SIGNOS DE PUNTUACION

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
IPB
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN DE CURSOS DE POSTGRADO NO CONDUCENTES A TÍTULO
FORMACIÓN DE TUTORES DE TRABAJO Y TESIS DE GRADO
(FTTTG)
CURSO MOMENTOS ESCRITURALES
Docente Facilitador: Prof. Mario Boza
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
La puntuación es un sistema de signos gráficos que se utiliza para
distribuir y organizar tanto la estructura como el contenido del texto escrito.
Según la Academia,
este mecanismo favorece
la correcta expresión y
comprensión de los mensajes escritos y permite evitar la ambigüedad en textos
que, sin su empleo, podrían tener interpretaciones diferentes (RAE, 1999, p.
55).
Lamentablemente, puntuar es uno de las tareas más arduas para los
escritores inexpertos, por cuanto no obedece a normas estrictas, sino que se
realiza dentro de un amplio margen de libertad. En la mayor parte de los casos,
la elección entre un signo y otro depende del estilo y gusto personal de cada
escritor. Así, hay escritores que optan por un estilo ampuloso, con frases largas
y sintácticamente muy complejas, que ameritan el empleo de gran cantidad de
signos de puntuación; otros, por el contrario, escriben oraciones cortas y
frases más sencillas.
Aparte de las limitaciones que presenta el tratamiento normativo de la
puntuación, otra dificultad para dominar este sistema de marcas se deriva de la
vinculación que tradicionalmente se establece entre puntuación y entonación.
Resulta que la modalidad escrita posee mecanismos de control (sociales,
culturales y ontológicos) diferentes a las del oral. Al respecto,
Martínez (en
Jurado y Bustamante, 1995), sostiene que “el paso hacia el discurso escrito
implica una segunda elaboración conceptual
instancia por el discurso oral” (p. 107).
realizada en una primera
La
antes referida autora agrega que “el discurso escrito no es una
simple transcripción del discurso oral, ni una yuxtaposición de oraciones que se
adicionan una detrás de la otra, y menos aún una simple grafía dibujada en un
papel o registrada en un computador” (p. 102). Por el contrario, la escritura
permite plasmar el pensamiento mediante signos gráficos (punto, coma, punto
y coma,
dos puntos, puntos suspensivos, punto y aparte, punto final,
paréntesis, guión mayor, guión menor, comillas) y dotar al mensaje de
durabilidad, cohesión y coherencia.
En definitiva, puntuar es un mecanismo eficaz para delimitar las diversas
unidades textuales que conforman el discurso, con el objetivo de que el lector
comprenda el texto en el sentido previsto por el emisor. Los signos de
puntuación son, básicamente, elementos que guían la tarea interpretativa del
lector.
Fuente: Fuente: Montolío, E. (2000).
Los siguientes son los usos más comunes que se le atribuyen a los
distintos signos de puntuación.
El Punto
El punto sirve para señalar el final de un período sintáctico u oración
gramatical.
Separa oraciones con sentido completo.
Indica la pausa más
prolongada y un descenso fuerte de entonación. Después de un punto se
escribe mayúscula. Entre sus funcionan destacan:

Separa oraciones cuando los pensamientos que ellas contienen están
relacionados entre sí; pero no de modo inmediato.
Hay temas que no se agotan. Tópicos que no se cansan. Lecciones
configuradas por mil caras y discursos que se leen igualmente del principio al
fin que en sentido opuesto. Existen problemas filosóficos en los que todos
tienen derecho de opinar, independientemente de contar o no con información
previa. La eutanasia es uno de ellos.
Krauss, A. (1995).
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
Señala el final de un párrafo y el comienzo de otro.
El desarrollo de la mente humana comenzó cuando el primer hombre
convirtió sus experiencias con el mundo exterior en representaciones de ellas
en el interior de su mente. Lo que lo apartó de los simios fue la forma en que
logró realizar esas transformaciones.
Los simios viven absolutamente en el presente y sólo pueden recordar
incidentes individuales concretos, pero los primeros humanos extendieron esta
capacidad al comenzar a representar sucesos y sentimientos mediante actos
deliberados, algo que todavía perdura en la forma de arte denominada mímica.
La representación era tanto para ellos mismos como para comunicarse con sus
congéneres y ese fue el primer paso en el desarrollo de las posteriores
sociedades, con sus culturas y tradiciones.

Orna, E. y Stevens (2000).
Marca el final de las abreviaturas
Dr. Gómez, le llaman por teléfono.
La Coma
Los usos más comunes de la coma son:

Separa elementos (palabras, frases u oraciones) en serie, que
tienen caracteres análogos y están relacionadas entre sí por el
sentido.
Las habilidades comunicativas son: escuchar, hablar, leer y escribir.
Ni tú lo sabes, ni yo lo sé, ni queremos saberlo.
Mis colores favoritos son el verde, el azul, el violeta y el amarillo,
Un paradigma es un punto de vista o modo de ver, analizar e interpretar los
procesos educativos que tienen los miembros de una comunidad científica y
que se caracteriza por el hecho de que tanto científicos como prácticos
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comparten un conjunto de valores, postulados, fines, normas, lenguajes,
creencias y formas de percibir y comprender los procesos educacionales.
El sol brillaba, los pajaritos cantaban, las flores se vestían de colores; todo era
alegría en aquel lugar.

Separa el vocativo, o sea, aquéllas expresiones dirigidas directamente
al interlocutor:
Profesora, envíeme el material usado en la sesión anterior.
Señores, buenas noches.
No faltes mañana, Pedro.
Lucía, escúchame.
Escúchame, Lucía.

Expresiones con valor adverbial o de nexo, tales como: es decir, o sea,
esto es, efectivamente, en efecto,
sobre todo, pero además,
sin
embargo, por último, en segundo lugar, van entre comas.
En efecto, lo expuesto en el párrafo anterior corrobora la hipótesis.
Sin embargo, tales aseveraciones no concuerdan con la postura del autor.
Él dijo que no, o sea, se negó.
Beckam juega fútbol, pero además, modela para Giorgio Armani.

Sirve para intercalar elementos (incisos), que aclaran o explican una
idea.
Rosa Elena, quien es farmaceuta, realizó una investigación cualitativa.
El secreto, celosamente guardado, nunca fue revelado a los herederos.
Redactar, etimológicamente, significa compilar o poner en orden; en un sentido
más preciso, consiste en expresar por escrito los pensamientos o
conocimientos ordenados con anterioridad.

Separa la causa y el efecto, en las oraciones condicionales
Si me llamas, te daré la información
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 Separa la localidad de la fecha:
Barquisimeto, Noviembre de 2006

Realiza función elíptica (sustituye verbo omitido porque se
sobreentiende).
Unos hablan sobre farándula; otros, de deportes.
Primero se ubican Cabudare y Sarare, después Acarigua.
Ana es delgada; su esposo, gordo.

Indica que se ha invertido el orden sintáctico, es decir, que se ha
anticipado un elemento en el orden lógico de la oración: (Ej. Cuando se
coloca predicado y después sujeto, en vez de sujeto y predicado). Esta
figura se denomina hipérbaton.
En las parejas, debe existir amor recíproco. (B, A)
Cuando estés listo, llámame a casa. (B+A)
En algunas ocasiones, la soledad es la mejor compañía (B+A)

Indica la terminación de sujetos muy extensos, para diferenciarlos del
predicado. Ello facilita la lectura.
Uno de los representantes que mayor cantidad de veces había intervenido en
las discusiones del proyecto de ley, tomó la palabra para expresar sus ideas.

Cuando una oración subordinada se antepone a la principal, se separa
con coma.
Cuando termine de escribir, revisaré tu mensaje
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A pesar del frío, saldré a la calle.

Cuando se mezclan el modo imperativo y el enunciativo en un mismo
enunciado, se separan con coma.
Ve a descansar, parece que estás agotado.
Espera, ya te abro la puerta.

Separa cláusulas de gerundio y participio.
Llegó a tiempo, apurando el paso
c. modo
El Punto y Coma
El punto y coma constituye un signo intermedio entre la coma y el punto.
Marca en descenso tonal (exige bajar el tono de voz) y se utiliza así:
 Delante de las conjunciones adversativas. Pero, más, aunque, sin
embargo
Ella está asistiendo al curso; pero no ha progresado como se esperaba
 Para separar las oraciones escritas en serie que, por alguna causa, ya
llevan comas internas:
Las circunstancias, mi carácter, mis pasiones, son las que me pusieron en
camino; mi ambición, mi constancia y la fogosidad de mi imaginación,
me lo han hecho seguir y mantenido en él (Bolívar).
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
Cuando una oración sigue a otra, y ambas tienen continuidad de
sentido
Leeremos primero este documento para comprender el tema; y luego
revisaremos el resto del material.
Regresa cuanto antes; ya es tarde.
Después de la frase ahora bien, cuando le sigue una oración extensa:
Ahora bien; el manejo de los planos del conocimiento es indispensable
para abordar una investigación.
 En una sucesión de oraciones paralelas, cada una de las cuales lleva
coma:
En El Tocuyo, ya en el siglo pasado, se elaboraba el pan de tunja. Éste es
un amasijo de harina de trigo, que fabricaban las familias de rancia estirpe
tocuyana; su origen se remonta probablemente a la época de la Colonia.
Dos Puntos
Los dos puntos se usan como llamada de atención para indicar o avisar
algo que viene a continuación en un escrito. Engloban todo lo que se describe
a continuación hasta el siguiente punto y seguido o hasta el próximo punto y
aparte. La entonación es como la del punto. Baja en la sílaba que le precede.
Después de los dos puntos se escribe minúscula o mayúscula indistintamente.
Generalmente se usa minúscula cuando el texto sigue en la misma línea y
mayúscula cuando se coloca aparte, en otra línea. Se usa así:
 Después de las fórmulas de salutación
Estimado amigo:
 Para citar palabras textuales, antes del primer vocablo:
César dijo: vine, vi y vencí
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En encabezamiento de instancias, certificados, decretos, edictos, sentencias,
etc., se colocan los dos puntos después de la palabra clave del documento, la
cual se escribe en mayúscula.
CONSIDERANDO:
CERTIFICA:
DECRETA:

Para separar oraciones que actúan como resumen de las anteriores:
Es atento con sus estudiantes, les exige trabajo, les lee cuidadosamente: es
un buen tutor.

Para dar una explicación
No terminé el trabajo: se dañó la impresora
Las estaciones son: primavera, verano, invierno y otoño.
Identifica datos en textos administrativos de tipo esquemático, a continuación
de los conceptos fijos, que deben ser concretados.
Participante: Hernández, Rafael Curso: Gerencia Avanzada
Nota: La mayúscula después de los dos puntos es recomendable cuando
hay cambio de emisor (otra voz).
El hombre dijo: Tengo un arma. No te escaparás.

Se ponen los dos puntos cuando a una o varias oraciones les sigue
otra a modo de conclusión, consecuencia, causa o resumen de lo dicho
anteriormente.
Andrés se puso a golpear la puerta y como su mujer no abría, se sentó en la
escalera; empezó a gritar y consiguió reunir a los porteros, a los vecinos y a
la policía: fue un verdadero escándalo.
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Ese caballero perdió a la mujer, la tutela de los hijos, el trabajo y la casa:
todo por el juego.
Puntos Suspensivos
 Indican que una idea ha sido dejada inconclusa:
A buen entendedor…
No sé si me olvidarás…

Señalan enumeraciones incompletas
Los meses del año son: enero, febrero,…..

Señalan la omisión de parte de una cita textual:
“Me levanté de un salto como si hubiera
sido alcanzado por un rayo. Me
restregué los ojos. Miré detenidamente. Y vi un niño realmente extraordinario,
que me observaba gravemente. He aquí el mejor retrato que más tarde logré
hacer de él. …..Yo no tengo la culpa. Los mayores me desanimaron en mi
carrera de pintor, a los seis años, cuando sólo sabía dibujar boas cerradas y
boas abiertas.

El principito (Antoine de Saint Exupery)
Revelan conducta vacilante por parte del emisor. Deja la entonación
trunca y produce un efecto de conclusión indefinida y vaga. Es una
marcación escrita cuya finalidad es expresar dudas.
Tal vez no pueda…tendré que pensarlo más.
No…No sé…Es muy pronto para decidir.

Crean intriga antes de decir algo inesperado.
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El veredicto del jurado es…. Aprobado.
Punto y Aparte

Se usa cuando se expone un asunto nuevo, diferente del que se ha
venido tratando en el párrafo anterior.
¿Recuerda usted el caso de aquella mujer que creía que era su gallo el
que al cantar hacía que el sol saliera? Había llegado a esta conclusión por
observación. Notó que cada mañana, con toda precisión en cuanto su gallo se
ponía cantar, el sol, aparecía en el horizonte. Así que cuando el animal murió,
se apresuró a reemplazarlo, no fuera a ser que a la mañana siguiente no
saliera el astro rey.
Pero ocurrió que un día tuvo un pleito con los vecinos y decidió mudarse
a vivir con su hermana. Como ésta vivía en un pueblo lejano, no pudo llevarse
muchas pertenencias, pero sí se llevó el gallo. Y como cuando muy temprano
al día siguiente, en su nueva residencia el gallo empezó a cantar y un momento
después el sol apareció tras los montes, ella se reafirmó en lo que durante
tanto tiempo había sabido, que ahora el sol salía donde ella estaba, mientras
que su aldea seguramente seguía a oscuras. ¡Pero eran ellos los que se los
habían buscado!
¿Cuáles son sus paradigmas? (Emilio Santamaría)
Punto Final

Se coloca al final del párrafo de cierre de un texto
Estas opiniones dadas por expertos en sus respectivas áreas, son tan
absurdas como la de la mujer que se regocijaba por haber dejado su aldea a
obscuras. Pero igual que ella, estos expertos creían en lo que decían y
actuaban en consecuencia
El Paréntesis
El paréntesis se utiliza para:
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
Encerrar frases o palabras aclaratorias. Actualmente, tiende a ser
reemplazado por la raya. Interrumpe momentáneamente el discurso
para introducir una aclaración. En términos de entonación, el
contenido del texto que va entre paréntesis se pronuncia con
descenso de voz.
Muchos investigadores (especialmente los de la UPEL) están tomando
medidas para mejorar sus competencias escriturales.
El profesor de Francés (graduado en la Sorbona) es un experto en la
materia.

Aislar datos breves que se intercalan en lo escrito:
Napoleón (1769-1821) fue un genio militar.

Encerrar las indicaciones en las representaciones dramáticas u otro
tipo de acto cultural.
-Te encerraré aquí, esclavo inútil -( señalando un cuarto oscuro y maloliente)
Buenos días. Vamos a dar inicio a este acto solemne (todos ponen de pié)
La Raya o Guión Mayor
Este signo gráfico se utiliza:

Como auxiliar en los diálogos:
¡Viva!- exclamaron los simpatizantes del rey.

Al principio y al final de algunas oraciones intercaladas en la
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oración, cuya finalidad es: definir, aclarar o caracterizar aquello de
lo cual se está hablando
Diariamente- en la mañana y en la tarde- debemos dedicar un tiempo para
la limpieza dental.
La ontología- entendida en términos de la naturaleza de la realidad-requiere
precisiones, en cuanto a la concepción del objeto de conocimiento y, por
ende, del paradigma de adscripción.
Goya- genio pictórico de principios del siglo XIX- fue un precursor del
impresionismo.
Guión Menor

Al final de la línea, para indicar que
una palabra se corta por
razones de espacio, y se completa en la línea siguiente
Nuestras producciones orales cotidianas, aquellas que usamos para interactuar en la casa, en el trabajo o en la calle, se llaman enunciados.

Para separar los componentes de palabras compuestas
Acto cívico-militar
Tema sócio-político

En Lingüística, para representar la división silábica y otros límites de
los componentes léxicos
División silábica: Ma-ri-po-sa
Morfemas: Deport-ista, niñ-a, lápic-es, revela-ción, cas-ita
Las Comillas
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Es un signo ortográfico formado por dos parejas de comas altas (en
posición volada) o en posición baja, las cuales marcan el principio y el final de
una cita textual o de expresiones que se destacan por su singularidad.
Se usa en los siguientes casos:

Para expresar que el texto entrecomillado es cita textual de lo dicho
o escrito por alguien:
Fue Luis XIV quien dijo: “El Estado soy yo”

Para realzar las palabras usadas con ironía, doble sentido o con
algún significado
distinto del habitual (esta función también la
desempeñan la cursiva y el subrayado).
Es muy difícil “medir” la inteligencia.
Es un “genio” de las finanzas. Arruinó la empresa en un santiamén.

Para
resaltar palabras extranjeras o aquéllas pronunciadas
irregularmente.
La ciudad estaba cubierta de “smog”
Le pedí dinero prestado, pero me dijo que andaba “pelando”.
Uso de Comillas según Manual UPEL
*Ver Capítulo V. Citas de Contenido Textual
Se utilizan comillas dobles para presentar las citas textuales cortas (menos de
40 palabras) cuando están incorporadas en la redacción del párrafo. La
transcripción de citas largas, de 40 palabras o más, se presentan en párrafo
separado y no lleva comillas.
REGLAS DE ACENTUACIÓN DEL CASTELLANO
Terminadas en.
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Otras terminaciones
Vocal, vocal+n,
vocal +s
Palabras de
Agudas
Sí se acentúan
No se acentúan
más de una
Graves
No se acentúan
Sí se acentúan
sílaba
Esdrújulas
Sí se acentúan
Palabras monosílabas
No se acentúan
Fuente: Montolío, E. (2000). Manual Práctico de Escritura. Vol. I . Barcelona: Ariel Practicum
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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S.A.
Calsamilglia, H. y Tusón, A. (1999). Las cosas del decir. Barcelona, España:
Ariel Lingüística.
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Krauss, A. (1995). Eutanasia: Encuentros y desencuentros.
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Montolío, E. (2000). Manual práctico de escritura académica. Vol. III.
Barcelona, España: Ariel Practicum
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Parra, M. (1994). Cómo se produce el texto escrito. Teoría y práctica. Bogotá:
Aula Abierta.
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Caracas: Editorial Conceptos.
Santamaría, E. (s/f). ¿Cuáles son sus paradigmas? Revista Iberoamericana de
Educación (ISSN: 1681-5653).
Universidad
Pedagógica
Experimental
Libertador.
Vice-rectorado
de
Investigación y Postgrado (1998). Manual de trabajos de grado de
especialización y maestría y tesis doctorales. Caracas: FEDUPEL.
Trabajo realizado por: Dra. Luisa Mendoza Suárez. (2008)
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