Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia

Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
PLANEACIÓN CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 7 al 11 DE ABRIL DEL 2014.
COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ASIGNATURA.
ESPAÑOL
TEMA:
“TIPOS DE DESCRIPCIONES”
FECHA : ABRIL 2014
GRADO: 5º
DOCENTE: Verónica González Cabrera.
OBJETIVO: Establecer criterios para clasificar descripciones según el tipo de texto y su intención.
C.C La descripción se utiliza en una gran diversidad de textos: narrativos, poéticos, científicos, noticiosos, etc. Para producir un texto descriptivo, es indispensable la
observación y selección de palabras que señalen lo que se desea destacar. Sin embargo, no todas las descripciones se escriben de la misma manera, con el mismo
lenguaje ni tienen la misma extensión. Todo ello depende de la función que desempeñen y de su propósito. De este modo, en los textos literarios se emplean
usualmente comparaciones y metáforas, y en los científicos o noticiosos se refieren objetivamente las cualidades y características del objeto descrito.
ACTIVIDADES.
FICHA TIPS PAG. FICHERO Y ACTIVIDAD DEL LIBRO SANTILLANA.
TAREA
52E REDACTAR LAS NOTICIAS MÁS IMPORTANTES COMUNICADAS EN EL PROGRAMA DE SU PREFERENCIA Y REALIZAR COMENTARIOS AL RESPECTO, ESCRÍBELOS EN TU CUADERNO.
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PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ASIGNATURA.
MATEMATICAS
TEMA:
“RAZONES”
FECHA : ABRIL 2014
DOCENTE: Verónica González Cabrera.
GRADO: 5º
OBJETIVO: expresar la razón que guardan dos cantidades por medio de fracciones, en casos sencillos.
C.C Una razón es un cociente con el que se comparan dos cantidades.
Por ejemplo, Sandra hace collares con cuentas rojas, azules, y verdes. Siempre hace cadenas y repite los colores.
En un collar de 48 cuentas usó 24 rojas, 18 verdes y 6 azules.
En un collar de 40 cuentas usó 20 rojas, 15 verdes y 5 azules.
De cada dos cuentas, una es roja. Es decir, ½ de las cuentas son rojas. La razón entre las cuentas rojas y las cuentas totales del collar es ½.
ACTIVIDADES.
FICHA TIPS PAG. FICHERO Y ACTIVIDAD DEL LIBRO SANTILLANA.
TAREA
43M RESUELVE EL SIGUIENTE PROBLEMA ESCRÍBELO EN TU CUADERNO:
EL AUTOMÓVIL “A” RECORRE 75 KM CON 6 LITROS DE GASOLINA Y EL AUTOMÓVIL “B” RECORRE 65 KM CON 5, ¿CUÁL ES EL MÁS ECONÓMICO?
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ASIGNATURA. CIENCIAS NATURALES
TEMA:
“EL SISTEMA SOLAR”
FECHA : ABRIL 2014
DOCENTE: Verónica González Cabrera.
GRADO: 5º
OBJETIVO: comparar y describir los componentes del Sistema Solar.
C.C Desde la Antigüedad las personas han estudiado los astros, primero, a simple vista y desde hace 400 años con el telescopio, aparato que ha ampliado nuestros
conocimientos del Sistema Solar. Éste se compone de los siguientes cuerpos celestes.

El Sol, una estrella de tipo espectral G2 que contiene más del 99,85 % de la masa del sistema. Con un diámetro de 1 400 000 km, se compone de un 75 % de
hidrógeno, un 20 % de helio y 5 % de oxígeno, carbono, hierro y otros elementos.33

Los planetas, divididos en planetas interiores (también llamados terrestres o telúricos) y planetas exteriores o gigantes. Entre estos últimos Júpiter y Saturno se
denominan gigantes gaseosos, mientras que Urano y Neptuno suelen nombrarse gigantes helados. Todos los planetas gigantes tienen a su alrededor anillos..

Los satélites son cuerpos mayores que orbitan los planetas; algunos son de gran tamaño, como la Luna, en la Tierra; Ganímedes, en Júpiter, o Titán, en Saturno.

Los asteroides son cuerpos menores concentrados mayoritariamente en el cinturón de asteroides entre las órbitas de Marte y Júpiter, y otra más allá de Neptuno.
Su escasa masa no les permite tener forma regular.

Los objetos del cinturón de Kuiper son objetos helados exteriores en órbitas estables, los mayores de los cuales son Sedna y Quaoar

Los cometas son objetos helados pequeños provenientes de la nube de Oort.
ACTIVIDADES.
FICHA TIPS PAG. FICHERO Y ACTIVIDAD DEL LIBRO SANTILLANA.
TAREA
29CN REALIZA EL SISTEMA SOLAR YA SEA ILUSTRADO, DIBUJADO O EN MAQUETA UTILIZA TU CREATIVIDAD Y BUENA PRESENTACIÓN.
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ASIGNATURA. GEOGRAFIA
TEMA:
“PAISES Y CALIDAD DE VIDA”
FECHA : ABRIL 2014
GRADO: 5º
DOCENTE: Verónica González Cabrera.
OBJETIVO: Identificar la relación entre las condiciones naturales, sociales, económicas y políticas que inciden en la calidad de vida de la población.
C.C La calidad de vida de la población no se basa exclusivamente en el aspecto económico. De nada sirve contar con ingresos suficientes si la contaminación es
excesiva o si no se tienen cubiertas necesidades sociales tan importantes como la educación y la salud.
Una buena calidad de vida también implica desarrollarse en un ambiente sano, donde la población respeta y cuida la naturaleza y el gobierno ayuda a lograr este
objetivo.
Una forma de saber si nuestra relación con la naturaleza permite mantener un equilibrio ambiental es el índice de sustentabilidad, que mide la capacidad de los países
para la protección del medio natural hacia el futuro.
ACTIVIDADES.
FICHA TIPS PAG. FICHERO Y ACTIVIDAD DEL LIBRO SANTILLANA.
TAREA
45G
-
INVESTIGA LA CALIDAD DE VIDA EN:
EL D.F, MÉXICO
RIO DE JANEIRO, BRASIL
HAITÍ
NUEVA YORK, ESTADOS UNIDOS
ILUSTRA CADA LUGAR CON SU POBLACIÓN.
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ASIGNATURA.
HISTORIA
TEMA:
“EL IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS”
FECHA : ABRIL 2014
GRADO: 5º
DOCENTE: Verónica González Cabrera.
OBJETIVO: identificar las principales transformaciones tecnológicas en la vida cotidiana.
C.C El desarrollo de la tecnología en medios de comunicación, transporte, aparatos electrodomésticos y electrónicos impone cambios en la vida de la gente y sus
costumbres.
Los periódicos y revistas, internet, el correo electrónico, así como el teléfono celular y el fax permiten conocer de manera inmediata lo que ocurre en otros lugares. La
introducción de transportes rápidos, como el automóvil y el avión, ha favorecido la disminución en los tiempos de traslado.
La llegada a los hogares del refrigerador, la lavadora y el horno de microondas disminuyó el trabajo domestico. Las computadoras, cámaras digitales, reproductores de
CD y DVD brindan otras opciones de entretenimiento para las personas.
ACTIVIDADES.
FICHA TIPS PAG. FICHERO Y ACTIVIDAD DEL LIBRO SANTILLANA.

TAREA
42H REALIZA UNA LISTA DE APARATOS ELECTRÓNICOS EN TU CASA QUE TUS ABUELOS O BISABUELOS NO TENÍAN.
ESCRIBE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS ADELANTOS TECNOLÓGICOS
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ASIGNATURA.
FORMACION CIVICA Y ETICA
TEMA:
“NO A LA VIOLENCIA Y A LA AGRESION AL RESOLVER CONFLICTOS”
FECHA :
ABRIL 2014
GRADO: 5º
DOCENTE: Verónica González Cabrera.
OBJETIVO: Emplear la negociación y la toma de acuerdos como una forma de resolver conflictos de manera no violenta.
C.C En lo cotidiano se dan situaciones que generan conflictos entre las personas, como la pobreza, la desigualdad, la desnutrición y las enfermedades. Cuando no se
atienden estas necesidades e intereses de una comunidad o país, es posible que, en la búsqueda de soluciones se presenten comportamientos incorrectos y violentos.
Una buena manera de enfrentar los conflictos es la negociación, por lo que es recomendable tener en cuenta las necesidades e intereses de las partes en conflicto y
promover el diálogo para atender las necesidades de otras personas. Debemos saber escuchar y cooperar en la construcción de acuerdos para encontrar las mejores
soluciones al conflicto.
Los conflictos son parte de la vida social y debemos aprender a enfrentarlos sin violencia, mostrar tolerancia y apego a los derechos humanos.
ACTIVIDADES.
FICHA TIPS PAG. FICHERO Y ACTIVIDAD DEL LIBRO SANTILLANA.
TAREA
20CI ESCRIBE EN TU CUADERNO COMO RESOLVER LOS CONFLICTOS FAMILIARES Y DEL COLEGIO DE MEJOR MANERA Y SIN VIOLENCIA LUEGO CÓPIALOS EN MEDIA CARTULINA Y
PÉGALO EN UN LUGAR VISIBLE DEL TU SALÓN