+ padem

Contenido
I.
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 4
a.
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 4
b.
VISIÓN................................................................................................................................................... 5
c.
MISIÓN .................................................................................................................................................. 5
d.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES ............................................................................. 6
II.
ANTECEDENTES COMUNALES ................................................................. 7
a.
LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA ............................................................................................................ 7
b.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS .......................................................................................................... 7
c.
ANTECEDENTES INSTITUCIONALES ................................................................................................. 8
d.
ANTECEDENTES DEMOGRÁFICOS ................................................................................................... 8
e.
ÍNDICE DE VULNERABILIDAD: POBLACIÓN ESCOLAR MUNICIPAL................................................ 9
f.
ANTECEDENTES SOCIO-ECONÓMICOS ........................................................................................... 9
III.
DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL .................................................................................. 11
a.
MATRÍCULA DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DE COMUDEF ............................ 11
b.
MATRÍCULA DE JARDINES INFANTILES COMUDEF ....................................................................... 12
c.
MEDICIONES SIMCE Y PSU .............................................................................................................. 13
i.
RESULTADOS SIMCE 2º BÁSICO................................................................................................. 13
ii.
RESULTADOS SIMCE 4º BÁSICO.................................................................................................. 13
iii.
RESULTADOS SIMCE 6º BÁSICO 2013-2014 ............................................................................... 14
iv.
RESULTADOS SIMCE 8º BÁSICO 2013-2014 ............................................................................... 15
v.
RESULTADOS SIMCE 2° MEDIO 2013-2014 ................................................................................. 16
vi.
RESULTADOS SIMCE 3° MEDIO INGLÉS AÑOS .......................................................................... 17
2012-2014 ................................................................................................................................................ 17
d.
RESULTADOS INDICADORES ACADÉMICOS PSU 2014 ................................................................ 20
e.
RESULTADOS INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA ............................................................... 22
i.
TASAS DE TITULACIÓN EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL ............................................... 24
IV. PROGRAMAS DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO DE LA LEY DE SUBVENCIÓN
ESCOLAR PREFERENCIAL
(PME - SEP) ............................................................. 26
a.
PROGRAMAS MINEDUC 2015-2016 .................................................................................................. 27
i.
PROGRAMA: ACOMPAÑAMIENTO Y ACCESO EFECTIVO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
(PACE) ..................................................................................................................................................... 27
ii.
PROGRAMA: MÁS ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA EN LA ESCUELA/LICEO. ....................... 29
iii.
PROGRAMA: MÁS ACTIVIDAD ARTÍSTICA Y CULTURAL EN LA ESCUELA/LICEO ................... 31
iv.
PROGRAMA: TABLET EN EDUCACIÓN INICIAL Y 2° BÁSICO .................................................... 32
v.
PROGRAMA: NOTEBOOK 7° BÁSICO ........................................................................................... 34
vi.
PROGRAMA: PLAN ESTRATÉGICO DE INFRAESTRUCTURA ESCOLAR .................................. 36
vii. PROGRAMA: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CON PARTICIPACIÓN DE LA
COMUNIDAD ........................................................................................................................................... 37
viii. PROGRAMA: TALLERES DE VERANO ENTRETENIDO EN LAS ESCUELAS ............................. 39
ix.
PROGRAMA: BIBLIOTECAS DE AULA HASTA 2° BÁSICO........................................................... 40
x.
PROGRAMA: MI TALLER DIGITAL ................................................................................................. 42
xi.
PROGRAMA: INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS ................................................. 43
xii.
PROGRAMA: EQUIPO PSICOSOCIAL EN LA ESCUELA .............................................................. 45
xiii. PROGRAMA: ASISTENTES DE AULA EN LAS SALAS HASTA 2DO BÁSICO .............................. 46
xiv. PROGRAMA: ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR ......................................................... 48
xv.
PROGRAMA: PLAN NACIONAL DE FORMACIÓN CIUDADANA ................................................... 50
xvi. PROGRAMA: AULAS DEL BIEN ESTAR ........................................................................................ 51
xvii. PROGRAMA: DIRECTOR ELEGIDO POR SISTEMA DE ALTA DIRECCIÓN PÚBLICA ................ 53
xviii. PROGRAMA: INGLÉS ABRE PUERTAS (NUEVA VERSIÓN) ........................................................ 55
xix. PROGRAMA: PLAN DE DESARROLLO DE TALENTOS EN ESCUELAS Y LICEOS PÚBLICOS . 56
b.
PROGRAMAS COMUNALES 2015-2016 ............................................................................................ 58
i.
PROGRAMA: CO - EDUCADORAS 1° y 2° BÁSICOS .................................................................... 58
ii.
PROGRAMA: DUPLA PSICOSOCIAL Y AYUDA FAMILIAR ........................................................... 59
iii.
PROGRAMA: APOYO PEDAGÓGICO NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. ................ 60
iv.
PROGRAMA: PLAN LECTOR ......................................................................................................... 62
v.
PROGRAMA: PREPARACIÓN PSU ................................................................................................ 64
vi.
PROGRAMA: INGLÉS PÁRVULOS................................................................................................. 65
vii.
PROGRAMA: MALETA DISNEY WORLD ....................................................................................... 66
viii. PROGRAMA: CERTÁMENES DE INGLÉS ..................................................................................... 68
ix.
PROGRAMA: INCENTIVO A LA ASISTENCIA ................................................................................ 69
x.
PROGRAMA: SINEDUC .................................................................................................................. 71
xi.
PROGRAMA: SUBE ........................................................................................................................ 72
xii.
PROGRAMA: INSUMOS DE OFICINA ............................................................................................ 74
xiii. PROGRAMA: IMPLEMENTACIÓN DIDÁCTICA .............................................................................. 75
xiv. PROGRAMA: BUSES ...................................................................................................................... 76
xv.
EDUCACIÓN EXTRA-ESCOLAR .................................................................................................... 78
xvi. CONVIVENCIA ................................................................................................................................ 87
c.
PROGRAMAS PROPIOS DE CADA UNIDAD EDUCATIVA ............................................................... 97
d.
EDUCACIÓN PARVULARIA .............................................................................................................. 170
i.
JARDINES INFANTILES VÍA TRANSFERENCIA DE FONDOS (VTF) ......................................... 170
ii.
SISTEMA DE ALIMENTACIÓN ..................................................................................................... 171
iii.
JARDINES INFANTILES INSERTOS EN COLEGIOS MUNICIPALES ......................................... 171
2
V.
iv.
PROGRAMA DE INCENTIVO JARDINES INFANTILES ............................................................... 171
v.
ARTICULACIÓN NIVEL EDUCACIÓN PARVULARIA ................................................................... 171
PLANES DE ACCIÓN ............................................................................................. 174
a.
FOCOS PEDAGÓGICOS 2016 ......................................................................................................... 174
b.
SEGURIDAD ESCOLAR ................................................................................................................... 175
c.
CONCURSO DE DIRECTORES ....................................................................................................... 180
d.
EDUCACIÓN EVANGÉLICA ............................................................................................................. 181
e.
CONVENIO DE PRÁCTICA PROFESIONAL PARA EL LICEO POLIVALENTE MUNICIPAL DE LA
FLORIDA .................................................................................................................................................... 182
f.
EDUCACIÓN DE ADULTOS ............................................................................................................. 183
g.
CENTRO COMUNITARIO LOS NAVÍOS........................................................................................... 184
h.
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE) ........................................................................... 185
i.
ESPECIALIDAD MINERA .................................................................................................................. 189
j.
INTERCULTURALIDAD..................................................................................................................... 189
k.
EVALUACIÓN DOCENTE MINEDUC................................................................................................ 191
l.
EVALUACIÓN DOCENTE A CONTRATA COMUDEF 2014-2017 .............................................. 193
VI. RECURSOS HUMANOS ........................................................................................ 194
a.
PROYECCIÓN DOTACIÓN DOCENTE 2016 ................................................................................... 194
b.
DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 2016 ...................................................................... 195
c.
PROYECCIÓN DOTACIÓN PARA PROGRAMA INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE) ......................... 197
d.
ADECUACIÓN DOCENTE ................................................................................................................ 198
VII. PLAN DE CAPACITACIÓN 2015 (FINANCIAMIENTO SENCE) ............................. 200
VIII. GESTIÓN DE RECURSOS..................................................................................... 204
a.
SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL ..................................................................................... 204
b.
INICIATIVAS DE INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA ................................................................. 206
c.
PRESUPUESTO ................................................................................................................................ 211
3
I.
INTRODUCCIÓN
a. INTRODUCCIÓN
El Plan Anual de Desarrollo Educación Municipal 2016 (PADEM 2016) busca plasmar, a
través de un diseño integral, La Visión y La Misión que como comuna, se tiene, de la
Educación que nuestros estudiantes deben adquirir, desarrollar y potenciar, durante su
trayectoria escolar, cursada en los Establecimientos Educacionales Municipales de la
Florida.
Este Plan de Desarrollo Municipal se basa en los Pilares fundamentales de la Educación
Chilena, en la Normativa vigente y en la aspiración que como comuna tenemos y
propiciamos con relación a entregar una Educación de Calidad, Inclusiva y que potencie
el desarrollo de habilidades y competencias de nuestros estudiantes.
La Visión y Misión que inspiran el trabajo de COMUDEF, se basan en el anhelo de ser
líderes de la educación pública a través de la entrega de una Educación de Calidad,
Integral e Inclusiva que potencie a los estudiantes y los prepare para ser ciudadanos útiles
a la sociedad, íntegros, responsables y con destrezas desarrolladas para su vida futura.
La Educación de Calidad se concibe como un proceso de mejora continua, donde se
optimice el uso de los recursos necesarios para que los Establecimiento Educacionales
dispongan de las condiciones necesarias para el desarrollo integral de sus estudiantes;
incentivando en sus directivos, docentes y asistentes el perfeccionamiento permanente,
velando por una infraestructura que se vaya potenciando en el tiempo y donde el gusto
por aprender sea el sello comunal.
El sello educativo de COMUDEF procura el desarrollo de habilidades de los estudiantes,
mejora significativa en sus aprendizajes, en una mirada integradora de sus competencias,
desde una mirada holística.
4
b. VISIÓN
“Aspiramos a ser líderes en el ámbito de la educación pública, reconocida por la calidad
en la formación de los aprendizajes y en la formación ética, social y afectiva, para niños,
jóvenes y adultos, asegurando su permanencia en el sistema educativo, generando
aprendizajes de altos niveles de logro y promoviendo una educación de calidad, moderna,
inclusiva, diversa, permanente y articulada curricularmente para formar en definitiva
Buenas Personas, útiles al desarrollo del País”.
c. MISIÓN
“Satisfacer las necesidades educacionales de las familias de nuestra comuna, a través de
la entrega de un servicio educativo público de calidad, eficiente y eficaz, incorporando
herramientas de gestión modernas, orientada a todos los niños, jóvenes y adultos que lo
requieran, promoviendo la movilidad social, que permita un desempeño integral, eficiente,
responsable con su medio local y global, centrado en los valores de la equidad,
participación, protección del medio ambiente e inclusión”.
5
d. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES
Los Objetivos Estratégicos propician de manera más específica la forma en que la Visión
y la Misión descritas serán implementadas durante el año 2016.
1. Diseñar y elaborar un Proyecto Educativo Municipal que apoye la gestión de
cada establecimiento en búsqueda de una mejora continua y que defina la
forma de trabajo de COMUDEF.
2. Mejorar la calidad y logros del proceso educativo en sus diversos niveles de
enseñanza, estableciendo e implementando planes de acción que favorezcan
la interacción entre los diferentes estamentos de los establecimientos y con el
Área de Educación de Casa Central.
3. Implementar un Modelo de Gestión, para desarrollar y fortalecer el Liderazgo
Técnico Pedagógico y Administrativo de los equipos directivos de cada
Establecimiento Educacional, que propicie mejoras continuas, logro de
aprendizajes y desarrollo integral de los estudiantes en un ambiente de sana
convivencia.
4. Implementar políticas comunales que permitan aumentar la cobertura de
matrícula y la asistencia promedio en sus diversos niveles y modalidades de
educación.
5. Aumentar el porcentaje de compromiso de las familias: padres, apoderados,
alumnos con los requerimientos de los Establecimientos Educacionales, con el
fin de lograr una participación más activa en el desarrollo de las habilidades y
competencias de los estudiantes.
6. Fortalecer en las diferentes comunidades la sana convivencia con el propósito
de sentar las bases para el desarrollo integral de los estudiantes de manera
que se fortalezca el logro de las habilidades y el desarrollo de competencias.
7. Propiciar y acompañar a los docentes, Asistentes de la Educación y
estudiantes en el desarrollo de habilidades que permitan el mejoramiento de la
sana convivencia.
6
II.
ANTECEDENTES COMUNALES
Para contextualizar este capítulo hemos recurrido a diversas fuentes de información, con
el objeto de contar con un diagnóstico adecuado que nos permita poder definir la
demanda (población objetivo), como así también, las características de la comunidad y
otros aspectos que se relacionan e influyen directamente en el sistema educacional
comunal, particularmente en el Plan Anual de Desarrollo Educación Municipal 2016,
PADEM.
a. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA
El 28 de noviembre de 1899, se publica el decreto que eleva a la comuna de La Florida a
la categoría de comuna, dependiendo administrativamente de la comuna de Puente Alto,
dentro del departamento de Victoria. En el año 1927, La Florida es adscrita a la comuna
de Ñuñoa, pero en 1934, se afianza definitivamente como comuna en virtud del decreto
ley Nº 5488.
Es el DFL Nº1-3260 de 1981, el que la fija en el sector sur-oriente de la Región
Metropolitana, dentro de la provincia de Santiago, definiendo sus límites comunales, los
que fueron publicados en diario oficial el 11 de diciembre de 1981, siendo el límite norte
Peñalolén, Macul y San Joaquín, el oriente las altas cumbres de la Cordillera de Los
Andes, hacia el sur Puente Alto y finalmente el Poniente San Joaquín, La Granja y La
Pintana.
b. ANTECEDENTES HISTÓRICOS
La comuna a comienzos del siglo XX, concentraba su población en el sector Bellavista
(actual municipalidad) y en el sector de Rojas Magallanes, donde en sus inicios se ubicó
el municipio. Con un marcado carácter rural, el territorio comunal estaba destinado al
cultivo de hortalizas, viñas y forraje, con grandes casas parronales.
El eje importante de desarrollo urbano y comercial, estuvo marcado por la estación de
trenes Bellavista, que interconectaba Santiago con Puente Alto. Es así, como en 1956 el
área urbana representaba el 0,5% del territorio comunal, llegando al 8,3% en 1970, donde
se comienza a experimentar un explosivo crecimiento, ante las diversas tomas de
terrenos que dieron origen a Villa O’Higgins, Bellavista, Villa Perú, Población Unidad
Popular hoy Villas Los Copihues y Las Araucarias y población Nueva La Habana
actualmente Nuevo Amanecer, entre otras.
A partir del año 2006, la comuna comienza a experimentar una expansión del mercado
inmobiliario, de los cuales en la actualidad un 94,4% es destinado a vivienda con una
fuerte vocación de sub centro comercial y cívico del Sur Oriente de Santiago, Aquí se
concentran instituciones de relevancia comunal como Municipalidad, Juzgados, Centros
Comerciales, Bancos, Clínicas Privadas, Hospitales, Cines, ente otros.
7
c. ANTECEDENTES INSTITUCIONALES
Según la Ley Orgánica Constitucional N° 18.695, en su párrafo 1°, establece en su
Artículo 1°, que “la administración local de cada comuna o agrupación de comunas que
determine la ley, reside en una Municipalidad, Corporación autónoma de derecho público,
con personalidad jurídica y patrimonio propio, cuya finalidad es satisfacer las necesidades
de la comunidad local y asegurar su participación en el progreso económico, social y
cultural de las respectivas comunas”.
Actualmente la comuna cuenta con una Corporación de Educación, Salud, Cultura y
Recreación, corporación privada sin fines de lucro y que está constituida por un Directorio
presidido por el Alcalde. El Ministerio de Justicia otorgó con fecha 4 de mayo de 1982, la
personería jurídica a COMUDEF.
d. ANTECEDENTES DEMOGRÁFICOS
A continuación se presenta tabla con población de la Comuna:
Tabla 1: Población Total 2002 y proyectada a 2012
Territorio
Comuna de La Florida
Año 2002
365.674
Año 2012
397.497
Fuente: CENSO 2002 y Proyección de Población 2012 INE.
Tabla 2: Población por grupos de edad 2002 y proyectada por el INE 2012
% según Territorio 2012
Edad
2002
2012
Comuna
Región
País
0 a 14
87.425
73.449
18,48
21,45
21,77
15 a 29
30 a 44
95.614
88.976
90.966
84.397
22,88
21,23
24,83
21,48
24,56
21,08
45 a 64
65 y más
70.676
22.983
99.658
49.027
25,07
12,33
22,97
9,28
23,08
9,52
Total
365.674
397.497
100
100
100
Fuente: Censo 2002 y Proyección de Población INE 2012.
Tabla 3: Población según religión declarada 2002
Religión
Católica
Evangélica
Ninguna,Ateo, Agnóstico
Otra
Total
Total
188.207
31.690
34.294
24.058
278.249
La Florida
67,64
11,39
12,32
8,65
100
Fuente: CENSO de Población y Vivienda INE 2002.
8
% según Territorio
Región
68,74
13,08
10,37
7,81
100
País
69,96
15,14
8,3
6,6
100
e. ÍNDICE DE VULNERABILIDAD: POBLACIÓN ESCOLAR
MUNICIPAL
La Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB), tiene la responsabilidad de
entregar a los niños, de los colegios, beneficios que desarrollan un diagnóstico en donde
focaliza las familias de los alumnos según su situación social, económica, cultural para
hacer una distribución equitativa a las familias. La JUNAEB, a través de las encuestas
aplicadas a los niveles pre- básicos y 1º básico determinan el Índice de Vulnerabilidad del
Establecimiento Educacional.
Tabla 4: IVE ESTABLECIMIENTOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Establecimiento
Colegio Artístico Sol Del Illimani
Colegio Capitán Pastene
Colegio María Elena
Complejo Educ. Municipal Carden.A.Samoré
Escuela Oscar Castro
Escuela Básica Los Navios
Escuela Bellavista
Escuela Elsa Santibánez
Escuela Guardiamarina Ernesto Riquelme
Escuela Las Araucarias
Escuela Las Lilas
Escuela Lo Cañas
Escuela Los Cerezos
Escuela Los Quillayes
Escuela Marcela Paz
Escuela Santa Irene
Escuela Sótero del Río
Liceo Alto Cordillera de La Florida
Liceo Andrés Bello
Liceo Benjamín Vicuña Mackenna
Liceo Indira Gandhi
Liceo Nuevo Amanecer
Liceo Polivalente Los Almendros
Liceo Polivalente Municipal de La Florida
Promedio
BASICA
76,6
84,8
86,3
75,7
79,3
87,4
66,2
60
69
80,3
73
72,1
77,9
85,8
89,2
71
91,3
72,2
73,6
78,7
80,1
82
77,8
MEDIA
85,7
83,7
78,7
79,5
79,1
72,7
82,7
84
78,6
75,7
80,04
Fuente: JUNAEB
f. ANTECEDENTES SOCIO-ECONÓMICOS
Tabla 5: Caracterización Socioeconómica de la Comuna
Grupo Socioeconómico
Bajo
Medio bajo
Medio
Medio alto
Jefes de Hogar
23.633
11.459
24.832
20.151
9
Porcentaje
25%
12%
26%
21%
Grupo Socioeconómico
Alto
Total
Jefes de Hogar
13.899
93.974
Porcentaje
15%
100%
Fuente: INE, Censo 2002.
Tabla 6: Caracterización Población
Características
Años promedio de escolaridad de la población mayor de 18 años por sexo mujer
Años promedio de escolaridad de la población mayor de 18 años por sexo hombre
Distribución del jefe de hogar por sexo mujer
Distribución del jefe de hogar por sexo hombre
Población en situación de pobreza de ingresos. Pobres
Población en situación de pobreza de ingresos. No pobres
Porcentaje de población perteneciente al Sistema Público de Salud
Porcentaje de población perteneciente al Sistema Isapres
Tasas de participación en la fuerza de trabajo por sexo mujer
Tasas de participación en la fuerza de trabajo por sexo hombre
Porcentaje de población perteneciente a las FFAA y de Orden
Composición de la población por pertenencia a pueblos indígenas
Composición de la población que no pertenece a ningún pueblo indígena
Fuente: Ministerio de Desarrollo Social, Encuesta CASEN 2013.
10
11,60 Años
12,20 Años
37,3%
62,7%
7,80%
92,20%
72.80%
20,80%
52,70%
74,50%
2,60%
6,10%
93,90%
III.
DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL
En este capítulo del PADEM se presentan una serie de datos de la realidad educativa
comunal, que sirven de antecedentes diagnósticos base para el diseño de las acciones
institucionales y pedagógicas proyectadas para el año 2016, por la Corporación Municipal
de La Florida.
Los indicadores guardan relación con el estado de la matrícula 2015, correspondiente a
los niveles Educación Parvularia, Enseñanza Básica y Enseñanza Media y Educación de
jóvenes Adultos y Adultos.
También se incorpora la Matrícula de los Jardines Infantiles de la Corporación Municipal
de La Florida.
Se analizan, también, los resultados obtenidos por los establecimientos en las distintas
evaluaciones externas estandarizadas, que están asociadas con el SIMCE de segundo
básico, sexto básico, cuarto básico, octavo básico, segundo medio y tercero medio en
inglés y la PSU.
a. MATRÍCULA
DE
LOS
EDUCACIONALES DE COMUDEF
ESTABLECIMIENTOS
Tabla 7: Matrícula Establecimientos
Nº
COLEGIO
1
2
3
4
5
6
Alto Cordillera
Andrés Bello
Bellavista
B.Vic. Mackenna
Capitán Pastene
C.
Antonio
Samoré
Esc. de Párvulos
Samorito
Fco. Vergara B.
G. E. Riquelme
Indira Gandhi
Las Araucarias
Las Lilas
Lo Cañas
Los Almendros
Los Cerezos
Los Navíos
Los Quillayes
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
EDUCACIÓN
PARVULARIA
26
22
113
ENSEÑANZA
BÁSICA
282
215
1.273
47
385
273
ENSEÑANZA
MEDIA
252
199
84
741
ENSEÑANZA
VESPERTINA
339
57
99
99
352
53
28
45
52
40
34
41
83
20
TOTAL
GENERAL
560
436
1.470
741
432
669
263
315
289
263
262
227
247
462
137
11
197
276
301
352
316
841
334
315
302
537
288
545
157
Nº
COLEGIO
18
L. Polivalente de
La Florida
M.
Elsa
Santibáñez
Marcela Paz
María Elena
Nuevo Amanecer
Oscar Castro
Santa Irene
Sol del Illimani
Sótero del Río
19
20
21
22
23
24
25
26
EDUCACIÓN
PARVULARIA
ENSEÑANZA
BÁSICA
59
578
55
77
33
48
50
44
48
1.117
206
484
255
364
486
231
235
7.732
ENSEÑANZA
MEDIA
715
ENSEÑANZA
VESPERTINA
TOTAL
GENERAL
715
637
59
114
320
561
458
412
536
347
283
12.663
56
72
3.048
766
Fuente: COMUDEF, agosto 2015.
b. MATRÍCULA DE JARDINES INFANTILES COMUDEF
Los quince jardines infantiles de COMUDEF, se encuentran distribuidos en diversas zonas
de la comuna de La Florida, cuya ubicación estratégica les ha permitido tener una
demanda considerable, con matrícula completa y extensas listas de espera. Estos
establecimientos educacionales favorecen principalmente a las madres trabajadoras jefas
de hogar.
Todos estos Jardines infantiles reciben subvención económica de la Junta Nacional de
Jardines Infantiles (JUNJI). Asumiendo la modalidad de Jardín Vía Transferencia de
Fondos.
Tabla 8: MATRÍCULA JARDINES INFANTILES AÑO 2015
Nº
NOMBRE
1
2
3
4
LOS CASTORCITOS
LOS OSITOS
SAN ESTEBAN
ESTRELLA
DE
BELÉN
VILLA O'HIGGINS
JAVIERA CARRERA
LAS ARDILLITAS
CINDERELLA
GIRASOL
EL NARANJITO
CATALUÑA
LOS ALMENDROS
BARCO
DE
COLORES
ANTU MAHUIDA
MARCELA PAZ
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Capacidad
Total
232
158
90
140
Matrícula Gral.
(+SC)
Niños
Niñas
130
117
85
86
55
38
70
71
Matrícula
Total
Sala
Cuna
Niveles
medios
Transición
247
171
93
141
66
0
0
21
115
115
62
91
66
56
31
29
136
148
90
149
84
52
52
50
196
75
79
44
70
46
22
25
33
105
61
74
51
72
39
30
28
22
90
136
153
95
142
85
52
53
55
195
42
23
0
19
20
21
21
22
66
61
64
64
91
65
31
32
33
129
33
66
31
32
0
0
0
0
0
144
92
1813
73
49
961
73
47
899
146
96
1860
49
32
402
97
64
1114
0
0
344
Fuente: Jardines Infantiles, septiembre 2015.
12
c. MEDICIONES SIMCE Y PSU
i. RESULTADOS SIMCE 2º BÁSICO
Respecto a los resultados del año 2014, en Segundo básico, en comprensión de lectura
se puede observar que se subió un punto en relación al año anterior.
El colegio que logró el primer lugar en esta medición es el colegio Maestra Elsa
Santibáñez, con 269 puntos, en segundo lugar se encuentra el colegio Andrés Bello, con
261 puntos y en tercer lugar el colegio Bellavista, con 260 puntos.
Tabla 9: SIMCE 2º BÁSICO 2012- 2013—2014
Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Andrés Bello
Bellavista
Capitán Pastene
Cardenal Samoré
Guardiamarina
Indira Gandhi
Las Araucarias
Las Lilas
Lo Cañas
Los Almendros
Los Cerezos
Los Navíos
Los Quillayes
Maestra Elsa
Marcela. Paz
María Elena
Nuevo Amanecer
Oscar Castro
Santa Irene
Sótero del Río
Alto Cordillera
Promedio COMUDEF
2012
276
257
210
209
238
225
229
231
212
227
224
193
239
249
194
224
225
214
232
215
0
225
2013
256
253
205
212
247
220
214
221
238
235
263
218
236
267
220
215
232
219
221
218
0
230
2014
261
260
202
220
237
232
209
214
246
242
222
213
246
269
229
208
239
224
243
225
217
231
Fuente: Agencia de Calidad de La Educación, 2015.
ii. RESULTADOS SIMCE 4º BÁSICO
Con respecto a los resultados del 2014, en Lenguaje se subió 3 puntos, en matemática
se mantuvo los puntos y comprensión del medio se subió 4 puntos.
El año 2014 se situó en primer lugar de Lenguaje el colegio Andrés Bello, con 277 puntos,
en segundo lugar se ubicó el colegio Cardenal Samoré, con 271 puntos y en tercer lugar
se ubicó colegio Maestra Elsa Santibáñez, con 269. En matemática en primer lugar
corresponde al colegio Andrés Bello, con 296 puntos, en segundo lugar se ubicó el
colegio Maestra Elsa Santibáñez, con 276 puntos y en tercer lugar el colegio Cardenal
Antonio Samoré que obtuvo 259 puntos. En Comprensión del Medio año 2014, en primer
13
lugar se encuentra el colegio Andrés Bello, con 282 puntos, en segundo lugar se ubicó el
Cardenal Antonio Samoré, con 265 puntos y en tercer lugar el colegio Maestra Elsa
Santibáñez que obtuvo 257 puntos.
Tabla 10: SIMCE 4º Básico
Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Andrés Bello
Bellavista
Capitán Pastene
Cardenal Samoré
Guardiamarina
Indira Gandhi
Las Araucarias
Las Lilas
Lo Cañas
Los Almendros
Los Cerezos
Los Navíos
Los Quillayes
Maestra Elsa
Marcela Paz
María Elena
Nuevo Amanecer
Óscar Castro
Santa Irene
Sótero del Río
Alto Cordillera
Sol del Illimani
PROMEDIO ANUAL
Lenguaje
2013
2014
248
277
257
258
225
219
243
271
247
257
228
239
224
200
229
250
260
249
233
233
254
235
244
243
239
236
261
269
214
247
228
247
227
244
222
220
249
257
224
225
218
211
238
241
Matemática
2013
2014
255
296
258
246
207
207
235
259
239
243
209
247
213
201
230
239
269
246
217
228
245
210
236
251
251
216
262
276
217
232
215
227
203
241
241
222
255
243
220
227
207
202
234
234
Compr. del Medio
2013
2014
251
282
255
256
214
222
237
265
226
254
214
238
230
210
231
234
253
250
218
225
258
222
225
239
233
245
254
257
218
239
216
228
208
223
226
228
251
247
223
224
216
205
232
236
Fuente: Agencia de la Calidad de la Educación 2015.
iii. RESULTADOS SIMCE 6º BÁSICO 2013-2014
En relación a los resultados del 2014, en Sexto año básico, en comprensión de lectura se
bajó 17 puntos y en matemática se bajó 5 puntos.
En comprensión de lectura el colegio Maestra Elsa Santibáñez, el año 2014, se ubicó en
primer lugar, con 247 puntos, en segundo lugar el colegio Bellavista obtuvo 245 puntos y
en tercer lugar se ubicó la escuela Sótero del Río con 240 puntos. En matemática el
colegio Maestra Elsa Santibáñez se ubicó en primer lugar con 241 puntos, en segundo
lugar le sigue el colegio Bellavista con 239 puntos y en tercer lugar se ubicó el colegio
Andrés Bello con 238 puntos.
14
Tabla 11: SIMCE 6º Básico
Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Andrés Bello
Bellavista
Capitán Pastene
Cardenal Samoré
Guardiamarina
Indira Gandhi
Las Araucarias
Las Lilas
Lo Cañas
Los Almendros
Los Cerezos
Los Navíos
Los Quillayes
Maestra Elsa
Marcela Paz
María Elena
Nuevo Amanecer
Oscar Castro
Santa Irene
Sótero del Río
Alto Cordillera
PROMEDIO COMUDEF
LENGUAJE
2013
233
250
196
234
222
230
234
210
223
218
244
226
204
265
222
212
227
209
232
217
225
LENGUAJE
2014
202
245
174
170
215
202
198
191
208
212
225
204
211
247
225
212
200
176
209
240
206
208
MATEMÁTICA
2013
231
248
202
231
221
228
241
206
222
216
246
224
202
255
220
212
225
205
229
212
224
MATEMÁTICA
2014
238
239
187
214
213
217
210
214
222
221
231
208
230
241
228
215
207
203
225
223
219
219
Fuente: Agencia de la Calidad de la Educación 2015.
iv. RESULTADOS SIMCE 8º BÁSICO 2013-2014
Con respecto a los resultados del 2014, en Lenguaje se produjo una disminución de 24
puntos y en Matemática disminuyó en 7 puntos. En Ciencias Naturales se obtuvo un
promedio de 251 puntos y en Historia y Geografía 236 en promedio.
En Lenguaje el puntaje más alto obtenido el año 2014 lo logró el colegio Bellavista con
237 puntos, el segundo lugar con 232 puntos se ubican el colegio Maestra Elsa
Santibáñez y el Marcela Paz y en tercer lugar con 229 puntos, se ubicó el colegio
Guardiamarina E. Riquelme. En Matemática el máximo puntaje lo logró el colegio
Bellavista con 254 puntos, en segundo lugar el colegio Maestra Elsa Santibáñez con 253
puntos, en tercer lugar se ubican los colegios Las Araucarias y Marcela Paz con 247
puntos respectivamente. En Ciencias Naturales el 2013, el primer lugar de puntaje lo
obtuvo el colegio Bellavista con 279 puntos, el segundo lugar se encuentran los colegios
Maestra Elsa Santibáñez y Santa Irene con 278 puntos y en tercer lugar el colegio Los
Cerezos con 269 puntos. En Historia y Geografía el año 2014, el primer lugar con 262
puntos lo logró el colegio Marcela Paz, el segundo lugar el colegio Bellavista con 257
puntos y el tercer lugar los colegios Guardiamarina Ernesto Riquelme y Maestra Elsa
Santibáñez con 251 puntos.
15
Tabla 12: SIMCE 8º Básico
Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Andrés Bello
Bellavista
Capitán Pastene
Cardenal Samoré
Guardiamarina
Indira Gandhi
Las Araucarias
Las Lilas
Lo Cañas
Los Almendros
Los Cerezos
Los Navíos
Los Quillayes
Maestra Elsa
Marcela Paz
María Elena
Nuevo Amanecer
Óscar Castro
Santa Irene
Sótero del Río
Alto Cordillera
Sol del Illimani
Promedio Anual
Lenguaje
2013
2014
216
212
264
237
214
189
237
203
247
229
223
213
240
200
236
206
237
204
233
211
266
219
236
196
189
207
261
232
248
232
230
199
221
205
226
214
236
204
208
215
0
190
0
190
233
209
Matemática
2013
2014
235
239
263
254
224
205
242
224
246
246
231
224
234
247
233
221
236
246
250
237
261
233
244
216
211
245
257
253
241
247
241
221
222
221
234
235
248
232
221
240
0
210
0
220
239
232
C. Natural
2013
231
279
232
247
261
248
256
242
255
254
269
244
242
278
252
240
238
246
278
231
0
0
251
Hist. Geo.
2014
233
257
221
237
251
235
232
234
230
243
232
223
219
251
262
228
234
237
249
233
225
231
236
Fuente: Agencia de la Calidad de la Educación 2015.
v. RESULTADOS SIMCE 2° MEDIO 2013-2014
Con respecto a los resultados del 2013-2014, a nivel de los subsectores evaluados se
subió 3 puntos en Lenguaje y se bajó en tres puntos en Matemática.
En Lenguaje el primer lugar en puntaje corresponde al Liceo Los Almendros con 228
puntos, en el segundo lugar se encuentra el colegio Marcela Paz con 221 puntos y el
tercer lugar los colegios Indira Gandhi y Andrés Bello con 220 puntos respectivamente.
En Matemática el primer lugar en puntaje corresponde al Liceo Los Almendros con 232
puntos, en el segundo lugar se encuentra el colegio Marcela Paz con 220 puntos, en
tercer lugar están los colegios Nuevo Amanecer y Andrés Bello con 217 puntos
respectivamente.
16
Tabla 13: RESULTADOS SIMCE 2º MEDIO LENGUAJE Y MATEMÁTICA 2013-2014
Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Andrés Bello
Los Almendros
Benjamín Vicuña M.
Indira Gandhi
Cardenal Samoré
Marcela Paz
Nuevo Amanecer
Liceo Técnico Profesional
Alto Cordillera
Promedio COMUDEF
2013
240
225
223
204
189
189
210
221
213
LENGUAJE
2014
220
228
219
220
198
221
207
215
216
216
2013
207
231
240
220
210
201
222
206
217
MATEMÁTICA
2014
217
232
210
213
207
220
217
202
208
214
Fuente: Agencia de la Calidad de la Educación 2015.
vi. RESULTADOS SIMCE 3° MEDIO INGLÉS AÑOS
2012-2014
La prueba SIMCE Inglés 3º medio 2014 fue elaborada por Cambridge English Language
Assessment y aplicada por la Agencia de Calidad de la Educación. Esta evaluó en 80
preguntas de selección múltiple las habilidades de comprensión lectora (50 preguntas) y
comprensión auditiva (30 preguntas). Los resultados de la prueba Simce Inglés, se
calculan a partir de la cantidad de respuestas correctas de los estudiantes en cada
sección. Estos puntajes se distribuyen en una escala de 0 a 100 puntos (puntaje total).
Los puntajes obtenidos por los estudiantes en la prueba están relacionados con los
niveles del Marco común europeo de referencia para las lenguas: enseñanza,
aprendizaje, evaluación (Common European Framework of Reference for Languages o
CEFR).
NIVELES DEL CEFR Y SU RELACIÓN CON EL PUNTAJE DE SIMCE INGLÉS:




Bajo nivel A1: 0-44 puntos.
Nivel A1: 45-69 puntos.
Nivel A2: 70-89 puntos.
Nivel B1: 90-100 puntos.
Respecto a la evaluación, aquellos estudiantes que alcanzan los niveles A2 y B1 podrán
recibir un certificado que acredita su nivel de inglés, el cual es emitido por Cambridge
English Language Assessment, institución que tiene validez internacional.
17
SIMCE 2012
Puntaje Ponderado
SIMCE 2014
Puntaje Ponderado
Promedio Nacional 2014.POR GSE.
Comprensión
LECTORA
Comprensión
AUDITIVA
Comprensión
LECTORA
Comprensión
AUDITIVA
1
A. Bello
MB
45
46
45,5
43
37
40
40
40
2
Alto
Cordillera
MB
32
39
35,5
38
32
35
35
3
C.A.
Samoré
MB
28
32
30
36
28
32
4
Indira
Gandhi
B
0
48
52
5
Los
Almendros
MB
34
44
39
36
6
Nvo.
Amanecer
MB
41
32
36,5
38
Promedio 2014 comparado
con evaluación anterior.
Comprensión AUDITIVA
SIMCE 2012
de
%
certificados
estudiantes
de
%
certificados comparado con
el obtenido en la evaluación
anterior.
Comprensión
LECTORA
Comprensión
AUDITIVA
45
46
45,5
8
0,6
35
38
32
35
2,6
32
32
36
28
32
50
50
50
7
13
41
39
40
21,7
16,6
34
35
35
35
-5
-10
41
44
42,5
2,5
-4,8
35
36,5
36,5
36,5
-3
3
41
32
36,5
0
18
-2
estudiantes
Puntaje Total Ponderado
SIMCE 2012
Promedio 2014 comparado
con evaluación anterior.
Comprensión LECTORA.
-9
DIFERENCIA
ENTRE PUNTAJE
PONDERADO CON
PUNTAJE
POR
NACIONAL
GSE
SIMCE 2014
SIMCE 2012
GSE
COLEGIO
Tabla 14: SIMCE INGLÉS
Puntaje Ponderado
Promedio Nacional 2014.POR GSE.
SIMCE 2012
SIMCE 2012
Puntaje Total Ponderado
MB
40
52
46
44
40
42
42
42
44
40
42
39
28
33,5
0
0
0
0
0
0
0
0
MB
34
40
37
42
34
38
38
38
41
40
40,5
19
1
-6
6
estudiantes
estudiantes
de
%
certificados comparado con
el obtenido en la evaluación
anterior.
de
%
certificados
Promedio 2014 comparado
con evaluación anterior.
Comprensión AUDITIVA
Promedio 2014 comparado
con evaluación anterior.
Comprensión LECTORA.
SIMCE 2014
LPM
SIMCE 2014
9
Puntaje Ponderado
Marcela
Paz
SIMCE 2012
8
SIMCE 2012
BVM.
GSE
7
9,2
2,4
d.
RESULTADOS INDICADORES ACADÉMICOS PSU 2014
COMUDEF desde el año 2014, está implementando un Preuniversitario en conjunto con
CEPECH en la modalidad presencial, para favorecer la preparación de los estudiantes en
la PSU.
La cobertura del año 2014, fue de 40 alumnos de tercero medio y 60 alumnos de cuarto
medio, y el año 2015 es de 80 alumnos de tercero medio y 120 alumnos de cuarto medio.
A continuación se presenta tabla con los resultados de alumnos participantes en CEPECH
2014:
Tabla 15: Resultado Alumnos Participantes en CEPECH 2014
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
NOMBRE
APELLIDOS
COLEGIO
Roque
Steeven
Nelly
Mariana
Soledad
Del Pilar
Araxia
Tiare
Brayan
Rafael
Kelly
Diane
Yerka
Marcela
Claudio
Angulo Ibarra
Benjamín Vicuña
Mackena
19.381.274 - 4
Habraha
m Antonio
Mario
Alfonso
Jesus
Matias
Margoth
Alejandra
Francisca
Hector
Caleb
Barbara
Paulina
Francisca
Mazumy
Kelly
Leyla
Antara
Pedro
Pablo
Héctor
Makarena
Alejandra
Camila
Angelica
Oscar
Rodríguez
Cabrera
Rodriguez
Pacheco,
González
Fuentes
Miranda Lorca
Fuenzalida
Garrido
Pizarro Castro
Vergara
Ravello
Cerpa Cerpa
Llanos
Gutiérrez,
Sepulveda
Olate
Aedo Castro
Vera Gutiérrez
Yañez Diaz
Espina
Aguilera
Vogler
Terrazas
González
Hernández
Sepulveda
Monje
Roman
Carreño
Ayala
Costancio
Forruanca
Gallegos
Navarrete
Aravena
Abarzúa
Cerda
469
PSU
2014
SIN
RESULT
NO
RINDE
NO
RINDE
703
646
464
694
406
598
425
663
594
530
681
495
661
407
582
483
539
445
640
Benjamín Vicuña
Mackena
Cardenal
Samore
Benjamín Vicuña
Mackena
Benjamín Vicuña
Mackena
Los Almendros
443
548
413
636
428
630
335
552
377
531
356
622
419
532
495
616
457
617
419
552
424
552
422
612
428
425
516
525
472
607
Benjamín Vicuña
Mackena
Benjamín Vicuña
Mackena
Benjamín Vicuña
Mackena
Liceo
Técnico
Profesional
Benjamín Vicuña
Mackena
Benjamín Vicuña
Mackena
Alto Cordillera
456
578
406
546
431
607
431
602
409
552
420
601
no
rinde
394
465
552
no rinde
598
516
no
rinde
490
646
442
586
390
542
339
505
365
586
248
527
627
560
438
584
358
425
355
505
357
584
Liceo
Técnico
Profesional
Benjamín Vicuña
Mackena
Los Almendros
419
509
413
518
416
583
397
502
357
607
377
583
456
557
324
457
390
583
Cardenal
Samoré
Liceo
Técnico
Profesional
Benjamín Vicuña
Mackena
Liceo
Técnico
Profesional
Benjamín Vicuña
Mackena
Los Almendros
Diag.
MT
394
PSU MT
394
SIN
RESULT
NO
RINDE
NO
RINDE
557
557
Diag.
LC
341
PSU LC
544
SIN
RESULT
NO
RINDE
NO
RINDE
669
644
371
443
521
459
no
rinde
394
20
no
rinde
335
Diag.
Promedio
368
no rinde
365
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
NOMBRE
APELLIDOS
COLEGIO
Macarena
Andrea
Vanessa
Arlett
Luciano
Alejandro
Jonatan
Daniel
Javiera
Francisca
Helen
Lizette
Valentina
Mabel
Francisca
Valentina
Guillermo
Rafael
Nicolás
Rodriguez
Tudela
Flandez
Pailapan
Canulao
Irigoyen
Garrido Rojas
Benjamín Vicuña
Mackena
19.647.724-1
González
Lavín
Navarrete
Astorga
Castro
Muñoz
Garrido
Zuñiga
Mena Montes
Nadia
Ivette
Carolina
Lucila
Gabriel
Ignacio
Katherine
49
Stephanie
Katherine
Mayte
Fernanda
Roberto
Alonso
Mauricio
Andres
Katherine
Romina
Camila
Andrea
Bárbara
Michelle
Francisco
Javier
Margarita
Betsabe
Jason
Alexis
Pedro
Alberto
Aracelli
50
Jorge
51
Kevin
Mauricio
Kevin
Andres
Victoria
Esperanz
a
Daniel
Enriquez
Mizki
Star
Vladimir
Andres
Constanz
a Beatriz
Génesis
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
52
53
54
55
56
57
58
574
Diag.
Promedio
452
PSU
2014
583
582
no rinde
581
552
no
rinde
428
518
422
579
461
617
377
464
419
579
494
557
480
485
487
579
407
486
565
560
486
577
472
527
557
492
515
577
380
439
337
450
359
569
506
578
473
598
490
566
Ibañez Oviedo
Liceo
Técnico
Profesional
Liceo
Técnico
Profesional
Liceo
Técnico
Profesional
Benjamín Vicuña
Mackena
Benjamín Vicuña
Mackena
Alto Cordillera
397
407
394
411
396
565
Quezada
Prieto
Flores
Gajardo
Osorio Sotelo
Liceo
Técnico
Profesional
Liceo
Técnico
Profesional
Andres Bello
380
389
302
518
341
562
347
425
392
428
370
558
302
516
385
395
344
553
Reyes
Martínez
Rossel
Espinoza
Medina
Paredes
Guzman Soto
Los Almendros
380
502
375
436
378
547
Benjamín Vicuña
Mackena
19.361.782-4
434
527
424
505
429
546
no
rinde
471
548
539
no rinde
544
532
no
rinde
373
552
422
533
487
557
422
492
455
532
373
389
444
546
409
525
437
494
418
471
428
524
377
425
411
505
394
514
384
425
280
336
332
510
351
232
478
525
415
508
358
494
445
518
402
490
335
465
369
420
352
487
306
326
396
436
351
480
19035989-1
319
439
324
512
322
476
355
407
379
512
367
472
Silva Reyes
Liceo
Técnico
Profesional
19,186,696-7
425
no rinde
472
Benjamín Vicuña
Mackena
389
no
rinde
337
518
Ramirez
Gutierrez
no
rinde
387
450
362
469
San
Martin
Cornejo
Calderón
Espinoza
Allende
Núñez,
Ramirez
Escandor
Flores Salazar
Nuevo
Amanecer
Liceo
Técnico
Profesional
Cardenal
Samoré
Benjamín Vicuña
Mackena
23462659-0
415
532
268
336
342
462
384
389
339
450
362
461
335
279
449
525
392
431
387
389
322
299
355
425
445
457
339
349
392
403
Gonzalez
Ramirez
Vivanco
Gonzalez
Pérez Pardo
Chamorro
González
Jara Aliste
Gonzalez
Pizarro
Fuentes
Campos,
Quezada Jaña
Ortiz Soto
Morales
Mancilla
Torres Toledo
Diag.
MT
483
PSU MT
579
Andres Bello
no
rinde
416
Indira Gandi
Benjamín Vicuña
Mackena
Nuevo
Amanecer
Benjamín Vicuña
Mackena
Liceo
Técnico
Profesional
Liceo
Técnico
Profesional
Liceo
Técnico
Profesional
Benjamín Vicuña
Mackena
Cardenal
Samoré
Benjamín Vicuña
Mackena
Alto Cordillera
527
21
Diag.
LC
420
PSU LC
59
60
NOMBRE
APELLIDOS
COLEGIO
Bianca
Yasmín
Nayaret
Victoria
Arlen
González
Jimenez,
Soto
Espinoza,
Cardenal
Samoré
Cardenal
Samoré
Diag.
MT
456
PSU MT
PSU LC
425
Diag.
LC
324
367
Diag.
Promedio
390
PSU
2014
388
380
232
365
377
373
376
425
571
422
614
424
659
Fuente: CEPECH
A continuación se presentan los resultados PSU comunal:
Tabla 16: Resultados PSU
2011
2012
2013
2014
Complejo Educ.Munic.Cardenal Antonio Samoré
401
420
397
372
Complejo Educ.Munic.Cardenal Antonio Samoré Noct.
407
434
401
436
Complejo Educacional Marcela Paz (Ex. D-447)
347
437
320
Liceo Alto Cordillera de La Florida
454
438
Liceo Andrés Bello
424
443
446
501
Liceo Benjamín Vicuña Mackenna A-89
503
482
494
475
Liceo Indira Gandhi
418
429
421
415
Liceo Munic. de Adultos Prof. Francisco Vergara B.
406
426
424
413
Liceo Municipalizado Nuevo Amanecer (Ex.D-451)
391
411
389
439
Liceo Polivalente Los Almendros
409
396
407
422
Liceo Polivalente Municipal de La Florida
413
406
428
429
407
411
429
429
FUENTE: DEMRE
Destacan los resultados del Liceo Andrés Bello, con un avance de 55 puntos entre las
mediciones 2013 y 2014, además del Liceo Polivalente Nuevo Amanecer, con un avance
de 50 puntos.
e. RESULTADOS INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA
A Continuación se presentan antecedentes de eficiencia Interna:
Tabla 17: Tasas de Eficiencia Interna
TIPO ENSEÑANZA
1
310 - enseñanza media H/C
niños y jóvenes
2
110- enseñanza básica
%
APROBACIÓN
2013
88,962
%
APROBACIÓN
2014
90,526
%
DESAPROBACIÓN
2013
11,038
%
DESAPROBACIÓN
2014
9,474
92,757
93,428
7,243
6,572
22
TIPO ENSEÑANZA
%
APROBACIÓN
2013
99,91
%
APROBACIÓN
2014
99,918
%
DESAPROBACIÓN
2013
0,09
%
DESAPROBACIÓN
2014
0,082
3
10 - educación parvularia
4
165 - educación básica adultos
sin oficio
78,261
90,909
21,739
9,091
5
410 - enseñanza media técnico
profesional comercial niños
79,422
90,53
20,578
9,47
6
510 - enseñanza media técnico
profesional industrial niños
90
100
10
0
8
363 Educación
adultos
H-C
75,923
78,108
24,077
21,892
9
610 - enseñanza media técnico
profesional niños
92,992
97,443
7,008
2,557
11
463 - enseñanza media técnico
profesional adultos comercial
83,784
89,655
16,216
10,345
media
Tabla 18: Tasa de Asistencia año 2015
Centro Educacional Municipal Cardenal
Antonio Samoré
Colegio Artístico Sol del Illimani
Colegio Bellavista
Colegio De Adultos Francisco Vergara
Bobadilla
Colegio
Guardiamarina
Ernesto
Riquelme
Colegio Lo Cañas
Complejo Educacional Marcela Paz
Escuela Básica Capitán Pastene
Escuela Básica Las Araucarias
Escuela Básica Las Lilas (Ex. E-438)
Escuela Básica Los Cerezos
Escuela Basica Los Navios
Escuela Básica Los Quillayes
Escuela Básica Óscar Castro
Escuela Básica Santa Irene
Escuela de Párvulos Samorito
Escuela Doctor Sótero del Río
Escuela Maestra Elsa Santibáñez
Briones
Liceo Alto Cordillera de La Florida
Liceo Andrés Bello
Liceo Benjamín Vicuña Mackenna
Liceo Indira Gandhi
Liceo Los Almendros
Liceo Nuevo Amanecer (ex-dn-451)
3
4
5
6
7
8
Promedio
88,39%
83,37%
75,11%
50,42%
73,49%
76,98%
78,84%
85,31%
90,32%
91,63%
85,00%
91,36%
83,33%
79,04%
85,01%
77,12%
60,51%
17,27%
56,15%
81,57%
80,14%
71,06%
84,52%
87,31%
81,31%
79,32%
78,29%
76,52%
82,70%
90,07%
86,62%
83,74%
79,61%
83,10%
84,31%
87,65%
83,50%
89,34%
91,46%
89,55%
90,09%
90,31%
90,96%
87,69%
89,99%
88,39%
84,12%
94,54%
87,37%
88,21%
86,84%
88,46%
85,37%
85,64%
88,96%
91,61%
87,75%
91,01%
89,51%
84,65%
92,42%
86,15%
80,99%
83,70%
81,81%
85,42%
83,70%
80,93%
87,54%
80,32%
88,59%
88,02%
81,44%
86,88%
75,13%
82,88%
74,00%
80,12%
73,45%
79,34%
87,81%
86,26%
86,26%
83,93%
86,20%
84,35%
69,65%
74,58%
81,36%
82,27%
80,61%
85,88%
81,37%
87,24%
83,02%
81,41%
79,58%
85,37%
85,56%
77,47%
88,01%
83,42%
81,79%
83,22%
75,75%
83,03%
86,90%
78,97%
87,84%
83,85%
88,10%
86,12%
78,70%
87,29%
87,67%
86,59%
77,70%
77,95%
92,14%
86,53%
84,88%
87,83%
77,33%
76,00%
83,99%
89,62%
79,58%
83,72%
76,61%
72,30%
76,32%
88,07%
70,28%
80,15%
76,10%
71,21%
72,55%
82,68%
81,49%
81,92%
75,83%
69,83%
73,75%
84,11%
67,32%
83,18%
64,84%
64,35%
79,75%
85,72%
23
78,71%
33,46%
65,28%
44,35%
89,23%
87,45%
80,90%
74,86%
78,85%
5,45%
18,82%
83,35%
Liceo Polivalente Municipal
Florida
María Elena
PROMEDIO GENERAL
FUENTE: SINEDUC
de
La
3
4
5
6
7
8
Promedio
89,18%
85,75%
81,61%
19,68%
83,55%
82,80%
74,20%
84,66%
87,33%
86,50%
86,28%
79,81%
81,50%
72,23%
48,40%
78,84%
78,44%
81,71%
81,26%
80,62%
78,62%
i. TASAS DE TITULACIÓN EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Tabla 19: Liceo Polivalente Municipal
Especialidad: Servicios Turismo
EGRESADOS
Año 2013
32
Año 2014
31
17
32
EGRESADOS
35
34
TITULADOS
19
26
EGRESADOS
69
56
TITULADOS
45
50
EGRESADOS
33
31
TITULADOS
27
27
TITULADOS
ESPECIALIDAD: SERVICIOS HOTELERÍA
ESPECIALIDAD: ALIMENTACIÓN COLECTIVA
ESPECIALIDAD ATENCIÓN DE PÁRVULOS
24
Tabla 20: Cardenal Antonio Samoré
Especialidad: Administración
EGRESADOS
2013
25
2014
31
24
30
EGRESADOS
17
9
TITULADOS
17
6
EGRESADOS
17
12
TITULADOS
17
12
EGRESADOS
-
14
TITULADOS
-
7
TITULADOS
ESPECIALIDAD: CONTABILIDAD
ESPECIALIDAD VENTAS
ESPECIALIDAD ELECTRÓNICA
25
IV.
PROGRAMAS DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO DE LA
LEY
DE SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL
(PME - SEP)
Los Planes de Mejoramiento Educativo (PME) se definen esencialmente como un
programa orientado al mejoramiento de la calidad de la educación de los estudiantes.
Desde el año 2008, a la fecha se encuentra vigente la firma de un convenio de
Subvención Preferencial Especial, orientado a beneficiar a los alumnos más vulnerables
de los establecimientos; para cumplir esta normativa cada establecimiento deberá
elaborar un Plan de Mejoramiento.
Cada Plan de Mejora, después de un exhaustivo diagnóstico institucional, propone
acciones en las diferentes áreas deficitarias que deben dar como resultados logros de
metas de efectividad que corresponden al plan de acción que cada colegio elabora que
se verán reflejadas en las mediciones externas, (SIMCE) y que desde el año 2013
serán evaluadas anualmente.
Realizado el diagnóstico, el establecimiento educacional determina la incidencia de las
prácticas Institucionales y pedagógicas y el proceso general de cada área de proceso,
como son Área de Gestión Pedagógica, Convivencia, Liderazgo y Recursos y el Área de
resultados, en un modelo de mejoramiento continuo, ciclo que abarca 4 años, desde el
año 2015 al año 2018.
En 25 colegios administrados por COMUDEF, desde Marzo 2015, se inicia el proceso de
reformulación de estos Planes de Mejoramiento en dónde se establecen las metas
después de haber analizados los resultados obtenidos en la etapa del diagnóstico,
orientados a acortar las brechas existentes en las diferentes áreas de gestión.
En relación al avance de los colegios, se ha dado gran importancia a la orientación en el
desarrollo de acciones psicosociales para el trabajo con niños con Necesidades
Educativas Especiales (NEE.) y asistencia a clase lo que nos lleva a lograr mejor la
gestión del currículum. Los colegios COMUDEF están en la etapa de planificación y
desarrollo de las acciones comprometidas en el PME.
Es importante señalar que desde el año 2015 comenzó a ser aplicada la Ley N°20.529,
que habla de la categorización a la que serán sometidos los establecimientos
educacionales. “La Agencia de Calidad de la Educación, ordenará mediante resolución
fundada, a todos los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado, de
acuerdo a los resultados de aprendizaje de los alumnos, en función del grado de
cumplimiento de los estándares de aprendizaje referido a los objetivos generales
señalados en la Ley y sus respectivas bases curriculares y el grado de cumplimiento de
26
los otros estándares de calidad educativos propuestas por el Ministerio de Educación y
aprobados por el Consejo Nacional de Educación.”
La clasificación será:
A. Establecimientos Educacionales de Desempeño Alto.
B. Establecimientos Educacionales de Desempeño Medio.
C. Establecimientos Educacionales de Desempeño Medio Bajo.
D. Establecimientos Educacionales de Desempeño Insuficiente.
El presente PADEM 2016, recoge la información referida a los planes de Mejoramiento
de cada uno de los establecimientos educacionales, las iniciativas comunales consultadas
y aprobadas por las comunidades educativas, y las acciones principales de cada uno de
los planes de mejoramiento registradas en plataforma del MINEDUC.
a. PROGRAMAS MINEDUC 2015-2016
Las acciones provenientes del MINEDUC serán ejecutadas en función de la continuidad que
entregue en el Ministerio a las mismas, y la disponibilidad presupuestaria para el año 2016.
i. PROGRAMA: ACOMPAÑAMIENTO Y ACCESO EFECTIVO A LA
EDUCACIÓN SUPERIOR (PACE)
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: Restituye el derecho a la educación superior, con un
Programa que asegure el Acceso Efectivo a la Educación Superior, que incluya la
preparación, acceso, nivelación, permanencia y titulación de los estudiantes, que partió el
2014 con alumnos de 3º medio.
Redistribuye oportunidades en el acceso y permanencia en la educación superior
considerando su diversidad.
Entrega a los estudiantes apoyo académico que favorezca el desarrollo de sus
conocimientos, a través del mejoramiento de las prácticas pedagógicas de sus docentes.
Acompañará por hasta 7 años a los estudiantes que ingresarán a la educación superior
con este programa, con énfasis en la preparación durante la enseñanza media y en la
nivelación en los primeros años de la educación superior, con foco en lograr la titulación.
Integra a las Comunidades Educativas, mediante procesos participativos, favoreciendo su
co-responsabilidad con el proceso educacional.
27
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
COB
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
4
Benjamín
Mackenna
5
Capitán Pastene
1
6
Cardenal Samoré
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
19
Marcela Paz
20
María Elena
21
Nuevo Amanecer
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
Vicuña
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
28
1
ADSCRITOS AÑO 2015
ADSCRITOS AÑO 2016
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
23
0
3
17
0
9
ii. PROGRAMA: MÁS ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA EN LA
ESCUELA/LICEO.
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: La División de Educación General, a través de la
Unidad Nacional de Actividad Física, encargó al Programa Interdisciplinario de
Investigación en Educación (PIIE) un estudio sobre la valoración e implementación física
en 421 escuelas que implementaron talleres financiados por el MINEDUC. Los principales
hallazgos indicaron que del total de escuelas solo tres incorporaron pausas activas en sus
actividades diarias de clases, y ochenta y siete trabajan de manera activa sus recreos. A
partir de esta información, se busca aumentar el número de establecimientos
educacionales que implementen la modalidad recreos, pausas o tareas activas. Para lo
cual, se ha iniciado la entrega de implementación deportiva y el financiamiento de
proyectos de actividad física en establecimientos municipales como parte de la estrategia
de Fortalecimiento de la Educación Pública; elaboración de orientaciones técnico
pedagógicas a los establecimientos educacionales, y capacitación para el fortalecimiento
de las competencias docentes a través de convenios con universidades regionales.
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN
COB
SEMI
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
COB
1
SIN
COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
2
Andrés Bello
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
1
1
1
29
ADSCRITOS AÑO 2015
ADSCRITOS AÑO 2016
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
9
Indira Gandhi
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
18
30
3
1
22
iii. PROGRAMA: MÁS ACTIVIDAD ARTÍSTICA Y CULTURAL EN LA
ESCUELA/LICEO
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: Entendiendo que una educación de calidad debe ser
integral, la inclusión y el desarrollo de las artes en el sistema educativo es fundamental
para alcanzar una verdadera educación de calidad y favorecer la cohesión social. En este
sentido, la actual precariedad de los procesos formativos a través del arte en el sistema
educativo atenta contra una educación de calidad.
Por ello, se ha iniciado desde la Unidad de Educación Artística de la División de
Educación General y en coordinación con el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, el
Plan Nacional de Artes en Educación cuyos ejes de acción son los siguientes: 1.
Fortalecimiento de la implementación del currículum en Artes. 2. Fortalecimiento de la
experiencia artística en horas de libre disposición de la Jornada escolar completa.3.
Formación continua e inicial de docentes, artistas, cultores tradicionales y equipos
directivos en arte y educación. 4. Fortalecimiento de las escuelas y liceos artísticos. 5.
Articulación de redes de colaboración con instituciones y organizaciones que desarrollan
programas en educación, arte y cultura.
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN
COB
SEMI
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
COB
SIN
COB
SEMI
COB
1
COB
1
Alto Cordillera
1
2
Andrés Bello
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
9
Indira Gandhi
10
Las Araucarias
1
11
Las Lilas
1
12
Lo Cañas
1
1
1
1
1
1
1
1
1
31
1
ADSCRITOS AÑO 2015
ADSCRITOS AÑO 2016
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
19
Marcela Paz
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
8
13
3
1
22
iv. PROGRAMA: TABLET EN EDUCACIÓN INICIAL Y 2° BÁSICO
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: Es una iniciativa de uso pedagógico de Tablet, es
decir, un proyecto que integra un dispositivo tecnológico, como recurso de apoyo al
aprendizaje.
El proyecto ofrece una estrategia de uso pedagógico de los dispositivos Tablet para
complementar y apoyar experiencias de aprendizaje, equiparando la oportunidad de
acceso a las tecnologías en los niveles iniciales de la enseñanza, en relación a niños y
niñas sujetos de más oportunidades. De esta forma, los estudiantes de los niveles de
transición, podrán experimentar una metodología que incluya el uso de tecnologías, más
un fuerte componente de material concreto.
32
Por otra parte, los y las docentes reciben perfeccionamiento y acompañamiento en aula,
lo que favorece la reflexión de sus prácticas pedagógicas.
Es fundamental considerar, que este proyecto ofrece el modelamiento de una estrategia
pedagógica para uso de recursos TIC que considera las características de edad y los
niveles de aprendizaje de los niños y niñas a quienes se les ofrece.
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
COB
SIN COB
1
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
2
Andrés Bello
3
Bellavista
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
1
5
Capitán Pastene
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
12
Lo Cañas
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
33
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
23
0
3
11
0
15
v. PROGRAMA: NOTEBOOK 7° BÁSICO
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: A través de esta condición se busca asegurar que
todos y todas las estudiantes de 7º año básico dispongan de un notebook. La meta de
entrega es de 28.922 estudiantes (cohorte 2014) y 103.453 estudiantes (cohorte 2015)
logrando llegar al 2017 con un universo de trecientos mil estudiantes que cuenten con
este recurso digital.
El propósito de esta fase, es elaborar una estrategia que incorpore de manera articulada
los distintos dispositivos que existen en el sistema, y que contribuyen a la finalidad de esta
acción, es decir, en un primer momento disminuir la brecha digital existente con la entrega
del Notebook y en un segundo nivel, potenciar su uso educativo en el contexto del
desarrollo de habilidades tics, tanto en los profesores como en los estudiantes de 7°
básico, comprometiendo al grupo familiar en este aprendizaje.
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
1
1
34
ADSCRITOS AÑO 2015
1
ADSCRITOS AÑO 2016
7
Fco. Vergara B.
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
1
1
1
4
1
0
35
22
4
0
22
vi. PROGRAMA: PLAN ESTRATÉGICO DE INFRAESTRUCTURA
ESCOLAR
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: El Ministerio de Educación se ha propuesto atender
durante el período 2014-2017 a las escuelas con mayores carencias en materia de
seguridad, salubridad e higiene, abordando déficits que permitirán una mejor respuesta al
proyecto educativo institucional, para lo cual durante el año 2014 y hasta marzo de 2015
se trabajó con los Equipos Regionales (tanto a nivel de las SEREMIS como a nivel
municipal) en definir el Plan Estratégico de Infraestructura Escolar, Cartera de Proyectos
2015-2017.
Esta iniciativa refiere tanto a ir mejorando progresivamente la calidad de los espacios
educativos así como asegurar la buena mantención de estos; con el fin de ir otorgando
mayor bienestar a estudiantes y docentes así como disponer los edificios y los
equipamientos para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
COB
SIN COB
1
1
1
Alto Cordillera
2
Andrés Bello
3
Bellavista
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
1
5
Capitán Pastene
1
6
Cardenal Samoré
1
7
Fco. Vergara B.
1
8
G. Ernesto Riquelme
9
Indira Gandhi
10
Las Araucarias
11
Las Lilas
1
12
Lo Cañas
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
1
SEMI
COB
COB
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
36
ADSCRITOS AÑO 2015
ADSCRITOS AÑO 2016
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
19
Marcela Paz
1
20
María Elena
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
1
21
1
1
1
0
5
20
0
6
vii. PROGRAMA: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CON
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: En el marco de la Reforma Educacional y sus
principios, el Proyecto Educativo Institucional PEI refuerza su importancia como el
instrumento contenedor de los sentidos e identidad de una comunidad educativa, y fija la
ruta que deberá seguir para alcanzar los mejores niveles de gestión escolar y por tanto de
aprendizajes de sus estudiantes.
El desarrollo de este proceso se sustenta en los pilares y principios educacionales y
pedagógicos del sistema, como lo son la participación, la inclusión y la calidad.
El Proyecto Educativo Institucional debe ser un proceso participativo de reflexión, análisis
y propuestas sobre los sentidos del proyecto de las escuelas o liceos.
Para ello, es importante rescatar el sentido colectivo que implica la construcción y gestión
de un proyecto que aúna y representa los intereses y las características del conjunto de la
comunidad educativa y que genera, por lo tanto, un sentido de pertenencia y
responsabilidad con el logro de los objetivos ahí planteados.
37
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
1
38
1
ADSCRITOS AÑO 2015
25
Sol del Illimani
26
Sótero del Río
ADSCRITOS AÑO 2016
1
1
1
0
2
1
24
0
0
26
viii. PROGRAMA: TALLERES DE VERANO ENTRETENIDO EN LAS
ESCUELAS
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: Apoyar los talleres del programa 4 a 7 desarrollados
por JUNAEB, que constituyen una experiencia de interacción entre escuela y comunidad,
fortaleciendo instancias de encuentro y participación entre ellas, con el fin de
complementar la tarea de educativa para la integración social y la formación ciudadana.
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
10
Las Araucarias
11
Las Lilas
12
Lo Cañas
13
Los Almendros
14
Los Cerezos
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
39
1
1
ADSCRITOS AÑO 2015
ADSCRITOS AÑO 2016
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
18
M. Elsa Santibáñez
19
Marcela Paz
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
1
1
1
1
1
9
1
3
14
0
0
26
ix. PROGRAMA: BIBLIOTECAS DE AULA HASTA 2° BÁSICO
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: En el contexto del Plan de Fortalecimiento de
Educación Pública (FEP) se entregaron bibliotecas de aula a todos los establecimientos
públicos que no habían asistido a las capacitaciones del 2011 y que estaban rezagadas,
alrededor de 333 establecimientos.
El año 2015 se entregarán nuevas colecciones de bibliotecas de aula para 3.021 cursos
NT2 (correspondiente al 100% de cursos de establecimientos públicos) a 981 cursos de
primero básico y 970 cursos de segundo básico (30% del total de cursos de
establecimientos públicos). Se completará la entrega durante el 2016-2017.
Para el 2016 se espera entregar bibliotecas de aula a todos los NT1 de escuelas
municipales y al 35% de los 1º y 2ºs básicos, lo que corresponde a cerca de 750
establecimientos.
40
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
SIN COB
1
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
2
Andrés Bello
3
Bellavista
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
8
G. Ernesto Riquelme
9
Indira Gandhi
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
41
1
ADSCRITOS AÑO 2015
25
Sol del Illimani
26
Sótero del Río
ADSCRITOS AÑO 2016
1
1
1
9
1
3
14
3
0
23
x. PROGRAMA: MI TALLER DIGITAL
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: Este taller es extra programático, consta de 10
sesiones y debe contar con mínimo 18 alumnos y máximo 22, en las siguiente temáticas:
robótica, creación de videojuegos, brigadas tecnológicas, producción de videos y cómic
digital.
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
9
Indira Gandhi
10
Las Araucarias
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
1
1
1
1
1
42
ADSCRITOS AÑO 2015
ADSCRITOS AÑO 2016
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
26
Sótero del Río
1
1
1
24
0
2
1
7
3
16
xi. PROGRAMA: INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: Implementación de un programa basado en la
indagación de las ciencias para educación básica; y Formación de profesores en ciencia
con la participación de universidades regionales. Se considera el acompañamiento al
aula, jornadas locales y la formación de comunidades docentes.
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN COB
1
Alto Cordillera
1
2
Andrés Bello
1
3
Bellavista
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
1
SEMI
COB
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
1
1
1
43
ADSCRITOS AÑO 2015
ADSCRITOS AÑO 2016
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
11
Las Lilas
1
12
Lo Cañas
1
13
Los Almendros
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
19
Marcela Paz
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
23
Samorito
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
1
1
1
1
25
1
1
1
1
1
0
44
1
13
2
11
xii. PROGRAMA: EQUIPO PSICOSOCIAL EN LA ESCUELA
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: Respecto del Equipo de Convivencia y Apoyo
Psicosocial, estos deberán ser conformados de acuerdo a la matrícula de cada
establecimiento, asumiendo como criterio de representatividad según ciclos de enseñanza
presentes en el establecimiento. Se considera necesario garantizar una dupla psicosocial
por establecimiento que tenga una matrícula superior a 200 estudiantes, y que no tenga
contemplado este apoyo con anterioridad.
Sus principales funciones serán:
 Conocer e implementar las orientaciones que entrega la Política Nacional de
Convivencia Escolar.
 Promover la participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa
en el Consejo Escolar.
 Promover la participación del equipo de convivencia en la elaboración,
socialización, implementación y evaluación del Plan de Convivencia Escolar de su
establecimiento.
 Aportar de manera significativa a la Red comunal de Convivencia Escolar.
 Gestionar la implementación del Plan de Convivencia Escolar.
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
1
45
1
ADSCRITOS AÑO 2015
ADSCRITOS AÑO 2016
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
25
0
1
0
0
26
xiii. PROGRAMA: ASISTENTES DE AULA EN LAS SALAS HASTA
2DO BÁSICO
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: Equiparar las condiciones sobre las cuales se generan
aprendizajes a través de la incorporación de un o una asistente de aula hasta segundo
básico de escuelas municipales.
Favorecer los aprendizajes en estudiantes en primero y segundo básico de escuelas
municipales, a través del reforzamiento a la labor docente incorporando asistentes.
Esta estrategia no sólo busca facilitar el trabajo del profesor que atiende a grupos
numerosos o heterogéneos (aulas multigrado) para que concentre su labor en los
procesos de enseñanza de lectura, escritura y cálculo, sino también para aportar a la
46
adquisición de las habilidades que el currículo demanda, permitiendo que niños y niñas
aseguren de mejor manera el conjunto de los futuros aprendizajes escolares.
La tarea profesional del profesor de primer ciclo básico es altamente compleja y
significativa, toda vez que del éxito de su práctica de enseñanza depende, en importante
medida, el aprendizaje de base de los códigos culturales de sus alumnos, especialmente
en las áreas del lenguaje y del razonamiento matemático. Dadas las características y la
etapa de desarrollo en que se encuentran los alumnos que inician sus procesos de
enseñanza-aprendizaje, es necesario generar condiciones propicias para que dicha
experiencia sea lo más estimulante y productiva posible, de modo que se acreciente el
interés natural por aprender que todo niño y niña trae consigo al momento de entrar a la
escuela.
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
SIN COB
1
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
2
Andrés Bello
3
Bellavista
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
47
ADSCRITOS AÑO 2015
1
ADSCRITOS AÑO 2016
17
LPM
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
24
Santa Irene
25
Sol del Illimani
26
Sótero del Río
1
1
1
1
1
1
1
5
4
17
1
4
0
22
xiv. PROGRAMA: ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: Desde la óptica de cada establecimiento, se requiere
contar con un Encargado de Convivencia Escolar con disponibilidad de tiempo completo,
y exclusividad en su función. El perfil a cumplir es de un profesional del campo psicosocial
con formación en el ámbito pedagógico, el área de convivencia escolar y resolución
pacífica de conflictos. Además, es deseable que cuente con conocimiento, manejo y
comprensión en relación al enfoque formativo planteado en la Política Nacional de
Convivencia Escolar, considerando especialmente que los problemas de convivencia y la
labor preventiva deben ser abordados desde una perspectiva formativa que le permita
trabajar de manera conjunta con actores del equipo directivo, dupla psicosocial,
profesionales PIE, docentes y asistentes de la educación y otros a fines con el objetivo de
elaborar y gestionar un plan de convivencia más integral que considere transversalmente
su implementación en distintos ámbitos de la gestión escolar. Además, deberá mostrar
capacidad de gestión (planificación) y liderazgo ante la comunidad docente, padres y
apoderados, y los estudiantes del establecimiento.
48
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
SIN COB
1
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
2
Andrés Bello
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
7
Fco. Vergara B.
1
8
G. Ernesto Riquelme
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
13
Los Almendros
14
Los Cerezos
15
Los Navíos
16
Los Quillayes
17
LPM
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
49
1
1
1
ADSCRITOS AÑO 2015
25
Sol del Illimani
26
Sótero del Río
ADSCRITOS AÑO 2016
1
1
1
13
4
1
9
1
0
25
xv. PROGRAMA: PLAN NACIONAL DE FORMACIÓN CIUDADANA
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: El Mineduc ingresó el 18 de mayo un proyecto de ley
que obliga a todos los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado a contar
con un plan que fomente en los estudiantes (de enseñanza básica y media) el ejercicio de
una ciudadanía crítica y responsable, la participación en temas de interés público y la
transparencia y probidad.
Este plan se traducirá en acciones como: talleres y actividades programáticas, formación
de docentes y directivos, actividades de apertura del establecimiento a la comunidad,
estrategias para incentivar la participación de los estudiantes en decisiones propias del
quehacer escolar o social, acciones de promoción de una cultura de diálogo y sana
convivencia escolar, entre otras.
En paralelo, el Mineduc ya inició un trabajo conjunto con el PNUD para apoyar a las
escuelas en el diseño de sus planes –recogiendo las experiencias de formación
ciudadana que existen ya en el sistema educativo– y firmó un convenio con la Universidad
de Chile para implementar el 2do.Semestre de 2015 capacitaciones en Ciudadanía y
Derechos Humanos para docentes y directivos de 500 establecimientos públicos (300
liceos de Educación Media HC y/o TP y 200 escuelas básicas). Esta cobertura se
ampliará en 2016 y 2017.
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
50
ADSCRITOS AÑO 2015
ADSCRITOS AÑO 2016
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
16
Los Quillayes
1
17
LPM
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
24
1
1
1
1
0
2
14
0
12
xvi. PROGRAMA: AULAS DEL BIEN ESTAR
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: Es una iniciativa orientada al fortalecimiento de la
educación pública, siendo un apoyo para disminuir el efecto que tienen las condicionantes
51
biopsicosociales que afectan a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes en el sistema
educativo, que dificultan el proceso de aprendizaje-enseñanza y que constituyen barreras
no académicas para el aprendizaje.
Se desarrolla en forma interministerial, entre el Ministerio de Educación, Ministerio de
Salud, Senda y Junaeb, que promueve en los establecimientos la generación de
capacidades para realizar un adecuado diagnóstico de sus necesidades, para lograr el
apoyo directo a los/as estudiantes en materias biopsicosociales, con tal de hacer
pertinente y oportuna las atenciones.
Esta iniciativa pone a las escuelas al centro de la entrega de distintos servicios que presta
el Estado, considerando las distintas realidades territoriales existentes en el país.
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
9
Indira Gandhi
1
10
Las Araucarias
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
16
Los Quillayes
1
1
1
1
1
1
1
52
ADSCRITOS AÑO 2015
ADSCRITOS AÑO 2016
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
1
24
1
1
1
18
0
8
xvii. PROGRAMA: DIRECTOR ELEGIDO POR SISTEMA DE ALTA
DIRECCIÓN PÚBLICA
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: Sin lugar a dudas el rol de los directores, directoras y
sus equipos de liderazgo al interior de los establecimientos es un eslabón clave para el
mejoramiento de las escuelas y liceos públicos. En este sentido su legitimidad,
capacidades y las condiciones para una gestión escolar de calidad han sido recogidas en
la ley 20.501 que comenzó a aplicarse a partir del año 2012. No obstante, por diversas
situaciones su avance ha sido lento y se requiere alcanzar la meta de directores que se
hayan instalado en sus cargos a través del mecanismo amplio, basado en el mérito y
transparente de Alta Dirección Pública, por lo cual se fomentará su cumplimiento por
medio de la incorporación como una “condición de calidad” de la educación pública.
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
ADSCRITOS AÑO 2016
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
53
ADSCRITOS AÑO 2015
ADSCRITOS AÑO 2016
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
17
LPM
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
23
Samorito
24
Santa Irene
25
Sol del Illimani
26
Sótero del Río
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
0
54
14
1
0
0
26
xviii. PROGRAMA: INGLÉS ABRE PUERTAS (NUEVA VERSIÓN)
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: Mejorar el nivel de inglés que aprenden los estudiantes
de 5° año básico a 4° año medio, a través de la definición de estándares nacionales para
el aprendizaje del inglés, de una estrategia de desarrollo profesional docente y del apoyo
a los profesores de inglés en las salas de clases. Está compuesto de dos planes: (i) Plan
de desarrollo profesional continuo para los/as docentes de inglés y (ii) Plan de apoyo al
proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro y fuera del aula.
Programa especial de capacitación docente, acompañamiento de una red de voluntarios
de inglés, apoyo con recursos pedagógicos y laboratorios, además de cursos de inglés
gratuitos para los estudiantes de enseñanza media. Se trabajará con mil establecimientos
públicos durante el gobierno, en todas las regiones del país.
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
SIN COB
SEMI
COB
1
COB
1
Alto Cordillera
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
5
Capitán Pastene
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
12
Lo Cañas
13
Los Almendros
14
Los Cerezos
15
Los Navíos
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
55
1
ADSCRITOS AÑO 2015
ADSCRITOS AÑO 2016
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
18
M. Elsa Santibáñez
19
Marcela Paz
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
1
1
1
1
1
17
1
0
9
1
11
1
14
xix. PROGRAMA: PLAN DE DESARROLLO DE TALENTOS EN
ESCUELAS Y LICEOS PÚBLICOS
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: Apoyo al desarrollo de la educación de talentos en el
país, especialmente de la población escolar más vulnerable, a través de la entrega de
becas para estudiantes con talentos de programas de enriquecimiento curricular ofrecido
por Universidades del Consejo de Rectores.
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
56
ADSCRITOS AÑO 2015
ADSCRITOS AÑO 2016
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
16
Los Quillayes
1
17
LPM
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
26
1
1
1
1
1
1
0
57
0
13
1
12
b. PROGRAMAS COMUNALES 2015-2016
i. PROGRAMA: CO - EDUCADORAS 1° y 2° BÁSICOS
DESCRIPTOR PROGRAMA: Iniciativa de continuidad desde el año 2014.
Cada curso es acompañado durante todo la jornada de clases por una co-educadora o
ayudante de aula que apoye el desempeño de los estudiantes y el trabajo del docente,
apoyando a los estudiantes que cuenten con rezago en el aprendizaje y ayuden a
mantener el clima de aula.
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
SIN COB
SEMI COB
ADSCRITOS AÑO 2016.
COB
SIN COB
SEMI COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
8
G. Ernesto
Riquelme
9
Indira Gandhi
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
58
ADSCRITOS AÑO 2015.
ADSCRITOS AÑO 2016.
18
M. Elsa
Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
1
1
1
1
5
2
19
4
0
22
ii. PROGRAMA: DUPLA PSICOSOCIAL Y AYUDA FAMILIAR
DESCRIPTOR PROGRAMA: Iniciativa de continuidad desde el año 2014.
Dada la cantidad de problemas sociales, psicológicos y económicos que presentan los
estudiantes y sus familias es que cada escuela contará con apoyo profesional de un
psicólogo y un asistente social que trabajará directamente con ellos, monitoreando su
asistencia, rendimiento, conducta y estableciendo redes de apoyo con otras instituciones.
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
SIN COB
SEMI COB
ADSCRITOS AÑO 2016.
COB
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
6
Cardenal Samoré
1
1
1
59
1
ADSCRITOS AÑO 2015.
ADSCRITOS AÑO 2016.
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
9
Indira Gandhi
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
21
Nuevo Amanecer
22
Oscar Castro
23
Samorito
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
0
19
3
iii. PROGRAMA:
APOYO
PEDAGÓGICO
EDUCATIVAS ESPECIALES.
DESCRIPTOR PROGRAMA: Iniciativa de continuidad desde el año 2014.
60
0
23
NECESIDADES
Contratación de profesionales para atender a estudiantes que presentan NEE a partir de
sus diagnósticos. Esta acción está dirigida para Educación básica y enseñanza Media.
Los profesionales se contratarán en base al diagnóstico de la necesidad educativa y la
cantidad de estudiantes (Por ejemplo: educadores diferenciales, psicopedagogos,
fonoaudiólogos, entre otros)
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
SIN COB
SEMI COB
ADSCRITOS AÑO 2016.
COB
SIN COB
1
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
2
Andrés Bello
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín
Vicuña
Mackenna
1
1
5
Capitán
Pastene
6
Cardenal
Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto
Riquelme
1
9
Indira Gandhi
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
61
ADSCRITOS AÑO 2015.
ADSCRITOS AÑO 2016.
18
M. Elsa
Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
20
María Elena
1
1
21
Nuevo
Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
24
Santa Irene
25
Sol del Illimani
26
Sótero del Río
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
2
1
12
6
20
iv. PROGRAMA: PLAN LECTOR
DESCRIPTOR PROGRAMA: Iniciativa de continuidad desde el año 2015.
Con esta acción se podrá comprar material didáctico para poner en marcha el plan lector
de cada escuela.
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
1
Alto Cordillera
2
Andrés Bello
3
Bellavista
4
Benjamín
Vicuña
Mackenna
5
Capitán
Pastene
6
Cardenal
SIN COB
SEMI COB
ADSCRITOS AÑO 2016.
COB
SIN COB
1
1
SEMI COB
COB
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
62
ADSCRITOS AÑO 2015.
ADSCRITOS AÑO 2016.
Samoré
7
Fco. Vergara
B.
1
1
8
G. Ernesto
Riquelme
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las
Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los
Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
17
LPM
1
18
M. Elsa
Santibáñez
19
Marcela Paz
20
María Elena
21
Nuevo
Amanecer
22
Oscar Castro
23
Samorito
24
Santa Irene
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
0
12
63
1
11
0
15
v. PROGRAMA: PREPARACIÓN PSU
DESCRIPTOR PROGRAMA: Iniciativa de continuidad desde el año 2014.
Esta acción contempla preparar académicamente a los estudiantes para rendir la Prueba
de Selección Múltiple, y así aumentar el ingreso de alumnos a la educación superior.
Para lograr dicho objetivo, aproximadamente 180 estudiantes de 3º y 4º medio podrán
asistir a clases en el Pre-universitario CEPECH. Adicionalmente se debe mantener un
control y monitoreo de la asistencia clase a clase en el proceso de preparación de la
PSU.
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
COB
ADSCRITOS AÑO 2016.
SIN COB
SEMI COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
4
Benjamín Vicuña Mackenna
5
Capitán Pastene
6
Cardenal Samoré
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
64
1
1
ADSCRITOS AÑO 2015.
ADSCRITOS AÑO 2016.
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
26
Sótero del Río
1
1
1
1
1
18
0
8
17
0
9
vi. PROGRAMA: INGLÉS PÁRVULOS
DESCRIPTOR PROGRAMA: Iniciativa de continuidad desde el año 2014.
Implementación de un taller de inglés, a partir de la contratación de un especialista, que
favorezca el logro de los objetivos planteados en ámbito de comunicación de educación
parvularia.
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
SIN COB
SEMI COB
ADSCRITOS AÑO 2016.
COB
SIN COB
SEMI COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
5
Capitán Pastene
6
Cardenal Samoré
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
1
1
1
1
1
65
ADSCRITOS AÑO 2015.
ADSCRITOS AÑO 2016.
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
18
M. Elsa Santibáñez
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
1
1
1
6
0
20
1
1
6
0
20
vii. PROGRAMA: MALETA DISNEY WORLD
DESCRIPTOR PROGRAMA: Iniciativa implementada solo el año 2015.
Se adquieren 20 maletines Disney´s World of English, para favorecer el desarrollo de las
habilidades lingüísticas, así los docentes incorporan los recursos didácticos y tecnológicos
en la medida que aportan al aprendizaje y motivación en los estudiantes de NT1 Y NT2.
66
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
SIN COB
SEMI COB
ADSCRITOS AÑO 2016.
COB
SIN COB
1
1
1
Alto Cordillera
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
9
Indira Gandhi
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
19
Marcela Paz
20
María Elena
21
Nuevo Amanecer
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
67
SEMI COB
COB
26
Sótero del Río
ADSCRITOS AÑO 2015.
ADSCRITOS AÑO 2016.
1
1
17
0
9
26
0
0
viii. PROGRAMA: CERTÁMENES DE INGLÉS
DESCRIPTOR PROGRAMA: Iniciativa de continuidad desde el año 2014.
Realizar desde COMUDEF un festival de canto en inglés para potenciar las expresiones
artísticas en el idioma extranjero y así dar énfasis a que los estudiantes vean el inglés de
manera lúdica, los establecimientos propondrán un participante que se presentará con
una canción de habla inglesa que competirá contra el resto de los colegios municipales de
La Florida inscritos.
COMUDEF realizará un certamen de deletreo en inglés, en donde el profesor de inglés
incentive, coordine y dirija a un grupo de estudiantes de distintos ciclos con el objetivo de
demostrar el dominio en el idioma deletreando distintas palabras en inglés, incentivando la
sana competencia con estudiantes de otras escuelas municipales de la comuna.
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
SIN COB
SEMI COB
ADSCRITOS AÑO 2016.
COB
SIN COB
SEMI COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
1
1
68
ADSCRITOS AÑO 2015.
ADSCRITOS AÑO 2016.
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
1
1
2
0
24
2
0
24
ix. PROGRAMA: INCENTIVO A LA ASISTENCIA
DESCRIPTOR PROGRAMA: Iniciativa de continuidad desde el año 2014.
El establecimiento diseña, sensibiliza y ejecuta Plan Estratégico para motivar la asistencia
a clases, a través de los incentivos con el fin de que los estudiantes puedan realizar su
proceso aprendizaje de forma eficaz. Se establece como protocolo para el uso de estos
recursos: 1º salidas pedagógicas recreativas, 2º adquisición de mochilas, polerones,
material pedagógico para uso en el colegio, 3º artículos tecnológicos, tales como:
pendrive, ipad u otros.
69
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
SIN COB
SEMI COB
ADSCRITOS AÑO 2016.
COB
SIN COB
SEMI COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
70
ADSCRITOS AÑO 2015.
26
Sótero del Río
ADSCRITOS AÑO 2016.
1
0
0
1
26
0
0
26
x. PROGRAMA: SINEDUC
DESCRIPTOR PROGRAMA: Iniciativa de continuidad desde el año 2014.
A partir de la implementación de plataforma (SINEDUC) los establecimientos monitorean
la asistencia de los estudiantes y generan remediales.
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
SIN COB
SEMI COB
ADSCRITOS AÑO 2016.
COB
SIN COB
SEMI COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
71
ADSCRITOS AÑO 2015.
ADSCRITOS AÑO 2016.
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
0
0
26
0
0
26
xi. PROGRAMA: SUBE
DESCRIPTOR PROGRAMA: Iniciativa de continuidad desde el año 2014.
El establecimiento entrega herramientas a niños y niñas de pre-básica, para que
aprendan sobre educación vial de manera lúdica, enfocándose en el buen uso de la
bicicleta. También, a los estudiantes de segundo ciclo, se les enseña de manera teórica y
práctica conceptos fundamentales sobre educción vial, enfocándose en fomentar valores
como el respeto y la responsabilidad.
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
ADSCRITOS AÑO 2016.
SIN COB
1
Alto Cordillera
2
Andrés Bello
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña
Mackenna
1
1
SEMI
COB
COB
1
1
72
1
ADSCRITOS AÑO 2015.
1
ADSCRITOS AÑO 2016.
5
Capitán Pastene
1
6
Cardenal Samoré
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
1
1
1
1
22
0
73
4
1
1
23
0
3
xii. PROGRAMA: INSUMOS DE OFICINA
DESCRIPTOR PROGRAMA: Iniciativa de continuidad desde el año 2014.
Para efectos que cada colegio funcione administrativamente en forma regular, es
necesario dotarlos anualmente de una serie de insumos y materiales fungibles, tales
como: resmas de papel, tintas o tóner, lápices, corcheteras, carpetas, archivadores, clips,
notas adhesivas, etc.
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
SIN COB
SEMI COB
ADSCRITOS AÑO 2016.
COB
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
74
ADSCRITOS AÑO 2015.
ADSCRITOS AÑO 2016.
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
0
0
26
0
0
26
xiii. PROGRAMA: IMPLEMENTACIÓN DIDÁCTICA
DESCRIPTOR PROGRAMA: Iniciativa de continuidad desde el año 2014.
COMUDEF adquirirá recursos didácticos que deberán ser utilizados por los docentes en
sus clases e integrados a su planificación, con el fin de generar estratégicas didácticas
diversas en el aprendizaje de las diversas asignaturas.
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
COB
ADSCRITOS AÑO 2016.
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
75
ADSCRITOS AÑO 2015.
ADSCRITOS AÑO 2016.
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
0
0
26
0
0
26
xiv. PROGRAMA: BUSES
DESCRIPTOR PROGRAMA: Iniciativa de continuidad desde el año 2014.
COMUDEF contratará buses de acercamiento y/o de traslado a actividades para las
escuelas que requieran el servicio de transporte de los estudiantes.
76
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
ADSCRITOS AÑO 2016.
COB
SIN
COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
77
ADSCRITOS AÑO 2015.
26
Sótero del Río
ADSCRITOS AÑO 2016.
1
0
0
26
1
0
0
26
xv. EDUCACIÓN EXTRA-ESCOLAR
a. PROGRAMA: VERANO ENTRETENIDO
DESCRIPTOR PROGRAMA: Iniciativa de continuidad desde el año 2015.
Realización de actividades deportivas, recreativas, salidas, zoológico, piscina y parques
acuáticos: de lunes a viernes, supervisada por monitores especialistas.
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
ADSCRITOS AÑO 2016.
COB
SIN
COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
78
ADSCRITOS AÑO 2015.
ADSCRITOS AÑO 2016.
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
0
0
26
0
0
26
b. PROGRAMA: ENCUENTROS MASIVOS ARTÍSTICOSCULTURALES,
DEPORTIVOS-RECREATIVOS,
AMBIENTAL-ECOLÓGICO, TECNOLÓGICO
DESCRIPTOR PROGRAMA: Iniciativa de continuidad desde el año 2014.
Eventos de carácter masivo, en los cuales se convoca a todos los colegios municipales a
participar en estos, utilizando diversas temáticas para su realización.
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
COB
ADSCRITOS AÑO 2016.
SIN
COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
79
ADSCRITOS AÑO 2015.
ADSCRITOS AÑO 2016.
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
24
Santa Irene
25
Sol del Illimani
26
Sótero del Río
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
0
80
23
1
0
0
26
c. PROGRAMA: TALLERES EXTRAPROGRAMÁTICOS,
ARTÍSTICOS-CULTURALES,
DEPORTIVOSRECREATIVOS,
AMBIENTAL-ECOLÓGICO,
TENCNOLÓGICO
DESCRIPTOR PROGRAMA: Iniciativa de continuidad desde el año 2014.
Realización de talleres deportivos, recreativos, artísticos y culturales, los cuales se
desarrollan de lunes a viernes después del horario de clases lectivas.
Estos talleres se desarrollan de preferencia entre los días lunes a viernes entre las 16:00
y 19:00 horas, en horario homologado al de SERNAM, en el programa denominado “de 4
a 7”.
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
ADSCRITOS AÑO 2016.
COB
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
81
ADSCRITOS AÑO 2015.
ADSCRITOS AÑO 2016.
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
1
1
1
0
25
1
d. PROGRAMA:
COMPETENCIAS
TALLERES DEPORTIVOS INSTITUTO
DEPORTE (IND)
0
25
DEPORTIVAS,
NACIONAL DEL
DESCRIPTOR PROGRAMA: Iniciativa de continuidad desde el año 2014.
Organización de competencias deportivas en las cuales participan todos los colegios de la
comuna.
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
SIN COB
SEMI COB
ADSCRITOS AÑO 2016.
COB
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
1
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
4
Benjamín Vicuña Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
1
1
82
ADSCRITOS AÑO 2015.
ADSCRITOS AÑO 2016.
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
1
1
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
24
Santa Irene
25
Sol del Illimani
26
Sótero del Río
1
1
1
1
1
1
1
4
0
83
22
1
2
0
24
e. PROGRAMA: IMPLEMENTACIÓN DEPORTIVA
DESCRIPTOR PROGRAMA: Artículos deportivos.
ADSCRITOS AÑO 2015.
COLEGIOS
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
ADSCRITOS AÑO 2016.
SIN COB
SEMI
COB
COB
1
Alto Cordillera
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
1
1
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
18
M. Elsa Santibáñez
19
Marcela Paz
20
María Elena
21
Nuevo Amanecer
22
Oscar Castro
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
84
1
ADSCRITOS AÑO 2015.
23
Samorito
24
Santa Irene
25
Sol del Illimani
26
Sótero del Río
ADSCRITOS AÑO 2016.
1
1
1
1
1
1
1
12
f.
1
1
13
0
0
26
PROGRAMA “de 4 a 7” SERNAM
DESCRIPTOR DEL PROGRAMA: Iniciativa de continuidad desde el año 2014.
El SERNAM a partir del año 2011, a través del Área Mujer y Trabajo coordina el
programa “de 4 a 7”, para que las mujeres puedan trabajar, capacitarse y/ o nivelar sus
estudio, mejorando su inserción a la comunidad. El programa está orientado al cuidado
y protección de los niños (a) entre 6 a 13 años, implementándose después de la jornada
escolar en los establecimiento educacionales municipalizados a través de diversos
talleres, mediante apoyo educativo y recreativo.
En nuestra comuna el programa se aplica en dos de nuestros establecimientos
educacionales: Guardiamarina Ernesto Riquelme y María Elena, ambos establecimientos
mantienen una cobertura de 50 niños/as respectivamente.
El SERNAM es el encargado de gestionar la alimentación a través de JUNAEB para
cada niño/a en el programa, además de entregar recursos destinados a material, RR.HH
y actividades propias de este, mientras que la gestión para el buen desarrollo del
programa, lo realiza el Área de Educación de COMUDEF, desde el Departamento de
Educación Extraescolar.
ADSCRITOS AÑO 2015
COLEGIOS
SIN COB
1
Alto Cordillera
1
SIN
COB
1
2
Andrés Bello
1
1
3
Bellavista
1
1
4
Benjamín Vicuña Mackenna
1
1
5
Capitán Pastene
1
1
6
Cardenal Samoré
1
1
85
SEMI
COB
ADSCRITOS AÑO 2016
COB
SEMI
COB
COB
ADSCRITOS AÑO 2015
ADSCRITOS AÑO 2016
7
Fco. Vergara B.
1
1
8
G. Ernesto Riquelme
9
Indira Gandhi
1
1
10
Las Araucarias
1
1
11
Las Lilas
1
1
12
Lo Cañas
1
1
13
Los Almendros
1
1
14
Los Cerezos
1
1
15
Los Navíos
1
1
16
Los Quillayes
1
1
17
LPM
1
1
18
M. Elsa Santibáñez
1
1
19
Marcela Paz
1
1
20
María Elena
21
Nuevo Amanecer
1
1
22
Oscar Castro
1
1
23
Samorito
1
1
24
Santa Irene
1
1
25
Sol del Illimani
1
1
26
Sótero del Río
1
1
1
1
24
0
86
2
1
1
1
24
1
0
2
xvi. CONVIVENCIA
Las líneas de acción del Departamento de Convivencia Escolar, tienen como propósito,
contribuir a la tarea del aprendizaje de los estudiantes, mediante acciones que promuevan
un clima positivo al interior de la comunidad educativa, fomentando las relaciones
interpersonales favorables, centradas en el respeto mutuo y normas de convivencia.
a. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR PARA EL
APRENDIZAJE
El Departamento de Convivencia Escolar, ha centrado su labor en la entrega de un apoyo
técnico a los colegios municipales de la comuna de La Florida en procesos claves de su
gestión escolar y en la superación de dificultades de aprendizajes y situaciones de
conducta que afecten a sus estudiantes, así mismo posibilitar y articular la sustentabilidad
de las prácticas en materia de gestión psicosocial y de convivencia. .
Este desafío ha implicado aunar esfuerzos con distintos actores presentes en la
comunidad educativa, así como con quienes lideran procesos de mejora en los
establecimientos educacionales.
Tabla 21: Acciones Convivencia Escolar
Descripción acción
Objetivos
Proyección 2016
Atención de casos
Orientar y gestionar apoyo
psicosocial
a los padres y
apoderados que acuden al
Departamento de Convivencia
Escolar.
Verificar que los establecimientos
cuenten con su reglamento
interno actualizado e incorporen
los procesos y protocolos que
aseguren un debido proceso y
propicien una sana convivencia
escolar.
Brindar apoyo y dar respuesta
al
100% de los casos
atendidos.
Monitoreo
de
los
Reglamentos
Internos y Protocolos de actuación.
Reuniones
con
orientadores
encargados de convivencia escolar
y
Visita
a
establecimientos
educacionales con pauta de visita.
Mesas de trabajo con Salud Integral
Escolar (SIE)
Coordinar instancias de trabajo
con orientadores o encargados
de convivencia escolar con la
finalidad de entregar lineamientos
y
políticas
comunales
relacionadas con la formación de
los estudiantes.
Apoyar en terreno en temáticas
de
convivencia
escolar
a
directivos, profesores y miembros
de la comunidad educativa
Coordinación
y
apoyo
a
establecimientos educacionales
en temáticas de Salud Mental.
87
Revisión y monitoreo del 100%
de los reglamentos internos y
protocolos de acción.
Retroalimentación al 100% de
los
establecimientos
educacionales con respecto a
los reglamentos internos y
protocolos de acción.
Participación del 90% de los
orientadores/as en reuniones
de trabajo.
2 semestrales
Al menos 2 visitas por
semestre
a
cada
establecimiento
educacional
administrado por COMUDEF.
1 semestral
Descripción acción
Objetivos
Proyección 2016
Jornada para padres y/o apoderados
Intervención
directivos
equipo
docente
y/o
Escuela de Lideres
Consejo Consultivo a estudiantes de
los establecimientos educacionales
COMUDEF, en temáticas referentes a
Convivencia Escolar.
Promover la participación de
padres y/o apoderados en el
proceso
de
enseñanza
aprendizaje de los estudiantes
pertenecientes
a
los
establecimientos COMUDEF.
Otorgar
herramientas
que
permitan abordar situaciones de
conflicto al interior de la
comunidad educativa.
Reconocer, fomentar y fortalecer
habilidades de liderazgo en
estudiantes pertenecientes a los
diferentes
establecimientos
educacionales.
Promover la participación activa
de estudiantes, a través de la
perspectiva en relación a la
convivencia escolar al interior de
la comunidad educativa que
representan.
Al menos 1 jornada anual con
representantes de padres y/o
apoderados
de
cada
establecimiento.
Atender
e
intervenir
a
establecimientos
que
requieran el apoyo.
Participación de estudiantes en
modalidad de jornada y/o taller
semanal.
Participación
de
Representantes Estudiantiles
de
cada
Establecimiento
COMUDEF.
a. Paz Educa
Paz Educa es un Programa de Prevención de Violencia Escolar, cuyo objetivo es entregar
herramientas concretas a profesionales que, ya sea como Directores(as), Encargados(as)
de Convivencia, profesionales psicosociales, o miembros de un equipo encargado de la
gestión de la convivencia escolar, participan en la planificación de acciones para prevenir
y reducir la violencia entre estudiantes en el contexto educacional, según lo estipulado en
la Ley N° 20.536 de Violencia Escolar.
Cobertura: 12 establecimientos administrados por COMUDEF, total estudiantes 6442.
Objetivo:
Coordinar, supervisar y planificar implementación de los objetivos y componentes del
programa.
b. Programa Atina
El programa Atina es una intervención formativa e informativa en afectividad, sexualidad y
vida saludable para los adolescentes, padres y docentes que pertenezcan a los
establecimientos educacionales dependientes de COMUDEF.
Cobertura: Estudiantes de 5to básico a 4to medio de todos los establecimientos
administrados por COMUDEF: 6917
88
Objetivo: Coordinar, supervisar y planificar implementación de los objetivos y
componentes del programa.
b. JUNAEB
a. Programa Habilidades Para La Vida (HPV)
Tabla 22 Programa HPV
Programa Habilidades para la vida
El programa Habilidades para la Vida se
encuentra enmarcado en un modelo de
intervención psicosocial que incorpora
acciones de detección y prevención del
riesgo;
promueve
estrategias
de
autocuidado y desarrolla habilidades para la
convivencia de los diferentes actores de la
comunidad escolar. Trabaja a partir de un
diagnostico situacional a nivel local y activa
las redes de la escuela y de la comuna para
coordinar acciones de salud mental de niños
y adolescentes en interacción con sus
adultos significativos, como son sus padres
y profesores.
Coordinar, supervisar y planificar
implementación de los objetivos y
componentes del programa
Aprobación de planificación y
programación en un 100% con
presupuesto
y
coberturas
asignadas.
Ejecución del programa en al
menos un 100%
Cobertura HPV 1er ciclo: Participan del
programa
22
establecimientos
administrados
por
COMUDEF,
4447
estudiantes desde Pre kínder a 4to básico.
Cobertura HPV II ciclo: Participan del
programa
10
establecimientos
administrados
por
COMUDEF,
1707
estudiantes desde 5to a 8vo básico.
Financiamiento: Transferencia de recursos JUNAEB.
c. PRO-RETENCIÓN ESCOLAR
a. Ley N°19.873 Subvención anual Pro-retención
La Ley N° 19.873 crea la subvención anual Pro-retención, la cual está destinada a facilitar
la incorporación, permanencia y término de los 12 años de escolaridad de los alumnos(as)
que cursan desde 7° básico a 4° medio en establecimientos educacionales municipales,
particulares subvencionados o regidos por el DL 3166/80, y que pertenezcan a familias
participantes en el programa Chile Solidario.
La retención escolar es una estrategia activa y comprometida de una comunidad escolar,
89
tendiente a asegurar la permanencia de los/las estudiantes en el sistema, para completar
sus estudios de E. Básica y E. Media, en el contexto de los doce años de escolaridad.
En este marco, la subvención Pro-Retención reconoce y resguarda el derecho a la
educación y a su vez facilita y apoya el cumplimiento del deber de estudiar, fortaleciendo
la formación ciudadana, desafíos que los/las estudiantes deben enfrentar para ejercer un
perfil de ciudadano responsable y activo que vive en comunidad y en diálogo permanente
con la sociedad.
Para la institución escolar es una responsabilidad y compromiso reconocer el contexto
social, cultural y familiar, asumiendo la eliminación de las barreras que desafían la
permanencia de los/las estudiantes en el sistema.
La subvención Pro-Retención fija valores por tramos, los que están compuestos de la
siguiente manera para el año 2015:
Tabla 23: Beneficiarios Pro-Retención
Colegios
Total beneficiarios
Andrés Bello
Bellavista
32
37
Benjamín Vicuña Mackenna
Capitán Pastene
Cardenal Samoré
Guardiamarina E. Riquelme
Indira Gandhi
57
13
53
8
59
Las Araucarias
10
Las Lilas
Liceo Polivalente Municipal
16
98
Lo Cañas
11
Los Navíos
Los Quillayes
Maestra Elsa Santibáñez
Marcela Paz
30
6
15
31
Nuevo Amanecer
Oscar Castro
Santa Irene
Sol del Illimani
Sótero del Río
Fco. Vergara Bobadilla
TOTAL GENERAL
45
18
21
16
21
21
618
Para el año 2016 se proyecta que los beneficiarios de la subvención Pro-retención se
mantengan en los mismos términos. Necesariamente cada inicio de año escolar, mes de
marzo, se realiza la evaluación de los alumnos posibles de impetrar la subvención,
90
teniendo como base que las familias de los estudiantes beneficiarios son aquellos que
pertenecen al programa Chile Solidario y que se han mantenido en el sistema educativo.
b. Plan De Alimentación Escolar (PAE)
Entregar diariamente servicios de alimentación (desayunos, almuerzos, once, colaciones)
a los alumnos y alumnas en condición de vulnerabilidad, durante el año lectivo, en los
niveles de Educación Parvularia, Básica y Media, para mejorar su asistencia a clases y
contribuir a evitar la deserción escolar.
La JUNAEB identifica a los alumnos beneficiarios de acuerdo a la nueva plataforma
computacional de focalización SIFPAE, en esta plataforma los colegios son los
encargados de evaluar a los estudiantes de acuerdo a los criterios que la JUNAEB
estipula, estos criterios corresponden a:
1. Continuidad del programa: si un alumno fue beneficiario en algún año, esto lo hace
beneficiario hasta que egrese del sistema escolar.
2. Estar situado en la 1ra y 2da prioridad del Sistema Nacional de Asignación con
Equidad (SINAE) del año anterior. Esta categorización se obtiene como resultado
de la aplicación de la encuesta de vulnerabilidad que realizan los colegios todos
los años.
3. Pertenecer a los quintiles 1, 2, y 3 de ingreso socioeconómico del país.
Cabe destacar que todo alumno extranjero que no tiene documentación, inmediatamente
es considerado beneficiario del programa de alimentación, entendiendo la vulnerabilidad
que esta condición conlleva.
Para el año 2015, los beneficiarios por colegio y nivel corresponden a:
Tabla 24: BENEFICIARIOS PAE
ESTABLECIMIENTO
GENERAL
BASICA
PARVULOS
MEDIA
Colegio Artístico Sol Del
Illimani
212
25
62
Colegio Capitán Pastene
383
39
Colegio María Elena
Complejo Educ. Municipal
Carden.A.Samoré
445
222
59
Escuela
Básica
Navíos
Escuela Bellavista
430
67
497
1064
88
1152
45
45
32
488
Los
Escuela
De
Parvulos
Samorito
Escuela Elsa Santibánez
456
EDUCACION
VESPERTINA
TOTAL
299
422
296
91
27
504
545
Escuela
Guardiamarina
Ernesto Riquelme
224
30
254
Escuela Las Araucarias
261
29
290
Escuela Las Lilas
223
27
250
Escuela Lo Cañas
248
19
267
Escuela Los Cerezos
232
28
260
Escuela Los Quillayes
132
11
143
Escuela Marcela Paz
201
39
Escuela Oscar Castro
335
36
371
Escuela Santa Irene
411
42
453
Escuela Sótero Del Río
228
32
260
Liceo Alto Cordillera De
La Florida
235
22
227
484
Liceo Andrés Bello
190
7
185
382
637
637
59
299
Liceo Benjamín Vicuna
Mackenna
Liceo Indira Gandhi
280
15
176
145
616
Liceo Nuevo Amanecer
244
22
111
34
411
Liceo Polivalente
Almendros
195
26
252
473
637
637
Los
Liceo
Polivalente
Municipal de La Florida
Profesor
Francisco
Vergara Bobadilla
Total
6851
740
2642
218
218
424
10657
Fuente: JUNAEB 2015.
Para el año 2016 se proyecta que los beneficiarios del programa se mantengan en los
mismos términos. Necesariamente cada inicio de año escolar, mes de marzo, se ajusta el
servicio a la realidad de matrícula y se ajusta mes a mes por todo el año escolar, según
focalización.
c. Tercera Colación
Consiste en una colación de refuerzo destinada a estudiantes de enseñanza pre-básica,
básica y media, que sus familias son pertenecientes al Programa Chile Solidario, que
permite complementar el aporte calórico necesario entregado por el Programa de
Alimentación Escolar PAE.
Esta colación adicional consiste en productos listos para el consumo, como son: leches
tetras, jugos tetras, galletones, cereal, queques, sándwich, etc., todo lo que no implique
manipulación, lo que equivale entre 200 a 300 calorías extras diariamente, dependiendo
92
del nivel educacional, contribuyendo así a la mejora en las condiciones para que los
alumnos se desarrollen íntegramente.
Los beneficiarios de la tercera colación para el año 2015 por colegio son:
Tabla 25: BENEFICIARIOS TERCERA COLACIÓN
ESTABLECIMIENTO
Colegio Capitán Pastene
Colegio María Elena
PREBASICA
13
BASICA
120
133
18
165
183
Complejo Educ. Municipal Carden.A.Samoré
40
MEDIA
64
Total general
104
Escuela Oscar Castro
10
98
108
Escuela Básica Los Navíos
23
148
171
Escuela Bellavista
21
164
Escuela Elsa Santibáñez
6
57
63
Escuela Guardiamarina Ernesto Riquelme
6
42
48
Escuela Las Araucarias
11
87
98
Escuela Las Lilas
6
33
39
Escuela Lo Cañas
4
45
49
Escuela Los Cerezos
13
50
63
Escuela Los Quillayes
7
35
42
Escuela Marcela Paz
12
91
Escuela Santa Irene
9
100
109
Escuela Sótero del Río
8
86
94
Liceo Alto Cordillera de La Florida
6
54
32
92
Liceo Andrés Bello
1
52
33
86
85
85
Liceo Benjamín Vicuña Mackenna
4
18
189
121
Liceo Indira Gandhi
5
48
36
89
Liceo Nuevo Amanecer
5
74
32
111
Liceo Polivalente Los Almendros
8
50
61
119
192
1639
365
2196
Total
Fuente: JUNAEB 2015.
Para el año 2016 se proyecta que los beneficiarios del programa se mantengan en los
mismos términos. Necesariamente cada inicio de año escolar, mes de marzo, se ajusta el
servicio a la realidad de matrícula y viene dada por JUNAEB, según focalización, teniendo
como base que las familias de los estudiantes beneficiarios son aquellos que pertenecen
al programa Chile Solidario.
93
d. Útiles Escolares
Consiste en la entrega de un set anual de útiles escolares, diferenciados por niveles
educacionales pre-básico, básicos, media y adulta, a los y las estudiantes más
vulnerables del país.
Busca contribuir a la permanencia en el sistema educacional en igualdad de condiciones,
disminuyendo los gastos por concepto de compra de útiles escolares del grupo
familiar. Se encuentra dirigido a los estudiantes más vulnerables de establecimientos
municipales y particular subvencionados.
Los beneficiarios de útiles escolares para el año 2015 son:
Tabla 26; BENEFICIARIOS ÚTILES ESCOLARES
SETS
409
165
826
335
200
272
210
202
369
349
269
198
384
327
173
194
110
297
362
4
390
354
22
485
342
7248
ESTABLECIMIENTO
Liceo Benjamín Vicuña Mackenna
Escuela Guardiamarina Ernesto Riquelme
Escuela Bellavista
Escuela Elsa Santibánez
Escuela Marcela Paz
Liceo Nuevo Amanecer
Escuela Las Araucarias
Escuela Sótero Del Río
Complejo Educ. Municipal Carden.A.Samoré
Liceo Polivalente Los Almendros
Liceo Andrés Bello
Escuela Las Lilas
Liceo Indira Gandhi
Escuela Santa Irene
Escuela Lo Canas
Escuela Los Cerezos
Escuela Los Quillayes
Escuela Oscar Castro
Colegio Capitán Pastene
Escuela de Parvulos Samorito
Escuela Básica Los Navíos
Colegio María Elena
Profesor Francisco Vergara Bobadilla
Liceo Polivalente Municipal de La Florida
Liceo Alto Cordillera de La Florida
Total
Fuente: JUNAEB 2015.
Para el año 2016 se proyecta que los beneficiarios del programa se mantengan en los
mismos términos. Necesariamente cada inicio de año escolar, mes de marzo, se ajusta
este beneficio a la realidad de matrícula que viene dada por JUNAEB, según focalización.
94
e. Yo Elijo Mi PC
Es una iniciativa impulsada por el Gobierno de Chile, que busca aumentar los niveles de
equidad y disminuir la brecha digital, favorecer a niños (as) en condición de vulnerabilidad,
que sobresalen por su destacado rendimiento académico.
Esta beca tiene como objetivo, disminuir la brecha digital, aumentar los niveles de
equidad, los conocimientos relativos a las tecnologías de la información y la comunicación
(TICS), para apoyar y potenciar el buen desempeño educacional.
Los alumnos beneficiados son seleccionados de acuerdo al siguiente criterio:
1. SIGE julio año anterior
2. 1° prioridad del SINAE año anterior
3. Actas de rendimiento de hasta 3 años anteriores (promedio 5,50)
Los beneficiarios de Yo elijo mi Pc para el año 2015 son:
Tabla 27: BENEFICIARIOS YO ELIJO MI PC
ESTABLECIMIENTO
Colegio Capitán Pastene
Colegio María Elena
Complejo Educ. Municipal Carden.A.Samoré
Escuela Oscar Castro
Escuela Básica Los Navíos
Escuela Bellavista
Escuela Elsa Santibánez
Escuela Guardiamarina Ernesto Riquelme
Escuela Las Araucarias
Escuela Las Lilas
Escuela Lo Cañas
Escuela Los Cerezos
Escuela Los Quillayes
Escuela Marcela Paz
Escuela Santa Irene
Escuela Sótero del Río
Liceo Andrés Bello
Liceo Indira Gandhi
Liceo Nuevo Amanecer
Liceo Polivalente Los Almendros
Total
BENEFICIARIOS
7
17
4
6
9
25
15
3
8
9
5
8
6
7
10
6
4
4
5
7
165
Fuente: JUNAEB 2015.
Para efectos del año 2016 este programa sólo será coordinado en su entrega por la
administración de COMUDEF, por tanto el beneficio solo está focalizado en estudiantes
de colegios particulares subvencionados ya que para efectos de estudiantes municipales
se implementará el programa “Me conecto para aprender”.
95
f.
Me Conecto Para Aprender
Es una iniciativa impulsada por el Gobierno de Chile, enmarcada en el fortalecimiento de
la educación pública.
Esta beca tiene como objetivo, disminuir la brecha digital y aumentar los niveles de
equidad, en los alumnos del país. Esta beca está dirigida a los estudiantes que cursan 7°
básico en los establecimientos municipales del país.
Los beneficiarios de Me conecto para aprender para el año 2015 son:
Tabla 28: BENEFICIARIOS ME CONECTO PARA APRENDER
ESTABLECIMIENTO
Colegio Artístico Sol Del Illimani
Colegio Capitán Pastene
Colegio María Elena
Complejo Educ. Municipal Carden.A.Samoré
Escuela Oscar Castro
Escuela Básica Los Navíos
Escuela Bellavista
Escuela Elsa Santibánez
Escuela Guardiamarina Ernesto Riquelme
Escuela Las Araucarias
Escuela Las Lilas
Escuela Lo Cañas
Escuela Los Cerezos
Escuela Los Quillayes
Escuela Marcela Paz
Escuela Santa Irene
Escuela Sótero del Río
Liceo Alto Cordillera de La Florida
Liceo Andrés Bello
Liceo Indira Gandhi
Liceo Nuevo Amanecer
Liceo Polivalente Los Almendros
Total
BENEFICIARIOS
26
55
38
46
55
46
134
62
37
39
40
32
24
9
19
58
23
29
27
34
38
27
898
Fuente: JUNAEB 2015.
Para el año 2016 se proyecta que los beneficiarios del programa se mantengan en los
mismos términos. Necesariamente cada inicio de año escolar, mes de marzo, se ajusta el
beneficio a la realidad de matrícula y viene dada por JUNAEB, según focalización,
teniendo como base todos los estudiantes que cursan 7° básico ese año.
96
c. PROGRAMAS PROPIOS DE CADA UNIDAD EDUCATIVA
PADEM
2016
COLEGIO: ALTO CORDILLERA.
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
Dimensión 1
GESTIÓN
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Fortalecer la gestión de aula que
apoye la cobertura curricular y el
logro de los aprendizajes de los
estudiantes
mediante
el
acompañamiento al aula.
Contribuir a la formación
integral de los niños/as y
adolescente, en el ámbito de la
afectividad
y
sexualidad,
liderazgo estudiantil y de la
sana convivencia integrando a
la familia y comunidad escolar,
desde un enfoque preventivo
con énfasis en el autocuidado y
basados en un plan de
formación fundamentado en
sellos institucionales.
Potenciar el buen desempeño
de los funcionarios, alumnos
y
apoderados
del
establecimiento y su aporte al
clima laboral positivo, a través
de acciones destinadas a su
reconocimiento y valoración.
Medición de cobertura curricular
Plan de formación
Refuerzo positivo
Gestión del currículum
Objetivo
Acción 1
97
DE
Descriptor
Los cursos de 1 básico a 2°
medio son monitoreados en
cobertura curricular en las
asignaturas de lenguaje y
matemática. Determinar el nivel
de cobertura curricular y logro
alcanzado por los estudiantes.
Se implementan talleres y
acompañamiento a los docentes
en el aula de manera de mejorar
los
aprendizajes
de
los
estudiantes.
Dimensión 2
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
Objetivo
Acción 2
Mejorar
la
planificación
formativa de los estudiantes
con foco en los sellos
institucionales y en el PEI del
establecimiento.
Fortalecer la gestión de aula
para el mejoramiento de los
aprendizajes de los estudiantes
mediante el uso de diversas
estrategias metodológicas en las
asignaturas de Lenguaje y
Matemática, en todos los niveles
y docentes de apoyo para 1° 2°
4° básico y 2° de enseñanza
media. En la asignatura de
Inglés para NT1 y NT2.
y
Convivencia Escolar
Promover la participación de
todos los colegios municipales
en temáticas a la convivencia
escolar
Los
integrantes
de
la
comunidad educativa son
reconocidos y reciben un
estímulo por su labor.
Gestión
de
financieros
administración.
Implementar estrategias para
captar matrícula de alumnos
nuevos, a través de Difusión
del
Liceo
visitando
establecimientos cercanos al
Liceo e invitando a alumnos
y/o autoridades de otros
establecimientos a nuestro
colegio.
Implementación de espacios
Difusión del Liceo
abiertos
Apoyo pedagógico al aula
98
recursos
y
Descriptor
dimensión 3
Objetivo
Acción 3
Descriptor
Los cursos de 4° básico y 2°
medio,
contarán
con
una
ayudante de aula para potenciar
las
habilidades
de
los
estudiantes en las asignaturas
de Lenguaje y Matemática.
Implementación de espacios Difusión de nuestro colegio
del
liceo
con
asientos, para captar matriculas nuevas
pérgolas, áreas verdes
a través de la distribución de
material
publicitario,
participación en ferias e
invitaciones de estudiantes a
nuestro Liceo.
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
Elaborar un plan de apoyo a los
estudiantes en la elección de
estudios
secundarios
y
superiores
y
alternativas
laborales, desde 7° año básico a
4° año medio.
Implementación del Plan
Orientación Vocacional
y
gestión
Mejorar la sistematización de los
procesos que involucran el
diagnóstico,
monitoreo
y
evaluación
del
Plan
de
Mejoramiento Educativo, con el
fin de involucrar a la comunidad
educativa en los resultados y
metas institucionales.
de Diagnóstico,
monitoreo
evaluación del PME
Implementación de un programa
de orientación vocacional dirigido
a estudiantes de enseñanza
media con el propósito de
orientar
el
desarrollo
de
intereses y habilidades de los
estudiantes.
de Participación
democrática.
y
En jornadas de reflexión, la
comunidad educativa
realiza
diagnóstico,
monitoreo
y
evaluación
del
Plan
de
Mejoramiento Educativo de tal
manera de visualizar las distintas
acciones, resultados y niveles de
logro de las metas establecidas.
99
y
vida Gestión
de
educativos.
recursos
Desarrollar
actividades
formativas y recreacionales en
torno a mejorar la participación
de los diferentes estamentos
en
actividades
de
conmemoración y celebración
que afiancen el sentido de
pertenencia e identidad.
Mejorar la implementación,
organización
y uso
de
materiales de apoyo a la
gestión
pedagógica
que
permita
y favorezca
el
desarrollo de los procesos
educativos al interior del
Liceo.
Identidad y Pertenencia
Implementación de Recursos
didácticos para asignaturas
La
comunidad
educativa
participa
activamente
en
actividades de finalización de
estudios, Fiestas Patrias, Vida
saludable y Medio Ambiente.
Implementación de material
didáctico para la asignatura
de
historia,
ciencias
naturales, biología, inglés y
educación parvularia.
PADEM
2016
LICEO ANDRÉS BELLO
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
Dimensión 1
Objetivo
Acción 1
GESTIÓN
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS.
Gestión del currículum
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Realizar intercambio de prácticas
pedagógicas
y
reflexión
pedagógica, entre los docentes,
para lograr mejores aprendizajes
en los estudiantes. También se
contratará profesionales de la
educación, para que apoyen la
docencia dentro del aula y
profesionales
en
el
área
psicosocial para que atiendan a
los estudiantes y sus familias.
El
sostenedor
determina
lineamientos
generales,
en
cuanto al funcionamiento de la
unidad educativa, para entregar
un mejor servicio educativo, que
se refleja mediante buenos
resultados ecdémicos de los
estudiantes.
La unidad educativa se organiza
a través del calendario escolar,
estableciendo
claramente
reuniones
de
apoderados
mensuales, con entrega de
informe de notas y programando
actividades en la que participe
activamente la familia para
involucrarlos con el proceso
educativo de sus hijos y se
acerquen
más,
al
establecimiento.
Todo
lo
anterior, en el contexto del
proyecto educativo y el manual
de convivencia del Liceo.
Se contratan Apoderados y
docentes de Lenguaje y
Matemática para que apoyen
el trabajo de los profesores al
interior de la sala de clases,
para que los estudiantes
mejoren
sus
resultados
académicos.
Consejos Técnicos
SinedUC
Jornadas Eco deportivas
100
DE
Apoderados en la sala de
clases.
Descriptor
Dimensión 2
Los
docentes
participan
semanalmente
de
consejos
técnicos, en donde un docente
da a conocer una práctica
pedagógica, o bien trata un tema
relacionada con el que quehacer
pedagógico.
Se
utiliza
la
plataforma
SINEDUC, para llevar un registro
de
la
asistencia,
de
las
calificaciones y todo lo que nos
entrega dicha plataforma.
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
y
Estudiantes con rendimiento
destacado
y
estudiantes
prioritarios, de los diferentes
niveles de enseñanza participan
de una jornada eco deportiva en
la quinta región visitando
bosque nativo y realizando
actividades deportivas.
Convivencia Escolar
La labor docente se ve
apoyada, diariamente por
apoderados quienes ayudan
directamente en estrategias
de aprendizaje, para mejorar
los
resultados
de
los
estudiantes.
Gestión
de
financieros
administración.
recursos
y
Objetivo
Los docentes planifican de
acuerdo a las nuevas bases
curriculares, utilizando métodos
de enseñanza efectivos para el
logro de los aprendizajes de los
estudiantes.
El Director desarrolla una cultura
de altas expectativas académicas
entre los estudiantes, dirige el
establecimiento
teniendo
en
cuenta la formación valórica y
académica, para que la inserción
en la educación superior sea
exitosa.
El establecimiento asegura una
ambiente adecuado y propicio
para el logro de los objetivos
educativos, que está respaldado
con la valoración y afecto para
nuestros estudiantes. Contamos
con el Manual de convivencia
que determina acciones a seguir
en las diferentes situaciones de
conducta que se presentan.
El Establecimiento requiere de
recursos, para la realización
de actividades pedagógicas
que le son absolutamente
vinculantes con el aprendizaje
de los estudiantes.
Acción 2
Modelo Master7
Reuniones del Equipo Directivo
Visita Al Hogar de Ancianos.
Insumos Administrativos
101
Los cursos segundo, cuarto,
sexto y octavo básico y segundo
medio aplicarán el modelo de la
Ate Máster 7 en Lenguaje y
Matemática.
El Director dirige semanalmente
las reuniones del Equipo de
Gestión, espacio determinado
para organizar y tomar decisiones
para lograr mejores resultados
con los estudiantes.
Descriptor
dimensión 3
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
y
gestión
Grupos
de
estudiantes,
acompañados
de
algunos
directivos docentes, visitan un
hogar
de
ancianos
mensualmente
llevándole
números artísticos y alimentos
para que ellos puedan degustar.
Lo que permite que los
estudiantes
desarrollen
la
sensibilidad hacia los adultos
mayores, un espíritu de servicio
y una formación valórica.
de Participación
democrática.
y
Para efectos que cada colegio
funcione administrativamente
en forma regular es necesario
dotarlos anualmente de una
serie de insumos y materiales
fungibles, tales como resmas
de papel, tintas, tóner, lápices,
corcheteras,
carpetas,
archivadores, clips, etc.
vida Gestión
de
educativos.
recursos
Objetivo
El establecimiento cuenta con
talleres para reforzar y potenciar
los
aprendizajes
de
los
estudiantes y el desarrollo de
habilidades.
El Director junto al equipo de
gestión
recopilan,
analizan
información
para
tomar
decisiones
educativas
que
permitan mejorar resultados.
Realizar acciones para que los
estudiantes y apoderados del
establecimiento
puedan
construir una identidad positiva
y fortalecer el sentido de
pertenencia, representando al
Liceo en diferentes actividades
internas y externas.
El Establecimiento atiende las
necesidades
de
los
estudiantes,
adquiriendo
instrumentos musicales, para
que
los
estudiantes
desarrollen sus capacidades y
talentos.
Acción 3
Talleres.
Análisis de resultados.
Salida a una región de mi país.
Piano en mi Colegio
102
Descriptor
Se
planifican
talleres
de
lenguaje, matemática e inglés,
en básica y media, para que los
estudiantes mejoren y potencien
sus aprendizajes.
El
Equipo
de
Gestión
encabezado por el director se
reúne semanalmente para tomar
decisiones y precisar estrategias
para mejorar los resultados.
103
Estudiantes de séptimo a cuarto
medio que tengan buenos
resultados
académicos,
incluyendo
estudiantes
prioritarios
y
deportistas
destacados, viajarán a la
Patagonia de nuestro país,
descubriendo la diversidad de
paisajes que presenta esa zona.
Se compra un piano para que
los estudiantes interesados en
aprender
a
tocar
dicho
instrumento, lo puedan hacer
en compañía del profesor de
música.
PADEM
2016
COLEGIO: LICEO BELLAVISTA
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
GESTIÓN ÁREA
ESCOLAR.
LIDERAZGO ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA
ÁREA GESTIÓN DE RECURSOS
Dimensión 1
Gestión del currículum
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Definir con antelación los
recursos que asignará al
establecimiento cumpliendo
a
cabalidad
con
los
compromisos adquiridos por
el colegio.
Consolidar un clima propicio
para el aprendizaje de todos
los estudiantes desarrollando
acciones que favorezcan
positivamente el ambiente
escolar, cumpliendo con las
normas establecidas en el
Manual de sana convivencia.
Definir la planta de profesionales para
implementar el plan de estudio y garantizar
el logro de los objetivos de aprendizajes,
estableciendo cargos y funciones.
Objetivo
Organizar
los
procesos
pedagógicos
del
colegio
asegurando la planificación,
la realización efectiva de
clases, la elaboración de
instrumentos de evaluación y
guías
de
acuerdo
al
Programa de Estudio del
MINEDUC,
para
lograr
aprendizajes de calidad en
los estudiantes.
Acción 1
Mañana de
integrados
Gestó eficaz de recursos.
Yo asisto, yo aprendo.
los
saberes
104
Profesionales especializados y asistentes
de aula.
Descriptor
Dimensión 2
Objetivo
Organizar,
programar
y
ejecutar
en
noviembre,
durante una jornada de clase,
"La mañana de los saberes
integrados", compuesta por la
exposición
de
trabajos
realizados durante el año, en
las asignaturas de Lenguaje,
Matemática, Cs. Naturales e
Historia y Geografía. Se
premiará calidad lectora y
alumnos ganadores de los
concursos:
ortografía,
resolución de problemas,
quién sabe más de Historia y
C. Naturales.
El sostenedor implementa
nuevas
estrategias
de
gestión y liderazgo que
faciliten el logro de los
objetivos.
Enseñanza aprendizaje en Liderazgo formativo
el aula
académico del director
Desarrollar
prácticas
docentes en el aula con un
buen desempeño, en forma
eficiente y efectivas, basadas
en el Marco de la Buena
Enseñanza, con el propósito
de obtener de los estudiantes
aprendizajes de calidad.
y
Promover
acciones
pertinentes para apoyar a
los
docentes
en
la
capacitación
y
profesionalización
académica con el fin de
obtener altos resultados
formativos y de aprendizaje
de los estudiantes, además
de
potenciar
la
comunicación efectiva entre
los equipos de trabajo en la
planificación estratégica de
los procesos pedagógicos.
105
Organizar y motivar el
concurso "Yo asisto, yo
aprendo" con la finalidad de
lograr un mayor porcentaje
de
asistencia
de
los
estudiantes de todos los
niveles
educativos.
Se
premiará al curso que
presente mejor asistencia.
Convivencia Escolar
Mejorar la convivencia entre
los estudiantes, basada en
los valores de respeto y
responsabilidad, refrendados
en el Manual de sana
convivencia.
Presentación
y
consenso
con
el
sostenedor de las necesidades de
profesionales especializados y asistentes
de la educación para complementar y
apoyar la labor educativa definiendo el
perfil, roles y funciones.
Gestión de recursos
administración.
financieros
y
Gestionar los recursos financieros para
asegurar la correcta implementación del
PME y favorecer el mejoramiento de los
aprendizajes, asegurando una cuenta
pública transparente.
Apoyo de asistentes
profesionales
y
Acción 2
Prácticas docentes efectivas
Descriptor
Desarrollar
prácticas
docentes en el aula con
estrategias de enseñanza
desafiantes, coherentes y
significativas
para
los
estudiantes optimizando el
tiempo, en un clima de
relaciones
interpersonales
respetuosas, promoviendo la
responsabilidad.
dimensión 3
Apoyo al desarrollo de los Planificación y gestión de Participación
estudiantes
resultados
democrática.
Favorecer los aprendizajes
dando respuestas a las
necesidades educativas de
los estudiantes.
Objetivo
Apoyo de asistentes y
profesionales que faciliten
los aprendizajes de los
estudiantes.
Elaborar el PME, teniendo
como base el PEI, el Manual
de sana convivencia y el
Reglamento de evaluación,
con la participación de toda
la comunidad educativa.
Monitorear,
en
forma
periódica, la ejecución y
desarrollo de las acciones
para establecer el estado de
avance,
recopilando
y
sistematizando
los
resultados académicos con
el propósito de tomar
decisiones oportunas para
alcanzar
las
metas
propuestas.
106
Día de la sana convivencia.
Inventario
Para fortalecer la sana El establecimiento lleva el inventario
convivencia
dentro
de ordenado de los distintos recursos
nuestra comunidad escolar pedagógicos del PME.
se presentará una obra de
teatro con el propósito de
cambiar a
una
actitud
positiva poniendo en práctica
los principios y valores que
nos permiten vivir en sana
convivencia.
y
vida
Promover una cultura escolar
participativa,
donde
la
motivación en hacer las
diversas actividades nace del
sentido de identidad de los
distintos actores con el
colegio, lo que genera
mayores
espacios
de
compromiso.
Gestión de recursos educativos.
Consolidar resultados educativos y de
aprendizajes,
implementando
en
el
establecimiento recursos pedagógicos y
tecnológicos para el adecuado desarrollo
de las clases estableciendo normas de del
uso del recurso.
PADEM
2016
COLEGIO: BENJAMÍN VICUÑA MACKENNA
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
GESTIÓN
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
DE
Dimensión 1
Gestión del currículum
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Objetivo
Consolidar los
procesos de
enseñanza
monitoreando
las
estrategias de gestión curricular en
el aula, de tal manera que permita
la implementación efectiva del
Curriculum.
Optimizar
la
gestión
administrativa
paliando
las
deficiencias para mejorar el
funcionamiento
del
establecimiento.
El equipo sicosocial apoya la
labor
docente
y
parental
mediante
la
entrega
de
herramientas de manejo de
problemáticas
de
la
adolescencia.
Asegurar una correcta gestión
del personal en coherencia
con los requerimientos y
necesidades del equipo de
profesionales y asistentes de
la
educación
que
el
establecimiento requiere para
mejorar
los
procesos
educativos.
Acción 1
Acompañamiento en el aula
Bitácora e informativo semanal
Contratación de dupla sicosocial Jornada de reflexión
de COMUDEF-liceo.
107
Descriptor
Los profesores del establecimiento
son acompañados en la sala de
clases por los miembros del equipo
de gestión de acuerdo a una pauta
consensuada con los docentes y
alineada al marco de la buena
enseñanza.
El sostenedor envía información
al establecimiento la cual es
registrada
en
una
cuadro
informativo por la secretaria del
director y compartida a todos los
integrantes del equipo de gestión
el Liderazgo
formativo
académico del director
y
Se contratara un psicólogo y un
trabajador social cada uno con
44 horas semanales para la
detección,
evaluación
e
intervención a estudiantes con
problemas sicosociales
Los profesionales de la
educación
participan
de
jornada de reflexión, guiados
por especialista en clima
laboral,
fuera
del
establecimiento
con
el
propósito de mejorar los
canales de comunicación y
generar un ambiente positivo
para el desempeño de sus
funciones
Gestión
de
financieros
administración.
recursos
y
Dimensión 2
Enseñanza aprendizaje en
aula
Objetivo
Apoyar el desarrollo profesional
docente con diferentes estrategias
que les permitan apropiarse de
nuevas metodologías y recursos
pedagógicos en función del
mejoramiento del aprendizaje de
los estudiantes.
Acción 2
Asistencia técnica contratada por
Capacitación a profesionales de la
Sistematización
del
COMUDEF realiza reformulación Reformulación del manual de
educación
en
estrategias
funcionamiento de la unidad
y difusión del proyecto educativo sana convivencia.
metodológicas efectivas.
educativa y su infraestructura.
institucional ( PEI )
Optimizar
la
gestión
administrativas fortaleciendo el
concepto de comunidad escolar
enfatizando su identidad y sello
enmarcado en un proyecto
educativo institucional coherente
y difundido.
108
Convivencia Escolar
Abordar
los
principales
problemas que afectan la
convivencia
escolar
con
diferentes enfoques y prácticas
deseables conectadas con las
necesidades y buen uso del
tiempo libre de los estudiantes.
Optimizar los
recursos
mediante
la
oportuna
pesquisa
de
los
requerimientos
y/o
necesidades de insumos para
el establecimiento
Descriptor
dimensión 3
Objetivo
Acción 3
Los profesores participan en
perfeccionamiento de estrategias
metodológicas efectivas con el
propósito
de
mejorar
su
desempeño dentro del aula y
mejorar
los
resultados
de
aprendizaje.
Apoyo al desarrollo
estudiantes
de
los Planificación
resultados
Apoyar el aprendizaje de todos los
estudiantes,
integrando
las
diferencias sociales, económicas y
educativas
a
través
del
fortalecimiento
del
trabajo
colaborativo
entre
los
profesionales de la educación,
instalando en el establecimiento
una cultura inclusiva.
Apoyo de especialistas
docentes de aula
pie
Asistencia técnica participa en
redacción de nuevo proyecto
educativo
e
instala
los
mecanismos de difusión y de
pertenencia identidad con la
comunidad
educativa
a
y
gestión
de Participación
democrática.
Optimizar
la
gestión
administrativa y pedagógica con
la toma de decisiones dadas en
la recopilación sistemática de
datos y resultados que dan
cuenta
de
procesos
administrativos y educativos de la
institución.
Incentivo a la asistencia
109
Se reformula el manual de sana
convivencia a través de un
trabajo organizado de todos los
integrantes de la comunidad
escolar dirigido por el equipo
sicosocial a través del trabajo
de comisiones de la comunidad
escolar
y
vida Gestión
de
educativos.
Contribuir a la formación integral
de nuestros estudiantes en el
ámbito, del liderazgo estudiantil,
bajo la estrategia de talleres y
actividades participativos.
Elecciones
de
centro
estudiantes para el liceo
Encargado
de
la
administración de los insumos
realiza catastro mensual de
los
ingresos
y de su
distribución en la unidad
educativa. Además de su
oportuna solicitud.
recursos
Proporcionar los recursos
tecnológicos necesarios para
implementar los espacios
educativos del establecimiento
que permitan mejorar los
procesos de enseñanza y
aprendizaje.
de Implementación
tecnológica
para el establecimiento
Descriptor
Las educadoras de diferencial
trabajan con los profesores de
matemática y de lenguaje de 1° y
2° medio orientando y sugiriendo
estrategias de trabajo para los
estudiantes
con
necesidades
educativas
especiales
NEE
elaborando en conjunto guías de
trabajo y realizando adecuaciones
a las evaluaciones.
La dirección realiza acciones de
reconocimiento a los estudiantes
basados en criterios como:
asistencia,
puntualidad,
responsabilidad y compromiso
con la institución.
110
Se convocará a los estudiantes
para
constituir
lista
y
postulaciones al centro de
estudiantes del liceo. Esta
actividad será dirigida por el
codecu y orientadoras. El
proceso se realizará en case a
debates de ideas y propuestas
con el objetivo de constituirse
en una elección informada y con
alto porcentaje de participación.
Adquisición
de
22
computadores que permitan
implementar el laboratorio de
computación.
PADEM
2016
Capitán Pastene
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
Dimensión 1
GESTIÓN ÁREA
ESCOLAR.
Gestión del currículum
LIDERAZGO ÁREA
CONVIVENCIA
ÁREA GESTIÓN DE RECURSOS
ESCOLAR.
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Reconocer los niveles y
dominios
cognitivos
en:
actividades,
reactivos
y
objetivos de aprendizaje.
Ejecutarán
planificaciones Apoyar en el desempeño de los
semanales, enfatizando los estudiantes y el trabajo de los docentes.
valores institucionales.
Acción 1
Taller de
habilidades.
Formación
de
Institucionales.
Descriptor
Taller de perfeccionamiento
docente
de
24
horas
pedagógicas
sobre
habilidades cognitivas.
Dimensión 2
Enseñanza aprendizaje en Liderazgo
formativo
el aula
académico del director
Objetivo
Objetivo
desarrollo
de
valores
Coeducadores de aula.
La
orientadora
entrega Los cursos de tercero básico serán
planificaciones
acompañados por un coeducador que
semanalmente con foco en ayude a mejorar el rendimiento escolar.
los valores institucionales.
y
Convivencia Escolar
Reforzar contenidos de las Dar a conocer e internalizar Promover actividades de
diferentes asignaturas en el el PEI actualizado a la colaboración y participación
laboratorio de computación.
Comunidad Educativa.
de la Comunidad Educativa.
111
Gestión de recursos
administración.
financieros
y
Proyecto
Institucional.
Educativo Aniversario Colegio Capitán
Pastene.
Acción 2
Reforzando con tecnología
Descriptor
Los estudiantes de PK a 4°
año
básico
realizan
actividades de reforzamiento
en
el
laboratorio
de
computación.
dimensión 3
Apoyo al desarrollo de los Planificación y gestión de Participación
estudiantes
resultados
democrática.
Objetivo
Elaborar planificaciones con Formular
un
Plan Participar durante el año Facilitar el
adecuaciones curriculares.
Estratégico,
activo, escolar
en
actividades artísticos.
participativo, que permita recreativas,
culturales
y
mejorar la asistencia.
deportivas.
Acción 3
Plan
de
curriculares.
Descriptor
Se ejecutarán reuniones
técnicas lideradas por la
Dirección y dirigidas a la
Comunidad Educativa.
adecuaciones Jornada de
asistencia.
El equipo de Integración y
docentes
formulan
planificaciones
con
adecuaciones curriculares.
análisis
de
Se realizará jornada de
análisis con el propósito de
visualizar los principales
factores incidentes en la
asistencia a clases.
112
El establecimiento promueve
actividades de participación
de todos los actores de la
Comunidad Educativa.
y
vida
Gestión de recursos educativos.
aprendizaje
en
talleres
Participación en actividades
recreativas,
culturales
y Habilitación e implementación musical.
deportivas.
Durante el año escolar se Renovación de instrumentos musicales
premia a los estudiantes que para facilitar el aprendizaje de éstos.
participan en actividades
recreativas,
culturales
y
deportivas.
PADEM
2016
COLEGIO: COMPLEJO EDUCACIONAL MUNICIPAL CARDENAL ANTONIO SAMORE
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
Dimensión 1
Objetivo
Acción 1
Descriptor
Dimensión 2
GESTIÓN
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
Gestión del currículum
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Mejorar
las
prácticas
y
procedimientos del equipo de
gestión técnico pedagógico para
hacer
más
efectiva
la
planificación,
monitoreo
y
evaluación del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Reforzar en forma permanente
los
lineamientos
del
establecimiento, de acuerdo a la
misión, visión y metas de
mejoras, por medio de la
estructuración
y
revisión
permanente del PEI y el PME.
Implementar y promover la
formación ética, moral, afectiva
y física de los estudiantes por
medio de acciones formativas
basadas
en
el
proyecto
educativo, en los objetivos de
aprendizajes.
Implementar
y
mejorar
políticas y procedimientos
para contar con el personal
motivado
a
través
de
incentivos que valoren su
buen
desempeño
laboral
formativo y educativo.
Monitoreo del equipo de gestión Reflexiones
y
evaluaciones Encargado de la Convivencia Incentivo
para medir aprendizajes y sistemáticas
del
PEI
e escolar
y
su
ejecución desempeño
cobertura curricular.
implementación del PME
de un plan.
personal.
Implementar un sistema de
evaluaciones tipo SIMCE para
medir
los estándares de
aprendizajes de Matemática,
lenguaje, historia y Ciencias y
evaluar las
debilidades o
fortalezas por ejes o habilidades.
Mejorar el proceso de registro y
evaluación sistemático de los
avances del PME, en cuanto a la
concreción
de
objetivos
y
acciones del PME, que tienden a
alcanzar las metas.
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
113
y
Elección de un encargado de la
convivencia
escolar
que
gestiones un plan de trabajo y
monitoree las actividades o
acciones
de
formación
y
participación de la vida escolar
de la comunidad.
Convivencia Escolar
DE
para
valorar
destacado del
Incentivo para destacar y
motivar el trabajo de docentes
que sobresalen y cumplen con
las expectativas del PEI en los
ámbitos
formativos
y
pedagógicos de los alumnos.
Gestión
de
financieros
administración.
recursos
y
Objetivo
Mejorar la optimización
tiempo para la enseñanza
aprendizaje en función a
objetivos de aprendizajes de
bases curriculares.
del
del
los
las
Fortalecer el logro de los
objetivos
formativos
y
académicos del establecimiento
informando las prioridades y
metas educativas de acuerdo a
la realidad y recursos.
Acción 2
Monitoreo de la cobertura Consejo
escolar
curricular con evidencias.
funcionamiento
Descriptor
Implementar un sistema de
monitoreo por parte de UTP a
través de una
planilla para
chequear coherencia entre la
planificación, el
programa,
cuadernos,
para cotejar
la
cobertura curricular.
dimensión 3
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
Objetivo
Acción 3
Fortalecer los mecanismos para
identificar y apoyar a los
estudiantes con rezago en el
aprendizaje o aquellos adscritos
al programa de integración
escolar
y
su
Realización de a lo menos 4
reuniones anuales para informar
sobre avances del PME y gastos
proporcionados en el colegio
y
gestión
Fortalecer acciones y prácticas
de convivencia escolar que
aseguren
un
ambiente
adecuado y propicio para los
todos
los
estudiantes
y
comunidad escolar.
Detección
temprana
de
Gestión de la matrícula y
situaciones de conflicto y mala
asistencia de los alumnos
convivencia
El ECE implementa acciones
para
detectar en forma temprana
situaciones
de
mala
convivencia, interviniendo con
acciones.
de Participación
democrática.
Mejorar
los
resultados
de
aprendizaje de los alumnos
prioritarios,
mediante
la
planificación,
monitoreo
y
evaluación de acciones del Plan
de
mejoramiento.
Fortalecer los procedimientos
de gestiones de matrícula y
asistencia, fortalecidas por
alianzas
de
las
redes
existentes
como
OPD,
carabineros,
Junaeb,
en
beneficio del PEI.
y
Implementar un monitoreo
efectivo
de
matrícula
y
asistencia, enfocada a los
alumnos prioritarios y a la
intervención temprana de
deserción escolar.
vida Gestión
de
educativos.
Instalar prácticas para construir
una identidad positiva con el
establecimiento, con el fin de
fortalecer
el
sentido
de
pertenencia
a través de la
participación
y
vida
democrática.
recursos
Implementar procedimientos
necesarios para asegurar la
adecuada
provisión,
organización
y
uso
de
recursos
educativos
del
establecimiento educacional
Reforzamiento de aprendizajes a Salidas extra programáticas con Compra de Multicopiadora y
Reforzamiento Psicopedagógico
los
niños
prioritarios
en fines
educativos
y Fotocopiadora que ahorre
y de Integración
Matemática y Lenguaje.
participación ciudadana.
gastos de mantención.
114
Descriptor
Detectar, en el primer semestre, Contratación de profesoras con
alumnos con problemas de horas
para
intervención
rendimiento y hacer un plan de pedagógica y reforzamiento.
intervención
pedagógica,
monitoreada y con indicadores
de progresos y seguimiento de
avances.
115
Salidas con fines educativos y
participación ciudadana que
fortalezcan la integración e
inclusión de todos los alumnos
en instancias de esparcimiento
y convivencia.
Mejorar
el
material
de
multicopiado
para
guías,
pruebas, circulares, libros,
etc.;
a
través de la adquisición de
una
fotocopiadora
y
multicopiadora nueva.
PADEM
2016
COLEGIO: Guardiamarina Ernesto Riquelme
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
GESTIÓN
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
DE
Dimensión 1
Gestión del currículum
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Objetivo
Implementar
lineamientos
pedagógicos
comunes que
permitan tanto la implementación
efectiva del Curriculum como el
monitoreo de la cobertura
curricular,
y
logros
de
aprendizaje
Definir las funciones de apoyo
que asumirá centralizadamente y
los recursos financieros que
delegará
al
establecimiento
cumpliendo con sus compromisos
Generar un plan de formación
acorde con el PEI , las bases
curriculares considerando el
desarrollo espiritual, ético, moral
afectivo y Físico de los
estudiantes
Instalar
un
sistema
de
desarrollo
profesional
y
técnico del personal según las
necesidades y prioridades
definidas
por
el
establecimiento
Acción 1
Evaluaciones Externas
Equipo de Convivencia
Desarrollo
Técnico
Descriptor
Dimensión 2
Aplicación de tres evaluaciones
externas que permitan
tanto
retroalimentar los procesos en el
aula como la medición de logros
de aprendizaje y cobertura
curricular lograda.
Funciones de apoyo y recursos
financieros
a
cada
establecimiento.
El sostenedor en acuerdo con el
director define por escrito los
apoyos que asumirá , precisando
los recursos financieros, que se
compromete a delegar, en los
plazos convenidos
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
116
y
El establecimiento cuenta con
un
orientador
y
dupla
Psicosocial, para gestionar la
implementación del plan de
formación
Convivencia Escolar
Profesional
y
El establecimiento selecciona
y
ejecuta
cursos,
Capacitaciones o programas
de acuerdo a las prioridades y
necesidades detectadas en
las
evaluaciones
institucionales
Gestión
de
financieros
administración.
recursos
y
Objetivo
Acción 2
Descriptor
dimensión 3
Objetivo
Acción 3
Implementar
estrategias
metodológicas efectivas en las
asignaturas
de
Lenguaje,
Matemáticas y Ciencias
Perfeccionamiento
metodologías
en
Realización
perfeccionamiento
a
docentes en metodologías
didáctica en las asignaturas
lenguaje
matemáticas
ciencias, para asegurar
efectividad en el aula.
de
los
y
de
y
la
Implementar un sistema de
comunicación que permita que
los miembros de la comunidad
educativa se comprometan con
las
prioridades
y
metas
institucionales.
Agenda de reuniones-talleres
Realización
de
reuniones
mensuales con los distintos
estamentos para. Consensuar
prioridades,
educativas
y
formativas, como para informar
avances
o
atender
las
necesidades de los diferentes
actores.
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
Optimizar las estrategias para la
atención
de
todos
los
estudiantes con dificultades de
aprendizaje, sociales, afectivas,
contratando profesionales que
monitoreen sus avances.
y
gestión
117
Mejorar los indicadores de
matrícula y asistencia a
clases,
sistematizando
prácticas que favorezcan la
asistencia a clases
Manejo
formativo
conflictos
Plan Estratégico
de
los
Realización de capacitación en
manejo formativo de conflictos
a todos los funcionarios del
establecimiento.
de Participación
democrática.
Articular
y
Monitorear
la
planificación Institucional en sus
diferentes dimensiones según los
lineamientos del PEI-PME 2016,
recopilando
información
pertinente para la mejora de los
procesos.
Extensión horaria de NT1 a
Establecimiento de remediales.
segundo Básico.
Promover a través de diversas
estrategias un ambiente de
respeto y buen trato entre todos
los miembros de la comunidad
educativa
y
Inspectoría General diseña
plan estratégico con tutores de
curso y profesores jefes para
la
mejora
y
monitoreo
permanente de la asistencia.
vida Gestión
de
educativos.
recursos
Fortalecer
el
sentido
de
pertenencia y compromiso con
la
institución
generando
espacios
de
encuentro
y
participación con y entre los
distintos estamentos.
Asegurar la implementación,
renovación,
disposición,
organización
y
uso
de
Recursos
educativos
TIC
como los del CRA.
Participación ciudadana.
Uso de Recursos TIC y CRA.
Descriptor
Extensión horaria de NT1 a
segundo Básico de 14: a 16:00
horas,
con
educadoras
y
profesionales de apoyo.
Sistematización y análisis de
información
de
resultados
académicos, formativos, acciones
ejecutadas e indicadores de
procesos
relevantes,
estableciendo
remediales
oportunamente.
118
Programación y ejecución de
actividades u/ o acciones
propuestas por los Centro de
Alumnos u/o centro de Padres y
apoderados.
Sistematización
del hábito
lector y la alfabetización digital
de todos los estudiantes
utilizando de manera eficiente
la biblioteca CRA y recursos
TIC.
PADEM
2016
COLEGIO: LICEO INDIRA GANDHI
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
GESTIÓN
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
DE
Dimensión 1
Gestión del currículum
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Objetivo
Implementar un sistema de
acompañamiento
con
retroalimentación en el aula
sistemática para contribuir al
proceso
de
enseñanzaaprendizaje.
Diseñar un plan estratégico
donde
el
foco
sean
los
estudiantes,
destinados
a
favorecer la asistencia a clases,
como pilar del mejoramiento de
los resultados de aprendizaje
Fortalecer el rol del profesor jefe
para el acompañamiento activo
en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
Mejorar
las
condiciones
laborales de los docentes para
implementar estrategias de
apoyo
Acción 1
Sistema
de
trabajo
observación en el aula.
Incentivo a la asistencia
Fortalecimiento del profesor jefe Horas extras a docentes
Descriptor
Se implementa sistema de
acompañamiento en el aula con
calendario, pauta observación,
retroalimentación, foco en la
cobertura curricular y desarrollo
de habilidades.
El liceo diseña, sensibiliza y
ejecuta plan estratégico para
motivar la asistencia a clases,
mediante incentivos, tales como:
salidas pedagógicas, adquisición
de artículos tecnológicos.
Se implementa un plan de
trabajo para fortalecer el trabajo
del profesor jefe, mediante la
calendarización, protocolo y
monitoreo de atención de
apoderados y estudiantes.
Se otorga una hora extra por
docente
para
realizar
actividades que mejoren los
aprendizajes, tales como:
capacitaciones, reuniones y
trabajo con estudiantes.
Dimensión 2
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
Convivencia Escolar
Gestión
de
financieros
administración.
de
119
y
recursos
y
Objetivo
Implementar un sistema de
trabajo que permita organizar
planes por departamentos, con
el fin de diversificar la didáctica,
activar uso de recursos y
desarrollar
habilidades
superiores.
Acción 2
Implementación
de
Taller al equipo directivo.
departamentos por asignaturas.
Diseño y mantención página
web.
Se implementa sistema de
trabajo
para
organiza
departamentos por planes de
trabajo, con el fin de diversificar
la didáctica, mejorar resultados y
activar uso de recursos y
desarrollo de habilidades.
Se crea una página web para
mantener informados a los
apoderados y promover el
centro educativo hacia la
comunidad.
Descriptor
Empoderar al equipo directivo en
su gestión para fortalecer el
ambiente
colaborativo
y
comprometido de los docentes,
paradocentes,
personal
administrativo y auxiliares.
Promover el establecimiento
hacia la comunidad para
mejorar
la
matrícula
y
asistencia.
Se organizan talleres internos
con el equipo directivo para
mejorar el ambiente escolar y
altas
expectativas
en
la
comunidad.
dimensión 3
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
y
gestión
Objetivo
Reorganizar el proceso de Actualizar el PEI
reforzamiento en niveles y comunidad escolar.
asignaturas con aprendizajes
descendidos,
para
mejorar
resultados en estudiantes con
rezago y riesgo de deserción.
Acción 3
Organización del proceso de
Identificación de sello institucional
nivelación.
120
con
de Participación
democrática.
la
y
vida Gestión
de
educativos.
recursos
Descriptor
Se reorganiza el sistema de
trabajo de nivelación, mediante
la distribución de profesores,
estudiantes y asistentes a los
talleres de nivelación.
Organizar
proceso
de
identificación
del
sello
institucional, dirigido por el
Consejo Escolar.
121
PADEM
2016
COLEGIO: LAS ARAUCARIAS
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
GESTIÓN
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Dimensión 1
Gestión del currículum
Objetivo
Apoyar a los docentes en su No se abordará.
trabajo pedagógico, con el fin de
lograr metas cuantitativas en el
PME.
Acción 1
Observación de clases
Descriptor
Observar clases de los docentes,
en todas las asignaturas, al
menos una vez al semestre.
Dimensión 2
DE
Fortalecer la apropiación de los No se abordará.
lineamientos formativos del
Establecimiento
entre
los
distintos
actores,
con
actividades extra/prog
para
lograr objetivos propuestos.
Talleres recreativos para los
estudiantes. (ONG)
Estudiantes
participan
en
talleres extra programáticos
para
fortalecer
valores
institucionales en un clima de
respeto y Buena Convivencia.
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
122
y
Convivencia Escolar
Gestión
de
financieros
administración.
recursos
y
Objetivo
Apoyar a los docentes en su
trabajo pedagógico, con el fin de
lograr metas cuantitativas en el
PME.
Mejorar los aprendizajes de los No se abordará.
estudiantes desde Pre-kínder a
2° Básico apoyados con recursos
SEP, en extensión horaria.
Acción 2
Enseñanza aprendizaje en el Extensión
horaria
desde
aula.
Prekinder a 2° Año Básico.
Descriptor
Instalar didáctica de la clase en Estudiantes
permanecen
en
las asignaturas de lenguaje, talleres lúdicos de: Computación,
ciencias, matemáticas e historia artes y folklor.
desde pk a 8º para asegurar
que los docentes comuniquen
efectivamente los aprendizajes.
dimensión 3
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
Objetivo
Acción 3
y
gestión
de Participación
democrática.
Plan de refuerzo de aprendizajes Fortalecer la gestión institucional,
de los alumnos.
comprometiendo a padres y
apoderados
y
premiar
a
estudiantes
destacados
por
rendimiento,
esfuerzo
y
compañerismo.
Talleres de refuerzo.
No se abordará.
y
vida Gestión
de
educativos.
Favorecer el desarrollo integral
y de pertenencia de los
estudiantes
y
Comunidad
Educativa, mediante actividades
sociales y formación valórica.
recursos
Efectuar
iniciativas
que
permitan
atender
las
necesidades
de
los
estudiantes en el aprendizaje
y áreas recreativas, con
recursos suficientes y en buen
estado.
Jornada de Reflexión Valórica
Compromiso para Padres y
destacando
valores
Apoderados.
Implementar áreas de juegos
institucionales:
Respeto,
Incentivos
para
estudiantes
y entretención.
responsabilidad y solidaridad
destacados semestralmente.
(Cena de Pan y Vino).
123
Descriptor
Los
alumnos
que
tienen
aprendizajes
deficitarios
en
lenguaje y matemáticas asisten a
talleres de refuerzo educativo.
Apoderados de estudiantes que
no cumplen con meta de
asistencia firman compromiso y
estudiantes destacados reciben
incentivos semestralmente.
124
Generar actividades culturales
destacando
los
valores
institucionales;
con
participación
de
toda
la
Comunidad Educativa.
Implementar áreas de juegos
para la Educación Parvularia y
Básica e incentivar una Sana
Convivencia
con
recreos
entretenidos
para
los
estudiantes.
PADEM
2016
COLEGIO: Las Lilas
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
Dimensión 1
Objetivo
Acción 1
Descriptor
Dimensión 2
GESTIÓN
Gestión del currículum
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Contribuir a la formación integral
de los estudiantes, en el ámbito
de la afectividad, sexualidad y
desarrollo personal, integrando
a la familia y comunidad, con
énfasis en el auto cuidado.
Contratar personal con las
competencias necesarias para
implementar el PME y PEI del
colegio.
Llevar
a
cabo
políticas, No se abordará.
procedimientos o prácticas para
coordinar, planificar, monitorear
o evaluar el proceso de
enseñanza aprendizaje.
DE
Acompañamiento en el aula
Apoyo gestión pedagógica y
para mejorar el comportamiento
administrativa.
social de los estudiantes.
Acompañamiento técnico en el
No se abordará.
aula.
Acompañamiento
técnico No se abordará.
pedagógico, en la sala de clases,
a lo menos una vez por profesor.
Los estudiantes participan en la
asignatura
de
Desarrollo
Personal, junto al profesional
encargado,
abordando
la
resolución pacífica de conflictos.
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
125
y
Convivencia Escolar
Un docente realiza apoyo en
la gestión pedagógica y
administrativa de nuestro PME
y PEI 2015.
Gestión
de
financieros
administración.
recursos
y
Objetivo
Llevar a cabo procedimientos y No se abordará.
prácticas que implementarán los
profesores en clases para
asegurar el logro de los objetivos
de aprendizaje estipulados en
las Bases Curriculares.
Favorecer el desarrollo integral No se abordará
de los estudiantes a través de
actividades que focalicen las
habilidades sociales para la
resolución pacífica de los
conflictos.
Acción 2
Ayudantes de aula para Tercero,
No se abordará.
Cuarto y Quinto básico
Sistema
Papinotas
Apoyo en el desempeño de los No se abordará.
estudiantes y en el trabajo del
docente.
Sistema
de
comunicación No se abordará.
integral que promueve la
relación escuela familia en
forma constructiva.
Descriptor
dimensión 3
Objetivo
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
Llevar a cabo procedimientos y
prácticas y estrategias que lleva
a cabo el establecimiento para
velar por un adecuado desarrollo
académico, afectivo y social de
todos los estudiantes.
y
gestión
de
de Participación
democrática.
Gestionar
la
organización,
planificación,
evaluación
y
retroalimentación de los procesos
involucrados en el PME y PEI
institucional.
mensajería
y
No se abordará
vida Gestión
de
educativos.
Instalar
estrategias
que
favorezcan la sana convivencia
de la comunidad educativa,
fortaleciendo los espacios que
permitan el desarrollo de
diferentes habilidades de los
estudiantes.
recursos
Asegurar
la
disposición,
organización
y
uso
del
material de apoyo a la gestión
pedagógica, que permita y
favorezca el desarrollo de los
procesos
de
enseñanza
aprendizaje.
Acción 3
Taller de ciencias.
Jornada de evaluación 2015 y
Chilenazo.
proyección 2016.
Descriptor
Monitor realiza taller de ciencia,
para reforzar en forma práctica
los contenidos de la asignatura.
Especialmente los estudiantes
de bajo rendimiento.
Realización de una jornada de Actividad de carácter folclórico y Adquisición de instrumentos
evaluación de los distintos familiar, en el que participa toda musicales.
estamentos del año escolar 2015 la comunidad educativa.
y propuesta de proyecciones
2016.
126
Instrumentos musicales.
PADEM
2016
COLEGIO: Lo Cañas
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
Dimensión 1
Objetivo
Acción 1
Descriptor
Dimensión 2
GESTIÓN
Gestión del currículum
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Mejorar el sistema de monitoreo
permanente de la cobertura
curricular
y resultados
de
aprendizajes incorporando un
trabajo en equipo con Director,
UTP y docentes.
Fomentan habilidades sociales,
emocionales,
recreativas,
culturales que permitan el
desarrollo de hábitos de cuidado
y protección por medio de
diversas
actividades
y
programas.
Profesor Volante.
Talleres EDEX.
Se contratará un docente de
E.G.B. para realizar reemplazos
ante licencias médicas para
asegurar la cobertura curricular;
además, el docente realizará
tutorías y otras labores si no
faltan profesores.
Se implementará un programa
de
talleres
deportivos
y
culturales, permitiendo que los
estudiantes se desarrollen en
forma más integral, para ello se
contratará
docente
como
coordinador y monitores para
los diferentes talleres.
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
127
y
Convivencia Escolar
Gestión
de
financieros
administración.
DE
recursos
y
Fortalecer las estrategias de Potenciar una cultura de altas
enseñanza y aprendizaje en el expectativas en la comunidad
aula en la asignatura de inglés educativa.
desde prebásica y a través de
diversas actividades y en otras
asignaturas incluyendo salidas
pedagógicas.
Implementar
actividades
y
programas que permitan la
buena convivencia entre los
diferentes estamentos de la
comunidad escolar, evitando
situaciones de acoso escolar.
Acción 2
Inglés para párvulos.
Blog institucional.
Paz educa.
Descriptor
Se incorporarán horas de inglés
en los niveles de prebásica para
entregar
herramientas
de
desarrollo
de
habilidades
lingüísticas en un segundo
idioma.
El colegio implementará un blog
institucional para difundir las
actividades
realizadas
como
escuela a los alumnos y sus
apoderados como la comunidad
educativa.
El depto. de convivencia escolar
de nivel central, desarrollará un
programa de promoción de
buenos hábitos de convivencia
a través de la contratación de
una ATE.
dimensión 3
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
Objetivo
Mejorar las estrategias que
permitan
identificar
los
estudiantes
que
presentan
dificultades
de
aprendizaje,
sociales, psicológicos y/ o
emocionales permitiendo una
intervención y/ o derivación.
Acción 3
Coeducadoras de 1ro y 2do
SINEDUC
básico
Objetivo
y
gestión
de Participación
democrática.
Fortalecer
el
sistema
de
recopilación de datos sobre
resultados educativos y de
asistencia que permita la toma de
decisiones.
128
y
vida Gestión
de
educativos.
recursos
Coordinar actividades cívicas
dentro del establecimiento que
faciliten y eduquen sobre la
participación responsable en la
comunidad a través de la
creación de un centro de
alumnos.
Potenciar la renovación de os
recursos educativos existentes
en el establecimiento y de
este modo facilitar el proceso
de enseñanza aprendizaje.
Centro de alumnos
Renovación CRA
Descriptor
Se imprentará y contratará un
servicio para seguimiento de la
Se contratarán dos docentes de asistencia con el fin de facilitar el
EGB para 1ro. y 2do. Básico monitoreo de los resultados
como apoyo a los aprendizajes educativos.
de los estudiantes, además en
horario de extensión, apoyar los
alumnos que lo requieren.
129
Se coordinará la elección del
CCAA del Colegio Lo Cañas y
se facilitarán espacios para al
menos una reunión mensual
con las directivas actividades
organizadas por ellos.
Se adquirirán textos de lectura
complementaria de 3ro a 8vo
básico, permitiendo el fomento
de la lectura, desarrollo de
habilidades lingüísticas de
lenguaje y el uso del tiempo
libre.
PADEM
2016
COLEGIO: Los Almendros
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
GESTIÓN
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
DE
Dimensión 1
Gestión del currículum
Objetivo
Llevar
a
cabo
políticas, No se Aborda
procedimientos o prácticas para
coordinar, planificar, monitorear
y evaluar el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Llevar
a
cabo
políticas,
procedimientos o prácticas para
promover
la
formación
espiritual, ética, moral, afectiva
y física de los estudiantes.
Llevar a cabo políticas,
procedimientos o prácticas
para contar con un equipo
calificado y motivado, y con un
clima laboral positivo.
Acción 1
Medición de SIMCE en 2°, 4°, 6°
y8° básico y en 2° medio.
programa ATINA
Refuerzo pedagógico
Programa de afectividad y
sexualidad,
orientado
a
estudiantes desde 5° básico
hasta 4° medio, con el fin de
promover formación afectiva y
de
autoestima
de
los
estudiantes.
Contratación de profesores
que realicen reforzamiento
pedagógico en educación
básica.
Descriptor
Dimensión 2
Especialista
encargado
de
coordinar
la
medición
de
Pruebas SIMCE en los niveles
que se imparte la prueba,
encargado de la tabulación y
análisis de los resultados.
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
130
y
Convivencia Escolar
Gestión
de
financieros
administración.
recursos
y
Objetivo
Llevar a cabo procedimientos y Promover la asistencia de los Llevar
a
cabo
políticas, No se Aborda
prácticas que implementarán los estudiantes.
procedimientos o prácticas para
profesores en clases para
asegurar un ambiente adecuado
asegurar el logro de los objetivos
y propicio para el desarrollo
de aprendizaje estipulados en
personal y social de los
las Bases Curriculares.
estudiantes y para el logro de
los OA.
Acción 2
Co educadores para 1° y 2°
Incentivo a la asistencia.
básico.
Descriptor
Profesionales en cada uno de los Premiar
individual
y
niveles indicados que apoyan la colectivamente a los cursos con
labor docente.
mejor asistencia semestral.
dimensión 3
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
y
gestión
de Participación
democrática.
y
vida Gestión
de
educativos.
Llevar a cabo procedimientos y No se Aborda
prácticas y estrategias que lleva
a cabo el establecimiento para
velar por un adecuado desarrollo
académico, afectivo y social de
todos los estudiantes.
Participar
en
distintas
actividades deportivas, artísticas
y culturales organizadas por el
colegio y a nivel comunal.
Acción 3
Dupla Psicosocial.
Talleres extraescolares.
Descriptor
Dupla profesional (asistente
social y psicólogo) preocupados
de aquellos estudiantes que
tienen mayores índices de
vulnerabilidad,
deserción,
repitencia,
problemas
conductuales, entre otros.
Implementación de distintos
talleres
de
actividades
extraescolares que respondan a
las intereses de los estudiantes
participando fuera del colegio
con aquellas disciplinas que lo
permitan.
Objetivo
131
recursos
Llevar a cabo procedimientos
y prácticas que implementa el
establecimiento
para
garantizar
la
adecuada
provisión, organización y uso
de los recursos educativos.
Adquisición de recursos para
las ciencias.
Se adquiere materiales para
implementación de sala de
ciencias, para la utilización
directa con los estudiantes.
PADEM
2016
COLEGIO: LOS CEREZOS
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
GESTIÓN
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
DE
Dimensión 1
Gestión del currículum
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Objetivo
Mejorar
las
prácticas
y
procedimientos del ege a fin de
hacer mayormente efectiva la
planificación,
monitoreo
y
evaluación del proceso de
aprendizaje de los estudiantes
que garantice la cobertura
curricular
Instalar, sistematizar y consolidar
procesos de gestión eficientes y
efectivos acordes a la misión
educativa comunal
Implementar y promover la
formación ética, moral , afectiva
y física de los estudiantes por
medio de acciones formativas
Implementar
y
mejorar
políticas para contar con el
personal calificado y motivado
dando cumplimiento a las
prioridades del PEI, las
necesidades pedagógicas y la
normativa vigente.
Acción 1
Acompañamiento de clases y su
Estímulo a la asistencia
retroalimentación
Día del estudiante
Apoyo a la unidad técnica
Actividad dirigida a los niños y
niñas a fin de fomentar el grado
de pertenencia y valorar la
importancia de ser estudiante
de nuestra escuela.
Se contrata personal de apoyo
a UTP a fin de propiciar el
mejoramiento de la escuela,
diseñando métodos, técnicas
y estrategias que favorezcan
el apoyo efectivo de los
estudiantes.
Descriptor
Dimensión 2
Se realizan visitas al aula, a fin El colegio reconoce y estimula el
de aportar a las mejoras por o a los alumnos que logran meta
medio de retroalimentación de de asistencia del colegio.
resultados observados.
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
132
y
Convivencia Escolar
Gestión
de
financieros
administración.
recursos
y
Implementar
y
mejorar
procedimientos y estrategias
para que
los docentes
garanticen el logro de objetivos,
mejorando la distribución del
tiempo y recursos.
Reforzar y redireccionar en forma
permanente la línea del estudio
de acuerdo a la misión, visión y
metas de mejoras por medio de
la estructura y revisión del PEI,
JECD, Manual de Convivencia y
PME.
Fortalecer acciones y prácticas
de convivencia escolar que
aseguren
un
ambiente
adecuado y propicio para el
logro de objetivos educativos.
Implementar prácticas para
asegurar
administración
ordenada,
actualizada
y
eficiente de los gastos.
Acción 2
Ceremonia de lectura
Revisión PEI
Plan de convivencia escolar
Manteniendo el equipamiento
Descriptor
Los alumnos de primer año nos
regalan su primera lectura
pública a toda la comunidad
educativa.
Los distintos agentes educativos
revisan PEI trabajando en
diferentes sesiones, lo social,
reflexiones a fin de que todos los
actores conozcan, potencien y
validen los lineamientos que se
incorporan del análisis.
a través de un plan atingente a
nuestras
necesidades,
se
mejora
el
clima
escolar
realizando actividades a fin de
brindar un ambiente propicio
para el ap.
Acción orientada a facilitar la
gestión
pedagógica
y
administrativa
del
colegio
contando con un sistema
efectivo de recursos para
mantener en condiciones el
equipamiento escolar.
Objetivo
dimensión 3
Objetivo
Acción 3
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
Fortalecer y hacer más efectivos
los mecanismos para identificar y
apoyar
con
profesores
especializados a los estudiantes
con rezago en el aprendizaje o
diagnosticados con NEE.
Plan de apoyo individual.
y
gestión
de Participación
democrática.
Instalar y reafirmar prácticas de
planificación efectivas, desde el
autoanálisis
y
diagnostico
institucional de los aprendizajes y
habilidades
blandas
para
articulación de acciones y metas
eficientes.
Monitoreo de los aprendizajes por
ejes SEP, medición de la
cobertura
curricular
y
administración de ensayos simce.
133
y
vida Gestión
de
educativos.
Instalar prácticas para construir
una identidad positiva con el
establecimiento,
a
fin
de
fortalecer
el
sentido
de
pertenencia y compromiso a
través de la participación y vida
democrática.
Aniversario del colegio.
recursos
Implementar procedimientos
necesarios para asegurar la
adecuada
provisión,
organización
y
uso
de
recursos educa del colegio.
Fotocopiadora, notebooks y
otros.
Descriptor
Elaboración
de
un
plan
individual, teniendo presente las
metas de aprendizaje contando
con la contratación de una
psicopedagoga.
Al término de cada semestre se
administran pruebas de nivel a fin
de
analizar
resultados
e
implementar
remediales
pertinentes. A su vez se
administran ensayos simpe.
134
Celebrar el aniversario del cole
donde comparten actividades y
participan
los
actores
educativos en su propuesta y
responsabilidad.
Adquisición de equipamiento
tecnológico a fin de facilitar
material para la sala de
clases,
sus
respectivas
evaluaciones
y
labores
administrativas.
COLEGIO: LOS NAVÍOS.
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
Dimensión 1
Objetivo
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
Gestión del currículum
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Medir el avance de los
resultados de aprendizaje e
implementar estrategias para el
mejoramiento de la cobertura
curricular.
Implementar un plan estratégico
donde se favorezca la asistencia
a clases, como meta y pilar del
mejoramiento de los resultados
de aprendizaje.
Contribuir a la formación integral Contribuir a la gestión de
de los estudiantes mediante control administrativo de la
actividades,
deportivas, UTP
culturales y artísticas.
de
GESTIÓN
Acción 1
Evaluación
curricular.
Descriptor
Con la asesoría de CETEC se
aplicarán pruebas de medición
curricular a los estudiantes de
los niveles impares, tres veces al
año, y los cursos pares, cuatro
veces al año.
Dimensión 2
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
DE
cobertura Sensibilizando la importancia de Talleres extra programáticos de
Apoyo a UTP
la asistencia a clases.
apoyo cultural.
El colegio desarrolla estrategias e
incentivos que permitan motivar a
los estudiantes por asistir
a
clases.
135
y
El Establecimiento implementa
talleres,
favoreciendo
el
desarrollo integral, a partir de la
contratación de especialistas en
ejecución
de
instrumentos
musicales.
Convivencia Escolar
Funcionario de apoyo a la
gestión de UTP, optimizando
la elaboración y entrega de
material pedagógico a los
docentes.
Gestión
de
financieros
administración.
recursos
y
Objetivo
Establecer un conjunto de
actividades que incentiven y
potencien y refuercen a los
estudiantes con rezago escolar.
Optimizar el clima escolar a Fortalecer
estrategias
para
través de la capacitación a todos prevenir y abordar conductas de
los
estamentos
del violencia escolar y bulling.
Establecimiento.
Acción 2
Apoyo docente en el aula de 3° a Capacitación
8°
clima escolar"
Descriptor
Apoyo Docente de 3° a 8° año Todos los estamentos son Profesor capacita a estudiantes
básico en las asignaturas de capacitados en el tema de clima de 5° a 8° en la estrategia de
lenguaje y matemática, con el escolar.
mediación
escolar,
objetivo de apoyar y reforzar a
específicamente en resolución
los estudiantes con mayores
pacífica de conflictos.
dificultades.
dimensión 3
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
Objetivo
Establecer un conjunto de
actividades que incentiven y
potencien a los estudiantes con
diversos
intereses,
contribuyendo a su formación
integral.
Acción 3
Salidas pedagógicas.
"Optimizando el Capacitar
y
fortalecer
Intervención de salas.
estudiantes mediadores.
Descriptor
Todos los estudiantes tienen la Semestralmente se monitorea la
posibilidad de complementar sus ejecución de las acciones del
conocimientos y habilidades a PME.
través de visitas a lugares de su
interés.
y
gestión
de Participación
democrática.
Sistematizar el monitoreo y
seguimiento del PME, para el
cumplimiento de las metas,
objetivos y acciones propuestas.
Seguimiento
PME.
Disponer de recursos para
apoyar la gestión pedagógica,
permitiendo y favoreciendo el
desarrollo de los procesos
educativos al interior de las
aulas.
y
monitoreo
136
del
y
Instalar
diarios
murales,
percheros, bibliotecas de aula,
habilitar rincones de trabajo
con cojines, alfombras, etc.
vida Gestión
de
educativos.
Favorecer
el
sentido
de
pertenencia, participación, sana
convivencia y formación valórica
de toda la comunidad a traves
de actividades de encuentro
familiar.
recursos
Disponer
de
recurso
pertinente para la realización
eficaz de las actividades
pedagógicas,
deportivas,
culturales y recreativas.
Día de la Participación Familiar.
Adquisición
tecnológicos.
de
artículos
Actividades en el mes de
septiembre y noviembre en la
cual se privilegia la participación
familiar. (Fiesta de la Chilenidad
y Fiesta de la Primavera).
El establecimiento adquiere
equipo de amplificación e
insumos,
tales
como:
parlantes, pendrive, disco
duro, notebook, datas.
PADEM
2016
COLEGIO: ESCUELA LOS QUILLAYES
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
Dimensión 1
Objetivo
Acción 1
Descriptor
GESTIÓN
Gestión del currículum
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Consolidar
lineamientos No se abordará.
pedagógicos
para
la
implementación
efectiva
del
curriculum mediante reflexiones
técnicas periódicas con el fin de
evaluar cobertura curricular y
resultados de aprendizaje para
toma de decisiones.
Contribuir a la formación integral No se abordará.
de los estudiantes en el ámbito
de afectividad y sexualidad
integrando a la familia y
comunidad escolar desde un
enfoque preventivo con énfasis
en el autocuidado y convivencia
escolar.
Medición de cobertura curricular. No se abordará.
Capacitaciones en estrategias
No se abordara
de convivencia escolar
Mediante la aplicación de No se abordará.
pruebas
estandarizadas
,(
cobertura y calidad) levantar
información detallada de los
aprendizajes que los estudiantes
han alcanzado que permitan
identificar
nudos
críticos
curriculares
para
realizar
adecuaciones con el fin de
mejorar los aprendizajes.
Se
implementan
diversas No se abordará.
estrategias
que
aborden
tematicas
con
la
sana
convivencia escolar a traves de
capacitaciones
donde
se
entreguen herramientas a los
distintos estamentos de la
comunidad educativa con el fin
de propiciar un modelo de sana
convivencia.
137
DE
Dimensión 2
Objetivo
Acción 2
Descriptor
dimensión 3
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
y
Gestión
de
financieros
administración.
Convivencia Escolar
Consolidar en los docentes el
interés por sus estudiantes
entregándoles
una
retroalimentación
en
forma
constante
destinando
los
tiempos de las clases al proceso
de enseñanza y valorando sus
logros y esfuerzos.
Fortalecer el logro de los
objetivos
formativos
y
académicos del Establecimiento
informando y compartiendo las
prioridades y metas educativas
del Establecimiento educacional
de acuerdo a la realidad y
recursos.
Acompañamiento al aula.
Premiación de logros académicos
Alianza escuela -familia.
y valóricos.
Motivando
personales.
La Unidad educativa premia
semestralmente a los estudiantes
destacados en rendimiento que
obtengan los 3 primeros lugares
del curso y a los estudiantes que
se
destacan
en
valores
institucionales vinculados en el
PEI
Reconocimiento a estudiantes
por sus logros académicos,
compromiso,
esfuerzo
y
perseverancia con el fin de
estimular de manera integral
su desarrollo personal.
Se
realizan
visitas
de
observación
en
el
aula,
aplicando
una
pauta
consensuada por los docentes
con el fin de retroalimentar la
mejora
de
sus
prácticas
pedagógicas.
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
y
gestión
138
Garantizar la participación de la
comunidad educativa en la
formulación y actualización de
los manuales y protocolos de
acción vinculados con el PEI.
recursos
y
Se realizan jornadas con la
participación
de
toda
la
comunidad educativa
de
convivencia donde cada curso
realiza
una
presentación
artística dirigida por su profesor
jefe con stand preparado por los
apoderados.
de Participación
democrática.
y
El establecimiento promueve
en forma sistemática un
sistema de control diseñando
diversas
estrategias
que
favorezcan la importancia de
la asistencia a clases que
para el mejoramiento de los
resultados de aprendizajes.
vida Gestión
de
educativos.
compromisos
recursos
Objetivo
Consolidar
estrategias
para
potenciar en los estudiantes con
habilidades
destacadas
e
intereses diversos e implementar
procedimientos de detección y
apoyo a los estudiantes que
presenten dificultades sociales,
afectivas y conductuales para
mejorar
sus
situaciones
personales que inciden en sus
resultados de aprendizajes.
Acción 3
Sistema de alerta temprana.
Descriptor
La educadora diferencial tiene a
cargo el sistema de alerta
temprana que tiene como
objetivo prevenir, cautelar y
controlar las dificultades que se
presentan en los estudiantes con
NEE
especialmente
a
estudiantes
prioritarios
en
coordinación con los docentes
realizando
adecuaciones
curriculares y derivaciones a
especialistas.
Mejorar
las
prácticas
de
planificación
institucional
incorporadas en la actualización
del PEI considerando como tarea
fundamental el análisis de
resultados
educativos
y
estándares de aprendizajes.
El establecimiento promueve el
encuentro y participación entre
los distintos estamentos de la
unidad educativa creando lazos
de afecto, compromiso y
responsabilidad de manera de
fortalecer
el
sentido
de
pertenencia de la institución.
Reuniones y reflexiones técnico - Participación y
pedagógicas.
talleres EDEX.
Se otorgan dos horas de
reflexiones técnico pedagógicas,
para analizar, revisar, tomar
acuerdos y decisiones en relación
a cobertura curricular, PME, PEI,
estándares
de
aprendizajes,
metodologías y talleres reflexivos
para evaluar y retroalimentar las
prácticas pedagógicas.
139
presentación
Los profesores de los talleres
realizan
encuentros
y
presentaciones
masivas
externas e internas mostrando
es trabajo mostrado durante el
año y compitiendo sanamente.
Gestionar
e
implementar
recursos didácticos e insumos
para
equipamiento
y
materiales
fungibles
necesarios para favorecer los
aprendizajes
de
los
estudiantes asegurando el
buen funcionamiento de la
escuela durante el año
escolar.
Implementación didáctica.
Adquisición
de
recursos
didácticos y tecnológicos para
el uso del docente para
intencionar y mejorar sus
prácticas pedagógicas en
beneficio de sus estudiantes.
PADEM
2016
COLEGIO: LICEO POLIVALENTE MUNICIPAL DE LA FLORIDA
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
GESTIÓN
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Dimensión 1
Gestión del currículum
Objetivo
Instalar prácticas docentes que No se abordará.
permitan mejor los resultados de
aprendizaje.
Acción 1
Descriptor
Dimensión 2
Jornada socialización
planificación.
Difundir
el
Manual
Convivencia escolar.
modelo
Revisión
del
Manual
Convivencia escolar.
Se realizó una jornada para
explicar
los elementos del
modelo
y
las
acciones
necesarias
para
el
ajuste
curricular.
de Determinar
la
dotación
docente ,y de asistentes de
la educación requerida para
el
normal funcionamiento
del establecimiento.
de
Se realizaron acciones para
actualizar
el manual de
convivencia, sistematizarlo de
manera ordenada recogiendo
sugerencias de todos los
actores.
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
140
y
Convivencia Escolar
DE
Elaboración
de
carga
docente
de asignaturas,
cursos y niveles, además de
los
requerimientos
de
Jefatura,
departamentos
,consejos,etc.
Se realizará una
jornada
para
determinar
las
necesidades de personal en
base a la normativa vigente.
Gestión
de
financieros
administración.
recursos
y
Objetivo
Acción 2
Descriptor
dimensión 3
Objetivo
Acción 3
Consolidar que las clases sean
impartidas en función de los
Objetivos
de
Aprendizajes
estipulados en el curriculum
Lograr que la
comunidad
educativa
comparta
la
orientación, prioridades y metas
educativas del establecimiento
Entrega de documentos De
apoyo a
docentes
y Exposición
de
escuelas
socialización de ellos -planes y efectivas y taller aplicado a la
programas , taxonomía de Bloom realidad del Liceo
,etc.
Se entregaron documentos y
se socializaron a objeto de
manejar una cultura y lenguaje
común
Se realizó una exposición y un
taller a objeto de determinar la
forma de aplicar la temática de
E. Efectivas a la realidad del
Liceo
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
Utilizar mecanismos de apoyo
efectivos
para
que
los
estudiantes con
dificultades
sociales
.afectivas
y
conductuales las superes.
Trabajo de equipo integrando
actores de los
diferentes
estamentos para detectar y
apoyar a
alumnos
con
dificultades.
y
gestión
Formación del equipo de
convivencia
escolar
con
Catastro de necesidades
representantes de todos los
estamentos
El equipo representa el sentir y
permite
la participación de
todos los estamentos para
velar por el buen trato y el
ambiente de respeto
de Participación
democrática.
Elaborar
planificación
anual
organizada por área. Curricular,
liderazgo,
convivencia
y
recursos.
Propuesta
de
planificación
elaborada por
Equipo
de
Gestión, socializada con
los
diferentes
estamentos
y
aprobada por Consejo escolar,
monitoreando avances.
141
La
comunidad
educativa Determinar las necesidades
promueve un ambiente de de recursos
para
el
respeto y buen trato entre funcionamiento del Liceo
todos
los miembros de la
comunidad educativa
y
Se realiza un catastro de
necesidades
para efectuar
mantención y recuperación
de recursos en desuso
vida Gestión
de
educativos.
recursos
Generar los espacios para que Crear un sistema de control
las
organizaciones
de de
uso
de
recursos
docentes,
alumnos
,y educativos.
apoderados funcionen
y
puedan participar en la gestión
del Liceo.
Supervisión
a
las
organizaciones
de
los Elaboración de registro de
diferentes estamentos
estén uso
de
dependencias y
vigentes y
funcionen
de recursos educativos.
acuerdo a la normativa.
Descriptor
Se han detectado alumnos con
diferentes problemáticas siendo
apoyados
por
instancias
internas y siendo derivados a
redes externas.
La planificación se elabora con
instrumentos
que
permiten
controlar los estados de avance
de los diferentes proyectos ,
propuestas, políticas,etc.
142
Se han otorgado los espacios
para que las organizaciones
funcionen, participen y aporten
a la gestión
del Liceo de
acuerdo a la normativa .
Se está creando un sistema
de uso racional de espacios ,
recursos
y control
de
estado de funcionamiento de
ellos.
PADEM
2016
COLEGIO: MAESTRA ELSA SANTIBÁÑEZ
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
GESTIÓN
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
DE
Dimensión 1
Gestión del currículum
Objetivo
Desarrollar en nuestros docentes No hay
un fortalecimiento efectivo del
currículum que les permitan una
optimización de metodologías y
del proceso evaluativo; en
beneficio de los procesos de
aprendizaje.
Implementar y promover la
formación ética, moral, afectiva
y física de los estudiantes por
medio de acciones formativas
basadas
en
el
proyecto
educativo, y en los objetivos
transversales.
Fortalecer procedimientos y
prácticas del establecimiento,
para contar con un equipo
calificado
y
motivado;
considerando las prioridades
del
Proyecto
educativo
institucional.
Acción 1
Medición de los avances del
No hay
aprendizaje
Fortaleciendo el consejo escolar
Ayudantes de aula 1° y 2°
básico
Descriptor
Dimensión 2
Unidad Técnico Pedagógica No hay
desarrollará un Sistema de
Medición y Seguimiento de
los avances y resultados de los
aprendizajes en todos los niveles
del Establecimiento.
El
establecimiento
escolar
promueve la participación de
todos los estamentos de la
comunidad escolar, mediante
reuniones de trabajo entre el
consejo escolar, centro de
padres y dirección.
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
143
y
Convivencia Escolar
Cada curso será acompañado
durante toda la jornada de
clases por ayudantes de aula
que apoyan el desempeño de
los estudiantes y el trabajo del
docente apropiado en el aula.
Gestión
de
financieros
administración.
recursos
y
Objetivo
Mejorar
las
prácticas
pedagógicas al interior del aula
para
asegurar
aprendizajes
efectivos
en
nuestros
estudiantes donde se fortalezcan
y desarrollen las distintas
habilidades y competencias.
Proyecto laboratorio ciencias
Potenciar una cultura de altas
expectativas en la comunidad
educativa mejorando el logro de
los
objetivos
formativos
y
académicos.
Jornada extendida pre-básica
Fortalecer acciones y prácticas
de convivencia escolar que
aseguren
un
ambiente
adecuado y propicio para los
objetivos educativos de todos
los estudiantes y comunidad
escolar.
Recreos entretenidos
Adquirir
los
recursos
necesarios para implementar
el Plan de Mejoramiento
Educativo
y
cubrir
las
necesidades emergentes en
los procesos pedagógicos y/o
administrativos.
Insumos para la gestión
institucional
Contratación de Especialista en
Ciencias para implementar la
asignatura con metodologías
experimentales, con un diseño
pedagógico innovador en pro de
mejoras.
educativas desde 1° hasta 8°
básico.
Con el propósito de favorecer el
desarrollo integral de nuestros
niños de educación inicial, se
implementa la jornada extendida
de Pre Básica a través de
diversos talleres.
Actividades de carácter lúdico y
recreativas realizadas por el
establecimiento en conjunto con
el centro de alumnos y radio
escolar M.E.S. fomentando la
buena convivencia.
Asegurar
la
adecuada
provisión de necesidades
emergentes para apoyar los
procesos
de
gestión
institucional
y
de
los
aprendizajes de todos los
estudiantes.
Acción 2
Descriptor
dimensión 3
Objetivo
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
Diseñar una organización técnica
pedagógica
que
garantice
condiciones
efectivas
para
optimizar los resultados de
aprendizaje en los alumnos que
presentan dificultades.
y
gestión
de Participación
democrática.
Recoger
información técnica
sobre avances y retrocesos del
proceso, con el propósito de
fortalecer iniciativas efectivas y
formular cambios que garanticen
un mejoramiento continuo.
144
y
vida Gestión
de
educativos.
Generar
instancias
de
participación y comunicación
con la comunidad escolar, que
permita construir una identidad
positiva y un sentido de
pertenencia.
recursos
Asegurar
la
disposición,
organización
y
uso
de
materiales de apoyo a la
gestión
pedagógica
que
permita
y
favorezca
el
desarrollo de los procesos
educativos.
Acción 3
Apoyo N.E.E.
Descriptor
Se contratarán especialistas
tales como Psicóloga, dos
fonoaudiólogas y Psicopedagoga
para efectuar Evaluación y
Tratamiento y seguimiento de los
alumnos que presentan N.E.E.
Jornada de reflexión y análisis
institucional
Se desarrollará una Jornada de
análisis y reflexión de toda la
gestión realizada en el año con el
propósito de formular cambios
hacia la mejora.
145
Encuentros familia-escuela
Fortalecer la integración de
nuestros Padres y Apoderados
en
actividades
artísticas,
culturales, deportivas y de
participación masiva de la
comunidad escolar.
Equipamiento tecnológico
Se
adquieren
recursos
tecnológicos necesarios para
la realización de clases y así
fortalecer los aprendizajes de
los alumnos, acorde al actual
programa de estudio.
PADEM
2016
MARCELA PAZ
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
Dimensión 1
Objetivo
Acción 1
Descriptor
GESTIÓN
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
Gestión del currículum
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Consolidar
el
proceso
de
planificación
de
clases
considerando
objetivos
de
aprendizaje,
estrategias
didácticas y evaluaciones de
logros en todas las asignaturas.
Establecer un plan de trabajo Implementar el modelo de
para potenciar la elaboración y mejoramiento de la sana
mejoramiento
del
Proyecto Convivencia Escolar.
Educativo Institucional, en Plan
de Mejora y el Presupuesto
Anual.
Planificación clase a clase
Reuniones
coordinador
sostenedor
Obtención de planificaciones
clase a clase en asignaturas
troncales incluyendo material de
apoyo para docentes, material
para estudiantes y material
didáctico asociado.
DE
Favorecer la sana convivencia
de la comunidad educativa
fortaleciendo
un
espacio
innovador e integrador.
periódicas
con
Programa Paz Educa Fundación
representante del
Programa Swith
Paz Ciudadana
Coordinador elabora plan de
trabajo
entregando
material
impreso emanado del Mineduc,
como material de apoyo en
relación a PEI, PME y otros.
146
A
partir
del
diagnóstico
institucional se implementan
diversas
estrategias
que
abordan temáticas relacionadas
con
la
sana
Convivencia
Escolar, en relación al modelo
de gestión Paz Educa a través
de capacitaciones.
Realizar
con
docentes
jornadas de talleres del
programa
Switch
para
favorecer
la
buena
convivencia y el trabajo en
equipo.
Dimensión 2
Objetivo
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
Instalar
un
sistema
de
acompañamiento para 1er año
básico con el fin de favorecer el
aprendizaje de los estudiantes
por medio de la contratación de
profesionales de la educacion.
que apoyen dentro del aula.
y
Monitorear el logro de las metas
propuestas en el Plan de Mejora
a través del diseño de estrategias
que verifiquen los aprendizajes
de los estudiantes
Gestión
de
financieros
administración.
Convivencia Escolar
Favorecer la sana convivencia
de la comunidad educativa,
fortaleciendo
un
espacio
educativo
innovador
e
integrador
Favorecer
el
aprendizaje
brindando acceso a traslado
de estudiantes a distintas
actividades
Acción 2
Coeducadoras o ayudantes de
Programa de Gestión Curricular
sala para Primero Básico
Sistema de comunicación con Buses
de
apoderados Papinotas
actividades
Descriptor
Cada curso será acompañado
durante la jornada de clases por
una coeducadora o ayudante de
aula que apoye el desempeño de
los estudiantes y el trabajo del
docente
apoyando
a
los
estudiantes
Plataforma computacional que
permite comunicarse con los
apoderados del establecimiento
vía mensajes de texto (SMS)
masivos,
facilitando
una
comunicación fluida y expedita
dimensión 3
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
Programa de apoyo a la gestión
curricular de la escuela que
apunta
al
desarrollo
de
competencias para la gestión e
implementación de los procesos
claves del ámbito curricular,
seguimiento y monitoreo
y
gestión
147
de Participación
democrática.
y
recursos
y
traslado
a
COMUDEF contratará buses
de traslado a actividades para
las escuelas que requieran el
servicio de transporte de los
estudiantes
vida Gestión
de
educativos.
recursos
Objetivo
Establecer
estrategias
preventivas de apoyo para los
estudiantes
en
riesgo
de
repitencia o bajo rendimiento
escolar.
Diseñar un plan estratégico,
donde
el
foco
sean
los
estudiantes
destinados
a
favorecer la asistencia a clases,
como pilar del mejoramiento de
los resultados de aprendizaje.
Acción 3
Intervención psicológica
Incentivo a la asistencia
Identificar, entrevistar y apoyar a
los estudiantes y apoderados
con el objetivo de resolver
situaciones
de
conflicto
y
promover habilidades sociales
en ellos.
El establecimiento diseña un plan
estratégico, donde el foco sean
los estudiantes destinados a
favorecer la asistencia a clases,
como pilar del mejoramiento de
los resultados de aprendizaje.
Descriptor
148
Favorecer la sana convivencia
de la comunidad educativa,
fortaleciendo
un
espacio
educativo
innovador
e
integrador,
promoviendo
la
participación de padres y
apoderados.
Implementar
en
cada
establecimiento
recursos
didácticos relacionados con la
ciencia para favorecer los
aprendizajes
de
los
estudiantes
en
esta
asignatura.
Jornada comunal de padres y
Implementación didáctica
apoderados
El
Departamento
de
Convivencia
Escolar
de
COMUDEF generará instancias
que promuevan la participación
de padres y apoderados con el
fin
de
generar
mayor
compromiso.
COMUDEF adquirirá recursos
didácticos que deberán ser
utilizados por los docentes de
ciencias e integrados a su
planificación
tales
como
probetas, tubos, minerales y
otros.
PADEM
2016
COLEGIO: Colegio María Elena
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
Dimensión 1
GESTIÓN
Gestión del currículum
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
DE
Fortalecer estrategias didácticas No se abordará
que permitan el mejoramiento de
los aprendizajes basados en el
desarrollo de las habilidades
señaladas en los estándares de
aprendizaje.
Contribuir a la formación integral Contratar personal con las
de los estudiantes en el ámbito competencias necesarias para
de la afectividad, sexualidad, implementar el PME y el PIE
integrando a la familia y a la
comunidad escolar, desde un
enfoque preventivo con énfasis
en el autocuidado.
Acción 1
Salida Pedagógica
No se abordará
sin acciones propia
Profesor encargado de simce
sin acciones propia
Descriptor
Se
organiza
a
nivel
de No se abordará
establecimiento un cronograma
de salidas pedagógicas. Cada
curso prepara su salida con una
pauta de trabajo a desarrollar.
Se
contrata
a
docente
especialista para el desarrollo
del SIMCE, creación de
materiales y aplicación de
remediales.
Dimensión 2
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
Objetivo
149
y
Convivencia Escolar
Gestión
de
financieros
administración.
recursos
y
Objetivo
Implementar
metodologías No se abordará
innovadoras, efectivas, utilizando
las TIC`S, como recursos de
aprendizaje, fortaleciendo las
distintas habilidades.
Enfrentar
y
corregir
las
conductas incorrectas según el
Reglamento interno del colegio,
para mejorar la convivencia de
la comunidad educativa...
Acción 2
Desarrollo
cognitivas.
Recreo entretenido.
Descriptor
dimensión 3
Objetivo
Acción 3
de
habilidades
No se abordará
Curso de perfeccionamiento No se abordará
docente,
de
24
horas
pedagógicas, sobre habilidades
cognitivas y que tiene como
objetivo el desarrollo de éstas
habilidades en los estudiantes.
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
gestión
de Participación
democrática.
Desarrollar
estrategias
para mejorar los procesos de gestión
lograr el mejoramiento escolar, a curricular apoyados con recursos
partir de diseños estructurados, SEP y PIE
válidos y flexibles, de acuerdo a
la realidad que presentan los
estudiantes,
trabajando
integralmente al interior de la
unidad educativa con directivos
docentes y alumnos, para
instalar nuevos modelos y
habilidades de enseñanza.
sin acciones propia
Premiación
destacados.
Reparación y mantención de
equipos tecnológicos.
Los estudiantes participan en
distintas actividades deportivas,
artísticas y culturales durante
los recreos, para mejorar la
convivencia escolar y bajar los
índices de accidentes escolares.
y
a
alumnos
150
y
Reparación y mantención de
equipos tecnológicos, para el
desarrollo de las actividades
pedagógicas y administrativas.
vida Gestión
de
educativos.
Fortalecer el desarrollo integral
y de pertenencia de los
estudiantes
mediante
actividades
deportivas,
culturales y artísticas, junto a
toda la comunidad educativa.
sin acciones propia
Mejorar los procesos de
gestión
administrativa
financiera,
apoyados
con
recursos SEP y PIE.
recursos
Asegurar
la
disposición,
organización
y
uso
de
materiales de apoyo a la
gestión
pedagógica
y
administrativa, que permita y
favorezca el desarrollo de los
procesos
educativos
y
administrativos al interior del
colegio.
Apoyo con material didáctico y
útiles escolares a estudiantes
prioritarios.
sin acciones propia
Descriptor
El establecimiento promueve la sin acciones propia
expresión
de
acciones
destacadas entre los estudiantes
a través de la entrega de
incentivos
frente
al
logro
académico,
valórico
y/o
deportivo.
151
Desde UTP se administra un
banco
de
materiales
didácticos y útiles escolares,
para suplir las carencias que
expresan los estudiantes en
las actividades diarias de la
escuela.
PADEM
2016
COLEGIO: LICEO POLIVALENTE NUEVO AMANECER
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
Dimensión 1
Objetivo
Acción 1
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
Gestión del currículum
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Mejorar los
procesos de
coordinación, planificación y
monitoreo del proceso de
enseñanza-aprendizaje a través
del uso de plataforma de
evaluaciones y planificaciones
en línea, de todos los niveles,
para mejorar la gestión docente.
Diseñar un plan estratégico,
donde
el
foco
sean
los
estudiantes,
destinado
a
favorecer la asistencia a clases
como pilar del mejoramiento de
los resultados de aprendizajes.
Implementar
prácticas
y No se abordará
procedimientos que promuevan
la formación espiritual, ética,
moral, afectiva y física de los
estudiantes,
mediante
la
realización
de
acciones
formativas basadas en el
proyecto educativo institucional,
con
entrega de estímulos
significativos a los miembros de
la comunidad que cumplan con
el perfil y favorezcan la sana
convivencia.
Elaboración
planificaciones
Plataforma
Santillana
GESTIÓN
semanal
de
utilizando
Incentivo a la asistencia
Planifica-fácil
152
Salidas Pedagógicas
No se abordará
DE
Descriptor
Dimensión 2
Objetivo
Acción 2
Docentes utilizan plataforma
Planifica-Fácil Santillana para
elaborar
semanalmente
sus
planificaciones, desde NT1 a IV
Medio HC, en todas las
asignaturas.
El
establecimiento
diseña,
sensibiliza
y
ejecuta
Plan
Estratégico para motivar la
asistencia a clases, con entrega
de estímulos como: salidas
pedagógicas
recreativas
2º
adquisición
de
mochilas,
polerones, material pedagógico
para uso en el colegio.3º
Artículos tecnológicos t u otros.
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
Formativo
aula
académico del director
Mejorar
los
procedimientos,
implementación y estrategias
didácticas en el aula de los
docentes, a fin de asegurar el
logro
de
los
aprendizajes
estipulados
en
las
Bases
curriculares vigentes, desde
Educación
Parvularia
a
Enseñanza Media.
Contratación
de
interactiva de Inglés
plataforma
y
Comprometer
la
comunidad
escolar con el proyecto educativo
y monitorear continuamente los
resultados de deficiencia interna,
instaurando una cultura de altas
expectativas,
generando
incentivos al cumplimiento de
metas y movilizando a la
comunidad hacia la mejora
continua.
El establecimiento agenda y No se abordará
coordina salidas pedagógicas
para los estudiantes
y
apoderados, a diversos lugares
con propósitos: educativos,
culturales y deportivos.
Convivencia Escolar
Realizar reuniones sistemáticas, No se abordará
planificadas y evaluadas con
docentes profesores jefes y de
asignaturas con el personal de
apoyo psicosocial, para el
seguimiento de casos y la
capacitación de éstos en
estrategias para el abordaje de
conflictos dentro y fuera del
aula.
Establecer incentivos para el
cumplimiento de metas de Comité de convivencia
eficiencia interna semestrales.
153
Gestión
de
financieros
administración.
No se abordará
recursos
y
Docentes de Inglés utilizar
plataforma interactiva de inglés
de 5° a IV Medio para fortalecer
aprendizaje del idioma
Descriptor
dimensión 3
Director motiva a la comunidad al
cumplimiento de metas de
eficiencia interna, estableciendo
incentivos para los estudiantes y
cursos que presenten los mejores
indicadores
de
asistencia,
rendimiento y participación en
actividades institucionales.
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
El establecimiento identifica a
tiempo a los estudiantes con
dificultades sociales, afectivas y
conductuales y cuenta con
mecanismos
efectivos
para
apoyarlos
y
gestión
Acción 3
Atención Psicosocial
de Participación
democrática.
Realizar sistemáticos procesos
de
evaluación
con
los
representantes
de
toda
la
comunidad,
para
monitorear
prácticas institucionales, diseñar
acciones remediales y elaborar
estados de avance del plan de
mejoramiento.
Objetivo
Jornadas
de
Institucional
Representantes
de
la No se abordará
comunidad
escolar,
forman
Comité de convivencia para
regular y modelar la resolución
de conflictos y la sana
convivencia institucional.
y
vida Gestión
de
educativos.
El establecimiento construye
una identidad positiva, capaz de
generar sentido de pertenencia
y orgullo, que motiva la
participación de la comunidad
educativa, en torno a una misión
común,
promoviendo
el
encuentro entre los diferentes
estamentos para crear lazos y
sentido de pertenencia, a través
de diversas instancias como el
Consejo Escolar, Consejo de
Profesores, Centro de Padres,
Centro de estudiantes, y otras
actividades
culturales,
deportivas y recreativas.
Establecimiento
gestiona,
administra y favorece el uso
de los recursos tecnológicos
para enriquecer las prácticas
docentes y la calidad de los
aprendizajes de todos los
estudiantes, con énfasis en los
escolares prioritarios.
Autoevaluación Encuentros culturales, artísticos Implementación
y Recreativos
temáticas
154
recursos
de
aulas
Descriptor
Contratación de Profesionales
Psicóloga (44hrs) y Asistente
Social
(40)
para
realizar
evaluación,
atención
y
seguimiento
de estudiantes
derivados por Orientación.
Al inicio del año y al término de
cada
semestre,
se
realiza
autoevaluación
de
prácticas
institucionales, para monitorear
avances
del
Plan
de
Mejoramiento
155
La comunidad participa en las
actividades
Recreativas,
Culturales
y
Deportivas
programadas
por
Edex,
destinadas a favorecer la sana
convivencia y el sentido de
pertenencia institucional.
Se implementan con recursos
didácticos,
audiovisuales,
educativos y de tics, de 5° a IV
Medio para favorecer la
motivación y el aprendizaje de
todos los estudiantes.
PADEM
2016
COLEGIO: COLEGIO OSCAR CASTRO
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
Dimensión 1
Objetivo
Acción 1
Descriptor
Dimensión 2
GESTIÓN
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
Gestión del currículum
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Monitorear el trabajo de los
estudiantes y de la cobertura
curricular, con la aplicación de
evaluaciones periódicas que
permitan detectar las dificultades
y la reflexión sobre ellas.
Definir y establecer el sello del
establecimiento (Sello Literario)
en la actualización del PEI. Y
JEC.
Implementar un conjunto de Contratación de docentes.
estrategias para incorporar los
lineamientos
formativos
estipulados en el PEI.
DE
Actualización del PEI y JEC con
Mejoramiento de la calidad, los aportes entregados por todos
velocidad y comprensión lectora. los
estamentos
del
establecimiento.
Implementar taller literario de 1°
Contratación de docentes y
a8° básico. con la participación
monitores para los diferentes
de todos los estudiantes del
talleres.
establecimiento.
El 90% de los estudiantes son
monitoreados, apoyados en el
logro
de
aprendizajes
significativos.
El 90% de los estudiantes El 100% de los talleres cuenta
inscritos participan activamente con el personal contratado
en
el
Taller
literario, necesario.
premiándose una vez al año al
mejor participante.
El 100% de los estamentos
participan activamente en la
entrega de aportes para la
actualización del PEI Y JEC.
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
156
y
Convivencia Escolar
Gestión
de
financieros
administración.
recursos
y
Objetivo
Acción 2
Descriptor
dimensión 3
Objetivo
Acción 3
Incorporar diferentes acciones
que favorezcan el desarrollo de
las habilidades en las diferentes
asignaturas, sobre todo en la de
inglés.
Desarrollar
las
habilidades
sociales ,inteligencia emocional
de los estudiantes para lograr
una buena y sana convivencia
Implementación de talleres de
Extensión horaria, desde Prekinder a segundo año básico y
de Apoyo Pedagógico, en
primeros y segundos años.
Implementación de Taller de
Adquisición de artículos de
Mediación Escolar y resolución
oficina.
de conflictos.
El 90% de los estudiantes del
establecimiento
participa
activamente en las diferentes
acciones propuesta por el
establecimiento.
El 90% de los estudiantes que El 100% de los artículos
lo requieren, son atendidos por necesarios son adquiridos por
el taller de Mediación.
el establecimiento.
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
Fortalecer el desarrollo integral
de
los
estudiantes
implementando acciones que
disminuyan el ausentismo y la
deserción escolar.
Proporcionar el material e
insumos necesarios para el
desarrollo
de
la
labor
administrativa como soporte
fundamental de la gestión
educativa
y
gestión
de Participación
democrática.
Recopilar
y
sistematizar
continuamente los resultados
educativos e indicadores de
proceso relevantes.
Premiación a los estudiantes más
Premiación a los estudiantes con
destacados
por
los
logros
100% de asistencia en forma
obtenidos
durante
cada
semestral.
semestre.
157
y
vida Gestión
de
educativos.
Difundir y promover la identidad
del
establecemiento,
favoreciendo
el desarrollo
integral y sentido de pertenencia
logrando
una
participación
activa de todos.
recursos
Fortalecer el uso del material
tecnológico,
que
permita
realizar
actividades
motivadoras en el aula.
Implementación de taller de
primeros auxilios y brigada
escolar. Lograr la participación Habilitación de tics en aula del
activa
en
las
diferentes segundo ciclo básico.
actividades físicas, culturales y
sociales.
Descriptor
El 100% de los estudiantes que El 100% de los estudiantes más El 90% de los estudiantes El 100% del segundo ciclo
han obtenido el 100% de destacados por sus logros son inscritos participan activamente básico cuenta con
la
asistencia en forma semestral premiados.
en los diferentes talleres y instalación de tics en aula.
son premiados y destacados por
actividades cívicas culturales.
el establecimiento.
158
PADEM
2015
COLEGIO: Escuela de Párvulos Samorito
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Llevar a cabo procedimientos y
prácticas que implemente el
establecimiento para promover
la formación espiritual, ética,
moral y afectiva de los
estudiantes.
vistas pedagógicas
instalar procedimientos que
permitan el reconocimiento del
personal para generar clima
laboral positivo y colaborativo
En la escuela se fomenta el premiar
individual
y los
niños
descubren
y
juego como una herramienta colectivamente a los cursos con comprenden las características
didáctica para el desarrollo de mejor asistencia semestral
de su entorno, aplicando
aprendizaje de los estudiantes
normas de buena convivencia
En el día del asistente de la
educación y día de educadora
de párvulos destacar a
quienes tengan mejores logros
Dimensión 2
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
Gestión
de
financieros
administración.
Objetivo
Llevar a cabo procedimientos y
prácticas que implementarán los
profesores en clases para
asegurar el logro de los objetivos
de aprendizaje estipulados en
las Bases Curriculares.
Dimensión 1
Objetivo
Acción 1
Descriptor
GESTIÓN
Gestión del currículum
Llevar
a
cabo
políticas, Fortalecer la gestión institucional
procedimientos o prácticas para para el desarrollo de prácticas de
coordinar, planificar, monitorear gestión eficaz.
y evaluar el proceso de
enseñanza aprendizaje.
El patio, un lugar para aprender
Incentivo a la asistencia
y
Convivencia Escolar
premiación
obtenidos
Potenciar el liderazgo técnico, Definir rutinas y procedimientos No se aborda
fortaleciendo
el
modelo para facilitar el desarrollo de las
pedagógico a trabajar en la actividades pedagógicas
escuela con el fin de construir
una identidad positiva que genere
sentido de pertenencia
159
de
DE
logros
recursos
y
taller de cocina
Acción 2
Descriptor
Comunicación efectiva y trabajo Manual de convivencia
en equipo
Implementar la realización de Charlas enfocadas a todo el
talleres de cocina, potenciando equipo de la escuela que
habilidades en comunicación, potencian la buena convivencia
ciencias y matemáticas.
y
gestión
Reforzar
las
normas
de
convivencia con los estudiantes
y familias a través de diferentes
actividades.
dimensión 3
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
de Participación
democrática.
y
vida Gestión
de
educativos.
recursos
Objetivo
Llevar a cabo procedimientos y
prácticas y estrategias que lleva
a cabo el establecimiento para
velar por un adecuado desarrollo
académico, afectivo y social de
todos los estudiantes
Generar instancias evaluativas, No se aborda
sistemáticas para la toma de
decisiones, planificación y gestión
de resultados.
Llevar a cabo procedimientos
y prácticas que implementa el
establecimiento
para
garantizar
la
adecuada
provisión, organización y uso
de los recursos educativos.
Extensión horaria
archivadores de evaluación
recursos tecnológicos
Extender jornada de trabajo para
aquellos estudiantes que lo
requieran,
trabajando
la
metodología
del
juego
y
reforzando
contenidos
y
habilidades
propias
del
curriculum.
Cada
educadora
entrega
información para el archivador
relacionada con la evaluación,
diagnóstico, de proceso y final de
su grupo curso.
Gestionar compra de 3
computadores
para
la
renovación
de
sala
de
computación, fortaleciendo el
sello educativo.
Acción 3
Descriptor
160
PADEM
2016
COLEGIO: Santa Irene
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
Dimensión 1
Objetivo
GESTIÓN
Gestión del currículum
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Llevar a cabo procedimientos y
prácticas que implemente el
establecimiento para promover
la formación espiritual, ética,
moral y afectiva de los
estudiantes.
Gestionar
el
desarrollo
profesional
del
personal
docente
según
las
necesidades pedagógicas.
Llevar
a
cabo
políticas,
procedimientos o prácticas para
coordinar, planificar, monitorear
y evaluar el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Acción 1
Coordinadora Método Matte y
departamento de matemáticas
Descriptor
Profesional especialista que
coordina la metodología de lectoescritura y enseñanza de las
matemáticas
en
educación
parvularia y 1° y 2° básico.
Dimensión 2
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
Jornadas de desarrollo personal
Programa
docente
de
DE
capacitación
Se realiza jornada de desarrollo Se capacita al 20% de
personal en instalaciones de profesores
en
diversas
Juan Bosco
temáticas, según planificación
anual
161
y
Convivencia Escolar
Gestión
de
financieros
administración.
recursos
y
Objetivo
Llevar a cabo procedimientos y Supervisar y apoyar los procesos Definir rutinas y procedimientos Promover la asistencia de los
prácticas que implementarán los de enseñanza - aprendizaje
para facilitar el desarrollo de las estudiantes.
profesores en clases para
actividades pedagógicas
asegurar el logro de los objetivos
de aprendizaje estipulados en
las Bases Curriculares.
Acción 2
Co educadores para 1° y 2°
Observación de clases
básico
Descriptor
Profesionales en cada uno de los Plan de observación de clases Definición de un listado de
niveles indicados que apoyan la con retroalimentación temprana. rutinas diarias que al interior de
labor docente.
la sala de clases facilite el buen
desarrollo de la clase en un
proceso consensuado con los
docentes y conocido por todos
los estudiantes.
dimensión 3
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
Objetivo
Acción 3
Llevar a cabo procedimientos y
prácticas y estrategias que lleva
a cabo el establecimiento para
velar por un adecuado desarrollo
académico, afectivo y social de
todos los estudiantes.
Dupla Psicosocial
y
gestión
Manual de rutinas diarias
de Participación
democrática.
Diseñar un plan de mejoramiento
temprano de los procesos de
aprendizaje de los estudiantes de
NT2 y NB1 en el área del
lenguaje.
y
Premiar
individual
y
colectivamente a los cursos
con
mejor
asistencia
semestral.
vida Gestión
de
educativos.
Participar
en
distintas
actividades deportivas, artísticas
y culturales organizadas por el
colegio y a nivel comunal.
Plan de refuerzo educativo NT 2 Talleres extraescolares
NB 1
162
Incentivo a la asistencia
recursos
Llevar a cabo procedimientos
y prácticas que implementa el
establecimiento
para
garantizar
la
adecuada
provisión, organización y uso
de los recursos educativos.
Implementación de ficheros
Descriptor
Dupla profesional (asistente
social y psicólogo) preocupados
de aquellos estudiantes que
tienen mayores índices de
vulnerabilidad,
deserción,
repitencia,
problemas
conductuales, entre otros.
Programa de refuerzo educativo
para estudiantes con niveles de
aprendizaje insuficiente en el
área de la lectura.
163
Implementación de distintos Implementar ficheros en cada
talleres
de
actividades sala de 1° y 2° básico para
extraescolares que respondan a mejorar las condiciones.
las intereses de los estudiantes
participando fuera del colegio
con aquellas disciplinas que lo
permitan.
PADEM
2016
COLEGIO ARTÍSTICO SOL DEL ILLIMANI
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
GESTIÓN
Dimensión 1
Gestión del currículum
Objetivo
Realizar
2 talleres con los
docentes en los cuales se
desarrollan los lineamientos de
un modelo pedagógico que dé
respuesta a la fusión entre el
Curriculum común y el Programa
artístico del establecimiento.
Acción 1
Creando
nuestro
Pedagógico
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
Liderazgo del sostenedor
Formación
Gestión del personal
Los estudiantes y la comunidad
en
general
desarrollan
habilidades
y
destrezas
personales en el ámbito de la
formación
valórica
y
la
resolución pacífica de conflictos,
reflejando grados de autonomía
y responsabilidad en la toma de
decisiones respecto de la etapa
escolar que se encuentran en
sus vidas.
Los Valores y Principios del PEI,
traducidas
en
actitudes
deseadas.
modelo
164
DE
Descriptor
Dimensión 2
Objetivo
Acción 2
Descriptor
Los docentes del establecimiento
participan en 2 talleres en los
cuales se analizan teorías
curriculares, para elegir aquella
que tenga relación con la
propuesta que se quiere definir
como sustento teórico en el
modelo pedagógico.
Creación de un programa que
contempla
los
valores
y
Principios establecidos en el
PEI y que se traducen en la
adquisición de actitudes que
generan
mejora
en
la
convivencia escolar.
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
Los docentes planifican y
desarrollan las clases
de
acuerdo a algunos de los
lineamientos determinados en el
modelo pedagógico creado en el
establecimiento, el cual será
observado en el aula a partir de
su construcción entre octubre de
2015 y octubre de 2016.
Definir un modelo de gestión a
partir de un enfoque sistémico,
que permita a todos los
estamentos del establecimiento
aunar criterios de desempeño
para
mejorar
el
proceso
educativo de los estudiantes
pertenecientes a la institución
escolar.
Consensuando un modelo de Construyendo
planificación
seguimiento.
Realización de 1 taller con 3
sesiones, de análisis y creación
de Pauta de Observación de
clases, sobre los lineamientos
pedagógicos definidos en el
modelo elaborado.
y
instrumentos
165
La comunidad escolar conoce y
cumple con las normas
de
convivencia social establecidas
en el Manual de Convivencia
Escolar, previo análisis y
reelaboración de aquellas áreas
deficitarias.
de Reactualizando el Manual
Convivencia Escolar
Realización de reuniones con
diferentes
estamentos
para
construir
instrumentos
de
observación
de
Desempeño
profesional, y de seguimiento de
los
diferentes
procesos
involucrados en desarrollo de la
vida escolar cotidiana
Gestión
de
financieros
administración.
Convivencia Escolar
recursos
y
Implementar la
plataforma
virtual, la adquisición de
insumos de oficina, como
también material audiovisual,
con el propósito de mejorar la
gestión
administrativa
y
pedagógica
para
obtener
logros académicos.
de Relacionándonos
con
Medios Audiovisuales
Mediante la participación activa
de los diferentes estamentos de
la comunidad escolar en un
taller, se reactualiza el Manual
de Convivencia Escolar.
los
Los estudiantes participan en
talleres de Comunicación,
Audiovisual,
fotografía,
y
tecnología (Tú historia y mi
historia).
dimensión 3
Objetivo
Acción 3
Descriptor
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
El establecimiento desarrolla
estrategias
de restitución de
saberes a aquellos estudiantes
rezagados en los niveles de NB
1 a II Medio en los procesos de
lectoescritura, cálculo mental, y
saberes
culturales,
apoyo
Psicosocial, de integración y de
desarrollo vocacional con el fin
de obtener mayores logros en
los objetivos de aprendizaje.
Reforzando
anteriores.
los
y
de Participación
democrática.
Sistematizar un modelo de
gestión que evidencie el sello del
proceso
de
enseñanza
aprendizaje
enfocado
al
desarrollo
y
obtención
de
resultados mejorados.
aprendizajes Elaborando
el
establecimiento
Profesionales de la Educación
atienden a los estudiantes en el
área de Lenguaje de acuerdo a
sus necesidades, restituyendo
saberes, preparándolos para la
aplicación
de
evaluaciones
estandarizadas .
gestión
PME
del
Elaboración del PME, mediante la
participación de los integrantes
de la comunidad educativa,
focalizando etapas, procesos e
hitos que sistematizan la gestión
pedagógica y administrativa de la
institución escolar.
166
y
vida Gestión
de
educativos.
Los estudiantes desarrollan
habilidades
y
destrezas
personales, que les permitan
autonomía
en la toma de
decisiones respecto de su
proyecto de vida.
Celebrando el Día del Alumno
La institución escolar desarrolla
variadas actividades de carácter
lúdico, en las cuales los
estudiantes participan durante la
Jornada
escolar,
con
el
propósito de integrar éstas
actividades
recreativas
al
Curriculum cotidiano
del
colegio.
recursos
PADEM
2016
COLEGIO: Sotero del Río
ÁREAS DE PROCESO
ÁREA
DE
PEDAGÓGICA.
GESTIÓN
ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR.
ÁREA
ESCOLAR.
CONVIVENCIA ÁREA
GESTIÓN
RECURSOS
Gestión del personal
Dimensión 1
Gestión del currículum
Liderazgo del sostenedor
Formación
Objetivo
Instalar
el
lineamiento
pedagógico socio cognitivo para
apoyar en la planificación e
implementación de estrategias
pedagógicas
efectivas
y
evaluación de los resultados de
aprendizaje.
Responsabilizarse del logro de
los estándares de aprendizaje y
de los otros indicadores de
calidad, del cumplimiento del PEI
y del correcto funcionamiento del
colegio.
Acompañar activamente por
parte de los profesores jefes a
sus estudiantes en su proceso
de formación.
Acción 1
Capacitar a los docentes de pre
Incentivo
además
de
básica y el primer ciclo básico en
asistencia al esfuerzo y
modelo
pedagógico
socio
rendimiento.
cognitivo.
Descriptor
Contar con criterios comunes
para la implementación del
curriculum
y
asegurar
la
cobertura en prebásica y primer
ciclo.
Visualizar por parte de
docentes a cada uno de
alumnos con respecto a
actitudes positivas y desde
motivarlos hacia la mejora de
aprendizajes.
167
la Asignar dos horas de profesor
al jefe de prekinder a octavo
básico.
los
sus
sus
ahí
sus
Cada profesor tiene tiempo
adicional
para
entrevistar
padres y alumnos y así realizar
seguimiento y/o derivaciones a
los especialistas.
DE
Dimensión 2
Enseñanza aprendizaje en el Liderazgo
formativo
aula
académico del director
Objetivo
Instalar estrategias en el aula
para el apoyo de los estudiantes
y el desarrollo de sus habilidades
cognitivas.
Acción 2
Descriptor
dimensión 3
Objetivo
Gestión
de
financieros
administración.
recursos
y
vida Gestión
de
educativos.
recursos
Convivencia Escolar
Instalar un ambiente de respeto
y buen trato entre todos los
miembros de la comunidad para
lograr una sana convivencia.
Contratar a codocentes para el
apoyo de estudiantes de primero
a sexto básico (30 horas cada
una) 44 hrs. Para ENLACE 44
hrs.
para
CRA.
12
hrs
sicomotricidad y 8 horas talleres
deportivos.
Contar con
profesionales
especializados en el apoyo para
la enseñanza y aprendizaje de
TODOS los alumnos.
Apoyo al desarrollo de los Planificación
estudiantes
resultados
y
Contratación de encargado de
convivencia con
44 horas.
Capacitación en manejo de
habilidades blandas a todos los
docentes y no docentes.
Contar con un profesional que
pueda orientar y mediar en la
resolución pacífica de los
conflictos.
Además
con
docentes
y
no
docentes
fortalecidos
en
habilidades
blandas que favorecen la sana
convivencia.
y
gestión
Atender a los alumnos que
presentan
necesidades
educativas
especiales:
emocionales, afectivas, éticas y
/ o sociales.
de Participación
democrática.
y
Implementar y contar con
todos los recursos didácticos
para
los
sectores
de
aprendizaje que lo requieran
de prebásica y básica.
168
Acción 3
Contratar 44 horas sicóloga y 30
horas asistente social. 20 horas
de
profesor
de
refuerzo
educativo en extensión de
jornada de 16:00 a 19:00 horas.
Descriptor
Contar con el personal idóneo
para prevenir e intervenir los
casos en cada curso; además
de apoyarlos fuera de su jornada
escolar si lo requieren.
Biblioteca de aula. Compra de
libros de comprensión de
estrategias para la lectura.
Renovación de datas y
notebook.
Compras
de
material
didáctico
para
sociedad,
religión,
artes
visuales
y
musicales.
Mantención y aseguramiento
de equipos tecnológicos. Dos
salida pedagógica al año por
curso
con
buses
de
acercamiento.
Contar con los recursos
necesarios para estimular
todas las áreas de los
educandos.
169
d. EDUCACIÓN PARVULARIA
i. JARDINES INFANTILES VÍA TRANSFERENCIA DE FONDOS
(VTF)
Dependen de la Corporación Municipal de La Florida quince Jardines Infantiles y Salas
Cunas, son administrados bajo la modalidad vía transferencia de fondos, conforme a
convenio vigente con la Junta Nacional de Jardines Infantiles.
JUNJI, efectúa transferencia de recursos financieros normado por el “Manual Instructivo
Programa Transferencia de Fondos” (Decreto Supremo N°67).
De acuerdo a lo establecido en el convenio por cada uno de los establecimientos y al
“Manual Instructivo Programa Transferencia de Fondos” los recursos financieros
transferidos por JUNJI a COMUDEF, por concepto de subvención, autorizan el
financiamiento de los siguientes ítems:











Remuneraciones del personal a excepción de los Rondines.
Consumos básicos.
Material didáctico y enseñanza.
Materiales de oficina.
Materiales y útiles de aseo.
Equipamiento.
Actividades de deportes y recreación.
Mantenciones y reparaciones.
Servicios generales.
Capacitación funcionarias.
Indemnización por años de servicio.
En relación a la dotación y con la finalidad de mejorar la calidad de la atención de los
párvulos en todos los establecimientos, se priorizó la destinación de recursos financieros
en aumentar la dotación, considerando una Educadora de Párvulos por nivel de
atención. Esto ha tenido un gran impacto en la mejora de las prácticas pedagógicas, y ha
fortalecido las relaciones y la confianza de las familias en los establecimientos.
A partir del segundo semestre del año 2015 y durante el año 2016, JUNJI efectuará un
Procedimiento de Control Normativo a los quince establecimientos, con el propósito de
verificar el cumplimiento de las normas aplicables a Jardines Infantiles que han sido
establecidas por distintos organismos reguladores del Estado (MINVU, MINSAL,
MINEDUC, JUNJI).
De esta forma identificar potencialidades mejoras de los
establecimientos que lo requieren y propender, mediante el cumplimiento, y junto a las
buenas prácticas garantizar ambientes seguros y de bienestar que faciliten las
experiencias educativas de los párvulos.
170
ii. SISTEMA DE ALIMENTACIÓN
En cuanto al sistema de alimentación, la Empresa Concesionaria de Alimentos que
actualmente presta servicios de alimentación a los Jardines infantiles, es DISTAL,
depende directamente de JUNJI y es licitada por JUNAEB.
iii. JARDINES INFANTILES INSERTOS EN COLEGIOS
MUNICIPALES




Jardín Infantil Cataluña está inserto dentro del Colegio Capitán Pastene.
Jardín infantil Los Almendros está inserto dentro del Colegio Los Almendros.
Jardín infantil El Naranjito está inserto dentro del Colegio Los Navíos.
Jardín Infantil Marcela Paz está inserto dentro del Colegio Marcela Paz.
iv. PROGRAMA DE INCENTIVO JARDINES INFANTILES
Se proyecta continuar para el año 2016 con el Programa de Incentivo en los Jardines
Infantiles y Salas Cunas, implementado desde el año 2014, que cuenta con la aprobación
de JUNJI, éste ha tenido un efecto positivo mejorando el promedio de asistencia de los
párvulos. Este Programa tiene como finalidad mantener una buena asistencia, logrando
un 75% de asistencia como mínimo y matrículas completas acorde a la capacidad
autorizada en todos los Jardines Infantiles y Sala Cunas dependientes de la Corporación.
Las metas planteadas en el Programa de Incentivo son las siguientes:
1. Lograr mantener una asistencia promedio igual o superior al 75%, de marzo a
diciembre.
2. Mantener una matrícula completa acorde a la capacidad autorizada por JUNJI,
durante los meses de marzo a diciembre.
3. Los meses de junio y noviembre se definieron para la medición de las metas.
4. El pago del incentivo corresponde a todas las funcionarias de los establecimientos
que cumplan con los requisitos establecidos en dicho Programa conforme a las
mediciones efectuadas en los meses de junio y noviembre.
v. ARTICULACIÓN NIVEL EDUCACIÓN PARVULARIA
Considerando que el año 2015 el traspaso de párvulos egresados de los Jardines
Infantiles a los Colegios sólo alcanzó el 24% total, se propuso como meta 2016
171
incrementar a un traspaso efectivo de 50% y de esta forma aumentar la matrícula de los
Niveles NT1 y NT2 de los colegios municipales.
Con la finalidad de dar cumplimiento a esta, se establece a partir del año 2015 una
comisión de Directoras de Jardines Infantiles, quienes realizan como primera estrategia
un estudio etnográfico con un diseño de investigación cualitativa, en donde se analizaron
los factores que explican la elección de colegios que efectúan los apoderados de
Jardines Infantiles de COMUDEF.
Para ello se utilizó la técnica del grupo de discusión, usada habitualmente para investigar
temas comunes y conocer intersubjetividades.
La muestra, consistió en representantes de apoderados de todos los Jardines Infantiles
COMUDEF, grupos de discusión con Directores/as y Educadoras de Párvulos de Colegios
y Jardines Infantiles COMUDEF.
De la información obtenida en los grupos de discusión se levantaron las siguientes
categorías: identidad, orden, seguridad, infraestructura, difusión y matrícula y
profesionalismo, compromiso y, de las cuales se identificaron las ideas fuerza.
Posteriormente se desarrolló una Jornada Taller con participación de todos los
Directores/as de Colegios y Jardines Infantiles, donde se dieron a conocer las ideas
fuerza del estudio, con la finalidad de reflexionar al respecto y a través del Taller
establecer en conjunto diversas estrategias de mejoras hacia la articulación del nivel de
Educación Parvularia.
Para el año 2016 continuará la modalidad de trabajo, a través de Comisión de
Directores/as de Jardines infantiles y Colegios que asegura:
1.- Articulación a nivel Pedagógico y transversal.

Se contempla efectuar durante el año 2016, capacitaciones para Educadoras y
Técnicas en Párvulos, en actualización curricular y bases curriculares. Durante el
segundo semestre del año 2015, se realizará capacitación en la temática de las
Neurociencias y Educación y, además a las funcionarias de los Jardines se les
capacitará en Necesidades Educativas Especiales.

A las Educadoras de Párvulos que se desempeñan en colegios se les capacitará,
el año 2016, en el decreto N°83, ya que será implementado en este nivel a partir
del año 2017.

Continuidad de talleres mensuales del Comité Comunal de Educación Parvularia
con la participación del 100% de las Educadoras de Párvulos, de Colegios y
Jardines Infantiles con la finalidad de abordar temáticas para promover la mejora
de las prácticas pedagógicas, socializar experiencias de aprendizajes innovadores
172
y significativos, actualizar conocimientos y planificar en conjunto, logrando
continuidad de los aprendizajes de los párvulos que son traspasados.

Durante el año 2106 se definirá un sello comunal del Nivel
Parvularia fortaleciendo la identidad institucional.
de Educación
2.- Articulación en relación a campaña de matrícula.

Programa de reuniones con la finalidad de que los EGE de cada colegio den a
conocer sus proyectos educativos en reuniones de apoderados en cada Jardín
Infantil (desde agosto en adelante y permanentemente durante el año).

Reuniones periódicas entre Directores/as de Colegios y Jardines infantiles.

Participación de apoderados en los Jardines infantiles en celebraciones de los
Colegios.

Realización de actividades en conjunto con párvulos de colegios y Jardines
infantiles con participación de apoderados, durante todo el año.

Continuidad del Programa de Jornada Extendida durante el año 2016,
implementada en los colegios municipales como una forma de apoyar a las
madres que trabajan.

Confección de mapas orientadores para ubicación de colegios y Jardines
Infantiles visibles al ingreso de cada establecimiento.
173
V.
PLANES DE ACCIÓN
Los Planes de Acción vienen a complementar de manera relevante los Programas
Presentados. Procuran acentuar y apoyar el desarrollo de los Programas propiciados
para el año 2016 y el logro de los Objetivos estratégicos definidos.
a. FOCOS PEDAGÓGICOS 2016
Desde la mirada PADEM 2016 se enfatiza el desarrollo de Programas y Planes de Acción
para fortalecer una Educación de Calidad que vaya mejorando año a año.
Durante el 2016 se procurará iniciar un sistema de trabajo Pedagógico orientador hacia
todos los establecimientos municipales que favorezcan el desarrollo de un PEI comunal
con identidad propia y que a su vez respete y propicie el sello de cada Comunidad
Educativa.
Para ello se implementará una Evaluación de Aprendizajes de los Estudiantes, a través de
una Evaluación Externa, que incluya orientaciones de mejora y seguimiento de estas en
las comunidades educativas. Dichas mediciones deben ser a lo menos dos, pudiendo ser
tres si el presupuesto lo permite. Se trata de una Evaluación de Proceso con toma de
decisiones para la mejora.
Con esta idea central se proyecta capacitar a los directores en Liderazgo de Couching a
modo que sean ellos quienes orienten a la comunidad escolar en el tema de desarrollo de
buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje como de Gestión Institucional. Durante el
año 2015 ya se dio inicio a esta capacitación en 9 establecimientos: Guardiamarina, Sol
del Illimani, Nuevo Amanecer, Liceo Polivalente Municipal, Alto Cordillera, Los Almendros,
Santa Irene, Los Cerezos.
Dentro del Ámbito de Mejora y de Capacitación también se tiene proyectado fortalecer la
enseñanza y aprendizaje de lectura en alumnos de primero básico, habilidad
indispensable para establecer las habilidades primarias en el desarrollo de las
competencias escolares fundamentales.
Con este propósito el año 2015 se está diagnosticando el nivel de lectura de alumnos de
primero y también se inicia la capacitación del 10% de docentes del nivel en cinco
establecimientos: Oscar castro, Nuevo Amanecer, María Elena, Los Cerezos y Las
Araucarias, teniendo la intención de aumentar el número de establecimientos que reciban
esta capacitación a la totalidad restante, durante el año 2016, en la medida que el
presupuesto lo permita.
174
De acuerdo con estos énfasis se procurará que todos los cursos de primero y segundo
básico tengan bien implementadas en el 2016 Bibliotecas de Aula y que los CRA de cada
establecimiento respondan al diseño definido en su implementación como la
programación y evidencia de uso respectivo que debe estar incorporado en la
planificación de clases. Asimismo, se definirá para el año 2016 un método de lectura para
los estudiantes que todos los docentes del Nivel puedan aplicar sin dificultad,
considerando la capacitación necesaria para ello.
Para que el aprendizaje sea significativo es importante que los establecimientos estén
normalizados y con una gestión de marcado liderazgo. Por ello es relevante mencionar
que el próximo año tendremos 26 establecimientos con directores elegidos por Alta
Dirección Pública y se fortalecerá además a los Inspectores Generales y Orientadores en
temas de Convivencia Escolar y Aplicación de Normativa Vigente.
Creemos que el trabajo colaborativo y el intercambio de experiencias exitosas son
fundamentales para el desarrollo de competencias laborales que propicien un buen clima
escolar y una mejora en los aprendizajes de calidad. Por ello se re-articulará el trabajo de
redes de: Inspectores Generales, Orientadores y profesionales PIE entre otros.
Finalmente es importante señalar que como comuna propiciaremos el aprendizaje de
nuestros estudiantes desde la mirada del desarrollo de habilidades y por lo tanto, se
definirá un modelo de planificación único de la comuna para todos los establecimientos,
un modelo que considere diferentes instancias evaluativas que procuren medir el
desarrollo de estas habilidades y su coherencia con los objetivos de aprendizaje que
deberá verse reflejado en el Plan de Acción del Área de Educación.
b. SEGURIDAD ESCOLAR
Acciones que se han implementado durante el año 2015 y que se proyecta mantener para
el 2016.
1.- Plan de Seguridad Educacional procura fortalecer la seguridad interna y externa de
todos los establecimientos de nuestra comuna, como a su vez la de los estudiantes de
dichos establecimientos. Para ello se ha efectuado un levantamiento de antecedentes y
catastro de condiciones de inseguridad en los liceos y colegios de nuestra comuna.
El objetivo principal de este Plan de Seguridad Educacional consiste en: “Prevenir la
comisión de delitos y accidentes de diversa índole que pudiesen ir en perjuicio de
nuestros estudiantes y de la comunidad escolar.”
En los Estableciminetos Educacionales y de manera continua se realizan inspecciones
que permitan detectar falencias de infraestructura como: techumbres, estructuras del
175
inmueble, baños, redes húmedas, extintores, mangueras de agua conectadas
debidamente a la red de agua potable etc. En los paraderos de locomoción colectiva
cercanos a los Establecimientos Educacionales, se verifican medidas de mitigación vial
como: pasos de cebra, lomos de toro, barandas de protección vial y señales éticas de
“Zona de
Escuela” en buenas condiciones, poda de árboles cercanos a los
establecimientos. Todas estas acciones se realizan mediante coordinación con los
diversos departamentos de COMUDEF y de la Municipalidad de La Florida, según sea el
caso, quienes proceden a la ejecución de lo solicitado conforme a sus tiempos de gestión.
2.- Control del Transporte Escolar. Se han realizado reuniones con los propietarios,
conductores, asistentes del transporte escolar y apoderados de los estudiantes que
ocupan este transporte de todos los liceos y colegios municipalizados de nuestra comuna
con la valiosa colaboración de Carabineros de Chile y de Ingenieros de Prevención de
Riesgo de COMUDEF.
En estas reuniones se instruye a los transportistas sobre el correcto actuar en el
desempeño de su labor; es decir: en cómo deben actuar cuando trasladan a los
estudiantes desde y hacia los Establecimientos Educacionales, el cuidado que deben
tener al momento de dejar y hacer descender a los alumnos, las precauciones que deben
tomar durante los trayectos. Se revisa que la documentación requerida para ejercer esta
labor esté vigente y corresponda a la normativa que los rige, como a su vez la
documentación del Ministerio de Transporte, que los autoriza, para efectuar esta
importante labor.
3.- Charlas sobre “Delitos Sexuales”, “Narcóticos” y “Drogas Peligrosas”. Durante el año
2015 se han ejecutado charlas en conjunto con las Jefaturas de la Brigada de Delitos
Sexuales de la P.D.I., en la mayoría de los Establecimientos Educacionales de nuestra
comuna. Esto ha permitido detectar casos de menores que han estado en peligro de
tentativas de un delito sexual, como a su vez se ha puesto en alerta a los menores para
que no sean víctimas de hechos de esta naturaleza. Igualmente se han coordinado
charlas sobre narcóticos con las Jefaturas de la Brigada de “Antinarcóticos y Drogas
Peligrosas” de la P.D.I., las cuales están siendo dictadas en liceos y colegios que lo
requieren.
4.- Charlas sobre Terremoto. Estas charlas las ha instruido la ONEMI, a través del
Ministerio de Educación, para orientar la elaboración de un protocolo de procedimientos a
implementar en sus hogares frente a eventos de esta naturaleza.
5.Trabajo en conjunto con encargados del Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE)
Se realiza un trabajo constante entre el Coordinador de COMUDEF y los encargados de
PISE con el propósito de mantener actualizados los procedimientos sobre las temáticas
descritas como a su vez riesgos de la naturaleza o causados por el hombre como:
incendios, accidentes, robos, inundaciones, temporales y otros.
176
6.- Retiro de escombros, ramas, poda. El Coordinador de Seguridad de Educación es el
responsable de Coordinar con el Departamento de Aseo y Ornato de la Ilustre
Municipalidad de La Florida, el retiro de escombros, ramas, poda, etc desde los
Estableciminetos para mantener el buen funcionamiento de estos.
El Departamento de Medio Ambiente, Higiene Ambiental y Salud Pública de la Ilustre
Municipalidad de la Florida, orienta a los Directores sobre el correcto proceder sobre
situaciones de animales caninos que diambulan alrededor de los establecimientos y
apoyan con el procedimiento de vacunaciones requeridas.
7.- Hechos de Violencia en Establecimientos Educacionales. El Coordinador de Seguridad
de COMUDEF frente a hechos de violencia, que se ubiesen registrado en los
Estableciminetos Educacionales, luego de ser informado por el Jefe de Educación, se
debe presentar en el lugar requerido, recabar los antecedentes e informar, si el caso lo
requiere, a la autoridad policial competente; velar por el traslado de lesionados a Centros.
Asistenciales y entregar un informe al Jefe de Educación.
8.- Apoyo de Carabineros y/o Seguridad Ciudadana. Los Establecimientos Educacionales
de nuestra comuna, cuando han sido afectados por robos, hechos de violencia, tráfico y
consumo de drogas u otros, deben informar al señor Jefe de Área de Educación, quien
instruye para que el Coordinador de Seguridad de COMUDEF, solicite al Departamento
de Seguridad Ciudadana y a Carabineros, según corresponda a su Jurisdicción, efectuar
patrullajes preventivos en los alrededores de los liceos y colegios que han sido víctimas
de estos hechos.
Tabla 29: Acciones Seguridad Escolar
ACCION
OBJETIVO
GESTIÓN 2015
META 2015
(PROYECCIÓN 2016)
Ejecución
de
trabajos
por
falencias
internas
en los liceos y
colegios
y
Ejecución
de
demarcaciones de
pasos peatonales y
colocación
de
señaléticas,
en
paraderos
de
locomoción
colectica cercanos
a
los
establecimientos.
Coordinación
tanto
para ejecutar trabajos
internos
como
externos de todos los
Establecimientos
Educacionales
municipalizados
Se realizan trabajos en falencias
internas, las cuales se coordinan
para su ejecución con el
Departamento de Planificación y
Proyectos de COMUDEF. Las
externas se coordinan con la
Dirección del Tránsito de la
municipalidad de La Florida,
como ser se
demarcan dos
veces al año los pasos
peatonales de paraderos de
locomoción colectiva cercanos a
colegios y liceos al igual que en
los alrededores de éstos.
Se
estima
que
se
ejecuten el 80 % de los
trabajos que se ha
solicitado realizar en el
interior
de
los
establecimientos y en el
exterior el 100% de las
demarcaciones
solicitadas debieran estar
ejecutadas, tanto en
paraderos de locomoción
colectica cercanos a los
establecimientos
como
en sus alrededores
.
177
ACCION
OBJETIVO
GESTIÓN 2015
META 2015
(PROYECCIÓN 2016)
Realización de
reuniones con
propietarios,
conductores y
asistentes del
transporte escolar,
como igualmente
apoderados de
alumnos que
ocupan este
transporte.
Fiscalización del
transporte escolar,
tener nombre de
conductores, instruir
teoría y práctica
respecto a seguridad
de tránsito, revisión
documentos
profesionales de
conducir y del
Ministerio de
transporte, verificación
de ante cedentes
personales.
Charlas teóricas y de práctica en
relación a seguridad de tránsito.
Instrucción de cómo deben
transportar, dejar y recibir a los
estudiantes desde sus
respectivos establecimientos
educacionales, con el fin de
evitar accidentes de tránsito en
perjuicio de los estudiantes.
En un 100% se instruye a
los transportistas,
respecto al transporte
escolar con el fin de
evitar accidentes en
perjuicio de los
estudiantes
Prevenir la comisión
de delitos sexuales
y el consumo de
drogas a través de
charlas de
Antinarcóticos y de
Delitos Sexuales
Evitar consumo de
drogas y la comisión
de delitos sexuales..
Se visitaron los
Establecimientos Educacionales,
para la obtención de
antecedentes relacionados con
estos hechos.
Intervención con
Directores (as) y equipo
encargado del PISE...
Orientadores (as) y
Jefatura de Delitos
Sexuales y
Antinarcóticos de la P.D.I
Charlas dictadas
por posible
terremoto
Evitar que padres y
apoderados y alumnos
sufran accidentes a
consecuencia de
movimientos telúricos
Se aprovechan reuniones con
transportistas escolares, padres
y apoderados de alumnos que
ocupan éste, para instruirles
respecto a este tema.
Que el 60% de alumnos,
padres y apoderados
tengan conocimiento, lo
que puede suceder con
hechos de esta
naturaleza
Reuniones con
Orientadores (as) y
encargados (as) del
PISE.
Promover el bienestar
de la comunidad
escolar y el
fortalecimiento de la
seguridad escolar
Concurrencia periódicamente,
durante el año a todos los
Establecimientos Educacionales
Participación del 90% de
Orientados y encargados
del PISE., buscando con
esto el bienestar de los
estudiantes
178
ACCION
OBJETIVO
GESTIÓN 2015
META 2015
(PROYECCIÓN 2016)
Retiro de
escombros y e
intervención del
Departamento del
medio ambiente de
la Municipalidad de
La Florida en
vacunación de
perros que
circundan interior y
exterior de
Establecimientos
Educacionales
municipalizados de
nuestra Comuna.
Prevenir accidentes
escolares erradicando
ratas del interior como
exterior de los liceos y
colegios
municipalizados de la
Comuna, igualmente
vacunando a los
caninos para evitar
infecciones que
podrían provocar
mordeduras de perros
en perjuicio de la
comunidad escolar.
Constante comunicación con el
Departamento de medio
ambiente y e higiene ambiental
de la Ilustre Municipalidad de La
Florida. Como con el
Departamento de Aseo y Ornato.
Limpieza de un 100 % de
escombros, como
vacunación de perros y
erradicación de ratas.
Recolección de
antecedentes,
acudir a Centros de
Salud con el
propósito de
obtener diagnóstico
y apoyo a la familia
Frente a hechos de
violencia cometidos
entre alumnos,
padres, apoderados,
docentes y otros.
Procurar realizar
acciones pertinentes a
utilizar
adecuadamente los
procedimientos
Todos los casos, de los cuales
se tomó conocimiento, se
indagaron y se informaron a la
Jefatura.
Establecer el 100 % de
los hechos
Se solicita al Departamento de
Seguridad Ciudadana y
Carabineros de Chile la
ejecución de patrullajes
preventivos, de donde se accede
a todas las peticiones.
Continuar solicitando al
Departamento de
Seguridad ciudadana y
Carabineros de Chile
patrullajes preventivos.
En un 100% lo solicitado.
Desde los
Establecimientos
Educacionales.
Patrullajes
preventivos en
alrededores de
establecimientos
educacionales.
Prevenir hechos
delictuales que se
pudieran cometer al
interior y alrededores
de establecimientos
educacionales en
perjuicio de los
estudiantes.
179
c. CONCURSO DE DIRECTORES
Con la entrada en vigencia de la Ley 20.501, sobre Equidad y Calidad de la Educación, la
elección de los equipos directivos, específicamente de los Directores, ha sufrido cambios
que aseguran que este proceso se realice de manera transparente. La Ley dispone que
diferentes actores intervengan durante su desarrollo, tales como, representantes de la
Alta Dirección Pública, docentes pertenecientes a la Red de Maestros y una asesoría
externa que califica la idoneidad de cada postulante.
Los Directores que se adjudiquen el concurso, tendrán que firmar un Convenio de
Desempeño que señale metas y objetivos a cumplir año a año. Si un Director no cumple
las metas anuales, el Sostenedor tiene la facultad de solicitar su renuncia.
Tabla 30: Resultado Concurso 2015 - Directores Asumen Marzo 2015
Colegios Educación
Básica
Óscar Castro
Lo Cañas
Bellavista
Las Lilas
Situación Concurso
Sótero del Río
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Desierto
Nombrado
Liceos Educación
Media
Marcela Paz
Alto Cordillera
Nuevo Amanecer
Liceo Polivalente La
Florida
Liceo Benjamín Vicuña
Mackenna
Liceo Indira Gandhi
Situación Concurso
Desierto
Desierto
Desierto
Nombrado
Nombrado
Desierto
Fuente: Jefatura Educación 2015.
Con respecto a los Convenios de Desempeño 2015-2019, podemos destacar que los
Directores nombrados tendrán metas anuales relacionadas con:

Optimizar los resultados de aprendizajes de los estudiantes en las evaluaciones
internas y externas.

Mejorar los resultados de aprendizajes de los estudiantes, a través de indicadores
de eficiencia interna.

Mejorar la gestión pedagógica de cada establecimiento.

Integrar a apoderados y padres a las actividades curriculares.

Aportar a la formación integral de los estudiantes.

Promover el desarrollo de un clima de buena convivencia
En septiembre de 2015 se llama a concurso de Directores, primera etapa, siendo los
siguientes establecimientos:




INDIRA GANDHI
LAS LILAS
ALTO CORDILLERA DE LA FLORIDA
MARCELA PAZ
180
 MAESTRA ELSA SANTIBÁÑEZ
 NUEVO AMANECER
Finalmente para el año 2016 se llamará a concurso a los siguientes establecimientos:
Tabla 31: CONCURSO DE DIRECTORES
COLEGIOS EDUCACIÓN BÁSICA Y PRE BÁSICA
Capitán Pastene
María Elena
Samorito
Las Araucarias
COLEGIOS E EDUCACIÓN MEDIA
Sol del Illimani
Los Quillayes
Fuente: Jefatura Educación Septiembre 2015
De esta manera los 26 Directores de los establecimientos educacionales de la comuna de
La Florida estarán regidos por la Ley 20.501.
d. EDUCACIÓN EVANGÉLICA
En el marco de la inclusión, no se podría haber dejado de considerar la Religión
Evangélica como otro credo de una gran cantidad de alumnos de los colegios
Municipales.
Estas clases de Religión Evangélicas, se realizan en forma paralela con las clases de
Religión Católica, cumpliendo con la Ley N°19.638, Dcto. 924, que establece normas
sobre la Constitución Jurídica de las iglesias y organizaciones religiosas. Los planes de
estudio son realizados por CONAEV, con la autorización del MINEDUC.
Durante el año 2015 la Religión Evangélica se está dando en un 92% de los
establecimientos de COMUDEF, como se observa en el cuadro adjunto. En relación a la
cantidad de horas profesor, corresponden a un 2,1% de la dotación, que cubre un 23%
de estudiantes que declaran querer seguir las clases de religión evangélica. Para el año
2016 se proyecta aumentar este porcentaje en la medida que las dificultades de
infraestructura se solucionen para poder cubrir el 100% de los establecimientos.
Tabla 32: RELIGIÓN EVANGÉLICA
ESTABLECIMIENTO
Bellavista
HORAS PROFESOR
12
181
CANTIDAD DE ALUMNOS
65
ESTABLECIMIENTO
Anexo Bellavista
Cardenal Samoré
Liceo Técnico La Florida
Marcela Paz
Nuevo Amanecer
Andrés Bello
Benjamín Vicuña Mackenna
Capitán Pastene
Guardia Marina E. R.
Las Araucarias
Los Quillayes
Alto Cordillera
Lo Cañas
Maria Elena
Oscar Castro
Sotero del Rio
Indira Gandhi
Las Lilas
Los Almendros
Los Cerezos
Los Navíos
Santa Irene
Sol del Illimani
TOTAL
HORAS PROFESOR
24
28
44
38
32
26
42
24
16
18
16
35
16
36
32
16
34
20
34
16
32
40
36
667 Hrs PROFESOR= 2.1 %
CANTIDAD DE ALUMNOS
90
78
243
95
110
70
260
173
103
50
35
150
100
235
130
30
215
106
150
70
161
146
80
2945 = 23% DE LOS
ESTUDIANTES
e. CONVENIO DE PRÁCTICA PROFESIONAL PARA EL LICEO
POLIVALENTE MUNICIPAL DE LA FLORIDA
Diferentes empresas han firmado convenio con el Liceo Polivalente de La Florida, para
que los alumnos de las diferentes especialidades, realicen sus prácticas profesionales en
ellas y en algunos casos inicien su vida laboral en ella.
Las instituciones que mantienen convenio son las siguientes:
JARDÍN INFANTIL Y SALA CUNA
CINDERELLA
ATTON EL BOSQUE SPA.
COMERCIAL DON QUIJOTE CENTRO LTDA.
SOCIEDAD GASTRONÓMICO KILOMETRO
CERO S.A.
GOURMET MARKET S.A.
CLUB DE OFICIALES FACH.
Apoyo mutuo carrera Atención de Párvulo
Apoyo mutuo carrera Servicios turismo y Servicio
Hotelero
Apoyo mutuo carreras Servicio de Alimentación
Colectiva, Atención de Párvulos,
Servicios de Turismo y Servicios Hoteleros
Apoyo mutuo carreras de Servicios de alimentación
Colectiva
Apoyo mutuo carrera de Servicio de Alimentación
Colectiva
Apoyo mutuo carreras de Servicios de Alimentación,
Atención de Párvulos , Servicio de Turismo y Servicio
Hotelero
182
CENTRO CULTURAL PALACIO DE LA
MONEDA
HOTELERA CHILE S.A.
SANTIAGO MARRIOT S.A.
SALA CUNA Y JARDÍN DESPERTARES ll
PARQUE GRANJA AVENTURA S.A.
B Y K PRODUCCIONES S.A.
INVERSIONES LOPEZ Y PAREDES LTDA.
Apoyo mutuo carrera de Servicio de Turismo Y Servicio
Hotelero
Apoyo mutuo carrera de Servicio Turismo y Servicio
Hotelero
Apoyo mutuo carrera Servicio de Turismo y Servicio
Hotelero
Apoyo mutuo carrera de Atención de Párvulos
Apoyo mutuo carreras Atención de Párvulos. Servicio de
Alimentación Colectiva , Servicio DE Turismo y Servicio
Hotelero
Apoyo mutuo carreras de Atención de Párvulos, Servicio
de Alimentación Colectiva, Servicio de Turismo y servicio
Hotelero
Apoyo mutuo carreras de Atención de Párvulo, Servicio
de Turismo y Servicio Hotelero ,Servicio de Alimentación
Colectiva
Fuente: Liceo técnico Municipal La Florida, agosto 2014.
COMUDEF para el año 2016, se propiciará aumentar estos convenios a otros
establecimientos de Educación Técnico Profesional.
f. EDUCACIÓN DE ADULTOS
La Educación de Adultos que se imparte en cuatro establecimientos de la Corporación
Municipal de La Florida, tiene una gran relevancia y significado, toda vez que esta oferta
educativa permite regularizar los estudios a un grupo importante de jóvenes adultos y
adultos, quienes poseen una significativa vulnerabilidad social, se trata de estudiantes que
trabajan en el día, en empleos precarios y eventuales, no pocos viven de allegados y
también están asociados a través de familias monoparentales. Sin dejar de lado los
problemas de autoestima que muchas se traduce en deserción escolar.
El cuerpo de docentes que trabajan en los colegios vespertinos hace todo lo posible para
evitar la deserción escolar y motivan a los alumnos para que rindan la PSU y puedan
postular a la Educación Superior y para obtener la Enseñanza Media completa mediante
la Licencia Media para su ingreso en el ámbito laboral.
Por otra parte dentro de los principales objetivos está en lograr en los jóvenes
aprendizajes significativos a través de metodologías estratégicas, para motivarlos aún
más para que rindan la PSU y puedan estudiar en carreras técnicas u otras
especialidades.
Cabe señalar que existe una Coordinación Nacional de Educación para personas jóvenes
y Adultos, que busca asegurar a todas las personas que se encuentran fuera del sistema
regular de educación, la oportunidad de acceder a un sistema educativo de calidad
adecuado a sus intereses, característica y necesidades, mediante procesos educativos de
calidad y pertinencia que promuevan la formación integral y permanente de las personas.
183
También es importante destacar que el año 2015 hubo un repunte en la matrícula
vespertina especialmente en el liceo Indira Gandhi.
Debido a estos datos y la mirada a futuro que se tiene, es que durante el año 2016, se
iniciará el estudio de factibilidad de la creación de un Centro Educativo de Adultos CEIA,
que sea capaz de atender los requerimientos de nuestra comuna para personas que
deseen concluir sus estudios y que no hayan podido concluir con el proceso antes de
llegar a la adultez.
Tabla 33: Matrícula Adultos
Colegios
Francisco Vergara
Nuevo Amanecer
Cardenal Samoré
Indira Gandhi
TOTAL
Matrícula 2013
420
90
90
269
869
Matrícula 2014
361
71
32
233
697
Matrícula 2015
352
56
57
301
766
Fuente: SIGE Y SINEDUC 2014-2015.
g. CENTRO COMUNITARIO LOS NAVÍOS
El Centro, tiene su origen en el año 1990, como un espacio de encuentro comunitario. En
1997, en convenio con el Servicio Nacional de Menores (SENAME), se crea el Centro de
Atención Diurna (CAD), que atiende niños, niñas y jóvenes en ocupación productiva del
tiempo libre, en las jornadas alternativas a la escolar.
En el año 2000 y de acuerdo a cambios en los lineamientos del SENAME, el Centro
Comunitario, se reconvierte a un Centro Infanto-Juvenil (CIJ), dónde los énfasis estaban
puestos en la participación infantil, incorporando insipientemente el enfoque de derechos.
El Programas de Prevención Comunitaria, PPC Los Navíos, creado por SENAME en
2008, espera favorecer las posibilidades de desarrollo y ejercicio de los derechos de la
niñez y adolescencia que viven la Población Los Navíos, comuna de La Florida, sector de
alta vulnerabilidad social.
Como aspectos claves de la intervención, el modelo contempla fortalecer el sistema
comunitario de Promoción y Protección de Derechos, a través de los siguientes
lineamientos:
1. Alerta temprana de protección de derecho e intervenciones necesarias para evitar
la cronificación de vulneraciones frecuentes dentro de la comunidad, vinculadas
fundamentalmente a los casos de abuso y violencia al interior de las familias u
otros espacios.
2. Participación como un factor preventivo en sí mismo y como un aporte al ejercicio
de la ciudadanía de la niñez y adolescencia, como factor preventivo y que aporte
al mejoramiento de sus comunidades, y entendida como Participación Sustantiva,
184
que se relaciona con la capacidad de participar, es decir, con las actitudes y
habilidades que se desarrollan a través de la práctica y la reflexión, además de
generar condiciones óptimas que brinden la oportunidad de participar.
En la actualidad, desde marzo a la fecha, se trabaja con una metodología de intervención
clínica especializada, que busca:
“Fortalecer las competencias de cuidado y crianza de familias y/o adultos significativos de
los niños, niñas, adolescentes, de manera de restituirle a estos últimos, los derechos
vulnerados, asociados a mediana complejidad, tales como, negligencia moderada, testigo
de violencia intrafamiliar no constitutiva de delito, maltrato físico y/o psicológico moderado,
evitando su cronificación”.
Esto a través de:
1. Fortalecer los recursos personales de los niños, niñas y adolescentes en
consideración a la etapa del desarrollo en la que se encuentran.
2. Fortalecer competencias/recursos parentales y/o marentales de las familias o
adultos a cargo de los niños, niñas o adolescentes.
3. Promover la incorporación de co-garantes del entorno familiar y/o sociocomunitario que aporten a la restitución de derechos de los niños, niñas y
adolescentes, facilitando la sustentabilidad de los cambios.
El sujeto de atención, corresponde a 80 niños, niñas y adolescentes, entre 0 y 17 años 11
meses, afectados por vulneraciones de derecho asociadas a situaciones de mediana
complejidad: testigo de violencia intrafamiliar (no constitutiva de delito); maltrato
psicológico, leve a moderado; maltrato físico, leve a moderado; negligencia moderada, no
crónica; otras vulneraciones de derecho que afecten a los niños, niñas y adolescentes
vinculados con su entorno familiar y que no sean constitutivas de delito.
h. PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE)
El Programa de Integración Escolar, es una estrategia inclusiva del sistema escolar que
pretende facilitar el aprendizaje de todos los estudiantes, permitiendo la incorporación de
alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales, a todas las instancias de
participación dentro de las unidades educativas, con el propósito de contribuir al
mejoramiento continuo de la calidad de la educación en el establecimiento educacional,
para esto es necesario considerar; el tipo de respuesta educativa, estilos de enseñanza y
apoyo familiar, no sólo las variables personales y tipo de déficit que presentan los
estudiantes, ya sean estos de carácter transitorio o permanente.
Para la implementación de dicho programa es necesario considerar la Ley General de
Educación, la Ley 20.422 y decreto Nº170 y decreto 83.
185
A nivel comunal, el programa se lleva a cabo en 17 establecimientos municipalizados, en
los cuales se trabaja en intervención directa con los estudiantes que presentan
Necesidades Educativas Especiales, tanto en aula regular o aula de recursos, de acuerdo
a lo señalado en la normativa vigente, también se trabajará en la sensibilización a la
comunidad educativa, entregando apoyo y orientación a docentes y apoderados, proceso
que será organizado directamente con equipo PIE de cada establecimiento, en conjunto a
equipos directivos, considerando lineamientos y apoyo constante del Área de Educación y
coordinación comunal PIE COMUDEF.
Contextualización
Si bien los establecimientos educacionales administrados por COMUDEF son 26, sólo en
17 de ellos se ejecuta el Programa de Integración Escolar, contando con cobertura desde
Educación Parvularia a Educación Media, en su mayoría con familias de alta
vulnerabilidad social, por su parte no todos los establecimientos responden a las mismas
necesidades educativas especiales, como se muestra en el siguiente cuadro:
Tabla 34: NEE TRATADAS POR PROYECTO INTEGRACIÓN
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES PIE COMUDEF
Nº
1
ESTABLECIMIENTOS
GUARDIAMARINA
ERNESTO RIQUELME
2
LAS LILAS
3
MARÍA ELENA
4
INDIRA GANDHI
5
BELLAVISTA
6
SANTA IRENE
7
MARCELA PAZ
8
NUEVO AMANECER
NEE
Rendimiento Limítrofe- Dificultad De Aprendizaje- Trastorno
Específico Del Lenguaje-Trastorno De Déficit AtencionalDiscapacidad Intelectual, Autismo.
Rendimiento Limítrofe- Dificultad De Aprendizaje- Trastorno
Específico Del Lenguaje-Trastorno De Déficit AtencionalDiscapacidad Intelectual.
Rendimiento Limítrofe- Dificultad Específico De AprendizajeTrastorno Específico Del Lenguaje-Trastorno De Déficit
Atencional- Discapacidad Intelectual.
Rendimiento Limítrofe- Dificultad Especifico De Aprendizaje Trastorno Especifico Del Lenguaje -Trastorno De Déficit
Atencional- Discapacidad Intelectual - Trastorno Generalizado
Del Desarrollo- Trastorno Motor- Discapacidades MúltipleHipoacusia- Baja Visión
Rendimiento Limítrofe- Dificultad Específico De Aprendizaje Trastorno Específico Del Lenguaje -Trastorno De Déficit
Atencional- Hipoacusia.
Rendimiento Limítrofe- Dificultad Específico De Aprendizaje Trastorno De Déficit Atencional-Trastorno Motor- Trastorno
Especifico Del Lenguaje.
Rendimiento Limítrofe- Dificultad Especifico De Aprendizaje Trastorno Especifico Del Lenguaje -Trastorno De Déficit
Atencional - Discapacidad Intelectual
Rendimiento Limítrofe- Dificultad Especifico De Aprendizaje Trastorno Especifico Del Lenguaje -Trastorno De Déficit
Atencional - Discapacidad Intelectual- Trastorno Generalizado
186
Del Desarrollo- Autismo.
9
SÓTERO DEL RÍO
10
CARDENAL ANTONIO
SAMORÉ
11
ESCUELA DE PÁRVULOS
SAMORITO
12
LOS ALMENDROS
13
CAPITÁN PASTENE
14
LOS NAVÍOS
15
ALTO CORDILLERA DE LA
FLORIDA
16
SOL DEL ILLIMANI
17
LICEO BENJAMÍN VICUÑA
MACKENNA
Rendimiento Limítrofe- Dificultad Especifico De Aprendizaje Trastorno Especifico Del Lenguaje -Trastorno De Déficit
Atencional - Discapacidad Intelectual
Rendimiento Limítrofe- Dificultad Especifico De Aprendizaje Trastorno Especifico Del Lenguaje -Trastorno De Déficit
Atencional- Discapacidad Intelectual - Trastorno Generalizado
Del Desarrollo- Autismo- Trastorno Motor- Discapacidades
Múltiple- Baja Visión- Ceguera.
Trastorno Especifico Del Lenguaje- Discapacidad Intelectual Trastorno Generalizado Del Desarrollo- Autismo-Discapacidades
Múltiple.
Rendimiento Limítrofe- Dificultad Especifico De Aprendizaje Trastorno Especifico Del Lenguaje -Trastorno De Déficit
Atencional - Discapacidad Intelectual- Disfasia.
Rendimiento Limítrofe- Dificultad Especifico De Aprendizaje Trastorno Especifico Del Lenguaje -Trastorno De Déficit
Atencional - Discapacidad Intelectual- Autismo- Trastorno Motor.
Rendimiento Limítrofe- Dificultad Especifico De Aprendizaje Trastorno Especifico Del Lenguaje -Trastorno De Déficit
Atencional - Discapacidad Intelectual
Rendimiento Limítrofe- Dificultad Específico De Aprendizaje Trastorno Específico Del Lenguaje -Trastorno De Déficit
Atencional- Discapacidad Intelectual - Trastorno Generalizado
Del Desarrollo- Trastorno Motor.
Rendimiento Limítrofe- Dificultad Específico De Aprendizaje Trastorno Específico Del Lenguaje -Trastorno De Déficit
Atencional- Discapacidad Intelectual.
Dificultad Específico De Aprendizaje -Trastorno De Déficit
Atencional.
Nota: En aquellos establecimientos que no implementan PIE, COMUDEF entrega la
posibilidad de entregar apoyo con profesionales a costo SEP, ampliando la capacidad de
cobertura y matrícula.
Objetivos estratégicos 2015-2016
Tabla 35: OBJETIVOS PROYECTO INTEGRACIÓN
Nº
1
OBJETIVO
Aplicar la normativa vigente de
manera participativa de todos los
responsables
de
la
implementación del Programa de
Integración Escolar, considerando
sus respectivas actualizaciones.
ACTIVIDADES
-Contratar profesionales PIE, de
acuerdo a las NEE que atiende cada
establecimiento (por cargos vacantes
o renuncias voluntarias).
-Gestionar adquisición de pruebas de
187
PERIODO
MARZO - diciembre
Nº
OBJETIVO
ACTIVIDADES
evaluación diagnostica.
PERIODO
- Considerar horas para articulación
con docentes de aula regular, para
coordinación con profesionales PIE.
- Contratar Médico Familiar, para
validación
y
certificación
de
diagnósticos
de
las
escuelas
(exigencia por normativa).
-Gestionar adquisición de material
fungible.
-Gestionar adquisición de material
didáctico.
-Gestionar capacitación PIE, dirigida a
docentes
de
aula
regular
y
profesionales PIE.
2
Promover que el programa PIE
sea
reconocido
como
una
estrategia inclusiva que facilita el
aprendizaje de los estudiantes, y
de apoyo a la docencia que se
dicta en aula regular.
-Gestionar capacitación, dirigida a
psicólogos PIE, por certificación y
adquisición
de
instrumento
de
evaluación
utilizado
actualmente
(WAIS IV).
-Organizar instancias de trabajo con
coordinadores PIE para concordar
lineamientos de trabajo a nivel
comunal.
Marzo – diciembre
- Promover la entregar herramientas a
padres y apoderados.
- Incorporar acciones en PME,
referidas al respeto y atención a la
diversidad deben ser incorporadas de
manera explícita. Asociado a recursos
PIE.
3
Gestión de eliminación de barreras
arquitectónicas
de
menor
envergadura (infraestructura).
-Organizar e implementar feria de
apoyo dirigida a estudiantes PIE de
enseñanza media, para entregar
orientación sobre continuidad de
estudios.
Reorganización y habilitación de
espacios físicos de acuerdo las NEE
de
los
estudiantes
en
cada
establecimiento que implementa PIE.
188
Mayo- diciembre
Nº
4
OBJETIVO
Implementar
articulación
Educación Parvularia.
PIE-
ACTIVIDADES
- Reuniones periódicas con equipos
de trabajo.
-Desarrollo
de
instrumento
evaluación y seguimiento.
PERIODO
Mayo - diciembre
de
-Capacitaciones internas y/o externas,
relacionadas con la temática.
i. ESPECIALIDAD MINERA
Durante el año 2016 se elaborará el Proyecto de Creación de una nueva especialidad
Técnico Profesional, para el Liceo Polivalente Técnico Nuevo Amanecer.
Se trata de la Especialidad Minera, la que debido al ajuste curricular, que esta Área de la
Educación TP, ha desarrollado en los últimos años y a los requerimientos de la
comunidad se ha decidido propiciar. Para ello durante el 2016 se destinarán horas de
trabajo para diseñar, evaluar y buscar estrategias de financiamiento para que se instale
esta especialidad y se mantenga durante el tiempo.
Durante el año 2015 ya se inició el apresto, haciendo ajustes a los talleres JEC de los
alumnos de séptimo, octavo y primero medio. Se incorporó un taller dentro de las horas
de libre disposición denominado “La Tierra y sus Recursos”, de manera que cuando esté
implementada la carrera tengan conocimientos básicos de Geología, conocimientos
mineralogía, nociones de topografía, clasificar materiales mineros, operar herramientas
mineras entre otros. Este proceso inicial se traduce luego de haberse definido el Liceo
Nuevo Amanecer, como el lugar que posee los espacios para la adecuación de
infraestructura necesaria.
El inicio del proceso curricular consiste en asumir todos los procedimientos que permitan
efectuar durante el año 2016 ante la Secretaria Ministerial de Educación, el proyecto que
contribuiría sustantivamente al reconocimiento de la especialidad y comenzar a dictarse
el año 2017.
j. INTERCULTURALIDAD
La Corporación Municipal de La ,Florida desde hace tiempo ha potenciado la
Interculturalidad como un objetivo primordial en la Educación Municipal, para promover
los valores y riquezas del pensamiento, lenguaje y cultura de los pueblos originarios.
189
En la Comuna de La Florida existen 6 asociaciones indígenas con personalidad jurídica
vigente; todas pertenecen al pueblo mapuche. De acuerdo a las cifras entregadas
otorgadas por la CASEN 2013, en el país existen 1.565.915 personas de ascendencia
indígena, de ellas el 73% viven en zonas urbanas con un total de 1.158.451.
En la
Región Metropolitana, reside el 39.4% del total de la población indígena urbana del país,
con 457.320 personas.
La CASEN 2009 ya mostraba a la comuna de La Florida, con un 6.5% de la población
indígena de la región (275.456), por lo tanto, la proyección de crecimiento al año 2015
debería evidenciar un aumento importante de ascendencia indígena en la nueva comuna.
Para enfatizar aún más este desarrollo y se conozca la cultura mapuche, que es parte de
nuestra historia y especialmente de nuestra comuna, a partir del año 2016 se
implementarán talleres en horario extraescolar de Interculturalidad, como a su vez, un
taller JEC. La modalidad para elegir los establecimientos que lo implementarán, se usó
como estrategia hacer durante el año 2015 reuniones con representantes de la
Comunidad Mapuche, presentación de éstos y su cultura a los Directores de los colegios y
luego de ello desde las propias motivaciones e intereses de los establecimientos definir
cuáles de ellos estarían en condiciones de implementarlos. Se definió con antelación el
Nivel al cuál se ofrecerían estos talleres.
Tabla 36: Acciones Interculturalidad
Descripción acción
COMUDEF, a través de su Área
de Educación, gestionará dentro
de sus políticas educativas la
incorporación de talleres
Interculturales en los
Establecimientos Educacionales
Municipales en los niveles NT1.
Objetivos
 Incorporar
la
interculturalidad como un
objetivo educativo en la
Educación de nuestros
Establecimientos,
que
contenga y promueva los
valores y riquezas del
pensamiento, lenguaje y
cultura de los pueblos
originarios.

Incorporar de manera
orgánica e institucional la
participación y el desarrollo
de la población indígena de
la comuna y sus
organizaciones enseñando
los valores culturales de la
educación indígena en la
formación de nuestros
estudiantes reunidos en el
programa “Jornada
Extraescolar”.
190
Proyección 2016
 Realización
de
talleres
Interculturales
durante
la
“Jornada Extraescolar”.
 Incorporar un taller intercultural
JEC como plan piloto en uno de
nuestros establecimientos.
 Generar las bases de la
interculturalidad
para
el
desarrollo del programa.


Realizar una actividad masiva
de finalización de los talleres
interculturales.
Proyecto
de
talleres
interculturales focalizando el
nivel de NT1.
k. EVALUACIÓN DOCENTE MINEDUC
El proceso de Evaluación Docente, que se llevó a cabo en La Florida durante 2014,
registró un total de 151 docentes evaluados, de los cuales el 66% obtuvo un nivel de
desempeño competente y un 9% destacado.
El 75% de los docentes evaluados en 2014 se encuentra, según los resultados de la
evaluación, con un nivel de desempeño acorde a las necesidades de los estudiantes y lo
estipulado en el Marco de la Buena Enseñanza.
Tabla 37: Evaluación Docente 2014
3%
9%
Competentes
Básicos
22%
Insatisfactorios
66%
Destacados
Fuente: MINEDUC - CPEIP 2015
Para los profesores que fueron clasificados como básicos e insatisfactorios, que
representan el 25% del total de evaluados (33 básicos y 4 insatisfactorios), se realizará el
Plan de Superación Profesional (PSP).
La capacitación se realizará desde el 12 de septiembre al 10 de octubre de 2015,
teniendo una duración total de 48 horas (20 horas presenciales y 28 horas e-learning), en
el Colegio Sol del Illimani.
Las clases fueron diseñadas con un carácter práctico y contextualizado al trabajo diario de
los docentes en sus respectivas escuelas y liceos, cumpliéndose el perfeccionamiento
planificado en conjunto por nuestra comuna y de la aprobación del CPEIP.
De esta manera, COMUDEF responde a la obligación legal fijada por el decreto
Nº192/MINEDUC 2004, en el sentido de apoyar anualmente a estos docentes, ya sea con
capacitación, tutorías (personalizadas u online) o material escrito.
Este año se impartirá la capacitación de la siguiente modalidad, a cargo de ATE Prisma:
191
1.
2.
3.
4.
5.
Planificación de clases e interacciones pedagógicas.
Elaboración de instrumentos de evaluación.
Reflexión a partir de los resultados de la evaluación.
Revisión general del portafolio.
Tutorías Online.
Para aquellos docentes, que producto del paro nacional que se desarrolló en el mes de
junio, y que no tengan posibilidad de asistir al PSP, dado que los días en que se realizará
el curso deben recuperar clases, tendrán la opción de realizar el curso 100% online,
además se coordinará visitas en terreno de un tutor en cada escuela para resolver dudas,
inquietudes y poder gestionar una revisión general del portafolio antes de su entrega.
Tabla 38: EVALUACIÓN DOCENTE 2014 POR COLEGIO
Insatisfactorios
Básicos
Competentes
Andrés Bello
4
4
Capitán Pastene
1
6
1
Colegio Bellavista D-442
1
11
2
Los Navíos
1
4
Colegio Oscar Castro F-612
Cardenal Antonio Samoré
4
1
Destacados
1
1
4
Complejo Educacional Marcela Paz
1
4
Esc. Doctor Sótero del Río D-453
2
1
Escuela Básica Los Cerezos F-449
2
1
1
Escuela Básica María Elena
2
4
2
Escuela Lo Cañas F-445
1
Guardiamarina Ernesto Riquelme D-4
4
Las Araucarias D-452
4
4
Las Lilas E-438
1
6
Liceo Alto Cordillera de La Florida
5
Liceo Benjamín Vicuña Mackenna
Liceo Municipal Indira Gandhi
1
1
3
4
10
Liceo Municipal de Adultos Prof. Fco
Liceo Polivalente La Florida
2
2
1
Liceo Nuevo Amanecer (Ex-Dn-451)
1
4
3
3
Los Almendros
Los Quillayes F-610
1
6
1
3
Maestra Elsa Santibáñez D-444
1
1
Santa Irene E-446
1
192
2
4
2
Insatisfactorios
Básicos
Párvulos Samorito
Total
Competentes
Destacados
3
4
33
100
14
Fuente: MINEDUC - CPEIP 2015
l. EVALUACIÓN DOCENTE A CONTRATA COMUDEF
2014-2017
COMUDEF aplica anualmente un modelo de evaluación dirigido a todos los profesores a
contrata que ejercen en nuestros colegios. A contar del año 2012, y que sigue vigente
proyectándose hacia el 2016, se estableció una comisión de trabajo con representación
del Área de Educación, Recursos Humamos y de las dos organizaciones sindicales. Se
llevó a cabo un trabajo en orden a desarrollar un nuevo modelo de evaluación expresado
a través de una modificación y actualización del Reglamento de Evaluación y una nueva
Pauta de Evaluación. Es así que este nuevo modelo se incorpora como parte del
Convenio Colectivo firmado entre las autoridades y las dos organizaciones sindicales.
Este modelo mantiene el carácter de vinculante respecto de la calificación final que
obtiene el docente como resultado de este proceso, dentro del marco legal que rige su
aplicabilidad.
Tabla 39: EVALUACIÓN DOCENTE A CONTRATA
Descripción acción
Objetivos
Proyección 2016
Evaluación docente a Contrata
COMUDEF
2016.
Aplicar modelo de evaluación
docente operacionalizando el
Reglamento de Evaluación y la
aplicación efectiva de la Pauta
de Evaluación.
Consolidar la práctica institucional
de COMUDEF orientada a aplicar
un proceso de evaluación de
desempeño al 100% de los
docentes a contrata que prestan
servicios
en
los
colegios
municipales de La Florida.
Se espera evaluar a un conjunto
de 150 docentes a contrata entre
los meses de noviembre y
diciembre de 2016. (Nota: el
número de docentes a contrata,
dada su naturaleza contractual,
puede varias año a año para este
efecto.)
193
VI.
RECURSOS HUMANOS
a. PROYECCIÓN DOTACIÓN DOCENTE 2016
El 31 de enero de 2015, se publica la Ley 20.804, la cual “Renueva la vigencia de la Ley
Nº19.648, de 1999, sobre acceso a la Titularidad de los Docentes a Contrata en los
Establecimientos Públicos Subvencionados”.
La Ley 20.804 provocó grandes cambios en la conformación de la dotación docente
comunal, pasando a ser titulares más de 280 profesores, invirtiendo así la relación Plazo
Fijo/Titular que tenía COMUDEF. En este sentido, el año 2014, el 41.4% de los profesores
que se desempeñaban es establecimientos de la Corporación poseían la calidad de titular,
para el año 2015, con la aplicación de la Ley, este porcentaje subió al 71%, quedando
solo un 29% en la condición de plazo fijo.
Ilustración 1: Relación Docentes según Tipo de Contrato
616
490
482
511
Contrata
362
444
2012
251
176
2013
2014
Titular
2015
Fuente: Elaboración Propia en Base a Información Recursos Humanos COMUDEF.
Las horas a cubrir por docentes el año 2016 son de 27.925 horas, distribuidas en
funciones directivas, docentes lectivas y no lectivas, y de apoyo, como CRA y ENLACES,
debida consideración de la matrícula y conformación de cursos.
Esta dotación comunal atenderá una matrícula proyectada de 12.866 alumnos, en todos
sus niveles.
194
Tabla 40: HORAS PROYECTADAS 2016
NOMBRE
ESTABLECIMIENTO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Liceo
Benjamín
Vicuña
Mackenna
Liceo Bellavista
Maestra Elsa Santibáñez
Briones
Colegio Las Araucarias
Sòtero del Rìo
Liceo Andrés Bello
Colegio Lo Cañas
Los Cerezos
Escuela Básica Los Navíos
Liceo de Adulto Profesor
Francisco Vergara Bobadilla
Liceo Polivalente Municipal
Liceo Alto Cordillera de La
Florida
Complejo
Educacional
Marcela Paz
Complejo
Educacional
Municipal Cardenal Antonio
Samoré
Liceo Indira Gandhi
Santa Irene
Escuela
Básica
Los
Quillayes
Colegio Oscar Castro
Capitán Pastene
Colegio María Elena
Guardiamarina
Ernesto
Riquelme
Liceo Nuevo Amanecer
Los Almendros
Escuela
de
Parvulos
Samorito
Las Lilas
Sol del Illimani
TOTAL DE HRS
(de contrato)
DOCENTES DE
AULA
TOTAL
HRS
MATRÍCU
LA
PROYEC
TADA
CURS
OS
TOTA
LES
880
TOTAL HRS
DOCENTES
DIRECTIVOS,
UTP Y OTROS
(NO AULA)
498
1378
800
20
1726
702
1124
296
2850
998
1605
613
42
18
368
382
512
370
382
678
260
236
530
256
314
250
496
153
604
912
768
684
632
1174
413
308
268
442
298
280
537
350
10
10
15
10
10
18
10
968
654
294
648
1262
1302
880
585
22
16
546
438
984
343
14
972
746
1718
663
24
926
700
346
687
588
256
1613
1288
602
812
527
153
26
18
9
490
405
678
370
301
741
504
515
791
1146
1182
885
398
382
519
306
13
13
18
10
700
736
124
540
627
110
1240
1363
234
486
540
116
18
18
4
410
504
15789
491
497
12136
901
1001
27925
282
373
12866
11
13
410
Fuente: Elaboración Propia.
b. DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 2016
En términos generales, la dotación de Asistentes de la Educación no sufre cambios
significativos respecto de la situación existente en el año 2015, es así que se espera
contar con 573 funcionarios, los cuales tienen en total 24.304 horas de contrato.
195
Tabla 41: DOTACIÓN ASISTENTES
1
NOMBRE
ESTABLECIMIENTO
Liceo Benjamín Vicuña
Mackenna
PROFESIONALES
Nº
total
2
88
PARADOCENTES
Nº
total
16
646
AUXILIARES
Nº
total
28
126
0
TOTAL
46
TOTAL
HRS
1994
2
Liceo Bellavista
3
38
12
528
23
103
5
38
1601
3
Maestra Elsa Santibáñez
Briones
0
0
7
308
11
495
18
803
4
Colegio Las Araucarias
2
88
5
201
10
450
17
739
5
Sòtero del Rìo
2
40
9
396
11
495
22
931
6
Liceo Andrés Bello
0
0
10
440
8
360
18
800
7
Colegio Lo Cañas
0
0
5
201
8
360
13
561
8
Los Cerezos
0
0
5
220
7
315
12
535
9
Escuela Básica Los Navíos
2
64
8
352
17
765
27
1181
10
Liceo de Adulto Profesor
Francisco Vergara Bobadilla
0
0
4
166
5
223
9
389
11
Liceo Polivalente Municipal
1
44
8
352
13
585
22
981
12
Liceo Alto Cordillera de La
Florida
7
153
17
748
11
495
35
1396
13
Complejo Educacional
Marcela Paz
2
21
9
396
11
495
22
912
14
Complejo Educacional
Municipal Cardenal Antonio
Samoré
5
125
14
616
12
540
31
1281
15
Liceo Indira Gandhi
3
82
12
528
12
540
27
1150
16
Santa Irene
1
12
8
352
9
405
18
769
17
Escuela Básica Los
Quillayes
0
0
3
132
6
270
9
402
18
Colegio Oscar Castro
0
0
6
264
9
405
15
669
19
Capitán Pastene
5
117
10
416
11
495
26
1028
20
Colegio María Elena
1
9
14
616
13
585
28
1210
21
Guardiamarina Ernesto
Riquelme
3
61
7
308
10
450
20
819
22
Liceo Nuevo Amanecer
2
58
10
440
14
630
26
1128
196
23
Los Almendros
2
60
12
528
12
540
26
1128
24
Escuela de Parvulos
Samorito
3
27
3
119
3
135
9
281
25
Las Lilas
3
85
7
308
8
350
18
743
26
Sol del Illimani
2
26
8
352
11
495
21
873
51
1198
229
9933
293
131
73
573
24304
Fuente: Elaboración Propia.
c. PROYECCIÓN
DOTACIÓN
INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE)
PARA
PROGRAMA
El Programa de Integración Escolar (PIE) es una iniciativa impulsadas desde el Ministerio
de Educación, para apoyar al sistema escolar, cuyo propósito es entregar las condiciones
necesarias para el aprendizaje a los estudiantes que presenten Necesidades Educativas
Especiales (NEE), sean éstas de carácter permanente o Transitorio.
A continuación se presenta la necesidad proyectada de Dotación Docente para el
programa PIE, la cual considera la contratación de Educadores (as) Diferenciales y la
destinación de horas para trabajo de cooperación profesores que atienden a alumnos
integrados.
Tabla 42: PROYECCIÓN DOTACIÓN PIE
RBD
NOMBRE ESTABLECIMIENTO
9281-9
9283-5
9290-8
24716-2
31432-3
9285-1
9292-4
9298-3
9299-1
24401-5
25041-4
9282-7
9288-6
9293-2
24649-2
9296-7
16958-7
Liceo Benjamín Vicuña Mackenna
Liceo Bellavista
Sòtero del Rìo
Escuela Básica Los Navíos
Liceo Alto Cordillera de La Florida
Complejo Educacional Marcela Paz
Complejo Educacional Municipal Cardenal Antonio Samore
Liceo Indira Gandhi
Santa Irene
Capitán Pastene
Colegio María Elena
Guardiamarina Ernesto Riquelme
Liceo Nuevo Amanecer
Los Almendros
Escuela de Parvulos Samorito
Las Lilas
Sol del Illimani
Fuente: Elaboración Propia.
197
HRS DOCENTES
PIE
192
604
231
238
384
232
408
377
240
434
248
209
260
321
66
229
247
4920
Además de los docentes y contrataciones por Estatuto Docente, el Programa de
Integración considera la necesidad de otro tipo de profesionales, como Psicólogos (as) y
terapeutas. A continuación se presenta la dotación proyectada de asistentes de la
Educación para desempeñarse en el Programa PIE el año 2016:
Tabla 43: ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN PIE
RBD
NOMBRE ESTABLECIMIENTO
9281-9
9283-5
9290-8
24716-2
31432-3
9285-1
9292-4
9298-3
9299-1
24401-5
25041-4
9282-7
9288-6
9293-2
24649-2
9296-7
16958-7
LICEO BENJAMÍN VICUÑA MACKENNA
LICEO BELLAVISTA
SÓTERO DEL RÍO
ESCUELA BÁSICA LOS NAVÍOS
LICEO ALTO CORDILLERA DE LA FLORIDA
COMPLEJO EDUCACIONAL MARCELA PAZ
COMPLEJO EDUCACIONAL CARDENAL ANTONIO SAMORÉ
LICEO INDIRA GANDHI
SANTA IRENE
CAPITÁN PASTENE
COLEGIO MARÍA ELENA
GUARDIAMARINA ERNESTO RIQUELME
LICEO NUEVO AMANECER
LOS ALMENDROS
ESCUELA DE PÁRVULOS SAMORITO
LAS LILAS
SOL DEL ILLIMANI
TOTAL GENERAL
HRS TOTALES DE
CONTRATO POR
PIE
88
38
40
64
69
21
125
82
12
117
9
61
58
60
27
85
26
982
Fuente: Elaboración Propia.
d. ADECUACIÓN DOCENTE
En el marco de Ley 20.822, publicada el 9/4/2015, la cual “OTORGA A LOS
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN, QUE INDICA, UNA BONIFICACIÓN POR
RETIRO VOLUNTARIO”, COMUDEF comenzará la ejecución de un plan de adecuación
docente, buscando responder a la matrícula real, que se proyecta para los
Establecimientos Educacionales administrados por esta.
En este sentido, actualmente existen 115 docentes que pueden acogerse al beneficio, los
que actualmente tienen contrato vigente por 4.121 horas.
El costo total de las indemnizaciones, de acogerse la totalidad de los docentes al
beneficio, es de $1.934.154.789.-, recursos que son cubiertos en parte por el Ministerio
de Educación, y en su mayoría por el Sostenedor, a través de anticipo de Subvención –
Adecuación Docente.
198
Tabla 44: ESTIMACIÓN ADECUACIÓN DOCENTE LEY 20.822
CANTIDAD DE DOCENTES AFECTOS A BENEFICIO
100%
AJUSTE 75%
115
86
INDEMNIZACIÓN POR AÑOS DE SERVICIO (ANTICIPO
SUBVENCIÓN)
$ 1.337.584.961
$
1.003.188.721
APORTE FISCAL
$
596.569.828
$
447.427.371
TOTAL GASTO INCENTIVO AL RETIRO
$ 1.934.154.789
$
1.450.616.092
HORAS DOCENTES AFECTOS A OCTUBRE 2014
4.058
3.044
La experiencia de los procesos anteriores de incentivo al retiro, indica que la totalidad de
los beneficiarios potenciales no se acoge al beneficio, es por ello que para este llamado
se estima que los docentes que tomarán la opción son el 75% del universo. Esta
estimación implica un aporte fiscal de $447.427.371.- y un aporte del sostenedor por
$1.003.188.721.-, solicitado a través de anticipo de Subvención – Adecuación Docente.
Esta adecuación estima una disminución de 3.044 horas en la dotación actual,
reemplazándose dichas hora con los excedentes de horas producidos por la Ley de
Titularidad, aplicada en enero 2015, la Ley 20.804, la cual “Renueva la vigencia de la Ley
Nº19.648, de 1999, sobe acceso a la Titularidad de los Docentes a Contrata en los
Establecimientos Públicos Subvencionados”.
199
VII.
PLAN DE CAPACITACIÓN 2015 (FINANCIAMIENTO SENCE)
Para el año 2015, el planteamiento del Área Técnica de Educación, en el marco de la
capacitación con financiamiento SENCE, estuvo marcado por el perfeccionamiento de
nuestros docentes en algunas especializaciones, como Matemáticas y Lenguaje, además
de Ciencias y Educación Física. Así también, destacaron algunas materias ligadas al
mejoramiento de los climas laborales, enfocando el trabajo de capacitación en una buena
convivencia entre pares y/o con directivos. Aportando, de esta manera, un motivador
adicional a la tarea de gestionar desde este ámbito, en tanto se dispone de un personal
con más y mejores herramientas para enfrentar situaciones de conflictos que puedan
presentarse en el cotidiano.
Por otra parte, un énfasis fueron también los cursos relacionados con un enfoque
inclusivo y respetuoso de la integración de estudiantes. Una gama importante de cursos
fueron destinados a perfeccionar y capacitar a Equipos de Integración, como a Profesores
de Aula. Con esto se avanza en la visión respecto de este trabajo específico y la
incorporación de estudiantes con necesidades educativas especiales al aula.
Otro importante temática abordada, las neurociencias al servicio de la Educación
Parvularia. Apuesta metodológica para Técnicas y Educadoras, que día a día, nos
sorprenden con iniciativas innovadoras que permiten un mejor aprendizaje de niños y
niñas, junto con formar también, una política de acercamiento y vinculación de nuestros
jardines a los colegios municipales de nuestra comuna, y los compromisos de retener a
esos niños y niñas, para que opten sus padres a la educación municipal de nuestra
comuna. Ese es un desafío interesante, el que con este tipo de iniciativas toma cuerpo y
se fortalece.
Por último, apoyo específico al Centro Comunitario Los Navíos, que también están
enmarcados en los compromisos que COMUDEF ha alcanzado con el Servicio Nacional
de Menores. Personal mejor calificado y más especializado en la compleja misión de
atender una población en condición vulnerable y en riesgo social, permitirá prevenir el
consumo de drogas y la delincuencia, lo más importante, fortalecer los roles parentales,
apostar a que estos niños y niñas, que promueve el Centro Comunitario, se conviertan en
jóvenes actores sociales, promoviéndolos como sujetos de derechos y sujetos que toman
sus propias decisiones, que poseen una conciencia del otro y de la sociedad en la cual
participan. Como mejoran, por último, las condiciones para optar a la educación
universitaria y al mundo laboral.
200
Tabla 45: PLAN DE CAPACITACIÓN
Total de Participantes
Educadores C.C. Los
Navíos
Téc. en Párvulos
de
Educadoras
Párvulos
Directoras de Jardines
35
Asistentes de Educ.
25
Profesionales
Educ.
Jefes UTP
Asist.
201
Profesores
Que
los
participantes
identifiquen
la
sexualidad
que
experimentan
niños y jóvenes de
entre 10 y 20
años,
y
las
estrategias en el
y
abordaje de estas
experiencias
de
vida,
bajo
un
marco formativo,
afectivo
y
educativo
(Programa
referencial:
ATINA).
Orientadores
GESTIÓN DE LA
Afectividad
CONVIVENCIA
sexualidad
ESCOLAR
Insp. Grales.
ACTIVIDADES
LINEAMIENTOS
OBJETIVOS
DE
ESTRATÉGICOS
EDUCATIVOS
CAPACITACIÓN
Directores de colegios
NÚMERO DE PARTICIPANTES POR CATEGORÍA
60
Nº de Hrs. Cronológicas
PLAN DE CAPACITACIÓN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN (COLEGIOS, JARDINES Y C.C. LOS NAVÍOS)
16
Mejorando
la
Convivencia en
nuestros
establecimientos
educacionales
Mejorando
GESTIÓN DEL
Gestión en
CURRÍCULUM
Aula
la
el
Que
los
participantes
identifiquen
y
reconozcan
las
principales
dificultades
que
afectan una sana
convivencia
al
interior
de
los
equipos de trabajo
de
establecimientos
educacionales, y
las
estrategias
para abordar estas
situaciones.
Que
los
participantes,
durante el curso,
elaboren
una
propuesta
metodológica
considerando
herramientas
innovadoras que
contemplen los 4
dominios del MBE
como ciclo del
proceso educativo.
30
30
30
202
30
30
30
60
30
30
240
24
60
24
Que
los
participantes
conozcan
los
rasgos asociados
a cada diagnóstico
Adecuaciones
de estudiantes en
curriculares
y
aula y presenten
Aulas inclusivas.
una Propuesta de
adecuación
curricular, a partir
de los contenidos
del curso.
60
203
60
24
VIII.
GESTIÓN DE RECURSOS
a. SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL
Respecto a la ejecución SEP al primer semestre 2015, la siguiente tabla muestra el
resultado en función de los ingresos:
Tabla 46: Ingresos SEP Primer Semestre 2015
ESTABLECIMIENTO
Presupuesto Anual
LICEO ALTO CORDILLERA DE LA
FLORIDA
$
LICEO ANDRÉS BELLO
$
COLEGIO BELLAVISTA
$
COLEGIO ANEXO BELLAVISTA
Presupuesto Primer
Semestre
Ingreso Real
112.886.268
83.907.288
344.324.508
$
$
$
$
56.443.134
41.953.644
172.162.254
-
$
$
$
$
54.646.482
44.111.328
163.930.878
-
Diferencia
$
$
$
$
-1.796.652
2.157.684
-8.231.376
-
LICEO BENJAMÍN V. MACKENNA
$
50.549.292
$
25.274.646
$
29.546.938 $
4.272.292
COLEGIO CAPITÁN PASTENE
$
156.208.428
$
78.104.214
$
69.301.254 $
-8.802.960
COLEGIO CARDENAL A. SAMORÉ
$
81.868.140
$
40.934.070
$
38.643.198 $
-2.290.872
JARDIN SAMORITO
$
28.940.568
$
14.470.284
$
12.962.608 $
-1.507.676
COLEGIO G.E.RIQUELME
$
65.629.620
$
32.814.810
$
34.581.158 $
1.766.348
LICEO INDIRA GANDHI
$
112.958.208
$
56.479.104
$
56.895.676 $
416.572
COLEGIO LAS ARAUCARIAS
$
105.634.704
$
52.817.352
$
49.019.568 $
-3.797.784
COLEGIO LAS LILAS
$
89.950.320
$
44.975.160
$
40.306.896 $
-4.668.264
LICEO TÉCNICO PROFESIONAL
$
67.594.452
$
33.797.226
$
40.311.958 $
6.514.732
COLEGIO LO CAÑAS
$
70.522.464
$
35.261.232
$
36.315.668 $
1.054.436
LICEO LOS ALMENDROS
$
89.168.664
$
44.584.332
$
48.440.752 $
3.856.420
COLEGIO LOS CEREZOS
$
101.235.804
$
50.617.902
$
45.280.218 $
-5.337.684
COLEGIO LOS NAVÍOS
$
196.098.180
$
98.049.090
$
91.290.382 $
-6.758.708
COLEGIO LOS QUILLAYES
$
57.635.604
$
28.817.802
$
26.711.562 $
-2.106.240
SANTIBÁÑEZ
$
137.785.812
$
68.892.906
$
63.865.762 $
-5.027.144
COLEGIO MARCELA PAZ
$
85.681.440
$
42.840.720
$
43.686.228 $
845.508
COLEGIO MARÍA ELENA
$
186.923.496
$
93.461.748
$
88.039.411 $
-5.422.337
LICEO NUEVO AMANECER
$
101.081.760
$
50.540.880
$
47.417.664 $
-3.123.216
COLEGIO OSCAR CASTRO
$
132.052.920
$
66.026.460
$
60.152.988 $
-5.873.472
COLEGIO SANTA IRENE
$
149.389.632
$
74.694.816
$
73.775.332 $
-919.484
COLEGIO SOL DEL ILLIMANI
$
60.000.000
$
30.000.000
$
31.693.824 $
1.693.824
COLEGIO SÓTERO DEL RÍO
$
41.509.968
$
20.754.984
$
38.862.431 $
18.107.447
TODOS LOS ESTABLECIMIENTOS
$ 2.709.537.540
$ 1.354.768.770
$
1.329.790.164 $
-24.978.606
COLEGIO
MAESTRA
ELSA
204
En lo relativo a gastos, la ejecución de las acciones comunales al primer semestre es la
siguiente:
Tabla 47: Ejecución Acciones Comunales Primer Semestre
PRESUPUESTO
ANUAL
ACCIÓN
DEUDA FLOTANTE
PRESUPUESTO
SEMESTRE
EJECUTADO
PRIMER SEMESTRE
DIFERENCIA
$-
APOYO PEDAGÓGICO NEE PPTO
$133.732.864
$66.866.432
$187.341.204
$600.000
-$187.341.204
$ 66.266.432
BUSES
$148.699.999
$74.349.999
$124.962.000
-$ 50.612.001
CO - EDUCADORAS PPTO
$154.100.000
$77.050.000
$55.955.700
$ 21.094.300
DUPLA PSICOSOCIAL Y AYUDA FAMILIAR
PPTO
$125.260.000
$62.630.000
$31.775.835
$ 30.854.165
ENCUENTROS
DEPORTIVOS
MASIVOS,
ARTÍSTICOS
Y
$99.542.466
$49.771.233
$10.039.546
$ 39.731.687
IMPLEMENTACIÓN DIDÁCTICA
$119.820.004
$59.910.002
$124.664.580
-$ 64.754.578
INCENTIVO A LA ASISTENCIA
$80.000.000
$40.000.000
$3.000.000
INGLÉS PÁRVULOS
$19.624.500
$9.812.250
$136.000
INSUMOS DE OFICINA
$46.000.000
$23.000.000
$133.131.912
MALETA DISNEY WORLD PPTO
$7.140.000
$3.570.000
$7.140.000
-$
3.570.000
NAPSIS PPTO
$35.800.000
$17.900.000
$16.011.129
$
1.888.871
PAZ EDUCA
$39.600.000
$19.800.000
$8.520.000
$ 11.280.000
PROGRAMA VERANO ENTRETENIDO
$49.425.703
$24.712.852
$55.130.880
-$ 30.418.028
$ 37.000.000
$
9.676.250
-$ 110.131.912
SUBE
$21.000.000
$10.500.000
$2.200.000
$
TALLERES EXTRA - PROGRAMATICOS
$234.700.002
$117.350.001
$59.088.003
$ 58.261.998
ATINA
$56.200.300
$28.100.150
$9.957.862
PLAN LECTOR
$18.500.000
$9.250.000
$
PREPARACIÓN PSU
$50.000.000
$25.000.000
$ 25.000.000
CERTÁMENES DE INGLÉS
$5.075.000
$2.537.500
$
2.537.500
COMPETENCIAS DEPORTIVAS
$10.000.000
$5.000.000
$
5.000.000
CONCURSO COMUNAL
CONVIVENCIA
AFICHE
$ 18.142.288
9.250.000
BUENA
ESCUELA DE LIDERES
JORNADA
COMUNAL
APODERADOS
8.300.000
PADRES
$4.140.000
$2.070.000
$
2.070.000
$12.000.000
$6.000.000
$
6.000.000
$2.200.000
$1.100.000
$
1.100.000
$ 1.472.560.838
$736.280.419
Y
$829.654.651
-$ 93.374.232
En relación a las acciones propias de los establecimientos, los gastos al primer semestre
se dividen en los siguientes conceptos:
Tabla 48: Ejecución Acciones Establecimientos
INICIATIVA 30%
MONTO
PORCENTAJE
COLACIONES
$2.111.286
0,6%
CONTRATACIÓN OTROS SERVICIOS
$39.891.395
11,4%
205
INICIATIVA 30%
MONTO
PORCENTAJE
CONTRATACIÓN SERVICIO A HONORARIOS
$89.311.397
25,4%
FAR
$8.509.946
2,4%
IMPLEMENTACIÓN DEPORTIVA
$5.494.700
1,6%
INSTRUMENTOS MUSICALES
$2.680.989
0,8%
MATERIAL AUDIO
$4.870.267
1,4%
MATERIAL DIDÁCTICO
$48.971.194
13,9%
MATERIAL PEDAGÓGICO
$500.609
0,1%
MATERIAL TECNOLÓGICO
$35.194.060
10,0%
OBRA DE TEATRO
$ 396.000
0,1%
OTROS ARTICULOS DEPORTIVOS
$3.716.907
1,1%
REPERACIÓN DE EQUIPOS
$4.984.947
1,4%
SALIDAS PEDAGOGÍCAS
$ 90.000
0,0%
SERVICIOS DE ASESORÍA
$100.631.075
28,6%
VESTIMENTA ESCOLAR
$4.015.060
1,1%
$ 351.369.832
100,0%
b. INICIATIVAS DE INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA
Respecto a las iniciativas de inversión en infraestructura educacional para el año 2016, se
adjunta tabla con recursos estimados, destacando FAEP 2015, que espera realizar
mejoras en la gran mayoría de los establecimientos educacionales, y el plan de
mejoramiento integral financiado por Ministerio de Educación, a través de SECREDUC.
206
Tabla 49: INICIATIVAS DE INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA
1
ESTABLECIMIENTO
LOS QUILLAYES
FINANCIAMIENTO
AREA EDUCACIÓN
2
COLEGIOS
3
NUEVO AMANECER
CERTIFICACIÓN
DE
(CONVENIO
ABASTIBLE S.A.)
FNDR - FIE
4
LOS ALMENDROS
FAEP 2014
5
SÓTERO DEL RÍO
FAEP 2014
6
CARDENAL SAMORÉ
FAEP 2014
7
ALTO CORDILLERA
FAEP 2014
8
BVM
FAEP 2014
9
JI BARCO DE COLORES
AREA EDUCACIÓN
10
INDIRA GANDHI
SECREDUC
11
CARDENAL SAMORÉ
SECREDUC
12
ANEXO BELLAVISTA
SECREDUC
13
LO CAÑAS
SECREDUC
RED
GAS
DETALLE
REMODELACIÓN DE SALAS Y BIBLIOTECA EN COLEGIO LOS
QUILLAYES
CERTIFICACIÓN DE LA RED DE GAS EN TODOS LOS COLEGIOS
DE
COMUDEF
OBJETIVO: TRAMITAR LA RESOLUCIÓN SANITARIA DE ENTREGA
DE ALIMENTOS
ETAPA
DE
LICITACIÓN
DE
EJECUCIÓN
DE
OBRAS
(SECPLAC)
CONSTRUCCIÓN
DE
CUBIERTA
EN
MULTICANCHA
REPOSICIÓN
DE
PAVIMENTO
MULTICANCHA
REPOSICIÓN
DE
PAVIMENTO
DE
PATIO
CONSTRUCCIÓN DE SISTEMA DE DRENAJE DE AGUA LLUVIA EN
PATIO
CONSTRUCCIÓN
DE
CUBIERTA
EN
MULTICANCHA
REPOSICIÓN
DE
PAVIMENTO
MULTICANCHA
CONSTRUCCIÓN DE SISTEMA DE DRENAJE DE AGUA LLUVIA EN
PATIO
CONSTRUCCIÓN DE SISTEMA DE DRENAJE DE AGUA LLUVIA EN
PATIO
CONSTRUCCIÓN DE SISTEMA DE DRENAJE DE AGUA LLUVIA EN
PATIO
CONSTRUCCIÓN DE SISTEMA DE DRENAJE DE AGUA LLUVIA EN
PATIO
ELABORACIÓN DE PROYECTO NUEVO JARDIN INFANTIL BARCO
DE COLORES
ELABORACIÓN DE ANTECEDENTES PROYECTOS DE HASTA
45.000.000
PLAN
PREVENTIVO
(PMU
FIE)
REPOSICIÓN
DE
PAVIMENTO
MULTICANCHA
HAILITACIÓN DE SISTEMA DE ILUMINACIÓN CANCHA TECHADA
ELABORACIÓN DE ANTECEDENTES PROYECTOS DE HASTA
45.000.000 PLAN PREVENTIVO (PMU - FIE)REPOSICIÓN DE
PAVIMENTO MULTICANCHA DE MEDIA Y DE PRE-BASICA
ELABORACIÓN DE ANTECEDENTES PROYECTOS DE HASTA 2000
UTM
PLAN
MEJORAMIENTO
INTEGRAL
MEJORAMIENTO
INTEGRAL
DE
SSHH
EXISTENTES
REPOSICIÓN DE EQUIPOS DE ILUMINACIÓN BLOQUE 3 PISOS
REPOSICIÓN
DE
PUERTAS
PROVISIÓN DE PINTURA INTERIOR Y EXTERIOR DE BLOQUE 3
PISOS
ELABORACIÓN DE ANTECEDENTES PROYECTOS DE HASTA 2000
UTM
PLAN
MEJORAMIENTO
INTEGRAL
REPOSICIÓN
INTEGRAL
SISTEMA
ELÉCTRICO
DEL
ESTABLECIMIENTO
207
ESTADO
PENDIENTE
MONTO
$ 9.514.960
EN EJECUCIÓN
EJECUTADO
$ 890.792.148
EN EJECUCIÓN
$ 749.993.215
EN EJECUCIÓN
EJECUTADO
EJECUTADO
EJECUTADO
EJECUTADO
EN
POSTULACIÓN
$ 45.000.000
EN
POSTULACIÓN
$ 45.000.000
EN
POSTULACIÓN
$ 86.377.481
EN
POSTULACIÓN
$ 85.000.000
ESTABLECIMIENTO
FINANCIAMIENTO
PLAN
DE
MEJORAMIENTO
INTEGRAL
SECREDUC
14
BVM
15
MARÍA ELENA
PLAN
MEJORAMIENTO
INTEGRAL
SECREDUC
DE
16
ANEXO BELLAVISTA
PLAN
MEJORAMIENTO
INTEGRAL
SECREDUC
DE
17
LAS ARAUCARIAS
PLAN
MEJORAMIENTO
INTEGRAL
SECREDUC
DE
18
CAPITÁN PASTENE
JEC
19
20
21
MARÍA ELENA
INDIRA GANDHI
ANEXO BELLAVISTA
REVITALIZACIÓN 2014
REVITALIZACIÓN 2014
AREA EDUCACIÓN
22
MARCELA PAZ
AREA EDUCACIÓN
23
OSCAR CASTRO
SECREDUC
24
25
JI MARCELA PAZ
LAS LILAS
AREA EDUCACIÓN
REVITALIZACIÓN 2014
26
COLEGIOS GRUPO 01
REVITALIZACIÓN 2014
DETALLE
ELABORACIÓN DE ANTECEDENTES PROYECTOS DE HASTA 5000
UTM
COLEGIO
BENJAMIN
VICUÑA
MACKENNA
MEJORAMIENTO
INTERAL
DE
SSHH
MEJORAMIENTO
DE
GIMNASIO
CUBIERTO
HABILITACIÓN DE ILUMINACIÓN EXTERIOR DE PATIOS
ELABORACIÓN DE ANTECEDENTES PROYECTOS DE HASTA 5000
UTM
MARIA
ELENA
REPOSICIÓN DE PAVIMENTOS DE SALAS DE CLASES
MEJORMAIENTO
DE
PATIO
DE
PRE
BASICA
PROVISIÓN E INSTALACIÓN DE PROTECCIONES METÁLICAS
PROVISIÓN Y APLICACIÓN DE PINTURA INTEGRAL
ELABORACIÓN DE ANTECEDENTES PROYECTOS DE SOBRE
5000
UTM
COLEGIO
ANEXO
BELLAVISTA
REPOSICÓN PARCIAL DEL EDIFICIO CON EL OBJETIVO DE
CUMPLIR NORMATIVAS ACTUALES DEL MINEDUC Y DEJARLO
COMO COLEGIO"SELLO"
ELABORACIÓN DE ANTECEDENTES PROYECTOS DE SOBRE
5000
UTM
COLEGIO
LAS
ARAUCARIAS
INTERVENCIÓN INTEGRAL EN SOLUCIÓN DE DREJANES DE
AGUA
LLUVIA
EN
PATIO
REPOSICIÓN DE LA TOTALIDAD DE CUBIERTAS (TECHUMBRES)
REPOSICIÓN
DEL
SISTEMA
ELÉCTRICO
PROVISIÓN Y APLICACIÓN DE PITNURA EXTERIOR E INTERIOR
DE RECINTOS
EJECUCIÓN
DE
OBRAS
DE
MITIGACIÓN
EISTU
EJECUCIÓN DE OBRAS COMPLEMENTARIAS AL COLEGIO
PAVIMETACIÓN, REBAJES DE SOLERAS, PUNTUTA DE CALZADA,
HABILITACIÓN DE PASOS PEATONALES, ETC.
ADQUISICIÓN DE GRADERÍAS COLEGIO MARÍA ELENA
ADQUISICIÓN DE GRADERÍAS COLEGIO INDIRA GANDHI
REGULARIZACIÓN EN DOM PARA RECONOCIMIENTO OFICIAL DE
ENSEÑANZA MEDIA
REGULARIZACIÓN EN DOM PARA RECONOCIMIENTO OFICIAL
INGRESO JEC 1º Y 2º BÁSICO
EJECUCIÓN DE OBRAS PROYECTO PRM3 - MURO PERIMETAL A
EN COOLEGIO OSCAR CASTRO
EJECUCIÓN DE OBRAS DE ACCESO AL JI MARCELA PAZ
EJECUCIÓN DE OBRAS DE MAMPARA ACCESO AL COLEGIO LAS
LILAS
EJECUCIÓN
DE
OBRAS
REVITALIZACIÓN
(2º
CUOTA)
GRUPO
01
COLEGIO BVM: REPOSICIÓN DE PAVIMENTO SALA DE CLASES
COLEGIO LOS ALMENDROS: REPARACIÓN SECTOR COCINA
COLEGIO MARIA ELENA: REPOSICIÓN DE PUERTAS SALA
COLEGIO SAMORITO: INSALACIÓN DE MALLA RACHEL PATIO
208
ESTADO
EN
POSTULACIÓN
MONTO
$ 220.000.000
EN
POSTULACIÓN
$ 220.000.000
EN DESARROLLO
$ 5.000.000.000
EN DESARROLLO
$ 900.000.000
EN DESARROLLO
$ 37.416.918
EJECUTADO
EJECUTADO
EN DESARROLLO
$ 3.177.361
$ 4.236.481
EN DESARROLLO
EJECUTADO
$ 36.822.244
EJECUTADO
EJECUTADO
$ 3.959.020
$ 2.537.311
EN EJECUCIÓN
$ 5.557.379
ESTABLECIMIENTO
COLEGIOS GRUPO 02
FINANCIAMIENTO
REVITALIZACIÓN 2014
AREA EDUCACIÓN
32
MANTENCIÓN SISTEMA DE AGUA
LLUVIA
MANTENCIÓN SISTEMA DE AGUA
LLUVIA
MANTENCIÓN SISTEMA DE AGUA
LLUVIA
MANTENCIÓN SISTEMA DE AGUA
LLUVIA
NUEVO AMANECER
33
LTP
34
CARDENAL SAMORE
35
BVM
36
PLAN PINTURA 2015
REMANENTE
REVITALIZACIÓN
REMANENTE
REVITALIZACIÓN
REMANENTE
REVITALIZACIÓN
REMANENTE
REVITALIZACIÓN
MINEDUC
37
OSCAR CASTRO
AREA EDUCACIÓN
38
39
LTP
SANTA IRENE
REVITALIZACIÓN 2014
REVITALIZACIÓN 2014
40
LTP
REVITALIZACIÓN 2014
41
BVM
REVITALIZACIÓN 2014
42
43
44
SANTA IRENE
INDIRA GANDHI
ANEXO BELLAVISTA
REVITALIZACIÓN 2014
AREA EDUCACIÓN
PMU
PREVENTIVO
2014
45
GUARDIAMARINA
PMU
2014
46
47
48
49
50
51
52
COLEGIOS
MAESTRA ELSA
ALTO CORDILLERA
SÓTERO DEL RÍO
INDIRA GANDHI
BVM
COLEGIOS
FAEP 2015
PLAN PINTURA 2015
PLAN PINTURA 2015
AREA EDUCACIÓN
AREA EDUCACIÓN
AREA EDUCACIÓN
AREA EDUCACIÓN
27
28
29
30
31
AREA EDUCACIÓN
AREA EDUCACIÓN
AREA EDUCACIÓN
PREVENTIVO
DETALLE
EJECUCIÓN
DE
OBRAS
REVITALIZACIÓN
(2º
CUOTA)
GRUPO
02
COLEGIO LOS CEREZOS: INSTALACIÓN DE BEBEDERO PATIO
COLEGIO GUARDIAMARINA: INSTALACIÓN DE REJA METALICA
COLEGIO LOS NAVIOS: REMODELACIÓN COCINA
EJECUCIÓN
DE
LIMPIEZA
Y
MANTENCIÓN
GRUPO 01
EJECUCIÓN
DE
LIMPIEZA
Y
MANTENCIÓN
GRUPO 02
EJECUCIÓN
DE
LIMPIEZA
Y
MANTENCIÓN
GRUPO 03
EJECUCIÓN DE LIMPIEZA Y MANTENCIÓNGRUPO 04
ESTADO
EN EJECUCIÓN
MONTO
$ 7.938.796
EJECUTADO
$ 6.056.835
EJECUTADO
$ 4.728.251
EJECUTADO
$ 3.547.152
EJECUTADO
$ 4.986.576
ADQUISICIÓN DE CONTAINER PARA BODEGA DE MATERIALES
EN EJECUCIÓN
$ 9.073.750
OBRAS DE REMODELACIÓN PARA OBTENER RECONOCIMIENTO
OFICIAL
REMODELACIÓN Y HABILITACIÓN DE COMEDOR DE AUXILIARES
EJECUTADO
$ 8.728.265
EN EJECUCIÓN
$ 7.068.475
MEJORAMIENTOS Y REPARACIONES VARIAS
EN DESARROLLO
$ 6.230.894
POSTULACIÓN A PLAN PINTURA DE COLEGIOS POR PARTE DEL
MINEDUC
PROVISION E INSTALACION DE TERMO ELECTRICO PARA
COCINA
PROVISION E INSTALACION DE LUMINARIAS PL EN PASILLOS
REPOSICION DE LLAVES DE PASO EN BAÑOS Y COCINA Y
REPOSICION DE LUMINARIAS EXTERIORES
REPOSICION DE VIDRIOS Y REPARACIONES VARIAS EN
ALUMINIO
PROVISION E INSTALACION DE VENTANAS EN SALA DE
PROFESORESHABILITACIÓN DE 05 VENTANAS EN SALA DE
PROFESORES
REPSOICION DE RED HUMEDA
MANTENCION CENTRAL DE BOMBEO Y SALA DE BOMBAS
REPOSICIÓN DE CUBIERTA DE 03 PABELLONES DE SALAS DE
CLASES
(09
SALAS)
SE INSTALÓ CUBIERTA METÁLICA
REPOSICIÓN DE CUBIERTA DE SECTOR COCINA COMEDOR Y
SECTOR
DE
BAÑOS
DE
ALUMNOS
SE INSTALÓ CUBIERTA METÁLICA
PROGRAMACIÓN DE INTERVENCIÓN
PINTURA DE TODA SUPERFICIE EXTERIOR DEL COLEGIO
PINTURA DE TODA SUPERFICIE EXTERIOR DEL COLEGIO
HABILITAR SALA DE INTEGRACIÓN PROGRAMA PIE
HABILITAR SALA DE INTEGRACIÓN PROGRAMA PIE
HABILITAR SALA DE INTEGRACIÓN PROGRAMA PIE
RESOLUCIONES SANITARIAS DE FUNCIONAMIENTO (COCINA)
EN DESARROLLO
$0
209
EJECUTADO
$ 2.642.399
EJECUTADO
EJECUTADO
$ 376.726
$ 1.417.236
EJECUTADO
$ 1.524.900
EJECUTADO
$ 1.400.000
EJECUTADO
EJECUTADO
EJECUTADO
$ 1.463.700
$ 1.192.380
$ 34.456.450
EJECUTADO
$ 34.554.625
EN DESARROLLO
EJECUTADO
EJECUTADO
EN DESARROLLO
EN DESARROLLO
EN DESARROLLO
EN DESARROLLO
$ 190.000.000
$ 39.968.530
$ 114.619.480
$ 12.000.000
$ 12.000.000
$ 12.000.000
$ 38.000.000
53
ESTABLECIMIENTO
ANDRES BELLO
FINANCIAMIENTO
AREA EDUCACIÓN
54
ANEXO BELLAVISTA
PMU - FIE
55
LAS ARAUCARIAS
PMU - FIE
56
JI CINDERELLA
AREA EDUCACIÓN
57
ALTO CORDILLERA
AREA EDUCACIÓN
58
OSCAR CASTRO
AREA EDUCACIÓN
DETALLE
PROCESO
LICITACIÓN
2015
(SECPLAC)
REMODELACIÓN
DE
SECTOR
COCINA
(SECPLAC)
REMODELACIÓN
DE
SECTOR
COCINA
(SECPLAC)
MEJORAMIENTO DE PATIO (CONSTRUCCIÓN DE CUBIERTA EN
PATIO)
INTERVENCIÓN
DE
BAÑO
SECTOR
ADMINISTRATIVO
FILTRACIÓN INTRAMUROS Y SOLUCIÓN TERMITAS
MANTENCIÓN Y HABILITACIÓN DE LA RED HUMEDA
210
ESTADO
EN DESARROLLO
MONTO
$0
EN DESARROLLO
$ 19.483.412
EN DESARROLLO
$ 11.935.105
EJECUTADO
$ 951.494
EJECUTADO
$ 1.119.954
EN DESARROLLO
$ 3.000.000
$ 8.937.849.903
c. PRESUPUESTO
A continuación se presenta el presupuesto del área Educación para el año 2016:
Tabla 50: PRESUPUESTO INGRESOS 2016
Cuenta
Denominación
Monto
Deudores Presupuestarios
23.563.818.000
05
C x C Transferencias Corrientes
22.183.926.000
05.03
De Otras Entidades Públicas
22.183.926.000
05.03.003
De la Subsecretaría de Educación ¹
14.687.555.000
05.03.003.001
Subvención de Escolaridad ¹
6.923.500.000
05.03.003.001.001
Subvencion Regular
7.279.984.000
05.03.003.001.002
Devolucion de Subvencion (Adecuacion Docente)
-356.484.000
05.03.003.002
Otros Aportes ¹
7.764.055.000
05.03.003.002.001
Aportes Asignación Desempeño Difícil
126.918.000
05.03.003.002.002
Subv. Adicional Especial Ley 19410/95
281.126.000
05.03.003.002.003
Subvención No Docentes Ley 19.464/96
80.221.000
05.03.003.002.005
Monto Complem. Unidad de Mejor. Profesional
5.577.000
05.03.003.002.006
Aportes Mayor Imponibilidad Ley 19.200
2.108.000
05.03.003.002.009
Aportes Pago a Docentes Evaluadores Pares
3.541.000
05.03.003.002.011
Subvencion Integracion
1.260.000.000
05.03.003.002.012
Subvencion Mantencion
109.599.000
05.03.003.002.014
Bono Reconocimiento Profesional
371.879.000
05.03.003.002.017
Habilidades para la vida
112.117.000
05.03.003.002.018
Subvencion Escolar Preferencial
2.854.023.000
05.03.003.002.020
AVDI
90.347.000
05.03.003.002.022
Plan de Superacion Profesional
9.120.000
05.03.003.002.024
Subvencion Proretencion
85.648.000
211
Cuenta
Denominación
Monto
05.03.003.002.026
Excelencia Académica
156.901.000
05.03.003.002.029
Subvención Adicional Especial Ley Nº 19.933
703.072.000
05.03.003.002.045
Asignación Excelencia Pedagogica
11.858.000
05.03.003.002.054
Fondo Apoyo para la Educación Pública Municipal
1.500.000.000
05.03.004
De la Junta Nacional de Jardines Infantiles ¹
2.268.000.000
05.03.004.001
Convenios Educación Prebásica ¹
2.268.000.000
05.03.004.001.001
Convenios Educación Prebásica ¹
2.268.000.000
05.03.099
De Otras Entidades Públicas ¹
28.371.000
05.03.099.007
Programa 4 a 7 Sernam
25.725.000
05.03.099.008
CONADI
2.646.000
05.03.101
De la Municipalidad a Servicios incorporados a su Gestión
5.200.000.000
05.03.101.001
Aporte Municipal para Cubrir Déficit Operacional
5.200.000.000
08
C x C Otros Ingresos Corrientes
1.379.892.000
08.01
Recuperaciones y Reembolsos por Licencias Médicas
1.350.000.000
08.01.001
Reembolso Art. 4 Ley N °19.345
1.350.000.000
08.01.001.001
Reembolso Subsidios Accid. del Trabajo y Enf. Prof
1.350.000.000
08.99
Otros
29.892.000
08.99.999
Otros
29.892.000
08.99.999.004
Arriendo Kioskos
29.892.000
212
Tabla 51: PRESUPUESTO GASTOS 2016
Cuenta
Denominación
Monto
Acreedores Presupuestarios
23.563.818.000
21
C x P Gastos en Personal
16.624.247.252
21.01
Personal de Planta
11.792.916.002
21.01.001
Sueldos y Sobresueldos
11.227.872.566
21.01.001.001
Sueldos base
4.351.631.501
21.01.001.002
Asignación de Antigüedad
2.401.265.340
21.01.001.002.001
Asignación de Experiencia, Art. 48, Ley Nº 19.070 ¹
2.401.265.340
21.01.001.008
Asignación de Nivelación
13.693.574
21.01.001.008.002
Planilla Complementaria, Art. 4 y 11, Ley Nº 19.598 ¹
13.693.574
21.01.001.009
Asignaciones Especiales
3.578.530.259
21.01.001.009.001
Monto Fijo Complementario, Art. 3, Ley Nº 19.278 ¹
146.248.565
21.01.001.009.003
Bonificación Proporcional,Art.8 Ley Nº 19.410 ¹
135.058.169
21.01.001.009.999
Otras Asignaciones Especiales ¹
3.297.223.525
21.01.001.011
Asignación de Movilización
79.619.212
21.01.001.011.001
Asignación de Movilización, Art. 97, letra b), Ley Nº 18.883 ¹
79.619.212
21.01.001.014
Asignaciones Compensatorias
18.613.671
21.01.001.014.005
Bonificación Art. 3, Ley Nº 19.200 ¹
2.128.982
21.01.001.014.007
Remuneración Adicional, Art. 3º transitorio, Ley Nº 19.070 ¹
16.484.690
21.01.001.019
Asignación de Responsabilidad
138.984.246
21.01.001.019.002
Asignación de Responsabilidad Directiva ¹
138.984.246
21.01.001.028
Asignación de Estímulo Personal Médico y Profesores
153.626.947
21.01.001.028.001
Asignación por Desempeño en Condiciones Difíciles, Art.50, Ley Nº
19.070
153.626.947
21.01.001.031
Asignación de Experiencia Calificada
505.703.944
213
Cuenta
Denominación
Monto
21.01.001.031.001
Asignación de Perfeccionamiento, Art. 49, Ley Nº 19.070¹
505.703.944
21.01.001.999
Otras Asignaciones
-13.796.128
21.01.002
Aportes del Empleador
242.142.104
21.01.002.001
A Servicios de Bienestar
69.848.655
21.01.002.002
Otras Cotizaciones Previsionales
172.293.449
21.01.002.002.001
Otras Cotizaciones Previsionales
163.137.580
21.01.002.002.002
Bono Post - Laboral Ley N° 20305
9.155.869
21.01.003
Asignaciones por Desempeño
254.003.142
21.01.003.001
Desempeño Institucional
146.636.882
21.01.003.001.002
Bonificación Excelencia ¹
146.636.882
21.01.003.002
Desempeño Colectivo
6.815.145
21.01.003.002.002
Asignación Variable por Desempeño Colectivo ¹
6.815.145
21.01.003.003
Desempeño Individual
100.551.115
21.01.003.003.004
Asignación Variable por Desempeño Individual ¹
100.551.115
21.01.004
Remuneraciones Variables
68.898.190
21.01.004.005
Trabajos Extraordinarios
68.898.190
21.03
Otras Remuneraciones
4.831.331.250
21.03.001
Honorarios a Suma Alzada Personas Naturales
86.517.319
21.03.001.001
Honorarios
2.250.733
21.03.001.002
Honorarios Habilidades para la vida
50.273.370
21.03.001.005
Evaluadores PAR
5.161.216
21.03.001.006
Programa PreVe
28.832.000
21.03.004
Remuneraciones Reguladas por el Código del Trabajo
4.065.994.409
214
Cuenta
Denominación
Monto
21.03.004.001
Sueldos
4.065.994.409
21.03.004.001.001
Sueldos Base
4.040.564.000
21.03.004.001.002
Trabajos Extraordinarios
9.925.691
21.03.004.001.003
Bonos Especiales
15.504.718
21.03.999
Otras
678.819.522
21.03.999.001
Asignación Art. 1, Ley Nº 19.464
317.708.091
21.03.999.002
Subvención Adicional Especial (SAE) Ley Nº 19.933
60.000.000
21.03.999.999
Otras
301.111.431
21.03.999.999.005
Aportes a Asociación Chilena de Seguridad
27.830.729
21.03.999.999.006
Aportes Seguro de Cesantía de Cargo Empleador
80.052.864
21.03.999.999.009
Otros Haberes
1.433.858
21.03.999.999.011
Aporte Seguro Invalidéz y Sobrevivencia
157.968.804
21.03.999.999.015
Beca Sindical
33.825.176
22
C x P Bienes y Servicios de Consumo
1.664.911.748
22.02
Textiles, Vestuario y Calzado
5.000.000
22.02.002
Vestuario, Accesorios y Prendas Diversas
5.000.000
22.03
Combustibles y Lubricantes
4.000.000
22.03.003
Para Calefacción
2.000.000
22.03.999
Para Otros
2.000.000
22.04
Materiales de Uso o Consumo
44.000.000
22.04.001
Materiales de Oficina
10.000.000
22.04.002
Textos y Otros Materiales de Enseñanza
10.000.000
22.04.007
Materiales y Útiles de Aseo
20.000.000
22.04.009
Insumos, Repuestos y Accesorios Computacionales
1.000.000
215
Cuenta
Denominación
Monto
22.04.013
Equipos Menores
1.000.000
22.04.999
Otros Materiales de Uso o Consumo
2.000.000
22.05
Servicios Básicos
373.000.000
22.05.001
Electricidad
160.000.000
22.05.002
Agua
150.000.000
22.05.003
Gas
2.000.000
22.05.005
Telefonía Fija
40.000.000
22.05.006
Telefonía Celular
15.000.000
22.05.007
Acceso a Internet
3.000.000
22.05.008
Enlaces de Telecomunicaciones
3.000.000
22.06
Mantenimiento y Reparaciones
431.950.000
22.06.001
Mantenimiento y Reparación de Edificaciones
343.750.000
22.06.006
Mantenimiento y Reparación de Otras Maquinarias y Equipos
88.200.000
22.07
Publicidad y Difusión
17.018.000
22.07.001
Servicios de Publicidad
12.018.000
22.07.002
Servicios de Impresión
3.000.000
22.07.999
Otros
2.000.000
22.08
Servicios Generales
432.640.000
22.08.002
Servicios de Vigilancia
8.000.000
22.08.008
Salas Cunas y/o Jardines Infantiles
400.000.000
22.08.999
Otros
24.640.000
22.08.999.001
Desratización, Desinsectación y Fumigación
10.000.000
22.08.999.002
Servicio de Mantención Preventiva Ascensores Colegios
9.640.000
22.08.999.003
Extintores y Prevención de Riesgos
5.000.000
22.09
Arriendos
5.000.000
216
Cuenta
Denominación
Monto
22.09.004
Arriendo de Mobiliario y Otros
5.000.000
22.10
Servicios Financieros y de Seguros
40.500.000
22.10.002
Primas y Gastos de Seguros
40.000.000
22.10.004
Gastos Bancarios
500.000
22.12
Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo
311.803.748
22.12.002
Gastos Menores
120.000.000
22.12.002.001
Gastos Menores
40.000.000
22.12.002.002
Gastos Menores Jardines
80.000.000
22.12.004
Intereses, Multas y Recargos
156.803.748
22.12.004.001
Intereses, Multas y Recargos
78.310.300
22.12.004.002
Avenimientos por juicios y similares
78.493.448
22.12.999
Otros
35.000.000
22.12.999.001
Reintegro Far Kiosko
15.000.000
22.12.999.007
Otros Beneficios al Personal
20.000.000
23
C x P Prestaciones de Seguridad Social
25.000.000
23.01
Prestaciones Previsionales
25.000.000
23.01.004
Desahucios e Indemnizaciones
25.000.000
26
C x P Otros Gastos Corrientes
5.000.000
26.01
Devoluciones
2.000.000
26.02
Compensaciones por daños a terceros y/o a la propiedad
3.000.000
29
C x P Adquisición de Activos no Financieros
4.500.000
29.05
Máquinas y Equipos
2.000.000
29.05.001
Máquinas y Equipos de Oficina
2.000.000
29.06
Equipos Informáticos
2.500.000
29.06.001
Equipos Computacionales y Periféricos
2.500.000
217
Cuenta
Denominación
Monto
31
C x P Iniciativas de Inversión
3.780.159.000
31.02
Proyectos
3.780.159.000
31.02.999
Otros Gastos
3.780.159.000
31.02.999.001
Subvención Escolar Preferencial (SEP)
2.854.023.000
31.02.999.018
Integración
200.000.000
31.02.999.023
Programa de 4 a 7
25.725.000
31.02.999.026
Gastos de Operación Habilidades para la Vida
112.117.000
31.02.999.027
CONVENIO CONADI
2.646.000
31.02.999.028
Fondo Apoyo para la Educación Pública FAEP
500.000.000
31.02.999.029
Subvención Proretención
85.648.000
33
C x P Transferencias de Capital
960.000.000
33.03
A Otras Entidades Públicas
960.000.000
33.03.099
A Otras Entidades Públicas
960.000.000
33.03.099.001
Transferencias
960.000.000
34
C x P Servicio de la Deuda
500.000.000
34.07
Deuda Flotante
500.000.000
218