Plan de trabajo PCA diciembre 2014/ febrero 2015 y Curso:

“Caminemos iluminados por la fe”
Plan de trabajo PCA diciembre 2014/ febrero 2015 y
Contenidos Conceptuales de Educación Cívica
Curso: 3°
División: 1° y 3°
Profesora: Cufré Noelia de las Nieves
“Caminemos iluminados por la fe”
Asignatura: Educación Cívica
Curso: 3º División: 1ª y 3ª
Profesora: Cufré Noelia de las Nieves
Ciclo Lectivo: 2014
Programa de alumno regulares: contenidos conceptuales:
Unidad N° I:
Democracia y gobierno
Política: definición. La política como ciencia, praxis y conflicto, la corrupción. La política
en los actos escolares. El poder y el poder político. Autoridad y legitimidad. El estado:
consolidación según Oszlak. El sistema democrático: concepto, democracia directa,
representativa y mecanismos de semi-directa (art 39 y 40). Los controles al poder político
en la democracia. La prensa como cuarto poder en la sociedad
Gobierno: formas de gobierno, formas no democráticas: totalitarismos y dictaduras.
Unidad N° II:
Ciudadanía y participación política
La ciudadanía y la conquista de los derechos. Ciudadanía de alta y baja intensidad. La
participación política: cambios en el ejercicio del sufragio en nuestro país, Ley Sáez Peña.
Partidos políticos: función y características. La cuestión social y nuevas formas de
participación: el rol de los movimientos sociales, estudio de casos; las ONG y los
sindicatos. La opinión pública y la participación. El sufragio a los 16 ¿Por qué y para qué
participar? Otras formas de participación: el Consejo de Alumnos en la escuela.
Unidad N° III:
La política en un mundo globalizado
La comunidad internacional: la relación entre los Estados y la búsqueda del “equilibrio”
internacional para la paz. La ONU: organización, función y rol en la resolución de los
conflictos. La guerra y el poder. La guerra preventiva, la guerra por los recursos. El
terrorismo y el fundamentalismo ¿EEUU gendarmes del mundo? Globalización e
imperialismo: dos formas de analizar las relaciones internacionales. Estudio de casos:
guerra en palestina 2014, Ucrania y Guerra de Irak 2003.
Unidad N° IV:
Los DDHH y la Democracia
DDHH: reconocimiento internacional de la igualdad en la diversidad. Violación de DDHH:
genocidio armenio, nazi, ruandés y mapuche. La violación de los DDHH durante la última
dictadura argentina. Violación de derechos en la actualidad: los niños y la pobreza, el
trabajo infantil, la trata de personas, el trabajo esclavo, ¿quién protege a los grupos
vulnerables? La discriminación y los prejuicios. Derechos Civiles: (1° generación) el
derecho a la vida, la propiedad intelectual, el derecho a la igualdad frente a los casos de
racismo y xenofobia en nuestro país. El INADI.
Los DESC: (2° generación) los DESC en la Constitución nacional. Derecho a la educación,
derecho a la salud.
Los derechos de los inmigrantes en la ley argentina (Debates en torno a reforma del Código
penal). Los derechos de los pueblos originarios y la autodeterminación.
Bibliografía para el alumno:
 Material fotocopiado sobre algunos temas específicos que se dejarán oportunamente en
fotocopiadora. Bibliografía de autores varios.
Plan de trabajo para el Periodo Complementario de Aprendizaje, Evaluación y Promoción
(diciembre 2014-febrero 2015)
Propósitos:
Que los alumnos desarrollen una conciencia cívico-nacional y valoren la democracia como estilo de
vida.
Que reconozcan e internalicen los valores y normas establecidos en la Constitución Nacional.
Incentivar la reflexión sobre el propio rol como protagonistas dentro de la sociedad en su dimensión
local, provincial y nacional.
Que los alumnos comprendan los conceptos teóricos de la asignatura, para que sean incorporados y
aplicados en sus conclusiones y reflexiones finales.
Contenidos relevantes:
Unidad N° I:
Democracia y gobierno
Política: definición. La política como ciencia, praxis y conflicto, la corrupción. La política
en los actos escolares. El poder y el poder político. Autoridad y legitimidad. El estado:
consolidación según Oszlak. El sistema democrático: concepto, democracia directa,
representativa y mecanismos de semi-directa (art 39 y 40). Los controles al poder político
en la democracia. La prensa como cuarto poder en la sociedad
Gobierno: formas de gobierno, formas no democráticas: totalitarismos y dictaduras.
Unidad N° II:
Ciudadanía y participación política
La ciudadanía y la conquista de los derechos. Ciudadanía de alta y baja intensidad. La
participación política: cambios en el ejercicio del sufragio en nuestro país, Ley Sáez Peña.
Partidos políticos: función y características. La cuestión social y nuevas formas de
participación: el rol de los movimientos sociales, estudio de casos; las ONG y los
sindicatos. La opinión pública y la participación. El sufragio a los 16 ¿Por qué y para qué
participar? Otras formas de participación: el Consejo de Alumnos en la escuela.
Unidad N° III:
La política en un mundo globalizado
La comunidad internacional: la relación entre los Estados y la búsqueda del “equilibrio”
internacional para la paz. La ONU: organización, función y rol en la resolución de los
conflictos. La guerra y el poder. La guerra preventiva, la guerra por los recursos. El
terrorismo y el fundamentalismo ¿EEUU gendarmes del mundo? Globalización e
imperialismo: dos formas de analizar las relaciones internacionales. Estudio de casos:
guerra en palestina 2014, Ucrania y Guerra de Irak 2003.
Unidad N° IV:
Los DDHH y la Democracia
DDHH: reconocimiento internacional de la igualdad en la diversidad. Violación de DDHH:
genocidio armenio, nazi, ruandés y mapuche. La violación de los DDHH durante la última
dictadura argentina. Violación de derechos en la actualidad: los niños y la pobreza, el
trabajo infantil, la trata de personas, el trabajo esclavo, ¿quién protege a los grupos
vulnerables? La discriminación y los prejuicios. Derechos Civiles: (1° generación) el
derecho a la vida, la propiedad intelectual, el derecho a la igualdad frente a los casos de
racismo y xenofobia en nuestro país. El INADI.
Los DESC: (2° generación) los DESC en la Constitución nacional. Derecho a la educación,
derecho a la salud.
Los derechos de los inmigrantes en la ley argentina (Debates en torno a reforma del Código
penal). Los derechos de los pueblos originarios y la autodeterminación.
Bibliografía para el alumno:
 Material fotocopiado sobre algunos temas específicos que se dejarán oportunamente en
fotocopiadora. Bibliografía de autores varios.
Estrategias didácticas:
Explicación teórica
Esquemas de relación de conceptos claves
Tiempos y formas de evaluación:
Semana de consulta para PCA: Valoración de materiales de trabajo, carpetas, bibliografía, trabajos prácticos
y evaluaciones del ciclo escolar. Atención de dudas y explicación en base a las estrategias didácticas.
3º 1º: lunes 1 de diciembre de 7:20 a 8:40 hs
3º 3ª: lunes 1 de diciembre de 9:30 a 10:50 hs
Del lunes 15 al viernes 19 de diciembre: Proceso de evaluación
3º 1ª: lunes 15 de diciembre de 7:20 a 8:40 hs: evaluación oral
3º 3ª: lunes 15 de diciembre de 9:30 a 10:50 hs: evaluación oral
Criterios de evaluación y acreditación:
Entendemos a la evaluación como una instancia más dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje que tiene
en cuenta como los alumnos comprenden, interpretan, analizan y reflexionan sobre los procesos históricos,
desarrollando la posibilidad de realizar relaciones que propicien el ejercicio del pensamiento crítico.
El criterio principal será la relación de los conceptos y temáticas abordadas en el transcurso del presente ciclo
lectivo; por lo tanto el control de las carpetas y trabajos prácticos es fundamental para el mismo. Partiendo
de este hecho, en las instancias de evaluación/ acreditación se buscará espiralar los contenidos partiendo de
las unidades que el alumno haya desaprobado y que correspondan al trimestre que desaprobó. Se aclara esta
situación ya que todos los temas de las unidades fueron enseñados en relación a los otros y su separación
dificulta la comprensión del tema por parte del alumno. Esto se explicará a cada alumno con la entrega del
programa y se trabajará en las instancias de consulta.