Illinois State Board of Education 100 North First Street • Springfield, Illinois 62777-0001 www.isbe.net Gery J. Chico Presidente Christopher A. Koch, Ed.D. Superintendente de Educación del Estado HOJA INFORMATIVA ENCUESTA 5ESENCIALES DE ILLINOIS (ILLINOIS 5ESENTIALS) Agosto de 2014, División de Información Pública de la ISBE La Boleta de calificaciones 2014 de Illinois incluirá un resumen de los resultados de una encuesta en línea realizada en todo el estado acerca de las condiciones y el entorno de aprendizaje de cada escuela. La Encuesta 5Esenciales (5Essentials), administrada por segunda vez en este año escolar, está diseñada para informar sobre las mejoras de la escuela a través de la medición de los cambios y brindando reportes individualizados para cada escuela. Encuesta 5Esenciales es para Illinois ofrecerá todos/as los/as profesores/as de pre-jardín de infantes hasta el 12º grado y todos los estudiantes de sexto hasta 12º grado de todo el alternativas a la estado. Todas las respuestas son anónimas. A través de 20 años Encuesta de estudios, el “Consortium on Chicago School Research” 5Esenciales (Consorcio de Investigaciones sobre las Escuelas de Chicago) de la Una enmienda de la ley estatal Universidad de Chicago desarrolló la encuesta y descubrió cinco exige que el Superintendente de componentes que resultan críticos para el éxito de la escuela: 1. Líderes efectivos: el director trabaja junto a los profesores para implementar una visión clara y estratégica para el éxito de la escuela. 2. Profesores cooperadores: El personal está comprometido con la escuela, recibe un sólido desarrollo profesional, y trabaja unido para mejorar la escuela. Las investigaciones han demostrado que las escuelas que son fuertes en tres o más de los 5Esenciales tenían 10 veces más posibilidades de mejorar el aprendizaje de los estudiantes que las escuelas que eran débiles en los 5Esenciales. 3. Familias involucradas: Todo el personal de la escuela crea relaciones fuertes con las familias y las comunidades para apoyar el aprendizaje. Educación del Estado seleccione al menos dos, pero no más de tres, alternativas a la Encuesta sobre Condiciones de Aprendizaje. Una vez seleccionadas la alternativas, los distritos escolares pueden elegir usar (en todo el distrito, con la aprobación de la junta escolar y del sindicato local y con los costos exclusivamente a su cargo) una de estas encuestas sobre condiciones de aprendizaje alternativas. Puede encontrar una copia completa de la legislación aquí. 4. Entorno de apoyo: La escuela es segura y ordenada. Los profesores tienen grandes expectativas con respecto a los estudiantes. Los estudiantes son apoyados por sus profesores y pares. 5. Instrucción ambiciosa: Las clases son exigentes académicamente y resultan atractivas para los estudiantes pues ponen el énfasis en la aplicación del conocimiento. Seguridad e integridad de la encuesta La encuesta 5Esenciales (5Essentials) es confidencial. No se vinculará al nombre de ningún estudiante o profesor ni otros identificadores exclusivos con respuestas individuales ni se usarán en ningún reporte. Además, se han implementado medidas para garantizar la integridad de la encuesta, impedir las entradas múltiples y confirmar que los participantes hayan seleccionado la escuela correcta. La Universidad de Chicago usa un análisis exhaustivo y un proceso de auditoría de los datos que incluye la identificación de encuestas sin variaciones en las respuestas y escuelas cuya cantidad de profesores/estudiantes en las listas de la ISBE no coincide con la cantidad de encuestas enviadas. Durante la administración de 2013-14, cinco distritos hicieron la prueba piloto de usar los listados de profesores y estudiantes para mejorar la seguridad de la encuesta y preservar la confidencialidad de los estudiantes y profesores al mismo tiempo. El año próximo, todas las encuestas 5Esenciales de Illinois para estudiantes usarán listados junto con las encuestas para profesores en 75 distritos. Las investigaciones han demostrado que las escuelas que son fuertes en tres a cinco de los El uso de listados en las encuestas para profesores ayuda a minimizar la Esenciales tenían 10 veces posibilidad de que los profesores realicen la encuesta más de una vez o que participe gente no autorizada. Para proteger la confidencialidad de los más probabilidades de profesores que figuran en una encuesta con listado, el personal de la escuela mejorar el aprendizaje de los y del distrito y el personal de la ISBE nunca recibirán datos identificables de los profesores. Esto es, nunca sabrán cómo respondió cada profesor a preguntas estudiantes que las escuelas específicas. Además, ni el personal de la escuela ni el personal de la ISBE que eran débiles en tres a sabrán qué profesores respondieron la encuesta y cuáles no. cinco de los Esenciales. Las protecciones de la confidencialidad de los estudiantes son levemente Esas diferencias seguían diferentes. Los administradores al nivel de la escuela pueden ver cuáles son siendo reales incluso los estudiantes que respondieron y cuáles no lo hicieron, pero nunca sabrán después de controlar otras cómo respondió un estudiante en particular a preguntas individuales. características de los estudiantes y de la escuela, que incluían la pobreza, la raza y el género. La fortaleza en los componentes incluidos en los Esenciales también tenía correlación con una mayor retención de los profesores, asistencia de los estudiantes, inscripciones en la universidad y graduación de la escuela secundaria. La ISBE está legalmente obligada a suministrar, y cada distrito escolar debe administrar al menos cada dos años, una encuesta sobre condiciones de aprendizaje para ayudar a presentar un panorama más completo de los que sucede en el salón de clases. Más allá de esta exigencia legal, la implementación de esta encuesta está guiada por tres objetivos. En primer lugar, queremos que las escuelas y los distritos incorporen los resultados de la encuesta a su planificación para lograr mejoras. En segundo término, esperamos que la encuesta pueda ayudar a las escuelas a destinar mejor los recursos a las áreas que más los necesitan. Por último, buscamos que toda la comunidad escolar participe en el mejoramiento de la escuela identificando tanto las áreas fuertes como aquellas áreas que precisan mayor atención o recursos. En 2014, sólo los distritos que participan en “Race to the Top” y aquellos distritos que no participaron en la encuesta del año pasado fueron obligados a participar. Todos los distritos que brindaron las respuestas de profesores o estudiantes en 2013 no fueron obligados a participar. Sin embargo, todos los distritos tuvieron la opción de participar y fueron fuertemente alentados a hacerlo, ya que un segundo año de datos podría ayudar a una escuela a confirmar patrones, informar los esfuerzos para mejorar y mantener a los padres, estudiantes y profesores involucrados con la escuela y con las metas más amplias y las necesidades de avanzar hacia una mejora del distrito. El treinta y cinco por ciento de los distritos de Illinois cumplió con el umbral de índice de respuesta exigido para recibir un reporte sobre la encuesta en 2014. En todo el estado, participó el 52 por ciento de los profesores y el 38 por ciento de los estudiantes. Nuevamente los distritos contaron con la opción de pedirles a los padres que participen en la encuesta. El cuatro por ciento de los padres participó en 2014. El período de administración para la encuesta de 2015 será del 12 de enero al 13 de marzo de 2015. Todos los distritos escolares que no administraron una encuesta en 2014 deberán participar. La información reunida a través de la encuesta se revisará y analizará para generar un reporte de los 5Esenciales para cada escuela. El Reporte de los 5Esenciales incluye un desglose de las respuestas de los profesores y los estudiantes y, lo que es más importante, brinda un panorama integral sobre cómo les fue a las escuelas en los cinco factores (detallados más arriba) que han sido vinculados al mejor desempeño de la escuela. Los reportes usan los resultados de la encuesta de todo el estado de 2013 para establecer un punto de referencia en lo que respecta al desempeño. Los resultados de 2014, recolectados entre el 17 de marzo y el 25 de abril, se harán públicos a través de la Boleta de calificaciones escolares del Estado a fines de octubre. En un esfuerzo constante por mejorar la encuesta sobre condiciones de aprendizaje y la guía que estos datos ofrecen para mejorar las escuelas, la ISBE esta trabajando con el “Illinois Education Research Council” (Consejo de Investigaciones sobre Educación de Illinois) para realizar un estudio que examine de qué manera las escuelas públicas de Illinois están usando los datos de la Encuesta 5Esenciales para mejorar las escuelas. La Universidad de Chicago también está trabajando en otro estudio que describirá los resultados de todo el estado y ofrecerá un panorama preliminar de la correlación que existe en todo el estado entre los resultados de la encuesta y los logros de los estudiantes. La última primavera, la Universidad de Chicago también organizó grupos de enfoque de profesores, directores y superintendentes para revisar y reunir sugerencias de profesionales para seguir mejorando la encuesta y el proceso de su implementación. ###