Díaz
Mª Jesus del Río López del Almo
Miguel Jímenez Martin
Eduardo Casaos Rubio
Mª Dolores Díaz Fernández
Juan Lara Guerrero
Francisco Díaz Rosas
Esperanza Martínez Dengra
Ángel Díez Lozano
Remedios Sánchez García
José Mª Garrido Romero
Antonio San Martín Castaños
Alfonso Roldán Montes
José Manuel González Jiménez
Claudio Tinoco Rodríguez
Andrés Fernández Adame
Antonio González Vázquez
Elisa Isabel Cubillas CAsas
Pablo Cobo Martínez
Mª Remedios Fortes Ruiz
Inmaculada Ramírez Salguero
Mercedes Cuevas López
Ramón Galindo Morales
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África Rodríguez Blanco
Santiago Ramírez Fernández
Francisco Javier Gonzáles Vázquez
Julio Torrecillas Ramírez
La Biblioteca de la Facultad, situada en la Planta Baja del edificio, ofrece un servicio
de libre acceso, con lo que se puede acceder directamente a la consulta del material bibliográfico
depositado en ella.
La consulta está abierta al público en general, pero para el préstamo es necesario ser
miembro de la Comunidad Universitaria (alumnos, profesores, PAS).
El carné se solicita en la propia Biblioteca presentando la carta de pago de las tasas
académicas y una fotografía.
Desde la página WEB de la Universidad de Granada (www.ugr.es) se puede acceder
al catálogo de todas las Bibliotecas pertenecientes a la Universidad y, por tanto, al de la Biblioteca
de esta Facultad.
Además de la consulta en sala se ofrecen los siguientes servicios:
Préstamo a domicilio (temporalmente, hasta no disponer del servicio automatizado,
se prestarán un máximo de tres obras durante diez días).
Préstamo Interbibliotecario. Este servicio se ofrece como resultado de la cooperación
bibliotecaria y consiste en la posibilidad de solicitar en préstamo obras pertenecientes a otras
bibliotecas de la Universidad o de otras instituciones.
Información Bibliográfica.
Consulta a Bases de Datos.
La Biblioteca cuenta con 32 puestos de lectura, existiendo además en el Centro una
sala de estudio donde se podrán realizar trabajos en grupo.
Aulas de Informática: Desde principio de curso se dispone de dos aulas de Informática
de libre acceso y acceso a Internet. Las instalaciones del aula de informática de la Facultad de
Educación y Humanidades permanecen abiertas para el uso de todos los miembros de la comunidad
universitaria que lo deseen durante 10 horas al día salvo cuando se utilice para clases.
La Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta cuenta con las siguientes instalaciones
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deportivas:
o 1 pista polideportiva
o 1 pista de baloncesto
o 1 gimnasio
Podrán acceder a los estudios de sólo segundo ciclo conducentes al título oficial del
Licenciado en Psicopedagogía quienes se encuentren en posesión del título de Maestro, en
sus diversas especialidades o del título de Diplomado en Educación Social, así como quienes
hayan superado el primer ciclo de los estudios conducentes al título de Licenciado en Pedagogía
o Licenciado en Psicología (BOE de 13-01-93), cursando, según el caso, los complementos
de formación que se señalan en dicho BOE.
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1. ORIENTACIÓN (profesional, escolar, familiar, personal, para el ocio y el tiempo libre,...)
2. INNOVACIÓN, DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN CURRICULAR
3. SUPERVISIÓN Y REGULACIÓN DEL SISTEMA
4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (atención a las necesidades educativas especiales,
compensación sociocultural, interculturalidad, diferencias de género, etc.)
5. FORMACIÓN EN CONTEXTOS PROFESIONALES Y NO FORMALES
1. COGNITIVAS (Saber)
1.1 Conocer y valorar críticamente el Sistema Educativo español y europeo, así como el
funcionamiento de las organizaciones educativas que lo integran, potenciando las
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funciones de asesoramiento, supervisión e innovación.
1.2 Conocer los sistemas sociales, institucionales y comunitarios que inciden en el proceso
socializador y educativo
1.3 Conocer y tener una opinión relevante y crítica sobre el estado actual de desarrollo de
los pueblos y las comunidades y valorar críticamente las fuentes de crecimiento
económico y social
1.4 Conocer los procesos, estrategias y mecanismos de desarrollo y aprendizaje de las
personas a lo largo de su vida.
1.5 Conocer la diversidad de los procesos cognitivos, emocionales y afectivos en los que
se sustenta el aprendizaje.
1.6 Definir, analizar su contexto y diagnosticar las necesidades de las personas basándose
en diferentes instrumentos y técnicas.
1.7 Identificar situaciones que requieran ser derivadas a servicios especializados.
1.8 Conocer métodos de enseñanza-aprendizaje innovadores que sirvan para atender la diversidad
y las necesidades educativas especiales.
1.9 Conocer modelos teóricos que faciliten la implementación de la orientación en el diseño,
innovación y desarrollo del currículum.
1.10 Conocer los modelos teóricos y las disposiciones legales vigentes que están
relacionadas con el desarrollo profesional y los estados de transición a lo largo de la
vida.
1.11 Conocer los distintos servicios (locales, autonómicos y estatales) relacionados con el
empleo, que ayudan a las personas a buscar e incorporarse al mundo laboral.
1.12 Conocer distintos soportes informáticos para gestionar la búsqueda y análisis de información
personal, profesional, curricular, educativa, laboral... a través de la red.
1.13 Conocer los principales modelos para diseñar e implementar la evaluación de programas
e intervenciones psicopedagógicas.
1.14 Conocer los principios y metodologías de la investigación en el ámbito psicopedagógico.
2. PROCEDIMENTALES/INSTRUMENTALES (Saber hacer)
2.1. Planificar, coordinar y liderar reuniones, grupos de trabajo y actividades sociales
diversas
2.2. Activar estrategias de diagnóstico para facilitar el conocimiento de las personas y, a
partir de él diseñar y desarrollar las intervenciones psicopedagógicas oportunas.
2.3. Activar estrategias de asesoría docente para facilitar la atención a la diversidad, así
como la innovación, diseño y desarrollo del currículum.
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2.4. Saber manejar las principales metodologías de investigación, recogida, análisis, interpretación
y difusión de resultados aplicables al ámbito psicopedagógico.
2.5. Integrar, incorporar y ajustar los resultados de la investigación en la práctica.
2.6. Tutorizar, a nivel personal y grupal, al alumnado en el desarrollo de su trayectoria personal,
educativa y profesional.
2.7. Informar, ayudar y motivar al alumnado para su participación en las instituciones y en
los intercambios estudiantiles, con el fin de facilitar la movilidad que la Convergencia
Europea propone.
2.8. Orientar a las familias sobre el desarrollo y los progresos educativos de sus hijos e
hijas.
2.9. Planificar, diseñar e implementar programas e intervenciones relacionadas con el
ámbito educativo que repercutan en el mejor funcionamiento de la organización.
2.10. Ayudar a las personas en su autoformación -para que desarrollen íntegramente su personalidad,
marcando sus objetivos y metas e identificando las estrategias para alcanzarlas.
2.11. Saber utilizar los recursos destinados a la orientación profesional, especialmente los
diseñados para grupos específicos (inmigrantes, grupos étnicos y población en riesgo)
2.12. Ayudar a las personas a acceder y usar la información educativa y ocupacional, que les
permita contactar con empleadores y centros formativos para conocer las oportunidades
laborales disponibles.
2.13. Saber seleccionar a las personas adecuadas para desempeñar un puesto de trabajo y
asesorarlas durante su vida laboral.
2.14. Prestar la ayuda adecuada a las personas que lo requieran en la prevención y resolución
de conflictos personales, familiares y sociales.
2.15. Evaluar programas de innovación e intervención en el ámbito psicopedagógico.
2.16. Organizar y gestionar servicios de orientación educativa, personal, y profesional.
2.17. Trabajar con la comunidad para diseñar, desarrollar y evaluar planes de acción que potencien
la mejora económica, social, educativa y de empleo.
2.18. Disponer de capacidades para actuar en situaciones de conflicto mediante la activación
de estrategias de mediación y diálogo.
3. ACTITUDINALES (SER)
3.1 Mantener un sistema de valores personales proclives al progreso, el desarrollo y el
aprendizaje de las personas y las comunidades
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3.2 Poseer una adecuada ética profesional caracterizada por el respeto a la confidencialidad
de la información, la veracidad, la transparencia y la justicia.
3.3 Poner en práctica habilidades interpersonales de empatía, capacidad de escucha activa,
comunicación fluida y colaboración permanente.
3.4 Crear y mantener una relación adecuada y posibilitadora durante el proceso de orientación,
asesoría y ayuda.
3.5 Desarrollar una conducta caracterizada por el equilibrio personal, la sensatez, la autonomía
y el juicio crítico en la capacidad de toma de decisiones.
3.6 Respetar otras opiniones con asertividad personal y control de la situación
3.7 Mostrar una actitud de motivación hacia nuevos retos y capacidad de adaptación a experiencias
innovadoras en el ámbito psicopedagógico.
3.8 Mantener una actitud de apertura y colaboración con instituciones nacionales e internacionales
de orientación educativa y profesional.
3.9 Comprometerse con los colectivos más desfavorecidos y contribuir, en el ámbito de
sus responsabilidades, a mejorar la cohesión social.
3.10 Respetar y valorar la diversidad cultural y étnica como un elemento de enriquecimiento
humano.
Competencias más valoradas por cada colectivo:
COMPETENCIAS COGNITIVAS (alumnado)
1.9. Conocer modelos teóricos que justifiquen y orienten el diseño, desarrollo e innovación
del currículum.
1.11. Conocer los distintos servicios (locales, autonómicos y estatales) relacionados con el
empleo, que ayudan a las personas a buscar e incorporarse al mundo laboral.
1.8. Conocer procesos de enseñanza-aprendizaje innovadores que sirvan para atender la diversidad
de las necesidades educativas especiales.
COMPETENCIAS COGNITIVAS (profesorado)
1.13. Conocer los principales modelos para diseñar e implementar la evaluación de programas
así como intervenciones psicopedagógicas.
1.1. Conocer y valorar críticamente el sistema educativo español y europeo, así como el
funcionamiento de las organizaciones educativas que lo integran, potenciando las funciones
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de asesoramiento, supervisión e innovación.
1.14. Conocer los principios y metodologías dela investigación en el ámbito psicopedagógico.
COMPETENCIAS COGNITIVAS (profesionales)
1.6. Definir, analizar su contexto y diagnosticar las necesidades de las personas basándose
en diferentes instrumentos y técnicas.
1.7. Identificar situaciones que requieran ser derivadas a servicios especializados.
1.8. Conocer procesos de enseñanza-aprendizaje innovadores que sirvan para atender la diversidad
de las necesidades educativas especiales.
COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES (alumnado)
2.10. Ayudar a las personas en su autoformación para que desarrollen íntegramente su personalidad,
marcando sus objetivos y metas e identificando las estrategias para alcanzarlas.
2.3. Activar estrategias de asesoría docente para facilitar la atención a la diversidad, así
como la innovación, diseño y desarrollo del currículum.
2.16. Organizar y gestionar servicios de orientación educativa, personal y profesional.
COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES (profesorado)
2.11. Saber utilizar los recursos destinados a la orientación profesional, especialmente los
diseñados para grupos específicos (inmigrantes, grupos étnicos y población en riesgo).
2.12. Ayudar a las personas a acceder y usar la información educativa y ocupacional, que
les permita contactar con empleadores y centros formativos para conocer las oportunidades
laborales disponibles.
2.18. Disponer de capacidades para actuar en situaciones de conflicto mediante la activación
de estrategias de mediación y diálogo.
COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES (profesionales)
2.10. Ayudar a las personas en su autoformación para que desarrollen íntegramente su personalidad,
marcando sus objetivos y metas e identificando las estrategias para alcanzarlas.
2.16. Organizar y gestionar servicios de orientación educativa, personal y profesional.
2.2. Activar estrategias de diagnóstico para facilitar el conocimiento de las personas y, a
partir de él, diseñar y desarrollar las intervenciones psicopedagógicas oportunas.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES(alumnado)
3.3. Poner en práctica habilidades interpersonales de empatía, capacidad de escucha activa,
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comunicación fluida y colaboración permanente.
3.10. Respetar y valorar la diversidad cultural y étnica como un elemento de enriquecimiento
humano.
3.5. Desarrollar una conducta caracterizada por el equilibrio personal, la sensatez, la autonomía
y el juicio crítico en la capacidad de toma de decisiones.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES (profesorado)
3.9. Comprometerse con los colectivos más desfavorecidos y contribuir, en el ámbito de sus
responsabilidades, a mejorar la cohesión social y a desarrollar una actitud inclusiva.
3.1. Mantener un sistema de valores personales proclives al progreso, el desarrollo y el
aprendizaje de las personas y las comunidades.
3.6. Respetar otras opiniones con asertividad personal y control de la situación.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES (profesionales)
3.5. Desarrollar una conducta caracterizada por el equilibrio personal, la sensatez, la autonomía
y el juicio crítico en la capacidad de toma de decisiones.
3.2. Poseer una adecuada ética profesional caracterizada por el respeto a la confidencialidad
de la información, la veracidad, la transparencia y la justicia.
3.4. Crear y mantener una relación adecuada y posibilitadora durante el proceso de orientación,
asesoría y ayuda.
Competencias menos valoradas por cada colectivo:
COMPETENCIAS COGNITIVAS (alumnado)
1.3. Conocer y tener una opinión relevante y crítica sobre el estado actual de desarrollo de
los pueblos y las comunidades y valorar críticamente las fuentes de crecimiento económico
y social.
1.10. Conocer los modelos teóricos y las disposiciones legales vigentes que están relacionadas
con el desarrollo profesional y los estados de transición a lo largo de la vida.
1.12. Conocer los distintos soportes informáticos para gestionar la búsqueda y análisis de
información personal, profesional, curricular, educativa, laboral, etc., a través de la
red.
COMPETENCIAS COGNITIVAS (profesorado)
1.2. Conocer los sistemas sociales, institucionales y comunitarios que inciden en el proceso
socializador y educativo.
1.3. Conocer y tener una opinión relevante y crítica sobre el estado actual de desarrollo de
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los pueblos y las comunidades y valorar críticamente las fuentes de crecimiento económico
y social.
1.4. Conocer los procesos, estrategias y mecanismos de desarrollo y aprendizaje de las personas
a lo largo de su vida.
COMPETENCIAS COGNITIVAS (profesionales)
1.3. Conocer y tener una opinión relevante y crítica sobre el estado actual de desarrollo de
los pueblos y las comunidades y valorar críticamente las fuentes de crecimiento económico
y social.
1.9. Conocer modelos teóricos que justifiquen y orienten el diseño, desarrollo e innovación
del currículum.
1.11. Conocer los distintos servicios (locales, autonómicos y estatales) relacionados con el
empleo, que ayudan a las personas a buscar e incorporarse al mundo laboral.
COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES (alumnado)
2.1. Planificar, coordinar y liderar reuniones, grupos de trabajo y actividades sociales diversas.
2.8. Orientar a las familias sobre el desarrollo y los progresos educativos de sus hijos e
hijas.
2.17. Trabajar con la comunidad para diseñar, desarrollar y evaluar planes de acción que
potencien la mejora económica, social, educativa y de empleo.
COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES (profesorado)
2.13. Saber seleccionar a las personas adecuadas para desempeñar un puesto de trabajo y
asesorarlas durante su vida laboral.
2.1. Planificar, coordinar y liderar reuniones, grupos de trabajo y actividades sociales diversas.
2.3. Activar estrategias de asesoría docente para facilitar la atención a la diversidad, así
como la innovación, diseño y desarrollo del currículum.
COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES (profesionales)
2.7. Informar, ayudar y motivar al alumnado para su participación en las instituciones y en
los intercambios estudiantiles, con el fin de facilitar la movilidad que la Convergencia
Europea propone.
2.13. Saber seleccionar a las personas adecuadas para desempeñar un puesto de trabajo y
asesorarlas durante su vida laboral.
2.17. Trabajar con la comunidad para diseñar, desarrollar y evaluar planes de acción que
potencien la mejora económica, social, educativa y de empleo.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES (alumnado)
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3.1. Mantener un sistema de valores personales proclives al progreso, el desarrollo y el
aprendizaje de las personas y las comunidades.
3.7. Mostrar una actitud de innovación hacia nuevos retos y capacidad de adaptación a experiencias
innovadoras en el ámbito psicopedagógico.
3.4. Crear y mantener una relación adecuada y posibilitadora durante el proceso de orientación,
asesoría y ayuda.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES (profesorado)
3.5. Desarrollar una conducta caracterizada por el equilibrio personal, la sensatez, la autonomía
y el juicio crítico en la capacidad de toma de decisiones.
3.2. Poseer una adecuada ética profesional caracterizada por el respeto a la confidencialidad
de la información, la veracidad, la transparencia y la justicia.
3.7. Mostrar una actitud de innovación hacia nuevos retos y capacidad de adaptación a experiencias
innovadoras en el ámbito psicopedagógico.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES (profesionales)
3.8. Mostrar una actitud de apertura y colaboración con instituciones nacionales e internacionales
de orientación educativa y profesional.
3.1. Mantener un sistema de valores personales proclives al progreso, el desarrollo y el
aprendizaje de las personas y las comunidades.
3.9. Comprometerse con los colectivos más desfavorecidos y contribuir, en el ámbito de sus
responsabilidades, a mejorar la cohesión social y a desarrollar una actitud inclusiva.