Eje Temático 6. Educación Ambiental y Ciudadanía Mundial Desde

XV CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN COMPARADA
Eje Temático 6. Educación Ambiental y Ciudadanía Mundial
Desde mediados del siglo XX el tema ambiental cobra dimensiones
internacionales a partir del conocimiento y difusión de problemas asociados a
la degradación del ambiente. Los impactos ambientales y sociales que dan
lugar a dichos problemas, tienen orígenes que dependen de muchos factores,
entre los que podemos destacar: los niveles insostenibles de consumo de
recursos,
las
tecnologías
insuficientes,
las
prácticas
administrativas
inapropiadas, las políticas desiguales de desarrollo económico.
La progresiva urbanización provocada por el aumento acelerado de la
población y las modificaciones en las políticas relativas al campo se han
traducido en cambios drásticos en el ambiente. Posiblemente, y de acuerdo
con lo anteriormente expuesto, coincidimos con Madariaga y Corelo (2003),
cuando consideran que el origen principal de la problemática ambiental, lo
encontremos en la conducta humana. La falta de información, conciencia y
capacidad se constituyen en las principales causales de la inadecuada
respuesta social.
Para dimensionar adecuadamente lo expuesto, justo es señalar que la
crisis del medio ambiente no es un problema moderno, lo nuevo pueden ser
sus dimensiones. A esto cabe añadir también que la tecnología ha propiciado
una mayor degradación por el inadecuado uso de los recursos naturales Por
ello, cuando utilicemos el concepto de Desarrollo Sostenible, debemos
referirnos no sólo al ámbito natural, sino también al ámbito social; relación que
debería tener como meta una coexistencia armónica, que tienda a garantizar
un adecuado nivel de vida humana, que pretenda evitar el deterioro de los
ecosistemas y obtener el mayor equilibrio posible de los mismos (Madariaga y
Corelo, 2003).
Estamos de acuerdo con Bonil, Junyet y Pujol (2010) en que es
necesario un cambio en la forma de actuar de la ciudadanía en todos los
aspectos de la vida para que sea posible avanzar hacia la sostenibilidad.
Situándonos así en un modelo de vida que entiende la libertad desde la
responsabilidad, el entendimiento político desde una democracia participativa
y la comunidad como una forma de proyectarse hacia la globalidad, podemos
decir que esto no es posible sin una ciudadanía vista desde una perspectiva
mundial. Asumir esta idea es considerar los problemas a los que se enfrenta la
humanidad (hambre, pobreza, crecimiento desproporcionado, abuso en el uso
de los recursos, cambio climático, lluvias ácidas, guerras, extinción de
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especies) como propios y ser capaces de crear un proyecto de civilizaciones
establecido en base a las relaciones de la sociedad.
Por todo ello, es necesaria una respuesta mundial unificada y
consensuada, que de soluciones efectivas más allá de simples aportaciones
que se quedan en propuestas sin salidas. Es a través de la educación como
los
ciudadanos
se
socializan
y
adquieren
una
serie
de
hábitos,
comportamientos y valores que los incorporan a una vida ciudadana plena.
Esta es la función de la Educación Ambiental que tendrá como objetivo dar
respuestas a las necesidades de sostenibilidad, todo ello, dentro del bienestar
general en un medio ambiente equilibrado, que facilite el desarrollo y el
progreso de la vida Una Educación Ambiental que sea capaz de suscitar
cambios en las mentalidades, actitudes, saberes, comportamientos, etc.
A tenor de lo expuesto, os animamos a que presentéis todas las
iniciativas que tengáis sobre esta temática, desde el punto de vista de
reflexiones teóricas, como resultados de investigaciones, estudios u otros
trabajos relacionados con ello.