2015, Época IV, Enero-Abril, Nº 19

Familia Liceo
Es una publicación periódica para padres de familia, profesores, alumnos y exalumnos y amigos del Liceo de Monterrey, Centro Educativo, institución auspiciada por Fomento
de Instituciones Educativas, A.C. (FIE).
Director General del Liceo de Monterrey
Francisco Guzmán Morales
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Consejo Editorial
Adolfo Palomar de la Calle
Ernesto Navarro Morales
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Guillermo Carrera Pedraza
Jesús Santos Pérez
Jorge David González Díaz
José Portillo Ponce
Juan Ángel Gallegos Arámbula
Juan Carlos Lugo González
Luis Alfonso Hernández González
Mario Soltero González
María Eugenia Gómez de Garza
Pablo Arturo Zubieta Peniche
Pedro March Estaún
Ricardo Cantú Rodríguez
Teresa Fernández de Herrera
Verónica Montemayor de Barrera
Contenido
2015. Época IV, Enero-Abril, No.19.
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Editor
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Coordinador de Redacción y Diseño
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Pablo Arturo Zubieta Peniche
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Juan Carlos Lugo González
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Diseño Editorial
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Juan Carlos Lugo González
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Dirigir Correspondencia a:
Insurgentes No. 2000 Col. Sendero
San Jerónimo, Monterrey, N.L. 64659
Tel. 8221-9802
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DESDE EL ESCRITORIO DEL DIRECTOR
Exalumnos, orgullo liceo
PARA COMPARTIR
Emprendimiento: Exliceos, dejando huella
Liderazgo para influir y servir en sociedad
Con la sudadera bien puesta
Recican
Sonido, silencio y ritmo
“Crazy Science”. El taller del despertar científico
Taller de Vida
Robótica. Eslabón esencial del Programa Integral de
Tecnología
The Home Center Workshop
LA PÁGINA PADRE
Hamburg Song
PROFESIONALMENTE HABLANDO
Reciedumbre: Base de la fortaleza
Reciedumbre para todos
Recio, fuerte y con señorío
El recio lucha cansado
PARA ENTENDER MEJOR EL ROLLO
En el tiempo libre también se educa y se aprende
Programa Sports 360
LA VIDA DESPUÉS DE CLASES
Aprender para Servir
Pepe, el cuate
En el taller del hogar
Modelando su vida
CON SABOR DE HOGAR
Ganadores del Concurso Culinario 2015
PARA HACER CUANDO NO HAY NADA QUÉ
HACER
Visitando a la Marta
Para ver buen cine
Para Leer
EL LICEO EN NÚMEROS
Brillan en su deporte
EL LICEO EN FOTOS
ARAWAKS
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71 RUGIDOS
desde el escritorio
del director
Exalumnos,
orgullo Liceo
Por: José Francisco Guzmán Morales, papá de Francisco (8A), Oscar
(7C), Eugenio (5C), Patricio (1A) y Sofía (2KB) Guzmán Martínez.
disfrutan compartiendo los momentos más
importantes de sus vidas –los alegres y los
difíciles– con sus amigos del Liceo.
Cada vez que conozco a uno de
ellos o tengo la oportunidad de
escuchar su historia... veo un sello,
una marca que los caracteriza y
que hace que los demás los
identifiquen...
- Necesidad de tener impacto. Otra
característica común es el deseo de influir de
manera positiva en la sociedad. Cada quien en su
ámbito profesional, desde su “trinchera”, siente la
necesidad de fomentar un cambio para bien en
aquellos que están a su alrededor. Aquellas visitas
a los asilos, colectas para la Ciudad de los Niños y
demás labores sociales, dejaron una huella
imborrable en su persona. Muchos de ellos siguen
colaborando en diferentes iniciativas, y otro tanto
dedica parte de su tiempo a organizar directamente
algún tipo de acción social o desarrollar algún
negocio con un impacto social importante.
En este número, seguimos festejando nuestro 35
aniversario. Ya en el número anterior recordamos la
historia de la fundación del colegio, así como la gran
labor que con una visión y fe enorme, realizaron los
matrimonios fundadores.
Estos 35 años han sido de siembra y cosecha. A lo largo
de este tiempo, son muchos los frutos que ha dado el
Liceo. El principal y que nos llena a todos de orgullo, son
nuestros exalumnos. Cada vez que conozco a uno de
ellos o tengo la oportunidad de escuchar su historia
–sus logros personales y profesionales– veo un sello,
una marca que los caracteriza y que hace que los demás
los identifiquen diciendo: “son del Liceo”. De manera
particular, hay cuatro características que me llaman
fuertemente la atención y que veo en todos ellos:
- Se distinguen por su trato. Esto es lo que
más presumen sus novias o sus esposas. Cuando
tengo la oportunidad de platicar con un matrimonio
en el que él es exalumno, invariablemente su
esposa hace mención de cómo desde la prepa y la
universidad, “los del Liceo” se distinguen por su
buen trato. De manera particular, valoran la
manera en que las tratan a ellas, con delicadeza y
caballerosidad –que nunca está pasado de moda-.
En más de una ocasión, algún exalumno me ha
platicado anécdotas de cómo alguna amiga o novia
les cuestiona el porqué de su trato hacia las
mujeres, y la respuesta frecuentemente es la
misma: “Porque así me enseñaron en mi casa y en
el Liceo”.
- Un gran sentido de pertenencia. Los
exalumnos del Liceo saben muy bien quiénes son y
de dónde vienen. Su familia, su hogar, es su origen
y es aquello que les da una profunda identidad. Un
exalumno se distingue por la seguridad en sí mismo
que proyecta, sin poses ni actuaciones, basada en
lo que son y no en lo que tienen. Ese sentido de
pertenencia se extiende hacia el colegio, pues
durante su estancia aquí el Liceo fue la extensión
de su hogar. Un exalumno se siente y se sabe parte
del Liceo de Monterrey.
Somos afortunados en estar en una institución que tiene
como objetivo el formar de manera integral a hombres
de bien, que tanta falta nos hacen en esta sociedad. El
Liceo tiene 35 años en esta labor, junto con los padres
de familia, y los frutos están ahí, en la sociedad, teniendo no solo éxito en lo profesional, sino también en lo
personal. Es un camino largo, que lleva tiempo y
requiere nuestra paciencia y nuestra constancia. No es
fácil enseñar historia o física, pero es aún más difícil
enseñar historia o física y al mismo tiempo desarrollar
virtudes humanas. Pero vale la pena, y nuestros
exalumnos son la mejor prueba de ello.
- Amistades para toda la vida. Es de llamar
la atención que, a pesar de que a lo largo de su
vida van haciendo nuevas amistades, su grupo de
amigos del colegio se mantiene como lo más
cercano a su familia. Esa relación de confianza,
apoyo e interés mutuo continúa a pesar de los
diferentes caminos que siguen y de la distancia
física que se va generando. Son solidarios y
Liceo de Monterrey
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para
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Emprendimiento:
Exliceos, dejando huella
Por: Bernardo Mitre Contreras, exalumno (generación 2010) y amigo del Liceo.
Fundador de Ecoplex, empresa especializada en el desarrollo de tecnología sanitaria.
cuál es la diferencia entre Emprendimiento Social y
Filantropía? Es muy sencillo, Filantropía es regalar, otorgar,
una sola vez, un flujo en una sola dirección. Sin embargo, el
Emprendimiento Social busca generar un ciclo de flujo que
gira en torno a la comunidad, es decir, nada es gratis, tiene un
costo, pero un costo que puede ser cubierto y que además, es
rentable para la empresa. De esta manera, el flujo de dinero
puede multiplicar el impacto generado, permitiendo que más
personas tengan acceso a productos y servicios que cubren
sus necesidades básicas, de una manera humana, rentable y
sustentable.
Quiero compartir
con los padres de
familia, alumnos y
lectores, cuatro temas que considero
son pilares fundamentales en la
transformación de
nosotros los jóvenes para generar el
cambio que México
necesita.
Es muy importante crear conciencia y saber que si no lo haces
tú, nadie más lo va a hacer, existe un gran número de
personas que necesita de nuestra ayuda, de nuestra atención.
Tenemos un enorme compromiso con la sociedad, una
persona a quien admiro de gran manera lo llama ‘hipoteca
social’ – tenemos una deuda con la sociedad, no se vale
quedarnos con los ojos cerrados ante la realidad.
1. El emprendimiento
Cada día nos enfrentamos a numerosos problemas, y considero que hay dos
formas de ver las cosas: quejarnos y quedarnos con los brazos
cruzados, o analizar el problema, detectar
oportunidades y generar una solución.
4. La sustentabilidad y el medio ambiente.
Vivimos en un mundo marcado por la contaminación, la
sobre-explotación y la escasez de recursos naturales. Nuestra
cultura, de alto consumo sin importar la consecuencia, ha sido
tema de gran debate en los últimos años, ¿se imaginan tener
que vivir con un tanque de oxígeno en la espalda, un
micro-filtro de agua embolsado en los pantalones y comida
sembrada en un cuarto frío en casa? Esta cada vez es una
realidad que más se aproxima, y que si no comenzamos a
actuar ahora, cada vez va a ser más complicado. Está en
nuestras manos y más aún, en las manos de nosotros los
jóvenes.
El emprendimiento es una oportunidad para los jóvenes de
explotar nuestro potencial, de levantar nuestra voz para ser
escuchados y finalmente para desarrollarnos como seres
éticos, morales, profesionales y racionales y ser agentes de
cambio en nuestra sociedad.
2. El emprendimiento joven.
Poco a poco, cuando analizo cuál es el factor común en los
emprendedores que a temprana edad han alcanzado el éxito,
ya sea en la Universidad o posterior a graduarse, es que desde
pequeños han desarrollado la curiosidad en un tema
específico, y que sueñan con algo que parece imposible, pero
poco a poco van acercándose a alcanzarlo a través de la
perseverancia y de creer que sí se puede. Este último es el
factor que considero clave en los emprendimientos jóvenes, es
por eso que los invito a ustedes, padres de familia, a alentar a
sus hijos a que se atrevan a dar el paso, sí se puede, solo
requiere tiempo de aprendizaje, experiencia y maduración.
Finalmente, padres de familia, los invito a tomar conciencia, a
involucrarse más en tomar medidas de cultura, educación y
más que nada, retar a sus hijos a que sean agentes de
cambio. El mundo está cambiando, nuevas oportunidades y
panoramas se comienzan a abrir, es cuestión de tiempo, pero
con su apoyo, muchos más jóvenes podrán formar parte de
esta gran generación del cambio.
3. ¿Filantropía o Emprendimiento Social?
¿Sabías que hoy en día existen más de 2,600 millones de
personas en el mundo que no cuentan con acceso a sistemas
sanitarios? Es decir, casi la tercera parte de la población
mundial no cuenta con un sanitario como el que tú tienes en
tu casa, en tu oficina o en el colegio. ¿Sabes por qué? Porque
existen personas, que debido a su situación economica,
geográfica, y/o social, no pueden permitirse ese lujo, esto
quiere decir, que existen altas necesidades básicas, como
acceso a agua potable, alimento, electricidad, sanitarios
dignos, y que no pueden ser cubiertas por sí mismas, pero sí
con la ayuda de otros. Es por eso que yo te pregunto, ¿sabes
A mis compañeros, jóvenes, el futuro está en nuestras manos,
hay que ver esto con ojos de positivismo, existen muchos
problemas, pero hay que ver los problemas como
oportunidades para generar soluciones, los invito a ser
agentes de cambio, a saber que sí se puede, y de esta
manera, aprovechar nuestros talentos y energía para mejorar
nuestro país, es momento de transformar al México que
queremos, nuestro México.
Liceo de Monterrey
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Liderazgo para influir
y servir en sociedad
Por: Guillermo Vizcaya Benavides,
exalumno Liceo. Generación 2013.
Todo comenzó cuando en sexto de Basic School
comencé con los talleres LAS (Liceo After School). Mi
primer taller fue Primeros Auxilios impartido por el
doctor Ever Vásquez. Recuerdo que siempre nos decía
que teníamos que estar preparados para las situaciones
de emergencia porque no sabíamos cuando podíamos
estar frente a una. En aquellos años veíamos lo básico
de Primeros Auxilios como dar RCP, qué hacer frente a
heridas, hemorragias y maniobras de atragantamiento.
Era muy entretenido cuando veíamos la teoría porque
nos platicaba casos reales que habían pasado en los
hospitales, Durante la práctica, era un poco diferente ya
que a la gente le daba pena practicar con los muñecos
especiales al ponerles vendajes.
Tiempo después, decidí entrar al taller de “Introducción
a la Medicina” que también daba el Doctor Ever. En él,
estudiamos la anatomía del cuerpo humano y
aprendimos conceptos básicos de Medicina, tanto
teóricos como prácticos. Temas como el funcionamiento
del cuerpo humano, el funcionamiento de órganos
internos, del sistema circulatorio, el cómo suturar,
inyectar, hacer incisiones y asepsia en animales. El taller
era en el laboratorio de Biología los sábados por la
mañana, por lo que la fiesta del viernes en la noche con
los amigos se terminaba temprano.
Durante el primer año de High School, la carga de tarea
fue mayor a la acostumbrada en años anteriores y mis
horarios por la tarde también cambiaron, por lo que
saliendo de la escuela me dedicaba a hacer la tarea y
por las noches entrenaba con el equipo de básquetbol
de la prepa del Liceo. Esto hacía que mi tiempo libre
estuviera apretado, sin embargo, decidí inscribirme a un
taller que se acomodara entre mi hora de hacer la tarea
y mi entrenamiento de la noche, así que fui con el
profesor Guillermo Carrera, encargado de las
actividades por la tarde en prepa, para ver cuáles eran
los talleres que estaban disponibles. Y ahí, me topé con
la sorpresa de que había una gran variedad de opciones
que no había en secundaria y no sabía a cuál
inscribirme, ya que todos sonaban divertidos y útiles
para aprender cosas nuevas. Así que comencé a hacer a
un lado los que menos me gustaban y a quedarme con
las opciones más interesantes. Al final solo tenía en
mente dos, el taller de Primeros Auxilios y el Culinario.
Al día siguiente, me inscribí en el Taller Culinario, ya que
desgraciadamente no había cupo en el de Primeros
Auxilios.
Recuerdo que ese semestre disfruté mucho el taller
Culinario, en el que aprendí varias recetas además de
perderle el miedo a cocinar. Recuerdo que al taller
llegaba con ingredientes de más para hacer un platillo
más grande y así poder llevarlo a mi casa, para que en
la noche, lo cenaran mis papás. El menú de platillos era
muy amplio, ya que cocinábamos desde una ensalada
César hasta una pasta, acompañada de un jugoso rib eye. Fue un gran semestre y quedé muy contento con
mi selección de taller.
Al siguiente semestre nuevamente iniciaron las
inscripciones a los talleres de Liceo After School y esta
Liceo de Monterrey
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vez no dejé que me ganaran el lugar dentro del taller de
Primeros Auxilios, por lo que fui de los primeros en
inscribirme. El taller era impartido por el Profesor Luis
Alonso López, que tenía certificación en impartición de
Primeros Auxilios. Después de un tiempo, un grupo de
12 alumnos formamos la primera Brigada Médica del
Liceo de Monterrey. Una vez por semana tomábamos la
clase y comenzamos a dar apoyo a eventos deportivos
del colegio, como partidos de fútbol, básquetbol, Mini
olimpiada, entre otros. En estos eventos aplicábamos
los conocimientos aprendidos en clase y al final de cada
caso de emergencia que atendíamos, dábamos una
retroalimentación al resto del grupo para aprender más.
Cabe destacar que en este taller estuve los cuatro años
de High School.
A mediados del segundo año de prepa conocí a un
chavo que era bombero y me preguntó si me interesaba
conocer un poco más acerca de lo que es el servicio de
emergencias en el municipio de San Pedro. Me gustó la
idea y acepté la invitación. Recibí algunas pláticas para
luego conocer por primera vez la central de emergencias
de Rescate 911, que da servicio a San Pedro Garza
García. Ahí fue cuando, por primera vez vi cómo
trabajan las unidades, y lo más importante de todo: las
personas. Después de conocer más a fondo el servicio
de emergencias, quise llevar mis conocimientos y ayuda
a los demás.
Cuatro meses después de haber visitado la central, ya
había llevado la papelería necesaria y estaba cursando
las pruebas para ingresar y fue, un 16 de febrero
cuando por fin pude hacer mi primera guardia como
elemento voluntario de Protección Civil Rescate 911.
Desde el primer día que ingresé hasta el último día de
mi graduación como estudiante de preparatoria siempre
estuve activo en ambos servicios, en el de la Brigada
Médica del Liceo y como voluntario de Protección Civil.
Actualmente estudio Ingeniero en Mecatrónica en la
Universidad de Monterrey, por lo que el tiempo libre que
antes tenía ha disminuido y se ha transformado en
proyectos, tareas y actividades escolares, por lo que
todas mis actividades sociales, de hobbies y servicio
social las dejo para el fin de semana o vacaciones.
Ahora mis sábados por la noche terminan temprano, ya
que los domingos despierto muy temprano para
ponerme el uniforme e ir a hacer guardia a Protección
Civil. Ya por la tarde salgo a comer con la familia, a Misa
y a visitar a los abuelos.
Liceo de Monterrey
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Durante los tres años y medio que he realizado mi
servicio social como voluntario en este grupo de rescate,
he atendido una gran cantidad de emergencias y he
aprendido muchas cosas que me han convertido en una
persona más consciente de los peligros que existen
diariamente y me ha recordado lo que hace varios años,
mi primer profesor de Primeros Auxilios dijo: “Nunca
sabes cuándo pasará un accidente, pero cuando pase
tienes que estar preparado para responder”. La gente ve
a los elementos de cuerpos de auxilio como un trabajo
más y no reconoce el gran esfuerzo y lucha que hacen
diariamente para poder atender las emergencias de
personas que, en su mayoría no conocen, y que no
volverán a ver en su vida. Uno nunca espera nada a
cambio, pero en el momento que alguien agradece tu
trabajo es un sentimiento muy grande que te llena de
satisfacción.
Durante los primeros meses y hasta el día de hoy es un
gran orgullo el poder pertenecer a esta segunda familia
que Dios puso en mi camino, poder portar el uniforme y
asistir a las emergencias que se presenten. El ofrecer mi
tiempo de manera desinteresada y sin algún ánimo de
lucro es un compromiso adquirido desde mi época del
Liceo y lo seguirá siendo ahora en mi época de
estudiante universitario y en la vida que Dios me dé.
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Con la sudadera bien puesta
Por: Oziel Leal Montemayor, Héctor Castellanos Barrón, Raúl Garza De Zamacona, Ariel
Mitre Contreras y Luis Felipe Hernández Domínguez, alumnos de IVB de High School.
Después de decidirnos por la idea, comenzamos con el
diseño de esta. Un miembro del equipo, Héctor Castellanos, se encargó de plasmar el diseño en la computadora
y una vez satisfechos no quedaba más que mandarlas a
imprimir.
Nuestro proyecto comenzó como un trabajo de la materia del Bachillerato Internacional “Empresa y Gestión”.
La asignatura consistía en crear un plan empresarial real
y presentarlo ante la clase; con el objetivo de desarrollar
nuestras capacidades emprendedoras. Primeramente
nos reunimos para discutir ideas y decidir cuál sería la
que utilizaríamos para desarrollar el proyecto. Entre
muchas ideas destacó una marca diseñadora, la cual
llamamos “Tuore” y siguiendo el plan empresarial
comenzamos clasificando los posibles productos de
venta, ordenándolos por conveniencia. El producto
seleccionado fue la sudadera. No fuimos los más votados como la mejor idea de todos los productos
presentados, pero aun así, decidimos llevarla a cabo.
Se levantó pedido a los alumnos de High School y para
nuestra sorpresa recibimos más de 100 pedidos de
alumnos y exalumnos de High School. Actualmente más
de la mitad de la prepa tiene una de nuestras sudaderas
y eso nos da mucho orgullo, el mismo orgullo que sentimos por el Liceo.
Ser emprendedor es algo que te da muchos beneficios,
no solo los financieros, sino también de autorrealización
y autoconocimiento. Hemos aprendido a conseguir
contactos, a ser responsables y organizados. Todos
podemos ser emprendedores, es solo cuestión de dedicación y visión.
Decidimos vender sudaderas con el propósito de crear
orgullo en nuestra prepa. Al vender sudaderas esperábamos que los alumnos las utilizaran con orgullo fuera
y dentro del colegio, no solo como prenda escolar, sino
como prenda regular. Así promoviendo el sentido de
pertenencia hacia el Liceo de Monterrey.
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Recican
Por: Jaime Farías Sada, Vicepresidente de la
Sociedad de Exliceos. Generación 2005.
estaba él un día de lluvia por la tarde en el Colegio
esperando a que llegaran a recogerlo, cuando de pronto
se dio cuenta que una de las alcantarillas en Basic se
estaba saturando de agua; fue a investigar lo que
sucedía y notó que la alcantarilla estaba tapada por
basura. Guillermo de inmediato pensó que la basura
venía de la calle, pero vio que la basura venía dentro del
mismo colegio. Eso fue algo que Guillermo no aceptó,
no era posible que un colegio como el Liceo de
Monterrey tirara tanta basura fuera de los botes. Por lo
que Guillermo decidió poner en marcha una prueba para
ver la reacción de sus compañeros en la prepa.
Hace dos años empezamos a cambiar las cosas en la
Sociedad de Exalumnos del Liceo de Monterrey, con
proyectos sociales, culturales, deportivos y de entretenimiento. Poco a poco hemos ido generando ruido e
interés de los exalumnos por los proyectos que estamos
realizando. El verano pasado, platicando con Guillermo
Vizcaya, quien ya trabajaba desde entonces en la
Sociedad, llegamos a la conclusión que era tiempo de
hacer impacto fuerte dentro del Liceo, nuestro colegio
que tantas amistades y experiencias nos dio. Guillermo
me platicó del proyecto que inició un año atrás en su
último año dentro de High School mientras era
presidente de la sociedad de Griffin.
Inició con un basurero pequeño exclusivo para botellas
PET dentro de su salón, al cabo de unos días el basurero
estaba lleno de botellas y comprendió que lo que faltaba
era crear una cultura de reciclaje y de limpieza. Decidió
colocar basureros para PET más grandes afuera de las
cafeterías del colegio y la respuesta fue muy buena.
También realizó concursos de recolección de basura en
los salones de Basic y Middle y la gente respondió positivamente. Fue momento de llevar su “prueba” a un nivel
más alto.
El proyecto consistía en convertir al Liceo de Monterrey
en una “institución verde” donde se reciclara la basura y
se limpiaran los jardines y pasillos de las instalaciones
del colegio. Guillermo me platicó la historia de cómo le
nació el espíritu por
reciclar:
Guillermo y su sociedad estudiantil iniciaron la
planeación del proyecto de Reciclaje que
incluía cambiar basureros por todo el
colegio y asociarse con una empresa
recicladora para que hiciera las
vueltas de reciclaje. La intención
era muy buena, el colegio siempre estuvo dispuesto a apoyar,
Liceo de Monterrey
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pero a Guillermo le faltó tiempo, terminó sus estudios en
el Colegio y la Sociedad Estudiantil no pudo continuar
con el proyecto.
para dos generaciones de Basic School impartida por
Jaime Quintanar (Generación 2014) y José Alan Salas
(alumno de III HS), la tercera capacitación era para
High School misma que fue impartida por un servidor
(Generación 2005). El segundo día de capacitaciones se
repitió la misma agenda y agregamos la capacitación a
Kínder que fue impartida por Guillermo Vizcaya (Generación 2013). Cada capacitación incluía un mensaje del
director del colegio Francisco Guzmán y un par de
dinámicas donde los alumnos tenían que tirar la basura
en los contenedores correctos.
Una vez que Vizcaya me contó la historia, decidimos
revivir el proyecto y lanzarlo nuevamente como parte de
la Sociedad de Exalumnos del Liceo de Monterrey.
Reclutamos personal para trabajar en el proyecto y
arrancamos a trabajar de inmediato en él para tenerlo
listo para el inicio del 2015.
El proyecto de Reciclaje, que era ahora un proyecto
ideado por la Sociedad de Exalumnos y llevado a los
alumnos actuales del colegio, lo lanzamos con la
intención de dejar huella en el Liceo haciendo un cambio
de cultura en la forma de tirar la basura, donde ahora
sería clasificada para poderse reciclar.
Hoy el Liceo de Monterrey cuenta con un programa de
reciclaje funcional que lo hace ser un colegio verde y
preocupado por el presente y futuro del mundo en el
que vivimos. De la mano de todas las familia haremos
de Recican un hecho cultural que se va a repetir en las
casas de todas las familias del Liceo y lo pasemos poco
a poco a oficinas de los papás Liceo. Juntos podemos
cambiar nuestro colegio y nuestro país.
Conseguimos el apoyo económico necesario para crear
el proyecto, hicimos un diseño de imagen que englobara
nuestros objetivos como Exalumnos, involucramos
alumnos de High School y exalumnos para que dieran la
plática de capacitación y tomamos un curso para mejorar la calidad de los mensajes que íbamos a transmitir.
Para nuestra imagen visual, le pusimos un nombre
relacionado con nuestro objetivo: Recican… Proyecto
que recicla, si lo lees en ingles “I CAN”, diciéndonos a
nosotros mismos que sí podemos reciclar. Por otro lado,
el logo es una mano, que tiene forma de hoja verde, que
significa el apoyo que todos debemos aportar para cambiar la cultura de toda una institución. Para la imagen
física nos preparamos con camisas tipo polo para el
STAFF, hicimos artículos promocionales como plumas
recicladas, termos, tazas de café (para profesores y
oficinas), lápices, borradores y camisetas con
nuestro logo.
Agradezco al personal administrativo, personal de mantenimiento, alumnos de High School y exalumnos que se
involucraron en la planeación y realización del proyecto
de Recican, sin ustedes no hubiera sido posible crear
tanta conciencia e impacto dentro y fuera del Liceo de
Monterrey.
El inicio de Recican se dio con la colocación de los
basureros sin avisar a ningún alumno que ahora
seríamos un colegio que recicla, queríamos ver cuál era
la reacción de los alumnos; además de que hicimos
nuestra primer capacitación al personal de Mantenimiento del colegio para que nos ayudaran a hacer
correctamente la separación de la basura.
Una semana después tuvimos la capacitación a todos
los alumnos y personal del Liceo, desde Kínder hasta
High School. El primer día inició con una capacitación
para dos generaciones de Middle School impartida por
Rogelio de la Garza (Generación 2013) y Ricardo
Morales (alumno de II HS), la segunda capacitación fue
Liceo de Monterrey
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para
compartir
eventos importantes como San Pedro de Pinta y los
conciertos preparados por los alumnos seleccionados a
pertenecer a la banda selección de Nuevo León. Mismos
conciertos que presentamos en los escenarios más
importantes del área metropolitana de Monterrey tales
como el auditorio San Pedro y el Teatro de la Ciudad.
Cada uno de nuestros alumnos es filtrado por una
prueba de conocimientos musicales y una audición
frente a sinodales, quienes dan la última palabra para
saber si puede o no integrar la banda selección de
Nuevo León.
Antes de toda actividad musical un servidor pone como
primer plano la motivación, explicar la música a
profundidad, ayudar a cada uno a desarrollarse, amar el
instrumento, apreciar la música de todo estilo y época,
involucrar a los padres y ayudarlos con las dudas y
preguntas más frecuentes.
Sonido, silencio
y ritmo
¿Qué es una orquesta? ¿Para qué sirve hacer
música en grupo?
La música en grupo consiste en reunir los acordes de
los diferentes instrumentos para lograr una pieza
armoniosa. Por lo tanto, quien
practica música
orquestal sabe que su trabajo como solista tiene una
repercusión inmediata en el trabajo de los otros
músicos.
Por: Alejandro Reynoso García,
maestro de música del Liceo de Monterrey.
¿Qué es un músico? Un músico es quien puede
comunicar la música al ser humano, esa revelación es lo
que transforma, embellece y desarrolla por dentro el
espíritu del hombre.
A la música se le reconoce como un elemento de
sociabilización en el más alto sentido, ya que transmite
los más altos valores sociales tales como la solidaridad,
la armonía, la mutua compasión y la capacidad para
expresar sentimientos.
Desde hace algunos años nuestro colegio cuenta con
diferentes actividades musicales vespertinas, como por
ejemplo: las clases particulares de instrumentos, los
ensambles, las Rock Bands y Banda de alientos.
Además del sonido y del silencio, el ritmo es el elemento
espiritual de la música. El ritmo es el pulso del alma y la
música lo transmite en forma armoniosa “sin palabras”
a todo ser humano.
La banda de nuestro colegio fue iniciada formalmente
hace 9 años con alumnos de 3° de Basic School quienes
ahora están involucrados en el ámbito del Jazz,
formando una Big Band Jazz, que llegó a tener más de
40 alumnos. Ahora esta primera generación continúa
con la actividad con el fin que desde un principio se
fomentó: amar la música con humildad.
Cada uno de nuestros alumnos cuenta con los
conocimientos musicales necesarios para pertenecer a
nuestra Big Band Jazz y a cualquier otra orquesta de
nivel intermedio. Sin duda esta actividad artística logra
enriquecer no solo el lado artístico y el desarrollo del
talento, sino también la parte social del alumno,
logrando con ello la virtud de la responsabilidad.
Para pertenecer al taller de Banda, basta con contar con
un instrumento propio, disponibilidad, mucha paciencia,
capacidad de lectura, ritmo, dominio de la partitura a
nivel intermedio y sobre todo querer hacer música con
el corazón.
La asociación de maestros de banda selección de Nuevo
León somos un comité sin lucro que apoya a los mejores
alumnos de música de diferentes instituciones del
Estado, por ello nuestros alumnos son invitados a esta
actividad que es precisamente el escenario para
encontrarse, desarrollarse, concertar y socializar.
Gracias a tanto esfuerzo, la Big Band Jazz ha logrado
alcanzar un alto nivel musical. Tan es así, que cada uno
de los integrantes ha sido invitado por el comité de
maestros de música de Nuevo León a participar en una
banda sinfónica integrada por los mejores estudiantes
de diferentes colegios del área metropolitana de
Monterrey y de algunos otros municipios. También se
nos ha invitado a festivales de bandas sinfónicas en
Al final cada uno de los estudiantes, de forma individual
o grupal, va descubriendo que hacer buena música es
una herramienta sin duda para el futuro de sus vidas.
Liceo de Monterrey
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para
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“Crazy Science”.
El taller del despertar científico
Por: Miss Monica Sepúlveda Garza, maestra titular de 1C
de Kínder y del taller de Crazy Science.
Buscando que los pequeñines
pudieran acercarse al mundo de la
ciencia comprendiendo de manera
significativa cómo funcionan las
cosas, se implementó en el Kínder
un taller interesante y divertido que
a los niños les llamara la atención.
Lo primero que se pensó fue en
realizar experimentos y para
concretar esta iniciativa nació el
taller de Crazy Science como parte
del programa Liceo After School.
Los objetivos de la clase son:
- Inculcar en los niños el gusto por
las ciencias (matemáticas, física,
química, biología, arte).
- Crear conciencia del mundo que
nos rodea, así como la protección
del medio ambiente, el conocimiento de la naturaleza y de los fenómenos naturales.
- Lograr que los niños entiendan y
aprendan desde temprana edad las
cuestiones básicas de las ciencias.
Los niños han realizado varios
experimentos sobre diferentes
temas, tales como: la lámpara de
aceite “lava lamp”, el columpio de
hielo, el remolino de agua, la
separación de la leche y la pintura
vegetal, este último en particular,
ha sido el experimento que más
asombró a los niños, la separación
de la pimienta y el agua, que es
similar al experimento de la leche y
la pintura.
Han aprendido sobre el ciclo del
agua. La formación de las nubes,
donde parte del trabajo de campo,
fue observar el cielo y buscar
figuras en las nubes, la lluvia, el
calor, el frío, el ciclo de la vida de las
mariposas y de otros seres vivos.
En cuanto a arte como ciencia, han
aprendido la combinación y creación de colores, el efecto “espejo”
en pintura que se realizó poniendo
pintura en la mitad de una cartulina
y doblarla y al abrirla se revelaron
diversas formas las cuales cada
niño mencionaba lo que veía y
también han utilizado material reciclado para adornos decorativos,
tales como un florero con el cual
sorprendieron a sus mamás regalándoselos con una rosa roja.
Crazy Science ha sido una clase
diferente y divertida que los niños
no se la quieren perder. Incluso,
algunos de los alumnos preguntan
todas las mañanas si habrá clase
ese día o cuántos días faltan para la
clase, también buscan material
reciclado que se pueda utilizar y lo
guardan o lo entregan. Usan su
gran imaginación, dan ideas para
utilizar ese material. El aprendizaje
en esta clase ha sido significativo y
productivo.
En general los niños son más
conscientes del cuidado del medio
ambiente, han logrado comprender
con mayor facilidad algunos conceptos matemáticos, han aprendido
a utilizar materiales que se consiguen en casa para realizar actividades, experimentos, que pueden entretener y con esto, se logra una
sana convivencia familiar.
Liceo de Monterrey
11
para
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Un taller de vida
Por: Ever Alberto Vásquez Castro, profesor titular de 7A y
de los Talleres de Disección e Introducción a la Medicina.
Papá de Ever (Exliceo), José María (IIIC) y Luis Eugenio (3A).
Para hablar sobre el taller de disección que imparto en el
Liceo, es necesario remontarme a mi época de estudiante,
cuando junto a un grupo de jóvenes, tuve el primer
encuentro con la Facultad de Medicina de la Universidad
Autónoma de Nuevo León mediante un curso de
Introducción a los alumnos de nuevo ingreso. Aquello fue
tan impresionante que marcó mi vida como estudiante.
trabajar, no
jugar con el
material quirúrgico y tratar con el
debido respeto los especímenes estudiados.
Recuerdo que iniciamos el recorrido por los pasillos de la
Facultad, donde nos iban contando su historia y la de su
padre fundador el Dr. José Eleuterio González, hoy en día
llamado de manera cariñosa Gonzalitos, médico originario
de Guadalajara, Jalisco, cuyos restos están depositados en
una pequeña plaza de la misma Facultad. Durante el
recorrido se nos habló de cada uno de los auditorios donde
se impartían clases y de manera muy especial puedo
mencionar el aula donde el Dr. Ramiro Montemayor
dictaba la cátedra de Anatomía Humana, clase que tomó
mucho renombre y era considerada como un "filtro" por la
manera tan enérgica y disciplinada como se enseñaba esta
materia. También recuerdo los laboratorios, salas de
estudio y bibliotecas, sin mencionar el famoso anfiteatro
que todo estudiante debía enfrentar para comprobar si
tenía la valentía para estudiar esta carrera, tan difícil como
hermosa.
Debido al interés que el Taller ha despertado en los
alumnos, estudiantes de otros grados, como 6° y 8° grado
se han inscrito para llevarlo como una actividad
extracurricular, aunque no estén llevando la materia. Este
vistazo al área médica que comienza en Middle School, ha
evolucionado en un curso denominado "Introducción a la
Medicina" el cual es impartido los sábados a los jóvenes
alumnos que navegan en las agitadas aguas de la
búsqueda de su vocación. En dicho curso se les da a
conocer a los alumnos el currículo de la carrera y se da una
visión general de las materias básicas y de las clínicas.
Teniendo esto en la memoria, pensé que los alumnos que
recibían clases de Biología en nuestro Liceo deberían tener
un Taller que fuera complementario a la materia y que los
ayudara a ampliar el horizonte de conocimiento adquirido
sobre los distintos organismos que forman parte de la
naturaleza, despertándoles al mismo tiempo el interés por
la investigación.
Uno de los momentos más especiales que se han vivido en
el taller, fue la presencia del Dr. Jorge Guajardo, papá del
colegio y afamado Neurocirujano de la localidad, quien
realizó una neurocirugía en presencia de los alumnos.
Además de invitar a varios estudiantes a ver una cirugía
real en un Centro Hospitalario.
De todos los alumnos que han cursado el Taller, es
importante mencionar a algunos de aquellos que
confirmaron su interés y vocación por las Ciencias
Biológicas y de la Salud:
Lo más impresionante es ver el gesto y el gusto de los
alumnos cuando con sus propios ojos pueden observar y
comprobar en el Taller de disección, todo lo que se ha
dicho en el salón de clases.
• Jorge Guajardo Hernández. Participó en este Taller y hoy
en día estudia Biotecnología en Alemania. Comentó que tanto
la materia de Biología como el Taller de Disección y el Curso de
Introducción a la Medicina, le sirvieron como base para estudiar
dicha carrera.
• Alberto Riojas Garza. Actualmente cursa la Carrera de
Medicina en la UP, quien en una ocasión me solicitó un libro de
Anatomía para estudiarlo durante el verano y quedó encantado.
• Romeo Villarreal Calderón y Mauricio Vázquez
Guajardo, quienes actualmente cursan la Carrera de Medicina
en la UDEM.
• León Vázquez Castillo. Estudiante de Medicina en el ITESM
• Marcelo González Quijano quien la estudia en la UANL.
Para que la experiencia sea lo más completa posible, antes
de iniciar cualquier práctica, primero se le enseña todo el
material quirúrgico, es decir, desde cómo se toma el bisturí
para hacer un corte en un tejido, nombre y función de cada
una de las piezas del estuche de disección, esterilización
del material, lavado adecuado de las manos, técnica para
el manejo del microscopio, porte de la bata, cubre bocas y
guantes quirúrgicos. Enseguida, la aplicación de anestesia
local y general, aprender a suturar con los distintos tipos de
sutura desde nylon hasta seda, y técnicas de limpieza y
curación.
Siguiendo un método y antes de practicar cualquier
disección, en el salón se imparte la clase sobre el tema a
tratar. Con el tema aprendido y comprendido, entonces se
va al taller y se comprueba practicando lo aprendido, tanto
macroscópica como microscópicamente; exigiendo siempre
al estudiante puntualidad, disciplina, orden, limpieza para
Hoy en día continuamos impartiendo estos cursos
esperando sembrar el deseo de aprender, investigar y
comprobar, características esenciales del conocimiento
bien adquirido.
Liceo de Monterrey
12
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Robótica. Eslabón esencial del
Programa Integral de Tecnología
Los temas generales que abarca este programa que a
su vez está dividido en temas específicos son:
Por: Víctor Eduardo Aguilar Zertuche, Coordinador
de Excelencia Académica del Liceo de Monterrey.
1. Mecanismos básicos.
2. Funciones del controlador.
3. Programación básica.
4. Mecanismos avanzados.
5. Programación avanzada.
6. Adquisición de datos.
Hoy en día, hablar sobre tecnología, es hablar de un
tema de vanguardia que nunca pasará de moda. Es
hablar de la base en la estructura de grandes empresas
a nivel global, es hablar de herramientas que nos facilitan nuestras actividades del día a día, incluso, en
muchos casos, nos ayudan a mantenernos con vida. Es
una rama muy importante que corre a pasos agigantados y que constantemente nos sorprende con nuevos e
increíbles avances tecnológicos.
La tecnología que utilizamos actualmente es Lego Mindstorms, la cual tiene un lenguaje de programación fácil
de entender y no es necesario tener experiencia previa,
esto hace que nuestros alumnos se familiaricen de una
manera muy rápida haciendo de este conocimiento toda
una experiencia, misma que hace que en los alumnos se
despierte el interés por la materia ya que desde las
primeras clases el alumno tiene contacto con los robots.
Con la intención de adentrar a nuestros alumnos a este
mágico mundo de la tecnología, en el ciclo escolar
2006-2007 se decidió iniciar con un proyecto de robótica. Mismo, que inició como un taller extracurricular con
el esfuerzo y apoyo de los maestros de Elementary
School: Fernando Urías, Pedro Rodríguez y Rodrigo
Montoya, siendo los pioneros en este tema dentro del
colegio.
Los maestros que actualmente lideran con éxito este
proyecto son Sixto Vázquez y José Luis González.
Este proyecto de robótica no queda solo aquí. Este, es
solo el inicio de un Programa Integral de Tecnología que
se concluye en IV de High School.
Al ver que este era un programa con gran potencial
donde nuestros alumnos tendrían la oportunidad de
desarrollar su creatividad, en el ciclo escolar 2013-2014
se tomó la decisión de incluirlo dentro de la currícula de
Elementary School. El objetivo es que el 100% de nuestros alumnos estén inmersos en esta materia, teniendo
la oportunidad de interactuar con ella de una manera
divertida y logrando desarrollar una lógica de programación.
Sabemos del gran compromiso que tenemos con nuestros alumnos y nuestras familias, mismo que nos impulsa y nos mantiene a estar constantemente capacitados
y actualizados en las diferentes áreas de Tecnología.
Algunos logros en Robótica que hemos obtenido son:
• Liceo de Monterrey – Sede del First Lego League en el
año 2006.
• En el First Lego League del 2008, tuvimos dos equipos
destacados obteniendo el primero y segundo lugar en
sus respectivas categorías.
El programa de robótica abarca desde 5° hasta 8° de
Middle School y tiene una duración de un semestre en
cada uno de los grados.
Dentro de la materia, los alumnos tienen la oportunidad
de trabajar con hardware y software de manera
simultánea con la intención de que puedan observar al
instante cómo reacciona el robot en base a lo que le
están programando.
Sin duda alguna, esta es una manera divertida para
aprender a programar, ya que para lograr el correcto
funcionamiento del robot ellos deben de pasar por un
proceso que consta en:
1. Aprenden a diseñar.
2. Construyen su propio robot.
3. Programan.
4. Hacen pruebas.
5. Documentan.
6. Comparten conocimiento con sus compañeros.
Liceo de Monterrey
13
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The Home Center Workshop
Por: Marco Antonio Morales Castaño, profesor de Arte y de los talleres
de Home Center Workshop. Papá de Alan Patricio de 1A.
Home Center Workshop, es un taller desarrollado e impartido por el profesor
Marco A. Morales Castaño, dirigido a los alumnos de 5°, 6°, 7° y 8° de Middle
School, sin embargo, alumnos de 4° de Basic y de grados superiores, son
bienvenidos dada su madurez y habilidad para desarrollar actividades motrices
con herramientas esenciales de uso casero, que pueden ser peligrosas para
alumnos más pequeños.
En este taller tratamos principalmente de que los
alumnos conozcan las diferentes herramientas que
comúnmente se utilizan para hacer reparaciones
pequeñas en casa, además de conocer su uso
aplicándolo en reparaciones simuladas y también en
pequeñas actividades tipo manualidad para fabricación
de artículos del hogar, tales como: sillas, lámparas,
libreros, artículos decorativos y más.
Hemos ido creciendo en cuanto a la infraestructura que
vamos adquiriendo semestre con semestre, para poder
realizar nuevas y mejores actividades cada vez. Ahora
contamos con suficientes herramientas para realizar
cualquier trabajo o reparación, pero lo más importante
es que los alumnos se van con el conocimiento de para
qué sirve cada una de las herramientas y los distintos
materiales que utilizamos.
Los alumnos se divierten al mismo tiempo que aprenden
a realizar conexiones eléctricas, conexiones con tubos
PVC, armado de estructuras, clavando, martillando,
cortando, pegando, etc. Estas actividades van de la
mano, con un minucioso sistema de prevención de
accidentes que manejamos a principio de cada curso,
así como el conocimiento de los riesgos que lleva cada
una de las actividades y el correcto uso de material de
seguridad como los guantes, lentes de seguridad,
mascarillas de seguridad y el uso correcto de las
herramientas que se manejan Además estudian todo lo
relacionado a las conexiones eléctricas, cableado y corte
de materiales utilizando herramientas apropiadas para
su edad.
En este taller, tratamos de abarcar diferentes
actividades relacionadas con las principales ocupaciones
que normalmente contratamos en el hogar. Las
principales son:
Instalaciones eléctricas. Contactos, colocación de
pastillas, cableado, instalación de sockets, apagadores,
abanicos de techo, etc.
Plomería. Instalación de tubería PVC, galvanizado,
aplicación de teflón, fugas de agua, tubería de drenaje,
llaves y manerales para lavabo, empaques, aspersores
para riego, etc.
El taller de The Home Center Workshop fue abierto en el
primer semestre del año 2013, con un total en ese
semestre de 42 alumnos inscritos.
Liceo de Monterrey
14
para
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Carpintería. Libreros de madera, perforación de
concreto e instalación de taquetes, uso de distintos tipos
de pijas, fabricación de artículos decorativos,
perforación de madera, instalación de bisagras,
instalación de chapas para puerta, uso correcto del
resanador para madera, etc.
Hasta el día de hoy, contamos con una gran variedad de
herramienta para este taller, desde lo indispensable
como los
desarmadores, flexómetros, martillos,
tornillos de mesa, y llaves Allen, hasta la herramienta
pesada como el Router, Dremel, desarmadores
eléctricos y taladros.
Albañilería. Preparación de mezclas, cemento, yeso,
crest y azulejero, aplicación de los mismos, elaboración
de mosaicos decorativos, resane de paredes y piso, etc.
Creamos una opción muy interesante para los alumnos
que les gusta este tipo de actividades, pero que
normalmente en casa no cuentan con los materiales o
herramientas adecuadas para realizar algún trabajo en
especial.
Pintura. Aplicación de pintura con brocha, rodillo,
pincel y aerógrafo, además del correcto uso, aplicación,
limpieza y cuidados del solvente, pintura y estopa, lijado
de superficies, y diferentes tipos de pintura.
Electrónica. Diferentes aplicaciones, usos y elaboración de artículos, con iluminación led, reciclaje de
cargadores para celular, diferentes voltajes, aplicación
de resistencias eléctricas adecuadas a cada voltaje, usos
y cuidados del cautín y su soldadura, precauciones y
cuidados con estos materiales, conocemos la ley del
OHOM, polaridad correcta, y el uso del voltímetro entre
muchas cosas más.
Liceo de Monterrey
15
la página
padre
Hamburg Song
Por: P. Juan Pablo Lira González, Capellán del Liceo.
¿Qué es lo que hace un Padre?
La respuesta a esta pregunta me
vino espontánea a la mente al
escuchar con atención una canción
de Keane: "Hamburg Song". De
hecho, cuando la escuché me dije:
si alguien me pregunta a qué te
dedicas, le diría: escucha esta
canción.
I don't wanna be adored
Don't wanna be first in line
Or make myself heard
I'd like to bring a little light
To shine a light on your life
To make you feel loved
Un sacerdote debe pasar desapercibido, para que realmente el que
esté al centro sea Dios. A San
Josemaría, en su deseo de pasar
desapercibido, le gustaba repetir:
"que solo Jesús se luzca". Y así, con
ese deseo de no ser el centro de
atención, el sacerdote ha de procurar que arda el interior de las personas que procura servir. "Que haya
luz" fue lo primero que Dios dijo
cuando creó.
¿En qué consiste esa luz? En el
Nuevo Testamento, se dice "Dios es
luz" y en otro lugar "Dios es amor".
Esa luz que se procura encender es
el amor de Dios, saber que Dios nos
ama... y de aquella manera: hasta
la muerte. Esa es la fuerza que ha
hecho que los santos revolucionen
su entorno. En una ocasión le
preguntaron al prelado del Opus Dei
cómo San Josemaría le había hecho
para responder con tanta fuerza y
totalidad a la llamada de Dios, y
respondió en esa misma línea: se
sabía inmensamente amado por
Dios.
Tengo que reconocer que al
continuar con la canción me entró
la sospecha que realmente sería
presuntuoso aplicarme el cuento a
mí mismo. Pues continúa del
siguiente modo:
No, don't wanna be the only one
you know
I wanna be the place you call home
I lay myself down
To make it so, but you don't want to
know
I give much more
Than I'd ever ask for
"No quiero ser el único", eso está
bien. Pero lo que sigue es
demasiado para nuestro propósito
inicial. Sin embargo pensando un
poco más a profundidad sí aplican
las palabras. Y aplican no a mí por
ser yo, Fulanito de Tal, sino por
estar ungido como sacerdote. Y es
que en el sacerdote se da como un
portal donde aparece Dios. Es fácil
de ver si aceptamos que el
sacerdote no es un simple orador
que trata de persuadir, o un
representante de Dios que externamente habla en nombre de Él. Ser
sacerdote es un misterio, por el cual
Dios se hace realmente presente.
Se dice en teología que cuando
administra los sacramentos el
sacerdote actúa in Persona Christi.
El sacerdote presta, no solo sus
manos y su voz a Cristo, sino su
voluntad y su mente.
Sirva un suceso para manifestar la
realidad del misterio. Una gran
santa del siglo XX, María Faustina
Kowalska, que recibió muchas
gracias extraordinarias para llevar a
cabo su misión, en una ocasión
asistió a una misa en la que vio a
Jesús que estaba junto al
sacerdote. Pero en un momento
dado de la liturgia eucarística
desapareció el sacerdote y solo se
quedó Jesús... La santa extrañada,
y con gran curiosidad femenina,
preguntó después al Señor: ¿a
dónde se fue el padrecito? Y Jesús
le dijo que no se había marchado,
sino que en los momentos que no lo
vio, éste estaba en el propio
corazón de Jesús.
Liceo de Monterrey
16
Así, viendo a Dios que actúa cuando
el sacerdote actúa se pueden
aplicar las palabras de la canción, y
más aun las que le siguen:
Will you see me in the end?
Or is it just a waste of time
Trying to be your friend
Just shine, shine, shine
Shine a little light
Shine a light on my life
Warm me up again
Fool, I wonder if you know
yourself at all
You know that it could be so simple
Realmente no sé en qué se
inspiraron los autores de la canción,
pero a mí me sirvió para explicar un
poco a qué se dedica un sacerdote
y compartir una breve reflexión.
Quizá la calidad artística de las
canciones y los poemas radique
parcialmente en su virtualidad para
decir más cosas, incluso sin
desearlo el mismo autor. Termino
con una de las últimas palabras de
la canción en las que -como en las
estrofas anteriores- se insiste en
que la felicidad de uno de los
implicados de la canción depende
de la correspondencia del otro. Así
Dios no está contento -tampoco el
sacerdote debería estarlo- hasta
que el mensaje, hasta que la llama
de la que hablábamos al inicio,
prenda en el interior de todos los
hombres.
Say a word or two to brighten my
day...
profesionalmente
hablando
Reciedumbre en Kindergarten
Reciedumbre:
base de la fortaleza
Por: María del Pilar del Campo de Ramos, Coordinadora Académica en Kindergarten
y mamá de María del Pilar y José Julián (IA de HS) Ramos del Campo.
La reciedumbre es una de las virtudes humanas que
debemos inculcar en los hijos para que lleguen a ser
hombres maduros, íntegros y responsables. Consiste en
la lucha por superar las dificultades que aparecen
diariamente con voluntad y dominio de sí mismo.
A continuación se presentan algunas preguntas que se
pueden hacer como familia para conocer el nivel de
reciedumbre en que se encuentran y poder fijar objetivos más concretos para fomentar esta virtud:
• Si tienes frío o calor, ¿te sueles quejar mucho?
• ¿Cómo reaccionas cuando tienes un pequeño
accidente?
• ¿Comes lo que te den sin protestar, a pesar de que no
te guste?
• ¿Buscas el sitio más cómodo para sentarte?
• ¿Aceptas los castigos sin quejarte?
• ¿Eres capaz de esperar un momento cuando tienes
sed?
• ¿Te levantas inmediatamente cuando te llaman o
suena la alarma del despertador?
• Si una actividad te resulta aburrida o poco interesante,
¿eres capaz de terminarla?
• ¿Aceptas con buena actitud perder en un juego o
partido?
Las personas que hacen frente a la vida con
reciedumbre, hacen lo que deben, les cueste lo que les
cueste, sin escatimar esfuerzos y soportando las
contrariedades con buena cara.
Como todas las virtudes, el hogar es el mejor lugar para
educar la reciedumbre y, el ejemplo de los padres, la
mejor estrategia. El ejemplo, ha de darse, en todos los
pequeños detalles que queremos que vivan nuestros
hijos.
Es importante, que los niños, desde pequeños, se
acostumbren a tener un horario y que se ajusten a él
con la mayor disciplina posible. Esto fortalecerá su
voluntad, ya que frecuentemente querrán hacer una
cosa distinta de lo previsto, y al esforzarse por cumplir
con el horario establecido, aumentará su reciedumbre.
Si como familia, somos capaces de identificar en qué
aspectos podemos trabajar con los hijos, será más fácil
mejorar en esta virtud, la cual va unida al resto de las
virtudes. Por esta razón, un acto de reciedumbre es, al
mismo tiempo un acto de generosidad, de sobriedad, de
templanza y de humildad.
Es recomendable evitar el ocio, inculcando en los niños
múltiples aficiones que llenarán gran parte de su día:
deportes, música, trabajos manuales, actividades al aire
libre, etc. Cabe mencionar que específicamente el
deporte es un medio magnífico para fomentar la
reciedumbre en los hijos, ya que exige mucho esfuerzo
y deseo de superación; asimismo, conlleva cansancio,
fatiga e incluso pequeños accidentes que se deben
enfrentar.
Liceo de Monterrey
17
profesionalmente
hablando
Reciedumbre en Basic School
Reciedumbre para todos
Por: Jorge David González Díaz, Coordinador de Deportes y
de Formación en ES y exalumno Liceo.
La reciedumbre para nuestros alumnos es una de las
virtudes humanas que debe poseer el hombre que
aspire a ser mejor persona y, por tanto, una de las que
hemos de inculcar a nuestros estudiantes para que
lleguen a ser hombres maduros, íntegros y
responsables.
• Exigir orden en su habitación y con la ropa. Si quieren
ganar algún dinero extra que lo hagan realizando
ciertos trabajos en el hogar, o en la empresa del papá o
en otro sitio.
Es importante que nuestros alumnos se acostumbren a
tener un plan de vida, es decir, un horario sobre
entendido. Esto favorecerá su voluntad, porque
frecuentemente les llamará la atención hacer una cosa
distinta a la prevista, y al hacerla con esfuerzo,
aumentará su fortaleza.
Cómo enseñar reciedumbre en el hogar.
En casa se puede vivir un buen ambiente para educar la
reciedumbre en los hijos.
Algunas ideas que se pueden poner en práctica en el día
a día son las siguientes:
Cuatro claves para lograr vivir mejor la reciedumbre.
• Establecer un horario de acostarse, levantarse y de
estudio.
• Repartir encargos diarios a los hijos, de acuerdo a su
edad y habilidades.
• Distribuir entre los niños trabajos físicos y manuales
como regar las plantas, sacar la basura, cuidar a la
mascota, etc.
• Tender la cama, o ayudar en esta tarea, por lo menos
los fines de semana y/o durante el periodo de
vacaciones.
• Bolear sus zapatos o ayudar a esto.
• No permitirles ver la televisión o usar algún aparato
eletrónico mientras hacen la tarea o estudian.
• Establecer horarios para las comidas (incluyendo
“snacks”). No es recomendable permitirles comer a
cualquier hora.
• Que coman todo lo que se les sirve y no preparar
comidas o cenas especiales a cada miembro de la
familia.
1. Comenzar desde que son bebés.
2. Establecer normas claras.
3. Otorgar deberes.
4. Dar recompensas por ser responsable.
Un niño es responsable si...
-Realiza sus tareas en el hogar y en el colegio sin que
haya que recordárselo en todo momento.
-Puede razonar lo que hace.
-No le echa la culpa a los demás de forma reiterada.
-Respeta y reconoce los límites impuestos por los padres
y profesores sin discusiones.
-Puede concentrar su atención en tareas complicadas
(según su edad) durante cierto tiempo, sin llegar a
situaciones de frustración.
-Reconoce sus errores y trata de corregirlos sin armar
un lío.
Liceo de Monterrey
18
profesionalmente
hablando
Reciedumbre en Middle School
Recio, fuerte y con señorío
Por: Jorge David González Díaz, Coordinador de Deportes y
de Formación en ES y exalumno Liceo.
Reciedumbre. Podríamos definirla como la virtud que
lleva a abrirse paso hacia el bien, luchando enérgicamente por superar las dificultades que aparecen en
el camino con voluntad, dureza, señorío y dominio del
propio yo.
- ¿Haces mucho escándalo, cuando por ejemplo, has
sufrido un pequeño accidente?
Los padres pueden dar cauce a muchas iniciativas e
inculcar en los hijos múltiples aficiones que llenarán
gran parte de su día: trabajos manuales, deportes,
fotografía, pintura, etc.
- Ante un castigo
responsabilidad?
- Cuando estás estudiando,
seriamente para no distraerte?
merecido,
¿sueles
¿lo
esforzarte
aceptas
con
- Haces pequeños sacrificios cristianos, como renunciar
a algunos refrescos y dulces, tomar el postre que menos
te agrada, etc?
Vemos que, en el fondo, se trata de evitar el ocio,
siempre mal compañero y peor educador. Si no
fomentamos en nuestros hijos y alumnos este tipo de
tareas y actividades terminarán por no tener un rumbo
fijo.
- ¿Tienes fuerza de voluntad para estudiar las horas
necesarias?
Recuerden que el deporte es un medio magnífico para
fomentar la fortaleza en los muchachos. Esta exige
esfuerzo y afán de superación. Acaba con el cansancio,
la fatiga. El joven que hace deporte suele estar sano
física y espiritualmente. Al menos, tiene más
posibilidades de que así sea.
Asimismo, el deporte es un medio magnífico para
fomentar la fortaleza en los muchachos. Exige esfuerzo
y afán de superación.
Test de reciedumbre para analizarme en
dicha virtud:
- ¿Te levantas rapidamente cuando te llaman o suena el
despertador?
- ¿Comes lo que sirvan a la mesa sin protestar, aunque
no te guste?
- ¿Te quejas mucho ante los cambios de temperatura?
Liceo de Monterrey
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profesionalmente
hablando
Reciedumbre en High School
El recio lucha cansado
Por: Jesús Santos Pérez, profesor titular de IB, Coordinador de Formación en HS,
ex alumno Liceo y papá de Ana Luisa (2KB) y Mariana (1KA).
Para empezar es reciedumbre.
“Recidumbre” no existe. Viene del
latín Rigidus, pasado por diferentes
lenguas ibéricas antiguas. Es pariente cercano de recio, de rigor y
de reacio. Tiene que ver, indiscutiblemente con una fuerza notable.
Es la capacidad de no capitular en la
consecución del bien, de resistir el
embate de la pereza, la desidia y el
tedio. Es también la característica
del que lucha cuando está cansado,
del que pone buena cara ante el
necio, y de quien lleva su carga (y
un poquito más) sin gestos ni
aspavientos.
Hay todo un grupo de personas que
piensa que los jóvenes de hoy ya no
son como antes y que ahora son
más blandengues y enclenques.
Son el grupo de personas que
empieza a hablar diciendo “cuando
yo era joven”, o “en mis tiempos”.
Efectivamente, el paso del tiempo
cambia las circunstancias, y los
retos que tuvieron los padres o los
abuelos no son los que tienen los
hijos o los nietos.
Sin embargo, es un error desestimar la reciedumbre de los jóvenes
como generalidad. Constan grandes
esfuerzos por perseverar en la
consecución de la excelencia académica, o deportiva. Ni qué decir que
aprovechar la misa diaria en el
colegio es una señal patente de un
joven recio. O consideremos la
lucha por la puntualidad cuando se
atraviesan distancias arrolla- doras
para llegar a la escuela. Otro
ejemplo notable es la cantidad de
alumnos que alcanzan un nivel de
compromiso tal, que llegan a
entregar la comida familiar en casa,
para seguir con la actividad
formativa del colegio.
Los muchachos que dicen que no
ante embates y chantajes embebidos en nuestra sociedad, son más
fuertes de lo que piensan muchos.
No vale desestimar esas luchas por
descartar cuando se comparan con
las luchas por conseguir. Podríamos
decir que tanto vale el esfuerzo por
no distraerse como el esfuerzo por
estudiar.
Estos son ejemplos de fuerza
notable. El que entrega todas sus
tareas, toma todos los apuntes,
estudia para todos los exámenes. El
que corre y lucha por todos los
balones, todo el partido. El que está
viviendo en el momento presente y
Liceo de Monterrey
20
poniendo empeño en la tarea en
mano, en vez de deleitarse en el
recuerdo o divagar con el futuro.
También hay quien se rompe por
nada y a la primera. No son pocos
pero no llegan a muchos. Están
bañados en privilegio sin ninguna
exigencia concreta, esperando el
favor de la vida como si este llegara
por tradición familiar. Son aquellos
cuyos padres olvidaron o nunca
aprendieron lo de la relación entre
exigir y consentir. Los que no
tuvieron ni un poquito de frío, ni un
poquito de hambre, ni por asomo.
Formar muchachos recios es una
tarea de toda la comunidad
educativa. Empieza con el corazón y
la cabeza propios. Porque formar en
reciedumbre exige dar ejemplo. No
exige perfección, pero si lucha y
avance. Para el profesor cuidar los
detalles y desarrollar las virtudes
que más necesitamos con espíritu
deportivo. Para los padres de
familia será otro tanto de lo mismo.
Ir por delante, firmes y fuertes.
para entender
mejor el rollo
En el tiempo libre también
se educa y se aprende
Por: : Teresa Valdés de Durán, mamá de Mariana, María Fernanda, Andrés,
Rodrigo, Sebastián y Santiago (IVB HS). 32 años como mamá Liceo.
Recuerdo aún cuando era muy niña lo que le pedí al
Niño Jesús en mi carta de Navidad después de haberle
dicho, como si Él no lo supiera, que me había portado
muy bien durante el año, que le había ayudado a mi
mamá y que no me había peleado con mis hermanos.
También el tiempo libre es una buena oportunidad para
desarrollar la creatividad y la capacidad de asombro que
ahora está tan perdida en los niños y sobre todo en los
jóvenes. Pero sobre todo, debe de ser una oportunidad
para servir a los demás ya que al servir a los demás se
desarrollan virtudes y se potencian los dones recibidos,
encontrando a través de este servicio la auténtica
felicidad tan anhelada y tan buscada por el hombre.
Lo que le pedía era muy simple: Una lonchera, la más
grande que existiera, llena de animalitos de plástico y le
especificaba que tendrían que ser caballos, vacas,
cochinos y cabras. Nada, pero nada que tuviera plumas
como gallos, gallinas y pollos.
El cambio en los estilos familiares actuales ha cambiado
también el empleo del tiempo libre en las familias. La
tecnología y el tiempo dedicado frente a cualquier tipo
de pantalla se ha convertido en la actividad líder de
niños, jóvenes y adultos siendo el medio de
entretenimiento más común en las familias.
Mi petición se debía a que durante las tardes, después
de llegar del colegio en mi tiempo libre, salía a jugar en
donde terminaba la banqueta de mi casa en un espacio
de tierra a hacer ranchos llenos de cercas construidas
con palitos que encontraba por ahí y en donde ponía los
tres animales de plástico que les había quitado a mis
hermanos, imaginando que en un futuro sería la
propietaria de grandes extensiones de tierra en donde
por las madrugadas, cabalgando en mi caballo
preferido, recorrería mis tierras esperando ver el
amanecer, contemplando a mis animales pastando en
las verdes llanuras de mi propiedad.
Esto ha traído problemas muy serios como la falta de
comunicación, la pasividad que ha ocasionado que
seamos el país con el mayor índice de niños obesos en
el mundo, el aprendizaje de la sexualidad a través de
información falsa en donde existe la violencia y la falta
de compromiso, la inmunidad al horror de la violencia
como forma de resolver los problemas, pero sobre todo
la falta del desarrollo intelectivo y la capacidad de
asombro que produce la reflexión.
Mis padres sin imaginarlo si quiera, sin planes de acción
ni teorías educativas, sin dejar de hacer sus labores,
solamente con dejarnos espacios de remanso en el
ajetreado día del colegio, para permitirnos ser nosotros
mismos a través del juego en nuestra casa, nos
proyectaban a lo que ahora de adulta me apasiona
hacer. Claro está que sin mis animales, ni grandes
extensiones de la propiedad que soñaba, pero sí el
encontrar en las sierras cercanas y lejanas de nuestra
ciudad mi espacio de esparcimiento y la labor social
compartida con mi esposo, mi familia y nuestros
amigos.
El tiempo libre bien empleado debe de crear
oportunidades para aprender y compartir experiencias,
para ejercitar habilidades sociales, propiciar la
comunicación y el desarrollo personal a través de las
relaciones interpersonales.
Liceo de Monterrey
21
para entender
mejor el rollo
Por otro lado existe la moda y preocupación de los
padres de tener a los hijos en múltiples actividades
extracurriculares que ha traído como consecuencia en
los niños y jóvenes cuadros de ansiedad y
enfermedades como gastritis y úlceras, enfermedades
que en otros tiempos solo las padecían las personas
adultas.
Los niños necesitan del remanso de la paz de su casa,
necesitan convivir con sus hermanos pues a través de la
relación con ellos se aprende a convivir, a ceder cuando
no se quiere, a resolver diferencias y respetar los límites
establecidos. Es con los hermanos en donde se aprende
a desarrollar el sentido del humor y hacer de la vida de
familia un lugar en donde querer estar a pesar de los
pequeños roces, las contrariedades y las amenazas de
los hermanos grandes hacia los pequeños y de la mofa
de los pequeños ante las amenazas de los grandes. Esto
los preparará para la vida y para tener relaciones
exitosas en el mundo exterior.
Algunas acciones prácticas para influir en el tiempo libre
de nuestros hijos serían las siguientes:
• Fomenta la lectura, para esto tú tienes que ser el
primero en poner el ejemplo.
• Practica con ellos ejercicio y deporte sobre todo en
lugares y espacios abiertos.
• Aficiónalos a los juegos de mesa.
• Despiértales el interés por la música y el arte
asistiendo a conciertos y museos.
• Cuando organices fiestas involúcralos y pide su ayuda
antes, durante y después del evento.
• Fomenta el pensamiento crítico, este solamente se da
en ambientes estimulantes para que sean capaces de
procesar y aplicar toda la información que reciben pero
sobre todo para que sean valientes en discriminar
aquello que vaya en contra de sus ideales o valores.
• Fomenta el servicio a los demás involucrándote con
ellos en algún servicio social o labor apostólica.
Cuando vivamos la importancia de las relaciones
familiares, del placer de contemplar las cosas bellas y
sencillas muchas veces tan lejanas del valor económico,
comprenderemos y viviremos el verdadero sentido de
quien aprovecha el tiempo libre.
Termino con un pensamiento de Jorge Isaacs en su
novela “María” para motivarte a salir con tus hijos a
excursiones al aire libre:
La naturaleza es la más hermosa de
las madres cuando el dolor se ha
posesionado de nuestra alma y cuando la
felicidad nos acaricia, ella nos sonríe
Liceo de Monterrey
22
para entender
mejor el rollo
Programa Sports 360
Por: : Jorge David González Díaz, Coordinador de Deportes
y de Formación en ES y exalumno Liceo.
Este ciclo escolar se inició la implementación del
Programa Sports 360 con los grados de 1º, 2° y 3°
de Kínder. En 1°K se tiene un programa de desarrollo de
habilidades coordinativas y de iniciación deportiva dos
días a la semana. En 2ºK y 3ºK se realizan entrenamientos de lunes a jueves de 15:45 a 17:00 o de
17:00 a 18:15 hrs., realizando 35 minutos de desarrollo
de habilidades físicas y coordinativas y atletismo, para
después en la semana, practicar dos días baloncesto y
dos de fútbol aprendiendo los fundamentos básicos de
cada disciplina.
Los objetivos generales del Programa Sports 360
son:
Esta preparación física basada en el libro del Dr.
Horacio Anselmi: “Cantidad de calidad: el arte de
la preparación física”, además del Cross-fit que
realizan diariamente nuestros alumnos desde 4º de
Basic hasta IV de High School, logra en los jóvenes un
crecimiento exponencial en sus respectivos deportes.
Uno de los fundamentos del programa es que debido a
la edad de nuestros alumnos y a la etapa psicomotriz
por la que atraviesan, es necesario desarrollarlos
coordinativamente por medio de la práctica
multidisciplinaria del deporte.
a) Que nuestros alumnos sean mejores deportistas
mediante la práctica de múltiples deportes que les
ayudarán a desarrollar mejor sus habilidades y
capacidades.
b) Que cualquier alumno del Liceo de Monterrey que
haya realizado deporte con nosotros, al final de su
estancia en el colegio tenga el hábito de practicar
ejercicio el resto de su vida.
Objetivos especiales del programa:
El Dr. Anselmi, quien es nuestro asesor deportivo, es un
reconocido preparador físico de deportistas de alto
rendimiento y actual director de deportes del Club
Atlético Boca Juniors de Argentina. Ha trabajado con
deportistas de la talla de: Juan Martín del Potro, Marcos
Bagdatis, Gastón Gaudio, Martín Palermo, entre muchos
otros.
- Desarrollo de capacidades coordinativas por medio del
trabajo multilateral de los alumnos.
- Al término del programa (11-12 años) se identificará
y canalizará al alumno en el deporte que presente
mayor potencial.
- Propiciar el ambiente adecuado para la práctica deportiva y el desarrollo de virtudes.
- Fomentar la socialización y aumentar la autoestima.
- No especializar deportivamente a nuestros alumnos en
edades tempranas con la finalidad de darles mayores
herramientas para desarrollarse mejor en cualquier
deporte.
Liceo de Monterrey
23
la vida después
de clases
Entrevista a la familia Salazar Berazaluce
Aprender para servir
Por: Pedro March Estaún, preceptor en HS, Admisiones y Relación con Exalumnos.
Hay una familia en el Liceo en la que todos sus miembros buscan el conocimiento de forma continua y lo hacen con el firme
propósito de servir a los demás de una mejor manera. La familia Salazar Berazaluce está integrada por seis miembros de los
cuales cuatro son varones y dos son mujeres. Conozcamos un poco más de ellos.
Luis Roberto es el más chico de la familia, todos lo
conocen como Bobby. Nació en Estados Unidos cuando
vivieron en Iowa tres años, por motivos del trabajo, de
su papá. Su pasión por el básquetbol inició de muy
temprana edad, deporte que sigue practicando y que lo
ha llevado a participar en dos Copas Fortaleza.
como abanderado, desde Kínder, representando al
colegio en distintos concursos. Ha participado también
en cuatro Copas Fortaleza, en atletismo y basquetbol,
deportes que actualmente practica. De igual manera, la
música también es parte de su vida, y formó parte de la
banda del Liceo tocando el saxofón.
Le encanta la lectura, llega a leer hasta 60 libros por año
y en ocasiones, en las que tiene más tiempo libre, tres
libros por semana.
En Middle, estuvo como vicepresidente de la planilla de
alumnos, se encargó de conseguir fondos para la
campaña y organizar toda la logística.
Le gusta mucho modelar en plastilina, dibujar y tocar el
piano, siempre busca maneras de elevar su creatividad
e imaginación. También le llaman mucho la atención los
museos y, junto con su arraigado afán por la lectura,
sabe distinguir obras de arte. Además de considerarlo el
más noble de la familia, lo describen como una
enciclopedia en movimiento, ya que continuamente los
ilustra con datos curiosos e históricos.
También cursó un año en Austin y posteriormente se fue
de intercambio un semestre a Bettendorf. Por su
facilidad con el idioma, la mayoría de los libros que lee
son en inglés.
Su tercer año de primaria lo cursó en Austin, Texas.
Cursó un semestre de sexto en Bettendorf, Iowa, donde
obtuvo el premio al Alumno Latino con mejor
desempeño académico de la escuela.
Janela es la única niña, la más activa de la familia y
siempre está llena de energía, involucrándose
constantemente en diversas actividades sociales y de
voluntariado. Es orgullosa exalumna del Liceo Los
Rosales y está estudiando su último año de Comunicación en la UDEM.
Su mamá lo describe como el más servicial y accesible
de la familia, ya que siempre está dispuesto a ayudar
con una sonrisa.
Seguimos con Pato, quien gracias a sus buenas
calificaciones y conducta, ha formado parte de la escolta
Liceo de Monterrey
24
la vida después
de clases
Le gusta bailar y jugar tenis, canta
en un coro juvenil de la Parroquia
de San Jerónimo desde hace cinco
años. En prepa comenzó su pasión
por las misiones, al involucrarse en
el grupo de Misioneros de San Jerónimo, llegando a ser coordinadora
general. Asimismo estuvo en un
grupo llamado FOCO, que buscaba
formar la conciencia de los jóvenes
en distintos temas y fue instructora
de Club Alera en varios campamentos de verano.
Participó durante dos años en el
programa “Encuentros con Jesús”
en Radio UDEM. Al igual que sus
hermanos ha vivido en Austin y
Bettendorf, y un semestre tuvo la
experiencia internacional de irse a
estudiar a la Universidad de Nebrija
en Madrid. El verano de 2012 le
tocó la oportunidad de irse de
misiones a Kenia durante dos meses
por parte de la UDEM y los
Misioneros de Guadalupe. En su
tiempo allá estuvo apoyando la
educación de los niños de la Tribu
Maasai e impartiendo talleres de
liderazgo y comunicación para los
maestros.
Actualmente trabaja en la Agencia
Informativa UDEM, como editora
del periódico estudiantil. Está
tomando un diplomado de Ética
Empresarial en Valia, y cuenta con
un diplomado en Desarrollo Comunitario por parte del Centro Misionero Universitario. Es senadora estudiantil de la División de Educación y
Humanidades de la UDEM y forma
parte de la novena generación del
Programa de Honores Líderes Plus
de su universidad.
Ricky, es el mayor de los hijos y lo
describen con un gran sentido de
responsabilidad y liderazgo, dentro
y fuera de casa. Desde pequeño,
como todos, estuvo en distintos
deportes como el fútbol y el tenis. El
inglés siempre ha sido un imán para
él; en Middle School participó en el
simulador de Naciones Unidas
(IMMUNS) con el Prof. Mario
Sánchez y Ever Vásquez por cuatro
años. Estuvo también en los concursos de Jeopardy representando
al colegio en una competencia en
Guadalajara. También participó en
las planillas de octavo.
En High School arrancó las "Honor
Societies" junto con sus compañeros Juan Pablo Guajardo, Santiago Ramírez y Pablo Montaño. Fue
presidente y fundador de la sociedad “Phoenix”, que ganó en su
primer año. Le tocó organizar junto
con Guillermo Carrera (Coordinador
de actividades extra-curriculares de
High School), la semana de Orientación Vocacional diseñada para
que los alumnos de último año de
preparatoria abrieran los ojos y
ampliarán su horizonte profesional
y pudieran tomar una decisión más
informada sobre qué carrera elegir
en la universidad. Participó en el
primer viaje de verano a Londres,
donde convivió con chavos de su
edad que iban de distintos paises en
la residencia Netherhall-House.
Estuvo como coordinador de
Misioneros de Jesús cuatro años en
la Iglesia de San Agustín, y durante
su carrera universitaria formó parte
de la mesa directiva de un servicio
social y también se graduó del
diplomado de Ética Empresarial de
Valia.
De igual manera, se fue de
intercambio a la Universidad de
Stanford donde estuvo en el
Programa de Honores, además de
tomar el diplomado de Global
Leadership Program ahí mismo.
Recientemente se graduó con
Mención Honorífica del Tec en la
carrera de Administración de
Empresas.
Actualmente trabaja en la empresa Proeza en el área de
Recursos Humanos; ahí ha
formado un programa para que
los hijos de los emplea- dos
con menos recursos de la
empresa puedan hacer sus
estudios en el Tec o la UDEM.
Liceo de Monterrey
25
la vida después
de clases
Su mamá, Aída estudió Contador Público en la UDEM. Se
puede ver el reflejo de ella en sus hijos en su inquietud por
ayudar al prójimo, pues también ella desde chica iba de
misiones, estuvo en un coro, daba catecismo y acudía a un
sinfín de actividades.
Profesionalmente Aída trabajó en ARCA y en Seguros
Monterrey, y también apoyó por varios años a la Asociación
Nacional Pro Superación Personal, A.C. (ANSPAC) y
actualmente colabora en el Comité de Damas del Instituto
Mexicano de Ejecutivos en Finanzas (IMEF). Ha tomado
clases de Historia del Arte y Universal, al igual que ha
cursado varios programas de humanidades en el CPH.
También le encanta practicar natación, spinning, yoga y
baile.
Ricardo es el papá de la familia, comenta que desde
pequeño era muy activo y le gustaba andar en moto, hacer
excursiones y jugar fútbol. Hizo la prepa en Nueva York y
estudió Contador Público en el Tec. Ha trabajado en Vitro,
Cydsa y ahora funge como Director General de John Deere
en donde trabaja desde hace 23 años.
Es un apasionado del trabajo y del desarrollo de la gente.
Participó en un programa de liderazgo global que lo llevó a
Estados Unidos, China, India, Brasil y África. Además es
consejero en varias empresas y cámaras nacionales. Fue
presidente del IMEF y ha liderado varios proyectos de la
nueva generación de jóvenes en busca de desarrollar sus
talentos.
En su tiempo libre, le gusta pasar tiempo con su familia, leer
y hacer ejercicio.
Para la familia Salazar Berazaluce, es muy importante el
disfrutar de su tiempo juntos y lo valoran demasiado. Les
encanta convivir jugando juegos de mesa, viendo películas,
saliendo a pasear y disfrutando de vacaciones en familia.
Para ellos la lectura es un hábito muy importante, al igual
que el inculcar en sus hijos los valores y la participación
activa en su comunidad.
Son una familia orgullosamente Liceo desde hace 19 años y
colaboran activamente en la Asociación de Padres y Amigos
(APA). Se sienten muy felices de pertenecer al colegio y
satisfechos de cómo la formación del Liceo empata con los
valores que ellos tienen como familia.
Liceo de Monterrey
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la vida después
de clases
Pepe, el cuate.
Entrevista a José Medrano Vásquez
Por: Juan Carlos Lugo González, Coordinador de Comunicación Institucional.
José Medrano Vásquez trabaja en el Liceo desde hace más de 18
años en una de las labores más importantes, el departamento de
Intendencia. Es quien enciende las luces de Elementary a las 5:40
de la mañana. Conocido como Pepe por los estudiantes, es padre
de dos hijos: José Gerardo de 13 años y Jimena Montserrat de 2.
Está casado con Ma. Socorro Zambrano Flores quien es hija de Don
Nacho quien también trabaja en el Kínder haciendo limpieza y
cuidando a Yeyo. Conozcamos un poco más la vida de José.
José es oriundo de Monterrey y su esposa, Ma. Socorro
Zambrano Flores, es de Guadalajara. Se conocieron por
medio de la familia de José, comenzaron a tratarse poco
a poco y se fueron dando las cosas. “Yo a ella la veía
muy joven pero nos fuimos conociendo y supimos que
queríamos iniciar una familia. Tenemos 14 años de
casados y muy felices. Nos casamos aquí en Monterrey,
en la Iglesia de Pío X”.
José viene de una familia de 11 hermanos y es cuate,
nació unos minutos después que su hermana y por eso
es el menor de todos los hermanos. Cuenta José que
cuando su papá partió al cielo, tenía como 1 año, su
mamá batallaba ya que tenía que ingeniárselas para
atender a todos sus hijos ella sola. Para ayudar a su
mamá tuvo que empezar a trabajar a los 14 años y dejó
la secundaria. Acto seguido, se le unió a uno de sus
hermanos para trabajar en la construcción.
José, ¿tienes más familia en el colegio?
Sí, don Nacho, quien trabaja en Intendencia y cuidando
a Yeyo en el Kínder. Él es mi suegro. Me casé con su hija.
Yo tengo más de 18 años trabajando aquí en el colegio
y fui yo el que recomendó a Don Nacho porque llegó de
Guadalajara y sabía que era una persona muy
trabajadora y responsable.
¿Cómo conociste el Liceo?
Hace casi 20 años, Martín Villamar, un encargado de
intendencia en aquellos años, me dijo que necesitaban
gente en el área de intendencia. Yo vine a pedir trabajo
y me entrevistó el Ing. Gilberto Guajardo, antiguo
administrador. Después de entrevistarme me dijo que
quedaba contratado. Entonces yo le pregunté que desde
cuándo debía de venir a trabajar y me dijo que desde ya,
ese mismo día. Y así, sin más, me mandó a Primaria y
comencé a trabajar vestido como venía.
Cuando llegué aquí al Liceo estaba de director general el
Ing. Adolfo Palomar. Entré a primaria, ahí estuve como
tres años. Luego me ofrecieron ser encargado en el área
de High School. Actualmente estoy como supervisor de
Intendencia en el área de Middle School.
Liceo de Monterrey
27
la vida después
de clases
¿Qué es lo que haces cuando sales del Liceo?
El 100% se lo dedico a la familia. No tengo un
pasatiempo en sí. Se puede decir que lo que me gusta
hacer a mí es simplemente estar con mi esposa y con
mis hijos. Todo el tiempo quiero dedicárselos a ellos.
que le dé para la familia, no una que le dé dinero. Si no
le gusta puede dejar de ejercerla en un futuro. Yo no le
puedo dejar dinero, pero sí le puedo dar un estudio.
¿Qué pasatiempo tiene tu esposa?
Pues no tiene uno en sí, pero le gusta mucho bailar.
Hace un par de años, cuando todavía no nacía Jimena,
mi esposa y yo nos íbamos a bailar.
Lo primero que hago al llegar a casa es preguntarle a mi
hijo, José Gerardo, cómo le fue en la escuela y
afortunadamente es un niño muy bueno. Él cursa primer
año de secundaria y le gusta mucho el fútbol. Es buen
estudiante, deportista y buen hijo. Jimena es mi niña,
como está chiquita quiere que esté con ella todo el
tiempo y pues sí lo estoy, pero también busco tiempo
para poder estar con mi esposa y platicar de cómo nos
fue en el día. José Gerardo nos ayuda mucho con
Jimena, les gusta jugar y divertirse juntos. Él mismo
dice: déjenmela a mí.
¿Tigre o Rayado?
No le voy a ningún equipo, antes le iba a los Tigres, pero
desde que el fútbol dejó de ser un deporte para ser más
un negocio, dejé de ser aficionado a un equipo. Mi niño
es Rayado.
¿Qué música te gusta?
De joven me gustaba el Heavy Metal, pero ahora
escucho cumbias, gruperas o de bandas que son las que
escucha y baila también mi esposa.
Los fines de semana a veces vamos a ver a mi suegra y
los domingos vamos al fútbol y después regresamos a la
casa a preparar la semana que viene. Son actividades
que hacemos en la familia.
Don Nacho, ¿te tiene bien checado?
Cuando andábamos de novios, yo le dije a mi mamá que
esa muchacha era la buena y que me acompañara a
Guadalajara para pedirle su mano a su papá, que es Don
Nacho. En ese entonces pues yo no lo conocía. Ella tenía
18 años.
¿Alguna vez visitan a la familia que vive fuera de
Monterrey?
Sí, de vez en cuando vamos con la familia de mi esposa
a Guadalajara y a San Miguel de Allende para
despejarnos. Yo tengo familiares en Lagos de Moreno y
estamos unos días en un lado y luego nos vamos a
visitar a otros a otro lado. Aprovechamos para visitar y
para pasearnos.
Llegamos y pensaba que su papá me iba a ver mal o
cualquier cosa, siempre piensas lo peor. Pero al final me
fue muy bien, nos trataron muy bien en su casa y pues
aceptó, aunque mi esposa y yo ya estábamos decididos
a casarnos.
Tú esposa, ¿trabaja?
Sí, trabaja 5 días a la semana. También trabaja en la
limpieza y también sabe mucho de cocina. Entre los dos
hemos hecho muchas cosas juntos, apoyándonos.
Yo creo que no me tiene checado, más bien me tiene
confianza y pues creo que porque nos ve que vamos
bien.
¿Juegas algún deporte?
Antes jugaba fútbol con mis compañeros aquí en el
Liceo. Pero los fines de semana me voy con mi hijo a un
torneo en el que él participa. Varios me han dicho que
es muy bueno y que lo lleve a que lo revisen para ver si
tiene posibilidades de jugar a un mejor nivel, pero yo no
quiero que se enfoque solo al juego, prefiero que se
enfoque a sus estudios. Le digo que elija una profesión
A mí nunca me hablaron sobre las virtudes humanas
mediante un libro, yo lo que aprendí fue lo que viví en
mi casa, en mi familia. Pienso que la clave de la
educación de los hijos está en no soltarlos, estar
checándolos, dedicarles tiempo, revisarles la mochila, su
celular. Estar a pendiente de ellos. Eso genera confianza
en ellos para contigo y así nos comunicamos mejor
entre ambos.
Liceo de Monterrey
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la vida después
de clases
Entrevista a la Familia Lozano Carrillo
En el taller del hogar
Por: Pedro March Estaún, preceptor en HS, Admisiones y Relación con Exalumnos.
Los Lozano Carrillo son una familia joven compuesta por cinco integrantes incluidos
los tres hijos varones cursan actualmente tres distintos niveles: Eugenio (Basic),
Daniel (Middle) y Ramiro (High School), todos ellos originarios de Monterrey, N.L.
Ramiro, Directivo de Villacero,
comienza platicando que lleva más
de 24 años trabajando orgullosamente para esta empresa y describe cómo ha sido su crecimiento en
la misma, cambiando entre diferentes áreas dentro de la organización,
iniciando desde puestos inferiores.
Menciona que de niño, cuando
estudiaba en el Instituto Regiomontano, las actividades extra escolares
vespertinas, se realizaban de forma
muy diferente a lo que actualmente
se tiene en el Liceo After School
(LAS), ya que en su niñez, era muy
común que después de clases y
terminar con sus tareas, se juntara
con sus amigos a jugar diversos
deportes, o a realizar diferentes actividades, pero sin contar con una
organización formal, así como un
lugar específico, pudiendo ser en
algún parque, colegio, casa de
algún amigo, o en la misma calle,
ya que en ese entonces la
seguridad y el tráfico no eran tema
ni preocupación como lo es en la
actualidad.
Ramiro, quien practica el golf desde
su infancia y es uno de sus mayores
hobbies, estudió Ingeniero Mecánico Administrador en la Universidad de Monterrey, y procura pasar
el mayor tiempo posible con su
familia, cuando las responsabilidades laborales se lo permiten.
Actualmente su hijo mayor, Ramiro,
lo acompaña a jugar golf, quien
también ha encontrado el gusto por
ese deporte.
Rosy, única mujer en casa, es muy
alegre y feliz con sus hombres.
Estudió su primaria y secundaria en
el Instituto Mater. Estudió la carrera
de Contador Público en la UDEM, en
donde conoció a Ramiro. En su
infancia, realizaba diversas actividades, además de llevar varias
clases vespertinas, tales como
inglés y baile, siempre mostrando
constancia y perseverancia en los
proyectos que emprende. Durante
su paso por la preparatoria y
universidad, disfrutaba mucho su
participación en las misiones de la
Semana Santa que normalmente
eran a la sierra de Durango, así
como su involucramiento en las
sociedades de alumnos, organizando congresos y algunas otras
actividades.
Después del tiempo dedicado a su
familia, Ramiro y Rosy designan su
tiempo a dar clases formativas, sin
dejar de lado su propia formación
dentro del Apostolado de la Cruz, al
que prestan sus servicios desde
hace ya más de 15 años.
Desde hace muchos años los dos
están involucrados activamente en
la APA apoyando en las funciones
que les solicitan.
Por su parte los hijos participan en
distintas actividades vespertinas.
Ramiro, quien va en II de High
School, participa normalmente en
diversas actividades vespertinas en
LAS, cursó el “Taller Culinario”, y
Liceo de Monterrey
29
la vida después
de clases
el programa “Oddissey of the Mind”. Los talleres LAS
(Liceo After School), los ha aprovechado al máximo
tomando clases de guitarra acústica y eléctrica, ping
pong, caricatura, entre otros. En los deportes, ha estado
desde pequeño en fútbol, habiendo iniciado y tomado
clases como portero hasta cuarto grado. Además de
practicar box en una academia cerca de su casa,
también es socio del Club Arawaks y recuerda con gusto
la excursión que hicieron una vez a la Armenia en donde
les nevó y se divirtieron mucho.
comentó que la idea por la que se inscribió era muy
sencilla: “quería aprender a cocinar para que cuando
tuviera hambre, pudiera resolver esa necesidad sin
tener que depender de otras personas”. Ha aprendido a
hacer desde pastas, pizzas, tamales, y platillos
elaborados con carne, salmón, chicharrón en salsa
verde, buñuelos y un largo etcétera, pero su
especialidad son las crepas, como su mismo hermano
menor lo menciona.
Como parte del fomento a la investigación y creatividad
que ha desarrollado gracias al colegio, en sus ratos
libres, y con ayuda de un tío, empezó un proyecto
aprovechando el uso de materiales de reciclaje, mismo
que espera terminar próximamente.
Eugenio es el “benjamín” de la casa. Le encanta el taller
de cerámica en el que está inscrito, donde ha aprendido
a manejar el barro y la plastilina, ha diseñado monos y
los modelos que su profesor les enseña. También ha
participado en los talleres de guitarra y batería además
de ser integrante del coro del Liceo. Desea pronto
incursionar también en el piano. El año 2013 participó
en la Copa Fortaleza en Querétaro, y actualmente
continúa practicando el fútbol y atletismo.
En el área deportiva, Ramiro siempre ha estado
participando en actividades de equipo, tales como el
fútbol y anteriormente el handball, además de jugar golf
con su papá y abuelo. También ha estado en talleres de
robótica, guitarra e historia americana entre otros. Los
fines de semana participa en las actividades del Club
Arawaks, además de impartir clases de catecismo.
Como podemos comprobar, la familia Lozano Carrillo, no
suele tener tiempo para aburrirse. Todos tienen muchas
actividades que facilitan pasársela muy bien y hacerlos
crecer en todos los aspectos.
Daniel, quien actualmente cursa el octavo grado,
participó con mucho entusiasmo hace algunos años en
Liceo de Monterrey
30
la vida después
de clases
Entrevista al profesor Marco Morales Castaño
Modelando su vida
Por: Juan Carlos Lugo González, Coordinador de Comunicación Institucional.
El profesor Marco, conocido así por alumnos, profesores y papás, es el profesor de
Arte y del taller de Home Center Workshop en el Liceo. Es padre de dos niños, Ana
Luisa que cursa 5º grado en el Liceo Los Rosales y Alan Patricio que cursa 1B de
Basic. Tiene dos pasiones: es fiel seguidor de los Tigres y experto en carnes asadas.
Está felizmente casado desde hace más de 15 años con María Luisa Briones Macías.
Conozcamos un poco más del profe Marco.
El profesor Marco Morales Castaño estudió licenciatura
en derecho en la Universidad Autónoma de Nuevo León.
Cuando estudiaba también trabajaba de tiempo parcial
en distintos negocios relacionados a las clases de
plastilina, pues siempre le había gustado el arte. Poco
tiempo después decidió emprender un negocio familiar
asociándose con su mamá para dar clases de arte.
Actualmente tienen 22 años de haber fundado
Colorcitos, ubicado en Fuentes del Valle, la que fue su
casa durante su época de soltero y actual casa de su
madre. Se reconocen pioneros en clases particulares de
modelado de plastilina.
Poco a poco fue creciendo su fama y comenzaron a ir a
las Ferias del Libro de varias ciudades en la república:
Monterrey, México, Chihuahua, Torreón entre otras.
Después empezaron a acudir a eventos como Expo
bebé, Expo hazlo tú mismo y comenzaron a dar cursos
en varios colegios. Sin embargo, también hacían labor
social con el conocimiento que habían logrado ya que
acudían a todos los centros DIF del área metropolitana,
para dar sesiones a los que menos tienen, todo esto sin
cobrar.
El negocio lo tenían ubicado en un local pero sus dos
hermanos emigraron fuera de México: uno actualmente
trabaja y vive en Canadá y el otro, que es doctor,
primero vivió en Israel cuando hizo su especialidad y
actualmente trabaja en Guinea Ecuatorial. Finalmente,
dado que su mamá está sola, decidieron que el negocio
estuviera en su casa de Fuentes del Valle, muy cerca de
nuestro Liceo.
Marco ¿nunca te dio por ejercer como abogado?
Sí tuve la oportunidad pero vi como mis compañeros
empezaban a trabajar en despachos jurídicos y no les
pagaban y pues yo para ese entonces ya tenía mi
negocio, y ya ganaba dinero. Una de las razones por las
que decidí dejarlo es porque siempre me gustó el arte y
porque el negocio mismo ya estaba establecido.
Liceo de Monterrey
31
la vida después
de clases
¿Te has preparado para lo que ahora te dedicas?
Sí, tomé muchos diplomados, seminarios y cursos en
MARCO, en el Museo de Monterrey y en el Museo de
Historia Mexicana, entre otros.
porque empecé una relación de noviazgo con ella y pues
no quería que entrara en conflicto el tema laboral.
Estuvimos de novios como un año hasta que nos
casamos en el 2000. Acabamos de cumplir 15 años de
casados el 18 de febrero.
¿Cuál es el fuerte de tu especialidad?
El modelado en plastilina. Nadie manejaba la plastilina
con un perfil psicológico. Mi madre es especialista en
Psicología infantil y las figuras que hacen los niños
tienen un porqué de ser. No es nada más jugar con
plastilina, sino más bien para desarrollar habilidades
que los niños tienen y muchas veces no lo saben, por
ejemplo la psicomotricidad fina, la modelación del
carácter, el autoestima, la imaginación y la creatividad.
¿Cómo llegaste al Liceo?
Las clases particulares del negocio las atendía por las
tardes y por las mañanas me quedaba tiempo libre. Una
vez mi mamá me avisó que vio un anuncio en el
periódico que solicitaban un maestro de arte en el Liceo.
La verdad vine con poco interés porque sabía que se
necesitaba alguien de tiempo completo y yo viajaba por
temporadas a las Ferias llegando aquí, tuve mi
entrevista con el Lic. Ruperto Villarreal y me gustó
mucho el colegio. Al principio llegamos a un acuerdo
porque el colegio me dejaba viajar ciertas semanas del
año pero ya después decidí comprometerme al 100% al
colegio.
¿Cómo conociste a tu esposa?
Cuando empecé a trabajar en el colegio trabajaba por
las mañanas, y por las tardes tenía mi negocio y me
sobraba tiempo. En las noches quería hacer algo más,
fui a pedir trabajo a una empresa de telefonía y ella fue
la que me dio trabajo de vendedor. Yo nada más entré
por hacer algo más porque siempre he sido muy activo,
y me fue muy bien porque me hice
famoso por venderle celulares
a todos los profes del
colegio. La verdad
duré poco, renuncié a los
dos meses
¿Ya conocías al Liceo, pues vivías muy cerca de
aquí?
Sí, yo ya había venido a un evento del grupo UNIDOS,
asociación que apoya a personas con diferentes
discapacidades. El Liceo prestaba sus instalaciones para
hacer campamentos y vine a prestar mis servicios
gratuitos a dar clases de plastilina. Por otro lado, cada
año yo veía a los alumnos del Liceo en la Feria del Libro
y ya después ellos mismos, cuando entré al Liceo, me
reconocían como el maestro que daba clases en la feria.
¿Qué actividades realizas en familia?
Somos esclavos de los hijos. Hacemos lo que ellos
pidan. Nos gusta mucho ir al cine, comer pizzas,
hamburguesas, y pues uno se sacrifica. Los sábados en
ocasiones nos vamos al fútbol. Todos somos Tigres en la
casa, pero aclaro que antes mi esposa era Rayada. Pero
ya nada más nos casamos y pues se volvió Tigre. Mis
hijos son fanáticos.
A mi madre, la visitamos todos los días puesto que
también ellos están en las clases de plastilina. Es una
clase que disfrutan y van sin obligación. Desde que
estaban en Kínder ellos mismos preparan sus trabajos y
regalos con las plastilina o con dibujos.
¿Qué aficiones tiene Marco Morales?
Después del arte, mi pasión es el fútbol. Soy Tigre. Nada
más me he perdido un clásico de profesores del Liceo
porque estaba lesionado, pero todos los he jugado con
Tigres y en el Torneo de papás también estuve
participando. Actualmente los sábados juego en una
liga y los domingos juego con los papás que venimos al
Liceo de Monterrey
32
la vida después
de clases
Liceo, desde hace más de 13 años. Ahí hay papás de
jóvenes que incluso ya han salido del colegio, pero
hemos hecho una muy buena amistad.
Ambos hijos son amantes de las bicicletas. Cerca de la
casa tenemos dos parques y siempre van con su
bicicleta y su balón. Son odiseas para mí porque cuando
ya es hora de volver no quieren regresar a casa.
Los hijos nos acompañan y se ponen a jugar su
futbolito.
¿Cómo te visualizas en 10 años?
Pues que ellos no dejen el deporte y hereden un poquito
el gusto por el arte, que al parecer sí va bien la cosa. Yo
los veo con alguna beca en alguna universidad de
prestigio, destacando en los deportes y en lo académico.
Mi objetivo principal es verlos realizados y felices, darles
las herramientas para que ellos consigan sus objetivos.
Otra cosa que me gusta mucho es la cocina. Me gusta
mucho hacer carnes asadas. Reunión a donde nos
invitan, reunión que agarro la parrilla. Esa actividad la
incluimos forzosamente una vez a la semana. La cocina
en general, pero siempre cocino junto a alguien, me
gusta cuando hay convivencia con otras familias. La
picaña es uno de los platillos que más preparo.
¿Alguna anécdota que recuerdes?
Esto fue como hace 6 ó 7 años. Tengo la costumbre de
tener mi salón decorado con figuras de plastilina,
dibujos, pinturas y siempre todos los alumnos me
preguntan que si les regalo una figura o algún dibujo.
Entonces yo agarré la maña de decirles a todos que sí,
pero cuando me muera. Entonces se entusiasman
mucho pero no se desilusionan, porque se quedaban
con la esperanza de que el profe Marco se muera algún
día. Una vez que estuve enfermo y no pude ir a trabajar,
un alumno le preguntó a otro profesor en dónde me
encontraba pues no estaba en la sala de arte, el profe
en tono de broma le dijo que estaba muerto, que para
que me quería, entonces ese alumno lejos de quedarse
triste, corrió a su salón y les gritó a todos que yo me
había muerto, todos se levantaron y corrieron al salón
de arte y prácticamente estaban tumbando la puerta
para adueñarse de todo lo que yo les había prometido.
Cuando los profesores supieron lo que pasaba no
tuvieron más remedio que echarse a reír. Al otro día que
llegué recuperado, no aguantaba la risa de lo que me
contaban y algunos niños me veían y me decían
enojados que porque seguía vivo, porque ellos querían
unos dinosaurios de plastilina que ya les había
prometido.
Tú esposa María Luisa ¿qué pasatiempos tiene?
Ella es fanática del trabajo. Estudió comunicación. Es
una persona que no se está quieta. Se encarga de toda
la casa y no se le pasa ningún detalle en el orden y pone
a los ayudantes, que son nuestros hijos, a que hagan
algo. También le gustan mucho las películas, sobre todo
el tema de las biografías de artistas: cuando nacieron,
cómo pasaron su vida, todo sobre ellos. Me impresiona
mucho la memoria que tiene. Ella es más deportista que
yo, era miembro de un gimnasio, aún teniendo a los
hijos, siempre tiene tiempo para correr. Tiene más
condición que yo.
¿Qué deporte practican tus hijos
Anilú juega básquetbol en el Liceo Los Rosales. Hace
poco su preceptora nos dijo que destaca mucho y que
tiene un buen futuro en este deporte y pues vamos a
apoyarla. A ella le gusta mucho. En la casa y en la casa
de su abuelita tiene una canasta de básquet y su pelota,
pues siempre está jugando.
A mi hijo Alan le gusta mucho el fútbol pero ahora está
practicando el básquetbol. Acaba de participar en la
Copa Fortaleza con su entrenador Alex Pérez.
Liceo de Monterrey
33
con sabor
de hogar
Presentamos las recetas de los platillos ganadores
del Concurso Culinario 2015, que se desarrolló
durante la Science Fair de este año. Felicitamos a
los ganadores y a todos los participantes por
deleitarnos a quienes estuvimos presentes.
1er. Lugar de Entrada
Chilacas Rellenas de Marlín
Ganadora: Sindy Gómez de Amezcua.
Ingredientes:
8 chilacas
½ kg. de marlín ahumado
1 pieza de poro
1 zanahoria
1 papa
1 lata pequeña de chile de vinagre
1 pimiento
1 tallo de apio
1 puré de tomate condimentado
100 grs. de aceitunas
Preparación:
Se pican todos los ingredientes en trozos pequeños.
Se fríen el poro, apio, pimiento, zanahoria y papa. Se le
agrega el puré condimentado, las aceitunas, y los chiles
en vinagre. Se deja hervir.
Por último se agrega el marlín, previamente deshebrado.
Se asan y se pelan las chilacas para luego ser rellenadas
por marlín ya preparado.
1er. Lugar en plato fuerte
Rib-Eye al Piquín
Ganador: José Romo Mas.
Ingredientes:
Rib-Eye de 1 1/2”
Sal, pimienta y condimentos al gusto.
Para la salsa:
Chiles piquines, los necesarios para cubrir el rib-eye.
Sal, pimienta y condimentos al gusto.
Aceite de oliva.
Preparación:
Condimentar la carne al gusto antes de ponerla en la
parrilla.
Para la salsa: machacar los chiles y condimentos en
molcajete, posteriormente agregar un poco de aceite de
oliva.
Poner la carne al asador.
Al dar la vuelta poner la salsa.
Retirar la carne del fuego al término deseado.
Liceo de Monterrey
34
con sabor
de hogar
1er. Lugar postre
Mousse de chocolate con chile
Ganadora: Shary Romo Castillo.
Ingredientes:
15 grs azúcar
15 grs miel
125 ml crema
190 grs chocolate amargo
20 grs polvo de chiles secos (chiles de su preferencia
secados y licuados)
50 grs yema
15 grs yema
15 grs azúcar
300 grs crema
Preparación:
Batir los 300 ml. de crema hasta que se formen picos
duros y reservar. Mezclar las yemas con los 15 gr de
azúcar hasta blanquear. Derretir el chocolate y mezclarlo
con las yemas. Fundir el azúcar junto con la miel y
caramelizar, agregar la crema y el polvo de chiles y llevar
a hervor. Revolver la mezcla de crema con la de
chocolate. Y por último incorporar de manera envolvente la crema batida.
Crujiente de almendra
-50 grs azúcar
-10 grs chiles secos
-70 grs almendra
Fundir el azúcar y agregar la almendra y los chiles.
Mezclar hasta que se incorpore todo. Expandir sobre una
superficie engrasada y fría. Trocear y reservar.
Mangos enchilados
-50 grs mango
-10 grs chiles en polvo
-10 grs azúcar
Mezclar los ingredientes y reservar.
Liceo de Monterrey
35
para hacer cuando
no hay nada
qué hacer
Visitando a la Marta
Por: Fernando Navarro Mata, Preceptor en Middle School y
Coordinador del departamento de Sistemas.
el camino recto que ya es de terracería para pasar por
unas cabañas llamadas La Moneda y detenernos más
ade- lante en las cabañas Renacer de la Sierra. En ese
sitio, podemos dejar los vehículos para ascender por el
camino de terracería a un costado del fraccionamiento.
Este camino, nos lleva hasta la cumbre y es muy seguro
de caminar. Particularmente hermoso por los contrastes
del cielo azul, el sendero blanco y el verde oscuro de las
agujas de pino cuando está nevado, que suele ser en los
meses de enero y febrero. Después de cierta elevación,
nos encontramos que el terreno carece casi por
completo de vegetación, esto es debido a un incendio
forestal que hace muchos años consumió una gran
cantidad de hectáreas del bosque.
Uno de los recorridos más vistosos de las montañas
cercanas es la ascensión a la sierra de la Marta en
Arteaga, Coahuila. Es una montaña con una cumbre de
3,700 msnm ubicada adelante del pueblo San Antonio
de las Alazanas. En la parte baja y en sus faldas, hay un
bosque de pinos con una gran variedad de coníferas,
alfombrado por pasto verde y musgo.
Para llegar al sitio es necesario tomar la carretera a
Saltillo dirigirse posteriormente a la autopista a Matehuala hasta la altura del entronque a San Antonio de las
Alazanas (Puerto de Flores). Lugar también conocido
por muchos porque ahí se encuentra la casa de
Convivencias Los Pinos. Avanzando por la carretera a
San Antonio de las Alazanas, se pasa el pueblo de ese
nombre, y unos kilómetros adelante se ingresa al
fraccionamiento Bosques de Monterreal. Pasando el
fraccionamiento la carretera hace una curva en “U” para
ir a Mesa de Tablas; en ese sitio hay que continuar por
Aunque lo inclinado del terreno y la nieve nos inviten a
deslizarse pendiente abajo, es muy importante ser
prudentes en los juegos. Por la falta de vegetación es
muy fácil que una persona pueda deslizarse por la nieve
Liceo de Monterrey
36
para hacer cuando
no hay nada
qué hacer
sin control y tener un desafortunado percance. Otra
medida de prudencia es descender al menos cuatro
horas antes del anochecer, llevar lámpara y celular. Esta
expedición se recomienda para personas mayores de 12
años, si se quiere llegar hasta la cumbre.
Se recomienda comenzar la ascensión antes de las 9 de
la mañana para poder regresar con tiempo suficiente,
llevar comida para el camino (energéticos, barras de
granola, etc.) y para la cumbre alimentos que no
requieran calentarse. Una buena idea es reponer
fuerzas por la noche en alguna de las cabañas de los
fraccionamientos aledaños. Sin duda, ir a esta excursión
estando nevada la montaña es una experiencia
enriquecedora e inolvidable.
¿Qué ropa y accesorios llevar?
• Botas o zapatos de montaña.
• Si es posible, polainas para nieve.
• Ropa abrigadora, (la temperatura puede rondar los
cero grados).
• Gorra, pasamontañas y/o buff.
• Guantes impermeables.
• Bastones anti-shock.
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para hacer cuando
no hay nada
qué hacer
Para ver buen cine
Por: www.cinesintesis.mx
Inquebrantable
(Unbroken)
Director: Angelina Jolie.
Intérpretes: Jack O’Connell, John
D’Leo, Domhnall Gleeson, Finn
Wittrock, C.J. Valleroy, Jai Courtney.
Género: Drama / Basada en
hechos reales.
2014. Universal Pictures.
Reseña:
Historia real de un atleta olímpico que,
gracias a los consejos de su hermano
mayor, no se rinde ante las duras adversidades que encuentra en la vida.
Louis Zamperini (Jack O’Connell) es hijo
de inmigrantes italianos católicos que
sufre humillaciones y violencia entre sus
compañeros de la escuela y a su vez
desarrolla actitudes autodestructivas y
rebeldes ante la autoridad, ya sea con
sus padres o con la policía. Cuando su
hermano mayor Pete (John D’Leo) se da
cuenta de sus habilidades como corredor, lo anima a vencer la pereza para
entrenar con intensidad y dejar sus
incipientes adicciones; lo motiva a ser
disciplinado y, sobre todo, a levantarse
después de cada caída y recomenzar
con brío. Esto lo lleva a ganar los
primeros lugares en su comunidad y en
el país hasta llegar a las olimpiadas de
1936 en Berlín. Cuando estalla la
Segunda Guerra Mundial, se enlista en
la Fuerza Aérea y, durante una misión
de rescate, su avión cae al mar y queda
a la deriva en un bote inflable en el
Océano Pacífico con dos de sus
compañeros, el Capitán Russell Phillips
(Domhnall Gleeson), y Francis McNamara (Finn Wittrock). Lo peor viene
cuando es confinado a un campo de
concentración en Japón, donde sufre
humillaciones y maltrato por parte del
comandante Mutsushiro Watanabe
(Takamasa Ishihara) un joven inmaduro
con posturas erráticas y sádicas, pero
Zamperini, con la actitud deportiva que
lo caracteriza, se levanta una y otra vez
con una resiliencia impresionante.
Dirigida por Angelina Jolie, la historia
está basada en el libro de Laura Hillenbrand sobre las memorias del atleta,
que murió el 2 de julio de 2014 a los 97
años de edad. La cinta muestra con lujo
de detalles las palizas y humillaciones
que sufrió y cómo de cada una se levanta con fortaleza extraordinaria. En un
momento de oración promete servir a
Dios si logra sobrevivir, pero la cinta se
queda corta y no muestra cómo fue ese
servicio por lo que, a pesar de la
excelente cinematografía, la música y la
buena narrativa (sobre un guion realizado en conjunto por Ethan y Joel Coen,
Richard LaGravenese y William Nicholson) el público queda con la sensación
de que una buena parte de la historia
–el origen religioso de su fortaleza
moral y espiritual- ha quedado sin
contarse en la película. Debido a la
violencia, lenguaje grosero y bromas
sexuales, la clasificación es para adolescentes y adultos.
Liceo de Monterrey
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La teoría del todo
(The Theory of Everything)
Director: James Marsh.
Intérpretes: Eddie Redmayne,
Felicity Jones, Emily Watson, Harry
Lloyd, Charlie Cox
Género: Drama / Basada en
hechos reales.
2014. Focus Features
Reseña:
Contiene muy bajo lenguaje ofensivo y
violencia. Niños menores de 13 años es
mejor que estén acompañados por un
adulto.
Historia de amor entre el físico y
cosmólogo Stephen Hawking y su
esposa Jane mientras la salud de él se
deteriora.
Stephen Hawking (Eddie Redmayne) es
un joven de mente prodigiosa que en la
Universidad de Cambridge decide
dedicarse a estudiar el cosmos, específicamente el tema del tiempo. Cuando
conoce a Jane (Felicity Jones) una
estudiante de literatura, además de
sentir una atracción instantánea por ella
le confiesa que su objetivo es encontrar
una ecuación que explique el origen de
todo el universo, ya que no cree en un
“dictador celestial”. Su vida se complica
para hacer cuando
no hay nada
qué hacer
pequeño sobrino. Cuando un terremoto
destruye su hábitat, el pequeño es
enviado al Reino Unido por su tía Lucy,
quien le indica que busque en Londres
al geógrafo y explorador, para que le
proporcione un hogar. Así es como el
pequeño y adorable Paddington llega a
Londres y se da cuenta que las cosas
son muy diferentes de como las
imaginaba. Mientras encuentra al
“amable explorador”, los Sres. Brown
(Hugh Bonneville y Sally Hawkins) le
dan cobijo en su casa. Al mismo tiempo,
una taxidermista (Nicole Kidman) se
entera de que un ejemplar de la extraña
especie de osos parlantes ha llegado a
Londres y lo busca para disecarlo.
cuando le diagnostican una esclerosis
lateral amiotrófica (la enfermedad de
Lou Gehrig) y es entonces que el amor
y el apoyo de Jane lo ayudan a salir de
su depresión inicial y lo motivan para
aprovechar los dos años que le vaticinan de vida y continuar su investigación. El peso de la discapacidad del
científico recae principalmente en su
esposa. Los amigos de Stephen
también son un gran apoyo y una
fuente de optimismo en los momentos
difíciles.
Stephen Hawking es conocido en el
mundo por sus teorías sobre el universo
y los agujeros negros, aunque en esta
película el argumento no tiene un
objetivo científico sino el mostrar el
origen de su relación con su esposa
Jane y algunos aspectos de su vida
matrimonial. El guion de Andrew McCarten está basado en el libro escrito por
Jane Hawking “Travelling to infinity: my
life with Stephen”, en el que comparte
sus vivencias al lado de un genio con el
que forma un matrimonio fundamentado en el amor y el compromiso. La
película nos mueve a pensar que aún
con el peor de los pronósticos podemos
mantener el optimismo; es un estudio
interesante sobre la dignidad intrínseca
de las personas, independientemente
de cualquier incapacidad que se pueda
padecer. Además, en el caso particular
de S. Hawking, gracias al apoyo y
soporte de su esposa, ha sido capaz de
aportar teorías científicas importantes
que, al margen de que se pueda estar
de acuerdo o no con ellas, han enriquecido el panorama de la Física y del
estudio del cosmos. Obtuvo cinco nominaciones al Oscar: Película, Actor,
Actriz, Guion Adaptado y Música
Original.
Paddington
Director: Paul King.
Intérpretes: Hugh Bonneville,
Sally Hawkins, Nicole Kidman,
Peter Capaldi, Julie Walters, Jim
Broadbent.
Género: Familiar / Comedia.
2014. Weinstein Co./ Studio Canal.
Reseña:
El cuento “A Bear Called Paddington”
fue escrito en 1958 por el inglés Michael
Bond y, a partir de entonces,
“Paddington” es un personaje popular
en Inglaterra en libros infantiles, figuras
de peluche y en una serie animada. La
imaginación de Michael Bond ahora
llega a las familias del continente
americano gracias a esta película, con
un buen reparto encabezado por Hugh
Bonneville, un actor popular gracias a la
serie de TV “Dowton Abbey”.
Todo empezó hace muchos años en la
selva peruana cuando un explorador
inglés (Toby Williams) encuentra un par
de osos parlantes a los que llama
Pastuzo y Lucy. El explorador les cuenta
maravillas de la ciudad de Londres y los
invita a que un día lo visiten. El tiempo
pasa y el sueño de conocer Londres
ahora es compartido también por su
La comedia y la historia funcionan bien
para los niños, a quienes está dirigida la
película, y es la oportunidad de conocer
a este personaje que ha estado
presente en las últimas décadas en la
cultura infantil de los ingleses. El
pequeño oso transmite simpatía y
ternura, gracias a una buena educación
recibida de sus tíos, aunque su
inocencia y torpeza causen dolores de
cabeza a sus anfitriones. Por otro lado,
la actitud de apertura de la familia
Brown para acoger a Paddington en su
hogar es un buen ejemplo de
generosidad e imagen loable de una
mentalidad libre de prejuicios. Los
actores de renombre hacen un buen
trabajo tomando en consideración que
el guion y la cinta están dirigidos al
público infantil. La cinta contiene
algunas persecuciones y situaciones de
peligro y es adecuada para los niños de
6 a 7 años en adelante.
Liceo de Monterrey
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para hacer cuando
no hay nada
qué hacer
Para Leer
Por: María Eugenia Gómez de Garza, Comunicación
Promocional y mamá de Eugenio (3KA) y Valentina (1KB).
Yo soy Malala.
Por Malala Yousafzai.
Una pequeña niña, Malala, crece en la ciudad de Mingora con
su familia, en la que se profesa la religión islámica. Su papá,
Ziauddin, es profesor y activista por la educación. Con el
ejemplo de sus padres ella también desarrolla ese gusto por la
educación. Por la cultura de su país, es difícil que las mujeres
tengan acceso tan libre al conocimiento, así que Malala
comienza a vivir los estragos que esto conlleva. Conforme
pasan los años ella se une a su papá para luchar por la
educación y dar a conocer al mundo lo que está sucediendo.
Sin embargo, al empezar a ser escuchados y con la prohibición
de la educación para mujeres que declaran en su estado,
comienzan los problemas.
Así es que a la edad de 15 años, un día normal, en la que ella
se encontraba rumbo a la escuela, su camión es secuestrado y
le disparan a quema ropa. Tres disparos. Uno de ellos directo a
la cabeza. Sobrevive.
Actualmente, a los 17 años, es activista, reconocida mundialmente y es actualmente la mujer más joven en ganar el Premio
Nobel de la Paz. Ella sigue luchando y es defensora de los
derechos de las niñas a recibir educación.
Liceo de Monterrey
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para hacer cuando
no hay nada
qué hacer
Martes con mi viejo profesor.
Por Mitch Albom.
Un profesor de sociología, Morrie Schwartz y un exalumno
Mitch Albom. Después de 16 años de graduado, Mitch tiene
contacto con su profesor, que ha sido diagnosticado con ELA
(Esclerosis Lateral Amiotrófica). Este nuevo desafío y la vida
que ha tenido Mitch durante esos años, los lleva a desarrollar
una relación de amistad y aprendizaje. Todos los martes Morrie
espera a Mitch para continuar su plática y hacer de esos
momentos, grandes lecciones de vida. Mitch ve como Morrie
enfrenta la enfermedad de una manera tranquila, cálida,
aceptando lo que se presenta, a pesar de que día con día se ve
más afectado. Durante el tiempo que duraron las visitas, ambos
crecieron como personas; Morrie por su enfermedad y lo que
eso conllevó; Mitch por el ejemplo de vida de su profesor y
todas las pláticas tan enriquecedoras que tuvieron.
El Quijote contado a los niños.
Por Rosa Navarro Durán.
El gran Quijote, lleno de sueños e ideales, se lanza a nuevas
aventuras como caballero y se enfrenta a diferentes situaciones
en las que se topa con distinguidos personajes. Uno de ellos es
Sancho Panza, que se le une, lo acompaña y en ocasiones lo
salva en algunas travesías. Todo ello para poder llegar al
corazón de su amada Dulcinea del Toboso.
Este clásico de Miguel de Cervantes Saavedra es narrado de
una manera muy sencilla y atractiva para los pequeños. Junto
con las ilustraciones, los niños disfrutan de la literatura clásica
de una manera muy natural.
Liceo de Monterrey
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el liceo
en números
Brillan en su deporte
Nuestros estudiantes no solo son buenos en el aula, también lo son fuera de ella y sobre todo en los deportes. Estos
son algunos de los pequeñines que estudian en el Kínder y que practican deporte fuera del Liceo.
Eugenio Armendaiz Martínez (1KC)
Es aficionado a montar a caballo. Practicaba fútbol americano pero
luego de una operación, se ha decidido por este deporte en el que
ha tenido continuidad y le ha servido como terapia.
Andrés y Sebastián García (N y 1K)
Andrés y Sebastián practican Baseball.
Juan Pablo Pazos Escoto (2KA)
Practica Natación. Obtuvo primer lugar en la competencia
organizada por TYM categoría 2009.
Eugenio Garza Gómez (3KA)
Practica Ajedrez y Taekwondo. Ha ganado en primero y segundo
lugar en torneos de Ajedrez. En Taekwondo ha participado en tres
torneos logrando primer, segundo y tercer lugar.
Jesús Patricio Barraza Maldonado (2KA)
Practica Tae kwon do en Vonnacher. Actualmente Jose Eduardo está
participando en un torneo los fines de semana. Ha logrado medallas
en torneos internos y en uno a nivel nacional en Aguascalientes.
Mauricio Caraza Bravo (2KA)
Tae kwon do. En marzo presentó su examen de cinta verde.
Nicolás González Carmona (1KA)
Nicolás juega béisbol desde los 2 años y medio. El torneo pasado
quedo sub campeón regional en la categoría de biberones.
César Lozano Ramones (1KB)
Practica Tae kwon do. Es un deporte que le da mucha disciplina,
autocontrol, equilibrio, flexibilidad, fuerza y diversión.
Liceo de Monterrey
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el liceo
en números
Nicolás Pérez Rocha de la Garza (1KB)
Practica Tae kwon do. Recientemente realizó su examen para pasar
a cinta amarilla por lo que se encuentra muy motivado.
Manuel Belaunzarán Torres (1KB)
Practica el Hapkido. Arte marcial para la defensa personal.
David Rodríguez Catalán (1KC)
David está en karate, lo cual le ha ayudado mucho con temas de
seguridad y es un deporte que le da mucha disciplina.
También está en clases de natación.
Xoaquín Monroy López (3KB)
Su posición es la de cátcher en el equipo de los indios de colinas. Ha
tenido 3 torneos. Ha pasado al regional en todos.
Juan Pablo Berlanga Martínez (3KA)
Practica piano, golf, natación y está en clases de canto.
Raúl Solano Weischel (3KA)
Natación. Fue segundo lugar estatal de su categoría en dorso.
Félix (1KB) y Natalia Vilchez Navéjar (NB)
Practican Tenis.
Jaime Lujan Salas (2KC)
Practica el ciclismo.
Diego Villanueva Lozano (3KB)
Diego empezó a jugar ajedrez a las 4 años de edad por interés propio. Su primero torneo
importante fue en Morelia, un nacional, y de 6 rondas ganó 3 en la categoría sub 8. A esa
misma edad, jugó el torneo interno de Chess Academy y en la categoría de kínder queda
campeón. Este año asistió al torneo de Ajedrez Valladolid en Mazatlán, jugando en la
categoría sub 8, en donde gana 7 de 7 rondas y queda en 1er lugar. También asistió en
Semana Santa al torneo nacional e internacional de ajedrez, y quedó en 7mo lugar de 50
niños en la categoría sub 8. Lo han llevado a exhibiciones en donde juega con niños más
grandes (prepa) y también puede jugar 6 rondas simultáneas.
Eugenio Orozco Salinas (3KB)
Practica ajedrez. En el torneo del Chess Academy del semestre
pasado quedó en 1er lugar en la categoría de kínder.
También participó en la Copa Fortaleza.
Liceo de Monterrey
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el liceo
en fotos
Gala Navideña
Susana Martínez de Berlanda, Paulina Márquez de Díaz Padilla, Elisa Maldonado de
Aldrete, Alma Franco de Zambrano y Erika Salinas de Orozco.
Sandra Cantú de Gómez, Verónica Canale de Guerra y Celia Navéjar de Vilchez.
Muy entusiastas las mamás asistentes al evento
Mónica Elizabeth Cavazos de Leal, Mónica García de Castelló, María de Lourdes
Chapa de Zuazua, Graciela Hernández de Guzmán y Bertha Alicia Cervantes de Leija.
Marlen Cepeda de Caballero, Susana Díaz de Rodríguez, Sandra García de Rodríguez y
María Teresa Garza de González.
Leticia Pezino de Gómez, Adriana López de Prado y Claudia Mayela González de Giasi.
Liceo de Monterrey
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el liceo
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Hilda Rosa Martínez de Reyes, Beatriz Carrillo de Páez y Alejandra Ayala de Valdés.
“Familia de Nazaret: nuestro modelo”. Fue el tema de este año.
Claudia Zanella de Sordia, Marlen Lizeth López de Elizondo y Norma Lucía
Espinosa de Yunes.
Este año la sede fue el Deportivo San Agustín.
Postres especialmente elaborados para la época navideña.
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Christmas Festival
Muy entonados cantaron los pequeñines.
Ana Patricia Sánchez Corrales, Michelle Huacuja Jiménez y Gretta Saavedra Amaya.
José María Flores Salazar, Mauricio Galván Cantú y Gabriel Saavedra González.
Eugenio Elizondo López, Michelle Huacuja Jiménez, Oscar Nicolás Leal Saldaña,
Cordelia Garza Gómez y Adrián Javier Gutiérrez Castilla.
Emiliano Martínez González.
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el liceo
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Martha Sánchez de Troncoso, Nancy Salas de Luján, María Alicia García Noriega de
Olguín y María Guadalupe Gahed de Cavazos.
Jenaro Padilla Ruiz y Sergio Fabián García García.
Jesús Patricio Maldonado Barraza, Oliver González Ojeda, José Andrés Salas Rodríguez
y Mauricio Caraza Bravo.
María Andrea Garza Leal y Damián Garza Elizondo.
Patricia Ortiz de Drury y Santiago Drury Ortiz.
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Liceo’s
Universities Fair
David Alejandro Islas Bautista, Santiago Hernández Cedillo, Eugenio Gerardo Garza Garza V.
y Javier Marcelo González Brenes.
Javier Dieste Camargo con su hijo Javier Dieste Martínez.
Hilda Nelly Valero de Hernández, con su hijo Joseduardo Hernández Valero.
La Universidad Panamericana fue de las más visitadas.
Alejandro Castellanos Barrón y Octavio Zavala Sánchez.
Carlos Javier Torres Gómez, con sus hijos Mauricio y Carlos Torres Martínez.
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Muestra Oratoria
Luis Armando González Cabrera, Eugenio Aenlle Velasco, Genaro Rodríguez Alcántara,
Juan Pablo González Sáenz, Daniel Cuéllar Flores, Alfredo Farid Yunes Espinosa,
Gabriel Elizondo Montalvo y Abelardo Elizondo Guajardo.
Gonzalo García Fuentevilla en plena presentación.
Sara Elsa Gruel de Landgrave, Daniel Landgrave Garibay, Pedro March Estaún
y Santiago Landgrave Gruel.
Guillermo Guadarrama Valdés, con su hijo Guillermo Guadarrama Patuel.
Santiago Rangel Ortegón en su oratoria.
Patricio Farías Rangel, Jorge Garza García, Alejandro Madrazo García,
José Francisco de la Garza Aguilar y Juan Pablo Huerta Madinaveitia.
Liceo de Monterrey
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Alfonso Javier Cantú González, Alfonso Javier Cantú Erhard y Lorena Erhard de Cantú.
Sergio García Garza, Sergio Andrés García Lozano, Mariana García Lozano
y Berthalicia Lozano de García.
Elsa Beatriz Villarreal de Ballí, Santiago Ballí Villarreal y Armando Ballí Marroquín.
María del Rocío Sada de Hernández, Pablo Emilio Hernández Sada
y Marco Antonio Hernández Flores.
César David Solís Díaz ataviado como todo un vikingo.
Rodrigo Montemayor Gómez, Eugenio Sepúlveda Ferrer, Leticia Ferrer de Sepúlveda, Leslia
América Sánchez de Rodríguez, Gabriel Rodríguez Sánchez y Marcelo Rodríguez García.
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Programa de Alta
Imagen Personal
César Santos Pérez y su papá Carlos Santos Cantú.
Eugenio Garza Valdés con su hijo Eugenio Gerardo
Garza Garza V.
Jaime Quintanar Lucio con su hijo Eduardo Daniel
Quintanar Villarreal.
Luis Fernando Maldonado Morfín con su hijo Luis Fernando Maldonado Sepúlveda.
Marcelo González Vela, Raúl Mario Treviño Mendiburu, Diego Patricio González Brenes,
Emilio Llaguno Gil, Juan Pablo Vela Saldívar y Samuel Martínez Stonborough.
José Ponce de León Martínez, con su hijo Juan José Ponce de León González.
Alejandro Minera Lobeira y Hugo Minera Arroyo.
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Learning in Action
Álvaro Javier Gómez Gallegos con su hijo Álvaro
Javier Gómez Cantú
Santiago González Sáenz y Gloria Margarita Sáenz de González.
Papás e hijos escuchando la historia de Pete the Cat.
María José Álvarez Gómez.
Adrián Marcelo González Caballero, Adrián González Oliva y
María Lourdes Oliva de González.
La familia Santos Icaza estuvo presente.
Patricio Guerra Farías, Patricio Guerra Canale
y Verónica Canale de Guerra.
Liceo de Monterrey
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Patricio Elizondo Cerna, con su hijo Santiago
José Elizondo Gutiérrez.
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Cursos de Nivel
Celia Navéjar de Vilchez y José Félix Vilchez.
Rolando Elizondo y Fiorella Decanini de Elizondo.
Ricardo Álvarez y Margarita Nava de Álvarez.
Gabriela Pérez de Ruiz y Sergio Ruiz Vega.
Elisa Luz del Angel de Pérez y Roberto Pérez G.
José Ponce de León Martínez y María Esther González de Ponce de León.
Juan Gustavo del Ángel Soto y Laura Mónica Zambrano de del Ángel.
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Protege tu Corazón
Ricardo Morales, Mauricio Morales Zertuche y Leticia Zertuche de Morales.
Hernán González, Diego González Larragoity y Bertha González de Larragoity.
Andrés Meléndez Torres, Marcela Torres de Meléndez y Alejandro Meléndez Ruiz.
Rodrigo Gaytán, Rodrigo Gaytán Hernández y Cynthia Hernández de Gaytán.
Sandra García de Rodríguez, Sergio Rodríguez García y Sergio Leopoldo Rodríguez.
José Manuel Oceguera, Mónica Farías de Oceguera y José Manuel Oceguera Farías.
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Yolanda Garza de Díaz, Arturo Díaz Garza y Arturo Díaz.
Andrés Leal Harsanyi y Abel Leal.
Claudia Herrera de Arce, Juan Pablo Arce Herrera
y Hugo Arce Ardura.
Sindy Guadalupe Gómez de Amezcua, Pedro Amezcua y Luis Rodrigo Amezcua Gómez.
Emigdio Jesús Chávez, Juan Pablo Chávez Moreira y Adriana Moreira de Chávez.
Marcela Torres de Meléndez, Alejandro Meléndez Torres y Alejandro Meléndez Ruiz.
Juan Gustavo del Ángel, Juan Pablo del Ángel Zambrano y Laura Mónica Zambrano de del Ángel.
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Speech Presentation
Futbolistas, ingenieros, cocineros, pilotos y soldados fueron algunos de los personajes que
pudimos ver en este grupo.
Adriana Cecilia Zuñiga de Aguilar, Iván Aguilar Jurado, Fernando Aguilar Zuñiga
e Iván Aguilar Zuñiga.
Julián Vázquez Flores, Gerardo Guerra Treviño y Patrick Musto Cavazos.
María Teresa Garza de González y Marín González Garza.
Manuel Enrique Sánchez Campuzano y Manuel Enrique Sánchez Corrales.
José Alejandro Balderas Ruiz.
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Ana Verónica González de Sánchez Riverón y Mauricio Sánchez
Riverón González.
Sandra María Madinaveitia de Huerta y José Miguel Huerta
Madinaveitia.
Daniela Polina de de la Parra y Emilio de la Parra Polina.
Armando Arroyo García y Cristina Isabel García de Arroyo.
Gonzalo Guzmán Cavazos.
Joaquín y José Alejandro Balderas Ruiz, Verónica Ruiz de Balderas y Luis Horacio
Macías Arreola, María Elena Arreola de Macías y Luis Horacio Macías.
Máximo Treviño Dávalos y Daniel Tijerina González.
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Copa Fortaleza
Mayrelli Amaya de Saavedra., Verónica Villarreal de Eaton, Thelma González de
Palacios, Esperanza Holguín de Maldonado, Sandra María Madinaveitia de Huerta,
Karina Villarreal de Elizondo, Adrina Prado de López y Zamira Mussi de Cruz.
Marcelo Rodríguez García, Sandra García de Rodríguez y Sergio Leopoldo Rodríguez.
La porra de mamás del Liceo nunca dejó de apoyar.
Familia Guerrero Gutiérrez.
Alumnos del Liceo recibiendo la Copa de Atletismo.
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Juan Pablo Huerta Madinaveitia, Emiliano Treviño González, Lion
y José Hernán Elizondo Villarreal.
Alejandro García Garza y Andrés Riojas Garza.
Nuestro colegio fue sede de este evento atlético-deportivo.
Mamás Liceo apoyando a la categoría Mini.
Eugenio Rodríguez Alcántara y Brenda Alcántara de Rodríguez.
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Familia Sánchez Riverón González.
Un aplauso a los organizadores del evento que fue todo un éxito.
Familia Elizondo Villarreal.
Maurizio José González Ortiz fue quien encendió el pebetero olímpico.
¡Go Lions!! Fue el grito más potente que se escuchó durante todo el evento.
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Reunión APA
35 Aniversario
En esta ocasión fueron invitadas las APAs de los tres Liceos.
Luis Alberto y María Eugenia Troncoso Torres.
Eugenio y Mayra Armendaiz Martínez.
Sandra y Álvaro Javier Gómez Cantú.
Luis Javier y Leticia Gómez Pezino.
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César y Mónica Cantú Chapa.
Félix y María Teresa Villarreal Vera.
Claudia Mayela y Eduardo Giasi González.
Luis Gabriel y Erika Orozco Salinas.
José Eduardo y Flor Montoya Sánchez.
Carlos Fernando y Marinés Leal González.
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Science Fair &
Project Day
Guillermo Mateos Garza, Arturo Garza Campuzano, Ramiro Castellanos Barrón
y Héctor Andrés Gorena Viveros.
Raúl Alejandro Bustamante Jaimes, Luis Fernando Elizondo Ayala, Marcelo García González,
Andrés Martínez López y Carlos Saavedra Amaya.
Santiago López Becerril, Patricio Guerrero Gutiérrez, Josemaría Padilla Ruiz
y Gabriel Torres Iruegas.
Jorge Salinas González, Armando Arroyo García y Mauricio Chinchilla Rodríguez.
Algunos experimentos fueron muy creativos y divertidos.
Arturo Díaz Garza explicando su proyecto.
Luis Eduardo Treviño Villarreal, Joel Mauricio Sepúlveda
de la Paz, Andrés Montemayor Esparza y Fernando
Canales Medina.
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Sindy Guadalupe Gómez de Amezcua, José Portillo Ponce y
Esther Saucedo de Guzmán.
Marcelo Nava Gámez y Jorge Andrés Villarreal Dueñes.
Héctor Padrón Lozano, Daniel Morales Cárdenas y Ángel
Heriberto Rivera Montalvo.
Ana Beatriz González de Salinas, Nelly Angelina Gutiérrez de Elizondo, Margarita Dávalos
de Treviño y Carmen Treviño de Ballí.
Diego Estrada Dávila, Mauricio Rodríguez Salazar, David Eduardo Villarreal González,
Tomás Martínez Ossó, Diego de Isla Ramírez y Gerardo Antonio Marcos Garza.
Eric Ricardo Vela Torijano, Patricio Alberto Garza Villarreal, Eugenio García Flores, Mariano
Villarreal Lozano y José Miguel Rentería Zapata.
Mauricio Guzmán Paté, Luis Mario Ortega González, Miguel Sebastián Camacho Assad,
Marcelo González Vela y Miguel Ángel Urías Luna.
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En Elementary sorprendieron con las explicaciones de sus proyectos.
Herbert Braulio Patricio Wolniewitz Terrazas, Carlos Eduardo Ramos Sánchez, Daniel
González Larragoity, Héctor Alejandro García Garza y Adrián Martínez de la Torre.
Oscar Sánchez Muñiz, Carlos Daniel Díaz de León Arrambide, Pablo Emilio Hernández
Sada, Mauricio Miguel Quintanar Villarreal y Juan Manuel Garza Hernández.
Desde pequeños ya muestran destreza en su oratoria.
Daniel Garza Pineda y Andrea Chávez de Garza.
Fernando Páez Chapa, con su hija María José
Páez Montemayor.
Miss Fátima Nayely Rosales Martínez y Félix Sáenz González.
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en fotos
Los pequeñines presentaron sus proyectos con alegría.
Los niños del Kínder viene ataviados de acuerdo a su proyecto.
María Eugenia Villagómez de Villarreal, Laura Lorena Alejandri de Saldamando
y Elsa Beatriz Villarreal de Ballí.
Familia Colomar Cedeño.
Familia de Alcántara Fritelli.
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Spring Parade
Miss Fátima Rosales y Miss Claudia Garza con Juan Pablo Tijerina, Cristóbal Pérez Díaz, Otto
W. Wender García, Matías Garza, Emiliano Martínez, Gerardo Arroyo y Marcelo Odriozola.
Los pequeños de Nursery listos para el desfile.
Mónica Chapa de Cantú, Patricia Corrales de Sánchez y Lorena Erhard de Cantú.
Miss Verónica Mancera y Miss Susana García con Adrián Huezo Sepúlveda, Mateo Cruz Lajud,
Diego Luján Salas, Jenaro Padilla Ruiz y Sergio García García.
Eugenio Leal, Eduardo Miranda, Roberto Granados y Daniela González-Aleu Sáenz.
Diego González-Aleu Sáenz.
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en fotos
Mateo Cruz Lajud y Diego Luján Salas.
Juan Pablo Villarreal Duéñez, Benicio del Río Pascual, Ricardo Álvarez Nava
y Patricio Sánchez Lozano.
Regina Zapata Cuéllar, José Santiago Jácome Leal, Ana Luisa Santos Icaza, Santiago
Mata Silva y Patricio Guerra Canale.
Yolanda Gómez de Montemayor con Yolanda y Valeria Montemayor Gómez.
Cecilia Domínguez de Cavazos con José Andrés y Diego Cavazos Domínguez.
Edna Díaz de Sandi de Pérez con Cristóbal, Marcelo y Roberto Pérez Díaz.
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arawaks
Convención Internacional
de Clubes Juveniles 2014
Abelardo Treviño y Fernando Montemayor
Abelardo Treviño
Al final del partido Arawaks-Cowri
Edelmiro Herrera, Marcelo Torres y Joel Sepúlveda
En los jardines del IPADE Guadalajara
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arawaks
Fernando Garza Santisteban
Joel Sepúlveda
Luis Arturo Torres y Fernando Canales
Marcelo Torres jugando fútbol
Miguel González Guerra
Raul Madrazo
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rugidos
Reciclaje
I. Contesta correctamente el crucigrama.
1
VERTICALES
1. Es el material que se utiliza
para empacar los materiales.
5
1
2. Es el color que se utiliza
para los envases.
4
3. Son los contenedores para
los líquidos.
4. Es el material que recibes
con las noticias de la sociedad.
3
5. Es el material que utilizas
para tomar apuntes.
3
HORIZONTALES
1. Es un líquido que necesitamos
para vivir y lo tenemos que
cuidar.
4
2. Es el color que se utiliza
para el papel y cartón.
2
6
Vertical
1.Cartón
2.Verde
3.Envases
4.Periódico
5.Papel
5. Es el color para los materiales biológicos.
5
Horizontal
1.Agua
2.Azul
3.No Separable
4.Energía
5.Rojo
6.Gris
3. Es el bote destinado para
aquellos materiales que no se
pueden separar.
4. Es el recurso para transformar cualquier material.
2
6. Es el color para los materiales que no se pueden separar.
II. Adivinanza
“Una vez fui guía telefónica, después calendario. Si hoy me depositas al contenedor azul...
tal vez mañana sea un diario!”
Los primeros 10 que publiquen correctamente en: https://www.facebook.com/RecicanLiceo ganan un premio.
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