Primer Grado Bilingüe - Wood Dale School District 7

Matematicas continuacion
Estándares Claves
Aplica el conocimiento de una variedad de formas y sus
atributos. (T3)
Metas de Aprendizaje
*distingue entre la definición de atributos frente a los
atributos no definidos
*construye y dibuja formas que poseen la definición de
los atributos
*compone de dos dimensiones (rectángulos, cuadrados,
trapecios, triángulos, círculos y medio, y cuartos de
círculo) y tridimensional (cubos, prismas rectangulares
rectos, el derecho de las circulares, el derecho de
cilindros circulares) formas para crear una forma
compuesta y componer nuevas formas de la forma
compuesta
*divide los círculos y los rectángulos en dos y cuatro
partes iguales y describe partes iguales con dos mitades,
cuartos y cuartas partes
*entiende que cuando proporciona círculos y rectángulos,
descompone en mas y crea muchas partes iguales mas
pequeños
Distrito Escolar 7
de Wood Dale
Guía de los padres para entender
las calificaciones y los informes
basados en los estándares
Normas sociales y emocionales del aprendizaje:
Las normas describen el contenido y las habilidades de los estudiantes en los grados K - 12 para el aprendizaje social
y emocional. Cada serie incluye cinco niveles de referencia que describen lo que los estudiantes deben saber y ser
capaces de hacer a principios de primaria, finales de primaria, secundaria elemental, principio y fines de la escuela
secundaria. Estas normas se basan en Normas de desarrollo social/ emocional de los Estándares de Aprendizaje
Temprano de Illinois.Los profesores de Wood Dale Distrito Escolar 7 enseñan y evalúan las normas de aprendizaje
social y emocional en Illinois a través de unidades integradas de desarrollo docente.
Más información disponible en: http://www.isbe.net/ils/social_emotional/standards.htm
Goal
Standard
Desarrollar las habilidades de auto-gestión para lograr el
éxito escolar y la vida auto-conciencia
A. Identificar y manejar las propias emociones y las
conductas
B. Reconocer las cualidades personales y apoyos
externos
C. Demostrar las habilidades relacionadas con el logro de
metas personales
Uso de conciencia social y habilidades interpersonales
para establecer y mantener relaciones positivas.
A. Reconocer los sentimientos y perspectivas de los
demás
B. Reconocer similitudes y diferencias de grupo y
individual
C. Utilice la comunicación y las habilidades sociales para
relacionarse eficazmente con los demás
D. Demostrar la capacidad para prevenir, gestionar y
resolver los conflictos interpersonales de manera
constructiva
Demostrar habilidades de toma de decisiones y
comportamientos responsables en contextos personales,
escolares y comunitarios
A. Tenga en cuenta factores éticos, de seguridad y de la
sociedad en la toma de decisions
B. Aplicar habilidades para tomar decisiones para hacer
frente de manera responsable a situaciones académicas y
sociales cotidianas
C. Contribuir al bienestar de la escuela y la comunidad de
uno
Reporte del progreso hacia los
estándares de Primer Grado
2015-2016
Revisado Mayo 2015
Estimados padres,
Matematicas
Este folleto ha sido diseñado para ayudar a los padres a obtener mas
información acerca de los Estándares Claves que fueron escogidos para cada
grado. Cada estándar tiene metas de aprendizaje que su niño debe dominar al
nivel de su grado. Las metas de aprendizaje son las que miden si el estudiante
ha alcanzado los requisitos de los estándares cada trimestre. Los maestros
usan esta información para monitorear y evaluar el progreso del estudiante
hacia el dominio de estos estándares. Los padres y los estudiantes pueden
utilizar esta información para establecer metas de aprendizaje.
No todos los estándares serán evaluados durante cada trimestre. Las
siguientes marcas ayudarán a entender para cuándo su hijo/a debe de dominar
cada meta de aprendizaje.
(T1) = Evaluado el primer trimestre
(T2) = Evaluado el segundo trimestre
Estándares Claves
Demuestra el uso de las normas para las practicas de
matemáticas.
*hace sentido de los problemas y persevera en la solución
de ellos
*hace razón abstracta y cuantitativa
*construye argumentos viables y critica el razonamiento
de los demás
*hace modelo de las matemáticas
*utiliza los instrumentos adecuados con estratégica
*asiste a la precisión
*busca y hace uso de la estructura
*busca y expresa la regularidad en el razonamiento
repetido
Representa y resuelve problemas de suma y resta de
ecuaciones dentro de 20.
*utiliza la suma y resta dentro de los 20 para resolver
problemas
*resuelve problemas que requieren la adición de tres
números enteros cuya suma es menor o igual a 20
*relaciona la cuenta con la suma y la resta dentro de los
20
*demuestra la fluidez de la suma y resta dentro de los 10
Aplica las propiedades de las operaciones y la relación
entre la suma y resta.
*aplica las propiedades de las operaciones como
estrategias para sumar y restar
*entiende la resta como un problema desconocido de
suma
*comprende el significado del signo igual y determina si
las ecuaciones de suma y resta son verdaderas o falsas
* determina el número no entero en una ecuación de
adición o sustracción que relaciona tres números enteros
Demuestra conocimiento del valor posicional y extiende la
secuencia de conteo.
*Entiende que dos dígitos de un número de dos cifras
representa las cantidades de decenas y unidades
*Compara números de dos dígitos usando los símbolos
mayor que, menor que, igual a
*cuenta a 120 a partir de cualquier número inferior a 120
* lee, escribe y representar los números 0 a 120
Utiliza la comprensión del valor posicional y las
propiedades de las operaciones de sumar y restar. (T2,
T3)
*añade dentro 100 números de dos dígitos y un dígito y
dos dígitos, y un múltiplo de diez
*mentalmente encuentra 10 más o menos de un número
de dos dígitos
* resta múltiplos de 10 en el rango de 10 a 90 de los
múltiplos de diez de la gama 10-90
Mide longitudes de manera indirecta, y por las unidades
de longitud que se repiten. (T2, T3) para
*pone tres objetos en orden de longitud
*compara las longitudes de dos objetos de forma indirecta
mediante usando un tercer objeto
*expresa la longitud de un objeto como un número entero
de unidades de longitud
* Entiendo que la medición de la longitud de un objeto es
el número de la unidad de tamaño de la misma longitud
que se extienden sin lagunas o solapamientos
Dice y escribe la hora.
*dice la hora en horas y media horas de uso de los relojes
analógicos y digitales
* escribe la hora en horas y media horas de uso de los
relojes analógicos y digitales
Representa e interpreta los datos.
*organiza, representa e interpreta los datos con un
máximo de tres categorías
* pregunta y responde preguntas sobre el número total de
puntos de datos
(T3) = Evaluado el tercer trimestre
(Sin marca) = Evaluado en todos los trimestres
Esperamos que ustedes utilicen este folleto al interpretar el reporte de
información acerca del progreso del estudiante. Esta información les proveerá
información acerca de cómo se puede ayudar a su hijo/a en casa para practicar
las habilidades necesarias del nivel de grado.
La Filosofía sobre la Calificación y la Boleta de Calificaciones del
Distrito Escolar 7 de Wood Dale
El currículo, la instrucción y la evaluación del Distrito Escolar 7 de Wood Dale
están alineados con los Estándares de Aprendizaje del Estado de Illinois y el
Common Core. El progreso hacia el dominio de estos estándares es evaluado
y reportado regularmente. Las familias, los estudiantes y los maestros están
involucrados en una comunicación continua acerca de los logros de los
estudiantes para llevar al máximo el crecimiento académico y social. El
esfuerzo y el comportamiento también se evalúan mediante las experiencias de
aprendizaje de cada estudiante. Los estudiantes hacen metas para alcanzar
los objetivos de aprendizaje. El personal del distrito da información específica
a los estudiantes y a sus familias para promover el aprendizaje en el futuro.
Metas de Aprendizaje
Progreso hacia los Estándares de Primer Grado
Arte
Lenguaje del idioma inglés continuación...
Estándares Claves
Lee y comprende literatura.
Lee y comprende texto informativo.
Compone trabajos de escritura bien organizados y claros
para una variedad de propósitos.
Metas de Aprendizaje
*identifica los personajes, lugar, problema, eventos, y
solución al volver a contar un cuento
*lee con propósito y demuestra comprensión al preguntar
y responder preguntas acerca de los detalles claves de un
texto
*usa el contexto para confirmar o auto-corregir su conocimiento de una palabra y comprensión
*distingue entre ficción/sin ficción
*demuestra comprensión de la organización y características de lo escrito
*lee en voz alta con fluidez, exactitud, y expresión
*identifica palabras y frases en cuentos o poemas que
implican o estimulan los sentidos
*identifica quién está contando el cuento en varios puntos
de un texto
*compara y contrasta experiencias de dos personajes de
dos cuentos
*identifica el tema importante y describe la conexión entre
piezas de información en un texto
*lee con un propósito y demuestra comprensión al volver
a contarlo, preguntando y respondiendo a preguntas
acerca de detalles claves en un texto
*demuestra comprensión de la organización y las características básicas de lo escrito
*usa varias características de un texto (títulos, contenido,
glosario, iconos electrónicos) para preguntar y responder
a preguntas y localizar informanción, y distinguir entre
información dada mediante fotos, y del texto
*usando ilustraciones y detalles, identifica semejanzas y
diferencias entre dos textos acerca del mismo tema e
identifica detalles que el autor usa para apoyar el tema
principal
Estándares Claves
Metas de Aprendizaje
Identifica los elementos de una línea, forma, y color.(all)
*demuestra conocimiento de palabras de vocabulario
claves (línea, forma y color)
*identifica los colores primarios
*identifica formas geométrica y orgánicas
Demuestra conocimiento y habilidades para crear obras
de arte visual usando los medios de comunicación e
intrumentos de una manera prudente y responsable. (all)
*usa los materiales de arte apropiadamente a su nivel
(colorea, corta y pega)
*maneja los útilies de arte con seguridad y apropiadamente (tijeras, reglas, lápices)
Identifica cómo las imagenes comunican ideas acerca de
persona, lugares y tiempos. (all)
*explica cómo el arte puede presentar cuentos e información acerca de personas, lugares y de la historia
*identifica artistas y la historia de sus trabajos
*identifica cómo el arte se relaciona a otras materias
Música
Estándares Claves
Metas de Aprendizaje
Demostrar comprensión del lenjuage de la música y las
artes a través de la notación y el vocabulario.
*leer la notación tradicional y no tradicional, incluyendo:
notas negras, corcheas y silencio de negras
*demostrar la comprensión de los opuestos musicales:
alto/bajo, fuerte/suave (piano/forte), rápido/lento, estable/
inestable, corto/largo, y los sonidos mismos/diferentes
*demostrar y identificar las cuatro voces: hablando, cantando, susurrando y gritando
*identificar y demostrar habilidad utilizando y tocando
instrumentos básicos del aula: el woodblock, triángulo,
tambor, pandereta, cencerro, y guirro
*cantar, asignar, leer y anótar notas melódicas sol, mi, y la
*demostrar comprensión de la forma elemental AB
Crear, ejecutar, y responder a la música de una manera
apropiada para el desarrollo.
*cantar y tocar canciones tradicionales y apropiadas de
temporada con instrumentos del aula campales y sin
afinación
*componer ritmos simples y piezas de percusión corporales
*improvisar llamada y respuesta básica a una pregunta
musical
*eco, leer, escribir e interpretar ritmos básicos que contienen notas negras, corcheas y silencio de negras
*demostrar la técnica correcta al usar instrumentos del
aula
*identificar y demostrar las cualidades de buena audiencia
y la etiqueta de actuar
*reflexionar sobre una actuación destacando fortalezas y
debilidades
*demuestra enfoque en el tema y organiza su escritura en
un order lógico en trabajos narrativos y expositivos
*usa vocabulario descriptivo y detalles (elaboración)
*aplica el proceso de escritura en una composición (preescritura, borrador, revisar, redactar, publicar)
*escribe trabajos narrativos, explicativos/informativos,
texto de opinión relacionado a dibujos o fotos
*escribe legiblemente y con espacios correctos
*recuerda información de experiencias o colecta información de recursos dados para responder a preguntas
con la guía y apoyo de adultos
*explora una variedad de instrumentos digitales con la
guía y el apoyo de adultos
Educación Física
Estándares Claves
Demuestra saber conveniencias de la escritura.
Escucha y habla eficazmente con propósitos específicos.
*demuestra tener dominio de las conveniencias de la
gramática estándar del inglés y su uso cuando escribe y
habla
*usa signos de puntuación apropiados cuando escribe
(signos de puntuación al final de las oraciones y comas)
*usa letras mayúsculas y nombres propios al comienzo de
oraciones
*deletrea palabras de alto uso correctamente
*usa el conocimiento de las letras, sonidos, y patrones de
palabras para deletrear palabras desconocidas
*Escucha activamente al formular preguntas y declaciones
(personas, lugares, y cosas) y al responder
apropiadamente en las conversaciones
*Cuando presenta, habla con oraciones completas y usa
visuales para aclarar sus ideas, pensamientos, y
sentimientos
Metas de Aprendizaje
Demuestra control al exhibir habilidades fundamentales
de locomoción, conciencia espacial y movimiento seguro
en actividades físicas. (T1, T3)
*correctamente exhibe habilidades de locomoción al
correr, caminar, brincar, deslizar, galopear y saltar (all)
*demuestra conocimiento de espacio personal y compartido (all)
Describe efectos inmediatos de la actividad física en el
cuerpo mientras participa en actividades que causan que
los latidos del corazón y la fuerza muscular aumenten.
(T2, T3)
*identifica los efectos del ejercicio al explicar las areas del
cuerpo que se están ejercitando
*explicar los efectos de las acciones saludables y sus
influencias en el cuerpo
Demuestra entendimiento de instrucciones de uno y
varios pasos cuando participa en actividades físcas. (all)
*sigue las instrucciones de un juego o deporte dadas por
el maestro
Demuestra orientación en un espacio, velocidades rápidas
y lentas y el orden de movimientos en el baile. (T3)
*demuestra habilidades de movimiento (derecha,
izquierda, hacia delante, hacia atrás, zig zag, sigue una
línea recta, sigue una línea curva)
*sigue una serie de pasos
Ciencias
Ciencias Sociales
Estándares Claves
Metas de Aprendizaje
Identifica el propósito de las reglas y su importancia en la
escuela y en casa. (T1)
*compara y contrasta las reglas de la escuela y de la casa
*reconoce los beneficios de seguir las reglas y las consecuencias de romperlas
*explica por qué las reglas son importantes y nombra
quienes hacen que se cumplan
Reconoce las características de un buen ciudadano de los
Estados Unidos. (T2)
*identifica los símbolos patrióticos de los Estados Unidos
(La Bandera de Los Estados Unidos, La Estatua de la
Libertad, La Campana de la Libertad, el águila, El Monumento de Washington, La Casa Blanca, El Capitolio)
*nombra el actual Presidente de los Estados Unidos
Demuestra tener un sentido del tiempo y entiende el
orden cronológico y la secuencia. (T1)
*demuestra comprensión que las personas, lugares y
tecnología cambian con el tiempo
*ilustra las estaciones del año y cómo las personas se
visten para las diferentes estaciones
*demuestra que los Indígenas Americanos de América del
Norte usaron los recursos naturales disponibles para vivir
Demuestra saber cómo se usa un mapa mientras explora
diferentes tipos de mapas. (T2)
*identifica las áreas de tierra y agua en un mapa y en un
globo terráqueo
*demuestra las diferentes características físicas de la
Tierra (tierra-montaña, colina, plano; agua-rio, lago)
*reconoce los recursos naturales de la Tierra y cómo las
personas los pueden conservar
Identifica las caraterísticas de la cultura que se reflejan en
el idioma, el arte, los días feriados, y en las tradiciones.
(Todos)
*identifica las celebraciones en la cultura propia del
estudiante y en otras culturas
*demuestra que la cultura es una parte importante en la
vida de la familia
Reconoce el papel que desempeñan y las interacciones
de individuos y grupos en la sociedad. (T2)
*nombra diferentes grupos de los cuales las personas
forman parte
*demuestra que cada miembro de un grupo tiene un papel
que desempeñar
*explica que los miembros de un grupo dependen el uno
del otro
Define y hace diferencia entre las necesidades y los
deseos. (T3)
*diferencia entre las necesidades y los deseos para
entender por qué las familias toman ciertas decisiones
Define los conceptos de los bienes y servicios. (T3)
*explica las diferencias entre los bienes y servicios
*nombra las personas que proveen los bienes y servicios
Estándares Claves
Metas de Aprendizaje
Demostrar el uso de las practicas de Ciencias e
Ingeniería.
*hacer preguntas y definir los problemas
*desarrollar y utilizar modelos
*planificar y llevar a cabo investigaciones
*analizar e interpretar datos
*utilizar las matematicas y el pensamiento computacional
*construir explicationes y soluciones de diseno
*participar en la discusion de la evidencia
*obtener, evaluar y comunicar informacion
Demostrar conocimiento del contenido de la Ciencia.
En los próximos años, Wood Dale Distrito Escolar 7 alineara el
currículo con los Estándares de Ciencias de la próxima generación. Durante este tiempo, los maestros estarán desarrollando
nuevas unidades; por lo tanto, Fuertes Estandares de las
Metas de Aprendizaje y se revisarán a lo largo del proceso. Si
tiene alguna pregunta relacionada con el nuevo plan de estudios de la ciencia, por favor no dude en ponerse en contacto con
el maestro de su hijo.
Lenguaje del idioma inglés
Estándares Claves
Metas de Aprendizaje
Aplica el análisis de palabras y las habilidades de vocabulario mientras lee.
*aísla, segmenta, y mezcla sonidos oralmente
*produce sonidos de consonantes, sonidos de las vocales,
mezcla los sonidos, dígrafos
*descifra palabras de una o dos sílabas (incluyendo
sonidos cortos de vocales, equipos de vocales, la e final,
inflecciones al final, y patrones de palabras/familias de
palabras) para determinar el número de sílabas en trabajos escritos
*usa afijos y palabras bases para determinar el significado
de palabras
*categoriza y ordena palabras para demostrar comprensión de las relaciones entre las palabras, y distinciones sutiles entre ellas
*lee palabras deletreadas irregularmente apropiadas para
su grado