Curso de español para estudiantes internacionales. Nivel B1

Curso de español para estudiantes internacionales. Nivel B1
Servicio de Lenguas Modernas. Universidad de Huelva
Curso académico 2014/2015 (Segundo cuatrimestre)
Inicio: 09/03/2015 (Grupo B) y 10/03/2015 (Grupo A)
Fin: 17/06/2015 (Grupo B) y 18/06/2015 (Grupo A)
Lugar: Paulo Freire Aula 1.16 (Grupo A) y Paulo Freire Aula 1.17 (Grupo B)
DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS
Con el curso de B1 se pretende:
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Que el alumno mejore el grado de corrección en la pronunciación y en la entonación
del español.
Que el alumno use el español para interaccionar adecuadamente dentro y fuera del
aula, comprendiendo frases y expresiones de uso frecuente y extrayendo información
puntual de mensajes orales breves emitidos a través de medios de comunicación.
Que el alumno sepa comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas cotidianas que
requieran intercambios de información sobre cuestiones que le son conocidas o
habituales participando adecuadamente en conversaciones de la vida cotidiana cara a
cara y por teléfono.
Que el alumno sepa leer en voz alta, y con cierto grado de corrección, textos escritos
por él mismo o por otros.
Que el alumno sepa narrar, por escrito u oralmente, hechos pasados, presentes o
futuros, ordenando adecuadamente su discurso.
PROGRAMACIÓN Y CONTENIDOS
Unidad 1.1: Aprender a aprender
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Funciones: expresar gustos y preferencias; expresar prohibición; expresar obligación y
deber
Gramática: A mí (no) me gusta; Yo prefiero; Tener que + infinitivo; Hay que + infinitivo;
Está prohibido + infinitivo; Se puede / No se puede + infinitivo
Vocabulario: léxico relacionado con la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas
Escritura / Fonética: diarios de aprendizaje
Unidad 1.2: Querer es poder
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Funciones: hablar de acciones habituales; hablar del tiempo transcurrido desde el
inicio de una actividad; contar experiencias lingüísticas
Gramática: presente de indicativo; marcadores temporales (a veces, nunca, siempre…);
llevar + cantidad de tiempo
Vocabulario: léxico relacionado con las lenguas, sus partes, etc.
Escritura / Fonética: diarios de aprendizaje
Unidad 2.1: La primera impresión
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Funciones: describir características personales, estados de ánimo y sentimientos; pedir
y dar información sobre la personalidad, los gustos, las experiencias, etc.
Gramática: Ser / estar + adjetivos relacionados con el carácter; gustar, encantar,
fascinar; preferir y odiar
Vocabulario: adjetivos del carácter; adjetivos de estado de ánimo
Escritura / Fonética: los sonidos del español
Unidad 2.2: Lo mejor es la gente
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Funciones: comparar; expresar afinidades y diferencias
Gramática: Lo que más / menos + verbos; Lo mejor / lo peor…; El / la mejor / peor;
verbo + más / menos + que…
Vocabulario: nombres y verbos de actividades de ocio y tiempo libre
Escritura / Fonética: los sonidos del español
Unidad 3.1: Un loco famoso en el mundo entero
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Funciones: contar la vida de una persona; relacionar acontecimientos del pasado;
hablar de una situación anterior a un momento del pasado
Gramática: el pretérito indefinido y el imperfecto; pretérito pluscuamperfecto;
preposiciones y expresiones de tiempo
Vocabulario: datos biográficos; léxico literario
Escritura / Fonética: redactar biografías; la narración; el punta, la coma, el punto y
coma y los dos puntos; la entonación en la lectura
Unidad 3.2: Cualquier tiempo pasado no fue mejor
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Funciones: describir situaciones y acciones habituales en el pasado; valorar a las
personas; hablar de cambios y transformaciones en las personas; organizar un relato
Gramática: contraste entre el imperfecto, indefinido y el pluscuamperfecto; el
superlativo; verbos con preposición; verbos de cambio; marcadores discursivos
(entonces, cuando, luego…).
Vocabulario: el campo semántico del gusto y del disgusto
Escritura / Fonética: la narración; la descripción; los puntos suspensivos; la
interrogación y exclamación, las comillas, el guión y la raya, paréntesis y corchetes.
Unidad 4.1: No todos los caminos llevan a Roma
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Funciones: hablar de la situación geográfica de un lugar; describir accidentes
geográficos; describir el clima
Gramática: contraste ente ser y estar (I); ser para definir y caracterizar (I);
preposiciones y adverbios de lugar (I); oraciones causales con indicativo (I)
Vocabulario: el léxico de los accidentes geográficos (I); el léxico de la climatología (I)
Escritura / Fonética: la exposición; repaso de la puntuación; diferencia entre porque /
por qué / porqué (I)
Unidad 4.2: ¡Qué lindo!
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Funciones: hablar sobre preferencias; expresar admiración o rechazo ante una
cualidad
Gramática: contraste ente ser y estar (II); ser para definir y caracterizar (II);
preposiciones y adverbios de lugar (II); oraciones causales con indicativo (II); ¡Qué +
adjetivo!
Vocabulario: el léxico de los accidentes geográficos (II); el léxico de la climatología (II)
Escritura / Fonética: la argumentación; repaso de la puntuación; diferencia entre
porque / por qué / porqué (II)
EVALUACIÓN
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Examen escrito (60%): lectura (20%), audición (20%), gramática y uso de la lengua
(20%)
Examen oral (20%)
Tareas obligatorias (20%)
Es necesario asistir a un 80% de las clases para poder hacer el examen escrito
Fechas de exámenes
o Examen escrito: 15 de junio (GRUPO B) / 16 de junio (GRUPO A)
o Examen oral: 17 de junio (GRUPO B) / 18 de junio (GRUPO A)
MATERIALES
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Libro de clase: Vuela 5. Editorial Anaya (no es necesario comprar el libro)
Es necesario tener una cuenta de DROPBOX para tener acceso a los materiales. La
primera semana del curso recibiréis una invitación por email.
En DROPBOX encontrareis las unidades escaneadas. Es vuestra obligación imprimirlas
para usarlas en clase.
También encontrareis en DROPBOX ejercicios adicionales (no se harán en clase), un
glosario y un apéndice gramatical.
PROFESORADO
Nombre: Gladys Méndez Naylor
Correo electrónico: [email protected]