Relator: Kevin Jhonatan Alegría Saravino.

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Sesión No 12__
Relator: Kevin Jhonatan Alegría Saravino.
Documento de referencia: Los Modelos Pedagógicos Contemporáneos.
Autor: Julián de Zubiría.
1. Sobre la Temática del Texto: En este punto se da cuenta de la temática del texto(s) según uno
de los siguientes parámetros:
1.1.1. Según su criterio, ¿cuál es la(s) tesis propuestas por el autor o autores?:
No existe un único modelo pedagógico que satisfaga las propuestas hechas por la
psicología, por parte de Piaget, Luria y Vygotsky, y las teorías del aprendizaje, ya que son
muchos los factores que explican la inconformidad de la comunidad educativa y los
maestros frente al sistema escolar, tales como: las mismas teorías del aprendizaje y las
limitaciones de la escuela actual, respecto a las demandas de la sociedad, evidenciando las
posibilidades de crear una nueva escuela del futuro.
1.1.2. Según su lectura, ¿cómo se desarrolla la argumentación?:
El autor empieza por el análisis de la inconsistencia que existe entre la escuela actual y las
necesidades de la sociedad, donde dicha escuela fue denominada por Toffler como la
escuela de la obediencia, puntualidad y el trabajo mecánico, ya que se pasaba por la
revolución industrial y era lo que la sociedad demandaba, la cual debido al gran avance
tecnológico en el siglo XXI, exigió nuevos cambios en el sistema educativo. Para las teorías
del aprendizaje y las propuestas desde la psicología, el autor se basa en las teorías
pedagógicas derivadas de Piaget y la escuela histórica-cultural originada por Vygotsky. La
primera se basa en la tendencia al equilibrio, para explicar cómo conocemos el mundo y
como cambia nuestro conocimiento de él, tomando dos conceptos centrales: la
asimilación, integración de elementos exteriores a estructuras en evolución o ya acabadas
en el organismo, y la acomodación, complemento de la asimilación, la cual modifica los
esquemas teniendo en cuenta la información asimilada. En la escuela histórico-cultural se
tiene como objetivo desarrollar capacidades en el individuo, ya que para Vygotsky la
enseñanza es la forma indispensable y general del desarrollo mental de los estudiantes, él
llega e esta conclusión debido a una experiencia que tuvo con unos campesinos.
1.1.3. Según su criterio, ¿cuáles son las nociones, conceptos y/o categorías centrales
del texto?
El desarrollo del pensamiento que se tiene del modelo pedagógico desde el punto de vista
psicológico.
1.1.4. Según su criterio, ¿cuáles son las conclusiones que propone el texto?
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No existe un único modelo pedagógico que abarque todas las necesidades de la sociedad,
debido a las diferentes concepciones que se tienen del sistema educativo entorno al
desarrollo del pensamiento y los avances de la sociedad.
1.2. Sobre la organización del texto(s): Este aspecto cubre la forma propia de organizar y expresar
el autor(es) sus ideas.
1.2.1. A su juicio, ¿cuál es el sentido e implicaciones del título de cada lectura?:
Al inicio de la lectura queda claro que no se puede hablar de un solo modelo pedagógico
que cumpla, por así decirlo, con los requisitos que exige la sociedad, lo cual se debe a las
diferentes bases que se toman como referencia, como las propuestas hechas por Piaget,
que toma la pedagogía como algo conceptual para la concepción que tenemos del mundo,
y Vygotsky con el desarrollo de las capacidades del individuo, esto nos muestra por qué se
habla de modelos pedagógicos en plural.
1.3. Sobre su proceso de lectura: Aquí se trata de reconocer la acción de lectura vivida por cada
quién.
1.3.1. ¿Qué nuevas ideas descubrió?: El autor plantea que
Son muchos los factores que influyen en la inconformidad que existe entre la
comunidad educativa y los maestros frente al sistema escolar.
Para la creación de una nueva escuela es necesario, no solo operaciones básicas y
buena lecto-escritura, si no también operaciones de análisis, trabajo en grupo y la
formación de seres más creativos.
Las concepciones que tenemos sobre el mundo y lo que conocemos de él pueden
cambiar dependiendo de nuestra formación académica y nuestro propio
pensamiento
1.3.3. ¿Qué citaría del texto(s)?:

La Escuela Tradicional cumplió un importante papel en la historia, si consideramos
como objetivos alcanzados el de garantizar que la mayor parte de sus alumnos
tuvieran un manejo ágil de las operaciones aritméticas básicas, lograran un nivel
aceptable de dominio en la lectura fonética y una escritura clara, con buena letra y
con pocas faltas ortográficas en un porcentaje significativo de sus estudiantes.
 El niño no construye sino que reconstruye los conocimientos ya elaborados por la
ciencia y la cultura.
 Pedagógico Vygotskiano:
- "La pedagogía no debe orientarse hacia el ayer sino hacia el
mañana del desarrollo infantil... [hacer lo contrario sería]...
orientarse por la línea de menor resistencia, atendiendo a la
debilidad del niño y no a su fuerza".
- "El buen aprendizaje es aquél que las capacidades del sujeto no le
permiten atender".
Su nota es 3,8. Es un buen ejercicio. No obstante, desde ser puntual con la entrega de sus trabajos
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