UNIDAD N°4 y N°5: GÉNERO LÍRICO RECORDEMOS

Formando personas: respetuosas, responsables, honestas y leales
Royal American School
Asignatura: Lengua Castellana y Comunicación
Profesora: Belén A. Christo Díaz
Nivel: 1° Medio (NM1)
GUÍA DE APOYO Y APRENDIZAJE
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
Nombre: ____________________________________________________________________________________________________________________
Curso: 1° Medio _________
Fecha: ______________________________________________________
UNIDAD N°4 y N°5: GÉNERO LÍRICO

RECORDEMOS:
ELEMENTOS DE LA CREACIÓN LÍRICA
Hablante lírico
Objeto lírico
Motivo lírico
Temple de ánimo
Actitud lírica (concepto)
ACTITUDES LÍRICAS
Enunciativa
Apostrófica
Carmínica o de la canción
ESTRUCTURA FORMAL
Verso
Estrofa
Rima  consonante, asonante y verso libre o blanco
Métrica
FIGURAS LITERARIAS
Personificación
Comparación
Metáfora
Hipérbole
Hipérbaton
Aliteración
Anáfora o Repetición
Antítesis
Epíteto
TIPOLOGÍA TEXTUALES
ESTRÓFICA
Poema
Oda
Canción
Himno
TIPOLOGÍA TEXTUALES
VISUAL
Acróstico
Caligrama
Haikú
UNIDAD N°6 y N°7: GÉNERO DRAMÁTICO

RECORDEMOS:
CONCEPTO, ELEMENTOS Y CARACTERÍSTICAS
Autor: Dramaturgo
Uso de DIÁLOGOS
Se presentan dos fuerzas antagónicas
que entran en CONFLICTO  MOTOR de
la obra dramática.
La
obra
dramática
puede
ser
representada en un escenario frente a
un público VIRTUALIDAD TEATRAL.
Uso de ACOTACIONES indicaciones y
descripciones del dramaturgo para dirigir
a los actores.
SUBGÉNEROS DRAMÁTICOS
Tragedia
Comedia
Drama
ESTRUCTURA INTERNA
ESTRUCTURA EXTERNA
Presentación del conflicto dramático
Desarrollo del conflicto
Clímax
Desenlace
MODALIDADES DISCURSIVAS
RECURSOS PARA LA DRAMATIZACIÓN
VERBALES  Diálogos
Diálogo
Monólogo
Acotaciones
Aparte
Mutis
ORIGEN
El género dramático tuvo su origen en Grecia. Al comienzo, las
representaciones teatrales estaban relacionadas con el culto a Dionisio,
dios del vino y la alegría, y poseían por lo tanto un carácter sagrado.
Acto  Caída o cierre del telón
Escena Entrada o salida de un
personaje
Cuadro Cambio de escenografía
PARAVERBALES tono,
entonación, pausas, etc.
timbre,
volumen,
NO VERBALES Movimientos, gestos, música,
vestuario, iluminación, etc.
OBRA DRAMÁTICA V/S OBRA TEATRAL
Es una obra literaria
Está escrita
Tiene lectores
Aparecen personajes
Es un espectáculo artístico
Está representada
Tiene espectadores
Aparecen actores
UNIDAD N°8: PUBLICIDAD, PROPAGANDA Y GÉNEROS PERIODÍSTICOS

RECORDEMOS:
CONCEPTOS
PUBLICIDAD Forma de comunicación que
tiene como propósito la adquisición de
servicios o productos FIN COMERCIAL.
PROPAGANDA Concientizar a la población
FIN SOCIAL.
RECURSOS NOS VERBALES
Imágenes
Música
Colores
Texturas
Estereotipos

FIGURAS RETÓRICAS
Anáfora
Metáfora
Comparación
Personificación
Hipérbole
Hipérbaton
Antítesis
ESTREOTIPOS
Social
Sexista – De género
Etario
Étnico
RECURSOS VERBALES
El slogan
Uso de imperativos
Uso de extranjerismos
EL AFICHE PUBLICITARIO
Logo
Slogan
Imágenes
Información adicional: Precios,
lugares de encuentro, etc.
RECORDEMOS:
GÉNEROS INFORMATIVOS
Noticia
Entrevista
GÉNEROS INVESTIGATICOS O
INTERPRETATIVOS
Reportaje
Crónica
GÉNEROS DE OPINIÓN
Columna o artículo de opinión
Carta al director
Editorial
EJERCITACIÓN DE CONTENIDOS
1) En base a sus conocimientos y a los siguientes fragmentos, responda las siguientes preguntas:
1. ¿Qué función del lenguaje predomina en
el género lírico?
a)
b)
c)
d)
e)
Función poética
Función referencial
Función informativa
Función expresiva o emotiva
Función metalingüística
4. “Llego a la mesa y cierro los ojos para no
ver a mis hermanas
y ellas cierran los ojos para no verme a mí y
comemos,
hablando a gritos, increpándonos
mutuamente con los ojos cerrados y
marchitos…”
¿Cuál es el motivo lírico de la estrofa
anterior?
a)
b)
c)
d)
e)
Temor a equivocarse
Tensión en una familia
Tristeza
Tensión entre los comensales
Una sensación de ceguera
2.“Y así, aspirando al cielo
y aspirando a la tierra, y aspirando
a la quietud y al vuelo,
en este inquieto viaje,
me siento derribar de cuando en cuando”.
¿Qué tipo de rima presenta la estrofa
anterior?
a)
b)
c)
d)
e)
Asonante
Consonante
Libre
No presenta rima
Asonante y consonante
5.“Mounstruo mío, amor mío,
donde quiera que estés
con quien quiera que yazgas
abre por un instante los ojos en mi
nombre…”
¿Qué concepto de amor implican los versos
anteriores?
a)
b)
c)
d)
e)
8.“El río Guadalquivir
va entre naranjos y olivos.
Los dos ríos de Granada
bajan de la nieve al trigo”.
La figura literaria presente en el primer
verso de la estrofa anterior es un(a):
En los versos anteriores, ¿cuál es la actitud
del hablante lírico?
epíteto.
hipérbole.
anáfora.
metáfora.
hipérbaton.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
El hablante está cansado.
El hablante está enamorado de un
amor no correspondido.
El hablante se siente prisionero.
El
hablante
expresa
sus
sentimientos provocados por un
viaje.
No se puede determinar el motivo
lírico.
6.En los versos anteriores,
actitud del hablante lírico?
a)
b)
c)
d)
e)
¿cuál es la
Actitud carmínica
Actitud de la canción
Actitud enunciativa
No se puede determinar.
Ninguna de las anteriores
Platónico
Filial
Paternal
Despechado
No hay ningún tipo de amor
7.“Soy una chispa de fuego
que del bosque en los abrojos
abro mis pétalos rojos
en el nocturno sosiego”.
a)
b)
c)
d)
e)
3.¿Cuál es el motivo lírico del poema
anterior?
Actitud carmínica
Actitud de la canción
Actitud enunciativa
Actitud apostrófica
Ninguna de las anteriores
9. En los versos 2 y 4 del poema anterior,
¿qué tipo de rima encontramos?
a)
b)
c)
d)
e)
Rima consonante
Rima asonante
Rima libre
Rima variable
Ninguna de las anteriores
10.“Porque veo al final de mi rudo camino
que yo fui el arquitecto de mi propio destino;
que si extraje las mieles o la hiél de las cosas,
fue porque en ella puse hiél y mieles
sabrosas”
En los versos anteriores ¿cuál es el tipo de
rima?
a)
b)
c)
d)
e)
Rima consonante y pareada
Rima consonante y alterna
Rima consonante y cruzada
Rima asonante y pareada
Rima asonante y alterna
11. ¿Qué figura literaria predomina en el
siguiente verso?
“que si extraje las mieles o la hiél de las
cosas”
a)
b)
c)
d)
e)
Metáfora
Sinestesia
Ironía
Antítesis
Hipérbole
12. “No conforme con tus ojos
Te propongo menos cielo, más abrazo
Hace tiempo que te sueño
Y ya no se cómo explicárselo a estas manos”
En el poema anterior ¿cuál es el motivo
lírico?
a)
b)
c)
d)
e)
2) Lea los siguientes poemas y responda las preguntas que se presentan a continuación.
“A mi hermano Miguel”, Cesar Vallejo,
Hermano, hoy estoy en el poyo de la casa,
donde nos haces una falta sin fondo.
Me acuerdo que jugábamos a esta hora, y que
mamá
nos acariciaba: "Pero hijos..."
Ahora yo me escondo,
como antes, todas estas oraciones
vespertinas, y espero que tú no des conmigo
Por la sala, el zaguán, los corredores.
Después, te ocultas tú, y yo no doy contigo.
Me acuerdo que nos hacíamos llorar,
hermano, en aquel juego.
Miguel, tú te escondiste
una noche de agosto, al alborear;
pero, en vez de ocultarte riendo, estabas triste.
Y tu gemelo corazón de esas tardes
extintas se ha aburrido de no encontrarte. Y ya
cae sombra en el alma.
Oye hermano, no tardes
en salir. ¿Bueno? Puede inquietarse mamá.
El hablante no está conforme con
la mujer que ama.
El amor no correspondido.
El amor incondicional en la
distancia.
El amor entre amigos.
No es posible determinar el motivo
lírico.
1. “…Y espero que tú no des conmigo
Por la sala, el zaguán, los corredores.
Después, te ocultas tú, y yo no doy contigo”.
2. ¿Cuál es el temple de ánimo del hablante lírico?
a)
b)
c)
d)
e)
¿Qué se desprende de los versos anteriores?
a)
b)
c)
d)
e)
Que los hermanos antes jugaban a la
escondida.
Que el hablante lírico busca a su hermano.
Que el Miguel tiene vergüenza y se
esconde del hablante lírico.
Que los hermanos no se encontraban.
Ninguna de las anteriores.
3. “Miguel, tú te escondiste
una noche de agosto, al alborear;”
4. ¿Cuál es la temática del poema anterior?
¿Qué figura literaria está presente en los versos
anteriores?
a)
b)
c)
d)
e)
Tristeza
Nostalgia
Alegría
Amor
Ilusión
Metáfora
Comparación
Hipérbole
Hipérbaton
Anáfora
a)
b)
c)
d)
e)
El hablante le habla a su madre muerta.
El hablante recuerda a su hermano muerto.
El hablante conversa con su hermano, al que no
ve hace mucho tiempo.
El hablante le habla a Miguel sobre la muerte de
su hermano.
El hablante recuerda a su madre y a su
hermano.
“Días y noches te he buscado”, Vicente Huidobro
Días y noches te he buscado
Sin encontrar el sitio en donde cantas
Te he buscado por el tiempo arriba y por el río abajo
Te has perdido entre las lágrimas
Noches y noches te he buscado
Sin encontrar el sitio en donde lloras
Porque yo sé que estás llorando
Me basta con mirarme en un espejo
Para saber que estás llorando y me has llorado
Sólo tú salvas el llanto
Y de mendigo oscuro
Lo haces rey coronado por tu mano
5. ¿Qué alternativa te parece más adecuada para
describir la estructura del poema?
a)
b)
c)
d)
e)
6. A la luz del verso subrayado ¿qué se puede inferir
acerca de la persona que está perdida?
Es un poema de 12 versos y 3 estrofas.
Es un poema de 12 versos y 3 párrafos.
Es un poema breve con musicalidad y figuras
literarias.
Es un poema de 12 versos y 3 párrafos sin
figuras literarias.
Ninguna de las anteriores.
a)
b)
c)
d)
e)
Que cuando se perdió estaba triste.
Que la última vez que el hablante lírico la vio,
estaba llorando.
Que no está realmente perdida, sino que
distante y sumida en su tristeza.
Es una metáfora de la desesperación del
hablante lírico por su búsqueda frustrada.
Ninguna de las anteriores.
3) Términos Pareados
A.
En colores sonoros suspendidosoyen los ojos, miran los oídos
_________ Personificación
B.
Mi bandera nos grita libertad a los cuatro vientos.
_________ Sinestesia
C.
Si no regresas pronto a mi lado, moriré desangrado
_________ Anáfora
D.
El ruido con que rueda la ronca tempestad
_________ Comparación
E.
Nuestras vidas son los ríos
que van a dar a la mar
que es el morir.
_________ Hipérbole
F.
¿Soledad, y está el pájaro en el árbol,
soledad, y está el agua en las orillas,
soledad, y está el viento en la nube.
_________ Metáfora
G.
Es tan corto el amor y tan largo el olvido
_________ Aliteración
H.
El amigo verdadero ha de ser como la sangre
Que siempre acude a la herida sin esperar que la llamen.
_________ Antítesis
4) Lea el siguiente fragmento de la Obra “La carreta” y conteste las siguientes preguntas en SU CUADERNO.
La Carreta (fragmento de obra teatral)
ACTO II
"La Cueva" es un antro donde se bebe, se fuma, se drogan y se escucha rock infernal. Ambiente sórdido y oscuro. El ruído de la música es
estrepitoso. Sólo hay una mesa donde se encuentran bebiendo, fumando y drogándose, los cuatro "amigos". Se detiene la música. El resto de
jóvenes están alternando con jolgorio, tomando copas, besándose, abrazándose...
Juan (Hablando para sí mismo).- Juan Sin Tierra... Juan Sin Aire... Juan Sin Mar...
Alberto.- !Eh, eh,eh!... !Un momento Johnny!... !No me digas que esa nómada o gitana desconocida te está haciendo dudar de quién eres tú!...
Juan.- Pensar... Alberto... pensar... por primera vez una chica me está haciendo pensar...
Luisa (muy irónica).- ¡Y pensar que siempre pensé que era yo quien te haría pensar!... ¡Ahora descubro que no es lo mismo tener
pensamientos que pensar que se tienen!...
(Se produce un leve pero tenso silencio)
Luisa.- (reaccionando vehementemente).-¡Johnny!... ¡si hemos venido a divertirnos!... ¿Qué se logra con pensar?... ¡decir alguna idiotez igual a
la que acabo de decir yo y nada más!
Janeth (saliendo de su letargo).- ¡A reír Johnny!... !Y a bailar sin tener que pensar! ¡Reír y bailar, bailar y reír y volver a bailar!... !Macarena por
aquí... Macarena por allá... y si no quieres Macarena... qué sueño vas a alcanzar! !A reír, Johnny, a reír!
Juan (irónico).- Ja, ja y ja... ¿Es esto reír o sólo es la hipócrita comedia con la que disfrazamos nuestras muertes diarias?
Janeth.- Por favor, Johnny, no conviertas nuestra propia muerte en un funeral.
Juan (serio).- ¿Y qué hacemos todas las noches aquí si no es celebrar nuestro propio funeral?
(Se produce un tenso silencio y, de repente, suena otra vez La Voz desde arriba del escenario)
LA VOZ.- "Halla tú mismo la respuesta y tendrás la recompensa".
Juan (asustado).- ¿Habéis oído?
Alberto (sobresaltado).- ¿Oír?... ¿Qué supones que teníamos que haber oído ahora?
LA VOZ.- "El hombre que se aparta del Camino de la Sabiduría vendrá a parar en la compañía de los muertos"
Juan.- (tapándose desesperadamente los oídos).- ¡Esa Voz!... !Esa Voz!
Luisa (con burla).- Ayayay, Johnny... que me parece que has chupado y fumado demasiado...
Juan.- ¡No es el alcohol ni la droga, Luisa... no es el alcohol ni la droga!
(Todos quedan en silencio mientras Juan esconde la cabeza entre sus brazos).
Pequeño fragmento de la obra teatral escrita por José Orero De Julián y Liliana Del Castillo
1. Subraye todas las acotaciones.
2. Describa el ambiente de la escena
3. Identifique los siguientes elementos:
a) Protagonista
b) Deseo
c) Antagonista
3. ¿Cuál es el conflicto dramático?
4. ¿A qué parte de la obra cree que corresponde el fragmento? ¿Por qué?
5. Resuma en pocas palabras la acción principal de la obra.
6. ¿Qué problemática humana presenta el fragmento? Explique.
7. ¿Cuál es la diferencia entre Juan “Johnny” y el resto de sus amigos? Explique y dé ejemplos.
8. ¿Qué personaje encarna un antivalor? ¿Por qué?
9. ¿Cuál es el temor de Johnny?
10. ¿Cómo cree que terminará esta obra?
11. ¿Qué opina de la forma en que viven estos jóvenes? ¿Por qué?
5) Lea el siguientetexto y responda las preguntas relacionadas
MALA CALIDAD DE TEXTOS DE ESTUDIO
UN ESTUDIO realizado por dos académicas de la Universidad de Chile y presentado recientemente ha descubierto que los libros utilizados
en el segundo ciclo básico (de quinto a octavo) para enseñar matemáticas no incluyen elementos centrales del racionamiento de esa
disciplina.
Las expertas analizaron 12 textos, incluyendo los cuatro que se ocupan hoy y que son distribuidos por el ministerio y utilizados, según otro
trabajo académico, por el 70% de los profesores para enseñar buena parte de la materia que pasan en esta asignatura. Según el estudio, en
dos de los tres pilares del racionamiento matemático (indagación y conjeturas, y argumentación de procedimientos), los volúmenes
muestran severas falencias. Las investigadoras hacen notar que, por ejemplo, el 80% de las propiedades, fórmulas y procedimientos que
contienen los libros no explica la manera en que se llega a los resultados, proporción que llega al 98% en los volúmenes utilizados en
séptimo básico.
Estos descubrimientos, que se suman a otros similares realizados en años anteriores, confirman que otra de las aristas de la problemática
educacional chilena tiene que ver con la calidad de sus textos de estudio. Estos constituyen, por supuesto, herramientas clave en el
proceso de aprendizaje y son ampliamente utilizados. El Ministerio de Educación debe corregir los contenidos defectuosos o incluso retirar,
si fuera necesario, los textos que no cumplen los objetivos para los cuales fueron diseñados.
También
es
importante
que
las
autoridades
a
cargo
averigüen
cómo
pudieron
convertirse
sin haber sido sometidos a una evaluación exhaustiva en aspectos clave, con el propósito de aplicar las medidas que el caso amerite.
Diario La tercera online, 18/10/2010 - 08:30
1. Disciplina
a) instrucción
b) arte
c) regla
d) orden
e) ciencia
2. Conjeturas
a) augurios
b) supersticiones
c) presentimientos
d) inferencias
e) sospechas
5. El texto anterior corresponde a un (a):
a)
b)
c)
d)
e)
Carta al director
Columna
Editorial
Entrevista
Noticia
7. La noticia responde a las preguntas:
a)
b)
c)
d)
e)
¿Qué, dónde, de qué forma, por qué?
¿Qué, quién o quiénes, cuánto, dónde, cómo?
¿Qué, cuándo, dónde, cuánto, cómo?
¿Qué, quién o quiénes, cuándo, dónde, por qué?
¿Qué, quién o quiénes, cuánto, dónde, por qué, cómo?
3. Falencias
4. Exhaustiva
a) carencias
b) engaños
c) errores
d) necesidades
e) faltas
a) minuciosa
b) agotadora
c) apresurada
d) cansadora
e) apurada
6. En el texto anterior se presenta:
a)
Información sobre los textos de estudio utilizados en
matemáticas y lenguaje.
b) Una opinión los textos de estudio utilizados en matemáticas y
lenguaje.
c) Información sobre los textos de estudio y la necesidad de
evaluarlos de forma exhaustiva.
d) Una opinión de un crítico sobre la buena calidad de los textos
de estudio y la necesidad de evaluarlos de forma exhaustiva.
e) Una opinión de un diario sobre la mala calidad de los textos
de estudio y la necesidad de evaluarlos de forma exhaustiva.
8. La definición “transmite una idea central de la noticia. Siempre
es muy breve, de una sola línea, incluso de una sola
palabra”corresponde a:
a)
b)
c)
d)
e)
Lead
Entradilla
Epígrafe
Cuerpo
Bajada
6) Lea el siguiente fragmento e identifique las partes de una noticia según lo indican las letras.
Elecciones legislativas del 2 de noviembre:
A
Encuesta revela fuga de un cuarto de los votantes que
apoyaron a Obama
B
Muchos desertarán hacia el bando republicano o evalúan votar en contra del oficialismo, según el sondeo de AP.
C
La coalición ganadora del Presidente Barack Obama en 2008 se ha desmoronado y sus principales partidarios están desanimados.
Ahora son los republicanos quienes se preparan para beneficiarse de un electorado que exige cambios.
D
Casi dos años después de colocar a Obama en la Casa Blanca, un cuarto de los que votaron por el demócrata desertarán al bando
republicano o evalúan votar en contra del partido de gobierno el 2 de noviembre. Casi la mitad de ellos dicen que acudirán a votar,
según un sondeo de The Associated Press-Knowledge Networks, que llega dos semanas antes de las cruciales elecciones de mitad de
mandato del Presidente, las midterm.
Sin embargo, en una fuerte muestra de la falta de entusiasmo con el mundo político, el mismo número de personas que apoyaron al
candidato presidencial republicano John McCain están a favor de los demócratas ahora o todavía se preguntan por quién votar. Aun
así, quienes votaron por McCain se muestran mucho más motivados y dos tercios dicen que sí sufragarán.
Desilusión
Los republicanos aguardan fuertes éxitos electorales, mientras que los preocupados demócratas esperan aferrarse a sus mayorías en el
Congreso, así como a varias gobernaciones en disputa. El partido de Obama sueña con que su operación de movilización de votantes
pueda contrarrestar la energía de los republicanos.
E
Santiago de Chile
lunes 18 de octubre de 2010
Emol.cl.
LETRA
A
B
C
D
E
PARTE DE LA NOTICIA
7) Términos Pareados
___ Es una conversación del periodista entre una o más personas. Por medio de ese
diálogo con preguntas guiadas es posible conseguir información sobre un tema o
hecho.
a)
Editorial
b)
Crónica
___ Texto que sirve como vía principal de acceso del lector a las páginas de un medio.
Los lectores vierten sus opiniones sobre las informaciones de sucesos.
c)
Crítica
___ Es el texto más completo, porque une entrevista, crónica, noticia e investigación
sobre un tema interesante y/o novedoso.
d)
Carta al director
___ Texto por el cual un diario o revista expresa su opinión o pensamiento frente a
diversos temas.
e)
Entrevista
f)
Reseña
g)
Reportaje
8) Lea atentamente los siguientes propósitos comunicativos y complete el siguiente cuadro con el género con el cual
podría lograrse dicho propósito en la prensa escrita.
a) Don Juan Pérez quiere dar a conocer su descontento por la
construcción de una termoeléctrica en su ciudad.
b) Un connotado periodista desea plantear su visión sobre los
cambios al sistema de admisión universitario.
c) El minuto a minuto de un partido de fútbol
d) Dar a conocer la problemática del insomnio en jóvenes, sus
estadísticas en Chile e implicancias.
e) Informar sobre un accidente de tránsito
e) La opinión de un diario sobre la lucha electoral.