PRODUCTOS ESPERADOS Crear un espacio virtual en el que

PRODUCTOS ESPERADOS
Crear un espacio virtual en el que todos los estudiantes puedan participar, aprovechar
este espacio para generar impacto en los educandos y en toda la comunidad educativa, el
docente puede trabajar en este espacio con ellos y desde allì se generarían actividades
en cuanto el manejo del momento pedagógico en el aula, es decir un ambiente de
aprendizaje virtual y real.
Desde la propuesta, se espera que el estudiante y el docente se responsabilice de manera ética, en
la enseñanza de sus planes de aéreas destacando los estándares previstos, y asi de manera lúdica y
comunicativa le dará al estudiante la oportunidad de reivindicarse como un ser lleno de talento y
proporcionarle horizontalidad desde su que hacer docente.
Brindara además el concepto de competencias ciudadanas, dándole importancia al rescate del
ser, como sujeto pasivo en el ejercicio docente, es así como nos proponemos además de lo
anterior
 Dar continuidad a los compromisos asumidos. tales como el PRAE
 Priorizar aquellos compromisos que respondan a la realidad y coyuntura actual.
 Promueve la gestión participativa y compartida a través del dialogo concertado.
 Potencia las alianzas estratégicas con las diferentes agencias, organismos locales
y regionales, la academia, etc.
 Incorpora el Enfoque Sistémico de Intervención. a fin de contribuir a la
promoción y protección de los derechos y el mejoramiento de la calidad de vida
de la niñez y adolescencia, con enfoque familiar y comunitario.
 Gestionar, de forma creativa y profesional, la comunicación como promotor y defensor
del respeto hacia los derechos de las niñas, niños y adolescentes.
 Promover el derecho a la participación y la educación ciudadana en la niñez y
adolescencia.
 Sensibilizar y capacitar en el manejo de información desde la perspectiva de los derechos
de la niñez y adolescencia
 Promover en los medios de comunicación y en los niños, niñas y adolescentes una cultura
de no-violencia.
 Diagnóstico de situación de la niñez y adolescencia desde el derecho a la participación
especialmente en el área de la educación.
 Módulos educativos para fomentar una conciencia crítica y constructiva frente a los
medios de comunicación
 Promover la generación de espacios de participación de niños, niñas y adolescentes en los
medios de comunicación como el Internet.
 Generar una herramienta experimental para la medición de la violencia en la TV hacia los
niños, niñas y adolescentes.
 Promover la participación permanente del Consejo Directivo en el seguimiento a los
compromisos asumidos.
Actividad y autonomía de los estudiantes. Ya no se trata de tomar apuntes y memorizar.
Aprender ahora se centra en destrezas de orden más elevado: la búsqueda personal de
significados, la resolución de problemas, el análisis y la evaluación critica, la creatividad...Se da
más importancia al desarrollo de proyectos (que exigen observar, manipular, investigar), estudios
de casos, actividades de resolución de problemas reales... Las clases magistrales pierden
importancia y se hacen más necesarios espacios y actividades (salas multiuso, grupos de trabajo,
seminarios, ...) que permitan a los estudiantes trabajar por su cuenta con el apoyo de las TIC
aunque contando también con las orientaciones del profesorado. Pueden trabajar solos,
interactuando con los materiales didácticos (en papel u on-line), en colaboración con compañeros
(presenciales o virtuales)...