Descargar guía de trabajo de Aula

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Guía de trabajo.
3
1.
Ficha bibliográfica.
4
2.
Leer para comprender.
5
3.
Leer para relacionar aspectos del mismo texto.
6
4.
Leer para desarrollar destrezas.
7
5.
Leer para jugar con el lenguaje.
9
6.
Leer para identificar la estructura de un libro.
10
7.
Leer para identificar cómo contar una historia.
11
8.
Leer para identificar la secuencia de sucesos.
12
9.
Leer para para relacionar mis lecturas.
14
10. Leer para relacionar el entorno cultural.
19
11. Leer para relacionar lo que aprendo con otras áreas.
22
12. Leer para escribir mis propios textos.
24
13. Leer para crear la ilustración de mi obra.
25
14. Leer para deducir lo que no está explicado literalmente.
26
15.Conclusiones.
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GUÍA DE TRABAJO
DE AULA
Estimado(a) docente, la guía de control de lectura que le entregamos,
está diseñada para que el estudiante la resuelva en el aula bajo su
orientación. Aplique las actividades que más convengan a su clase.
Las preguntas apuntan a los niveles: literal, inferencial y propositivo.
Por consiguiente: elaborar la ficha bibliográfica, escribir la reseña
(resumen), hallar los enlaces internos, los recursos estilísticos,
la estructura narrativa, la intertextualidad, contextualización,
transversalidad etc., hará que cobré aún más sentido para los
estudiantes internarse en la lectura de esta obra literaria.
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La idea es que el alumno no se quede en la simplicidad de la lectura
sino que profundice en el libro y lo convierta en un acto de disfrute,
de viaje al imaginario, de reflexión, de consulta en otras fuentes y
de adquisición de nuevos conocimientos.
3
ALONSO DE
ERCILLA Y
ZUÑIGA
1
Título:
Autor:
Género:
Editorial:
Edición:
Número de Páginas:
Ilustrador:
Sinopsis:
Sintesis biográfica del autor:
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COMPLETO
LA FICHA
BIBLIOGRÁFICA
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LEER PARA
COMPRENDER
SINTESIS DEL TEXTO
Escribo un resumen de la obra que acabo de leer (La Araucana).
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3
LEER PARA RELACIONAR
ASPECTOS DEL MISMO
TEXTO
ENLACE TEXTUAL
Identifico las palabras claves con las cuales podrías identificar el relato
en el contexto de la historia.
Nombres de personajes:
Nombres de situaciones:
Nombres de grupos sociales:
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Nombres de lugares:
4
LEER PARA
DESARROLLAR
DESTREZAS
ELABORA UN IDEOGRAMA
Palabras:
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a.Con las palabras claves elaboro una sopa de letras o crucigrama, resuelto, en
el siguiente cuadro. (Trazo las líneas que me hagan falta).
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b.Identifico y caracterizo la personalidad de los siguientes protagonistas con
algunos de sus rasgos:
Caupolicán:
Lautaro:
Pedro de Valdivia:
Glaura:
Tegualda:
Ercilla:
Francisco de Villagrán:
Peteguelén:
El marqués de Cañete:
Colocolo:
Tucapel:
Rengo:
Andresillo:
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c.Destaco los niveles de importancia que tienen en el texto estos otros: personajes:
Almagro, Cortés, Córdoba, Nereda, Don Leonardo Manrique.
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LEER PARA
JUGAR CON EL
LENGUAJE
RECURSOS POÉTICOS DEL AUTOR
Consulto los siguientes recursos estilísticos utilizados por los escritores en sus
obras y señalo con ejemplos los que hallo en la obra.
Metáfora:
Símil:
Hipérbole:
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Personificación:
Alegoría:
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LEER PARA IDENTIFICAR
LA ESTRUCTURA DE UN
LIBRO
ESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTO
Algunos libros están divididos por partes, entre ellos, índice, introducción,
prólogo, epílogo, capítulos, cantos, pequeñas o largas historias que tienen
unidad entre sí. En otros casos, está acompañado con: dedicatoria, epígrafe
e ilustraciones.
Antes de responder cuál es la estructura del texto que leí, consulto los
siguientes conceptos:
Cantos:
Capítulo:
Prólogo:
Epílogo:
Índice:
Epígrafe:
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Introducción:
Por lo tanto, La Araucana contiene la siguiente estructura:
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LEER PARA IDENTIFICAR
CÓMO CONTAR UNA
HISTORIA
ESTRUCTURA NARRATIVA
Un relato literario, ya sea fábula, mito, cuento, crónica o novela, requiere de
un tipo de narrador, es decir, quien cuenta la historia: en primera, segunda,
tercera, omnisciente o monólogo. También es posible que haya varios tipos
de narrador en un mismo relato. Igualmente requiere que los hechos de la
historia se cuenten en un orden de espacio–tiempo determinado: pasado,
presente o futuro.
Antes de responder cuál es la estructura narrativa del texto que leí, consulto
los siguientes conceptos:
Narrador en primera persona:
Narrador en segunda persona:
Narrador en tercera persona:
Narrador omnisciente:
a.Por lo tanto, la novela La Araucana, se caracteriza por la siguiente estructura:
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Monólogo:
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LEER PARA IDENTIFICAR
LA SECUENCIA DE LOS
SUCESOS
TIEMPO CRONOLÓGICO EN LA
HISTORIA CONTADA
a.Durante la lectura observé que el texto está dividido en 3 partes con 37 cantos.
En los siguientes recuadros le escribo un nombre a cada parte, el tema principal
y la acción relevante que desarrolla. Y elaboro a continuación una línea de
tiempo.
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NOMBRE PRIMERA PARTE
CANTO I AL CANTO XV
TEMA
ACCIÓN
NOMBRE SEGUNDA PARTE
CANTO XVI AL CANTO
XXIX
TEMA
ACCIÓN
NOMBRE TERCERA PARTE
CANTO XXX AL CANTO
XXXVII
TEMA
ACCIÓN
LÍNEA DE TIEMPO CRONOLÓGICO.
En caso de que no precises de fechas, por acontecimientos o situaciones
determinantes.
PRIMERA PARTE (CANTO I AL CANTO XV)
SEGUNDA PARTE (CANTO XVI AL CANTO XXIX)
TERCERA PARTE (CANTO XXX AL CANTO XXXVII)
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b.Busco a lo largo del relato otra señal o marca que indique el paso del tiempo
y lo explico en estas líneas:
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LEER PARA
RELACIONAR MIS
LECTURAS
RELACIONES INTERTEXTUALES
a.Consulto un artículo o crónica que hable de las circunstancias en que se escribió
“La Araucana” en su época, y en el siguiente espacio escribo un “texto crítico”
donde comparo la resistencia de las tribus indígenas chilenas ante el dominio
español con algún caso de la historia colombiana. Debo tener en cuenta el
afán de los conquistadores por las riquezas halladas en estas tierras, los mitos
de los aborígenes, las vidas perdidas, la insensibilidad de la corona española,
y demás situaciones que detecte. Le escribo un título que sea llamativo a mis
lectores.
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b.¿Qué relación encuentro en personajes como Colo colo y Caupolicán con
otros que conozco de un cuento, una novela, una película, una telenovela, una
crónica o hecho de nuestro contexto actual? (Debo tener en cuenta los detalles
en mi narración).
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c.Consulto en qué consistió el arte y la literatura del renacimiento español.
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d.Consulto la importancia de La Araucana como poema épico de la literatura
española.
e.¿En qué pasajes del poema idéntico al autor también como personaje?:
f.¿Qué circunstancias rodearon el heroísmo de la conquista en La Araucana?:
g.¿En la perspectiva del Alonso De Ercilla, los españoles son los antihéroes del
poema? ¿Por qué?:
h.¿Qué es un antihéroe?:
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i. ¿Qué antihéroes reconozco de mi realidad actual y por qué?:
OBSERVO LA IMAGEN.
Que tuvo a Chile en tal estrecho puesta, y aquel que por
valor y pura guerra hace en torno temblar toda la tierra.
k.¿Qué importancia tienen las armas?.
l. ¿Qué expresan sus miradas?
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j. Identifico a los personajes y escribo sus características.
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m.¿Qué puede explicar de los barcos presentes en la ilustración?.
n.¿Qué significa la imagen de guerrero de fondo?.
o.¿Qué relacione encuentro entre la totalidad de la ilustración y las palabras que
lo encabezan?.
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LEER PARA HALLAR EL
ENTORNO CULTURAL EN
QUE SE DESARROLLA UNA
HISTORIA
CONTEXTULIZACIÓN CULTURAL DE LA OBRA
Sin embargo, las mayores discusiones sobre esta epopeya se deben al juicio
sobre la intencionalidad del autor. Hay quienes consideran que a pesar de estar
concebido como un canto nacionalista, se lo dedicó a Felipe II. El protagonista
real es el pueblo araucano y sus caudillos, sobre todo, Lautaro y Caupolicán y
que por tanto al exaltar el valor y la grandeza de los araucos sería casi un texto
indigenista. El otro punto de vista es considerar el poema, según las convenciones
del momento, como una glorificación de la gesta conquistadora española que
sería mayor cuanto más fuertes, aguerridos y valerosos fueran sus enemigos. Lo
cierto es que las páginas más emocionantes y brillantes son las dedicadas a los
araucanos y sus caudillos, bien porque el autor quedó prendado del exotismo
de todo lo nuevo que veía, o bien porque el descubrimiento de una civilización
disímil de la europea renacentista, se prestaba para aplicar a ella los tópicos
característicos de la epopeya clásica.
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Esta obra es la epopeya más famosa del renacimiento español y el primer poema
épico americano. Sobre ella se ha escrito mucho y se han extendido numerosas
leyendas, como que Ercilla la escribió en el campo de batalla, o en descansos
nocturnos y que usaba cuero cuando no tenía papel. En su época se consideró
una obra historiográfica, casi una crónica, y no se cuestionó en absoluto nada
de lo que en ella se decía. Durante mucho tiempo se tuvo al autor como un gran
humanista y erudito, aunque la crítica actual, al rastrear las influencias que en
La Araucana se contienen, concluye que se trataba de un hombre culto, sí, pero
que su espíritu humanista se formó a su regreso a España.
http://html.rincondelvago.com/la-araucana_alonso-de-ercilla-y-zuniga_5.html
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AHORA RESPONDO
a.¿De qué habla el texto?:
b.¿Por qué se dice que es la epopeya más famosa del renacimiento español?:
c.¿Qué señales mostraba Alonso De Ercilla para que se le considerara al principio
como un gran humanista y erudito?:
d. ¿Qué entiendo por obra historiográfica?.
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e.¿Qué se discutía sobre la intencionalidad del autor con su obra?:
f.¿Por qué podría considerarse La Araucana como un texto indigenista?.
g.¿Qué importancia tenía que la obra se considerara como la glorificación de la
gesta conquistadora española?.
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h.Consulto los significado de epopeya, épica y gesta:
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LEER PARA
RELACIONAR LO QUE
APRENDO CON OTRAS
ÁREAS
ACTIVIDADES TRANSVERSALES
a.Mapa regionalizado de Chile. Consulto su posición geográfica en América,
nombre de sus regiones y lo coloreo.
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Tomado de: http://histoimagenes.blogia.com/
Regiones:
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b.Consulto: historia, geografía, clima, gobierno, economía, arte y cultura de
Chile.
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LEER PARA
ESCRIBIR MIS
PROPIOS TEXTOS
PRODUCCIÓN TEXTUAL
Escribo un poema épico que se desarrolle en el campo o la ciudad, de 5
estrofas, cada estrofa debe constar de 8 versos decasílabos o endecasílabos,
con rima consonante. Debe ser en primera persona porque voy a narrar
todas mis aventuras con los seres extraños y simpáticos que aparecerán en
mi camino. Puedo despertar sentimientos, risas y suspenso en las acciones
que los lectores no querrán soltar mis páginas. En los versos, no olvido
describir los ambientes, el tiempo, los objetos, las personas y los animales
que formarán parte de mi aventura. Le escribo igualmente un título llamativo.
Al finalizar, lo comparto con mis compañeros de clase.
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LEER PARA CREAR MI
PROPIA ILUSTRACIÓN
DE LA OBRA
ELEMENTOS PARATEXTUALES
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En el cuadro que veo a continuación, trazo un dibujo coloreado que ilustre
el relato de mi invención del punto anterior, y lo explico con 2 argumentos
Argumento 1:
Argumento 2:
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LEER PARA DEDUCIR LO
QUE NO ESTÁ EXPLICADO
LITERALMENTE PERO QUE
COMPRENDO
INFERENCIA TEXTUAL
a.Explico el título de la obra: La Araucana con el desarrollo de la trama.
b.Extraigo un fragmento o fragmentos del relato que corrobore mi afirmación.
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c.¿Qué nivel de lenguaje utiliza el autor para desarrollar la historia? Es decir,
¿cómo construye los versos?, ¿utiliza palabras difíciles de comprender?, ¿hay
muchas o pocas descripciones?, ¿qué tanto mezcla los diálogos, si los hay, con
la narración de los hechos?, ¿se detiene en definir un personaje, una acción,
una situación? etc. Lo demuestro con los siguientes ejemplos:
Sinceridad
Compasión
Tolerancia
Heroismo
Valentía
Entrega
Amor
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d.De la siguiente lista de valores encuentro cuáles se podrían ajustar al relato y
explico el por qué. Los valores pueden estar representados en un personaje,
en un hecho, en un símbolo, o, en una acción relevante. También podrías
incluir otros que no están en la lista.
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e.Observo cada imagen y explico lo qué está sucediendo de acuerdo a mi
lectura del poema.
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f.En el siguiente link:
http://www.youtube.com/watch?v=PmR3KgOaVjw
Observo la película de Julio Coll sobre la conquista de Chile, Inspirada en el poema La Araucana de Alonso de Ercilla y establezco un paralelo entre diferencias y semejanzas con el libro.Observo la película:
LA ARAUCANA
(PELÍCULA)
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
7.
7.
8.
8.
9.
9.
10.
10.
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LA ARAUCANA
(POEMA)
29
Escribo 10 aspectos que sinteticen el contenido del poema.
15
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
9.
10.
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30
8.
CONCLUSIONES