Manual de convivencia 2015 mayo

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MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO CENTAUROS
INTRODUCCIÓN
Los acuerdos para la convivencia armónica se entienden como un
modelo que guía el bienestar de la comunidad educativa de tal
manera que ellos se apoyan en el código de infancia y adolescencia
que establece: “los niños y niñas adolescentes gozan de las
libertades consagradas en la Constitución Política y en los tratados
internacionales de derechos humanos, forman parte de estas
libertades, el libre desarrollo de la personalidad y la autonomía
personal, la libertad de conciencia y de creencias, la libertad de
cultos, libertad de pensamientos, de locomoción y de escoger su
profesión u oficio”.
“La convivencia significa vida en sociedad, orientada hacia el
bienestar individual y colectivo”.
La ley general de Educación, ha permitido transitar hacia tópicos de
organización y funcionamiento Institucional de las comunidades
educativas, bajo pautas, pactos, normas y acuerdos, que permite a
las personas interactuar, relacionarse, tratarse dentro de un ambiente
sano, saludable y libre de toda contaminación anímica, depresiva o
represiva o actitudes generadoras de violencia dentro de una
sociedad.
El pacto o manual de convivencia es una herramienta funcional de la
vida social, el goce de derechos individuales que implican a su vez el
respeto a los derechos ajenos teniendo como eje el cumplimiento de
normas y buenas costumbres, el respeto a las instituciones, a los
valores patrios, a los derechos humanos, y a las personas que nos
rodean y que pertenecen a la comunidad educativa.
Es entonces este pacto una instancia congregadora donde el diálogo,
la concertación, la libre expresión, la convivencia, el pluralismo, la
justicia, la solidaridad y la equidad se constituyen en las opciones
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democráticas que deben apuntar seguramente
institucional de nuestra comunidad Educativa.
al
desarrollo
Nuestro manual de convivencia es una herramienta de formación de
muchos proyectos de vida y como herramienta principal se guía por el
código de infancia y adolescencia. La Institución educativa
Centauros, adscrita a un ente público administrativo, hace parte de la
corresponsabilidad de que habla el artículo 10 del mencionado
código, entendida ésta como la concurrencia de actores y acciones
conducentes a garantizar los derechos de niños y niñas en cuanto a
su atención cuidado y protección enmarcados dentro del actual
manual.
Los manuales de convivencia:
 Son Actos reglamentarios.
 Comprometen a todos los miembros de la comunidad educativa.
 Poseen fuerza vinculante porque devienen de las normas y de los
pactos.
PRELIMINARES
JUSTIFICACIÓN
La Constitución Política de Colombia, el código de infancia y
adolescencia, la ley general de Educación, ley 115 de febrero de
1994, esbozan la necesidad de la creación de un pacto de
convivencia que permita orientar la institución educativa bajo los
conceptos de orden, participación y convivencia pacífica en un
ambiente democrático.
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MARCO LEGAL
El pacto de convivencia se fundamenta legalmente en las siguientes
instancias:
 Constitución Política de Colombia 1991 artículos 29 y 85, La Ley
general de Educación 115/1994 que es soporte del pacto en sus
diferentes artículos.
 Decreto 1860 de agosto 15/1994.
 Ley 1098 de infancia y adolescencia de 2006, en particular el
artículo 26 (ser escuchados y sus opiniones tendrán que ser
tenidas en cuenta).
 Ley 715 de 2001 y sus decretos reglamentarios.
 Ley 21 de etnias de 1991.
 Ley de la juventud, 1622 de Abril 2012
 Ley 1620 de convivencia escolar de 2013.
 Decreto 1965 de Septiembre de 2013.
 Artículos 10 y 11 Declaración Universal de los Derechos Humanos
de 1948.
 Artículo XXVI de la Declaración Americana de los derechos
humanos de 1948.
 Artículos 8 y 9 de la Convención Americana de los Derechos
Humanos (Pacto de San José de Costa Rica) 1969.
 Sentencia T-460 de julio de 1992.
 Sentencia C-339 de 1996.
 Sentencia T-572 de 1992.
 Sentencia T-078 de 1998.
 Sentencia T-880 de 1999 manuales de convivencia de acuerdo
con el debido proceso.
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OBJETIVO GENERAL
Consolidar una organización de compromisos que oriente la
convivencia pacífica y la solución inteligente de los conflictos en la
comunidad educativa centaurina conforme a las normas legales y a
las pactadas por ella, dentro de un orden social democrático y
participativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
A. Pactar y socializar todos los compromisos que le permitan
pertenecer y participar en la comunidad educativa.
B. Propender por la participación de los diferentes estamentos de la
comunidad para la construcción del proyecto de vida de cada uno
de sus integrantes, orientando y estimulando la práctica de
valores esenciales para la convivencia.
C. Contribuir al desarrollo individual y al rol que corresponde realizar
a cada uno de los integrantes de la comunidad centaurina.
D. Proyectar la imagen de excelencia institucional ante la comunidad
llanera y nacional.
MISIÓN
La Institución Educativa Centauros, de carácter oficial, ofrece y
orienta una formación integral en los niveles de preescolar, básica y
media, mediante un modelo pedagógico multidimensional enfocado al
liderazgo social, con énfasis comunitario que genere autogestión
ambiental, sana convivencia y mejoramiento de la calidad de vida.
VISIÓN
La Institución Educativa Centauros
calidad para formar líderes con
valores, compromiso ambiental,
autogestión social que responda a
laboral competente y productiva.
en el 2018 ofrecerá educación de
altos niveles de excelencia en
capacidad de investigación y
las exigencias de una comunidad
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PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
La Institución Educativa Centauros se rige por los siguientes
principios:
1. «Promover aptitudes que generen un ambiente de respuesta
proactiva ante las motivaciones de su comunidad. (Liderazgo)
2. «La Educación centaurina implica ejercer la libertad. El individuo
debe ser capaz de darse su propia norma de conducta, decidiendo
y asumiendo la responsabilidad por las acciones. (Autonomía)
3. «Trato equitativo en cuanto al acceso, permanencia y éxito en el
sistema educativo para todos y todas, sin distinción de etnia,
religión o condición social, económica o política.» (Equidad)
4. «Reconocimiento de cada miembro de la comunidad educativa de
forma similar en circunstancias semejantes dentro del contexto
escolar, administrativo y sociocultural». (Justicia)
CAPITULO I
DE LOS ESTUDIANTES
ARTÍCULO 1: PERFIL DEL ESTUDIANTE
El perfil del estudiante de la Institución Centauros no será ajeno a los
fines de la educación en Colombia. El estudiante centaurino será:
1. Capaz de jerarquizar sus valores humanos para que trasciendan
en su comunidad y en la sociedad.
2. Razonable, autónomo y capaz de asumir críticamente los
procesos, la información y formación entregada por el colegio en
búsqueda de su realización personal.
3. Honesto, honrado y hábil para solucionar conflictos.
4. Activo en los procesos de liderazgo democrático, comunitario con
alternativas de proyección en su entorno estudiantil y social.
5. Competente en lo intelectual, artístico, psicológico, físico y moral
para el desarrollo de su proyecto de vida comprometido con la
familia y el servicio a la comunidad.
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6. Curioso, analítico, creativo y propositivo con respecto a los
saberes cotidianos y a la ciencia.
7. Consciente y generador de ideas para la conservación y
protección del medio ambiente, basado en la bioética.
8. Participativo, solidario y responsable, capaz de tomar decisiones
como miembro de una sociedad.
9. Respetuoso y promotor de los valores culturales regionales y
nacionales.
10. Capaz de delimitar y dirimir problemas, proponer soluciones,
adaptarse a los cambios e integrarse a la sociedad.
11. Capaz de comprender y expresar mensajes y códigos propios de
los campos del saber y ser receptor activo y crítico de los medios
de comunicación.
ARTÍCULO 2: DE LA PROCEDENCIA, CONFORMACIÓN Y
PERIODICIDAD EN ASIGNACIÓN DE CUPOS PARA LOS
ESTUDIANTES.
Administrativamente la institución educativa tiene como ámbito de
acción los barrios la Rosita y Juan Pablo II y las veredas el Amor, la
Cecilia y sus alrededores. Para efectos de otorgamiento de cupos
tendrán prioridad los estudiantes que viven en esta jurisdicción
siempre y cuando se ciñan a las fechas establecidas. Los que viven
en entorno diferente deberán seguir el proceso que para tal fin
autorice la Secretaria de Educación Municipal.
ARTÍCULO 3: DE LA JORNADA ESCOLAR
La institución educativa Centauros, tiene dos jornadas con sus
respectivos horarios, para cada curso y deben ser cumplidos así:
Jornada:
Preescolar:
07:00 a.m. a 11:30 a.m.
01:00 p.m. a 05:30 p.m.
Primaria:
06:30 a.m. a 12:00 p.m.
12:30 p.m. a 06:00 p.m.
Bachillerato:
06:00 a.m. a 12:20 p.m.
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ARTÍCULO 4: PRESENTACIÓN PERSONAL
A. UNIFORME DE DIARIO
NIÑAS, constituido por:
1. Camisa: Blanca cuello sport, con bolsillo al lado izquierdo con el
escudo del colegio, cosido al bolsillo.
2. Camiseta completamente blanca (La camisa y camiseta deben ir
por dentro de la falda).
3. Falda: Roja escocés, con prenses, bolsillo al lado derecho. La
falda debe llegar hasta la rodilla.
4. Medias: Media blanca colegial debajo de la rodilla.
5. Zapatos: Negros colegial de amarrar y lustrar (que no sean de
gamuza ni charol).
6. Para las niñas en estado de embarazo se permitirá una jardinera
con los colores del uniforme diario; el uniforme de educación física
según horario.
HOMBRES, Constituido por:
1. Camisa: Blanca cuello sport con bolsillo al lado izquierdo con el
escudo del colegio, cosido al bolsillo.
2. Camiseta completamente blanca (La camisa y camiseta deben ir
por dentro del pantalón).
3. Pantalón: Azul oscuro con prense según modelo diseñado por la
secretaría de educación, correa negra y de hebilla. Bota no inferior
a 20 cm.
4. Medias: medias no tobilleras, azul oscuro o negras.
5. Zapatos: Negros colegial de amarrar y lustrar (que no sean de
gamuza ni charol).
B. UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Pantalón, camiseta y pantaloneta blanca con franja verde.
La camiseta debe llevar el escudo del colegio cosido.
El pantalón debe tener bota no inferior a 20 cm.
Camisilla totalmente blanca.
Medias blancas no tobilleras.
Tenis de amarrar completamente blancos (con cordones blancos y
sin franjas de color).
7. En clase de educación física deben llevar el cabello limpio y
recogido. Deben usarse moñas acordes al color del uniforme.
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PARÁGRAFO 1. Para las niñas se permiten aretes pequeños y reloj
acorde con el uniforme. No se permiten pulseras, collares ni ningún
otro tipo de accesorio. No se permite maquillaje. Las uñas pintadas
sólo con brillo. El colegio no es responsable por la pérdida o daño de
accesorios.
PARÁGRAFO 2. El corte de cabello de los niños debe ser clásico.
Siempre debe tener el cabello corto. Tanto para las niñas como los
niños no se admiten tinturas en el cabello, no se permite el uso de
pirsin.
PARÁGRAFO 3. Todos los estudiantes deben portar el carné del
colegio.
C. UNIFORME PARA PREESCOLAR
UNIFORME DE DIARIO
NIÑAS:
Vestido de lino ruso azul rey manga sisa, con cuello marinero de
dacrón blanco con rayas delgadas azul rey. Media blanca con
zapatos negros de amarrar, según modelo que exhibe la institución.
NIÑOS:
Pantalón corto en lino ruso azul rey, bata blanca estilo médico con
rayas delgadas azul rey y el borde con sesgo azul rey. Media tobillera
blanca con zapatos negros de amarrar, según modelo que exhibe la
institución.
OBSERVACIÓN: El estudiante centaurino se caracteriza por su
impecable presentación y aseo; su imagen es y deberá ser la
proyección de la Institución.
ARTÍCULO 5: CONDICIONES PARA ADMISIONES Y MATRÍCULA
A. REQUISITOS PARA INGRESAR AL GRADO TRANSICIÓN
1. Registro civil original de nacimiento.
2. Fotocopia de las cédulas de los padres o acudientes.
3. Registro único de vacunas.
4. Contar con edad de 5 años cumplidos al 31 de marzo.
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5. Tres fotografías.
6. Carpeta desacificada colgante con gancho legajador.
7. Seguro estudiantil.
8. Fotocopia del carné de servicio médico.
9. RH.
10. Fotocopia de la factura EMSA del último mes del domicilio.
Estos requisitos se exigen sin detrimento de otros que acuerde la
Secretaría de Educación Municipal.
B. REQUISITOS PARA INGRESAR A EDUCACIÓN BÁSICA Y
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Registro civil de nacimiento o fotocopia de la tarjeta de identidad.
Fotocopia de las cédulas de los padres o acudientes.
Certificados de estudio y comportamiento de años anteriores
debidamente diligenciados y firmados sin materias pendientes.
Paz y salvo de la Institución anterior.
Dos fotos recientes.
Carpeta desacificada colgante con gancho legajador.
Seguro estudiantil.
Fotocopia del carné de servicio médico.
Certificado de vacunas.
Formulario de traslado debidamente diligenciado y firmado.
Autorización de matrícula.
Acta de matrícula.
Observador del estudiante.
Acta de compromiso de ingreso a la institución cuando amerite.
Estos requisitos se exigen sin detrimento de otros que acuerde la
Secretaría de Educación Municipal.
PARÁGRAFO: La Institución Educativa Centauros admite
estudiantes de acuerdo a las normas establecidas por el Ministerio de
Educación Nacional y los estamentos jerárquicos que lo representan
a nivel Municipal, sin hacer discriminaciones de sexo, raza, religión,
opinión y política. Se reservará el derecho de admisión cuando el
concepto de comportamiento del estudiante
sea
inferior a
sobresaliente.
La institución matriculará estudiantes, de acuerdo a la disponibilidad
de cupos y recursos y en cumplimiento de los requisitos para cada
nivel.
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ARTÍCULO 6: PÉRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE.
La calidad de estudiante de la institución educativa Centauros se
pierde por alguna de las siguientes causales:
1. Cuando no haya hecho uso del derecho de renovación de
matrícula, dentro de las fechas fijadas previamente por la
institución educativa.
2. Cuando se compruebe la utilización de medios fraudulentos para
la matrícula que incluyan certificaciones y/o documentación
falsificada.
3. Cancelación voluntaria de la matrícula por parte de padres o
acudientes.
4. Inasistencia de 59 fallas continuas a las actividades pedagógicas
(clases).
5. Cuando se le haya cancelado la matrícula por debido proceso al
infringir compromisos del presente manual y otros actos, hechos o
acciones que atenten contra la dignidad, integridad, buena fe y
costumbres de las personas o las acciones que implican bajo
rendimiento académico y que en su totalidad deben ser definidas
por el consejo directivo.
ARTÍCULO 7: ESTIMULOS
La Institución Educativa Centauros reconocerá estímulos para
incentivar el proceso formativo del estudiante y otorgará incentivos a
aquellos que se distingan por el buen rendimiento académico, espíritu
de colaboración, excelente comportamiento que en conjunto cumplan
de manera sobresaliente y/o adecuada con el pacto de convivencia,
así como las destacadas aptitudes científicas, culturales y deportivas.
Considérese entonces los siguientes estímulos:
A. Reconocimiento verbal en la formación general.
B. Izada del tricolor patrio.
C. Reconocimiento en la asamblea de padres y anotación en la hoja
de vida, observador del estudiante.
D. En ceremonia de clausura, se otorgarán reconocimientos así:
1. Diploma de honor a los dos estudiantes que al finalizar el año
lectivo presenten el mejor rendimiento académico y
disciplinario.
2. Mención de honor al estudiante que haya hecho un aporte
significativo científico o académico a la institución.
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3. Diploma de honor, por mérito deportivo a quienes individual o
colectivamente se hayan destacado en pruebas y
competiciones a nivel municipal, departamental, nacional, en
representación de la institución.
4. Mención de honor denominada deportista del año colegio
Centauros, al estudiante que se distinga por su espíritu
deportivo y representación institucional.
5. El estudiante del grado once que hayan obtenido el mejor
puntaje en la prueba SABER 11 y el mejor estudiante de cada
grado tendrán estímulos especiales que serán reconocidos por
el consejo directivo.
6. Los estudiantes del grado once tienen los siguientes estímulos
adicionales:
 Mención de honor a los dos mejores bachilleres
 Mención de honor que por su trayectoria y trascendencia
demuestre identidad centaurina
PARAGRAFO 1: Los estudiantes que se hagan acreedores a los
reconocimientos y estímulos establecidos en el presente artículo
serán seleccionados por el consejo de profesores teniendo en cuenta
los resultados académicos y disciplinarios.
PARAGRAFO 2: El consejo directivo será encargado de definir la
pérdida de cualquier estímulo, por parte de los estudiantes cuando
ellos hubiesen sido sancionados por alguna falta disciplinaria o
reprobado el año.
ARTÍCULO 8: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Son derechos de los estudiantes los consagrados en la constitución
Política Nacional y normas que sustentan el presente pacto de
convivencia. Tales como:
A.
B.
C.
Ser respetados en su honra y buen nombre, intimidad personal y
familiar.
Ser protegidos contra todas las acciones o conductas que
causen muerte, daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico.
Recibir una educación integral y de calidad acorde con los
objetivos y misión institucional que le permita el pleno desarrollo
de su personalidad.
11
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
K.
L.
M.
N.
O.
P.
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A que se evalué su trabajo y rendimiento escolar de manera
oportuna, racional y técnica, dentro de las normas de equidad y
justicia.
A participar de los procesos de refuerzo y mejoramiento
continúo.
Ser atendidos en sus reclamos y solicitudes particulares
realizadas a partir de conductos regulares.
A exigir el debido proceso frente a acciones disciplinarias
enmarcadas dentro del actual pacto de convivencia.
A que se respeten sus ideas, iniciativas, orientación sexual,
sugerencias, criterios, como resultado del buen juicio y que
redunden en beneficio de la Institución.
Participar en los procesos democráticos y cívicos que incentiven
principios y valores de participación, organización ciudadana,
que le permitan estimular su responsabilidad y autonomía.
A recibir la información en forma veraz y oportuna, por él
solicitada dentro de los conductos regulares.
A justificar con la presencia del acudiente las ausencias de las
labores escolares, para efectos del control de asistencia y para
presentar las evaluaciones realizadas en su ausencia.
A elegir y ser elegido en los órganos del gobierno escolar y a
proponer dentro de él las sugerencias para mejorar la calidad del
servicio educativo recibido.
A participar en la construcción permanente del P.E.I.
A tener las oportunidades necesarias para reparar sus faltas y
recuperar su estabilidad emocional e integrarse a la normalidad
de su proceso formativo.
Las estudiantes en embarazo o maternidad tendrán derecho a
las incapacidades médicas y permisos necesariamente
justificados por su estado.
Conocer el contenido del presente pacto o manual de
convivencia.
PARAGRAFO 1: Los estudiantes incapacitados por el médico para
realizar educación física y deportes tienen derecho a ser evaluados
teóricamente y calificados con las mismas oportunidades y garantías
de quienes están sanos.
ARTÍCULO 9: COMPROMISOS DEL ESTUDIANTE CENTAURINO
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Los estudiantes centaurinos se comprometen a:
ACADEMICO
1. Desarrollar las actividades académicas establecidas en el PEI.
2. Asistir puntualmente a cada una de las clases utilizando
productivamente el tiempo para realizar las actividades y
trabajos programados por el docente.
3. Mostrar disposición, espíritu de investigación, interés continuo
por el progreso personal en el orden intelectual.
4. Disponer de los materiales y útiles indispensables
oportunamente en el proceso enseñanza aprendizaje en las
diferentes asignaturas.
5. Preparar las evaluaciones programadas.
6. Evitar cualquier tipo de fraude en los trabajos y en las
evaluaciones.
7. Realizar las actividades de refuerzo, superación aplicando
sugerencias y recomendaciones relativas a la consecución de
las competencias. (planes de mejoramiento). En las fechas y
horas establecidas.
8. Superar oportunamente las insuficiencias en las asignaturas de
rendimiento bajo.
9. Conocer el plan de estudio de cada una de las asignaturas del
grado y por periodo.
10. Presentar las evaluaciones y trabajos realizados durante su
ausencia justificada dentro de los 10 días hábiles siguientes de
culminada su incapacidad o calamidad.
11. Realizar de forma respetuosa y siguiendo el conducto regular los
reclamos, cuando haya lugar sobre los informes académicos de
un periodo, dentro de los 10 días siguientes a la entrega de
boletines.
12. Asistir y participar en el desarrollo de los proyectos, actividades
culturales, deportivas y extra curriculares, cumpliendo a
cabalidad con el horario establecido.
13. Proponer
actividades,
proyectos
que
contribuyan
al
fortalecimiento de la calidad educativa.
14. Presentar puntualmente los trabajos y talleres de manera
estética.
COMPORTAMENTALES GENERALES
15. Conocer y cumplir el manual de convivencia.
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16. Cumplir el pacto de aula.
17. Portar el uniforme como lo contempla este manual de
convivencia, manteniendo siempre una esmerada presentación
personal e higiene en todos los días.
18. Inasistir durante tres o más días hábiles consecutivos a clases,
sin la legalización y justificación oportuna.
19. Permitir el buen desarrollo de la clase, sin interrupciones
causadas por el uso inoportuno de celulares u otros equipos de
tecnología, la charla, chistes, saboteo, burla y otras actitudes
que interfieren en el cumplimiento de la temática programada y
que distrae la atención de los estudiantes interesados en el
tema.
20. Los estudiantes deben tener marcados los objetos de uso
personal, uniformes de diario y sudadera.
21. Solicitar el permiso respectivo al docente del aula y al
coordinador para ausentarse del aula de clase o del colegio
cuando exista motivo justificado. En ausencia del coordinador
solicitará el permiso al docente de disciplina. Para que el
estudiante se retire del colegio debe presentarse el padre de
familia o su acudiente.
22. Justificar por escrito las inasistencias ante el coordinador. La
justificación la realiza el padre de familia o acudiente, tan pronto
como se reintegre a las labores académicas. En ausencia del
coordinador se justifica ante el director de curso.
23. Observar dentro y fuera del plantel un comportamiento y
conducta acorde con el perfil del estudiante establecido por la
institución.
24. Contribuir con la buena presentación, conservación,
embellecimiento y aseo de cada una de las dependencias del
colegio.
25. Utilizar con cuidado los materiales, elementos y planta física de
la institución como equipos, artefactos, materiales didácticos,
muebles, enseres, so pena de repararlos o reponerlos en caso
de averías causadas.
26. Acatar las orientaciones pedagógicas y observaciones que les
impartan los profesores, directivos del colegio y lo pactado en
procesos correctivos.
27. Permanecer en las horas clase dentro de las aulas o sitio
acordado, en perfecto orden, aún en ausencia del profesor.
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28. Utilizar los servicios que ofrece la institución, dentro del horario
establecido, con la compostura y decoro que garanticen la
seguridad y el bienestar de quienes lo comparten, respetando los
turnos de los compañeros u otras personas.
29. Entregar al padre de familia o acudiente las citaciones y/o
comunicaciones que la institución envíe. La inasistencia del
padre o acudiente implica que el acudido no podrá entrar a
clases hasta tanto el padre o acudiente se presente a la
institución.
30. Abstenerse de realizar publicaciones internas o proyecciones sin
el visto bueno del profesor, coordinador y/o rector.
31. Obedecer el toque de campana o timbre.
32. Respetar la autoridad, dignidad y gobierno de los directivos,
profesores y personal administrativo.
33. Evitar actos de violencia y vocabulario soez que demeriten el
buen nombre de sí y de la institución.
34. Ser veraz y honrado en todos sus actos, y abstenerse de
discriminar a los demás por razones de sexo, raza, religión,
origen, política, condiciones físicas o económicas.
35. La institución educativa Centauros no asumirá responsabilidad
civil contractual ni extracontractual, por perdida o daño de
elementos de cualquier género, tipo y valor comercial (vestuario,
libros, joyas, celulares, portátiles y otros).
36. Llamar siempre a los compañeros y demás miembros de la
comunidad educativa por su nombre.
37. En caso de retiro y/o traslado, ponerse a paz y salvo con la
institución y firmar junto al acudiente, la cancelación de la
matrícula.
38. El uso de aparatos electrónicos y tecnológicos (bafles, equipos
de sonido, tabletas, celulares, computadores) dentro del aula de
clase, solo es permitido cuando el docente lo autorice.
39. Asumir en toda actividad que se desarrolle, actitudes de respeto,
honradez y responsabilidad.
40. Ser leales con la institución y sus principios, estar dispuestos a
representarla y defenderla.
41. Respetar el derecho a la intimidad de todos los miembros de la
comunidad.
42. Evitar cualquier manifestación amorosa cuando se porte el
uniforme.
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43. Denunciar de inmediato, cualquier acción que atente contra el
bien común, para evitar ser cómplice por omisión.
44. Presentarse al colegio en estado de sobriedad.
45. Cumplir el acta de compromiso firmada y aceptada con el
acudiente y estudiante el día de la matrícula.
46. Respetar los animales que se encuentran en su entorno (abejas,
avispas, arañas, sapos, serpientes, iguanas, etc.)
COMPORTAMENTALES ESPECÍFICAS
FORMACION EN EL PATIO
47. Buena postura y disposición del estudiante en el momento de la
formación, debe ser de respeto y atención.
48. Entonar con sentido de pertenencia los himnos institucionales.
49. Evite el uso de sacos o chaquetas cuando no se requiera.
50. Abstenerse de consumir alimentos, masticar chicle.
EN LOS DESCANSOS
51. Permanecer en los espacios autorizados.
52. Durante los descansos, los estudiantes no deben permanecer en
los salones, sin previa autorización.
53. El estudiante debe evitar juegos bruscos que atenten contra su
integridad física y la de los demás.
54. Para realizar juegos con balón deben ser supervisados por un
docente.
55. Abstenerse de toda clase de juegos de azar, negocios,
compraventas y cambios con sus compañeros dentro de la
institución o vendedores ambulantes en las cercanías de la
institución.
56. Se debe depositar la basura en las canecas correspondientes.
57. La compra se debe realizar en cafetería y no por la reja.
58. Abstenerse de hacer compras finalizando el descanso.
59. Finalizado el descanso, el estudiante debe dirigirse de inmediato
al aula de clase correspondiente.
EN LA CAFETERIA
60. Hacer la formación respectiva, respetando el turno de los demás
estudiantes.
61. Solicitar los productos con respeto y cortesía.
62. El estudiante no debe hacer uso de la cafetería en horas de
clase ni en cambio de las mismas, sin previa autorización.
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EN LA SALA DE SISTEMAS
63. Cuidar los equipos de la sala y no sacar o quitar elementos o
partes de éstos.
64. No ingerir alimentos o bebidas dentro de la sala.
65. El uso de internet debe ser sola para fines académicos o de
investigación.
66. Evitar utilizar las TIC para promover, consultar, ver o compartir
actividades relacionas con pornografía, trata de personas,
promoción de conductas al margen de la ley o cualquier otra que
pueda afectar los derechos humanos.
EN LOS BAÑOS
67. Utilizar de manera apropiada las instalaciones sanitarias del
plantel.
68. Hacer buen uso de las baterías sanitarias.
69. Abstenerse de rayar o dañar las paredes, puertas o demás
elementos del baño.
70. Arrojar basuras y demás desechos higiénicos en los lugares
destinados para ello, no en las baterías sanitarias.
CAPITULO II
DE LAS ESTUDIANTES EN ESTADO DE GESTACIÓN Y
LACTANCIA
ARTÍCULO 10: DERECHOS DE LA GESTANTE
A la estudiante que quede en estado de embarazo, se le garantizará
el derecho a la educación, así como el derecho a la vida, tanto de ella
como del concebido.
ARTÍCULO 11: DEBERES DE LA GESTANTE Y/O PADRES DE
FAMILIA
El padre de familia deberá informar el estado de la menor, y en caso
de que los padres o acudientes no estén enterados y esta
información llegue primero a los docentes o directivos de la
institución, ya sea por medio de la propia estudiante o de otra
persona, deberá informárseles inmediatamente para que tomen las
medidas pertinentes, en el evento de que se trate de una menor de
edad.
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ARTÍCULO 12: DEBERES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Es deber de la institución informar a la autoridad competente
(Fiscalía, Comisaria de Familia, Policía de Infancia y Adolescencia)
cuando una menor de 14 años resulte en estado de embarazo, por
hallarse en condición de vulnerabilidad, con el fin de determinar que
el embarazo no ha sido fruto de un acceso carnal violento, abusivo o
con incapaz de resistir.
ARTÍCULO 13: ACTA DE EXENCIÓN DE RESPONSABILIDADES
Posteriormente los padres de familia deberán firmar un acta de
exención de responsabilidades del Rector, los coordinadores, el
Consejo Directivo y docentes, en lo penal, civil, administrativo y
disciplinario, por cualquier accidente o caso fortuito, que afecte la vida
e integridad de la menor adolescente y de su no nacido.
ARTÍCULO 14: INGRESO DE ESTUDIANTE GESTANTE POR
ORDEN DE AUTORIDAD COMPETENTE
Cuando por mandato de autoridad competente (ICBF, juez, Fiscalía,
Secretaría de Educación, Director de núcleo…) deba recibirse a una
menor en Estado de embarazo en la Institución, se dejará constancia
en el acta, además de lo anterior, de la de la exención de
responsabilidad por cuanto la autoridad que emite la orden, es quien
la asume.
ARTÍCULO 15: INGRESO DE ESTUDIANTES GESTANTES A LA
INSTITUCION
Si una menor de edad al matricularse en la Institución se encuentra
en estado de embarazo, deberá informar tal situación, para efectuar
el procedimiento descrito en los artículos 29 y 30, con los padres de
familia o acudiente si éstos no comprueban que el caso ya está en
conocimiento de las autoridades.
ARTÍCULO 16: DESESCOLARIZACIÓN DE LA ESTUDIANTE
GESTANTE
Después del cuarto mes de gestación o previamente por orden
médica, se le garantizarán a la estudiante los medios para que
continúe su proceso educativo sin asistir a las instalaciones de la
Institución, asignándole actividades para que realice en casa. Éstas
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se entregarán al padre de familia o acudiente hasta que ocurra el
nacimiento.
PARÁGRAFO: Si los padres de familia, acudientes o la estudiante
desean que ella siga asistiendo a clase, después del cuarto mes de
gestación, tendrán que allegar constancia médica que de manera
expresa pruebe las óptimas condiciones de salud tanto del
concebido, como de su madre para continuar sus estudios
presenciales, y que no se pone en riesgo la vida de ninguno de los
dos por este hecho. De esta forma, la estudiante podrá asistir al
Colegio bajo responsabilidad de sus acudientes y de quien expide la
constancia.
ARTÍCULO 17: LICENCIA DE MATERNIDAD
Asimismo la estudiante gozará del pleno disfrute de la licencia de
maternidad, tiempo durante el cual no se le asignarán actividades ni
evaluaciones. Terminada ésta, se pondrán a su disposición los
mecanismos para que presente las actividades que dejó de hacer
durante ese tiempo o los equivalentes, que disponga el docente .
ARTÍCULO 18: PERMISOS POR ASISTENCIA MÉDICA Y
CONTROLES
A la estudiante se le otorgarán todos los permisos que sean
necesarios durante el tiempo que estando en embarazo asista a la
institución, para que acuda a las citas médicas y controles que
garanticen el sano desarrollo del feto y de la gestante.
ARTÍCULO 19: LACTANCIA
Cuando la estudiante que ha tenido su bebé reingrese al colegio,
podrá salir de la institución durante la jornada escolar para lactar a su
hijo, sin exceder el tiempo establecido por la ley.
CAPÍTULO III
SERVICIO SOCIAL
ARTÍCULO 20: SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO
Es obligatorio su cumplimiento para optar el título de bachiller.
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Marco legal:
 Artículo 39 del Decreto 1860 de 1994, que determina el propósito
y los mecanismos generales para la prestación del servicio social.
 Ley 115 de 1994, concibe que el servicio social estudiantil es
obligatorio, como un componente curricular exigido para la
formación integral del estudiante en los distintos niveles.
 Resolución 4210 del 12 de septiembre de 1996, la cual establece
las reglas generales para la obligación y funcionamiento del
servicio social estudiantil obligatorio.
 Decreto 00055 del 14 enero de 2015, todo estudiante debe estar
afiliado a una ARL (afiliado riesgos laborales) que deben ser
asumidos por la entidad beneficiada.
 Para su prestación se requiere consentimiento escrito por parte
del padre de familia o acudiente y la autorización del coordinador
del servicio social.
 El servicio social será de 120 horas.
CAPÍTULO IV
LA CONVIVENCIA
ARTÍCULO 21: DEFINICIONES DE SITUACIONES QUE AFECTAN
LA CONVIVENCIA ESCOLAR, DERECHOS SEXUALES Y
REPRODUCTIVOS.
1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una
incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas
frente a sus intereses.
2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en
las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y
dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como
altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de
la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es
estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo
o a la salud de cualquiera de los involucrados.
3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios
integrantes de la comunidad educativa que busca afectar
negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de
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los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar
puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad
causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye
puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras
degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye
insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos
degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.
d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar
negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir
de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o
secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen
que tiene la persona frente a otros.
e. Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar
negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye
la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en
Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre
otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o
mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera
anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía
4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley
1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y
sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización,
difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico,
verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o
adolescente. por parte de un estudiante o varios de sus pares con
quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se
presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo
determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la
indiferencia o complicidad de su entorno.
5. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2
de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso
deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales
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virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer
maltrato psicológico y continuado.
6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2
de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra
niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo
sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la
fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o
emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de
desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y
agresor".
7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes: Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que
impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes.
8. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de
otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su
dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su
capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han
sido vulnerados.
TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS DEL ESTUDIANTE
(Art. 42 Dec. 1965 de 2013)
1. Situaciones Tipo l: Corresponden a este tipo los conflictos
manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas
que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún
caso generan daños al cuerpo o a la salud.
2. Situaciones Tipo II: Corresponden a este tipo las situaciones de
agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciber-acoso
(Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión
de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes
características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar
incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.
3. Situaciones Tipo III: Corresponden a esta tipo las situaciones de
agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos
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contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el
Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen
cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana
vigente.
ETAPAS DEL DEBIDO PROCESO
Iniciación. Indagación preliminar para saber si existen méritos para
iniciar investigación, antes de ello el colegio ha ejercido su papel de
formador mediante trabajos pedagógicos.
Apertura del proceso. Cuando exista la conducta anómala y serios
indicios que comprometen al estudiante, la instancia comunica por
escrito al estudiante notificándole Apertura del Proceso.
Etapa probatoria. La instancia competente analiza el caso, mediante
el recurso de la prueba. El estudiante implicado hace uso del recurso
de defensa, es oído en descargos y puede solicitar las pruebas que
considere convenientes. Se deja de lo actuado acta correspondiente.
Fallo. Cuando se procede a la toma de decisión, la cual puede ser
exoneración o sanción de lo actuado, se deja acta correspondiente.
Recursos. El estudiante tiene derecho a los recursos de ley, las
instancias deben estar definidas en el manual de convivencia, de lo
actuado se deja constancia en acta.
Aplicación de la sanción. Solo después del resultado de los
recursos se aplica la sanción al estudiante, aunque se trata de un
proceso disciplinario, es importante hacer notar al estudiante que la
sanción también constituye un proceso disciplinario.
ARTÍCULO 22: CONDUCTO REGULAR
 Estudiantes y/o padres de familia
 Docentes
 Director de grupo
 Coordinación académica o de convivencia, según el caso
 Comité académico y/o Convivencia
 Consejo directivo
 Rectoría
INSTANCIAS
 Primera instancia: Coordinaciones de convivencia o académica
 Segunda instancia: rectoría
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ARTÍCULO 23: DEL PROCESO DISCIPLINARIO Y/O ACADEMICO
“UN PROCESO DISCIPLINARIO Es una garantía Constitucional
para asegurar a los individuos la necesidad de ser escuchados en el
proceso en que se juzga su conducta, a exponer razones y dar
oportunidad para la exposición y prueba de sus derechos”
“UN PROCESO DISCIPLINARIO DEBE TENER EN CUENTA las
garantías básicas que la constitución reconoce a quien se procesa
judicialmente y frente a procesos administrativos”
ARTÍCULO 24: SE CONSIDERAN SITUACIONES TIPO I:
El quebrantamiento o transgresión por una vez de alguno de los
compromisos contemplados en el artículo 9 de este manual de
convivencia
ARTÍCULO 25: SITUACIONES TIPO II
1. Reincidencia o acumulación de tres situaciones tipo I.
2. El fraude en la presentación de evaluaciones o trabajos, pruebas
académicas, culturales o deportivas.
3. Desacato a las orientaciones recibidas por parte de las
autoridades como medio para mejorar su comportamiento
disciplinario o revelarse contra ellas.
4. Utilizar el soborno, intimidación, extorsión o chantaje.
5. Agravios a través del lenguaje verbal, escrito y/o gestual que
atente contra el buen nombre, la dignidad y la honra de sus
compañeros o de cualquier miembro de la institución.
6. Retirarse y/o evadirse del colegio durante el horario normal de
clases o de actos comunitarios sin permiso del coordinador o
docente de disciplina.
7. No cumplir con la citación del acudiente, por causas atribuibles al
estudiante.
8. Negarse injustificadamente a participar de actividades
institucionales en las que esté de por medio la representación
del colegio.
9. La escritura de palabras o gráficas que causen deterioro o mala
imagen en la planta física, muebles o enseres del plantel.
10. Asediar o acosar a otros con apodos, amenazas o
comportamientos que atenten contra su libertad, buen nombre,
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integridad sexual, autoestima, personalidad o pudor de cualquier
índole.
Irrespetar los símbolos patrios e institucionales.
Portar los uniformes del colegio en sitios no adecuados o
presentando actos o espectáculos indecorosos; se incluyen las
manifestaciones y las actividades afectivas y amorosas
inadecuadas.
La agresión física o mental a cualquier miembro de la comunidad
educativa para hacer justicia por sí mismo.
Presentar mal comportamiento en otras instituciones, empresas,
lugares recreativos, culturales, cuando se tenga la investidura de
estudiante del plantel.
El uso de internet, e-mail, redes sociales y telefonía móvil para
agredir (ciberbullying).
Esconder, dar mal uso, causar daños o apropiarse
indebidamente de elementos institucionales y/o personales de
compañeros, docentes, directivos o administrativos.
Utilizar el nombre de la institución en actividades sin previa
autorización.
No ingresar a la institución habiendo sido enviado por los padres.
Promover o efectuar bromas o juegos que atenten contra la
integridad, física, moral y emocional de las personas. Igualmente
portar juguetes que atenten contra la integridad física de los
compañeros como pistolas de balines, caucheras o similares.
Portar objetos corto-punzantes, naipes, pólvora, cigarrillos,
revistas pornográficas y otros que pongan en riesgo la salud
física o mental de cualquier miembro de la comunidad. De igual
forma consumir sustancias nocivas a la salud como licor y
psicotrópicas, etc.
Las que por analogía con faltas graves puedan llegar a dificultar
el normal desarrollo de las actividades escolares.
ARTÍCULO 26: SITUACIONES TIPO III
1. Reincidir en situaciones Tipo II.
2. Ser condenado por faltas a la constitución y a las leyes
nacionales.
3. Amenazar o agredir de palabra o de hecho en forma personal o a
través de internet y redes sociales a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
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4. Promover o participar en pandillas, grupos satánicos, o cualquier
clase de asociaciones para delinquir.
5. Comercializar, portar o consumir sustancias alucinógenas o
bebidas alcohólicas dentro del plantel.
6. Realizar o inducir mediante amenaza a los compañeros a
prácticas que atenten contra la dignidad e integridad de las
personas.
7. Portar armas de cualquier índole.
8. Las manifestaciones de autoestimulación sexual, exhibicionismo o
relaciones sexuales dentro del colegio así como el acoso sexual y
comportamiento exagerado de su orientación sexual.
9. Promover o efectuar actos de abuso sexual y/o explotación
sexual.
10. Ser responsable por sí mismo o por solicitud de otra persona de la
sustracción, adulteración o falsificación de documentos y/o
software utilizados por los profesores o funcionarios de cualquier
dependencia de la institución.
11. Ser responsable de manera intencional de la destrucción o daño
del medio ambiente, elementos de trabajo, instalaciones de la
planta física, equipos o materiales de la institución o de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
12. Ser responsable intelectual o material de mensajes por cualquier
medio electrónico, escrito, auditivo o verbal que lesione la
dignidad humana de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
13. Las que por analogía con las faltas muy graves puedan llegar a
dificultar el normal desarrollo de las actividades institucionales.
PARÁGRAFO 1: Los padres de familia deben concurrir
económicamente cuando existan daños materiales o lesiones
personales.
ARTÍCULO 27: PROTOCOLO
CONVIVENCIA ESCOLAR:
PARA
SITUACIONES
DE
 GENERALIDADES
Los protocolos de los establecimientos educativos estarán orientados
a fijar los procedimientos necesarios para asistir oportunamente a la
comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la
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convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales
y reproductivos.
Estos protocolos deberán definir, como mínimo los siguientes
aspectos:
1. La forma de iniciación, recepción y radicación de las quejas o
informaciones sobre situaciones que afectan la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
2. Los mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad y a la
confidencialidad de los documentos en medio físico o electrónico,
así como de las informaciones suministradas por las personas que
intervengan en las actuaciones y de toda la información que se
genere dentro de las mismas, en los términos establecidos en la
Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley 1098
de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377
de 2013 y demás normas aplicables a la materia.
3. los mecanismos mediante los cuales se proteja a quien informe
sobre la ocurrencia de situaciones que afecten la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, de posibles acciones en su contra.
4. Las estrategias y alternativas de solución, incluyendo entre ellas
los mecanismos pedagógicos para tomar estas situaciones como
oportunidades para el aprendizaje y la práctica de competencias
ciudadanas de la comunidad educativa.
5. Las consecuencias aplicables, las cuales deben obedecer al
principio de proporcionalidad entre la situación y las medidas
adoptadas, y deben estar en concordancia con la Constitución, los
tratados internacionales, la ley y los manuales de convivencia.
6. Las formas de seguimiento de los casos y de las medidas
adoptadas, a fin de verificar si la solución fue efectiva.
7. Un directorio que contenga los números telefónicos actualizados
de las siguientes entidades y personas: Policía Nacional, del
responsable de seguridad de la Secretaría de Gobierno municipal,
distrital o departamental, Fiscalía General de la Nación Unidad de
Infancia y Adolescencia, Policía de Infancia y Adolescencia,
Defensoría de Familia, Comisaría de Familia, Inspector de Policía,
ICBF -Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, del puesto de
salud u Hospital más cercano, Bomberos, Cruz Roja, Defensa
Civil, Medicina Legal, de las entidades que integran el Sistema
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Nacional de Convivencia Escolar, de los padres de familia o
acudientes de los niños, niñas y adolescentes matriculados en el
establecimiento educativo.
PARÁGRAFO. La aplicación de los protocolos tendrá lugar frente a
las situaciones que se presenten de estudiantes hacia otros
miembros de la comunidad educativa, o de otros miembros de la
comunidad educativa hacia estudiantes.
PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO I.
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y
mediar de manera pedagógica para que éstas expongan sus
puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un
clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa,
encaminada a buscar la reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un
clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el
establecimiento educativo. De esta actuación se dejará
constancia.
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de
verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a los
protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 del Decreto 1965.
PARÁGRAFO. Los estudiantes que hayan sido capacitados como
mediadores o conciliadores escolares podrán participar en el manejo
de estos casos en los términos fijados en el manual de convivencia.
RUTA DE SEGUIMIENTO SITUACIONES TIPO I
1. Ante situaciones tipo I, se procede con un diálogo reflexivo,
conciliatorio y verbal del profesor con el estudiante, donde se le
especifique el motivo de la acción y se le recuerde los
compromisos que ha vulnerado acorde al pacto de convivencia
actual y se consigna en la agenda de proceso disciplinario.
2. Ante la segunda situación tipo I se procede con un diálogo
reflexivo, conciliatorio, verbal y trabajo pedagógico asignado y
supervisado por quien fijó el trabajo pedagógico, donde se
socialice el motivo de la acción y se le recuerde los compromisos
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que ha vulnerado acorde al pacto de convivencia actual y se
consigna en la agenda de proceso disciplinario.
3. La tercera situación de Tipo I será registrada en el observador del
estudiante como situación de tipo II, por cualquier docente o
directivo docente, describiendo la falta e informando al director de
curso que a su vez informará al coordinador, quien citará al padre
de familia y se tomaran las acciones correctivas, de reparación y
conciliación, las cuales serán consignadas en una acta de
compromiso.
PARÁGRAFO 1: Previo a cualquier acción correctiva, se debe
escuchar los descargos del estudiante, protegiéndole en todo
momento el debido proceso sobre las acciones consideradas.
PARÁGRAFO 2: Si en la tercera situación tipo I, el padre de familia
no acude al llamado del coordinador, se procede de acuerdo con el
artículo 9, numeral 29 de este pacto y se informará al Comité escolar
de convivencia, quien notificará la legalidad de la acción.
PARÁGRAFO 3: Si el estudiante incurre en situación tipo II, se
suspende la ruta de situaciones tipo I y se le sigue a partir del
momento el procedimiento de situaciones tipo II.
PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO II.
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención
inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la
remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se
dejará constancia.
2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos,
remitir la situación a las autoridades administrativas, en el marco
de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se dejará constancia.
3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la
situación de posibles acciones en su contra, actuación de la cual
se dejará constancia.
4. Informar de manera inmediata a los padres. madres o acudientes
de todos los estudiantes involucrados. actuación de la cual se
dejará constancia.
5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres.
madres o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y
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precisar lo acontecido, preservando en cualquier caso, el derecho
a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.
Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación
de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el
establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables
a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación
reportada.
El presidente del comité escolar de convivencia informará a los
demás integrantes de este comité, sobre la situación ocurrida y las
medidas adoptadas. El comité realizará el análisis y seguimiento,
a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al
protocolo de faltas tipo III.
El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de
todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será
suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
El presidente del comité escolar de convivencia reportará la
información del caso al aplicativo que para el efecto se haya
implementado en el Sistema de Información Unificado de
Convivencia Escolar.
PARÁGRAFO. Cuando el comité escolar de convivencia adopte
como acciones o medidas la remisión de la situación al Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de
derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud
integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45
del Decreto 1965/2013.
RUTA DE SEGUIMIENTO SITUACIONES TIPO II:
1. La primera situación tipo II, será consignada en el observador del
estudiante por cualquier docente o directivo docente que informará
al director de curso y al coordinador, quien debe realizar la
citación al padre de familia o acudiente dando a conocer la falta, la
acción correctiva y reparadora, procediéndose a una segunda acta
de compromiso. Si ha saltado el proceso será la primera acta de
compromiso.
2. La segunda situación tipo II, será consignada por cualquier
docente o directivo docente informando al director de curso y al
coordinador quien cita nuevamente al padre de familia, se le
informa que su acudido será remitido al comité escolar de
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convivencia, que le asigna fecha y hora no mayor a 3 días hábiles
para la citación.
El comité escolar de convivencia analiza la acción disciplinaria y
concilia, determinando las acciones reparadoras, junto con las
actividades académicas y/o formativas que deberá desarrollar el
estudiante, dentro de la institución. Se debe llevar un acta en el
libro de comité escolar de convivencia. La sanción puede ser
apelada, en un término no mayor a dos días hábiles, por el
acudiente y le corresponde al rector como última instancias
afirmar, negar o cambiar la sanción.
3. La tercera situación tipo II será consignada por cualquier docente
o directivo docente informando al director de curso y al
coordinador quien cita nuevamente al padre de familia o acudiente
y se le informa que su acudido es remitido al comité escolar de
convivencia por segunda vez, asignándose fecha y hora no
mayor a 3 días hábiles para la citación.
El comité escolar de convivencia analiza el proceso disciplinario y
concilia, y determina la acción que podrá ser la suspensión del
estudiante de 3 a 5 días de clases, según la gravedad del caso;
además determinará las actividades académicas y formativas que
deberá desarrollar el estudiante, dentro de la institución. Se debe
llevar un acta en el libro de comité escolar de convivencia. La
sanción puede ser apelada, en un término no mayor a dos días
hábiles, por el acudiente y le corresponde al rector como última
instancia afirmar, negar o cambiar la sanción.
PARÁGRAFO 4: Si el estudiante incurre en situación tipo III, se
suspende la ruta de situaciones tipo II y se le sigue a partir del
momento el procedimiento de situaciones tipo III.
PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO III.
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud. garantizar la atención
inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la
remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se
dejará constancia.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes
de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se
dejará constancia.
3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera
inmediata y por el medio más expedito, pondrá la situación en
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5.
6.
7.
8.
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conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejará
constancia.
No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los
integrantes del comité escolar de convivencia en los términos
fijados en el manual de convivencia. De la citación se dejará
constancia.
El presidente del comité escolar de convivencia informará a los
participantes en el comité, de los hechos que dieron lugar a la
convocatoria, guardando reserva de aquella información que
pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad
de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la
autoridad competente.
Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las
autoridades competentes, el comité escolar de convivencia
adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del
establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito
de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la
agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de
la situación presentada, actuación de la cual se dejará constancia.
El presidente del comité escolar de convivencia reportará la
información del caso al aplicativo que para el efecto se haya
implementado en el Sistema de Información Unificado de
Convivencia Escolar.
Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento
por parte del comité escolar de convivencia, de la autoridad que
asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o
departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción
sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el
hecho.
RUTA PARA SITUACIONES TIPO III
Cuando el estudiante incurra en acciones de situaciones tipo III, el
docente, directivos docentes, administrativos deben informar
inmediatamente a las autoridades competentes según el caso
El comité escolar de convivencia aplicará la sanción correspondiente
que puede ser:
1. Pérdida de los privilegios que la institución le ha otorgado si los
hubiere.
2. Pérdida del cupo para el año siguiente, al finalizar el año escolar.
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3. Retiro del estudiante de las aulas de clase, recibiendo
instrucciones de los docentes, sobre actividades que debe
desarrollar en casa para alcanzar las competencias. Debe
presentarse al colegio en las fechas asignadas por los docentes
para evaluaciones. Finalizado el año escolar pierde la calidad de
estudiante de la institución.
Para este caso, el estudiante debe llevar un cuaderno, donde
escribe las actividades y las fechas de presentación, firmado por
el docente de cada una de las áreas y refrendado por el padre de
familia y/o acudiente.
4. Cancelación definitiva de la matrícula. En este caso se remitirán
los informes y soportes respectivos a rectoría y al comité escolar
de convivencia.
PARÁGRAFO 5: Al interior del pacto de convivencia se tipifican las
conductas sancionables. Se debe garantizar la proporcionalidad entre
la falta cometida y la sanción a imponer. Se debe garantizar la
razonabilidad de la sanción, esto es, perseguir un fin
constitucionalmente legítimo. Señalar con claridad un procedimiento a
seguir, de manera que el implicado pueda ejercer razonablemente su
derecho a la contradicción y defensa (debido proceso).
ARTÍCULO 28: CITACION DE ACUDIENTE: Los estudiantes con
citación de acudiente por dificultades académicas y/o disciplinarias
según formato, deberá asistir a la hora citada presentándose a quien
hizo el llamado. En caso de que el estudiante esté suspendido de
clase por no informar y/o traer el acudiente, solo se reintegrara a
clases cuando se presente con el acudiente o con autorización del
coordinador.
ARTÍCULO 29: RETARDOS: El retardo se contabiliza a partir del
timbre para iniciar la clase o jornada, hora en que se cierra la puerta
principal. Cuando un estudiante llegue tarde al iniciar la jornada
académica, deberá reportarse a coordinación o profesor de disciplina
para registrar el hecho en el libro del control diario de asistencia y
autorizar el ingreso del estudiante a clase. Los retardos sin
justificación, recibirán tratamiento de situaciones tipo I por parte del
coordinador.
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PARÁGRAFO 1: Los estudiantes de secundaria que lleguen tarde
ingresan a la institución pero no ingresaran a la primera hora de
clase, en este tiempo se le asignan trabajos pedagógicos.
ARTÍCULO 30: PERMISOS DURANTE LA JORNADA: Cuando un
estudiante requiera salir de la institución durante la jornada, por citas
médicas o circunstancias familiares, deberá presentarse el padre de
familia o acudiente para tramitar la salida ante la coordinación. En
ningún caso se recibirán autorizaciones por teléfono.
ARTICULO 31: EXCUSAS POR AUSENCIA
En caso de inasistencia al plantel, la justificación escrita será
obligatoria ante la coordinación de Convivencia el día de regreso a
clases.
El procedimiento para justificar una ausencia es el siguiente:
 Personalmente por los padres o acudientes.
 Por medio del formato de excusas institucional.
 Incapacidad médica firmada al respaldo por los padres de familia
o acudientes si es el caso.
 La inasistencia por calamidad doméstica debe ser justificada
mediante una carta fechada y firmada por los padres o acudientes.
 Cuando la inasistencia o retardos son frecuentes, será el padre de
familia o acudiente quien justifique personalmente y por escrito
ante el coordinador de convivencia o rectoría.
PARAGRÁFO 1: La justificación por la inasistencia no elimina el
registro de la ausencia, pero da la posibilidad de presentar los
compromisos académicos realizados en su (Artículo 9 numeral 10).
PARAGRÁFO 2: Se entiende por calamidad familiar todo hecho que
desequilibre gravemente la estabilidad personal y familiar (muerte,
enfermedad grave de un familiar o catástrofe natural).
PARAGRÁFO 3: En el caso de ausentarse por representaciones
institucionales o estatales el estudiante presentara la carta de
invitación de la institución donde se realizara el evento y el permiso
de sus padres o acudientes.
ARTÍCULO 32: RUTAS ESCOLARES
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Las rutas escolares son un servicio para secundaria, independiente al
servicio educativo, suministrado por la alcaldía de Villavicencio de
manera gratuita por lo tanto son ellos quienes establecen la cantidad
de cupos, las fechas de inicio y terminación. La matrícula de un
estudiante no conlleva obligatoriamente el derecho al servicio de
transporte.
Para la asignación de las rutas escolares se tendrán en cuenta los
estudiantes antiguos que han venido disfrutando del servicio; en la
asignación de nuevos cupos tendrán prioridad los estudiantes de
sexto grado que vengan de las sedes de la institución educativa
Centauros. De haber cupos se asignarán a estudiantes que primero
se hayan matriculado teniendo prioridad las poblaciones con
discapacidad, indígenas, afrodescendientes, población vulnerable y
los estudiantes de grados inferiores.
PARAGRAFO: En el evento de que la asignación de cupos de la
alcaldía para la prestación del servicio de transporte escolar sea
insuficiente se descartarán los estudiantes con mal comportamiento y
repitente (sean antiguos o nuevos).
COMPORTAMIENTO
En las rutas escolares, los estudiantes deben cumplir las siguientes
normas de urbanidad:
1. Saludar al subir y despedirse al bajar del vehículo.
2. Conservar la silla asignada durante el recorrido.
3. Conversar en voz baja para evitar molestias y ruidos.
4. Evitar actuaciones que pongan en peligro su vida, la de sus
compañeros, la del conductor o la de la monitora de la ruta.
5. No arrojar basura por las ventanas o dentro del vehículo.
6. Acatar respetuosamente las observaciones dadas sobre el
comportamiento en el vehículo.
7. No cambiar de ruta o paradero, sin la debida autorización.
8. Evitar las manifestaciones amorosas.
9. Ingresar a las rutas, permanecer y bajar de ellas con el uniforme
completo y organizado.
SANCIONES PARA LOS ESTUDIANTES QUE NO CUMPLAN LAS
NORMAS DISPUESTAS
1. Llamado de atención verbal por el responsable del recorrido.
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2. Llamado de atención con anotación en el registro de convivencia,
firmado por el encargado de la ruta y el coordinador de
convivencia.
3. Suspensión temporal del servicio durante cinco días.
4. Suspensión definitiva del servicio de transporte por el uso
inadecuado de éste.
CAPITULO V
DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
ARTÍCULO 33: DE SUS DERECHOS: con relación con la educación
de sus hijos son los siguientes:
A. Pertenecer a todos los entes del gobierno escolar y en los que la
legislación y el actual pacto determinen.
B. Participar en la construcción del pacto de convivencia y conocer a
través de socializaciones su contenido y alcances.
C. Elegir y ser elegidos en representación de los diferentes cargos
establecidos para el gobierno escolar, con voz y voto para la toma
de decisiones.
D. Expresar libremente sus ideas y pensamientos en las asambleas y
reuniones, siempre y cuando no vayan en detrimento de la imagen
de cualquier miembro de la comunidad educativa.
E. Ser tenidos en cuenta para el desarrollo de actividades que
programe la institución.
F. Ser atendidos y escuchados por cualquiera de los órganos del
plantel cuando requieran información o al presentar sugerencias
sobre hijos o acudidos.
G. A recibir orientación sobre la educación de sus hijos y acudidos.
H. Recibir periódicamente los informes académicos y de
comportamiento general de sus hijos o acudidos.
I. Exigir a la instancia respectiva, el cumplimiento estricto de las
horas de citación o reuniones.
J. A no ser discriminados.
K. A exigir buen ejemplo y trato de los educadores para con los
estudiantes.
L. A exigir responsabilidad, eficiencia y calidad en la educación
integral de sus hijos o acudidos.
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M. Ser respetados por parte de los docentes, directivos docentes,
administrativos y demás padres o acudientes.
N. Incorporarse al proceso formativo mediante actividades culturales
deportivas y formativas.
O. Conocer las diferentes necesidades de la institución a fin de
coadyuvar en su solución.
P. A conocer las decisiones de las directivas con respecto al
desarrollo institucional.
Q. Reportar ante el consejo directivo si fue irrespetado por un
profesor o administrativo.
ARTÍCULO 34: DE SUS COMPROMISOS
A. Garantizar las condiciones para que los estudiantes tengan
acceso a una educación idónea y de calidad.
B. Asistir puntualmente a reuniones de entrega de informe
académico, so pena de aplicar el art. 13 numeral 29 de este
pacto. Solo se activa la vista del boletín al padre de familia o
acudiente que asista a la reunión.
C. Consultar de manera permanente sobre el rendimiento
académico y comportamiento de sus hijos o acudidos en los
horarios establecidos.
D. Atender puntualmente a reuniones y citaciones de rectoría,
coordinación, docentes y comité escolar de convivencia para
tratar asuntos individuales o colectivos relacionados con sus hijos
o acudidos.
E. Colaborar con el plantel en todas las actividades, concernientes a
la buena marcha de la institución.
F. Cuidar los bienes muebles e inmuebles de la institución y
responder económicamente por los daños que causaren sus
hijos, dentro de los diez días hábiles después del hecho.
G. Vigilar el comportamiento de sus hijos o acudidos fuera del
plantel.
H. Inculcar y acompañar a sus hijos o acudidos en el cumplimiento
de tareas, trabajos, investigaciones, consultas y lecciones.
I. Dotar a sus hijos de elementos necesarios para el cumplimiento
de sus labores académicas, uniformes de diario y educación
física, útiles e implementos requeridos, asegurar los medios y
condiciones que les garanticen la permanencia en el sistema
educativo y el cumplimiento de su ciclo completo de formación.
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J. Diligenciar o renovar oportunamente la matrícula en las fechas
establecidas por la institución.
K. Proponer y ejercitar al interior de la familia los valores éticos y
morales para la formación de los hijos o acudidos.
L. Informar la causa de la inasistencia de sus hijos en los formatos
previstos apenas se reintegre a la institución.
M. Respetar como persona y como profesionales a educadores y
directivos docentes, así como al personal administrativo.
N. Formar parte del consejo de padres, consejo directivo y comités.
O. Poseer sentido de pertenencia, respecto a la institución evitando
críticas y calificativos que denigren de su imagen y estructura.
P. Utilizar siempre el mecanismo del diálogo, dirigirse con respeto
de palabra y obra cuando tenga que hacer alguna objeción o
reclamo.
Q. Atender lo referente a la salud física, mental, de nutrición e
higiene de sus hijos y/o acudidos.
R. Proporcionar a sus hijos el amor, afecto, cariño, atención y
ternura propia de una relación que garantice un elevado nivel de
autoestima que enriquezca significativamente su proceso de
formación.
S. Orientar a sus hijos o acudidos para evitar: embarazos no
deseados y dependencia a sustancias psicoactivas.
T. Respetar la integridad física y moral de sus hijos.
U. Presentarse a la institución vestido adecuadamente y sobrio.
V. Aplicar estrategias para prevenir y controlar la inasistencia
escolar.
W. Firmar actas de compromiso ante el incumplimiento de
responsabilidades adquiridas.
X. Colaborar en la prevención y atención de riesgos en la institución.
Y. Traer al colegio a la hora de entrada y retirar del colegio a la hora
de salida a los estudiantes de grado transición o a los estudiantes
inermes de otros grados o que ameriten acompañamiento por
alguna vulnerabilidad. Si delega este compromiso deberá ser con
personas responsables mayores de edad.
Z. Conocer y asumir el presente pacto de convivencia.
PARÁGRAFO 1: Cuando el padre de familia incumpla de manera
persistente con sus deberes y compromisos se informará del hecho a
las autoridades competentes (Bienestar familiar, Comisarias de
familia, CAIMA, etc.)
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PARÁGRAFO 2: Cuando se presente irrespeto de un padre de
familia o amenaza hacia un docente o directivo docente este será
citado por el consejo directivo o se informa a la autoridad competente.
ARTÍCULO 35: DE ESTÍMULOS A PADRES
Los padres que se distingan por su colaboración y lealtad con la
institución, serán objeto de:
A. Reconocimiento público
B. Izar el pabellón nacional en ceremonia conmemorativa el día de
la familia.
C. Mención de honor en ceremonia de clausura.
CAPÍTULO VI
GOBIERNO ESCOLAR
ARTÍCULO 36: COMUNIDAD EDUCATIVA
La comunidad educativa de la Institución Educativa Centauros está
conformada por estudiantes, padres de familia, docentes,
coordinador, rector, administrativos y comunidad local de los
sectores: La Rosita, la vereda la Cecilia, vereda el amor, y Juan
Pablo II y sectores aledaños.
ARTÍCULO 37: ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
A. Rector: representante legal ante las autoridades educativas,
ejecutor de las decisiones del gobierno escolar de acuerdo a los
parámetros establecidos por el MEN.
B. Consejo directivo: Instancia directiva, conformado por los
voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad
educativa, encargada de la orientación académica y
administrativa siguiendo en esta materia las políticas y normas
del MEN.
C. Consejo académico: Tiene a su cargo la responsabilidad de
orientar los procesos pedagógicos.
D. Consejo Estudiantil
E. Personero de los Estudiantes
F. Contralor estudiantil
G. Vice-contralor estudiantil
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H. Consejo de padres
I. Asociación de egresados
J. Comité de convivencia escolar
Artículo 38: DE LA INTEGRACIÓN, FUNCIONES Y ELECCIÓN DE
REPRESENTANTES:
Los diferentes órganos del gobierno escolar de la Institución
Educativa estarán conformados así:
A. RECTOR
FUNCIONES DEL RECTOR:
Le corresponde al Rector del establecimiento educativo:
1. Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar
las decisiones del gobierno escolar;
2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el
oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el
efecto;
3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de
la educación en el establecimiento;
4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas,
con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la
comunidad local, para el continuo progreso académico de la
institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
5. Establecer canales de comunicación entre los diferentes
estamentos de la comunidad educativa;
6. orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo
Académico.
7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los
reglamentos y el pacto de convivencia;
8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para
canalizarlas en favor del mejoramiento del proyecto educativo
institucional ;
9. Promover actividades de beneficio social que vinculen al
establecimiento con la comunidad local;
10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado,
atinentes a la prestación del servicio público educativo, y
11. Presidir el consejo directivo y el consejo académico de la
institución y coordinar los distintos órganos de la institución
escolar.
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12. Administrar el personal asignado a la institución en lo
relacionado con las novedades y los permisos.
13. Aplicar las sanciones disciplinarias propias del sistema de control
interno de conformidad con las normas vigentes.
14. Seleccionar de acuerdo a su perfil y necesidad institucional los
docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
15. Rendir informe al consejo directivo de la institución educativa
periódicamente.
16. Administrar el fondo de servicios educativos y los recursos que
por incentivos se le asignen, en los términos de ley.
17. Promover la ejecución de planes anuales de acción y
mejoramiento de calidad.
18. Orientar el trabajo de los equipos docentes y establecer
contactos interinstitucionales para el logro de las metas
educativas.
19. Velar por el control para el cumplimiento de las funciones
correspondientes al personal docente y administrativo y reportar
las novedades e irregularidades del personal a la Secretaría de
Educación Municipal.
20. Las demás que le sean asignadas por Ley.
B. CONSEJO DIRECTIVO
INTEGRANTES:
1. El rector, quien lo presidirá y convocará una vez por mes y
extraordinariamente cuando sea necesario.
2. Dos representantes de los docentes
3. Un representante de los estudiantes de grado once.
4. Un representante de los egresados.
5. Un representante del sector productivo del ámbito local.
FUNCIONES:
1. Tomar las decisiones que afectan la implementación y
funcionamiento de la Institución.
2. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la
comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta
lesionado.
3. Adoptar el pacto de convivencia y el acuerdo de evaluación.
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Participar permanentemente en la planeación y evaluación del
currículo, el proyecto Educativo Institucional, y el plan de
estudios.
Establecer estímulos y sanciones por desempeño académico de
los estudiantes.
Participar en los procesos de evaluación Docentes y del personal
Directivo y Administrativo.
Promover criterios de participación de los estudiantes en
actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas de
la localidad, ámbito de su acción educativa, así como la relación
con otras instituciones.
Aprobar el plan anual de inversión presentado por el rector.
Aprobar mediante acuerdo el presupuesto de ingresos del
proyecto presentado por el rector.
Adoptar el reglamento para el manejo de la tesorería, el cual por
lo menos determinará la forma de realización de los recaudos y
de los pagos, según la normatividad existente en la entidad
territorial certificada, así como el seguimiento y control
permanente al flujo de caja y los responsables en la autorización
de los gastos.
Aprobar las adiciones al presupuesto vigente así como los
traslados presupuestales que afecten el mismo.
Verificar la existencia y presentación de los estados contables
por parte del rector, elaborados de acuerdo con las normas
contables vigentes expedidas por el Contador General de la
Nación, con la periodicidad señalada por los organismos de
control.
Determinar los actos o contratos que requieren su autorización
expresa.
Reglamentar mediante acuerdo procedimientos, formalidades y
garantías para toda contratación que no supera los veinte (20)
salarios mínimos legales vigentes.
Aprobar la contratación y actos administrativos y la ordenación
de gastos, de acuerdo al flujo y plan operativo de la vigencia
fiscal que requiera el establecimiento educativo y que faciliten su
funcionamiento de conformidad con la ley.
Establecer el procedimiento para la utilización por parte de
terceros de los bienes muebles o inmuebles dispuestos para el
uso del establecimiento educativo, de conformidad con lo
dispuesto en el decreto 1860 de 1994.
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17. Aprobar la utilización de recursos del fondo de servicios
educativos para la realización de eventos pedagógicos,
científicos, culturales, deportivos o la participación de los
educandos en representación del establecimiento educativo y
fijar la cuantía que se destine para el efecto.
18. Verificar el cumplimiento de la publicación en lugar visible y de
fácil acceso del informe de ejecución de los recursos del Fondo
de Servicios Educativos.
19. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal
docente, presentado por el rector.
20. Las que le asigne la ley y normas del sector educativo.
C. CONSEJO ACADÉMICO
INTEGRANTES:
El rector de la institución, los coordinadores académicos y un
representante por área o grado del grupo docente. El consejo
académico será presidido por el rector o el coordinador académico.
FUNCIONES
1. Servir de órgano consultor del consejo directivo en la orientación,
ejecución y revisión y evaluación el P.E.I.
2. Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades
académicas que incluyen además de la estructura, la elaboración
del horario, colegio, de cada grupo, cada docente y presentarlos al
rector para su aprobación.
3. Dirigir la evaluación del rendimiento académico y promover
acciones y estrategias para disminuir la deserción escolar.
4. Diseñar el plan de estudios y promover modificaciones y ajustes
de acuerdo con los criterios y filosofía del programa en torno al
perfil del estudiante.
5. Orientar, asesorar y evaluar los proyectos pedagógicos.
6. Integrar los comités de evaluación y promoción, asignarles sus
funciones y supervisar los procesos de aprendizaje.
7. Servir de canal comunicativo entre el rector y los docentes.
8. Definir formatos, formas y tablas pertinentes para la función de
coordinación.
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9. Responder por el uso adecuado y mantenimiento de equipos y
material didáctico, logístico, académico.
D. CONSEJO ESTUDIANTIL
Garantiza la participación efectiva de los estudiantes en los procesos
de aprendizaje e interacción comunitaria cultural, deportiva y
recreativa.
INTEGRANTES
Estará integrado por los representantes de cada grado desde tercero
hasta el grado once. Su propósito es promover y garantizar la
participación de los estudiantes en todos los procesos de aprendizaje
e interacción.
FUNCIONES
1. Darse su propia organización interna.
2. Convocar a los estudiantes para presentar iniciativas de
mejoramiento de la calidad del servicio educativo de la Institución
Educativa.
3. Promover la participación de los estudiantes en las actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas dentro de la
Institución y aquellas en la que se requiera la representación del
colegio.
4. Participar activamente en la evaluación y construcción
permanente del P.E.I.
E. PERSONERO ESTUDIANTIL
Encargado de la promoción del ejercicio de derechos y deberes de
los estudiantes consagrados en la constitución política, las leyes,
reglamentos y el manual de convivencia.
De acuerdo con el artículo 28, decreto 1860 del 03 de agosto de
1994, en todos los establecimientos educativos, el personero de los
estudiantes será un alumno que curse el grado once que presente
buen rendimiento académico y disciplinario. Su gestión será orientada
por los integrantes del proyecto de democracia de la institución.
FUNCIONES
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1. Promover el cumplimiento de derechos y deberes de los
estudiantes, utilizando para ello todos los canales de
comunicación, foros, talleres, y otras formas de socialización.
2. Recibir y evaluar quejas y reclamos que presentan los estudiantes
sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona
de la comunidad educativa y que tengan que ver con el
incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
3. Presentar ante el rector o coordinador, según sus competencias,
las solicitudes de oficio o petición que considere necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes o facilitar el cumplimiento
de sus deberes
4. Cuando lo considere necesario y esté en concordancia con la
normatividad del caso, apelar ante el consejo directivo las
decisiones del rector, a propósito de las peticiones presentadas
por su intermedio.
PARÁGRAFO: perderá la calidad de personero si incurre en
situaciones tipo I, III y/o III contra la disciplina que impliquen la
suspensión o matricula condicional siendo constituido por el
estudiante que hubiere obtenido la segunda votación.
F. CONTRALOR ESCOLAR
Será el encargado de promover y actuar como veedor del buen
uso de los recursos y de los bienes públicos de la institución
educativa a la cual pertenece, como mecanismo de promoción y
fortalecimiento del control social en la gestión educativa y espacio
de participación de los estudiantes, con el fin de fomentar la
transparencia en el manejo de los recursos públicos.
FUNCIONES
1. Contribuir en la creación de una cultura de control social, del
cuidado y buen uso del manejo de los recursos y bienes de su
institución a través de las actividades formativas y/o lúdicas. Con
el apoyo de la institución y de la Contraloría Municipal.
2. Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios
de participación ciudadana y el ejercicio del control social en su
institución con el apoyo de la Contraloría Municipal.
3. Velar por el mejoramiento de la calidad educativa.
4. Promover la enseñanza, educación y el respeto por los derechos
humanos dentro y fuera de la institución educativa.
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5. Preservar en la institución educativa y fuera de ella un ambiente
sano y libre de contaminación, así como la preservación de los
recursos naturales.
6. Presentar a la Contraloría Municipal las denuncias relacionadas
con las presuntas irregularidades detectadas, con relación al uso
de los recursos y bienes de las instituciones educativas a la que
pertenecen.
7. Solicitar las actas de Consejo Directivo para poder hacer
seguimiento a las acciones que se tomen sobre el uso de los
bienes y recursos de la institución.
8. Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del Comité
Estudiantil.
9. Presentar una rendición de cuentas semestralmente a la
institución y una anual a la contraloría municipal sobre sus
actuaciones en ejercicio de sus funciones.
10. Las demás que le sean asignadas por la Contraloría Municipal.
G. VICECONTRALOR
El Vicecontralor será el estudiante que obtenga la segunda
votación en las elecciones y ejercerá las mismas funciones de
Contralor Estudiantil en los casos de ausencias temporales o
absolutas de éste.
H. CONSEJO DE PADRES
Es un órgano de participación de los padres, madres de familia y
acudientes cuya función es asegurar su continua participación en
el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del
servicio.
El Consejo de padres estará integrado por un representante de
cada curso.
Asamblea de padres de familia
La Asamblea de Padres de Familia estará constituida por todos
los padres de familia de los estudiantes de la Institución o los
acudientes legalmente reconocidos. Los padres pueden
constituirse en Asociación si así lo requieren.
I. ASOCIACIÓN DE EGRESADOS
Agrupa a los estudiantes egresados de la institución, funciona
como organización social sin ánimo de lucro de afiliación
independiente y autónoma. La asociación de egresados estará
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conformada por los estudiantes que hayan cursado el último grado
que ofrece la Institución.
J. COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA: El
comité escolar de convivencia estará conformado por:
1. El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité
2. El personero estudiantil
3. El docente con función de orientación
4. El coordinador cuando exista este cargo
5. El presidente del consejo de padres de familia
6. El presidente del consejo de estudiantes
7. Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia
escolar.
PARÁGRAFO: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un
miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el
propósito de ampliar información.
FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA.
Son funciones del comité:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se
presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes,
entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten
la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y
mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la
comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a
estrategias, programas y actividades de convivencia y
construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que
respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de
situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por
solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de
evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad
educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre
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5.
6.
7.
8.
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de familia, acudiente o un compañero del establecimiento
educativo.
Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar
definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones
especificas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas
de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos
sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este ·
comité de acuerdo con lo establecido en el manual de
convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las
características de la comisión de una conducta punible, razón por
la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que
hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a
promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los
derechos humanos sexuales y reproductivos.
Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones
establecidas' en el manual de convivencia, y presentar informes a
la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema
Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos
Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y '
Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que
haya conocido el comité.
Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que
permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación
de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su
pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores
maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual
debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos
procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y
permanencia en el comité del docente que lidere procesos o
estrategias de convivencia escolar.
PROCESO DE ELECCIÓN
El proceso electoral se inicia en la segunda semana de febrero,
después de comenzar labores académicas. Se motiva y se informa a
la comunidad educativa sobre la importancia del gobierno escolar.
La elección de representantes del gobierno escolar se realizará la
segunda semana del mes de marzo como lo ordena la ley general de
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educación. Los docentes, directores de grado, coordinadores y
delegados del comité de democracia socializarán con estudiantes y
padres de familia la forma como se desarrollará la elección.
El coordinador del comité de democracia y sus delegados
determinarán las fechas en que se cumplirán cada una de las etapas
del proceso eleccionario hasta la posesión de cada uno de los
representantes elegidos.
La elección de los representantes se hará por voto individual y
secreto.
Los estudiantes que presenten algún tipo de compromiso académico,
disciplinario no podrán postularse como elegibles al Gobierno
Escolar.
CAPITULO VII
DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
ARTÍCULO 39: De la jornada de trabajo
Se establece el siguiente horario para el ejercicio de la jornada
docente:
Preescolar
6:30 a.m. a 12:30 p.m.
Primaria
6:30 a.m. a 12:30 p.m. y 12:30 p.m. a 6:30 p.m.
Bachillerato
6:00 a.m. a 12:20 p.m.
PARAGRAFO 1: La rectoría y la coordinación en acuerdo con los
docentes establecerán los horarios de atención a padres de familia.
ARTÍCULO 40: DERECHOS DE LOS DOCENTES
A. Recibir un trato acorde a su condición y dignidad por parte de
todos los estamentos de la comunidad educativa.
B. Participar en los programas de capacitación, bienestar social y
gozar de estímulos de carácter profesional y económico que la ley
establezca.
C. Solicitar y obtener los permisos que requiera, de acuerdo con las
disposiciones legales pertinentes.
D. Ser atendido en sus solicitudes, opiniones, reclamos y
sugerencias siguiendo el conducto regular.
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E. No ser discriminado por razón de sus creencias, políticas o
religiosas, ni por cuestiones de orden racial o social.
F. Elegir y ser elegidos en los órganos de la institución.
G. Ser provisto de los materiales didácticos para el buen desempeño
de su labor.
H. Participar en la programación y ejecución de las actividades
curriculares, extracurriculares y complementarias de la institución.
I. Recibir información oportuna acerca de cualquier decisión que se
tome con respecto al funcionamiento de la institución.
J. Tener autonomía en las clases, buscando siempre la superación
personal e intelectual de los estudiantes. Aplicando el modelo
pedagógico.
K. Sugerir actividades a sus compañeros con el fin de mejorar el
rendimiento académico de sus estudiantes.
L. Ser tenido en cuenta para ser distinguido con menciones u
órdenes especiales como reconocimiento a su labor en beneficio
de toda la institución.
M. Participar en las actualizaciones del pacto de convivencia, así
como al conocimiento y socialización entre los estudiantes y
padres de familia.
N. Participar en la construcción, evaluación y actualización del P.E.I.
O. Recibir horarios y asignaciones académicas oportunamente.
P. Participar en la elaboración, estructuración y seguimiento de
proyectos especiales.
Q. Y las contempladas en la ley 115 y sus decretos reglamentarios.
ARTÍCULO 41: DE LOS COMPROMISOS Y FUNCIONES DE LOS
DOCENTES
A. Brindar tratamiento justo a los estudiantes sin discriminación
alguna.
B. Participar en la elaboración de la programación y planeamiento
de las actividades del área o grado respectivo.
C. Respetar y cumplir el debido proceso en el manejo de faltas
académicas y disciplinarias de los estudiantes.
D. Realizar los procesos de evaluación a los estudiantes que no
asistieron por razones de enfermedad o inasistencia justificada
dentro de los diez días hábiles siguientes al reintegro del
estudiante.
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E.
F.
G.
H.
I.
J.
K.
L.
M.
N.
O.
P.
Q.
R.
S.
T.
U.
V.
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Dirigir y orientar las actividades académicas y disciplinarias de
los estudiantes para lograr la formación y el desarrollo de su
personalidad.
Aplicar oportunamente las actividades de refuerzo y superación
según el resultado de la evaluación.
Dar un trato cortés a sus compañeros y subordinados, compartir
sus tareas con espíritu de solidaridad y unidad de propósito.
Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo
reglamentado a las funciones propias de su cargo.
Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos,
muebles y bienes de la institución.
Observar una conducta pública, acorde con el decoro y la
dignidad de su cargo, incluido su vestimenta.
Entregar en forma ordenada, clara y oportuna los informes
evaluativos, libros reglamentarios de la institución que se
determinen para el desarrollo educativo, en las fechas
establecidas.
Colaborar permanentemente con el control de la disciplina de la
institución.
Abstenerse de solicitar préstamos en dineros a sus estudiantes,
la venta de productos dentro de la institución o la obtención de
cualquier beneficio económico personal.
Promover el conocimiento y cumplimiento del pacto de
convivencia.
Participar en la elaboración y ejecución de los proyectos
institucionales.
Participar en los actos de la comunidad educativa y asistir a las
reuniones y actividades convocadas por el rector o el
coordinador.
Ejercer la dirección de grupo cuando se le asigne.
Acatar las observaciones que hagan sus directivos sustentadas
con soporte legal y administrativo.
Presentarse en estado de sobriedad y sin secuelas de
sustancias alucinógenas.
Abstenerse de ocultar, alterar, encubrir o falsificar información.
Evitar manifestaciones amorosas con los estudiantes y/o
compañeros dentro de la institución.
Solicitar por escrito los permisos o justificar las ausencias en los
formatos establecidos por la institución.
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W. Capacitarse y actualizarse en los temas referentes a su cargo y
a su área académica.
X. Socializar con sus compañeros de trabajo los conocimientos
adquiridos en capacitaciones programadas por los entes
gubernamentales.
Y. Informar ante las autoridades competentes de casos de maltrato,
abusos, y abandono de que sean víctimas los estudiantes en
concordancia con el código de infancia y adolescencia.
Z. Todo lo contemplado en la leyes reglamentarias, o la ley 115 y
en el decreto 2277/79, ley 734 de 2002, decretos 1860 y
13343/94.
ARTÍCULO 42: DEBERES DE LOS DOCENTES ENCARGADOS DE
DISCIPLINA.
A. Cumplir las funciones de acompañamiento y vigilancia en la hora
de descanso.
B. Vigilar la entrada y salida de estudiantes a la institución.
C. Contribuir a la solución de los conflictos y de los acontecimientos
disciplinarios ocurridos en su ejercicio dentro de la institución.
D. Recibir y divulgar la información institucional prioritaria durante
este ejercicio.
E. Propender por el orden del mobiliario y aseo de los salones como
de sus alrededores.
F. Dirigir la formación al iniciar cada semana la jornada de labores.
ARTÍCULO 43: SON DERECHOS DE LOS DIRECTIVOS
DOCENTES
A. Recibir un trato acorde a su condición y dignidad por cada uno de
los estamentos de la comunidad educativa.
B. Participar en los programas de capacitación, bienestar social, y
gozar de los estímulos de carácter profesional y económico que la
ley e instancia establezcan.
C. No ser discriminado, desautorizado o irrespetado por razón de
sus creencias políticas o religiosas o por cuestiones de orden
racial y social.
D. Recibir información oportuna acerca de cualquier decisión que se
tome con respecto al funcionamiento de la institución.
E. Sugerir actividades a los docentes y compañeros con el fin de
mejorar el rendimiento académico y el comportamiento
disciplinario.
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F. Participar en el desarrollo, construcción, reevaluación y
actualización del P.E.I.
G. Solicitar y obtener permisos que requiera de acuerdo con sus
disposiciones e instancias legales pertinentes.
H. Las contempladas en la ley 115 y sus decretos reglamentarios.
ARTÍCULO 44: SON DEBERES
Y FUNCIONES DEL
COORDINADOR
A. Cumplir la jornada laboral en el horario establecido por la
dirección, según las necesidades del servicio y dedicar la
totalidad del tiempo reglamentario a las funciones propias de su
cargo.
B. Realizar los registros de inasistencia y retardo de los estudiantes
en los formatos establecidos por la institución.
C. Atender las solicitudes de prestación de servicios que hagan a la
institución los diferentes estamentos de la comunidad educativa
en forma oportuna, inmediata, conveniente y amable.
D. Cuidar los muebles y enseres que se les asignan para el
cumplimiento de su función.
E. Respetar a los demás miembros que conforman la comunidad
educativa, exigiendo respeto de los mismos.
F. Cumplir las funciones inherentes a su respectivo cargo.
G. Implementar la aplicación de la normatividad vigente dentro de la
comunidad educativa.
H. Promover la práctica del Pacto de Convivencia y evaluar su
aplicación.
I. Informar a la comunidad educativa de manera oportuna sobre las
actividades y decisiones institucionales.
J. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes.
K. Propiciar la integración y participación de la comunidad educativa
para conseguir el bienestar colectivo.
L. Promover la práctica democrática para la construcción de
principios, valores y fomentar eventos culturales, científicos y
deportivos.
M. Presidir las reuniones de área y coordinar con los profesores de
acuerdo a los objetivos, los criterios curriculares y la evaluación
institucional.
N. Realizar el seguimiento al cumplimiento de la operatividad de los
libros reglamentarios, presentando informes periódicos y
publicándolos de forma oportuna.
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O. Realizar seguimiento a las faltas, aplicar los correctivos y
sanciones pertinentes.
P. Velar y rendir informes periódicos sobre el rendimiento a consejo
académico, así como los correctivos aplicados en las
insuficiencias.
Q. Distribuir y organizar las direcciones de grupo.
R. Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de
docentes a su cargo.
S. Publicar en un lugar visible dentro de la institución los horarios y
la carga docente.
T. Dar ejemplo de responsabilidad y pulcritud en el cumplimiento de
sus funciones y de su jornada laboral.
U. los demás deberes que le sean asignados de acuerdo con la
naturaleza de su cargo.
ARTÍCULO 45: DE LOS ESTÍMULOS A DOCENTES Y
DIRECTIVOS DOCENTES:
Cumplir
Se establecen los siguientes estímulos para la excelencia y
abnegación del servicio docente:
1. Exaltación y reconocimiento público hecho por el representante
legal o el vocero del consejo directivo.
2. Memorando de exaltación a la hoja de vida.
3. Izada del pabellón nacional.
4. Prelación en cursos de capacitación.
5. Medalla, mención de placa honorífica.
6. El docente que se destaque por su actividad pedagógica y su
servicio a la institución, podrá ser acreedor de la orden al mérito
Centaurino, bajo el mecanismo que establezca el consejo directivo
y que será entregada el día de la institución cada año.
ARTÍCULO 46: DE LAS SALIDAS PEDAGÓGICAS Y SUS
RESPONSABILIDADES
Las salidas pedagógicas podrán realizarse de acuerdo a las normas
establecidas por la Secretaría de Educación Municipal y el Ministerio
de Educación.
CAPITULO VIII
DISPOSICIONES VARIAS Y GENERALES
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ARTÍCULO 47: El consejo directivo, rector y coordinadores pueden
establecer normas transitorias que no contradigan el presente pacto y
que ayuden a conservar el orden interno diario y asignar
responsabilidades de acuerdo con las necesidades de la institución.
Sigue la discusión antes de la aprobación final.
Los aportes de los padres de familia, de los estudiantes,
profesores y particulares que lean este manual pueden hacerse
llegar a través del link:
Participación comunitarias PQR
Que existe en el sitio web del colegio:
http://www.centauros.edu.co/
Modificación:
Fecha: 07 de mayo de 2015
Hecha por:
Alfredo Baquero Herrera
Arturo Rojas Rojas
Yohanna Velásquez Mora
Carlos Roldan García
Dodovina Diaz Lesmes
Víctor Valderrama Mesa
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