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CONTENIDO
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2
Guía de trabajo.
3
1.
Ficha bibliográfica.
4
2.
Leer para comprender.
5
3.
Leer para relacionar aspectos del mismo texto.
6
4.
Leer para desarrollar destrezas.
7
5.
Leer para jugar con el lenguaje.
9
6.
Leer para identificar la estructura de un libro.
10
7.
Leer para identificar cómo contar una historia.
11
8.
Leer para identificar la secuencia de sucesos.
12
9.
Leer para para relacionar mis lecturas.
16
10. Leer para relacionar el entorno cultural.
20
11. Leer para relacionar lo que aprendo con otras áreas.
23
12. Leer para escribir mis propios textos.
26
13. Leer para crear la ilustración de mi obra.
27
14. Leer para deducir lo que no está explicado literalmente.
28
15.Conclusiones.
33
GUÍA DE TRABAJO
DE AULA
Estimado(a) docente, la guía de control de lectura que le entregamos,
está diseñada para que el estudiante la resuelva en el aula bajo su
orientación. Aplique las actividades que más convengan a su clase.
Las preguntas apuntan a los niveles: literal, inferencial y propositivo.
Por consiguiente: elaborar la ficha bibliográfica, escribir la reseña
(resumen), hallar los enlaces internos, los recursos estilísticos,
la estructura narrativa, la intertextualidad, contextualización,
transversalidad etc., hará que cobré aún más sentido para los
estudiantes internarse en la lectura de esta obra literaria.
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La idea es que el alumno no se quede en la simplicidad de la lectura
sino que profundice en el libro y lo convierta en un acto de disfrute,
de viaje al imaginario, de reflexión, de consulta en otras fuentes y
de adquisición de nuevos conocimientos.
3
1
FEDOR M.
DOSTOIEVSKY
Título:
Autor:
Género
Editorial:
Edición:
Número de Páginas:
Ilustrador:
Sinopsis:
Sintesis biográfica del autor:
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COMPLETO
LA FICHA
BIBLIOGRÁFICA
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LEER PARA
COMPRENDER
SINTESIS DEL TEXTO
Escribo un resumen de la obra que acabo de leer (Crimen y castigo)
5
3
LEER PARA RELACIONAR
ASPECTOS DEL MISMO
TEXTO
ENLACE TEXTUAL
Identifico las palabras claves con las cuales podrías identificar el relato
en el contexto de la historia.
Nombres de personajes:
Nombres de situaciones:
Nombres de grupos sociales:
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Nombres de lugares:
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LEER PARA
DESARROLLAR
DESTREZAS
ELABORA UN IDEOGRAMA
Palabras:
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a.Con las palabras claves elaboro una sopa de letras o crucigrama, resuelto, en
el siguiente cuadro. (Trazo las líneas que me hagan falta).
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b.Identifico y caracterizo la personalidad de los siguientes protagonistas con
algunos de sus rasgos:
Raskolnikov:
Alena Ivanovna:
Marmeladof:
Abdocia Romanovna:
Sonia:
Pedro Petrovich:
Razumikhin:
Catalina Ivanovna:
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5
LEER PARA
JUGAR CON EL
LENGUAJE
RECURSOS POÉTICOS DEL AUTOR
Consulto los siguientes recursos estilísticos utilizados por los escritores en
sus obras y señalo con ejemplos los que hallo en la obra.
Metáfora:
Símil:
Personificación:
Metonimia:
Alegoría:
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Hipérbole:
Anáfora:
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LEER PARA IDENTIFICAR
LA ESTRUCTURA DE UN
LIBRO
ESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTO
Algunos libros están divididos por partes, entre ellos, índice, introducción,
prólogo, epílogo, capítulos, pequeñas o largas historias que tienen unidad
entre sí. En otros casos, está acompañado con: dedicatoria, epígrafe e
ilustraciones.
Antes de responder cuál es la estructura del texto que leí, consulto los
siguientes conceptos:
Cantos:
Capítulo:
Prólogo:
Epílogo:
Índice:
Epígrafe:
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Introducción:
Por lo tanto, Crimen y castigo, contiene la siguiente estructura:
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LEER PARA IDENTIFICAR
CÓMO CONTAR UNA
HISTORIA
ESTRUCTURA NARRATIVA
Un relato literario, ya sea fábula, mito, cuento, crónica o novela, requiere de
un tipo de narrador, es decir, quien cuenta la historia: en primera, segunda,
tercera, omnisciente o monólogo. También es posible que haya varios tipos
de narrador en un mismo relato. Igualmente requiere que los hechos de la
historia se cuenten en un orden de espacio–tiempo determinado: pasado,
presente o futuro.
Antes de responder cuál es la estructura narrativa del texto que leí, consulto
los siguientes conceptos:
Narrador en primera persona:
Narrador en segunda persona:
Narrador en tercera persona:
Narrador omnisciente:
a.Por lo tanto, Crimen y castigo, se caracteriza por la siguiente estructura
narrativa:
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Monólogo:
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LEER PARA IDENTIFICAR
LA SECUENCIA DE LOS
SUCESOS
TIEMPO CRONOLÓGICO EN LA
HISTORIA CONTADA
a.Durante la lectura observé que el texto está dividido en 6 partes y epílogo, y cada
parte en capítulos. En los siguientes recuadros le escribo un nombre a cada
parte, el tema principal y la acción que desarrolla. Y elaboro a continuación
una línea de tiempo.
NOMBRE DE LA
PARTE
1.
2.
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3.
TEMA
ACCIÓN
EPÍLOGO.
TEMA
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NOMBRE DE LA
PARTE
ACCIÓN
4.
5.
6.
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LÍNEA DE TIEMPO CRONOLÓGICO.
En caso de que no precises de fechas, por acontecimientos o situaciones
determinantes
1. Parte.
2. Parte.
3. Parte.
4. Parte.
5. Parte.
6. Parte.
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Epílogo.
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b.Busco a lo largo del relato otra señal o marca que indique el paso del tiempo
y lo explico en estas líneas:
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9
LEER PARA
RELACIONAR MIS
LECTURAS
RELACIONES INTERTEXTUALES
a.En el siguiente espacio escribo un “ensayo” donde relaciono el contenido de
la historia con otra que haya leído del mismo autor (Fedor m. Dostoievsky)
o, en su defecto, consulto: resúmenes, comentarios, artículos, ensayos etc.
sobre su obra.
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b.Selecciono dos protagonista de Crimen y Castigo y la comparo con otra que
conozca, ya sea mito, leyenda, cuento, novela, película, telenovela, crónica o
hecho de nuestro contexto actual. (Debo tener en cuenta los detalles en mi
narración).
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c.Consulto en qué consiste la novela psicológica y su relación con la obra de
Fedor Dostoievski:
d.Consulto en qué consiste la ética Kantiana y su relación con la novela Crimen
y castigo:
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e.Consulto qué es nihilismo, y por qué aplica este concepto en la novela.
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LEER PARA HALLAR EL
ENTORNO CULTURAL EN
QUE SE DESARROLLA UNA
HISTORIA
CONTEXTULIZACIÓN CULTURAL DE LA OBRA
Escritor ruso, Fedor Dostoievski, uno de los representantes preeminentes del realismo
crítico. Perteneciente por su posición social a la intelectualidad ajena a la nobleza,
Dostoievski tenía, en la década de 1840, ideas afines a las de Belinski y veía con
simpatía las ideas del socialismo utópico. Por formar parte del círculo de los Petrashevtsi
fue condenado a la pena de muerte, que le fue conmutada por trabajos forzados y
el subsiguiente servicio militar como soldado raso (1849-59). En sus primeras obras,
Dostoievski se manifestó como artista humanista, defensor de los «humillados y
ofendidos».
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Los rasgos determinantes de toda la obra del escritor son el amor hacia el hombre
sencillo, el odio hacia la rapacidad y el amoralismo burgueses. La concepción que
del mundo tenía Dostoievski era contradictoria. La derrota de la revolución de 1848
en Europa y su grave drama personal quebrantaron espiritualmente al escritor. En la
teoría que desarrolló después de 1860, mantenía (en el espíritu de los neoeslavófilos)
la idea de una predestinación religiosa especial del pueblo ruso como salvador de
la humanidad e indicador del camino que había de conducir al establecimiento del
«reino de los cielos» en la tierra. En este período, Dostoievski critica el materialismo y
el ateísmo, se manifiesta contra los demócratas revolucionarios y contra el socialismo
(al que se imaginaba como socialismo nivelador pequeñoburgués). Centra su atención
en los problemas éticos. Habiendo circunscrito el humanismo a la preocupación por la
liberación espiritual del individuo, Dostoievski no supo elevarse, en sus concepciones,
más allá de la idea de autoperfeccionamiento moral individual. Un talento enorme y
su sentido por la verdad artística, le permitieron ofrecer un implacable análisis crítico
de la vida rusa, mostrar la tragedia de las capas sociales bajas en el régimen de
autocracia y de explotación capitalista («Pobre gente» «Humillados y ofendidos» «Los
hermanos Karamázov», &c.). En esto, como ha indicado la crítica marxista (Gorki,
Lunacharski, &c.) estriba el significado objetivo de la obra del escritor. Constituye una
burda tergiversación de la herencia de Dostoievski el presentarlo exclusivamente como
místico religioso, personalista, existencialista, &c., cosa que han intentado hacer los
filósofos burgueses (Berdiáiev, Lossky, A. Masein, I. Bogatiek y otros).
Tomado: http://www.filosofia.org/enc/ros/dost.htm
AHORA RESPONDO
a.¿De qué habla el artículo?:
b.¿A qué se debía las preferencias de Dostoievski por el socialismo utópico?:
d.¿Cuáles son los rasgos determinantes de la obra del escritor?:
e.¿Por qué la concepción de mundo de Dostoievski era contradictoria?
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c.¿Por qué fue condenado Dostoievski a la pena de muerte?:
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CONSULTO:
a.¿Qué es materialismo?:
b.¿Qué es ateísmo?
c.¿Qué es un pequeñoburgués?:
d.¿Cómo interpretas la frase que dice que “Dostoievski no supo elevarse, en sus
concepciones, más allá de la idea de autoperfeccionamiento moral individual”?.
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e.¿Partiendo de la aseveraciones del artículo ¿De qué manera crees que el autor
de la obra logra ”mostrar la tragedia de las capas sociales bajas en el régimen
de autocracia y de explotación capitalista”.
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LEER PARA
RELACIONAR LO QUE
APRENDO CON OTRAS
ÁREAS
ACTIVIDADES TRANSVERSALES
a.Reflexiono sobre la definición de realismo crítico:
b.¿Reflexiono sobre la definición de socialismo utópico?:
d.¿Qué quiso decir Dostoievski al manifestarse como un artista humanista?:
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c.¿En qué consistió el humanismo?:
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e.Consulto sobre la concepción filosófica imperante en Europa del siglo XIX. ¿Y
de qué manera tuvo influencia en la obra concebida por Fedor Dostoievski?.
f.La novela corresponde a la corriente estética-literaria llamada el realismo.
Consulto en qué consistía este movimiento, orígenes, características, obras y
autores.
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g.Ubico a Rusia de la época de Dostoievski y los países que la rodean con sus
nombres.
Regiones:
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Tomado: http://www.freeworldmaps.net/russia/blank-map.html
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h.Consulto: historia, geografía, clima, gobierno, economía, arte y cultura de
Rusia.
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LEER PARA
ESCRIBIR MIS
PROPIOS TEXTOS
PRODUCCIÓN TEXTUAL
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Escribo un relato que se titule “El prestamista” Imagino que yo soy el
prestamista y tres personas viene a mí con diferentes historia para que les
facilite dinero. ¿Cuáles son mis condiciones?, ¿qué respuesta doy cuando
dudo de la posibilidad de pago de alguno de ellos? ¿Qué hago cuando
al cabo de dos años mi dinero se ha multiplicado? ¿Cuál es mi reacción
cuando una persona que inicialmente podía pagarme de pronto no puede
hacerlo? ¿Qué haría yo en el caso de que una persona humilde y necesitada
de verdad me pida un préstamo, con la promesa de que me pagará, pero yo
sé que por su condición aparente eso no será posible?
Le doy un nombre al protagonista o protagonistas, características, lugar
donde se desarrolla la historia, sus conflictos internos, sus dudas y emociones
etc. Al finalizar, lo comparto con mis compañeros de clase.
27
13
LEER PARA CREAR MI
PROPIA ILUSTRACIÓN
DE LA OBRA
ELEMENTOS PARATEXTUALES
En el cuadro que veo a continuación hago un dibujo coloreado que ilustre
el relato de mi invención del punto anterior, y lo explico con 2 argumentos.
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Argumento 1:
Argumento 2:
14
LEER PARA DEDUCIR LO
QUE NO ESTÁ EXPLICADO
LITERALMENTE PERO QUE
COMPRENDO
INFERENCIA TEXTUAL
a.Explico el título de la obra: Crimen y castigo con el desarrollo de la trama:
c.¿Qué nivel de lenguaje utiliza el autor para desarrollar la historia? Es decir,
¿cómo construye las frases?, ¿utiliza palabras difíciles de comprender?, ¿hay
muchas o pocas descripciones?, ¿qué tanto mezcla los diálogos con la narración
de los hechos?, ¿se detiene en definir un personaje? etc. Lo demuestro con los
siguientes ejemplos:
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b.Extraigo un fragmento o fragmentos del relato que corrobore mi afirmación:
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d.De la siguiente lista de valores encuentro cuáles se podrían ajustar al relato
y cuáles no, y explico el por qué. Los valores o el antivalores pueden estar
representados en un personaje, en un hecho, en un símbolo, o, en una acción
relevante.
Sinceridad
Generosidad
Superación
Respeto
Honestidad
Entrega
Sencillez
Humildad
e.¿Qué características conserva la novela para que sea considerada cómo novela
psicológica?:
f.¿Cómo era la relación entre Raskólnikov y Sonia?:
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g.Observo cada imagen y recreo la situación de acuerdo a mi lectura del libro.
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h.Respondo los cuestionamientos.
1. ¿Qué motivó a Raskólnikov para matar a la vieja usurera?:
2. ¿Qué es lo que hace sentir mal a Raskólnikov después de haberla asesinado?:
3. ¿Cuáles son las dudas que golpean la mente de Raskólnikov?:
4. ¿Por qué decide entregarse?:
5. ¿Por qué Raskólnikov no hace uso del dinero que le robara a la vieja?:
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6. ¿Cuál es la relación entre el título de la novela y el contenido, y cuál otro le pondría?:
i. Observo la película: Crimen y castigo, basada en la novela, y establezco un
paralelo entre diferencias y semejanzas.
CRIMEN Y CASTIGO
(PELÍCULA)
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
7.
7.
8.
8.
9.
9.
10.
10.
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CRIMEN Y CASTIGO
(NOVELA)
33
Escribo 10 aspectos que sinteticen el contenido de la novela.
15
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
9.
10.
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8.
CONCLUSIONES