planeación didáctica general temas selectos de derecho

PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL
TEMAS SELECTOS DE DERECHO
ACADEMIA:
DERECHO
SEMESTRE:
SEXTO
CRÉDITOS
TIPO DE CURSO
ELABORÓ
HORAS TEÓRICAS
2
5
HORAS PRÁCTICAS
1
OPTATIVO
TOTAL DE HORAS:
3
MAESTRO/A
Coordinadora Lic. En D. Karla Patricia Sandoval Bocanegra
(Plantel Nezahualcóyotl)
Lic. En D. Alejandra Hernández Sánchez (Plantel Ángel Ma.
Garibay Kintana).
Lic. en D. Patricia Raquel Maya Gómez (Plantel Ignacio Ramírez
Calzada)
PLANTEL
Vo.Bo.
VALIDACIÓN
NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR
ACADÉMICO
Vo.Bo:
VIGENCIA
NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H.
CONSEJO ACADÉMICO
VALIDACIÓN:
NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL
SUBDIRECTOR ACADÉMICO
NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE
DE H. CONSEJO ACADÉMICO
SEMESTRE 2015-B
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
Contar con los conocimientos jurídicos básicos donde
se reconozca como un ser humano con valores
integrante de una sociedad regida por normas e
instituciones y sea participe en la solución de
problemas en la vida diaria; en los que analizará
algunos delitos que aquejan hoy en día nuestra
sociedad y los diferentes ámbitos de desempeño del
abogado para que reconozca su posible ámbito
laboral
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO I
PROPÓSITO
DEL
MÓDULO
I. IMPORTANCIA, TRASCENDENCIA Y FUNCIÓN SOCIAL DEL DERECHO
SESIONES
PREVISTAS:
7
Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano al identificar los conceptos básicos del derecho para reconocer la importancia,
trascendencia y función social del derecho.
TEMÁTICA
1. El derecho
. Concepto y
definición.
. Importancia
y
trascendencia
2. El estado.
• Concepto y
definición.
• Fines del
NÚMERO
DE
SESIONES
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
Comprende
el
concepto,
importancia
y
trascendencia
de derecho
Analizar la
importancia y
finalidad del
derecho
Comprender
el
concepto de
estado
Analizar los fines
del
estado
al
desglosar
sus
derechos
y
ACTITUDINAL
CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DE
LA DIMENSIÓN
Valora los
conceptos de
derecho al
argumentar
su propia
definición de
derecho
Se desempeña con
apertura, tolerancia,
respeto y flexibilidad
en el trabajo
colectivo, animando
un clima de
cooperación y
poniendo sus
conocimientos y
habilidades al
servicio del grupo
Asume una
postura
personal
acerca de sus
Reconoce la multi e
interculturalidad
participando en la
promoción de
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
Básica
9. Analiza las
funciones de las
instituciones del
estado mexicano y
la manera en que
impactan su vida.
COMPETENCIAS
GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
9.- Participa con una
conciencia cívica y ética
en la vida de su
comunidad, región,
México y el mundo.
9.3 Conoce sus derechos y
obligaciones como
mexicano y miembro de
distintas comunidades e
instituciones, y reconoce
el valor de la participación
como herramienta para
ejercerlos
estado
• Derechos y
obligaciones
3. Actos
jurídicos,
hechos
jurídicos y
consecuencias
jurídicas
obligaciones como
ciudadano.
derechos y
obligaciones.
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
Presentación del video del debate del estudio de caso donde aborda los conceptos
vistos durante el módulo. Argumentos y conclusiones fundamentadas del debate
sobre los conceptos vistos durante el módulo.
relaciones solidarias
y de respeto a la
diversidad de
género, ideas,
cultura, creencias,
posturas teóricas y
capacidades.
VALORACIÓN
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
CRITERIO
Incluye:
Presentación, Desarrollo y
Conclusiones.
Reconoce los conceptos de manera
adecuada
Abordan el estudio de caso de acuerdo a
los referentes teóricos.
Usa fuentes de información formales.
Cita adecuadamente la bibliografía.
El trabajo en equipo es respetuoso y
permite interacciones de puntos de vista
diversos.
Buena presentación.
Entrega de acuerdo a formato solicitado
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:
9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el
mundo.
9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e
instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
9. Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano y la
manera en que impactan su vida.
TEMA: 1.
SESIONES PREVISTAS:
El derecho Concepto y definición. Importancia y trascendencia
4
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)
Identifica los conceptos básicos del derecho para reconocer la importancia, trascendencia y función social del
derecho
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE
1.-El derecho
Concepto y definición.
Importancia y
trascendencia
Presentación del curso donde se entregue
de manera impresa el concentrado de los
contenidos temáticos, y de la actividad
integradora (Encuadre) s previos
Recuperación de conocimiento
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
Lluvia de ideas
Realizar Investigación bibliográfica
y/o cibergráfica sobre la
definición, importancia y
trascendencia del derecho y
buscar una noticia que tengan que
ver con la aplicación del derecho
en su vida cotidiana.
Retroalimentación de la investigación
Clase magistral sobre la importancia y
Adquisición de nueva información,
ÉNFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
P
A
trascendencia del derecho en la vida
cotidiana.
a través de la explicación del
porque su noticia tiene que ver con
la aplicación e importancia del
derecho.
En equipo elaboran un Reporte
escrito con el concepto personal de
derecho, su importancia y
trascendencia
Reporte escrito
X
x
Conclusiones del
tema y elección
del tema a
desarrollar.
X
X
El docente ejemplifica algunos derechos y
obligaciones de los mexicanos en la vida
cotidiana, destacando alternativas de
solución a problemas de convivencia de
acuerdo a la naturaleza propia del ser
humano y su contexto ideológico, político y
jurídico
Presenta conclusiones del tema.
Elige el caso sobre el cual
desarrollará la actividad
integradora donde use los
conceptos básicos del derecho.
RECURSOS: Contenidos temáticos del curso impresos.
Cuestionario diagnóstico impreso.
Preguntas orientadoras de la discusión grupal.
Bibliografía
Computadora y/o dispositivo móvil con acceso a internet.
del Plantel y/o Sala de cómputo y/o AULA
bien ventilada
AMBIENTES/ESCENARIOS: Biblioteca
con condiciones propicias para generar interacciones respetuosas y constructivas.
e iluminado
X
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:
9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad,
región, México y el mundo.
9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de
distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación
como herramienta para ejercerlos.
9. Analiza las funciones de las instituciones del estado
mexicano y la manera en que impactan su vida.
TEMA
SESIONES PREVISTAS:
3
2. El estado.
• Concepto y definición.
• Fines del estado.
Derechos y obligaciones
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)
Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE
• Concepto y definición.
• Fines del estado.
• Derechos y obligaciones
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
ÉNFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Elaboración de los alcances de las
investigaciones documentales que
realizará el alumno Sobre derechos y
obligaciones de un ciudadano
mexicano
Adquirieren nueva información, a
través de una lluvia de ideas y de
las lecturas realizadas durante la
investigación documental
Clase Magistral
Realiza un reporte escrito sobre los
comentarios mencionados sobre el
tema
X
P
A
Organiza la información al presentar
un DEBATE acerca de la importancia
que tiene para el individuo el derecho
y los conceptos investigados a través
de un estudio de caso. El debate será
grabado en el aula.
Participa en un DEBATE acerca de
la importancia que tiene para el
individuo el derecho y los
conceptos analizados, el debate
será video grabado
Construye de manera grupal un
mapa conceptual donde recupere
los conceptos básicos sobre el
derecho y el estado y tome en
cuenta los diferentes puntos de
vista trabajados en el debate.
RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIOS:
Preguntas orientadoras de la discusión grupal.
Pizarrón, marcadores.
Bibliografía
Computadora y/o dispositivo móvil con acceso a internet
Salón de clases, biblioteca.
Video del debate
x
x
x
Mapa conceptual
X
x
x
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS
Reporte escrito y conclusiones del
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PROPÓSITO DE LA
EVALUACIÓN
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
F
DX
QUIÉN EVALÚA
S
H
C
C.D.B. 9
9.3
X
x
C.D.B. 9
C.D.B. 9
9.3
9.3
X
X
x
MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN
A
Lista de cotejo
tema y elección del tema a desarrollar.
Video del debate
Mapa conceptual
%
%
% DE EVALUACIÓN
SUMATIVA
C.D.B. 9
C.D.B. 9
2
4
9.3
9.3
3
6
5
10
C.D.B. 9
4
9.3
6
10
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
Mapa conceptual
Reporte escrito y conclusiones
del tema y elección del tema a
desarrollar.
Video del debate
Lista de cotejo
Lista de cotejo
x
ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS GENÉRICAS
AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
x
QUIÉN EVALÚA
H
C
X
x
x
A
x
MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SESIONES
PREVISTAS:
MÓDULO II
ÁMBITOS DE DESEMPEÑO DEL LICENCIADO EN DERECHO.
PROPÓSITO
DEL
MÓDULO
Reconoce los valores que rigen el desempeño del licenciado en derecho en sus diferentes ámbitos e identifique opciones laborales.
TEMÁTICA
1. Definición de Licenciado
en Derecho.
10 Diferencia con él
abogado
3. Ámbitos de Desempeño
del licenciado
en derecho.
11 Ámbito Público.
12 Ámbito Privado.
13 Docencia e
Investigación.
2. Perfil del licenciado en
derecho.
NÚMERO
DE
SESIONES
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Reconoce
la
diferencia entre
un licenciado en
derecho y un
abogado
Distingue los
ámbitos de
desempeño del
licenciado
en
derecho
Analiza la importancia
del derecho en la
Vida cotidiana.
Aprecia la labor
del profesional
en derecho.
Contrasta los ámbitos
del desempeño
del licenciado así como
sus
comportamientos
éticos en diferentes
Escenarios sociales.
Valora la función
del licenciado
en derecho así
como el impacto
de su
comportamiento
ético.
Identifica las
características
del perfil del
licenciado en
Derecho.
las relaciones
solidarias y
De respeto.
Comprende el perfil
del licenciado en
derecho desde su
participación en la
promoción de las
relaciones solidarias y
De respeto.
Expresar
su
postura acerca
de la
carrera jurídica y
las
características
del perfil del
Profesional en
derecho.
8
CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DE
LA DIMENSIÓN
Reconoce la multi
e interculturalidad
participando en la
promoción de
relaciones
solidarias y de
respeto a la
diversidad de
género, ideas,
cultura, creencias,
posturas teóricas y
capacidades.
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
Extendida
1. Asume un
comportamiento ético
sustentado e
principios de filosofía,
para el ejercicio de
sus derechos y
obligaciones en
diferentes escenarios
sociales.
COMPETENCIAS
GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
9.- Participa con una
conciencia
cívica y ética en la vida de su
comunidad, región, México y
el
mundo.
9.5 Actúa de manera
propositiva
frente a fenómenos de la
sociedad y
se mantiene informado
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
Video de entrevista con reporte escrito
Video de la entrevista sobre ámbitos de desempeño del Licenciado en Derecho y un informe por escrito, el
cual incluirá: portada, introducción (una por el equipo) las respuestas a las preguntas de la
Entrevista, conclusiones INDIVIDUALES, y referencias.
Las conclusiones del informe serán individuales, mínimo una cuartilla por estudiante, en donde se responda
a las siguientes preguntas: ¿Qué cosas te parecieron más interesantes en la labor o función del personaje y
cómo crees que su función beneficia al mundo y por qué? ¿Qué cosas no sabías, y ahora sabes? ¿Cómo
cambiará este nuevo conocimiento tu visión del mundo.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:
9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de
su comunidad, región, México y el Mundo.
VALORACIÓN
CRITERIO
Reporte escrito

Incluye: Portada, introducción, entrevista y
conclusiones individuales (1 cuartilla).

Reconoce los conceptos de manera adecuada

Usa fuentes de información formales

Cita adecuadamente la bibliografía.

Buena presentación.

Entrega de acuerdo a formato solicitado
Video:

El trabajo en equipo es respetuoso y permite
interacciones de puntos de vista diversos.

Abordan la entrevista de acuerdo al guion y lo
investigado
 Respeto de la extensión: 3 a 5 min.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
9. Analiza las funciones de las instituciones del estado
mexicano y la manera en que impactan en su vida.
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la
sociedad y se mantiene informado
TEMA:
SESIONES PREVISTAS:
1. Definición de Licenciado en Derecho.
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)
Reconoce los valores que rigen el desempeño del licenciado en derecho en sus diferentes ámbitos identifique opciones laborales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE
1. Definición de Licenciado en
Derecho.
12 Diferencia con abogado.
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
ÉNFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
Lluvia de ideas del concepto de
Licenciado en derecho y abogado
D
P
X
X
X
Identifican
palabras
relacionadas con el tema
Clase magistral del conceptos de
Licenciado en derecho y abogado
Identifican la diferencia
entre un Licenciado en
Derecho y un Abogado
Elaboran en equipo un
Cuadro comparativo
sobre un licenciado en
derecho y un abogado
RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIOS:
Cuadro comparativo
sobre un licenciado
en derecho y un
abogado
Pizarrón, marcadores, libreta, lápiz, libros, revistas marca textos, hojas impresora laptop ó computadora
Aula, biblioteca, sala de computo
A
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PRODUCTOS
Cuadro comparativo
1
AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
%
Integra el cuadro comparativo a
las conclusiones de la Actividad
1
3
PROPÓSITO DE LA
EVALUACIÓN
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
F
DX
QUIÉN EVALÚA
S
H
9.5
x
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
% DE EVALUACIÓN
SUMATIVA
9.5
X
C
MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN
A
x
Lista de cotejo
QUIÉN EVALÚA
%
2
5
H
C
MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN
A
X
Lista de cotejo
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo.
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene
informado
Extendida
1. Asume un comportamiento ético a través del ejercicio de sus derechos y obligaciones en
diferentes escenarios sociales
TEMA:
SESIONES PREVISTAS:
2. Ámbitos de Desempeño del licenciado en derecho
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)
Reconoce los valores que rigen el desempeño del Licenciado en Derecho en sus diferentes ámbitos e identifique opciones laborales
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE
2. Ámbitos de Desempeño del
licenciado en derecho.
13 Ámbito Público.
14 Ámbito Privado.
15 Docencia e Investigación.
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
ÉNFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
P
A
x
x
x
Clase magistral de los ámbitos de
desempeño del licenciado en
derecho
Identifican la importancia
de los diferentes ámbitos
de desempeño
Da los lineamientos para que los
estudiantes se organicen para
llevar a cabo la entrevista la
licenciado en derecho o al abogado
en sus diferentes ámbitos de
desempeño
Investigación por equipos a
un Licenciado en Derecho
de la importancia de los
ámbitos de desempeño
Retroalimenta la investigación y
revisa el guion de preguntas que
elaboraron para la entrevista
Realiza la entrevista a
través del guion de
preguntas que elaboraron
por equipos
En equipo elaboran un
Video: Entrevista
video grabación, entrevista
a un licenciado en derecho
o a un abogado en su lugar
de desempeño
RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIOS:
a un licenciado en
derecho o a un
abogado en su
lugar de
desempeño
Pizarrón, marcadores, borrador, libros, revistas, marca textos, libreta, lápiz, laptop, cañón. Computadora
Salón de clase formándose equipos de dos personas, estableciendo un dialogo compresible entre compañeros respetando
cada uno sus puntos de vista y formulando sus propias conclusiones, sala de cómputo trabajando de forma individual,
diferentes lugares de acuerdo a la persona a la que se va a entrevistar.
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
Video grabado de una entrevista a un Extendida 1
licenciado en Derecho
AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
Integrar el video con las
conclusiones del mismo
Extendida
1
%
5
PROPÓSITO DE LA
EVALUACIÓN
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
9.5
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
9.5
F
DX
X
X
QUIÉN EVALÚA
S
X
H
C
MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN
A
X
X
Lista de cotejo
QUIÉN EVALÚA
%
5
% DE EVALUACIÓN
SUMATIVA
10
H
C
X
A
MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo.
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene
informado
Extendida
1. Asume un comportamiento ético a través del ejercicio de sus derechos y obligaciones en
diferentes escenarios sociales
TEMA:
SESIONES PREVISTAS:
3. Perfil del licenciado en derecho.
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)
Reconoce los valores que rigen el desempeño del Lic.. En derecho en sus diferentes ámbitos e identifique opciones laborales
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE
3. Perfil del licenciado en derecho.
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
ÉNFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
P
X
X
Clase magistral donde se
exponga el perfil del licenciado
en derecho
Identifican
las
características del
perfil del licenciado
en derecho
Preguntas detonantes ¿Qué cosas te
parecieron más interesantes en la labor o
función del personaje y cómo crees que su
función beneficia al mundo y por qué? ¿Qué
cosas no sabías, y ahora sabes? ¿Cómo
cambiará este nuevo conocimiento tu visión
del mundo.
Realiza por escrito
las respuesta a la
preguntas
Reporte escrito de las
preguntas detonantes
A
Integrar la síntesis Entrega de Video de
entrevista con reporte escrito
a la Actividad y
darle formato: Video
X
X
X
de entrevista con
reporte escrito
RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIOS:
Pizarrón, marcadores,, textos, libros, códigos textos, libretas, lápiz, laptop, hojas cámara de video
Salón de clase formándose equipos de dos personas, estableciendo un dialogo compresible entre compañeros respetando
cada uno sus puntos de vista y formulando sus propias conclusiones, sala de cómputo trabajando de forma individual
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS
Síntesis de preguntas detonantes
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
Extendida 1
AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
Integrar la síntesis a la Actividad y
darle formato
Extendida
1
%
5
PROPÓSITO DE LA
EVALUACIÓN
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
F
DX
9.5
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
9.5
QUIÉN EVALÚA
S
H
X
C
MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN
A
X
Lista de cotejo
QUIÉN EVALÚA
%
5
% DE EVALUACIÓN
SUMATIVA
10
H
C
X
A
MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
10
30
10
ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL
ACTIVIDAD INTEGRADORA 1
ACTIVIDAD INTEGRADORA 2
TOTAL
50%
PORCENTAJE
25%
25%
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO III
PROPÓSITO
DEL MÓDULO
SESIONES
PREVISTAS:
NUEVOS DELITOS, NUEVAS CONDUCTAS, NUEVAS PENAS
12
Analiza en forma crítica y reflexiva que las transformaciones sociales deben estar reguladas por el derecho, para que comprenda que toda conducta
tiene consecuencias jurídicas.
TEMÁTICA
NÚMERO
DE
SESIONES
1.-Nuevas
conductas
(cambio de
sexo, vientre
subrogado,
venta de
óvulos,
criogenia,
matrimonios,
adopción y
seguridad
social entre
personas del
mismo sexo)
5
2. Nuevos
delitos,
nuevas
7
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Comprende los
diferentes
puntos de
vista de las
diferentes
conductas que
se presentan
en su vida
tanto de
manera
individual
como de
manera
colectiva.
Analiza los
diferentes puntos
de vista de sus
pares respecto a los
diversos temas,
dándole un enfoque
más crítico y
propositivo a la
dinámica social en
la que se encuentra
inmerso.
Expone de
manera clara y
precisa su sentir,
propone
alternativas que
den solución a
posibles
conflictos
relacionados con
estos temas de
acuerdo a su
contexto
ideológico,
político y
jurídico,
sintetizando que
todas las
conductas
Conoce los
Diferentes
puntos de
Analiza
diferentes
Expone de
manera clara y
los
CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DE
LA DIMENSIÓN
Valora, promueve y
privilegia el dialogo
en la solución de
conflictos, en el logro
de equilibrios entre
el bienestar
individual y el
colectivo y en la
defensa de los
derechos humanos.
Reconoce la multi e
interculturalidad
participando en la
promoción de
relaciones solidarias
y de respeto a la
diversidad de
género, ideas,
cultura,
creencias,posturas
teóricas y
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
Básica
Piensa crítica y
reflexivamente.
7. Evalúa las
funciones de las
leyes y su
transformación en
el tiempo.
Extendida
8. Propone
alternativas de
solución a
problemas de
convivencia de
acuerdo a la
naturaleza propia
del ser humano y
su contexto
ideológico, político
y jurídico
6.
Sustenta una
postura personal sobre
temas de interés y
relevancia general,
considerando otros puntos
de vista de manera crítica
y reflexiva.
6.3 Reconoce lo propios
prejuicios, modifica sus
puntos de vista al conocer
nuevas evidencias e
integra nuevos
conocimientos y
perspectivas al acervo con
el que cuenta.
Participa con
responsabilidad en la
penas.
(Narcotráfico,
secuestro,
delitos
bancarios
secuestro,
extorsión,
tráfico de
órganos,
tráfico de
personas.)
vista de los
delitos que
conoce y se
llegan a
presentar en
su entorno
tanto de
manera
individual
como de
manera
colectiva.
puntos de vista de
sus pares respecto
a
los
diversos
temas, dándole un
enfoque más crítico
y propositivo a la
dinámica social en
la que se encuentra
inmerso
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
Campaña de radiodifusión sobre las nuevas conductas y sus posibles
contravenciones a la ley o bien sobre los nuevos delitos y sus penas.
Exposición ante las autoridades del plantel.
precisa su sentir,
propone
alternativas que
den solución a
posibles
conflictos
relacionados con
estos temas de
acuerdo a su
contexto
ideológico,
político y
jurídico,
sintetizando que
a toda acción u
omisión se tiene
consecuencias
jurídicas.
capacidades
sociedad.
10
Mantiene una
actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la
diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas
sociales.
10.1 Reconoce que la
diversidad tiene lugar en
un espacio democrático de
igualdad, de dignidad y de
derechos de todas las
personas y rechaza toda
forma de discriminación.
VALORACIÓN
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
CRITERIO
Información adecuada, retomando información de sus
mapas conceptuales
•Aborda con claridad sobre el tema
•Critica personal de las conductas abordadas
•Postura sobre el tema con propuestas de mejora.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
6.3 Reconoce lo propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al
conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.
10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio
democrático
7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el
tiempo.
8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de
acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto
ideológico, político y jurídico.
TEMA: 1 Nuevas conductas
SESIONES PREVISTAS: 5
1. Nuevas conductas (cambio de sexo, vientre subrogado, venta de óvulos, criogenia,
matrimonios, adopción y seguridad social entre personas del mismo sexo)
5
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)
Analiza en forma crítica y reflexiva que las transformaciones sociales deben estar reguladas por el derecho, para que
comprenda que toda conducta tiene consecuencias jurídicas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE
1. Nuevas conductas
(cambio de sexo, vientre
subrogado, venta de óvulos,
criogenia, matrimonios,
adopción y seguridad social
entre personas del mismo
sexo)
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
Evaluación Diagnóstica:
recuperación de conocimientos
previos
Contesta evaluación
diagnóstica. Participa en la
valoración diagnostica
dirigida por el profesor para
reconocer su experiencia
ÉNFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
P
A
sobre el tema o los temas.
Registran información
relevante o significativa de
las opiniones del grupo.
Determinar cuáles serán las
conductas que se analizaran de
acuerdo al interés del
estudiante.
En equipos discuten y
Mapa mental
concluyen acerca de la
investigación de los casos,
noticias de las nuevas
conductas, se analizan,
reflexiona y elabora por
equipos un mapa mental
en el que propongan
soluciones y adopten
posturas sobre los temas en
discusión desde la
perspectiva de la
asignatura.
X
X
Exposición de los diferentes
mapas mentales con
propuestas sugeridas y
conclusiones generales de
los equipos referente a lo
X
X
Clase magistral que genere
conclusiones.
Exposición en
equipo, con
propuestas y
conclusiones.
Avance de
X
aprendido
integradora:
Esto será
integrado al
periódico mural,
para la campaña
de difusión que
se realizara en
fechas próximas
con las
propuestas y
conclusiones del
tema.
RECURSOS: Impreso, casos, noticias, legislación vigente, pizarrón, salón, libreta, fuentes bibliográficas,
hemerograficas, computadora con acceso a internet.
AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clase, sala de cómputo, aula digital y biblioteca. Aula bien ventilada e iluminado
condiciones propicias para generar interacciones respetuosas y constructivas.
TEMA:
SESIONES PREVISTAS:
2 Nuevos delitos, nuevas penas
7
con
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)
Analiza en forma crítica y reflexiva que las transformaciones sociales deben estar reguladas por el derecho, para que
comprenda que toda conducta tiene consecuencias jurídicas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE
. Nuevos delitos,
nuevas penas.
(Narcotráfico,
secuestro, delitos
bancarios secuestro,
extorsión, tráfico de
órganos, tráfico de
personas.)
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
ÉNFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
P
X
X
Evaluación Diagnóstica:
recuperación de conocimientos
previos
Clase magistral donde el docente
expone sobre los delitos y
puntualiza que los delitos son varios
por lo que en conjunto se
determinara cuáles serán los que se
analizaran de acuerdo al interés del
estudiante
Contesta evaluación
diagnóstica. Participa en la
valoración diagnostica
dirigida por el profesor
para reconocer su
experiencia sobre el tema
o los temas.
Registran información
relevante o significativa
de las opiniones del
grupo.
Los alumnos investigan en
la biblioteca.
Los alumnos investigan en
la biblioteca.
Se realiza plenaria sobre
Mapa conceptual
A
lo investigado. Con las
opiniones vertidas
realizadas por sus pares y
lo expuesto por el
profesor analiza,
reflexiona y elabora por
equipos una exposición a
través de mapas
conceptuales en el que
propongan soluciones y
adopten
posturas sobre los temas
en discusión
Exposición de los
diferentes mapas
conceptuales con
propuestas sugeridas y
conclusiones generales de
los equipos referente a lo
aprendido Avance de
integradora: Esto será
integrado al periódico
mural, para la campaña de
difusión que se realizara
en fechas próximas con las
propuestas y conclusiones
Exposición en
equipo, con
propuestas y
conclusiones.
Avance de
integradora
X
X
X
RECURSOS: Impreso, casos, noticias, legislación vigente, pizarrón, salón, libreta, fuentes bibliográficas,
hemerograficas, computadora con acceso a internet.
AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clase, sala de cómputo, aula digital y biblioteca. Aula bien ventilada e iluminado
condiciones propicias para generar interacciones respetuosas y constructivas.
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PROPÓSITO DE LA
EVALUACIÓN
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
Mapa mental
Mapa conceptual
CDB 7, CDE 8
CDB7, CDE 8
6.3, 10.1
6.3, 10.1
Exposición en equipo, con propuestas y
conclusiones en la presentación de los
periódicos murales ante las autoridades del
plantel.
CDB7, CDE 8
6.3, 10.1
F
DX
QUIÉN EVALÚA
S
H
x
x
x
x
%
%
% DE EVALUACIÓN
SUMATIVA
C.D.B. 7
C.D.B. 7
2
4
6.3, 10.1
6.3, 10.1
3
6
5
10
C.D.B. 7
4
6.3, 10.1
6
10
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
Mapa mental
Mapa conceptual
Exposición en equipo, con propuestas y
conclusiones en la presentación de los
periódicos murales ante las autoridades
del plantel
A
x
x
ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS GENÉRICAS
AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
C
MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Lista de cotejo
x
X
QUIÉN EVALÚA
H
C
A
X
x
x
x
MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Lista de cotejo
X
Lista de cotejo
con
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO IV
PROPÓSITO
DEL MÓDULO
SESIONES
PREVISTAS:
Conflictos y medios de solución
12
. Asume el diálogo y la negociación como estrategia viable para una mejor convivencia social
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
TEMÁTICA
1. Medios de
solución al
conflicto:
Autotutela
Autocomposición
Heterocomposición
NÚMERO
DE
SESIONES
CONCEPTUAL
2
Conoce los
conceptos de los
medios de
conflicto:
Autotutela,
Autocompasión y
Heterocomposición
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Reconoce al
proceso y arbitraje
como medios de
solución al
conflicto y el
Poder del estado
para resolverlo s,
distinguiendo una
serie de actos
jurídicos
vinculados entre
sí.
Reconoce al
derecho
como única
vía de
solución de
conflictos
salvo los
casos
previstos por
ella misma.
Se acoge al
sistema procesal
en apego al
derecho para la
solución de
Privilegia el
dialogo y la
tolerancia
para la
resolución de
conflictos
CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA
DE LA
DIMENSIÓN
Valora,
promueve y
privilegia
el dialogo en la
solución de
conflictos, en el
logro de
equilibrios entre
el bienestar
individual y el
colectivo y en la
defensa de los
derechos
humanos
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
Extendida
8. Propone
alternativas de
solución a
problemas de
convivencia de
acuerdo a la
naturaleza
propia del ser
humano y su
contexto
ideológico,
político y
jurídico
COMPETENCIAS
GENÉRICAS Y
ATRIBUTOS
Piensa crítica y
reflexivamente.
6. Sustenta una postura
personal sobre temas
de interés y relevancia
general, considerando
otros puntos de vista de
manera crítica y
reflexiva.
6.3 Reconoce los
propios prejuicios,
modifica sus puntos de
vista al conocer nuevas
evidencias e integra
nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo
conflictos.
1.
Proceso
Familiar
Penal
1.
Proceso
Familiar
Penal
Aplica
vivencialmente la
Administración de
Justicia
como
forma
heterocompositiva
de solución a los
conflictos a través
de
la
dramatización de
un caso práctico.
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
Dramatización caso práctico, del proceso civil y penal.
La cual consiste en representar apegado al orden jurídico
debidamente fundamentado la Administración de justicia como
función del Estado en estricto apego a derecho.
El grupo se dividirá en equipos los cuales tendrán como encomienda
desarrollar los diferentes sujetos que intervienen en el proceso.
Desarrollarán un guion respecto a cada uno de los papeles de dichos
sujetos, los culés tendrán que estar apegados a las normas jurídicas
vigentes según corresponda a las materias.
con el que cuenta.
Asume una
postura
personal
respecto a la
decisión de
un tercero en
la solución
del conflicto
apegándose a
ella.
VALORACIÓN
INSTRUMENTOS
Rúbrica, lista de cotejo
CRITERIO
El trabajo en equipo es respetuoso y permite interacciones de puntos
de vista diversos.
* Abordan la presentación de
acuerdo al guion y lo investigado
* Respeto de la extensión de tiempos
* Caracterización de los personajes
* Escenario adecuado
* Guion apegado a las normas jurídicas vigentes.
* Reflexión de lo aprendido.
* Entrega oportuna
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
cuenta.
8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a
la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y
jurídico
TEMA: .- Conflictos y medios de solución
SESIONES PREVISTAS: 2
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)
Asume el diálogo y la negociación como estrategia viable para una mejor convivencia social.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE
1.- Medios de
solución al conflicto
Autotutela
Autocomposición
Heterocomposición
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
Recuperación de conocimientos
previos. Se dirigen preguntas para
determinar los conocimientos
previos.
El docente introduce el tema y
solicita a los estudiantes investigar
lo referente a los conceptos
planteados, en por lo menos dos
fuentes bibliográficas
Lluvia de ideas
Investigación documental
de conceptos
Clase magistral para reforzar los
ÉNFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
P
A
conceptos investigados
Retroalimentación de la
investigación
En equipos se elaboraran
cuadros comparativos de
cada figura con el
fundamento jurídico.
Complementan por equipo
la información del cuadro
comparativo incluyendo
ejemplos de las figuras para
integrar un catálogo en
donde determine qué tipo
de proceso de solución de
conflicto va a llevar a cabo
para la dramatización del
caso práctico.
Cuadro
comparativo
X
x
Catálogo, en
donde determine
qué tipo de
proceso de
solución de
conflicto va a
llevar a cabo para
la dramatización
del caso práctico.
x
x
RECURSOS: Investigaciones impresas Presentaciones Papel y marcadores, Investigación documental
Exploración en la Red , libreta, internet
AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clases, biblioteca.
x
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PRODUCTOS
Cuadro comparativo
Catálogo, en donde determine qué
tipo de proceso de solución de
conflicto va a llevar a cabo para la
dramatización del caso práctico.
8
8
6.3
6.3
AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
%
Catálogo, en donde determine
qué tipo de proceso de solución
de conflicto va a llevar a cabo
para la dramatización del caso
práctico.
8
5
PROPÓSITO DE LA
EVALUACIÓN
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
6.3
F
DX
x
X
x
QUIÉN EVALÚA
S
x
H
x
X
C
MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN
A
Lista de cotejo
Lista de cotejo
X
QUIÉN EVALÚA
%
5
% DE EVALUACIÓN
SUMATIVA
10
H
x
C
x
A
MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
cuenta.
8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a
la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y
jurídico
TEMA: Conflictos y medios de solución
SESIONES PREVISTAS: 10
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)
Asume el diálogo y la negociación como estrategia viable para una mejor convivencia social.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE
2. Procesos:
Proceso Civil y Penal
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
ÉNFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Clase magistral El docente
introduce el tema, recupera
conocimientos previos sobre el
proceso civil y penal.
Se forman equipos donde
Elaboran un guion. Se revisa
y se aprueba si cumple con
los requerimientos, de otra
forma se hacen
observaciones para su
corrección
El docente lleva a cabo la
Guion, que les servirá
para llevar a cabo la
dramatización del caso
práctico.
x
P
A
retroalimentación del guion
presentado por los estudiantes
En equipo se realiza la
asignación de funciones y se
realiza ensayo de la
dramatización. La cual
consiste en representar
apegado al orden jurídico
debidamente
fundamentado la
Administración de justicia
como función del Estado en
estricto apego a derecho
Plantea POR ESCRITO la
importancia del
conocimiento de los
procesos analizados.
RECURSOS: Preguntas orientadoras de la discusión grupal.
Investigación documental
Exploración en la Red.
AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula y/o laboratorio, aula digital
Presentación de la
dramatización de acuerdo
al guion presentado y la
función que cada uno de
los integrantes del equipo
tenga.
X
x
x
Reporte por escrito de sus
conclusiones sobre la
dramatización realizada y
sus consideraciones sobre
la aplicación del proceso
para la solución de un
conflicto.
x
x
X
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PRODUCTOS
Guion, que les servirá para llevar a
8
cabo la dramatización del caso
práctico.
Presentación de la dramatización de 8
acuerdo al guion presentado y la
función que cada uno de los
integrantes del equipo tenga.
Reporte por escrito de sus
8
conclusiones sobre la dramatización
realizada y sus consideraciones sobre
la aplicación del proceso para la
solución de un conflicto.
PROPÓSITO DE LA
EVALUACIÓN
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
6.3
F
DX
%
Presentación de la dramatización
de acuerdo al guion presentado y
la función que cada uno de los
integrantes del equipo tenga.
Reporte por escrito de sus
conclusiones sobre la
8
5
8
5
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
6.3
H
C
MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN
A
x
x
6.3
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
S
X
6.3
AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
QUIÉN EVALÚA
x
x
x
x
Lista de cotejo
x
x
Lista de cotejo
Lista de cotejo
QUIÉN EVALÚA
% DE EVALUACIÓN
SUMATIVA
%
5
H
10
x
5
x
C
x
A
x
MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN
Rubrica
Lista de cotejo
dramatización realizada y sus
consideraciones sobre la
aplicación del proceso para la
solución de un conflicto.
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
10
30
10
ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL
ACTIVIDAD INTEGRADORA 3
ACTIVIDAD INTEGRADORA 4
TOTAL
50%
PORCENTAJE
25%
25%
Lista de cotejo Actividad Integradora Módulo I DEBATE.
Nombre del alumno (a) :___________________________________________________________Grupo:
___________________________
Criterios
Presentación, Desarrollo
y
Conclusiones.
Reconoce los conceptos
de manera adecuada
Abordan el estudio de
caso de acuerdo a los
referentes teóricos.
Usa fuentes de
información formales.
Cita adecuadamente la
bibliografía.
El trabajo en equipo es
respetuoso y permite
interacciones de puntos
de vista diversos.
Videografía-Claridad
Destacado (10-9)
Competente (8-7)
Básico (6)
Insuficiente (5)
Lista de cotejo Actividad Integradora Módulo II ENTREVISTA.
Nombre del alumno (a) :___________________________________________________________Grupo:
___________________________
Criterios
Deberán video grabar la
“entrevista” y enviarla
al correo del profesor a
la
hora
y
fecha
designada.
El video deberá tener
una duración de entre 3
y 5 minutos, y deberán
cubrir todas las
preguntas del guion.
En el video deben hacer
su conclusión sobre la
entrevista.
Responde las siguientes
preguntas como parte de
la reflexión personal:
¿Qué cosas te parecieron
más interesantes en la
labor o función del
personaje y cómo crees
Destacado (10-9)
Competente (8-7)
Básico (6)
Insuficiente (5)
que su función beneficia
al mundo y por qué?
¿Qué cosas no sabías, y
ahora sabes? ¿Cómo
cambiará este nuevo
conocimiento tu visión
del mundo.
Videografía-Claridad
Lista de cotejo Actividad Integradora Módulo III CAMPAÑA DE DIFUSIÓN.
Nombre del alumno (a) :___________________________________________________________Grupo:
___________________________
Criterios
Información adecuada,
retomando información
de sus mapas
conceptuales
•Aborda con claridad
sobre el tema
•Critica personal de las
conductas abordadas
•Postura sobre el tema
con propuestas de
mejora
Destacado (10-9)
Competente (8-7)
Básico (6)
Insuficiente (5)
Se expresa
adecuadamente en su
exposición, siendo
crítico y reflexivo
Emite conclusiones
sobre las investigaciones
y tema en difusión
Lista de cotejo Actividad Integradora Módulo IV DRAMATIZACION CASO PRACTICO.
Nombre del alumno (a) :___________________________________________________________Grupo:
___________________________
Criterios
La dramatización del
caso
práctico
del
proceso civil o penal.
Consiste en representar
apegado
al
orden
jurídico
debidamente
fundamentado
la
Administración
de
justicia como función del
Estado en estricto apego
a derecho.
El grupo se dividirá en
equipos los cuales
tendrán como
encomienda desarrollar
Destacado (10-9)
Competente (8-7)
Básico (6)
Insuficiente (5)
los diferentes sujetos
que intervienen en el
proceso.
Desarrollarán un guion
respecto a cada uno de
los papeles de dichos
sujetos,
los
cuales
tendrán
que
estar
apegados a las normas
jurídicas vigentes según
corresponda
a
las
materias.
El trabajo en equipo es
respetuoso y permite
interacciones de puntos
de vista diversos
Abordan la presentación
de acuerdo al guion y lo
investigado
Respeto de la extensión
de tiempos
Caracterización de los
personajes
Escenario adecuad,
Guion apegado a las
normas jurídicas
vigentes.
Reflexión de lo
aprendido. Entrega
oportuna.
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN ORDINARIO:
1.- Se tendrán sesiones (las que resten entre la finalización del curso y la fecha del
examen final), para hacer repaso general de los temas abordados durante el curso.
2.- Se resolverán dudas a preguntas de los estudiantes.
3.- Se revisarán apuntes, notas y materiales que los estudiantes hubieran recabado
durante el curso.
4.- Se harán lecturas de libros relacionados con la unidad de aprendizaje.
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN EXTRAORDINARIO:
1.- Se tendrán sesiones (las que hubieren entre la finalización del curso y la fecha del
examen extraordinario), para hacer repaso general de los temas abordados durante
el curso.
2.- Se resolverán dudas a preguntas de los estudiantes.
3.- Se revisarán apuntes, notas y materiales que los estudiantes hubieran recabado
durante el curso.
4.- Se harán lecturas de libros relacionados con la unidad de aprendizaje.
5.- Se revisarán las actividades integradoras para hacerle correcciones si las
necesitan, a fin de presentarlas al aplicar el examen extraordinario
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN A TÍTULO DE SUFICIENCIA:
1.- Se tendrán sesiones (las que hubieren entre la finalización del curso y la fecha del
examen a título de suficiencia), para hacer repaso general de los temas abordados
durante el curso.
2.- Se resolverán dudas a preguntas de los estudiantes.
3.- Se revisarán apuntes, notas y materiales que los estudiantes hubieran recabado
durante el curso.
4.- Se harán lecturas de libros relacionados con la unidad de aprendizaje.
5.- Se revisarán las actividades integradoras para hacerle correcciones si las
necesitan, a fin de presentarlas al aplicar el examen a título de suficiencia.
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Fernando Flores Gómez González y Gustavo Carbajal Moreno, (2009) Nociones de Derecho Positivo
Mexicano, Editorial Porrúa, México
Francisco J. Peniche Bolio, Introducción al estudio del Derecho, (2012), Editorial Porrúa, México.
García Máynez, Introducción al estudio del Derecho (2011), Editorial Porrúa, Mexico.
Javier García Valencia, el Abogado, Ed. UAEM.
COMPLEMENTARIA
GÓMEZ Lara, Cipriano. Teoría General del Proceso
OVALLE Fabela, José. Teoría General del Proceso
BRUCCET ANAYA, Luis Alfonso . El crimen organizado. México, Porrúa, 2001
El secuestro; Jiménez Órnelas, René A. y Islas de González Mariscal, Olga (Coautores); 2002
Eutanasia, 1a. reimp.; Cano Valle, Fernando; Díaz-Aranda, Enrique y Maldonado de Lizalde, Eugenia
(Coordinadores); 2005
ACOSTA PATRONI, Alejandro. Hacking, cracking y otras conductas ilícitas cometidas a través de
internet. Santiago, Chile, 2003. 255 h. ÁVILA PRADO, Claudio Alejandro. Documentos electrónicos,
firma electrónica y seguridad jurídica. Talca, Chile, 2002
V A R SI R O S P I G L I O S I , E n r i q u e. D e r e c h o g e n é t i co, E d i t o r a y D i s t r i b u i d o
r a jurídica Grijley, 2001, cuarta edición
CASADO, María, (comp) “Nuevos Materiales de Bioética y Derecho”, Doctrina Jurídica
Contemporánea Vol. 25, Fontamara, México. 2007. ISBN 968-476-609-2
GUZMÁN ÁVALOS, Aníbal. “Inseminación Artificial y Fecundación In Vitro Humanas, un nuevo
modelo de filiación”, Universidad Veracruzana, Xalapa Veracruz, México, 2001. ISBN 968834-568-7
Código Civil Federal
Código Civil para el Estado de México vigente
Código de Procedimientos Civiles para el Estado de México vigente
Código Penal para el Estado de México vigente
Código de Procedimientos Penales para el Estado de México vigente
INTERNET, GUÍAS, MANUALES Y OTROS:
derecho.laguia2000.com/
Matrimonio y divorcio
o es.wikipedia.org/wiki/Derecho_de_familia
Derecho Penal
o www.cddiputados.gob.mx/POLEMEX/leyes/Ley09.html
o es.wikipedia.org/wiki/Derecho_penal -.
o www.monografias.com › Derecho
Penas y medidas de seguridad
o letrasjuridicas.cuci.udg.mx/numeros/articulos10/luz_vargas.pdf
CLAVES
CÓDIGO DE COLOR
MOMENTOS DE LA SECUENCIA
APERTURA
DESARROLLO
CIERRE
ÉNFASIS DEL PRODUCTO
D
P
A
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
DX
F
S
DIAGNÓSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA
QUIÉN EVALÚA
H
C
A
HETEROEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
EL DOCENTE
ENTRE COMPAÑEROS
EL ESTUDIANTE