unidad 4

UNIDAD 4 - EVALUACIÓN
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ÉCOUTER
ET COMPRENDRE
APELLIDO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CLASE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comprendre les points essentiels d’un message oral
en cours d’acquisition acquis Je peux comprendre le récit d’un événement historique.
:
Manuel p. 80, activité 1
1. Complète le champ lexical de la monarchie avec au moins 4 mots que tu entends.
Ex. : reyes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..... . /4
...
2. Réponds aux questions suivantes en utilisant des expressions de temps.
a. ¿Hace cuántos siglos eran concertados los matrimonios reales?
............................................................................................................................
b. ¿Desde qué edad estuvo prometida Isabel de Castilla a Fernando de Aragón?
............................................................................................................................
c. ¿Cuántos años tenía Isabel cuando se casó?
............................................................................................................................
d. ¿Desde qué año se unieron los reinos de Castilla y Aragón?
............................................................................................................................
... /4
3. Écoute à nouveau et mets les verbes suivants dans l’ordre chronologique
en leur donnant un numéro.
a. se casó
c. abandonaron
b. pueden casarse
d. se unieron
... /2
Total
... /10
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
APELLIDO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
UNIDAD 4 - EVALUACIÓN
PARLER EN CONTINU
CLASE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dialoguer sur des sujets familiers
:
en cours d’acquisition acquis Je peux raconter un fait divers.
Manuel p. 80, activité 2
Llamas al programa de radio “Casos insólitos” y cuentas una anécdota real o ficticia
de tu infancia.
Prononciation
Prononciation de tous les sons déjà appris.
Intonation
Accentuation correcte de tous les mots, avec ou sans accent écrit.
Emploi du lexique
La biographie.
Emploi des faits de langue
L’imparfait, le passé simple.
Total
Fiches photocopiables, © Hatier 2012
120
... /2
... /2
... /3
... /3
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APELLIDO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
RÉAGIR
ET DIALOGUER
CLASE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Décrire, raconter, expliquer
:
en cours d’acquisition acquis Je peux présenter une figure historique.
Manuel p. 80, activité 3
Piensa en un personaje histórico. Tu compañero(a) te hace preguntas para adivinarlo.
Prononciation
Prononciation correcte et intelligible.
Intonation
Différence d’intonation entre questions et réponses.
Emploi du lexique
L’Histoire.
Emploi des faits de langue
L’imparfait, le passé simple, hace / desde + notion de temps.
Conjugaison
Emploi de la 3e personne du singulier.
Total
... /1
... /1
... /2
... /3
... /3
... /10
UNIDAD 4 - EVALUACIÓN
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
APELLIDO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CLASE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Écrire un court récit, une description
acquis en cours d’acquisition ÉCRIRE
Je peux écrire une légende.
:
Manuel p. 80, activité 5
Ordena estas informaciones y escribe en pasado
la leyenda de Superlimpia.
hacer potable el agua
tener poderes ecológicos
transformar la basura en flores
llegar Superlimpia
irse volando para limpiar otras ciudades
las autoridades recompensarla
Desde
. . . . . . . . hacía
. . . . . . . unos
. . . . . . meses,
. . . . . . . . la
. . . ciudad
. . . . . . . . .estaba
. . . . . . . .muy
. . . . . .sucia.
............
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...................................................................
....................................................................
Campaña del Ayuntamiento de Segovia, 2010.
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Emploi du lexique
Emploi des faits de langue
Respect des consignes
Les légendes, les héros du quotidien.
... /2
L’imparfait, le passé simple, quelques expressions temporelles,
hace / desde + notion de temps.
Utilisation des connecteurs logiques pour lier les phrases.
Total
Fiches photocopiables, © Hatier 2012
121
... /5
... /3
... /10
UNIDAD 4 - EVALUACIÓN
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UNIDAD 4 - EVALUACIÓN
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
APELLIDO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CLASE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comprendre le sens général de documents écrits
en cours d’acquisition acquis LIRE
Je peux comprendre des goûts en matière de loisirs.
1
5
10
:
Manuel p. 80, activité 4
La leyenda de la tortilla francesa.
–Aquella niña se hizo luego famosa. […] “Rosa de Madrid” […]
estuvo toda la campaña en la calle, salvando vidas y arriesgando1
la suya propia. Dicen que logró salvar de una muerte segura a los
niños de un orfanato2, a treinta y seis renacuajos3, engañando
a los franceses con la mayor comilona4 que se recuerda. Ella, ¡qué
no sabía freír ni un huevo! Ella inventó la “tortilla francesa”.
–¿De verdad? ¿La tortilla que sólo lleva huevos?
–Eso dicen. […] Los batió lentamente, muy despacio, uno a
uno, para ganar tiempo y entretener5 a los franceses. Mientras,
los niños se escaparon por la puerta trasera. [Rosa] les dijo [a los
franceses] que aquella era una tortilla francesa, todo un homenaje
a los soldados de Napoleón.
1. arriesgar:
risquer
2. orphelinat
3. (ici) (fam.)
bouts de chou
4. la comilona:
le gueuleton
5. (ici) faire
patienter
Maite y Kepa Cabrerizo, Un misterio en Madrid: Pintoretto
y el robo del Tres de mayo, 2007.
1. Rectifie les affirmations suivantes.
a. Rosa estuvo toda la campaña en su casa.
............................................................................................................................
b. Rosa salvó la vida de veintiséis niños de un colegio.
............................................................................................................................
c. Rosa sabía cocinar muy bien.
............................................................................................................................
d. Los niños escaparon por una ventana.
............................................................................................................................
... /4
2. Choisis la phrase qui résume le mieux le texte.
a. “Rosa de Madrid” escapó de un orfanato con treinta y seis niños.
b. “Rosa de Madrid” entretuvo a soldados franceses cocinando una tortilla
de huevos para salvar la vida de los niños de un orfanato.
c. “Rosa de Madrid” inventó la tortilla francesa para celebrar un homenaje a Napoleón. ... /2
3. Relie les éléments des deux colonnes pour restituer les informations.
a.
b.
c.
d.
Después de su hazaña,
Fue a la hora de comer
Fue en la calle
Desde el principio de la guerra,
Fiches photocopiables, © Hatier 2012
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1. donde Rosa arriesgó su vida.
2. Rosa se hizo famosa.
3. ella estuvo en la campaña salvando vidas.
4. cuando Rosa dijo a los franceses que la tortilla
era un homenaje para ellos.
... /4
Total
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