Illinois State Board of Education 100 North First Street • Springfield, Illinois 62777-0001 www.isbe.net James T. Meeks Chairman Tony Smith, Ph.D. State Superintendent of Education PUNTOS DE DISCUSIÓN AVANCE Y APOYO PARA LOS DISTRITOS Agosto 2015, División de Información Pública de la ISBE La Junta Estatal de Educación de Illinois (ISBE) trabajó con grupos de liderazgo educacional en la primavera del 2015 para escribir y apoyar conjuntamente la nueva Medida de Responsabilidad Equilibrada de Illinois descrita en la Ley 2683 de la cámara legislativa. Este sistema de responsabilidad usará un proceso más profundo y descriptivo para crear informes sobre el avance que nuestras escuelas y distritos están haciendo para asegurarse que todos los estudiantes que se están graduando estén listos para la universidad y su carrera laboral. En el 2015-16, la primera etapa será implementada con un informe sobre el desempeño estudiantil que es requerido bajo la exención de flexibilidad de la ley No Child Left Behind (NCLB) de la ISBE y después los componentes profesionales - la medida en la cual un distrito escolar está implementando las mejores prácticas profesionales basadas en evidencia y mostrando mejoras continuas - serán introducidos por fases durante los próximos dos años. La exención de flexibilidad de Illinois consiste en un plan desarrollado por el estado para preparar a los estudiantes para la universidad y su carrera laboral, con un énfasis en apoyar a las escuelas y distritos que necesitan más apoyo y en respaldar el liderazgo y aprendizaje efectivo. Nuestro plan bajo la exención también le da a los distritos mayor control local en el uso de los fondos federales del Titulo 1 Parte A y en sus decisiones para mejorar el avance estudiantil. El año escolar 2014-15 es el punto de referencia para establecer las métricas que se usarán para medir el avance de los estudiantes en el futuro. Las métricas de avance estudiantil serán determinadas usando un Índice de Medidas Múltiples (MMI) y Objetivos Medibles Anuales (AMOs) para cada escuela y distrito. El Índice de Medidas Múltiples (MMI) consiste en dos medidas: o El desempeño académico mide la preparación universitaria y laboral de todos los estudiantes, analizando el desempeño a través de los resultados de las evaluaciones estatales, midiendo el avance de los estudiantes año tras año y alcanzando una tasa de graduación de cuatro y cinco años suficientemente alta. o La medida de equidad usa las mismas medidas, pero se enfoca específicamente en el desempeño de los subgrupos NCLB. Los Objetivos Medibles Anuales (AMOs) son metas nuevas y diferenciadas para las escuelas que miden el grado en el cual estos están avanzando hacia su meta de considerar a todos los estudiantes como preparados para la universidad y su carrera laboral. Estos objetivos o metas serán usados por primera vez en el 2016-17 y estarán basados en los resultados del MMI de las evaluaciones estatales de la primavera del 2015 que serán reportados este otoño. Las escuelas y distritos recibirán sus AMOs este otoño en el Boletín de Calificaciones de Illinois. Una vez hayan recibido los AMOs, las escuelas tendrán que reducir a la mitad la brecha entre el porcentaje actual de estudiantes preparados para la universidad y carrera y el 100 por ciento en un plazo de seis años, con avances regulares cada año. Si una escuela tiene el 64 por ciento de sus estudiantes preparados para la universidad y su carrera, la escuela tendrá que reducir la brecha por la mitad (18 por ciento) aumentando el porcentaje de estudiantes preparados para la universidad y su carrera por 3 puntos cada año por un periodo de 6 años, hasta tener un total de 82 por ciento de estudiantes considerados preparados para la universidad y su carrera. Empezando en el 2016-17, las escuela que no alcancen sus AMOs anuales tendrán que entregar un plan para alcanzar sus objetivos y participar en servicios fundacionales y otros servicios de apoyo. Todos los distritos pueden usar los servicios de apoyo de ISBE, sus Oficinas Regionales de Educación/Centros de Servicios Intermedios (ROE/ISC), y el Centro de Illinois para el Avance de Escuelas (CSI) para poder cumplir con sus metas de avance. Los Servicios Fundacionales están disponibles para todos los distritos e incluyen o El acceso a la Red de Lideres de Ed mediante la Asociación de Directores de Illinois (IPA) la cual le da acceso a todas las escuelas a seminarios por internet cortos y enfocados en los temas más importantes para los docentes de Illinois. Hay más información disponible en www.ilprincipals.org/professional-development/ed-leaders-network. o Los Servicios Fundacionales de ROE/ISC que están disponibles en siete materias - incluyendo Evaluación Equilibrada, Planeación de Avance Continuo, y Evaluación de Maestros - permiten que todos los docentes de Illinois puedan asistir, sin costo alguno, a seminarios y sesiones para establecer conexiones que usan contenido y recursos creados por nuestros Especialistas de Contenido de Materias y aprobados por la ISBE. Dos materias fueron agregadas en el 2015 - los Estándares de Aprendizaje de Illinois en ciencias y la participación Familiar. Para más información visite www.foundationalservices.org Recientemente ISBE recibió el visto bueno para una lista de distritos que va a recibir los Servicios de Enfoque para el próximo año escolar. Estos distritos tienen a los subgrupos con el peor desempeño estudiantil y que están contribuyendo a la brecha de desempeño estatal. La intervención y el apoyo de la CSI de Illinois proveerá soluciones para estos estudiantes a nivel de los distritos. o Los empleados del CSI de Illinois trabajarán con estos distritos empezando este otoño. Actualmente se están desarrollando apoyos de análisis de datos, entrenamiento y liderazgo. Se puede encontrar más información en www.illinoiscsi.org. Los distritos que necesitan los Servicios de Prioridad son el 5 por ciento de escuelas que tienen el peor desempeño dentro de las escuelas que califican bajo el Titulo I o aquellas que tienen una tasa de graduación menor al 60 por ciento. Estos distritos fueron identificados cuando la exención fue aprobada la primavera del 2014, entonces el año escolar 2105-16 será el segundo de tres años de servicio para las escuelas con prioridad. Los Servicios de Prioridad son ofrecidos por el CSI de Illinois. o El CSI de Illinois trabaja con estos distritos para fortalecer las prácticas de los equipos de liderazgo del distrito para guiarlos a través de las mejores prácticas, tal como un análisis de datos y una alineación de currículo mas profunda. Las escuelas con prioridad completaron una evaluación de necesidades del distrito y esos resultados están informando el trabajo de estrategias que mejorarán el desempeño académico de los estudiantes. Hay más información disponible en www.illinoiscsi.org. Con el cambio de enfoque hacia el aumento de autonomía para los distritos y el fortalecimiento de la participación comunitaria, Illinois puede asegurar que los distritos locales tengan el apoyo que necesitan para tomar las decisiones apropiadas para sus estudiantes y comunidades.