1º AÑO A – B – C – D
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Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 UNIDAD I LOS SERES VIVOS 1º AÑO A – B – C – D DOCENTE: MÓNICA GRACIELA MARTÍNEZ CICLO LECTIVO 2015 CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 1 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 LOS SERES VIVOS: Características generales de los seres vivos. Funciones de los seres vivos: nutrición, relación, reproducción. Niveles de organización La BIOLOGÍA es la ciencia que se encarga de estudiar la vida Tratar de dar una respuesta a la pregunta ¿Qué es vida?, resulta difícil. Se puede encontrar una aproximación desde distintos puntos de vista. El término vida (latín: vita ), desde el punto de vista de la Biología, que es el más usado, hace alusión a todas las manifestaciones de energía que distingue a los reinos animal, vegetal, hongos, protistas, arqueas y bacterias del resto de manifestaciones de la naturaleza. Implica las capacidades de nacer, crecer, reproducirse y morir, y, a lo largo de sucesivas generaciones, evolucionar. El fenómeno que llamamos vida no pude explicarse con una sola frase. Reconocemos la vida por lo que hacen los seres vivos. Está animación compara una porción de materia viva con la materia inanimada y permite distinguir claramente las características diferenciales de los seres vivos. Pese a su diversidad, los organismos que pueblan este planeta comparten una serie de características que los distinguen de los objetos inanimados. En Biología, se considera vivo lo que tenga las características: Organización: Formado por células. A algunos se los llama UNICELULARES por poseer una sola célula y los que posean más de una se van a denominar PLURICELULARES. Reproducción: Capaz de generar o crear copias de sí mismo. Crecimiento: Capaz de aumentar en el número de células que lo componen y/o en el tamaño de las mismas. Evolución: Capaz de modificar su estructura y conducta con el fin de adaptarse mejor al medio en el que se desarrolla. Homeostasis: Utiliza energía para mantener un medio interno constante. Es un mecanismo de regulación, la capacidad de mantener el medio interno más o menos constante. Regula la temperatura, la cantidad de glucosa en sangre (glucemia), etc. Movimiento: Desplazamiento mecánico de alguna o todas sus partes componentes, Se entiende como movimiento a los tropismos de las plantas, e incluso al desplazamiento de distintas estructuras a lo largo del citoplasma. Irritabilidad: Los seres vivos son capaces de detectar y responder a los estímulos que son los cambios físicos y químicos del medio ambiente, ya sea interno como externo. Entre los estímulos generales se cuentan: » Luz: intensidad, cambio de color, dirección o duración de los ciclos luzoscuridad » Presión » Temperatura » Composición química del suelo, agua o aire circundante. CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 2 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 Los seres vivos se renuevan continuamente, permanentemente se degradan moléculas (CATABOLISMO) y se sintetizan otras (ANABOLISMO), a este conjunto de reacciones químicas se lo llama METABOLISMO. Requieren materia y energía para constituirse y funcionar. Al ser sistemas ABIERTOS, intercambian materia y energía con el ambiente. Modifican el medio en el que se encuentran. ACTIVIDADES RECONOCER las diferencias y semejanzas morfológicas de entre diferentes organismos vivos, por ejemplo: Organismos Color Tiene patas, alas, aletas, otro, Tiene plumas, pelos, escamas Tamaño Se Estructuras desarrolla Respiratorias en un medio Arañas Moscas Pez Hongos Bacterias Algas Árbol León Rana Víbora ESCRIBIR el nombre de los elementos químicos básicos que constituyen a los seres vivos. Elementos C H O N P S Nombre FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 3 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 Todos los seres vivos, sin excepción, realizan una serie de funciones absolutamente indispensables para el mantenimiento de su vida: nutrición, relación y reproducción. LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN Para la realización de todas las actividades de la vida es imprescindible el aporte de energía. Con la función de nutrición el organismo vivo obtiene la materia y la energía que necesita. La nutrición es el conjunto de procesos por los que los seres vivos intercambian materia y energía con el medio que les rodea. Los alimentos son las sustancias que ingieren los seres vivos. Están formados por moléculas, sustancias más sencillas orgánicas e inorgánicas (agua, sales, azúcares, proteínas, lípidos o grasas...) y que pueden ser utilizados por las células, éstos son los nutrientes Nutrición en vegetales: CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 4 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 Fotosíntesis. Es el proceso por el cual la planta transforma la materia inorgánica en materia orgánica necesaria para su alimentación. En este proceso, el agua y las sales minerales, que llegan de las raíces, se combinan con el anhídrido carbónico que capturan las hojas; y por la acción de la energía luminosa, se produce una reacción química de la cual se obtendrá la glucosa, materia orgánica que necesita la planta, y oxígeno que es liberado a la atmósfera. Las algas y los vegetales se nutren de forma autótrofa. Por el tallo se distribuye hacia las hojas el agua y las sales y hacia todo el vegetal los productos sintetizados en la fotosíntesis. La raíz entonces además de fijar el vegetal al suelo absorbe el agua y las sales. Esa agua y sales forman la savia bruta que se transporta desde la raíz a la hoja por el xilema a través de todo el tallo. Una vez que han llegado las sustancias inorgánicas a la hoja, ésta absorbe por los estomas de las hojas el dióxido de carbono que con la energía del sol transforman la savia bruta en savia elaborada (en los cloroplastos). Esta savia elaborada rica en azúcares y materia orgánica ya es distribuida al resto del vegetal por el floema. Una vez que el vegetal ha adquirido la materia orgánica, debe usar esa materia orgánica para vivir. Los vegetales también necesitan energía para crecer, dar flores, reponer las hojas marchitas... Esa energía la toman del uso que hacen de los azúcares y demás compuestos fabricados en la fotosíntesis. CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 5 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 Nutrición en animales: Los animales para vivir necesitan energía, pero no pueden tomarla del sol directamente. Sólo pueden obtener la energía de la transformación de los alimentos y del oxígeno que toman del aire. Así se realiza la nutrición heterótrofa. Los seres unicelulares toman del exterior, del medio, las sustancias que necesitan. Los seres pluricelulares no pueden tomar las sustancias del exterior directamente. Por ello las células se especializan en tejidos, éstos se asocian en órganos y éstos a su vez en aparatos o sistemas que realizan funciones específicas dentro del organismo general. NUTRICIÓN Etapas de la nutrición Conjunto de procesos mediante los cuales las células obtienen materia y energía. Ingestión Digestión Circulación Excreción Resumiendo: CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 6 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 NUTRICIÓN Conjunto de procesos que se realizan para obtener materiales y energía para poder realizar las funciones vitales Materiales Autótrofa Heterótrofa Fotosintética Los organismos producen los materiales que necesitan usando el CO2, H2O, sales minerales, la luz solar. Los organismos obtienen las sustancias que necesitan a partir de la materia orgánica que proviene de otros organismos Obtienen la energía de la luz Energía Quimiosintética Obtienen la energía a partir de procesos químicos La función de nutrición es un proceso que sigue varios pasos: CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 7 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN La REPRODUCCIÓN es una de las tres funciones vitales de los seres vivos. Permite a los seres vivos producir nuevos individuos con sus mismas características; estos nuevos individuos reciben el nombre de hijos o descendientes. Puede ser de dos tipos: asexual y sexual. En la reproducción ASEXUAL, los descendientes son producidos por un solo individuo. Estos descendientes son idénticos a su progenitor. En la reproducción SEXUAL, los descendientes se forman a partir de las células sexuales (gametos) de dos progenitores de distinto sexo. Estos descendientes se parecen a sus padres, pero no son idénticos. La producción de GAMETOS: se lleva a cabo en los órganos reproductores. LA FECUNDACIÓN: es la unión de dos gametos de distinto sexo. Esta unión da lugar a una célula llamada CIGOTO. •Si la unión del óvulo y el espermatozoide se lleva a cabo en el interior del cuerpo de la hembra, decimos que la fecundación es INTERNA •La fecundación será EXTERNA cuando la unión de los gametos se produzca fuera del cuerpo de la hembra, generalmente en el agua. CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 8 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 El DESARROLLO del EMBRIÓN: el cigoto se divide y forma un nuevo ser, llamado embrión, que se irá desarrollando con el paso del tiempo. El NACIMIENTO: ocurre cuando el embrión ha alcanzado su total desarrollo. El desarrollo del embrión y el nacimiento: •Dependiendo del lugar en el que se lleve a cabo esta etapa de la reproducción, los animales se clasifican en: •Animales OVÍPAROS: el desarrollo se produce dentro del huevo, al final del desarrollo el huevo eclosiona y sale el nuevo individuo. •Animales VIVÍPAROS: el desarrollo embrionario se produce en el interior del cuerpo de la hembra (en el útero). Cuando termina el desarrollo, se produce el parto y el nuevo individuo sale al exterior Reproducción sexual en las plantas Las plantas también tienen reproducción sexual. La parte de las plantas que se encargan de la reproducción en las plantas son las flores. Ellas poseen órganos femeninos y masculinos En las plantas con flores los gametos masculinos se forman en las anteras de los estambres y los gametos femeninos en el ovario del pistilo. CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 9 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 Está formada por un conjunto de hojas: verticilos florales. 1.Pedúnculo floral 2.Periantio. Formado por los sépalos (que forman el cáliz) y los pétalos (que forman la corola). 3.Órganos sexuales: protegidos por el periantio. Presenta los estambres (formados por el filamento y la antera) y cuyo conjunto forma el androceo y los carpelos (formados por el ovario, el estilo y el estigma) y cuyo conjunto forma el gineceo. Realiza las actividades de la siguiente página y luego cópialas en tu carpeta: http://cplosangeles.juntaextremcadura.net/web/edilim/curso_3/cmedio/los_seres_vivos_3/la_reproduccion/la _reproduccion.html Ejercicios http://elblogdehiara.files.wordpress.com/2011/10/seres-vivios-aula-pt.pdf La reproducción asexual de las plantas Básicamente se produce por la fragmentación natural de una parte de la planta especialmente adecuada para ello. Según la estructura que se fragmenta se distinguen varios tipos: Rizomas. Son tallos subterráneos horizontales que cada cierto tramo emiten tallos verticales, que posteriormente formarán nuevos individuos. Esto sucede, por ejemplo, en las cañas, los lirios y en los helechos. Tubérculos. Son tallos subterráneos con zonas, llamadas «ojos», capaces de generar tallos verticales y raíces, y cada una da lugar a un nuevo individuo. Esto sucede, por ejemplo, en la patata. CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 10 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 Bulbos. Son tallos subterráneos formados por hojas carnosas concéntricas, que con el tiempo se dividen en varios bulbos pequeños de los que saldrán nuevas plantas. Las cebollas y los ajos se reproducen así Estolones. Son tallos aéreos horizontales que, cuando son muy largos y tocan el suelo, generan raíces y tallos verticales, que forman nuevos individuos. Se da por ejemplo en las fresas. FUNCIÓN DE RELACIÓN La función de relación comprende todo el conjunto de actividades mediante las cuales los seres vivos se relacionan con el medio que les rodea y con otros seres vivos para obtener alimento, proteger a las crías de los posibles depredadores, etc. CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 11 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 Para que la función de relación se lleve a cabo con éxito, los seres vivos deben captar información (estímulos) de su medio interno y externo, procesar dicha información y elaborar una respuesta, dando lugar a un determinado comportamiento. Los estímulos son todos aquellos cambios del medio que pueden ser detectados por un organismo y que desencadenan una respuesta. Pueden ser: FÍSICOS: luz, temperatura, sonido, presión QUÍMICOS: detectan la presencia o ausencia de sustancias químicas (agua, sales minerales, contaminantes). La función de relación en los animales es diferente a la de las plantas La relación en los animales Es la capacidad de los seres vivos de captar señales procedentes del medio (externo e interno) y de responder a ellas, es decir nos permite darnos cuenta de lo que ocurre a nuestro alrededor y actuar en función de ello. La función de relación también es muy importante para la supervivencia de los seres vivos pues nos permite nutrirnos, reproducirnos y protegernos del medio donde vivimos (resguardarnos del frío, del calor, etc.) y de otros seres vivos. Para desplazarse, capturar a las presas, defenderse, huir, etc., muchos animales han desarrollado unos sofisticados órganos sensoriales con los que detectan estímulos específicos; unos complejos sistemas de coordinación nerviosa y química con los que procesan la información y elaboran respuestas, y unos efectores con los que ejecutan las respuestas; por ejemplo, los sistemas de locomoción, que les permiten correr, nadar, saltar, etc. CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 12 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 La relación en los vegetales Las plantas, al igual que ocurre en los animales, son capaces de captar cambios en el medio donde se desarrollan (estímulos) y reaccionar ante ellos. Las plantas no pueden desplazarse, pero responden a los cambios ambientales mediante las nastias y los tropismos. Una nastia es una respuesta pasajera en la que se mueve una parte del vegetal. Por ejemplo, las margaritas se abren durante el día y sus pétalos se cierran al ponerse el Sol. Las plantas carnívoras cierran sus hojas al entrar en contacto con la presa. Un tropismo es una respuesta más duradera o permanente, en la que se produce un cambio en la dirección del crecimiento del vegetal. Los principales tipos de tropismos son: fototropismo, geotropismo, hidrotropismo y quimiotropismo. I. Fototropismo: es una respuesta ante la luz. El tallo de la planta crece hacia la luz, ya que ésta es necesaria para la fotosíntesis. II. Geotropismo: es una respuesta ante la gravedad. Las raíces de las plantas crecen hacia el interior del suelo, sujetándose a él, en busca de agua y sales minerales. III.Hidrotropismo: es una respuesta ante el agua. Las raíces de las plantas crecen hacia las zonas del suelo con abundante humedad. CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 13 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 IV.Quimiotropismo: es una, respuesta ante la presencia de sustancias químicas. Las raíces de las plantas se orientan hacia las zonas del suelo en las que hay sales minerales disueltas. ACTIVIDADES Piensa un poco... Intenta contestar a las siguientes preguntas: 1. ¿Come los mismos alimentos un lobo que una vaca? Sí. No. 2. ¿Por dónde comen los vegetales? Por la raíz. Por las hojas. Por la raíz toman agua y sales y por las hojas el dióxido de carbono. 3. ¿Qué le pasaría a un pez si no tomara el oxígeno disuelto en el agua? Que se moriría. Que lo tomaría del aire. Nada, los peces no respiran. 4. ¿Qué funciones determinan la vida? Nutrición y relación. Nutrición, relación y reproducción, pero solo en animales. Nutrición, relación y reproducción en todos los seres vivos por igual. 5. ¿Qué función tiene la nutrición en los seres vivos? Alimentarnos. Darnos la materia para vivir. CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 14 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 Proporcionarnos los elementos indispensables para vivir y poder eliminar a su vez los que no utilizamos. 6. ¿Qué función tiene la relación en un ser vivo? Hacer amistades y así poder vivir mejor. Relacionar al ser vivo con su medio, detectar los cambios en el mismo y poder reaccionar ante él. Provocar el movimiento y la coordinación de los seres vivos. 7. ¿Qué relaciona exactamente la función de relación? Nuestro cuerpo con el exterior. Nuestro cuerpo en todas sus partes, internamente. Nuestro cuerpo con el exterior y también internamente. 8. ¿Para qué se perpetúan las especies? Para permitir la vida de la especie a lo largo de las generaciones. Para divertirse. Para que siempre vivan los mismos seres vivos. 9. ¿Qué órganos fabrican los gametos sexuales? Los ovarios y los testículos. Las flores. Los órganos sexuales tanto en animales como en vegetales. 10. Las plantas se reproducen: Por el polen. Por el polen que fecunda a las flores femeninas y dan las semillas y los frutos. Por la reproducción sexual y en muchos casos por reproducción asexual: bulbos, esquejes, tubérculos... 11. Cuando decimos que los seres vivos se relacionan, estamos diciendo qué.... Intercambian con sus semejantes Se adaptan al medio en el que viven Se unen para tener descendencia Hablan unos con otros 12. Cuando dos seres vivos pertenecen a una misma especie quiere decir: Que son semejantes porque tiene características comunes Que son todos parecidos y tienen rasgos comunes CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 15 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 Que pueden reproducirse y tener mucha descendientes parecidos a sus progenitores Que pueden reproducirse y tener descendencia fértil. 13. Este tapir está respirando. ¿Con cuál de las tres funciones vitales relacionas la respiración? Con la nutrición (intercambio de materia y energía con el medio) Con ninguna de las tres Con la relación (capacidad para reaccionar a lo que ocurre en el medio) Con la reproducción (capacidad para dejar una descendencia) 14. ¿Tienen las plantas la capacidad de relacionarse con su medio? Sí, como todo ser vivo Sí, pero no todo ser vivo tiene capacidad de relacionarse con su medio Sí, pero sin embargo no se nutren o alimentan No, eso sólo ocurre en los animales 15. ¿Por qué se asfixia este ratón? Porque produce dióxido de carbono Porque estaría enfermo Porque no hay aire Porque consume todo el oxígeno del aire CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 16 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 16. Tel /fax 0266- 4423404 ¿Qué muestra este dibujo-esquema? La fotosíntesis La respiración vegetal La alimentación vegetal La relación vegetal 17. Rellena los huecos con las palabras correctas que expliquen las distintas respuestas de los vegetales ante determinados estímulos: A. El movimiento de las raíces hacia el suelo es un___________________ positivo. B. El movimiento de los zarcillos de una vid enrollada en un palo es _______________ C. El movimiento de los girasoles hacia el sol es un _____________________ positivo. CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 17 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 28. RESPONDER 1. ¿Para qué sirve la función de relación en los seres vivos? ¿Qué elementos intervienen en la relación? 2. ¿Qué es un efector? ¿Qué efectores existen en los animales? 3. ¿Qué dos tipos de respuestas se producen en los animales ante un estímulo? 4. ¿Qué diferencia hay entre el comportamiento instintivo y el aprendido? ¿pueden aprender todos los animales? ¿De qué depende? 5. Indica, en cada caso, cuál es el estímulo y cuál la respuesta a) Cuando en el exterior las temperaturas son frías, los lagartos tienden a ocultarse y paralizar toda su actividad, para reducir al mínimo su consumo de energía Estímulo................................................ Respuesta............................................................... b) Las lombrices de tierra huyen de la luz y buscan la humedad, ocultándose bajo la tierra húmeda Estímulo................................................ Respuesta............................................................... c) Las medusas, al rozar a otro animal, disparan un filamento presente en algunas de sus células y a través de él inyectan un líquido urticante Estímulo................................................ Respuesta................................................................. d) Los camaleones, ante la presencia de un depredador, tienden a camuflarse, adquiriendo la misma tonalidad que el lugar donde se encuentran Estímulo................................................ Respuesta................................................................ Realiza las actividades de la siguiente página http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/2ESO/Funcseres/actividades.htm NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS Todos los organismos, desde los más sencillos hasta los más complejos, comparten la característica de estar formados por una o muchas unidades microscópicas llamadas células, es decir, los seres vivos están constituidos por células, siendo éstas la unidad estructural de todos ellos y en donde se llevan a cabo el intercambio de materia y energía con el medio que las rodea, las transforman y las utilizan en reacciones químicas necesarias para la vida, crecen y se multiplican. Por estos motivos se dice que cada célula es una unidad viva, que cumple con las funciones vitales de todo organismo. La biología (la ciencia que estudia a los seres vivos) se ocupa de CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 18 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 analizar jerarquías o niveles de organización que van desde la célula a los ecosistemas. Este concepto implica que en el universo existen diversos niveles de complejidad. ÁTOMO MOLÉCULAS La partícula de un elemento que conserva las propiedades de dicho elemento. Son los átomos que forman los seres vivos y que denominamos bioelementos. Del total de elementos químicos del sistema periódico, aproximadamente un 70% de los mismos los podemos encontrar en la materia orgánica Constituye una combinación de átomos entrelazados formando sustancias con características propias A las moléculas orgánicas se les denomina Biomoléculas. Las podemos agrupar en dos categorías, inorgánicos (agua, sales minerales, iones, gases) y orgánicos (glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos). ORGANELA Una estructura dentro o componente de la célula que realiza una función específica. CÉLULA La unidad biológica de todos los seres vivos. Primer nivel con vida. Grupo de células parecidas que realizan una función específica. TEJIDOS ÓRGANOS SISTEMA ORGANISMO MULTICELULAR POBLACIÓN Una estructura dentro de un organismo generalmente compuesta de diversos tipos de tejidos que forman una cantidad funcional. Dos o más órganos que trabajan juntos en la ejecución de una función corporal específica. Un ser vivo individual compuesto de mucha células. Conjunto de individuos de la misma especie que al cruzarse entre sí generan descendencia fértil. COMUNIDAD Conjunto de poblaciones de diferentes especies que viven e interactúan entre sí. ECOSISTEMA Unidad de estudio de la Ecología. Agrupa a una comunidad junto con los elementos no vivos que lo rodean. BIOSFERA La parte de la Tierra habitada por seres vivos, incluye componentes vivos y no vivos CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 19 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 1 1. Responde con una “V” si la respuesta es correcta y con una “F” si es falsa 1. Una de las principales características de los seres vivos es que están compuestos por células._ _ _ _ 2. El ciclo vital en los seres vivos es nacer, crecer, reproducirse y morir. _________ 3. Los animales omnívoros sólo se alimentan de leche materna. _________ 4. Los mamíferos son seres unicelulares. _________ 2. Según su alimentación los animales vertebrados se clasifican en 3 órdenes que son: a. Peces - anfibios – reptiles. herbívoros. b. Terrestres – acuáticos – aéreos. c. Omnívoros – carnívoros – 3. La reproducción es el proceso por el cual las especies se mantienen en el tiempo. En cuanto a la reproducción de los seres vivos podemos decir que: a. Es b. Es c. Es d. Es de tipo de tipo de tipo asexual sexual sexual sexual en los en todas las plantas. en todos los animales. en todos los mamíferos. mamíferos. 4. Los peces, las aves, los reptiles y los anfibios son animales de reproducción ovípara porque: a. Se reproducen por huevos b. Se reproducen por crías vivas c. Se reproducen en el agua. 5. Las etapas del ciclo de vida del ser humano en orden son: a. se reproduce, crece, nace, se desarrolla. b. se desarrolla, nace, se reproduce, crece. c. nace, crece, se desarrolla, se reproduce. d. nace, se desarrolla, se reproduce, crece. 6. N om b r a l as pa rte s s e ñ al ad as e n e l d ib u j o. CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 20 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 7. La mayoría de las flores son hermafroditas, ¿cuál es la parte femenina de la flor anterior? ¿Y la masculina? 8. Incluye los siguientes órganos en el cuadro que aparece más abajo: corazón, ojo, cerebro, piel, ovarios, pulmones, nervios, estómago, testículos, venas. Función de nutrición Función de relación Función de reproducción 9. En el siguiente cuadro coloca una X donde corresponda humano hongo cocodrilo caballo paloma araña limonero autótrofo heterótrofo herbívoro carnívoro omnívoro saprófito ovíparo vivíparo 10. Completa el crucigrama de acuerdo a las referencias que se presentan CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 21 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 Horizontales: 1. Muy pequeño, que solo puede verse con un microscopio 3. Las partes más pequeñas de un ser vivo que tienen vida. 4. La parte más o menos central de una célula, donde se encuentra el material genético o ADN. 6. Tipo de reproducción en la que se necesitan dos progenitores. 8. Proceso que hacen las plantas, gracias el cual pueden formar su propia materia orgánica con la energía del sol. 9. De sangre caliente. 11. Tipo de nutrición de los seres fotosintéticos, es decir, de las plantas y algas. 12. Ser microscópico, unicelular formado por una sola célula que es procariota. Verticales: 2. Órganos respiratorios de muchos animales terrestres como tortugas, caballos, caracol de huerta... 5. Elemento químico de huesos y dientes cuyo símbolo es Ca 7. Elemento químico de un ser vivo. 10. Órganos respiratorios de algunos animales acuáticos como los peces o los cangrejos. 11. ¿Es conveniente dormir en una habitación cerrada con muchas plantas? Justifica tu respuesta. 12. Completa las siguientes oraciones: Las _________________ _____________al que ________________________ elaboran su se denomina CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 22 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 La_______________ ocurre en presencia de la energía ________ Captada por la ____________, el pigmento que les da el color ________________a las plantas. 13. Ordenando las letras que se mezclaron en estas plantas vas a descubrir cuatro nombres de la fotosíntesis. Con las palabras que encontraste completa estas oraciones. Al fabricar si alimento las plantas expulsan: _______________ Todas las hojas tienen un pigmento llamado: _______________ Con la _________________ , el _____________________y el agua las plantas fabrican azúcares, que son su alimento. 14. Saca tus conclusiones y escríbelas en los espacios asignados. CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 23 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 15. ¿Por qué decimos que la alimentación de un animal depende de las plantas aunque él no coma plantas? Ej. : el cóndor, que se alimenta de otros animales. 16. El esquema siguiente representa el proceso de la fotosíntesis de una hoja, coloca en los espacios correspondientes los términos: CO2, O2, luz solar, agua y sales minerales, e hidratos de carbono 17.En los siguientes casos escribe los elementos de la relación: Las focas huyen de los osos polares. Con su trompa, el elefante arroja agua fresca en su lomo. El ciclista toma el agua que le acerca su entrenador. Con su perfume las flores atraen a los insectos. 18. ¿Por qué decimos que la alimentación de un animal depende de las plantas aunque él no coma plantas? Ej. : el cóndor, que se alimenta de otros animales. 19. Elige la opción correcta ¿Cuáles son los aparatos más importantes en la función de nutrición? a- El sistema nervioso y el locomotor, sin ellos no se puede cazar. b- El digestivo, excretor, respiratorio y circulatorio. c- Los órganos de los sentidos, sino no sabrían lo que comen. La reproducción de los seres vivos puede ser: CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 24 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 .a- Siempre sexual. asexual. Tel /fax 0266- 4423404 b. Sexual y asexual. c. Siempre Las células implicadas en la reproducción sexual se llaman: a20. Gametos. b- Gónadas. c- Esporas. Señala cuál de los siguientes es un ejemplo de reproducción asexual: Cuando cortamos un brazo a una estrella de mar crecer y el brazo le vuelve a Cuando una lagartija pierde la cola y esta poco a poco se regenera Cuando partimos un gusano en dos y cada parte se desarrolla independientemente 21. Coloca si cada caso pertenece a una reproducción sexual, asexual o no pertenece a ningún caso de reproducción: a) Una perra tiene nueve cachorros. b) Un brazo de estrella de mar forma una nueva estrella. c) Un fresal cuyo tallo toca el suelo forma una nueva planta. d) Un ciervo pierde su cuerno pero le vuelve a crecer. e) A una papa le han salido brotes. f) Un pez cuida los huevos fecundados. 22. Ordena a los siguientes NIVELES DE ORGANIZACIÓN Célula - Órgano Átomo - Población - Molécula - Sistema de órganos - Ecosistema Tejidos - Organismo - Biosfera - Comunidad - 23.Completa con las palabras que correspondan: Las plantas a la noche_________. La fecundación es la _______ de las células sexuales. En la fotosíntesis se transforma la materia__________ en _____________. CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 25 Ministerio de Cultura y Educación Universidad Nacional de San Luis Escuela Normal "Juan Pascual Pringles" Pedernera 1190 - San Luis Tel 4423404- 4423370 Tel /fax 0266- 4423404 Hay dos tipos de nutrición: __________ y __________. En la reproducción asexual un individuo da origen a dos individuos_________ a él. 24. Lee y realiza la consigna CIENCIAS NATURALES - UNIDAD I- 1º AÑO A – B - C- D - PROFESORA: MÓNICA MARTÍNEZ Página 26
