Tus derechos son nuestra fuerza!

año III núm. 138 abril 2011
BOLETÍN ELECTRÓNICO
Tus derechos son nuestra fuerza!
Bullying o Violencia Escolar
Bloqueo social
Hostigamiento
Manipulación
Estadísticas sobre bullying
Boletín Electrónico Núm. 138
15 de abril de 2011
BULLYING O VIOLENCIA ESCOLAR
Una de las acciones de importancia para la efectiva protección de los derechos humanos es
la relativa a la prevención de conductas violatorias de estos derechos y a la creación de mecanismos que abatan o eliminen esas violaciones. En el ámbito escolar se ha advertido la
presencia de violaciones a los derechos humanos entre alumnos, de los maestros hacia los
alumnos, de los alumnos hacia los maestros y de los padres de familia hacia maestros y
alumnos.
El mundo escolar se encuentra en la intersección de tres mundos: la familia, la vida económica y la vida política. Es por esto que no se busca atacar el problema de violencia escolar en
una de sus facetas, sino en conjunto: familia, escuela e integrantes de la comunidad escolar
(padres de familia, alumnos, maestros y autoridades escolares). La violencia afecta el proceso pedagógico en las escuelas y las consecuencias pueden abarcar desde la deserción escolar hasta graves problemas psicológicos en la niñez y adolescencia. Actualmente es un hecho
bien establecido que la forma en que son tratadas las personas en su infancia afecta fuertemente la manera en que se relacionarán con los demás cuando crezcan.
“No hagas a los demás lo que no
te gustaría que te hicieran a ti”
Principales derechos de los alumnos:
 Recibir educación.
 Tener una vida libre de violencia.
Principales responsabilidades de los alumnos:
 Respetar a todas las personas (compañeros,
maestros y personal administrativo).
 Cuidar los bienes propios y los de la comunidad (escuela).
 Aprovechar los recursos educativos (libros,
cuadernos, clases de los maestros, conferencias, etcétera), que se dispongan para el desarrollo del aprendizaje.
La violencia escolar se puede definir como: cualquier relación, proceso o condición por la cual
un individuo o grupo viola la integridad física, social y/o psicológica de otra persona o grupo
en el espacio educativo, generando una forma de interacción en la que este proceso se reproduce.
La referida violencia está ligada a la gestión institucional, a través de formas autoritarias del
ejercicio del poder y la autoridad; a la escasa participación; a concepciones y prácticas antidemocráticas; a la ausencia de valores ciudadanos, como la tolerancia y el respeto a la diferencia y a la justicia, entre otros, por parte de los actores que intervienen en la comunidad escolar.
Hoy, la escuela debe elegir entre educar de una nueva forma; es decir, fomentando el aprendizaje hacia la diversidad, la convivencia y los principios y valores morales, o continuar con la
enseñanza que ha dado los resultados que hoy en día tenemos. La violencia en las escuelas
es actualmente un problema que merece la atención de la sociedad civil y de las autoridades.
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año III núm. 138 abril 2011
BOLETÍN ELECTRÓNICO
Bullying, violencia y acoso escolar
15 de abril
TIPOS DE ACOSO ESCOLAR
Se han descrito hasta 8 modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia
entre las víctimas.[]
1. Bloqueo social (29.3%)
2. Hostigamiento (20.9%)
3. Manipulación (19.9%)
4. Coacciones (17.4%)
5. Exclusión social (16.0%)
6. Intimidación (14.2%)
7. Agresiones (13.0%)
8. Amenazas (9.1%)
BLOQUEO SOCIAL
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima.
Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.
HOSTIGAMIENTO
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad de la persona. El desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual
del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala. Intimidación no siempre tiene que ser también de manera agresiva. La intimidación puede ser también a través de computadoras y teléfonos celulares entre otros.
MANIPULACIÓN SOCIAL
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social de la persona y “envenenar” a otros en su contra. Con esto se trata de
presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la
víctima. Todo cuanto hace o dice la víctima, o contra todo lo que no ha dicho ni
ha hecho es malo. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir
el rechazo de otros. A causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima acosada, muchos otras personas se suman al grupo de acoso de manera
involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo
en bullying.
Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con
otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan
un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos de la persona.
De todas las modalidades de acoso escolar la más difícil de combatir es aquella en
que la situación representa una actuación, por parte del agresor de forma frecuente
e invisible y que no deja huella. El propio menor no identifica más que el hecho de
que por ejemplo, nadie le habla o de que nadie quiere estar con él o de que los demás le excluyen sistemáticamente de las actividades.
Piñuel, I. y Oñate, A. (2007). Mobbing escolar: Violencia y acoso psicológico contra los niños. Madrid:CEAC.
ESTADÍSTICAS SOBRE EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN
DEL BULLYING IMPLEMENTADO POR LA CEDH SINALOA DESDE
SEPTIEMBRE DE 2010 A MARZO DE 2011
Pláticas
Beneficiados
Escuelas
Material Informativo
598
20,354
70
53,652
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