Reglamento de Convivencia Escolar 2015

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
LICEO TÉCNICO PROFESIONAL DE PELARCO
MARZO 2015
I. OBJETIVOS
I.I Objetivo General

Aspirar a la internalización de los valores que sustenta al Liceo Técnico Profesional de
Pelarco, como base para un comportamiento disciplinario de los alumnos(as) que
favorezca el autodominio y la búsqueda de soluciones a conflictos y problemas de la vida
escolar. Esto con un carácter formativo y en un ambiente de respeto mutuo hacia las
personas y los principios de la institución. 
I.II Objetivos Específicos
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Asegurar una buena convivencia escolar que favorezca el normal desarrollo académico,
personal y social, de los alumnos y alumnas, así como el de todos los miembros de la
comunidad educativa. 
Lograr de los alumnos(as) actitudes de orden, respeto, responsabilidad, cooperación,
participación y aceptación mutua, que contribuyan a un ambiente académico adecuado
para el desarrollo integral de los y las estudiantes. 
Promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa, los principios y
acciones que contribuyen a mantener una buena convivencia escolar, con especial énfasis
en una formación que favorezca la prevención de toda clase de comportamientos que
dañen así mismo, a los demás y/o a su entorno. 
Establecer los criterios de aplicación de medidas que favorezcan la disciplina, tendientes a
lograr en los estudiantes un comportamiento que contribuya a una buena convivencia
escolar para sí mismo y para el resto de la comunidad. 
Establecer protocolos de actuación, para situaciones determinadas que perturben la buena
convivencia escolar. 

II. INTRODUCCION
El presente reglamento contiene las normas básicas por las cuales todos los alumnos y
alumnas y demás miembros de la comunidad educativa, deben regirse en base a sus derechos y
deberes, relacionados tanto con sus actitudes de persona, estudiante y sus interrelaciones con los
demás miembros de la comunidad escolar, todo esto en el marco de los principios contenidos en el
Proyecto Educativo Institucional. Es decir, tales derechos y deberes, serán explicitados única y
exclusivamente en cuanto compete a Convivencia Escolar.
Partiendo del propósito en el que el Liceo se sustenta en el desarrollo armónico e integral
de los alumnos y alumnas, es que el establecimiento velará en todo momento por fortalecer los
valores y actitudes de respeto mutuo, dignidad, veracidad y autodisciplina, fundamentales para que
la comunidad escolar se vea favorecida con un ambiente de sana convivencia.
Este reglamento tiene carácter formativo, en tanto se trata de un aprendizaje enmarcado
en los Objetivos Fundamentales Transversales, en el que se busca promover el desarrollo integral,
personal y social de los y las estudiantes y demás comunidad educativa, siendo responsabilidad de
todos quienes pertenecen a la institución.
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“El enfoque formativo contiene una dimensión preventiva, expresada en el desarrollo de
conocimientos, habilidades y actitudes que permiten formar sujetos autónomos, capaces de tomar
decisiones personales y de anticiparse a las situaciones que amenazan o alteran el aprendizaje de
la convivencia, cautelando en todo momento el proceso formativo y las estrategias pedagógicas.
En este sentido, la dimensión preventiva implica superar la noción de riesgo, no se limita a informar
o prohibir, sino que apunta a formar para actuar anticipadamente”. (Orientaciones Regl
Escolar, MINEDUC).
En resumen, La Política de Convivencia Escolar, editada el año 2011, se afirma en 3 ejes
esenciales:
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Tiene un enfoque formativo, ya que se enseña y se aprende a vivir con otros. 
Requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad educativa, de
acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades de cada actor y estamento. 
Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de
responsabilidades, y deben actuar en función del resguardo de la dignidad de todos y de
todas. 
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III. DEFINICIONES
III.I Comunidad Escolar:
 Se entiende por comunidad escolar a todo el personal, padres y/o apoderados y
alumnos(as), quienes deben relacionarse entre sí respetando los principios y valores que
sustenta la institución. 
III.II Convivencia Escolar:
 Capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un marco de respeto mutuo y de
solidaridad recíproca, expresa en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los
diferentes actores y estamentos de la comunidad educativa. 
III.III Sana Convivencia Escolar:

Es un derecho y deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo
fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que estas se deben. Es
un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un
ambiente tolerable y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda
desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes. 
III.IV Buena Convivencia Escolar:
 Según la Ley 20.536 se entiende como “la coexistencia armónica de la comunidad educativa, 
que supone una
interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento
de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”. 
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 Se pueden presentar diversas situaciones en el ambiente escolar y que deben distinguirse
entre ellas: 
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 Agresividad: Corresponde a un comportamiento defensivo natural, como una
forma de enfrentar situaciones de riesgo; esperable en toda persona que se ve
enfrentada a una amenaza que eventualmente podría afectar su integridad. 
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 Conflicto: Involucra a dos o más personas que entran en oposición o desacuerdo
debido a intereses, verdadera o aparentemente incompatibles. 
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 Violencia: Se refiere al uso del poder y de la fuerza en una acción intencional, ya
sea física, psicológica, sexual, de género o a través de medios tecnológicos, en
contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del
lugar en que se cometa. 
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Violencia Psicológica: Incluye humillaciones, insultos, amenazas, burlas, rumores
mal intencionados, aislamiento,
discriminación en base a la orientación sexual,
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étnica, religiosa, etc.
Violencia Física: Es toda agresión física que provoca daño o malestar: patadas,
empujones, cachetadas, manotazos, mordidas,
arañazos, etc., que pueden ser
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realizadas con el cuerpo o algún objeto.
Violencia Sexual: Son las agresiones que vulneran los límites corporales con
connotación sexualizada y trasgreden la esfera de la sexualidad de una
persona, sea hombre o mujer. Incluye tocaciones, insinuaciones, comentarios
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de connotación sexual, abuso sexual, violación, intento de violación, etc.
Violencia por Razones de Género: Son agresiones provocadas por los
estereotipos de género, que afecta principalmente a las mujeres, pero también
puede afectar a los hombres. Esta manifestación de la violencia ayuda a
mantener el desequilibrio de poder entre hombres y mujeres. Incluye
comentarios descalificatorios, humillaciones, trato degradante, agresiones
físicas o psicológicas fundadas
en la presunta superioridad de uno de los
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sexos por sobre el otro.
Violencia a través de los Medios Tecnológicos: Implica el uso de tecnología
para realizar agresiones o amenazas a través de correos electrónicos: chats,
facebook, twiter, whatsapp, mensajes de texto, sitios web o cualquier otro
medio tecnológico, virtual o electrónico, que pueda constituirse en
ciberbullying. Genera un profundo daño en las víctimas, dado que es de
carácter masivo y la identificación de el o los agresores
se hace difícil, por el
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anonimato que permiten las relaciones virtuales.
Bullying: Es una manifestación de violencia en la que un estudiante es agredido(a)
y se convierte en victima al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo,
a acciones por parte de uno o más compañeros(as). Se puede manifestar de forma
psicológica, físico o verbal, que puede ser directo o mediante el uso de medios
tecnológicos como mensajes de texto, amenazas telefónicas o a través de redes
sociales. 
IV. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
IV.I Derechos
 Todos los integrantes de la comunidad educativa, tienen el derecho a desarrollarse en un
ambiente sano y a recibir la formación necesaria para construirlo. 
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 En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán
derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en
resguardo de sus derechos. 
IV.II Responsabilidades
 Todos los miembros de la comunidad educativa, deberán promover y asegurar una sana
convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las los principios de respeto mutuo y
tolerancia. 

 Colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera
de los integrantes de la comunidad educativa y en el establecimiento de los hechos
denunciados. 
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V. DESCRIPCIÓN DE FALTAS
Se entiende por falta disciplinaria todo acto u omisión que importe una trasgresión a las
normas y reglamentos aplicados a los miembros de la comunidad escolar, sea que se trate de
aplicación general o de estricto orden académico interno. Las faltas se clasifican en: Leves, Graves
y Gravísimas.
V. I Faltas Leves
Son aquellas conductas que trasgreden las normas que regulan la convivencia escolar y,
sin que ésta llegue a alterar de manera significativa ni causar mayor daño o perjuicio a sí mismo, a
terceros o al Liceo, se apartan del perfil definido para los alumnos(as). Éstas son:
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Interferir el normal desarrollo de la clase, tomando actitudes de indiferencia, leer
y/o estudiar otras asignaturas. 
Masticar chicle o comer en clases. 
Presentarse a clases sin los útiles o materiales escolares exigidos en cada
asignatura. 
Mostrar inadecuada presentación personal. 
Vestir prendas que no corresponden con el uniforme. 
Usar en el aula objetos o aparatos tecnológicos no autorizados. 
Atraso en la llegada al Liceo y en las horas de clases entre recreos. 
Omitir al apoderado las citaciones. 
No portar agenda escolar o libreta para comunicaciones. 
Dejar sucio y desordenado el espacio físico que ocupó (sala de clases, comedor,
pasillo, gimnasio, etc.) 
Permanencia en sala de clases, biblioteca, y otros espacios del Liceo, en horarios
en que dicha presencia no está autorizada. 
Trasladar mobiliario y otros bienes, de la ubicación asignada, sin autorización. 
Juegos dentro del aula. 
Manifestar conducta afectiva (pololeo), que no corresponda al ambiente propio de
las actividades escolares, tanto dentro como inmediatamente fuera del
Establecimiento. 
Presentarse a clases sin justificación del apoderado, después de una inasistencia
al Liceo o a una clase. 
Provocar desorden en clases, desplazarse constantemente sin autorización,
interrumpir con gritos o verbalizaciones que no vienen al caso. 
Presentarse a clases con buzo, en un día que no corresponde al horario de
Educación Física. 
Presentarse, en el caso de las alumnas, con maquillaje evidente, uñas largas y
pintadas, con pulseras, aretes, pierging, cabello tinturado verde, azul, lila, o colores
que llamen la atención. 
En el caso de los alumnos, presentarse con cabello largo, descuidado y tinturado
de algún color; y, sin rasurarse el rostro. 
Entrega de trabajos fuera de plazo o no presentarlo. 
Faltar a la citación de reparación por faltas anteriores. 
Y en general, cualquier otra que no esté considerada en esta clasificación y que
sea similar a las anteriores. 
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V.II Faltas Graves:
Son aquellas conductas que trasgreden las normas, perjudicando seriamente la
convivencia escolar o con repercusiones negativas para sí mismo, para terceros o para el Liceo.
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Ofensa o falta de respeto hacia compañeros y miembros del Liceo. 
Incumplimiento de una orden emanada por autoridades del Liceo. 
Desórdenes promovidos en forma evidente o mal intencionado por alumnos dentro
de clases, durante los recreos, en visita de estudios, etc. 
Conducta reprochable del alumno fuera del Liceo y que involucre a este. 
Inasistencia a clases o actividades complementarias, estando el alumno en el
Liceo. 
Inasistencia a clases sin el conocimiento de los padres y/o apoderado. 
Abandono del Liceo sin autorización y conocimiento de Inspectoría y de los padres
y/o apoderado. 
Hacer mal uso de la autorización para salir a almorzar a su hogar, no regresando
en la tarde o regresando con atraso. 
Ausencia reiterada a evaluaciones sin justificativo. 
Rayar y/o deteriorar el mobiliario y/o murallas en la sala de clases o del Liceo. 
Negarse a rendir pruebas o controles, previamente dispuestos de acuerdo al
Reglamento de Evaluación del Establecimiento. 
Publicar y difundir todo tipo de videos, cartas, diarios, spot, fotografías y toda clase
de material grabado que dañe y ofenda a personas e instituciones. 
Destruir, ocultar o apropiarse indebidamente de bienes ajenos. 
Causar intencionalmente lesiones o daños a las personas. 
Uso de lenguaje grosero y agresivo. 
Consumo de cigarro, alcohol y/o cualquier otra droga dentro del Liceo o sus
alrededores. 
Desobediencia reiterada o no acatar normas del Liceo. 
Obtener copia de pruebas por medios indebidos. 
Plagiar trabajos o copiar en pruebas. 
Colusión para cometer actos contrarios al Reglamento. 
Acumulación de faltas leves (tres faltas en adelante). 
Agresión física a alumnos(as). 
Y en general cualquier otra que no esté expresamente considerada en esta
clasificación y que sea similar a las anteriores. 
V.III Faltas Gravísimas:
Son aquellas conductas que trasgreden las normas, causando un gravísimo perjuicio a la
Convivencia Escolar o con muy serias repercusiones negativas para sí mismo, para terceros o para
el Liceo, o conductas tipificadas como delito.
 Reiteración de faltas graves (dos en adelante). 

 Participar activa y sostenidamente contra alumnos o alumnas en forma oral,
escrita, a través de aparatos tecnológicos, redes sociales u otros. 
 Abandono del colegio sin autorización escrita. 

 Agresión física a apoderado o personal del Liceo. 

 Falta de respeto a apoderados o personal del Liceo, ya sea de manera verbal,
(alzando la voz, decir improperios, etc.), gestual (Dar portazos, gestos groseros o
amenazantes, etc.), escrita (dibujos obscenos, cartas ofensivas, etc.), o a través de
aparatos tecnológicos, redes sociales u otros. 

 Efectuar rayados indebidos y/o dibujos groseros en el material de evaluación,
documentos o elementos de trabajo, agenda u otros. 
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Sustraer instrumentos evaluativos, adulterar o falsificar calificaciones o
documentación interna del Liceo. 
Dañar, alterar o sustraer contenidos digitales o informáticos, perjudicando a la
institución o a personas. 
Escribir propaganda política, pornografía, palabras groseras o dentro de la índole
(lista negra u otro), en paredes, mesas, sillas, estantes, diarios murales o red digital
que involucre al Establecimiento. 
Atentar contra la dignidad de alumnos(as) mediante actitudes con connotación
sexual. 
Participación activa o pasiva en actividad violentas, tales como riñas, o golpizas
dentro del recinto escolar o comportamientos externos que atenten contra la
dignidad de terceros o la imagen del Liceo. 
Ser autor material o intelectual de la falsificación de la documentación oficial del
Liceo o alterar calificaciones y demás anotaciones del mismo rango. 
Portar, guardar, o utilizar armas (de fuego, corto-punzantes, elementos
contundentes, entre otros), y/o artículos explosivos, corrosivos o peligrosos que
constituyan un potencial riesgo para la propia integridad física y/o la de los demás. 
Provocar daños a la propiedad privada, ya sea, del Liceo, de sus alumnos, de
apoderados o de funcionarios, dentro o fuera del Establecimiento. 
Portar, promover, vender y/o consumir alcohol, cigarrillos, drogas o cualquier
sustancia tóxica que impliquen un daño a personas, instituciones, medios de
transporte, lugares visitados y/o al prestigio del Liceo. 
Alterar las actividades propias del establecimiento, como consecuencia de
conductas individuales o colectiva de alumnos(as), y que atenten contra la
integridad de terceros y de los bienes de la propiedad del Liceo. 
Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición
social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia
étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o
cualquier otra circunstancia. 
Y en general, cualquier otra que no esté expresamente considerada en esta
clasificación y que sea similar a las anteriores. 
OBSERVACIÓN:
Especial Gravedad
El ministerio de Educación, exige poner ”énfasis, cualquier tipo de violencia física o psicológica,
cometida por cualquier medio, en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa,
realizada por quien detente
una posición de autoridad, sea Director, profesor(a), asistente de la
educación u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en
contra de un estudiante.
Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)
En el caso de que quien cometa una falta, sea un alumno con NEE, se deberá consultar y
solicitar apoyo al Programa de Integración Escolar (PIE), quien junto al Encargado de Convivencia
Escolar y/o Comité, tomarán las decisiones correspondientes.
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VI. MEDIDAS QUE FAVORECEN LA DISCIPLINA
VI.I Descripción de las Medidas.
De acuerdo con la gravedad de la falta cometida por el alumno(a), se aplicará alguna de
las siguientes medidas.
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
Acto reparatorio personal: Es un acto que tiene que ver con un sentido de
reconocimiento y una voluntad de enmendar el daño por parte del agresor, junto con la
posibilidad de sentir empatía y comprensión por la víctima. 

Amonestación verbal: Consiste en hacerle ver al alumno o alumna acerca de lo
inadecuado de su conducta, de las repercusiones que ésta podría tener. Implica, además,
advertirle de la importancia de no cometerla nuevamente y aconsejarle para que mantenga
una buena convivencia escolar. 

Amonestación con constancia escrita en los documentos del establecimiento: 
Consiste en hacerle ver al alumno o alumna acerca de lo inadecuado de su conducta, de
las repercusiones que ésta podría tener. Implica, además, advertirle de la importancia de
no cometerla nuevamente y aconsejarle para que mantenga una buena convivencia
escolar, dejando constancia escrita en algunos de los documentos oficiales del
establecimiento. (Libro de clases, hoja de vida del alumno o Agenda Escolar). 

Citación al Apoderado: Es una acción que se realiza al apoderado(a), para solicitarle su
presencia en el establecimiento debido a alguna conducta efectuada por el alumno o
alumna y que transgrede las normas institucionales. Esta citación se realiza a través de
una comunicación vía Agenda Escolar o telefónica, según sea la situación y la urgencia. 
El Profesor, tiene la obligación de informar al apoderado acerca del comportamiento disciplinario del
alumno(a),e Registro y registrar de entrevista con el conversado, el cual debe ser firmado
por ambas partes. 

Asignación trabajo complementario extra en aula: Consiste en que el alumno o alumna,
en su tiempo libre debe asistir al Liceo a realizar un trabajo académico otorgado por un
docente o por una autoridad del Establecimiento. 

Servicio Pedagógico: Consiste en una acción que el alumno o la alumna realiza y que
tiene un sentido de apoyo, como por ejemplo: obtener o elaborar material pedagógico para
alumnos de niveles inferiores al suyo, ser ayudante de un profesor en una o más clases,
preparando material por éste indicado, ayudar en el trabajo de biblioteca, apoyar a
estudiantes menores en sus tareas, de acuerdo a sus aptitudes. 

Servicio Comunitario: Implica que el alumno(a) o alumno(as) realiza(n) alguna actividad
que beneficie a la comunidad educativa, haciéndose cargo de las consecuencias de sus
actos a través de un esfuerzo personal. Ejemplo: limpiar y/o restaurar algún espacio del
Liceo, mantener el jardín, ayudar a cuidar a niños de niveles parvularios o básicos, pintar
alguna muralla. 

Suspensión de clases y/o de actividades del establecimiento: Esta medida consiste en
detener temporalmente al alumno o alumna de asistir a clases, debido a alguna conducta
personal o colectiva que haya realizado y que transgrede la normativa institucional. La
duración de la medida dependerá de la gravedad de la conducta. 
Mientras dure la suspensión, el alumno(a) no puede participar en actividades recreativas,
programadas por el Liceo ni en representación de éste. 

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Medidas Aplicables en alumnos de 2º Ciclo de E. Básica y E. Media.


Matrícula en Observación: Esta medida consiste en dejar al alumno (a) en un período de
observación sistemático y permanente, desde meses hasta por un año, con el fin de ir
evaluando su conducta, producto del proceso de ayuda que el Establecimiento le otorgue.
Se aplica en razón de un comportamiento continuo de faltas leves. 

Condicionalidad de Matrícula: Consiste en, que a partir de una reiteración de conductas
graves o de una conducta gravísima, el alumno(a) queda en una situación especial que
implica la cancelación de matrícula, debiendo comprometerse a no recaer en el tipo de
conducta efectuada u otra similar. Esta promesa debe ser firmada por el alumno (a) y su
Apoderado(a). 

El/la alumno (a) queda en un período de condicionalidad, desde meses hasta por un año,
con el fin de ir evaluando su conducta, producto del proceso de ayuda que el
Establecimiento le otorgue. 
Los alumnos(as) afectados(as) con esta medida, mientras esté vigente su condicionalidad,
no podrán participar en actividades que signifiquen representar al Colegio (competencias
deportivas, actos culturales, desfiles, salidas a terreno, entre otros). 
La situación final del alumno(a) con Matrícula Condicional debe quedar resuelta antes del
proceso normal de matrícula, por cuanto ésta puede incidir o no en la renovación de
matrícula para el año siguiente. 

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

Cancelación de Matrícula: Consiste en, que a partir de una reiteración de conductas
graves o de una conducta gravísima el Liceo establece cancelar la matrícula a un alumno o
a una alumna, dejando de ser alumno(a) regular. Esta medida será comunicada al
apoderado(a) personalmente y por escrito por la Dirección, debiendo quedar constancia de
la recepción del escrito por ambas partes. 
Debido a una falta gravísima que afecte la convivencia escolar y la imagen institucional la
cancelación de matrícula puede producirse en cualquier período del año lectivo. 
VI.II CRITERIOS DE APLICACIÓN
 Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los
involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la
gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la
mayor protección y reparación del afectado y la formación del responsable. 

 Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los
siguientes criterios: 

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

La edad, la etapa del desarrollo y madurez de las partes involucradas.

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

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
La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado.
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La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:
- La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores.
- El carácter vejatorio o humillante del maltrato.
- Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro.
- Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa.
- Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento.


La conducta anterior del responsable.


El abuso de una posición superior, ya sea física, moral de autoridad u otra.


La discapacidad o indefensión del afectado.
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VI.III MEDIDAS PARA ALUMNOS(AS) AL INCURRIR EN FALTAS
Gravedad de la
Falta
Medidas
Funcionario facultado para
disponer la medida.
 Llamado de atención.
 Amonestación verbal.
 Acto reparador.
 Amonestación escrita.
 Información al apoderado.
Leve
 Amonestación escrita.
 Citación
al
alumno
conversación.
 Comunicación y citación al
apoderado.
 Servicio comunitario.
 Servicio pedagógico.
 Suspensión
temporal
clases (1 día).
Grave
Cualquier funcionario que presencie,
dependiendo la falta.
Profesores,
Profesor
Paradocentes.
Jefe
y
Profesores,
Profesor
a Paradocentes.
Jefe
y
de
 Matrícula en observación.
 Amonestación escrita.
 Citación al apoderado.
 Suspensión
temporal de
clases (3 días).
comunitario
o
 Servicio
pedagógico.
 Matrícula condicional.
 Suspensión total de clases con
derecho a rendir evaluaciones.
 Cancelación de Matrícula.
Gravísima
OBSERVACIÓN:



Dirección, previa consulta al Comité
de Convivencia Escolar y al Consejo
de Profesores, excepto en aquellos
casos en que dicha medida
disciplinaria es consecuencia de la
reiteración de una falta. La medida
será comunicada al
apoderado
personalmente por el Director.
Profesores,
Inspectoras.
Profesor
Jefe,
Dirección, previa consulta al Comité
de Convivencia Escolar y al Consejo
de Profesores.
Derecho a Apelación, en caso de Condicionalidad y/o Cancelación de
Matrícula.
Todo alumno(a) que haya sido afectado por estas medidas, que no la considere justa, tiene
derecho a presentar reclamo por escrito a la Dirección del Establecimiento.
La autoridad

debe manifestar la apelación del alumno(a), al cuerpo docente.
Para ejercer el derecho de apelación, el alumno(a) o su apoderado, deberá presentar
sus peticiones en un plazo no mayor a tres días, del momento de haber sido notificado
por la Dirección sobre las causales de la sanción;
y la Dirección en un plazo no

superior a tres días para su pronunciamiento.
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VII. ESTRATEGIAS DE APOYO
VII.I ESTRATEGIAS A SEGUIR EN CASO DE VIOLENCIA ESCOLAR.
FASE 1: Recogida y socialización de información
ESTRATEGIA
1.- Entrevista al o a los involucrados en el
Conflicto.
2.- Informar a los padres de los alumnos
implicados.
3.- Citar a entrevista a otros alumnos
implicados o testigos de la situación.
4.- Informar a Comité de Convivencia.
5.- Informar a Director.
6.- Solicitar mayores antecedentes al equipo
docente u otras instancias.
7.- Solicitar apoyo técnico de psicóloga.
RESPONSABLE
TEMPORALIZACIÓN
Encargado de convivencia
Durante la jornada
Encargado de convivencia
Durante la jornada
Encargado de convivencia
Durante 24 horas
Encargado de convivencia
Encargado de convivencia
Durante 24 horas
A la brevedad
Durante la semana
Director
Director
Una vez recabados
todos los antecedentes.
FASE 2: Análisis y Adopción de Medidas
MEDIDAS DE PROTECCIÓN A LA VÍCTIMA
Orientación
Tutoría individual para el apoyo de habilidades
sociales
Monitoreo permanente
Apoyo de la familia
RESPONSABLE
Profesor Jefe y/o de Asignatura.
Psicóloga
Profesor Jefe y de Asignatura.
Psicóloga
Padres y/o Apoderados.
MEDIDAS DE FORMACIÓN PARA EL QUE
EJERCE
Aplicación de las medidas disciplinarias
Acto reparador al agredido
Monitoreo permanente
Tutoría individual para la concientización de su
accionar.
Tutoría individual y/o grupal para el desarrollo
de habilidades sociales
Compromiso de apoyo de la familia
RESPONSABLE
Comité de convivencia
Comité de convivencia
Profesor jefe
Psicóloga
Psicóloga
Psicóloga
Padres
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FASE 3: Seguimiento
ACCIONES
Coordinar acciones de seguimiento por parte de
los responsables
Informar a Dirección, al comité, docentes y
apoderados del avance de proceso
RESPONSABLE
Encargado de convivencia escolar
Encargado de convivencia escolar
VII.II ESTRATEGIAS A APLICAR EN SITUACION DE MATRICULA EN OBSERVACION Y
SITUACION DE CONDICIONALIDAD.
ACCION DE APOYO
Entrevista individual con el alumno (a)con el fin
de escuchar acerca de su evolución y
establecer acuerdos para el cambio
Entrevista con los padres para tratar aspectos
relacionados con la evolución de la conducta
de su pupilo y solicitarle su apoyo en aspectos
específicos.
Entrevista individual con el alumno(a) para el
diagnóstico previo.
Entrevista con los padres con el fin de obtener
información acerca de su hijo(a), e informarle
acerca del diagnóstico previo y de la
necesidad de derivarlo a un especialista si
fuese necesario. Establecer acuerdos con
ellos que apoyen las acciones de cambio.
Seguimiento a alumnos que están siendo
tratados por especialistas externos.
Aplicación de estrategias sugeridas por
especialistas externos a alumnos que
presenten dificultades de comportamiento,
relaciones interpersonales u otras.
RESPONSABLE
TEMPORALIZACIÓN
Profesor Jefe
Encargado de
Convivencia Escolar
Profesor Jefe
Encargado de
Convivencia Escolar
De acuerdo a
evolución.
Psicóloga
De acuerdo a
evolución.
De acuerdo a
evolución.
Psicóloga
Psicóloga
Psicóloga
Profesor Jefe
De acuerdo a
evolución.
De acuerdo a
evolución.
Durante el proceso de
enseñanza.
VIII. ESTIMULOS PARA LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DESTACADAS.
El establecimiento considera los siguientes estímulos a los alumnos (as) que tengan una
destacada participación en su formación personal y relación de sana convivencia con sus pares:
ACCIÓN DESTACADA
TIPOS DE ESTÍMULOS
 Cuadros de Honor.
 Diplomas.
 Obsequios.
 Medallas.
 Copas.
 Reconocimiento Verbal
 Reconocimiento Escrito.
 Rendimiento.
 Compañerismo.
 Esfuerzo.
 Participación
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IX. PROTOCOLO DE ACCIÓN VIOLENCIA ESCOLAR
IX.I INTRODUCCIÓN
En el marco de la nueva ley sobre Violencia Escolar N° 20.536, promulgada y publicada el
17 septiembre del 2011 por el Ministerio de la Educación sobre coexistencia armónica de los miembros
de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el
adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral
implementado como de Política los Nacional de estudiantes” el abordaje de esta temática en
los establecimientos educacionales chilenos, desarrollando marcos explicativos y un protocolo de
acción ante estas situaciones.
El Liceo Técnico Profesional de Pelarco, cumpliendo con esta disposición de la Ley contra
la violencia escolar, atenderá tales situaciones, promoviendo la buena convivencia y buscará
institucionalizar como un deber, el resguardar la integridad física y psicológica de cada integrante
de la Comunidad Educativa, tomando medidas reparatorias y/o sanciones ante situaciones de
violencia.
IX.II LINEAS DE ACCIÓN PARA ABORDAR LA VIOLENCIA ESCOLAR
Será responsabilidad de toda la comunidad educativa, mantener relaciones de respeto,
propiciando los valores insertos en el PEI institucional. En este sentido, se deberá, de manera
transversal, en todas las asignaturas y espacios educativos, estar atento a la prevención de
conductas y/o situaciones que pudiesen conducir a Violencia Escolar.
Para llevarlo a cabo, se realizarán las siguientes acciones:
1. Promoción de la Convivencia Escolar Positiva:

En base a lo anterior, la comunidad educativa deberá generar estrategias para
promocionar el buen trato dentro y fuera del aula, por medio de talleres y actividades
formativas, recreativas y psicoeducativas. 


2. Prevención de Violencia Escolar:

A nivel de toda la comunidad educativa se generarán estrategias para prevenir la violencia
escolar y/o bullying por medio de talleres y actividades formativas y recreativas: 

-
Incorporar en la Planificación de la asignatura de Orientación, una Unidad de
prevención de Violencia Escolar, secuenciada de acuerdo a los diferentes niveles
Será responsabilidad del Profesor Jefe, el desarrollo de la unidad en los respectivos
cursos, guiados por las Psicólogas del establecimiento.
Será responsabilidad de las Psicólogas, monitorear el desarrollo de la unidad por parte
de los profesores jefes.
3. Detección y atención de Casos de Violencia y Acoso Escolar:

Se abordarán los casos de Violencia Escolar aplicando un Protocolo de Acción. 
12
IX.III COMITÉ CONVIVENCIA ESCOLAR LICEO ENTRE AGUAS
Fundamentación:
El presente protocolo, orienta y determina las acciones que complementa las disposiciones
del Reglamento de Convivencia Escolar. El Comité de Convivencia se reunirá, en situaciones de
violencia escolar, con el fin de velar por el cumplimiento de la normativa y los procedimientos que
tiene nuestra comunidad escolar.
El Comité Convivencia Escolar estará compuesto por:
JEFE DE CARRERA : Luis Antonio Díaz Contreras
ORIENTADORA EDUC. : Magaly del Carmen Ponce Rosales
PROFESOR MEDIA : Gloria Loreto Hernández Palma
PROFESOR BÁSICA : Luz Herminia Brito Salas
Los mencionados se harán cargo de la situación de violencia una vez ocurrida, de modo de
actuar simultáneamente con todos los actores implicados. Los estudiantes no pueden formar parte
de estos protocolos de acción, dado que implicaría exponerlos a situaciones de violencia.
Este comité a través del dialogo, escuchará atenta y reflexivamente las posiciones e
intereses de los involucrados, indagará sobre una solución justa y formativa para ambas partes. La
función de este comité es buscar una solución formativa para todos los involucrados sobre la base
de dialogo y de una reflexión crítica sobre la experiencia vivenciada en el conflicto.
También será la encargada de investigar los antecedentes, a los involucrados y aplicar las
medidas establecidas en el Reglamento de Convivencia Escolar.
IX.III.I Objetivo General








Velar por el cumplimiento de la normativa y los procedimientos que dispone el Liceo frente
a situaciones de violencia escolar, buscando el fortalecimiento de la sana convivencia. 
El Comité de Convivencia Escolar tendrá las siguientes funciones y atribuciones:
 Respetar tanto las normas del establecimiento, como los derechos y responsabilidades de
cada integrante de la comunidad escolar. 
 Mantener informada permanentemente a la Dirección, sobre el diseño y planes de
Convivencia Escolar y asesorarla en la toma de decisiones. 
 Semestralmente informar a la comunidad acerca de los planes preventivos para la
Convivencia Escolar. 
 Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las
consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta
contraria a la sana Convivencia Escolar. 
 Conocer los informes e investigaciones presentadas por el Encargado de Convivencia
Escolar. 
 Solicitar a la Dirección, profesores o a quien corresponda, informes, reportes o
antecedentes relativos a la Convivencia Escolar. 
 Determinar qué alumnos(as) necesitan de apoyo para superar sus problemas de
comportamiento. 
 Informar a profesores jefes y apoderados sobre los alumnos(as) que están siendo
apoyados y cuáles son las acciones que se les está aplicando. 
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IX. IV ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
Rol que cumplirá la Profesora Luz Herminia Brito Salas, quien ejecutará de manera
permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comité de Convivencia Escolar.
IX.V MEDIDAS Y SANCIONES QUE FAVORECEN LA DISCIPLINA
Las medidas disciplinarias y su gradualidad (estipuladas en el Reglamento de Convivencia
Escolar) son:
 Acto reparatorio personal 

 Amonestación verbal 

 Amonestación con constancia escrita en los documentos del establecimiento 

 Citación al Apoderado 

 Asignación trabajo complementario extra en aula 

 Servicio Pedagógico 

 Servicio Comunitario 

 Suspensión de clases y/o de actividades del establecimiento 

 Matrícula en Observación 

 Condicionalidad de Matrícula 

 Cancelación de Matrícula 
Toda sanción o medida debe tener claramente un carácter formativo para todos los
involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la
conducta, respetando la dignidad de los involucrados y procurando la mayor protección y
reparación del afectado y la formación del responsable.
IX. VI OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS.
El Director del establecimiento educacional deberá denunciar cualquier acción que revista
caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones,
amenazas, robo, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias
ilícitas u otros. Se deberá denunciar a Carabineros de Chile, La policía de Investigaciones, las
fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde
que se tome conocimiento del hecho.
Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar deberá ser
presentada en forma escrita ante cualquier autoridad del establecimiento y éste remitirlo al Comité
de Convivencia Escolar, dentro de un plazo de 24 horas a fin de que se inicie el debido proceso.
Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una
sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.
IX.VII PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE VIOLENCIA ESCOLAR
Ante una situación de violencia escolar se debe intervenir inmediatamente, si este hecho
es observado directamente por un adulto (docente, administrativo, inspectores o personal
paradocente) se debe detener la situación de violencia, identificar a implicados (quién cometió la
agresión, la víctima y quienes presenciaron en calidad de espectadores). Informar de la situación
por escrito a Comité de Convivencia Escolar, quién dará curso al protocolo de acción.
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Si la situación de violencia no es observada directamente por el adulto y es informada por
el alumno, ya sea a su familia, al docente o a alguna inspectora, se derivará el caso al Comité de
Convivencia Escolar, quienes investigarán los antecedentes y tomarán las medidas que
correspondan de acuerdo al Reglamento de Convivencia Escolar y seguirá acciones según
protocolo de acción. Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y
determinaciones de las sanciones correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor
confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.
IX.VII.I PASOS PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE VIOLENCIA ESCOLAR
1. DETECCIÓN
 Responsable: Integrante de la Comunidad Educativa (Docentes, Estudiantes, Padres y
Apoderados, Asistentes de la Educación, Directivos) al constatar la situación alerta a los
responsables. 

2. EVALUACIÓN PRELIMINAR DE LA SITUACIÓN.
 Responsable: Docente que acoge la situación y Comité de Convivencia. 
 Aplicación Pauta Indicadores de Urgencia. 


3. ACTUACIÓN DE URGENCIA PARA IMPLICADOS.
  Responsable: Encargado de Convivencia Escolar. 
 Informar a las familias. 
 Derivar atención médica (si corresponde). 
 Alertar al Director. 
- Informar según corresponda: Carabineros, PDI, SENAME, otros.
4. DIAGNÓSTICO DE ACOSO ESCOLAR.
 Responsable: Comité Convivencia Escolar. 
 Entrevista con los actores clave, reconstrucción de los hechos. 
 Recepción Pauta Indicadores de Urgencia. 
 Aplicación Pauta descripción de la situación de violencia escolar. 
 Elaboración informe 

5. PLAN DE INTERVENCIÓN.
  Responsable: Comité de Convivencia Escolar. 
  Aplicación Reglamento de Convivencia Escolar. 
  Registro psicosocial. 
  Derivación a red de apoyo. 
  Acoger y educar a la víctima. 
 Sancionar y educar al agresor. 

6. EVALUACIÓN INFORME FINAL PLAN INTERVENCIÓN.
 Responsable: Comité Convivencia Escolar 
 Acciones de seguimiento. 
 Reunión Equipo Docente. 
 Informe Final a Sostenedor y MINEDUC según corresponda. 
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X. CONSIDERACIONES FINALES





Es responsabilidad de toda la Comunidad Educativa conocer, cumplir y respetar los
Reglamentos, tanto de Convivencia Escolar, como los complementarios a éste. 
Las situaciones no contempladas en el presente Reglamento, serán resueltas por la
Dirección del Establecimiento, instancia que si fuese necesario, se hará asesorar por quien
lo estime pertinente. 
Este Reglamento será revisado y susceptible a modificación durante el periodo establecido
para la revisión y actualización del Proyecto Educativo Institucional. 
Pelarco, Marzo 2015
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