Colegio Gaudí “Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”

Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
PLANEACIÓN CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 19 AL 23 DE AGOSTO DEL 2013.
Asignatura : Español
Fecha: 19 de Agosto
Tema: Presentación del curso
Grado: Quinto
Docente : Miss. Verónica González Cabrera.
Objetivo: Dar a conocer los lineamientos, forma de trabajo y evaluación.
Contenido Científico:
* Presentación del docente
* Horario
* Reglamento
* Temario
Actividades: * Se realizara la presentación de cada uno de los alumnos, asi como la ruptura del hielo y el trabajo en la
confianza por medio de algunas dinámicas de integración;
*
posteriormente se explicara cuales son las normas del salón, donde acomodaran sus libros y libretas y los criterios de
evaluación.
* Se dará a conocer la escala de evaluación, asi como los diferentes temarios.
Tarea: traer coloreadas y recortadas las portadas de las materias del libro fichas tips los alumnos que falten.
COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ASIGNATURA.
Español
TEMA: Evaluación diagnostica
FECHA : 19 de Agosto 2013
GRADO: 5º
DOCENTE: Verónica González Cabrera.
OBJETIVO: Identificar los conocimientos previos del alumno.
EVALUACION DIAGNOSTICA P-502 MISS. VERONICA GLZ. CABRERA
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________________________________
1. Menciona qué es la Tilde.
2. ¿Qué es la paráfrasis?
3. ¿Cómo se les llama a los textos cortos, repetitivos y difíciles de pronunciar, y que además ayudan a mejorar la pronunciación?
4. ¿Que son las oraciones tópico?
a) En las que se exponen ideas secundarias de un texto b) se expone la idea central de un texto c) ni una de las anteriores.
5. ¿Qué son las acotaciones en los guiones teatrales?
6. ¿Cuáles son los objetivos de los mensajes publicitarios?
7. ¿Cuándo se utilizan las comillas?
8. ¿Es un género periodístico que informa sobre hechos de interés general?
a) Entradilla
b) noticia
c) obras de teatro
9. Menciona con tus propias palabras que entiendes por ascendente y que por descendente.
10. Realiza la siguiente suma de fracciones con el mismo denominador. 2/7 + 4/7 =
11. Realiza la siguiente suma de fracciones con diferente denominador. 1/3 + 4/6 =
12. Menciona las partes de la división.
12/ 240
13. Dibuja un ángulo recto y menciona cuantos grados tiene.
14. Resuelve lo siguiente. ¿Cuántas cajas de colores puedo comprar con un billete de $100.00 si cada una cuesta $10.00?
ACTIVIDADES.
Se aplicara un pequeño cuestionario para realizar un diagnostico de los alumnos.
Se colocaran fajillas y temarios en cuadernos para el inicio del trabajo en estos.
TAREA
COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ASIGNATURA.
MATEMATICAS
TEMA: “ VALOR POSICIONAL I”
FECHA :Agosto del 2013 GRADO: 5º
DOCENTE: Verónica González Cabrera.
OBJETIVO: Resolver problemas que impliquen el análisis del valor posicional a partir de la descomposición de números.
CONTENIDO CIENTIFICO.
En un número natural, el valor de cada cifra, depende de la posición que ocupe; por ejemplo en el número 5324, el 5 tiene un valor de 5000, el 3
representa el 300, el 2 al 20 y el 4 indica 4 unidades, es decir: 5000 + 300 + 20 + 4 = 5324.
Un número de seis cifras en el sistema decimal, se compone por unidades, decenas, centenas; unidades de millar, decenas de millar y centenas de
millar.
7 8 4
| | |__unidad
| |____decena
|______centena
Resuelve los siguientes ejercicios:
1800/8= _______ y sobra___________
1800 – 300= _________
ACTIVIDADES
Anota el valor posicional de las cifras resaltadas.
5900 ____________
3462 ____________
TAREA:
1M VALOR POSICIONAL
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PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ASIGNATURA.
MATEMATICAS
FECHA :Agosto del 2013
TEMA: “SIGNIFICADO DE LAS FRACCIONES”
GRADO: 5º
DOCENTE: Verónica González Cabrera.
OBJETIVO: resolver problemas en distintos contextos que impliquen diferentes significados de las fracciones.
CONTENIDO CIENTIFICO.
Una fracción puede ser el resultado de …
-
UN REPARTO. Si un pastel se reparte entre cuatro niños, a cada uno le corresponde ¼ de pastel.
-
UNA MEDIDA. Si el listón azul es ¾ del rojo.
-
UNA PARTICION.
La parte naranja es un ¼ del círculo.
ACTIVIDADES
Actividad impresa. Libro SM
TAREA:
TAREA 2M SIGNIFICADO DE LAS FRACCIONES
COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ASIGNATURA.
MATEMATICAS
TEMA: “PROBLEMAS DE CONTEO”
FECHA :Agosto del 2013 GRADO: 5º
DOCENTE: Verónica González Cabrera.
OBJETIVO: resolver problemas de conteo mediante procedimientos informales.
CONTENIDO CIENTIFICO.
Para contar el ordenamiento de elementos se puede recurrir a procedimientos informales que facilitan el conteo y la repetición u olvido de
información:
- DIBUJO
-
DIAGRAMA DE ARBOL
-
TABLA:
-
-
ACTIVIDADES
Has uso de lo que consideres necesario (diagrama de árbol, tabla o dibujo), para poder ordenar los números que puedas formar con las cifras 1,2,y 3
y sin repetir ninguna.
TAREA:
TAREA 3M PROBLEMAS DE CONTEO.
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PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ASIGNATURA.
HISTORIA
FECHA :Agosto del 2013
TEMA: “LOS PRIMEROS AÑOS DEL MEXICO INDEPENDIENTE”
GRADO: 5º
DOCENTE: Verónica González Cabrera.
OBJETIVO: identificar los principales problemas que debió enfrentar México para consolidarse como nación.
CONTENIDO CIENTIFICO.
En 1821 el representante de la corona española, Juan O´Donojú, firmó con Agustín de Iturbide, jefe del Ejército Trigarante, los Tratados de Córdoba,
en que se reconocía la Independencia de México.
La nueva nación enfrentó muchos problemas sociales relacionados con la organización de la población, cuya mayoría no hablaba español y vivía aislada
en rancherías o haciendas; políticos, referidos a cómo administrar el territorio y construir un nuevo gobierno, así como el interés de las naciones
extranjeras en el país; y también económicos, que se referían a la manera de levantar una economía deteriorada por la guerra, con estados que
dependían de sí mismos para solucionar sus problemas y aportaban pocos recursos a la Federación.
ACTIVIDADES
Se llevará a cabo una explicación más clara sobre dicho movimiento, a manera de mapa conceptual y posteriormente se dará un material
impreso en el que podrán discriminar si las problemáticas propuestas son económicas, políticas o sociales según la situación planteada.
TAREA:
TAREA 1H LOS PRIMEROS AÑOS DEL MEXICO INDEPENDIENTE
COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ASIGNATURA.
HISTORIA
FECHA :Agosto del 2013 GRADO: 5º
TEMA: “PROPUESTAS DE GOBIERNO: FEDERALISTAS Y CENTRALISTAS”
DOCENTE: Verónica González Cabrera.
OBJETIVO: Identificar las características y diferencias de las posturas políticas de centralistas y federalistas.
CONTENIDO CIENTIFICO.
En el Plan de Iguala y en los Tratados de Córdoba se estableció que la forma de gobierno de la nación independiente sería la monarquía, regida por
una constitución, y con Agustín de Iturbide como Emperador.
Los opositores a Iturbide convocaron a un nuevo congreso y establecieron la republica como forma de gobierno. La discusión se dividió entre
centralistas y federalistas. Los primeros optaban por establecer un poder central, dar a los estados el carácter de departamentos sin autonomía para
elegir a su gobernador, que sería nombrado por el presidente de la Republica.
Los federalistas, en cambio, pretendían construir un poder desconcentrado dividido en: Ejecutivo, Legislativo y Judicial; en el que cada estado tuviera
una constitución, un congreso y un poder judicial propios, así como autonomía para elegir a sus gobernantes.
ACTIVIDADES
Se proyectara video para reforzar los dos temas vistos. De acuerdo a lo anteriormente explicado. Anota tres características de federalistas y
centralistas en el cuadro.
FEDERALISTAS
-
CENTRALISTAS
TAREA:
2H PROPUESTAS DE GOBIERNO: FEDERALISTAS Y CENTRALISTAS
COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ASIGNATURA.
FORMACION CIVICA
FECHA :Agosto del 2013
TEMA: “CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO Y EN NUESTRA IMAGEN”
GRADO: 5º
DOCENTE: Verónica González Cabrera.
OBJETIVO: reconocer y respetar los cambios de su cuerpo y los de las demás personas.
CONTENIDO CIENTIFICO.
La pubertad, adolescencia inicial o adolescencia temprana es la primera fase de la adolescencia y de la juventud, normalmente se inicia a los 10 años
en las niñas y 11 años en los niños y finaliza a los 14 o 15 años, se caracteriza por la presencia de cambios físicos, emocionales y sociales.
El crecimiento que experimentan niñas y niños les permite desarrollar diversos aspectos de su personalidad, así aprender a resolver sus asuntos de
manera independiente.
El crecimiento se acelera en la primera mitad de la pubertad, y alcanza su desarrollo al final. Las diferencias corporales entre niños y niñas antes de la
pubertad son casi únicamente sus genitales.
CAMBIOS FISICOS: En la pubertad se lleva a cabo el proceso de cambios físicos en el cual el cuerpo del niño o niña se convierte en adolescente, capaz
de la reproducción sexual. Aumento de talla, crecimiento de vello en algunas partes de su cuerpo.
CAMBIOS EMOCIONALES: modifican sus emociones.
CAMBIOS SOCIALES: de comportamiento.
A veces, los cambios físicos ocasionan agresiones de otras personas en forma de burlas y falta de compañerismo. Es necesario recordar que todos
tenemos derecho a que las personas respeten nuestro crecimiento, al mismo tiempo que nosotros lo hacemos con lo cambios de los demás.
ACTIVIDADES
Se proyectara un video al respecto, no sin antes encuadrarles al respecto del contenido del tema y enfatizar en el respeto al mismo y a sus
compañeros. Posteriormente se realizara la sopa de letras. Y para concluir resolverán de manera anónima la siguiente dinámica respondiendo: ¿que
cambios son mas notorios en mi persona?
TAREA:
1FC CAMBIOS EN LA PUBERTAD