Comunidad de Aprendizaje

Liderazgo Académico:
Formación de Comunidades de Aprendizaje
Claudia Duimovic, Josefina Herrera, Patricia Hofflinger y Paulina Vera
Comunidades de Aprendizaje y Formador de
Formadores
Necesidad de Formación
Continua
Conocimiento y aprendizaje como
fenómenos sociales y culturales,
activos y situados en contextos de
actividad (Vygotsky, Bandura)
La formación docente y la formación del
formador de formadores debe
realizarse en a través del
establecimiento de vínculos sociales e
intelectuales entre las personas en
contextos de actividad
Conocimiento esta
distribuido entre las
personas, medio social y
simbólico, objetos y
artefactos
Liderazgo Pedagógico: Formación de
Comunidades de Aprendizaje
Objetivos:
 Valorar la necesidad de promover las comunidades de aprendizaje para la formación
y el desarrollo de los equipos docentes de la institución.
 Identificar los componentes esenciales que se deben considerar al momento de
gestionar y liderar una comunidad de aprendizaje.
 Valorar la confianza, el trabajo colaborativo y el diálogo como pilares fundamentales
en el desarrollo de las comunidades de aprendizaje.
Relatoras: Participantes del Diplomado en Gestión y Formación de Docentes en Educación
Vocacional que son parte del equipo Formador de Formadores de Duoc
Claudia Duimovic
UAP Viña del Mar
Patricia Hofflinger
DDCC San Bernardo
Josefina Herrera
UAP Plaza Oeste
Paulina Vera
DDCC Plaza Vespucio
El Reloj de las Citas
1.- ¿ Qué importancia le asignan a la confianza
individual y colectiva en una comunidad de
trabajo?
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3
9
6
2.- ¿Qué características tiene el diálogo
efectivo en una interacción entre dos
personas?
3. ¿Por qué es necesaria la colaboración entre
docentes/colegas/equipo de trabajo?
4. Tema libre. Compartamos nuestras visiones
de comunidad.
¿Cómo sostenemos una
Comunidad de Aprendizaje?
Confianza
Trabajo
Colaborativo
Diálogo
1. Confianza
• Es un sentimiento
• Necesita experiencias
compartidas y mutuas
• Está estrechamente conectado
con las habilidades y
competencias
2. Trabajo Colaborativo
• Todos realizan aportes
ecuánimes al trabajo
• Liderazgo compartido por todos
los miembros del grupo
• Interacción entre los
participantes que lleva a cada
uno a aportar con sus propias
capacidades.
• Responsabilidad compartida
3. Diálogo
• Comunicación recíproca
• El entendimeinto mutuo se
construye en conjunto
• Actitud respetuosa
• Escuchar y compartir ideas
• Preguntar
• “Es como bailar”
Comunidad de aprendizaje
Prácticas
Colaborativas
Comunidades de
Aprendizaje
Confianza
Reuniones
valoradas
Igualdad
Dialogo
Diversidad
Comunidad de
Aprendizaje
Trabajo
cooperativo
Comunicación
abierta
Alineación
Información
compartida
Objetivos y
Metas
conjuntas
“Si queremos que la educación
cambie primero deben cambiar los
profesores”