Presentación de PowerPoint

FORO REGIONAL DE LA UNESCO
EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CUBA
Dr. C Eugenio González Pérez
noviembre 2015
OBJETIVOS
 Características esenciales de
la Educación
Técnica y Profesional (ETP) en Cuba.
 Elementos que la distinguen, estructura y vías de
formación.
 Formación
profesional
politécnico-entidad laboral.
conjunta
centro
EL MUNDO DE CARA A UN MEJOR FUTURO PARA TODOS
CONTRADICCIONES A SUPERAR
PROBLEMAS GLOBALES
 Pobreza crítica y desempleo
Educación-investigación y su
manifestación en lo laboral y
extensionista
 Explosión
demográfica
y
urbanización descontrolada
La lógica del proceso tecnológico
y los ritmos de aprendizaje
 La crisis económica mundial
 Migraciones
refugiados
masivas
y
 Drogadicción y pandemias
 Racismo y xenofobia
 Violencia
 Carrera armamentista
 Degradación
ambiente
del
medio
El despliegue de lo cultural y
social que plantea límites al
desempeño y al mismo tiempo
infinitas posibilidades de desarrollo
inéditas
La actuación laboral que demanda
de
competencias
humanas
y
laborales y la movilidad profesional
que deben mostrar los actores en la
asunción de puestos de trabajo
DESAFIOS QUE PLANTEAN UNA
FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
 Enfocar el desempeño laboral
y no los contenidos de los
cursos
 Mejorar la relevancia de lo que
se aprende
 Evitar
la
fragmentación
tradicional
de
programas
academicistas
 Facilitar la
contenidos
trabajo
y
complejas
integración de
aplicables
al
a
situaciones
 Favorecer la autonomía de los
individuos
 Transformar el papel de los
docentes: de instructor a
facilitador
Marco general de la formación
técnica profesional
Coherente
Masiva
ETP
Igualitaria
Gratuita
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA
EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
Formación de
valores y desarrollo
de la personalidad
Articulación
con el sistema
educacional
ETP
Vinculación
estudio
trabajo
Integración de la formación profesional con los
principios y valores de la educación
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA
EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
Satisface las necesidades
individuales de los jóvenes
Flexible a
las condiciones
territoriales
ETP
Adaptada a
las prioridades
económicas
Equilibrio social y desarrollo de cada territorio
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA
EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
Respuesta a la capacitación de
trabajadores estatales y no estatales
Atención a los
jóvenes
con problemas
sociales y
atraso escolar
ETP
Atención a
los internos en
el sistema
penitenciario
Inclusión social de jóvenes y trabajadores
en la formación y capacitación profesional
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA
EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
Desarrollo de una formación
profesional básica y específica
Se facilita la
movilidad
social de las
futuras
generaciones
ETP
Se observa las
exigencias
laborales y
formativas de la
sociedad actual
Herramienta para favorecer el desarrollo cultural
y técnico del país
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA
EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
Formación profesional en
condiciones reales de
producción o de servicios
Descentralización
de la formación
profesional según
necesidades de
los territorios
ETP
Correspondencia
con las ocupaciones
laborales aprobadas
por el MTSS
Relación entre demanda-matrícula-ubicación laboral
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA
EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
Relación necesaria entre
Educación
secundaria
Calificación
profesional y
empleo
Formación
Permanente
(Capacitación
en el trabajo)
Relación con el sistema educacional-formación
para el empleo y preparación para la vida social
ESTRUCTURA DE ESPECIALIDADES:
Articulada y coherente
Características
esenciales
Regulada y ordenada
Aprobada y registrada
Reconocimiento oficial
Vínculo entre formación y el mundo del trabajo
ESTRUCTURA DE ESPECIALIDADES
Técnicos Medios:
Obreros Calificados:
Total:
54
46
100
 Oficios a estudiantes con desventajas
sociales en función de las necesidades
territoriales.
 Cursos para trabajadores estatales.
 Cursos de capacitación técnica a la
población y las nuevas formas de gestión no
estatal.
TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
LA CONCEPCIÓN CURRICULAR DE LA ETP EN CORRESPONDENCIA CON EL
DESARROLLO TECNOLÓGICO DEL PAÍS
HACIA EL INCREMENTO DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICO INVESTIGATIVA EN SUS
INSTITUCIONES
HACÍA LA PROFESIONALIZACIÓN DEL CONTENIDO
HACIA EL INCREMENTO DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICO INVESTIGATIVA EN SUS
INSTITUCIONES
HACÍA EL INCREMENTO DE LA MATRÍCULA PARA LA SATISFACCIÓN DE LA DEMANDA DE LA
ECONOMÍA
DESARROLLO DE UNA CULTURA
AMBIENTALISTA DESDE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN
Formación profesional
Formación
Profesional
básica
Formación General
Formación
Profesional
específica
Formación general integral y técnica
MUNDO LABORAL Y SOCIAL
CARACTERÍSTICAS DE LA
FORMACIÓN PROFESIONAL
 Asignaturas de formación general y básicas en función de
la formación profesional (Profesionalización de
las
asignaturas).
 Conocimientos transversales: Computación, Idioma
extranjero, Formación económica, Salud, Seguridad y
salud en el trabajo, Desarrollo sostenible y ambiental.
 Formación de habilidades profesionales en función de los
perfiles ocupacionales y el desempeño laboral en los
puestos de trabajo.
CARACTERÍSTICAS DE LOS DISEÑOS
CURRICULARES
 Evaluación del saber y saber hacer de forma continua.
 Perfiles amplios (Un graduado dotado de una profunda
preparación básica, capaz de adaptarse a los cambios del
mundo laboral y ejecutar las operaciones y procesos
generales en su objeto de trabajo).
 Especializaciones en los últimos años de la formación,
según las necesidades y posibilidades de empleo.
 Formación
integrada
alterna
politécnico-empresa.
(Formación teórico-práctica con un promedio de 63 % en
contenidos de la especialidad).
MATEMÁTICAS
APLICACIÓN
TÉCNICA
INVESTIGACIÓN
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
EFTP
INVESTIGACIÓN
CIENTIFICA
El
enfoque
interdisciplinario
entorno a la cultura del objeto de
la profesión relacionada con las
ciencias de la especialidad
CIENCIAS
TÉCNICAS,
CIENTÍFICAS
APLICADAS
Se combina la simulación de
procesos
profesionales con el
enfrentamiento del profesional a
situaciones reales, logrando un
acercamiento gradual y una
identificación plena del método
de enseñanza con los métodos de
las ciencias
Se pondera el aprendizaje en la acción investigativa, la realización
de proyectos profesionales, la ejecución de tareas docentes y el
aprendizaje por problemas
El trabajo con enfoque interdisciplinario, conducen a elevar el
dominio de los modos de actuación profesional y el rigor científico
en la solución de los problemas profesionales, como respuesta a la
relación: Politécnico – mundo laboral-desarrollo sostenible
CALIFICACIONES DE FORMACIÓN
 MEDIO SUPERIOR PROFESIONAL
TÉCNICO MEDIO (Título)
• Ingreso 9no. Grado
Duración 3,5 años
12mo. Grado Duración 2 años
• Desempeña ocupaciones intermedias en el ciclo
productivo o de servicios y puede ocupar puestos de
trabajo directos a la producción.
 MEDIO BÁSICO PROFESIONAL (Diploma)
OBRERO CALIFICADO:
• Ingreso 9no. Grado
Duración 2 años
• Desempeña ocupaciones directas a la producción o los
servicios.
OFICIOS: 6to. a 11no. Grado Duración entre uno a tres
años.
MATRÍCULA Y CANTIDAD DE CENTROS
•
EN EL SISTEMA EDUCACIONAL:
1 793 013 estudiantes
•
EN LA ETP:
156 781 estudiantes
De ellos: Politécnicos (curso diurno):
131 623
Politécnicos (Curso para trabajadores): 12 262
Escuelas de Oficios:
12 896
 RED DE CENTROS EN LA ETP:
• Total:
482 de ellos 150 mixtos
• Politécnicos:
432
• Escuelas de Oficios: 50
FAMILIAS DE ESPECIALIDADES DE LA ETP
Familias de Especialidades
Matrícula curso diurno
Mecánica
Transporte
Industria Ligera
Eléctrica
Construcción
Geodesia y Cartografía
Petróleo
Ind Qui. Biol. Azuc y Alimen
Agroindustrial
Informática y Comunicaciones
Economía
Servicios
Servicios Sociales
Oficios
Técnico Medio
59933
4361
3442
123
2604
4311
1048
262
1477
14680
4116
10647
11084
1778
0
Obrero Calificado
84586
7544
7476
6378
3554
17454
0
0
2232
9510
0
0
17542
0
12896
SISTEMA DE FORMACIÓN
POLITÉCNICO-EMPRESA
LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN CUBA
Trabajo conjunto politécnico-empresa que se desarrolla
de manera articulada y con objetivos comunes en la
preparación de la futura fuerza de trabajo calificada de
nivel medio.
SE MATERIALIZA
Convenios bilaterales
A nivel:
Nacional
Provincial
Empresa-politécnico
SISTEMA DE FORMACIÓN
POLITÉCNICO-EMPRESA
EMPRESAS
(productores)
Familia
Comunidad
Integración
Centros
politécnicos
y escuelas de
oficios
Centros de
formación de
profesores
ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN
EL SISTEMA DE FORMACIÓN POLITÉCNICO-EMPRESA
 Elaboración de los diseños
participación de ambas partes.
curriculares
con
la
 Trabajo conjunto de formación vocacional y captación de
estudiantes para ingresar a la ETP.
 Preparación de profesores en las entidades laborales.
 Utilización de las potencialidades materiales y humanas de
las entidades laborales en la formación profesional.
 Aseguramiento de recursos materiales por las empresas
para el desarrollo de la formación profesional.
ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN
EL SISTEMA DE FORMACIÓN POLITÉCNICO-EMPRESA
 Participación de especialistas de la producción o los
servicios como docentes.
 Actualización y entrega de bibliografía especializada.
 Adaptación de la formación profesional
condiciones propias de las empresas.
según
las
 Responsabilidad de ambas partes en la evaluación del
desempeño profesional de los estudiantes.
 Definición de la demanda de fuerza de trabajo por
territorios, ubicación de los graduados y seguimiento
durante el adiestramiento laboral.
APORTES DEL SISTEMA DE FORMACIÓN
POLITÉCNICO-EMPRESA
A la empresa:
Nuevos trabajadores formados bajo los principios éticos y culturales de la
empresa y orientados hacia la realidad productiva o los servicios.
 Mayor estabilidad y sentido de pertenencia de los estudiantes, una vez
ubicados como trabajadores.
 Al estudiante:
 Adaptación, desde el aprendizaje, al ritmo laboral
puestos de trabajo.
 Formación en situación real de trabajo.
 Integración al colectivo laboral desde su formación.
en diferentes
 Al politécnico:
 Experiencias y actualización de los conocimientos técnicos.
 Aprovechamiento de tecnología, equipamiento y locales especializados.
PROCESO DE ENSEÑANZA
PRÁCTICA (RM 254/2013)
 Perfeccionamiento de la planificación y organización de la
clase de enseñanza práctica.
 Funcionamiento de aulas anexas y mayor participación de
los especialistas de la producción o los servicios como
docentes.
 Fortalecimiento de la inserción laboral en las entidades de
producción. (formación en los puestos de trabajo)
Desarrollo de las habilidades y competencias
profesionales en los estudiantes
APORTE DE LAS AULAS ANEXAS
En los centros
Vinculación con
equipamiento
actualizado
Utilización de
materiales,
herramientas e
insumos
Preparación de
los docentes y
estudiantes
En las
empresas
Conocimiento
del proceso y
técnica
propias
Transmisión
de
experiencias
de técnicos y
obreros
Cultura y ética
del colectivo
laborales
Formación en
condiciones
de la
producción
INSERCIÓN LABORAL
Obrero Calificado
Prácticas de la
especialidad
Prácticas para la
Obtención de la
Calificación Obrera
Técnico Medio
Prácticas de familiarización
Prácticas laborales
Prácticas Preprofesionales
Examen de la Calificación
obrera
Examen Final Estatal
Asegura el desarrollo de las habilidades y
Competencias profesionales en los estudiantes
PROCESO DE EVALUACIÓN
(RM 238/2014
 Perfeccionamiento del sistema de evaluación, con mayor
rigor en el control del saber y saber hacer. (Lengua
materna, escritura y ortografía).
 Tareas integradoras por año de estudio, en función de las
habilidades profesionales y problemas a resolver.
 Examen Final Estatal como actividad de culminación de los
estudios para los técnicos medios y Examen de la
Calificación Obrera en obreros calificados.
Calidad de la formación profesional de los estudiantes
Culminación de los estudios
Obrero Calificado
Técnico Medio
Examen de la Calificación
Obrera
Examen Final Estatal
Comisiones de evaluación integradas por
docentes y técnicos de experiencias
Ubicación laboral en las empresas
9no.
Diurno
Trabajadores Adulto
Sistema de formación profesional en Cuba
Complenmentación
TM 2 años
TM 2 años
Adiestramiento, Habilitación, Entrenamiento
TM 3,5 años a 4 años
Educación de Adulto
8 Semestres
OC Establecimiento
Penitenciario 1años
TM 4 años
TM 2 años
OC
1 año
Formación de docentes
NMS años 2
12 mo.
TM 2,5 años
OC 2 años
TM 3,5 años
Preuniversitario
3 años
Oficio 5,6, 7, 8, 9, 10,11
grado (1 a tres años)
Secundaria
Básica
3 años
6to.
Primaria
6 años
Nivel Superior
Capacitación
en empresas
M
U
N
D
O
L
A
B
O
R
A
L
“Quién quiera nación viva, ayude a
establecer las cosas de su patria
de manera que cada hombre pueda
labrarse en un trabajo activo y
aplicable una situación personal
independiente”
JOSÉ MARTÍ
T. 8 P. 285