Informe Anual 2014
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Informe Anual 2014 Indice Introducción p. RicardoVillalba 3 Actividades 2014 4 Informática: Innovación Permanente 7 Hay Equipos 8 Jubilar Runs 9 Ciclo Básico: Una síntesis del año 10 En sintonía 11 Talleres: Espacios Esenciales 12 Equipo psicosocial: Acompañando a los chicos 13 Voluntariado 14 La Primera Peregrinación 15 “El espíritu de Familia sigue intacto” 16 EPA no para 17 Mejorando resultados 18 Proyecto Belén Construyendo aprendizaje 19 Pastoral: con presencia cada vez más notoria 20 El espacio Psicopedagógico de intervención y un año clave 21 Algunos datos del Jubilar 22 Agradecimiento 23 2 Querida Familia Jubilar: Estamos llegando al final de otro año de “vida-Jubilar” y es motivo de muchas emociones volver a pasar por nuestro corazón todo lo compartido en este tiempo. Y junto con el recordar, agradecer. Por eso, recordar y agradecer, en el Jubilar, forman parte de una única y vital acción; algo así como el respirar, esencial para vivir. Intentar describir lo que significa esta experiencia no es una tarea sencilla. Cada día es un gran abrazo de rostros, situaciones, vidas que llaman, buscan e interpelan. Todo esto vivido con la intensidad propia de los que vuelcan el corazón entero en cada momento. Es un privilegio poder trabajar desde esos lugares que nos hacen crecer y nos otorgan plenitud. Más privilegio aún cuando lo vivimos en familia, comprometidos en cuidarnos y acompañarnos, todos juntos. Los que nos encontramos en el Jubilar experimentamos esta transformación en el corazón, fruto del amor y la vocación con que realizamos nuestra misión. Por eso el Jubilar es un regalo enorme para cada uno de nosotros y una experiencia que nos transforma y nos trasciende. Luego de cada año, casi sin querer, nos encontramos con que hemos crecido juntos como familia: alumnos, profesores, referentes, educadores, voluntarios y amigos. Hoy, en el final de otro año, con esta singular perspectiva, estamos felices por todo lo compartido en el Jubilar. Pero como mencioné al inicio, por sobre todas las cosas, infinitamente agradecidos. Cada cual desde su lugar, con sus posibilidades, con sus dones, ha hecho posible toda esta vida un año más. Por eso, nuevamente, gracias a todos, los que desde sus diversos lugares y motivaciones hacen que la esperanza sigua latiendo e iluminando. Gracias por estar caminando junto a nosotros y formar parte de esta GRAN FAMILIA. Que a todos el Señor nos ilumine y bendiga en este tiempo de gracia y de Paz y que vivamos una Navidad en familia y en amor fraterno. ¡FELÍZ NAVIDAD Y UN PRÓSPERO 2015 PARA TODOS! PAZ Y BIEN P. Ricardo Villalba 3 Actividades del 2014 Además de las clases, en el Jubilar tenemos una nutrida agenda de actividades, consistente con nuestro objetivo de brindar una educación Integral. Febrero -Reunión con coordinadores pastorales -Preparación con “A ganar” y “Gente que avanza” -Jornada de mantenimiento, para renovar entre todos las instalaciones de cara al año que comienza Marzo -Nicolás Valiente seleccionado embajador del Jubilar en graduación mundial de Access -Comienzan los preparativos para la Jornada Mundial de la Juventud Cracovia 2016 -Comienza el servicio solidario Abril -Actividades Pastorales: Servicio solidario y JMJ -Visita al ballet “El Corsario” - Inicio de actividades con Jóvenes fuertes -Comienza las actividades en Proyecto Belén, que ayuda a brindar mejoras habitacionales a familias del Liceo -Comienza proyecto con Social Lab (ONG relacionada con Techo) 4 Mayo -Campamento 1ero -Visita del nuevo Arzobispo, Daniel Sturla -Ida al partido de Rugby Uruguay - Chile -Desayuno "Mirando hacia adelante" Junio -Fiesta Patria -"La educación del futuro": evento sobre educación con panelistas Gonzalo Frasca, Jana Hertz, y Felipe Cat en el World Trade Center -Partidos del Mundial en el Jubilar -Musical Solís de 250 años de Artigas -Campamento de 3ero -Cosecha de nueces en Young para financiar actividades de EPA -Jornada de voluntariado con Citibank, para pintar salones Julio -"Julio cultural". En vacaciones de julio los chicos fueron al teatro a ver los músicos de "Bremen" y "Anastasia", también al cine a ver “Maléfica” y escalaron en “Prado Chico”. -Café literario -Creando hábitos de estudio, con voluntarios brindando apoyo a alumnos de 1º para sus parciales -Campamento de animadores Agosto -Talleres de lectura -Taller inclusión financiera -Ida a Phantom of the Opera en the British Schools - Taller de DESEM con 2do año 5 Septiembre -Preinscripciones y entrevistas para 1er año -Atletismo -Ludoteca callejera: actividad con otras instituciones de Casavalle Octubre -Charla de Alejandro Barbieri en capilla San Alejandro para voluntarios -Día de la familia -Presentación del libro escrito por los alumnos en la feria del libro -Jornada de preparación de mermeladas con BBVA -Charla Buenos Aires con Pedro Algorta -Torneo Golf a beneficio del Liceo Jubilar Noviembre -Retiro EPA y Peregrinación 3ero -Cierre social lab -Cierre Liceo de adultos Diciembre -Jornada de mantenimiento -Cierre del año -Reunión con coordinadores pastorales -Preparación con “A ganar” y “Gente que avanza” -Jornada de mantenimiento 6 Informática: innovación permanente Daniel Karvelis, docente responsable del área tecnológica resume las principales actividades del año y planes a futuro. El proceso no es nuevo. Desde 2013 el liceo viene instrumentando una propuesta tecnológica para todo Ciclo Básico, pretendiendo que esta tenga una continuidad a lo largo de sus tres años. En 1º se trabaja en Animación, Programación y creación de Videojuegos, en 2º continúa con Programación y Robótica con Lego y para 3º la propuesta avanza con Programación, Electrónica y Robótica con elementos reciclados (actuadores como ser motores de impresoras o lectoras de CD en desuso, sensores de los electrodomésticos que ya están rotos y no se usan, etc.), y controladores de hardware y software libre como lo son las placas de Arduino. 2014 se trató de un año de trabajo intenso: -Con los grupos de 1º tuvimos la participación activa del Lic. Gonzalo Frasca (Ph.D. en Videojuegos y Catedrático de Videojuegos de la Facultad de Comunicación y Diseño de la Universidad ORT Uruguay) en los dos talleres en paralelo que realizamos durante todo el año. - Alumnos de 2º año participaron en las Olimpiadas de Robótica, Programación y Videojuegos organizada por Plan Ceibal. Para la misma un equipo de tres alumnos compitió en una etapa clasificatoria donde se seleccionaban equipos de cada departamento. El equipo del Jubilar quedó clasificado entre los tres de Montevideo en el área de Robótica. -En 3º comenzamos a trabajar en la realización de audiovisuales (planificación, guión, storyboard, filmación y edición de videos), bajo la propuesta de: "Un día en la vida de un alumno del Jubilar". Proyectos: Entre las innovaciones que tendremos para el 2015 estará la realización de videoconferencias con el equipo brindado por el Plan Ceibal y con propuestas en el área de lenguas con profesores de inglés, además de intercambios con alumnos de otros centros educativos del país o del exterior. En lo que respecta a robótica, incorporaremos una impresora 3D, la cual nos permitirá ampliar nuestras posibilidades de construcción. Para esto los alumnos deberán capacitarse en el uso de herramientas de modelado en 3D. Además se estará trabajando en conjunto y de forma muy cercana con el área de matemáticas en la utilización de programas como Geogebra y Scratch, herramientas que facilitarán el aprendizaje de los contenidos de esta materia. 7 ¡Hay equipos! El área de deportes del Jubilar sigue ampliándose y obteniendo mejores resultados. Pablo Viojo, quien este año estrenó el cargo de coordinador del área, nos cuenta todo al respecto. “Nos pasaba que entraban a la cancha ya perdiendo, antes de empezar. Pero ha pasado en rugby que empiezan a jugar y entran a ganar, y hasta a ellos les sorprende”, cuenta Pablo acerca de un cambio de situación que de a poco experimentan los integrantes de los equipos del Jubilar. A su entender “los resultados de rugby de este año fueron buenos” y “recién sobre fin de año los equipos se desinflaron, y quedamos más abajo”. Hasta ese entonces, señala, venían muy bien, de mitad de tabla para arriba. “El trabajo de los entrenadores voluntarios es muy bueno, son superestables, vienen hace años. El nivel de juego subió muchísimo, hoy se puede decir que tenemos dos equipos competitivos (sub 15 y sub 17, que compiten en el campeonato de la Unión de Rugby del Uruguay), sin dudas que el rodaje está dando resultados”, afirma el profe de educación física. En relación a dicho rodaje, Pablo explicó cómo se aplica: “Este año se le dio más competencia a la categoría de menores de 13. Y se sumaron prácticas a la 15 y la 17, que estuvieron entrenando dos veces a la semana, y compitieron todos los fines de semana A la 13 buscamos darle la mayor cantidad de partidos que pudimos. En la segunda mitad del año compitieron con bastante continuidad. Esto permite que el año que viene los jugadores lleguen a la 15 con mayor rodaje y experiencia. Estamos buscando integrar las categorías, que no funcionen en paralelo, sino que vayan en conjunto”. Además nuestra institución fue representada por equipos de fútbol, tanto masculino como femenino, ésta una de las grandes apuestas para el próximo año. “Queremos que las chicas puedan jugar más partidos que este año ya que para ellas es importante enfrentar estas situaciones de presión, como exige la competencia, y superarlas”. El responsable de los deportes también resaltó lo hecho en atletismo (ver nota aparte) y la constancia del jiu jitsu, disciplina incorporada este año y que fue practicada por un grupo de diez chicos a lo largo de todo el año, los sábados de tarde. Por último Pablo supo ser autocrítico respecto a la falta de continuidad que algunos deportes sufrieron en el correr del año. “Pasó en hockey, por ejemplo, que este año se cortó porque se le complicaron los horarios al profe. En hándbol no conseguimos el gimnasio cerrado necesario y también tuvimos que cortar”, dijo quien apuesta a una mayor constancia de las actividades porque entiende lo que estas implican para los alumnos del liceo: “Esto se trata de pertenecer a un equipo del Jubilar, ponerse una camiseta, que los valores que se viven en el equipo y los entrenamientos sean los mismos que en el liceo, uno se identifica con esos valores. La forma de vivir que enseñamos en el liceo no se aprende por imposición, se vive, se siente y se transmite en todas las canchas”. 8 Jubilar runs “Yo pensé que se anotarían diez chicos como mucho y se anotaron treinta y seis, impresionante. El primer día de entrenamiento hacía un frío terrible y aparecieron los treinta y seis”, cuenta orgulloso Luis Sosa, ex-alumno del Liceo para Adultosy hoy responsable del flamante equipo de atletismo propio. “Hace unos años estamos buscando armar un grupo de atletismo para competir. Era fundamental darle la oportunidad a los chiquilines de participar en otro tipo de actividades contra chicos que están entrenando hace muchísimo más tiempo que ellos”, señala para luego contar de las dos primeras instancias que les tocó afrontar en carreras de velocidad y fondo. “Nos invitaron a una competencia intercolegial en Thel British Schools (Encuentro de atletismo de la Liga Intercolegial de Deportes), y yo estaba organizando la carrera del liceo Impulso, así que entrenamos para las dos en simultaneo”. Los resultados fueron sorprendentes, más teniendo en cuenta que apenas tuvieron un par de semanas para prepararse. “En la del Impulso nos fue bien y en la del British nos fue muy bien, llegando a las medallas en la carrera de relevos”, dice Luis, con una mueca de felicidad indisimulable. 9 Ciclo Básico: Una síntesis del año cargo Dolores Buján, Subdirectora Académica “Este fue un precioso año con grandes desafíos porque seguimos mejorando el Espacio Psicopedagógico de Intervención, en el cual contamos con cuatro psicopedagogas, una fonoaudióloga, dos profesores en un programa llamado Focus y dos ex alumnos que son tutores que vienen a hacer los deberes con los chicos de 1º. Arrancamos con este espacio en diciembre, con los alumnos que iban a quedar en el liceo en 1º, con jornadas recreativas y un screening, que se les hace para ver cuál es la materia prima con la que vamos a tener que trabajar”, cuenta Dolores, destacando el protagonismo de EPI como uno de los puntos altos de 2014. “Las clases comenzaron a mediados de febrero y trabajamos muchísimo con 2º, también desde el área EPI”, agrega, para luego explicar que “con los profesores lo que se hizo este año fue seguir aplicando un cambio de metodología que consiste en trabajar por competencias”. Esto tiene que ver con que, a su entender, hoy día ha perdido sentido “enseñar por contenidos, porque con solo ir a la computadora se accede a todos los contenidos que precisamos”. Por ende, señala, “hay que enseñar las competencias para aprender a buscar esos contenidos y las competencias para aplicar, usar y realizar aprendizajes en profundidad”. Por eso mismo se ha empezado a trabajar mucho con proyectos interdisciplinarios y con competencias transversales a las materias. Estas competencias en algunos casos son muy sencillas como por ejemplo identificar conceptos, objetos, comprender conceptos, contextos, otras son muy complicadas como relacionar, argumentar, aplicar, etc. “Es algo como aprender a aprender. Los contenidos en lugar de ser el fin del programa se transforman en mediadores de estas competencias. Sí o sí son necesarios, hay que aprenderlos, pero no son la finalidad. Nuestra finalidad es que los chicos obtengan estas competencias. Es importante aclarar que sin los contenidos no podríamos lograr estas competencias”. Dicha metodología, a la que hace referencia Dolores, se está empezando a trabajar a nivel mundial hace años, y es la que propone, por ejemplo la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico a través de sus pruebas PISA. “Implica una planificación muy particular a nivel docente, pensar cada contenido desde, por ejemplo, la argumentación. Entonces desde historia, geografía, vemos como trabajar desde cada contenido, la argumentación”, explica la subdirectora, quien atribuye la implementación de dicha metodología al cuerpo de profesores. “Contamos con un plantel docente muy comprometido, muy vocacional, que tiene como centro al alumno, ellos lo hacen posible”, concluye. 10 En sintonía Los referentes del liceo en la mañana tuvieron un año intenso, forjando un vínculo cada vez mayor con los alumnos “Se puede decir que este año trabajamos muy bien el seguimiento de los chicos, que est uvimos sólidos”, asegura Rodrigo Jourdan, referente de 3º, tarea que comparte con Fernando Gago y Montserrat Isasa. Rodrigo asegura que una virtud del equipo consistió en la planificación, para que luego, y desde la misma, cada uno de los representantes del equipo pudiera ejecutar su propia metodología de trabajo. Coincidió con él, Fernando, referente de 2º. “La conformación de un equipo fue un gran plus que tuvimos, así como la división de tareas. Estuvimos apuntalándonos constantemente y a su vez ninguno estuvo desorientado en relación a lo que estaba pasando en los otros niveles. Yo estoy con 2º pero tengo clara la realidad de 1º y de 3º. Eso hace que exista mucho vínculo con todos los alumnos de ciclo básico”, afirmó. Otro factor que ambos remarcaron fue la fluidez generada entre ellos y los referentes de la tarde. “Hemos estado en contacto mucho más directo, eso ha estado muy aceitado”, coincidieron, así como también lo hicieron al afirmar que su tarea “no es solo con el alumno, es también con la familia”. “La idea es alinearnos, institución y familia, trabajando lo mejor para el chico. Hay muchas reuniones con familias, se liman asperezas”, precisó Rodrigo, para luego ser complementado por Fernando quien indicó que “hay familias que no apoyan como sería lo deseado y otras que apoyan 100%, hay un abanico que abarca todos los casos”. En lo académico el año fue similar a los anteriores, pero no todo pasa por las notas, aclara Fernando: “Una parte muy importante de nuestra tarea es acompañarlos en lo académico, pero nosotros le ponemos muchas horas y mucho corazón a todo lo otro, las situaciones que están viviendo, esa realidad es donde debería estar nuestro fuerte. Buscamos todas las oportunidades para establecer vínculos, los paseos, las tareas, todos son chances de empezar a conocerlos de verdad”. 11 Talleres: espacios esenciales Más allá de lo estrictamente curricular, los distintos talleres, muchos de ellos llevados adelante por voluntarios, hacen al espíritu del Jubilar con actividades que le aportan un extra indispensable a los alumnos. Jorge “Pocho” Dos Santos, Subdirector Vespertino del liceo se refirió a lo que fue el año centralizándose en la actividad de dichos talleres. Empezó por hacer hincapié en lo acontecido en el área de deportes. “En ella este año se sumó la presencia de Pablo Viojo, profesor de educación física como coordinador de deportes, lo que ayudó mucho a centrar y tener una persona referente para coordinar con todos los voluntarios que tenían a cargo un espacio deportivo, rugby, fútbol, ahora atletismo, etc.”, refirió Pocho. En lo que tiene que ver con 1º mencionó el taller de videojuegos, animación y programación, así como el espacio de Ingenios, cuyo objetivo tiene que ver con “reforzar el área de matemáticas con un espacio más lúdico”. Además mencionó el “taller de periodismo que se volvió a realizar y como el año pasado volvieron a sacar seis números del periódico Jubinoticias”. No faltó el taller de narrativa, con Laura Álvarez. “Lo hicimos en 1º y 2º y tuvo como broche de oro la presentación del libro propio Vivir una aventura, creer en la aventura. Fue en la feria del libro y para los chicos fue una experiencia increíble”, señaló. Hubo espacios de apoyo, fundamentales para acompañar a los chicos a lo largo del proceso académico, hablamos de apoyo de materias en general, entre ellos el espacio de lectura, dado por un grupo de voluntarias, los martes y jueves. “2º, por su parte, estuvo trabajando en el taller de robótica, que es la continuación de lo que hacen en 1º, llevándolo al plano de lo tangible. Incluso se armó un grupo que participó de las olimpíadas del Plan Ceibal”, narró. Los chicos de 3º recibieron un taller de comunicación, y otro de servicio solidario. “En él se les explica que tenemos nuestras manos para poder brindar ayuda a quien lo necesita, con nuestro tiempo podemos dar una mano”, aludió. En EPA tampoco faltaron los talleres, los hubo diseño gráfico, de arte y de animación, pero además compartieron con los alumnos de Ciclo Básico la posibilidad de ser parte de uno de los grandes regresos del año, el coro, que como cuenta Pocho “volvió después de mucho tiempo sin tenerlo, y llegó a realizar una presentación en el liceo 73 en una jornada de intercambio que fue una gran oportunidad para los chicos de pararse en un escenario y cantarle a un público”. 12 Equipo psicosocial: Acompañando a los chicos “Lo que se hizo este año desde nuestra área fue el acompañamiento para todo lo que es Ciclo Básico, EPA y el grupo de adultos, trabajando más de cerca con ellos. También se pudo efectuar un seguimiento más cercano con los ex alumnos”, sintetiza Fabiana Delmás, la psicóloga del Jubilar. Su equipo es uno de los más ajetreados del instituto y cada año está al frente de un proceso vital, como lo es el de las preinscripciones. “Eso comienza en el mes de agosto con el acercamiento a las instituciones académicas de la zona, a las policlínicas y distintos lugares con el fin de difundir el período de preinscripciones, contactar a los voluntarios para la semana de preinscripciones, prepararlos y empezar a trabajar con todos los preinscriptos, que en este caso fueron cerca de 325 para los tres ciclos”, detalla, sobre una tarea por demás minuciosa. A su vez preparan tres jornadas que tienen lugar durante el mes de diciembre con los chicos que se van a incorporar a 1º el año que viene. “Se trata de una inducción o aclimatación con talleres recreativos algunos talleres de reflexión de lo que implica el ingreso al liceo y comienza el trabajo de psicopedagogas evaluando como llegan los chicos, cuáles son sus fortalezas, cuáles son sus puntos débiles, para, a partir de ahí, poder armar la propuesta del año que viene”. Pero para el equipo psicosocial no todo tiene que ver con la llegada al liceo. Éste acompaña también las evaluaciones de fin de año de los chicos y sus familias y participa en las entrevistas de devolución con las familias, de la misma forma que coordinan con reconocidos profesionales, caso de los psicólogos Alejandro De Barbieri y Roberto Balaguer (que este año llevó a cabo talleres con los alumnos en el tema drogas a partir de una investigación-acción que le fue propuesta al área desde la obra ecuménica). “También hicimos coordinaciones con algunos centros privados para derivar alumnos a psicoterapia gratuita y se continuaron los convenios de siempre con la Universidad Católica, con la Facultad de Enfermería que han venido a trabajar con los alumnos, mismo de Psicología, Nutrición y el posgrado de dificultades de aprendizaje”, resumió. 13 Voluntariado El Jubilar no sería posible sin el trabajo del los voluntarios, grupo de más de 70 personas que se conforma por hombres y mujeres de distintas edades y condiciones, con una carga horaria semanal aproximada de 200 horas. Las tareas de los voluntarios abarcan distintas actividades: apoyo académico, el comedor, los talleres, deportes y desarrollo y recaudación de fondos. Además existen grupos de voluntarios de empresas que van al liceo una vez al año para colaborar en alguna actividad puntual, como por ejemplo las jornadas de elaboración de mermeladas o la construcción con el proyecto Belén. Durante el año se realizaron encuentros de voluntarios, entre ellos una charla del Psicólogo Alejandro de Barbieri, y el encuentro final donde despedimos el año compartido preparándonos para la Navidad. Más allá de lo humano, ya que el voluntariado enriquece a la persona que lo lleva adelante, pensando en términos estrictamente económicos, el aporte de estos voluntarios es invalorable para el Jubilar, ya que esas 200 horas que aportan aumentarían el valor de la beca anual. Una obra que, sin dudas, ayuda a tender puentes entre dos realidades de nuestra sociedad. 14 La primera peregrinación Alumnos de 3º caminaron a Florida para rendirle culto a la virgen de los Treinta y tres, en la que fuera una de las actividades estrella de Pastoral Tuvo lugar los días 14, 15 y 16 de noviembre, como cierre de los tres años de Pastoral, y participaron diecinueve alumnos y seis adultos (“la propuesta era opcional”, aclaró Inés Gil, organizadora). Antes, durante varias semanas, hubo que prepararse. “Precisábamos buen calzado, mochilas de campamento, así que se armó una red de solidaridad a través de la cual pidieron materiales”, cuenta Inés. La iniciativa fue exitosa y “permitió que todos fueran con buenas mochilas, championes de trekking del depósito, sobre de dormir que trajeron los voluntarios, se puede decir que fueron equipados de verdad”. En los días previos se llevó a cabo una reunión con los padres, en la cual se les explicó cómo sería la expedición. Además de ésta se realizó una reunión motivacional con los participantes. El liceo puso a disposición una camioneta que hizo las veces de equipo de apoyo y que al mismo tiempo prepararía la llegada de la comitiva a cada sitio. Acá va la narración de Inés, a modo de bitácora, de lo que fueron tres días increíbles para todos los que asistieron: “Salimos de Colonia Etchepare, pasando Santa Lucía, desde ahí hicimos 21 kilómetros hasta Cardal donde pasamos la noche. En el medio almorzamos en paso Severino, en un bosque precioso debajo de los arboles. Al llegar a Cardal nos estaban esperando en la capilla y los varones, increíblemente, jugaron toda la tarde al fútbol. De noche hicimos una actividad pastoral que tuvo que ver con que los chicos están en esa transición de dejar el Jubilar, que es terreno conocido y lanzarse a lo desconocido. De hecho el nombre de la peregrinación era ‘sal de tu tierra, sal de la tierra’, arengando que puedan abrirse a otros círculos y en esos círculos ser el fermento de cosas nuevas. Al otro día salimos de madrugada. Estaba clareando, un día divino, los chicos maravillados con la gente de campaña que los invitaba a pasar al baño de sus casas y les pedían que recen por ellos a la virgen. ‘Pah somos peregrinos, tenemos que rezar por otro’, comentaban entre sí. Caminamos 30 km ese día, hasta Berrondo. Ese tramo fue duro, se nos alargo un poco, había mucho sol, el camino era más desolado, pero del sacrificio surgieron cosas buenas. Al otro día salimos, finalmente, hacia Florida y a las 11 estábamos allá. Llegamos justo para ir a misa, le rezamos un rato a la virgen y luego armamos un picnic en la plaza frente a la catedral. Por último generamos una dinámica, donde cada uno compartió hermosas vivencias y el aprendizaje que le dejó en lo personal. En total caminamos 64 kilómetros, en una de las actividades más lindas del año”. 15 “El espíritu de Familia sigue intacto” Entrevistamos a Belky Jeres, profesora de química y ciencias físicas que en 2014 completó una década enseñando en el Jubilar. Esto fue lo que nos contó de su experiencia… ¿Cuándo llegaste al liceo? Entré al Jubilar en el año 2004 como profe de química y ciencias físicas. Ese año tuve de alumnos a la primera generación Jubilar en química de 3ero. En esa época éramos muy pocos funcionarios, apenas estaba Olga, la directora, Verónica y Gonzalo, los adscriptos, que se turnaban los días (por lo tanto nunca los encontrabas a los dos) y los profes, pero entrabas y siempre alguien te recibía con mucho afecto. El espíritu de la familia Jubilar es la característica que más resalto, un lugar donde te sentís esperado. ¿Qué experiencia educativa tenías en lo previo? Ya trabajaba desde el 99 en secundaria, aunque no lo había hecho nunca en lo privado. En ese momento el “Jubi” tenía tres grupos y todo funcionaba por el esfuerzo y el amor que cada persona le ponía a su tarea, conversábamos mucho sobre cómo hacer las cosas y mejorar, esa cercanía tan especial con todos era algo nuevo para mí. ¿En qué parte del liceo estás actualmente? Hasta 2010 trabajé de corrido en el diurno y en 2011 cuando por razones personales debía alejarme surge la posibilidad del liceo nocturno (un sueño que muchos de los que pasaron por esta casa habían tenido), y acá estoy. Esta profesión exige amor, compromiso y esperanza, en el “Jubi” creo que estás tres cosas se conjugan muy bien. ¿Cómo ves que ha ido evolucionando la institución a lo largo de todos estos años? Cuando llegué al Jubi era un lugar que se destacaba por su sencillez en todos los aspectos, desde lo humano a lo material, todo se lograba con mucho esfuerzo. Con el transcurso de los años ha crecido mucho, el tiempo que está abierto, sus múltiples actividades (liceo diurno y nocturno, actividades extracurrículares, EPA, horas de apoyo), el acompañamiento posterior al egreso de los chiquilines, claro que fue paulatino pero es realmente gratificante. La llegada de Gonzalo a la dirección fue un momento determinante para estos cambios, él logró llevar un plan de gestión administrativa muy diferente al que teníamos al principio, sin embargo y 16 EPA no para El Espacio de Permanencia y Acompañamiento cumplió sus primeros cinco años de vida. Matías Folgar, su coordinador hace un repaso de lo que ha sido este trayecto hasta acá. “Este año acompañamos a 85 chicos entre EPA 1, 2 y 3. Hubo un aumento en comparación al año pasado, que fueron 70. Por este motivo se incorporó una nueva tutora, Soledad Bello, de modo que cada uno de los niveles tuviera su tutor”, cuenta Matías, quien es uno de los fundadores del espacio. “El programa de actividades es el que se viene trabajando, con nuevos apoyos, con nuevos talleres (además de los típicos, como el de animadores), un esquema de lunes a viernes donde tienen la semana organizada para estudiar y realizar las actividades. Eso ha dado frutos. Este año tenemos una generación que está egresando. De hecho la semana pasada tuvimos las ceremonias de graduación en el Seminario, en el Misericordista y en el Pastorino, los tres liceos en que estaban concentrados los alumnos de EPA 3”. El 16 de diciembre se realizará la despedida de EPA 3 y en lo que va del año las tres generaciones tuvieron su propio retiro, los de EPA 1 y 3 fueron en La Floresta, mientras que el de EPA transcurrió en Las Toscas. “Estas salidas son claves y las visualizamos como un espacio de pensarse, de reflexión, una instancia de convivencia, con el foco puesto en encontrarse con Dios”, manifiesta Matías, a quien, aparte, le hicimos las siguientes preguntas referidas a estos cinco años del área. Los alumnos de EPA van al liceo y después vienen al Jubilar, ¿se les hace dura la carga horaria? Sin dudas que EPA es un compromiso que cuesta sostener. Los alumnos lo saben de antemano y por ello es que cada año se renueva el compromiso del proyecto, cuando hacemos una postulación, para que los chicos puedan decir “hice esto, ya lo viví, ya sé lo que es, quiero hacerlo de nuevo”. Trabajamos mucho a partir de la motivación de ellos. Sabemos que es algo exigente, que no siempre les va a generar placer, pero en definitiva saben que es por un bien mayor. Y los resultados están a la vista. A los chicos que no son parte del programa les cuesta mucho más completar el bachillerato en tiempo y forma y egresar a la facultad. ¿Qué les aporta EPA? Hacer bachillerato es algo que exige ciertas competencias. Nosotros hemos descubierto que esa contención, ese acompañamiento periódico, los talleres, los mantiene enganchados. Además de trabajar ciertos valores que van generando cambios interesantes en su vida. Si bien hemos visto que la carga horaria es algo a considerar según cada liceo, y ceder en que puedan venir un día menos, por ejemplo, si mantienen un nivel académico por encima de lo aceptable. ¿Les cuesta mucho el pasaje a otra institución al llegar a 4º? Les resulta toda una prueba. No solo tiene que ver con el nivel académico. El Jubilar es muy particular en cuanto a la contención y llegan a una institución muy distinta, que más allá de compartir reglas de juego, tiene los requerimientos de bachillerato. El primer año es de eclosión, de crisis. Uno de los primeros prejuicios es el sentirse diferente. Pero de a poco se empiezan a dar cuenta que no hay tantas diferencias. La cuestión es que se puedan dar la oportunidad. También es clave que los más chicos vean que los más grandes ya han pasado, recorrido un trayecto. Estuviste desde los inicios ¿Cómo has vivido la evolución del espacio? Yo estaba en 2010 cuando arrancó EPA. Empecé cuando llegué animando un campamento del Jubilar. Ahí conocí al equipo, yo era adscripto de otro liceo y esto se estaba armando muy artesanalmente. Al principio era yo solo. Se armó la posibilidad de que vinieran algunos a contraturno, con un curso de animadores, taller de teatro y un espacio de apoyo académico. Ese primer año fue un aprendizaje y ya al siguiente la propuesta se transformó a un espacio donde todos los días tuvieran un momento de estudio. Así fue creciendo el área. En 2013 se incorporó a Inés André y Nacho Sosa con el proyecto de acompañamiento indirecto, algo mayor que EPA y que les generé oportunidades a los ex alumnos aunque no estén involucrados. Hoy hay tres tutores trabajando en cada uno de los niveles, un tutor pedagógico, un plantel de voluntarios impresionante (entre quince y dieciocho) que hacen sustentable la propuesta. Ya tenemos alrededor de treinta alumnos que han llegado a facultad pasando por EPA. Este año se incorpora una generación más, con la expectativa de que no queden con materias previas y entren a facultad como anhelan. 17 . Mejorando resultados El liceo para adultos culminó otro año de progresos con un índice del 70% de aprobación “Incorporamos compañeros nuevos en este 2014: Andrea Lima docente de Música, Gerardo Pérez docente de Informática y Ana Fadul, en la parte administrativa”, informa Ernesto Correa, uno de los coordinadores del liceo para adultos, a la hora de empezar a resumir el año, como haciendo énfasis en que lo determinante ha sido el grupo de trabajo y su consistencia. Con estas altas, este sector del Jubilar obtuvo buenos resultados académicos, llegando a un nivel de aprobación final de un 70% de los 120 alumnos inscriptos. “Es un plan llegar al 80% en años venideros, pero sin lugar a dudas hemos mejorado y aún queda margen para seguir creciendo”, asegura Ernesto, que también destaca la logística establecida, una que prioriza el sacrificio en pos de los buenos resultados. “Realizamos cuatro semanas más de clase que lo establecido en el plan, en lo que fue una decisión pedagógica consciente para mejorar los resultados”, explica. Otro plus del año fue el haber “afianzado y profundizado el proceso de acompañamiento-tutoreado a los alumnos. Se hizo una división de tareas por profesor, en razón de la cual cada docente tuvo su grupo de alumnos para acompañar”. El liceo para adultos también generó nuevos vínculos empresariales en el correr de 2014, así como afianzó otros ya existentes. “Empresas como JBS (ex Zenda/Marfrig) mandan sus empleados y de hecho se empezó un contacto con Mercado Modelo para posibilitar la inserción 2015 de sus empleados. En otro orden de cosas se continuó con la capacitación en Educación Financiera provista por la firma Pronto!”, refirió un, por demás satisfecho, Ernesto. 18 Proyecto Belén Construyendo aprendizaje El Proyecto Belén busca mejorar las condiciones habitacionales de las familias del Liceo Jubilar que viven en situaciones más precarias. Lo hace por medio de distintas modalidades de trabajo que promueven la cooperación entre padres y el fortalecimiento de los vínculos entre el liceo y la comunidad, a la vez de comprometer voluntarios con la realidad de las familias. Actualmente se encuentra trabajando en la mejora de dos viviendas. “Ha sido un intenso año de trabajo y de continuo aprendizaje para todos quienes hemos participado, familias, voluntarios y técnicos, en este gran desafío de construir colaborativamente mejores condiciones de habitabilidad”, indican sus responsables, las arquitectas Alejandra Cecchetto y María del Huerto Delgado. El aprendizaje al que se refieren no se reduce únicamente a la construcción física de la obra “sino también a la creación de vínculos que permitan trabajar en equipo para hacer esta propuesta realidad”. En 2014 el proyecto estuvo acompañado por la incondicional y perseverante colaboración de los Castores del Colegio Seminario y de alumnos de quinto año de secundaria del Colegio Santa Rita. “Junto al equipo técnico, son quienes ponen cada fin de semana sus manos, saberes y tiempo para trabajar con las familias, en las más diversas tareas”, señalaron Alejandra y Huerto. Cabe aclarar que el Proyecto Belén es posible gracias a la colaboración de particulares y empresas que apoyan esta propuesta de mejora de las condiciones de vida de los alumnos del Liceo así como también al aporte, en la medida de sus posibilidades, de las familias beneficiarias. “Nuestra proyección a futuro es continuar buscando las mejores soluciones viables que permitan dar respuestas acordes a las carencias reales que presentan las viviendas de las familias en pos de crecer en la promoción del trabajo colaborativo, la ayuda mutua y el fortalecimiento de los vínculos entre el Liceo y la Comunidad y que las mismas tengan un impacto positivo y significativo en los procesos de aprendizaje de todos quienes participamos del Proyecto Belén”, manifestaron las arquitectas. Nuestro agradecimiento a todos quienes hicieron, hacen y harán este desafío realidad. 19 Pastoral: con presencia cada vez más notoria Inés Gil está a cargo del área pastoral del liceo, esta es su visión del año que pasó “El 2013 fue más de transición con la llegada de Ricardo (Villalba, Director) y este año creo que nos afianzamos, en el sentido de poder ver con más claridad hacia donde estamos yendo”, manifiesta Inés que celebra el hecho de que todo el equipo del liceo tenga una “impronta pastoral muy fuerte”, y que la misma no sea solo exclusividad de su área. “Cualquier referente te guía una oración, cualquier director lo mismo, en EPI también tienen una impronta espiritual re fuerte, estamos todos alineados y si bien en papeles soy solo yo en Pastoral, trabajo con un montón de gente”, refiere, antes de pasar a enumerar los aconteceres más importantes del año en su sector. Como ya venía sucediendo en años previos, Pastoral no solo se ocupó de los alumnos, también realizó trabajo a nivel docente. “Tuvimos un retiro con los docentes y vamos a hacer otro. El primero estuvo muy bueno, fuimos a la parroquia San José esposo de María, donde pasamos la tarde, armamos una dinámica y leímos un texto motivador, muy enriquecedor”, relata y asegura que “los participantes (un grupo de trece docentes), salieron muy copados”. Reflexionando acerca de los objetivos de Pastoral, Inés considera que una parte fundamental radica en “trabajar la humanidad. Algo que hemos dejado de lado como sociedad laica, es que somos seres espirituales. Entonces esto se trata de un redescubrirse como personas. Si bien nosotros tenemos un carisma propio que tenemos una religión marcada, en el fondo el objetivo es abrir una puerta a la trascendencia”, sostuvo. 20 El Espacio Psicopedagógico de Intervención y un año clave Es solo cuestión de preguntar entre el personal del liceo y notar que buena parte del mismo resaltará el trabajo y expansión del EPI como uno de los más valiosos del año que termina. Esto ha sido posible gracias al apoyo de la fundación Reaching U, que le permitió al mismo avanzar como proyecto y tomar dimensiones impensadas. Entre los grandes logros y aportes dentro de esta área en lo que fue 2014, se encuentra la adquisición de un nuevo salón, que desde ahora oficia como base de la misma. “Recibimos una generosa donación de la embajada de Canadá y compramos mobiliario y materiales para el salón”, apunta Soledad Mangino, psicopedagoga integrante del equipo, para agregar que “luego se recibió a la embajadora Claire A. Poulin, con los alumnos de primero”. En lo logístico se trató de un año de crecimiento en todos los aspectos. Se aumentaron las horas de intervención directa con los alumnos, desarrollando y profundizando en las diferentes líneas del área (tutorías, focus y estudiantes de psicopedagogía). Además se incorporo una nueva profesora (Claudia Machado, de ciencias físicas y física) al equipo, para trabajar en Focus, desarrollo de programas de intervención individual, que atiende casos de alumnos con dificultades. Otra adquisición del grupo fue la de la figura de la Fonoaudiologa Patricia Shaw, cuyo trabajo, en palabras de Soledad, “fue fundamental”. “Nuevamente se realizaron los sondeos al ingreso y final del año con la generación de primero y ahora nos estamos preparando para recibir a la nueva generación que ingresa en 2015”, remató. 21 Algunos datos del Jubilar Días de clase (lunes a viernes): 194 Días de talleres, apoyo a las materias y preparación de exámenes (sábados): 33 Días de estudio con apoyo en diciembre: 15 Total de días con actividad: 242 Alumnos en Cíclo Básico en el 2014: 192 Preinscriptos para el 2015 (para 1º de liceo): 328 (para 70 espacios) Requisitos para participar del sorteo de ingreso: 3 (Cualquier adolescente de Casavalle, que viva en situación de pobreza y no sea mayor de 14 años puede ser alumno) Voluntarios: 70 que aportan aproximadamente 150 horas semanales 22 Gracias por formar parte de nuestra familia Jubilar “ No tenemos en nuestras manos las soluciones para los problemas del mundo. Pero frente a los problemas del mundo, tenemos nuestras manos. Cuando el Dios de la historia venga, nos mirará las manos. Mamerto Menapache 23 ”
