Facultad de Ciencias de la Comunicación, Educación y

Facultad de Ciencias de la Comunicación, Educación y Humanidades
Escuela Profesionald de Ciencias de la Comunicación
SÍLABO POR COMPETENCIA
I.
DATOS GENERALES.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
II.
Asignatura
Código
Requisito
Ciclo Académico
Semestre Académico
Horas Semanales
Créditos
Profesora
:
:
:
:
:
:
:
:
EDUCACION AMBIENTAL II.
1003-10110.
EDUCACION AMBIENTAL I.
II.
2014 – II.
4.
3.
SUMILLA.
La Asignatura, de naturaleza teórica vivencial, permitirá a los
estudiantes conocer, analizar y aplicar el Marco Teórico de la Ecología,
así como manejar estrategias de investigación en torno al estudio de los
Ecosistemas del Perú y desarrollar experiencias significativas que
propicien el sentido de valoración y conservación de nuestra
biodiversidad y desarrollo sostenible. En tal sentido, las Unidades a
desarrollar: i) Marco Teórico de la Ecología; ii) Clasificación Ecológica
en el Perú; iii) Biodiversidad en el Perú. Propuesta de proyectos para
el mejoramiento de la calidad de vida en la comunidad. Recursos
naturales y biodiversidad. Productos alimenticios de la localidad y
región. Propuesta de tecnologías para su uso racional, conservación y
reciclaje; y iv) Áreas naturales protegidas del Perú; así como las
Políticas medioambientales vigentes, culminando con la Propuesta de
un proyecto para la conservación y protección del ambiente;
proporcionarán los conocimientos necesarios a fin que los alumnos
conozcan los diferentes espacios geográficos del Perú e identifiquen las
principales especies de fauna y flora, así como el establecimiento de
alternativas de educación ambiental y de protección de los Ecosistemas
del Perú.
III.
COMPETENCIAS.
1.1.
Conoce, analiza, planifica y aplica el Marco Teórico de la Ecología
en acciones encaminadas a valorar y apreciar los diversos
ecosistemas naturales existentes en nuestro Planeta Tierra.
1.2.
Diferencia los Aportes de cada una de las Autoridades e
Investigadores en la Clasificación Ecológica en el Perú a fin de
valorar las investigaciones realizadas hasta la actualidad.
IV.
1.3.
Aplica estrategias de investigación en el estudio y conocimiento de la
Biodiversidad existentes en nuestro país.
1.4.
Profundiza en el estudio y conocimiento de las Áreas Naturales
Protegidas del Perú, analizando su funcionamiento, cuidado,
conservación y relación con la actividad turística.
UNIDADES TEMATICAS.
Comprende las siguientes 4 unidades temáticas:
I UNIDAD: MARCO TEÓRICO DE LA ECOLOGÍA.
1.
2.
3.
4.
Historia de la Ecología.
Ramas de la Ecología.
Importancia de la Ecología como Ciencia.
Clasificación ecológica en el Perú.
4.1. Clasificación Clásica.
 Cronista Pedro Cieza de León.
4.2 .La Tesis de las 200 Millas del Mar Peruano.
 La Demarcación Departamental.
Pte. José Luis Bustamante y Rivero.
4.3. Las Ocho Regiones Naturales del Perú.
 Dr. Javier Pulgar Vidal.
4.4. Las 11 Ecorregiones del Perú.
 Dr. Antonio Brack Egg.
II. UNIDAD: LAS 11 ECORREGIONES DEL PERÚ.
2.1. El Mar Frío de la Corriente Peruana.
2.2. El Mar Tropical.
2.3. El Bosque Tropical del Pacífico.
2.4. El Bosque Seco Ecuatorial.
2.5. El Desierto y las Lomas Costeras.
2.6. La Serranía Esteparia.
2.7. La Puna y los Altos Andes.
2.8. El Páramo.
2.9. La Selva Alta.
2.10. La Selva Baja.
2.11. La Sabana de Palmeras.
III.UNIDAD: LA BIODIVERSIDAD Y CALIDAD DE VIDA.
3.1. Biodiversidad y recursos naturales. Productos alimenticios de
la localidad y región.
3.2. Propuesta de proyectos para el mejoramiento de la calidad de
vida en la comunidad.
3.3. Propuesta de tecnologías para su uso racional, conservación y
reciclaje.
IV UNIDAD: AREAS NATURALES PROTEGIDAS DEL PERÚ.
4.1. Áreas Naturales protegidas por el Estado.
Costa Norte, Centro y Sur.
Sierra Norte, Centro y Sur.
Selva Norte, Centro y Sur.
4.2. La Legislación Ambiental en el Perú.
4.3. La Antártida.
La aprobación de esta asignatura es condición para llevar la asignatura de
Realidad y Defensa Nacional.
V.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
En el desarrollo de la presente Asignatura se utilizarán métodos,
técnicas, procedimientos, formas y modos didácticos de acuerdo a la
naturaleza de los Contenido de las 04 Unidades Didácticas que comprende,
brindando preferencia a las sesiones de aprendizaje expositivas/dialogas, al
uso de técnicas para activar saberes previos, la lectura comprensiva de
textos, el uso de síntesis gráficas, la apreciación de investigaciones,
documentales y el desarrollo de visitas guiadas a lugares turísticos de
interés, así como, el desarrollo de Prácticas y de Proyectos individuales y
en equipo.
Se brindará la información teórica necesaria y se manejará el material
educativo indispensable para ampliar el horizonte conceptual y
metodológico.
VI.EVALUACION.
6.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Se encuentran detallados en la siguiente página.
6.2. TIPOS DE EVALUACIÓN.
. Evaluación de Proceso (Formativa).
. Evaluación de Producto (Sumativa).
6.3. RUBROS DE EVALUACIÓN.
. Intervención Oral.
. Control de Lectura.
. Primera Práctica.
. Visita Guiada.
. Informe de Visita Guiada.
. Segunda Práctica.
. Examen Parcial.
. Tercera Práctica.
. Cuarta Práctica.
. Presentación de Carpeta de Trabajo.
. Exposiciones de los Trabajos de Investigación.
. Examen Final.
6.4. REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA.
. Asistencia a las Sesiones de Clase (Máximo 30% de inasistencias).
. Participación Activa.
. Rendir 04 Prácticas, Examen Parcial y Examen Final.
. Exposición de Trabajos de Investigación.
NOTA
VARIABLE
VALOR
VIGESI
MAL
Aspectos formales
A
B
C
+A
20
A
19
-A
18
+B
17
B
16
-B
15
+C
14
C
13
-C
12
+D
11
D
10
-D
09
+E
08
E
07
-E
06
+F
05
F
04
-F
03
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE
EXPOSICIONES ORALES
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS
Responsabilidad
Investigación
Creador-critico
- Carátula y partes.
- Sigue las
instrucciones.
- Gráfica
- Ilustra.
- Diseña.
- Pintado.
- Presenta en la fecha
indicada.
- Personalmente.
- Es oportuno.
- Junto con grupo.
- Presenta todo
-Amplia opiniones.
-Usa método científico.
-Fichaje.
-Conclusiones.
-Comentarios.
- Diseños copiados.
- Diseños nuevos.
- Lo formal, básico
- Anexos
- Inoportuno.
- Envía con tercera persona.
- justificación de falta.
- Con referencia bibliográfica.
- Fichas.
- Compara.
- Hipótesis.
- Sugerencias y
recomendaciones.
- Modelos tradicionales.
- Sin originalidad.
- Poco cuidado.
- 2da Fecha.
- Adjunta fichas, pocas cosas
nuevas.
- Estudio y observación.
- Aplica, valora y ejemplifica.
- Sugerencias limitadas.
- Da opiniones personales.
- Plantea soluciones.
- Nuevos modelos.
Cumple con lo
Solicitado
Organización
de Grupos
Dominio
de la Técnica
Dominio
de Contenido
- El grupo es afiatado al
trabajo.
- Ordenado, planificado,
coordinado.
- Hay una exposición
técnica, metodológica.
- Motivación, desarrollo,
diálogo.
- Comenta.
- Explica.
- Conoce.
- Comprende.
- Aplica.
- Analiza.
- Valora.
- Usa fichas.
- Presenta 80% de lo
solicitado
- Ordenado y completo
100%.
- Poca coordinación.
- Usa poco material
educativo.
- Poco claro.
- Conoce y comprende.
- Importantes.
- Incompletos.
- Graduados
- Cumple 70% del
objetivo o competencia.
-
- Lee sin comentarios.
- Usa pocas técnica e
instrumentos.
- Poco dominio del contenido.
- Lee.
- Poco comentario
- Presenta todo lo
solicitado.
- En base a los objetivos y/o
competencias.
Trabajo
no
bien
coordinado 80%.
- Mala racionalización del
tiempo.
- No sigue la pautas
- 3era Fecha
- No presenta ningún tipo de
investigación.
- Copia textual documental.
- Es completa.
- No aporta nada nuevo
-Cumple 50% del objetivo o
competencia.
- Cumple el 50% del
trabajo.
- Desorganizado.
- Desorganizado
- Mala exposición
- Sin método.
- Fallas en el concepto.
- No se orienta al logro del objetivo
competencia.
- Trabajo deficiente en
lo formal.
- 4ta Fecha
- Sigue una sola corriente y
opinión.
- Trabajo de bajo nivel.
-Copia de sus compañeros.
- Plagio.
- Cumple el 30% del objetivo
o competencia.
- El trabajo cumple 30%.
- Sin coordinación.
- No domina. Exposición
leída.
- NSP.
- Deficientes
conocimientos.
- Incompleto.
- Lee no comenta.
- Falta más del 50% de
partes formales.
- No se presento NSP.
- Después de 4ta Fecha.
- NSP.
- No investiga.
- NSP.
- No crea.
- NSP.
- Cumple 20%.
- NSP.
- Solo domina 20%.
- NSP.
D
E
- Deficiente.
- NSP.
VII.
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