Planificación 1º AÑO ED.TECNOLÓGICA 2015

ESCUELA DE ENSEÑANZA MEDIA
PARTICULAR INCORPORADA
Nº 8043
“Ing. Pedro J. Cristiá”
C. Silva 1390 – ROSARIO – Tel. 4117057
PLANIFICACIÓN ANUAL
ESPACIO CURRICULAR: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
PROFESOR TITULAR: SILVIA A. SANCHEZ
CURSO: 1º AÑO
DIVISIÓN: “C” TT
AÑO ACADÉMICO: 2015
PLANIFICACIÓN ANUAL
2015
Escuela de Enseñanza Media Particular Incorporada Nº 8043.
“Ing. Pedro Cristiá”
DEPARTAMENTO: CIENCIAS
ESPACIO CURRICULAR: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
PROFESORA: SILVIA A. SANCHEZ
CURSO: 1º AÑO. “C” TM
Fundamento
Los seres humanos, en afán por hallar soluciones a los problemas que plantean sus
necesidades y mejorar la calidad de vida, han ido diseñando, produciendo y distribuyendo
diversos productos tecnológicos. Éstos han adquirido una amplitud y un nivel de complejidad
tan grande que puede afirmar que vivimos en un mundo artificial.
El avance tecnológico es continuo y acelerado; no se puede detener no volver atrás. El
desarrollo y la aplicación de la tecnología tienen efectos positivos y negativos sobre el ambiente
y la sociedad.
La tecnología en sí misma no es buena ni mala; depende del uso que los seres humanos
hacemos de ella.
El hombre debe utilizar la tecnología para su bienestar y no convertirse en su esclavo.
Como el mundo tecnológico es una creación humana, el hombre debe sentirse su dueño y para
eso debe conocer el por qué, el cómo y el para qué del funcionamiento de ese mundo.
Desde el punto educativo la tecnología no debe entenderse ligada a la empresa o a la industria.
La educación tecnológica es la disciplina que estudia cómo se relaciona el hombre con la
naturaleza en el contexto socio-cultural donde se encuentra; centrándose en el mundo artificia
la educación tecnológica es llevar la cotidianeidad a la escuela.
OBJETIVOS GENERALES:
El alumno podrá:
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Adquirir conocimientos de la materia, aplicando las técnicas adecuadas en función al problema
a resolver.
Trabajar en un ambiente de respeto mutuo, solidaridad y responsabilidad.
Identificar necesidades, recursos, bienes, procesos y servicios.
Diferenciar tecnologías duras y blandas.
Identificar los distintos tipos de materiales y sus propiedades.
Reconocer la diferencia entre máquinas y herramientas. Reconocer instrumentos de medición.
Reconocer y diferenciar los pasos de un proyecto tecnológico.
Saber analizar el análisis de un producto tecnológico.
Conocer que son los recursos naturales, energías y el impacto positivo y negativo de la
tecnología en el ambiente y en la sociedad.
CONTENIDOS
Eje: “LA TECNOLOGÍA. Un mundo artificial”.
UNIDAD N°1:
LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA, LA SOCIEDAD Y EL MEDIO AMBIENTE:
Relación entre Ciencia / Tecnología / Sociedad – Medio Ambiente. Concepto y evolución como actividad
social. Campo de la ciencia y campo de la tecnología. La educación tecnológica. Aspectos positivos y
negativos del accionar tecnológico. El mundo sustentable.
LA TECNOLOGÍA A TRAVÉS DE LA HISTORIA COMO EVOLUCIÓN SOCIAL.
Evolución tecnológica. Proceso
Invento – descubrimiento
NECESIDADES-DEMANDAS
Necesidades. Clasificación. Las técnicas: Diferencia entre tecnología y técnica. Técnico y Tecnólogo. El
desarrollo técnico y tecnológico Técnicas. Tipos artesanal, semi-industrial e industrial. Clasificación de la
tecnología. Tecnologías blandas y duras. Ramas.
PROCESO TECNOLÓGICO
Análisis de un producto. Proyecto de creación de un producto: Etapas. Procesos productivos.
Eje: “El mundo natural y artificial”
UNIDAD Nº 2
La tecnología como creación de lo artificial
Recursos: El origen de lo artificial. Tipos. Recursos científicos tecnológicos: Las herramientas como
prolongación de las manos. Las máquinas, mecanismos, elementos de unión e instrumentos.
Recursos materiales: Los materiales. Clasificación. Materia prima. Posibilidad de renovación de los
materiales. Recursos científicos tecnológicos.
Recursos humanos y normas de seguridad: El trabajo. Accidentes, siniestros, Acto negligente involuntario.
Seguridad laboral: Condiciones ambientales, Señalización, orden y limpieza
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 Identificación de las necesidades, demandas o intereses a los que responden los productos tecnológicos.
 Búsqueda y selección de información para la concreción de proyectos tecnológicos.
 Presentación de la información en cuadros, síntesis gráficos, etc.
 Reconocimiento de productos mediante la lectura de los mismos: usando términos técnicos adecuados
para describir las funciones y características de los mismos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
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Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas.
Esfuerzo y perseverancia en la búsqueda de soluciones tecnológicas.
Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
Disposición para cooperar, acordar, aceptar y respetar reglas en el trabajo grupal.
Valoración de los logros científicos y tecnológicos en función de su contribución al bien común y al
mejoramiento de las condiciones de vida de las personas.
TEMPORALIZACIÓN
Dos horas cátedra semanales.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Promover el desarrollo del pensamiento estratégico relacionado con el diseño, la producción y el uso de
tecnologías en las organizaciones.
Se utilizan como estrategias didácticas:
 Actividades individuales.
 Solución de problemas concretos.
 Análisis de productos.
 Proyectos tecnológicos (planificar y diseñar productos).
 Exploración del medio para reconocer procesos y medios técnicos.
Se incorporan técnicas de estudio que faciliten el trabajo y apunten a un mayor rendimiento
educativo:
 Lectura
 Técnica de subrayado;
 Mapas conceptuales;
 Manejo de documentación bibliográfica.
EVALUACIÓN
Diagnóstica:
 Actividades introductorias que permitan ir realizando la evaluación diagnóstica.
De Seguimiento:
 Formativa y sumativa. Dependerán de cada unidad didáctica y de las distintas estrategias utilizadas.
Criterios:
1.- Habilidad para:
Interpretar consignas de trabajo.
Usar, leer e interpretar diferentes fuentes de información.
Resolver situaciones concretas/reales, que le permitan aplicar conocimientos ya
2.- Desempeño global:
Disposición para las tareas áulicas.
Puntualidad en la entrega de trabajos.
Esfuerzo y superación.
Ortografía, escritura, prolijidad en la carpeta.
adquiridos.
3.- Comportamiento grupal y solidaridad con los pares.
4.- Hacer uso de diversas herramientas TIC para trabajar: procesador de textos; programas de presentación;
recursos en Internet, etc.
INSTRUMENTOS:
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Observación del grupo en acción. Seguimiento diario.
Pruebas de actuación
Pruebas de argumentación.
Cuestionarios.
Exposiciones y/o interrogaciones orales.
Trabajos prácticos. Productos tecnológicos
Corrección de trabajos. Autocorrección de trabajos.
Observación de trabajos en clase.
Pruebas escritas.
BIBLIOGRAFÍA:
Del alumno/a
o _ Aprendamos. Tecnología 8. Aula - Taller EGB 3. Cristina Bonardi. Ed. Comunicarte. 2006.
o _Tecnología 7 / 8. José María Mautino. Ed. Stella. 1999.
o _ Ciencias Naturales y Tecnología 8. Ed. Aique. 2001.
o _ Tecnología 8. Ed. Santillana. 2000.
o _ Tecnología 8. Ed. A-Z 2000o _ Pag. de Internet
o _ Folletos y apuntes
Del profesor/a
o La educación tecnológica. Aquiles Gay, M. Ángel Ferreras. Pro Ciencia Conicet. Min. De Cultura de
la Nación 1997.
o Tecnología I y II Averbuj, Cohan y otros. Ed Santillana 2001