Respuesta de la Subsecretaría de

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BUENOS AIRES NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
luetro§IRs PRovr&r¿
La Plata,
É1
2 CIl0 2014
Al Sr. Defensor
Ante el Tribunal de Casación Penal
De la Provincia de Buenos Aires
Dr. Mario Luis GORIOLANO
Su despacho
Tengo el agrado de dirigirme a usted, en
razón de su preocupación planteada por las actividades recreativas de los
jóvenes alojados en los dispositivos de epta Secretaría, especialmente en el
período de verano.
Sobre el particular, y con el ánimo de colaborar se
hace saber que, todos los años teniendo en cuenta los recesos escolares
(invierno y verano), y sin perjuicio de las actividades que se realizan en forma
complementaria
a
la educación formal, esta Secretaría de Niñez y Adolescencia,
a través de la Dirección Provincial de Planificación, programa nuevas actividades
recreativas y educativas en todos los dispositivos de alojamiento de jóvenes en
conflicto con la ley penal.
Sin perjuicio de ello, considero pertinente expresar
que el diseño y ejecución de la política provincial de niñez y adolescencia y de
los proyectos que se desarrollan en los dispositivos que alojan jóvenes en
contexto de encierro, se adecuan a los principios emanados en la Constitución
Nacional,
la
Convención sobre
los Derechos del Niño y los
estándares
internacionales en la materia, como asítambién a las prescripciones de la Ley No
26.061, de la Ley 13.298, de la Ley 13.634, de la Ley 13.688r
y de la
10.648.
I Ley 13.óBB. ortículos 4,46y, específicomente, Copítulo XVlll "Educoción en
Contexto de Encierro", ortículo 5O152.
Ley
En lo que respecta a la educación y formaciÓn de loE
jóvenes, la Dirección General de Cultura
y
Educación "garantiza, organiza e
implementa a través de sus docentes, la educación obligatoria en los niveles
primario
y secundario y la formación profesional", tal lo prescripto por la Ley
Provincial de Educación 13.688.
En este sentido, todas las actividades de educación
primaria, secundaria y formación profesional están finalizando el ciclo lectivo
2014en estos días, por lo que los jóvenes comienzan el período vacacional, en
cuanto a educación obligatoria se refiere.
Además, también culminan las actividades de los
Proyectos de Extensión Universitaria que se desarrollan en los Centros en el
marco de los Convenios o Acuerdos oportunamente celebrados con las distintas
Universidades con sede en nuestra provincia.
No obstante, la 'Dirección General de Cultura
y
Educación ofrece el Programa Escuelas Abieftas en Verano2 con el propÓsito de
favorecer la inclusión social, la integración y la promoción de actividades físicas,
artísticas, culturales
y de recreación. La Secretaría de Niñez y Adolescencia
participa del Programa con el propósito de que los jóvenes puedan acceder a
una atención pedagógica recreativa en el período de verano comprendido entre
el 1 de enero y el 6 de febrero.
A su vez, la Secretaría de Niñez y Adolescencia lleva
adelantepropuestas recreativas, artísticas, culturales, de educación física
formación laboral con los docentes
y
y
de
talleristas que integran la Planta Orgánico
Funcionalde la Secretaría y que están asignados en los diferentes dispositivos.
Desde esta perspectiva, se cumple con actividades
que se enmarcan y vehiculizan a través de tres premisas fundamentales, que
guían las intervenciones docentes, en cumplimiento de las
medidas
socioeducativas:
.
.
La construcción de ciudadanía,
El carácter socioeducativo de la práctica docente diaria con los jóvenes,
Abiertos en Verono, Resolución N" I 644/14 de lo Dirección Generolde
y
Culturo Educoción de lo provincio de Buenos Aires
z Escuelos
. La convicción de que el alojamiento del joven en el Centro, debe
entenderse como un período de progresión hacia el egreso.
Ante estas tres premisas, la Secretaría de Niñez y
Adolescencia organiza los contenidos de las actividades de verano en los
siguientes ejes:
l.- Cultura, Arte y Comunicación: A través de diversos
módulos temáticos y de dispositivos creativos, se propone que el adolescente se
pueda ubicar en un lugar de protagonismo, recuperando su historia, sus
intereses, necesidades y derechos y desde allí pueda constituirse en un agente
activo en su comunidad con capacidad de expresar y hacer escuchar su propia
voz a través de diferentes lenguajes. Actividades complementarias, tales como
música, plástica, teatro, entre otras, contribuyen al descubrimiento y desarrollo
de aptitudes y habilidades, abren un horizonte de intereses de tipo cultural y
estético, posibilitan la participación en términos de protagonista de acciones
vinculadas a las diferentes especialidades y manifestaciones del arte, la cultura y
la comunicación.
Al
cultural, este eje ayuda
desarrollar
la dimensión
artística, creativa y
a consolidar procesos que favorecen los desarrollos
identitarios de las niñas, los niños y adolescentes, ya que expresarse y expresar
el mundo que los rodea es una experiencia constitutiva de identidad.
Cabe mencionar que la posibilidad de que los
trabajos realizados por los jóvenes en contexto de encierro se plasmen en
productos culturales con impacto en la comunidad, favorecetanto su autoestima
y plena integración comunitaria, como la visión y comprensión de sus mundos
por parte del conjunto de la comunidad, ayudando a superar preconceptos.
ll.-
Educación Física, Recreación
y Depofte:En
lo
relacionado a las actividades de Educación Física y otras actividades educativo-
formativas extraprogramáticas
y de interés general, personal
docente de la
especialidad, Profesores de Educación Física, dependientes de esta Secretaría,
tienen a cargo la atención de la totalidad de los jóvenes. Mediante propuestas
variadas, predeportivas y deportivas(a través de la práctica de fútbol, fútboltenis,
tenis, tejo, vóley, entre otros preferidos por los jóvenes ) y lúdico-recreativas (
como el tenis de mesa, ping-pong y/o juegos de mesa ( ajedrez, damas, naipes,
cartas españolas, juegos de ingenio
y otros ) , a nivel intrainstitucional e
interinstitucional, propician
la
realización
de torneos internos y
externo§.
y críticas respecto del
desarrollo de los eventos presenciados o en los que se ha participado y
Desarrollan campamentos; realizan charlas explicativas
favorecen la adquisición de pautas de vida saludables.
lll.- Formación Socio-Laboral: El objetivo de este eje
es brindar capacitación técnica específica para consolidar en el adolescente
nuevas competencias y saberes que faciliten su inclusión laboral. Contamos para
ello con Docentes de Capacitación Técnica en Oficios de que dictan sus
espacios de talleres dentro de las instituciones, a la vez que propicianla
iniciación del aprendizaje laboral específico y posibilitan el vínculo con espacios
de inserción laboral, lo que contribuye no sólo a hacer realidad la incorporación
del joven en el entramado social, sino que también afianza en los adolescentes
Ia construcción de la cultura
con actores de la
deltrabajo. Desde esta Dirección también se articula
comunidad (organizaciones
de la
comunidad,
fundacionessociales, gremios, sindicatos, clubes comunitarios y voluntariados)
que posibiliten la oferta de este tipo de tallerés de formación socio laboral.
Asisfenfes Educacionales
lV.- A través de los Educadores lntegrales y
que integran la POF de la Secretaría, durante el
período de receso escolar se propicia, mediante actividadesalternativas
(a
la
educación formal ) e inclusivas al fortalecimiento de los trayectos pedagógicos
de los jóvenes, apelando a la consolidación de los aprendizajes y/o recupero de
los saberes mediante
la lectura, composición, participación
en proyecciones de
videos y producciones escritas y/o gráficas vinculadas a la vez que el apoyo
específico en las asignaturas pendientes de acreditación ( en las situaciaones
que se estime conveniente). En general los alumnos cuentan con trayectorias
escolares interrumpidas, historias de exclusión del espacio educativo que
requieren de una labor docente que tienda puentes hacia las propuestas de
educación formal a fin de no repetir experiencias vinculadas alfracaso escolar.
En los ANEXOS l, ll y
lll detallo las actividades
de
verano programadas por la Secretaría de Niñez y Adolescencia para los meses
de diciembre 2014, enero y febrero 2015, respectivamente, en los dispositivos
que alojan jóvenes en contexto de encierro.
Conforme se extrae de la lectura de los mismos, la
propuesta programática se inscribe fuertemente a través de
actividades (
culturales, artísticas, recréativas y deportivas ( al aire libre
) ) que se concentran
prioritariamente de lunes a viernes, ello en función de respetar
la dinámica
institucional la cual consigna como días visitas los sábados y los domingos.
Válido es detallar que durante el período de receso
se privilegian estas actividades ( de esparcimiento, deporte, recreación y juego)
inscriptas en el marco de Io normado en el artículo 31 de la Convención
sobre
los Derechos del Niño3 y el artículo g3, inciso 3,4y 7 de la Ley 13.6344.
Además
de las actividades
expuestas
en
los
ANEXOS antes mencionados, la Secretaría de Niñez y Adolescencia ha previsto
la realización de los siguientes eventos especiales:
. cine Debate: En los centros cerrados
y de Recepción a
cargo de
docentes- del Programa. La actividad compiende la proyecció¡
de un film
de interés de los jóvenes y el posterior debate sobre ia iemati",
desarrollada. se aprovecha el contenido para la articulación con
otras
áreas.
. Festival de Música: A cargo de docentes de Música de la
Secretaría de
Niñez y Adolescencia.
¡ Presentaciones de grupos musicales de actualidad (Grupo
Los Leales y
otros).
. Actividades en articulación con la Dirección provincial
de Educación
Popular del Ministerio de Desarrollo Social.
' Cierre del Taller de Teatro con la participación del cineásta Fabio Zurita,
en el centro de Recepción Malvinas Argentinas el día 25 de Diciembre.
3 "El
derecho de los niños or desconso, el esporcimiento, eljuego, lo recreoción
y
porticipoción
lo
en ro curfuro y ros ortes.Los Esfodos portes respetorón y
promoverón elderecho del niño o porticipor en
lo vido culturoly ortístico y
propiciorón oportunidodes opropiodos, en condiciones
de iguoldod, de
porticipor en lo vido culturol, ortístico, recreotivo y
de esporcimiento',.
+Ley i3.ó34. ort.83. son
derechos del niño privodo
de libertod, entre otros,
siguientes:
3.- Reolizor octividodes culturoles, deportivos y de recreoción.
4.- Tener occeso o los medios de comunicoción sociol.
los
7'-Iener occeso o lo luzsolory ol oire libre el móximo tiempo posible
en codo
jornodo.
PROGRAMA VIDA DINAMICA de la Secretaría de Niñez v Adolescencia
. Clínicas Deportivas de Boxeo, Fútbol, Tennis y Rugby. En la clínica
deportiva intervienen un jugador profesional y entrenadores que
imparten de manera intensiva los fundamentos y las técnicas del
deporte en cuestión.
. Torneos Deportivos. Se realizarán encuentros deportivos
intrainstitucionales.
,
Las actividades descriptas, y las expuestas en los
anexos mencionados, cuentan con la supervisión de la Directora Provincial de
Planificación, Sra. Ester Noat, la lic. Evangelina Odorizzi, Directora de Educación
y Capacitación, y la Asesora Docente Marcela Biscussi Torres.
Sin perjuicio de de todo lo expuesto
ya
modo
recreativo, por fuera de las tareas programadas, se realizan partidos y/o torneos
de
fútbol o rugby a lo largo de toda la semana en cada uno de los diferentes
dispositivos.
'
Para finalizar, me permito compartir una reflexión
sobre nuestro trabajo en la función pública, como hacedores de la política
pública de niñez de la provincia de Buenos Aires, junto con nuestros
compañeros de trabajo, los empleados de la Secretaría de Niñez y Adolescencia:
Só/o
si
pensamos la niñez como ciudadanía, sólo si trabajamos para nuesúras
niñas ciudadanas
y
nuestros niños ciudadanos, tendremos la oportunidad de
aportar a la construcción de una sociedad más justa, más humana, más solidaria
y
más integrada e integradora.
Sin otro particular, saludo con atenta csnsideración,
rio de
Nota No
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