unidad didáctica: nº 2 “b ab ú se ab rig a”

P.E.C.
CEI Santa Dorotea
UNIDAD DIDÁCTICA: Nº 2 “B AB Ú SE AB RIG A”
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
CONTENIDOS
Conocimiento de sí mismo/a y Autonomía
personal
 Iniciarse en la adquisición de hábitos de cuidado
personal, alimentación, vestido,
responsabilidad y trabajo.
 Conocer y aceptar su propia situación familiar
sintiéndose miembro de ella.
 Realizar experiencias sensoriales utilizando los
diferentes sentidos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Hábitos de orden: recoger los juguetes de la clase.
 Miembros de la familia y espacios de la casa
 Experimentación sensorial: el tacto, el olfato, el oído
y la vista.
 Adquirir una progresiva autonomía en
actividades relacionadas con el
bienestar personal, la alimentación, el
vestido, la responsabilidad y el trabajo.
 Reconocer objetos de los diferentes
espacios de la casa.
 Establecer relaciones afectivas con los
miembros de su familia.
 Identificar sensaciones a través de los
sentidos (el tacto, el olfato, el oído y la
vista).
 Prendas de abrigo: los guantes, gorro, bufanda.
 Reconocimiento de los elementos característicos del
paisaje de invierno: el frío y la nieve.
 Identificación del color azul en elementos del
entorno.
 Identificación de juguetes de uso habitual.
 Identificación de elementos del entorno inmediato:
piezas de construcción.
 Conocer fenómenos atmosféricos y
características propias de las estaciones
del año (el invierno).
 Identificar elementos y objetos del
entorno y descubrir alguna de sus
características (color).
 Mostrar curiosidad y respeto por los
elementos del entorno inmediato (los
juguetes).
Conocimiento del entorno
 Iniciarse en el reconocimiento de algunas
prendas de ropa adecuadas para protegerse
del frío.
 Percibir cambios en la naturaleza característicos
del invierno.
 Iniciarse en el reconocimiento del color azul en
elementos del entorno.
 Mostrar interés por conocer los elementos del
entorno inmediato: los juguetes.
 Valorar la importancia de cuidar los juguetes
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P.E.C.
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Lenguajes: Comunicación y Representación
 Mostrar interés y atención en la escucha de
cuentos.
 Iniciarse en la comprensión oral de cuentos con
el soporte de la imagen.
 Disfrutar del recitado de pequeños textos de
tradición oral.
 Expresarse plásticamente utilizando distintos
materiales.
 Desarrollar la atención auditiva.
 Disfrutar con las audiciones musicales.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
 Interés y atención en la escucha de cuentos.
 Progresiva comprensión oral de cuentos y
narraciones con soporte de la imagen.
 Vocabulario relacionado con el cuento: abrigo,
gorro, bufanda, ventana, muñeco de nieve y bolas
de nieve.
 Identificación de los personajes y elementos
principales del cuento: Babú y María
 Recitado de textos de tradición oral: poema «Sol,
solecito», canción La muñeca azul, Mi pelota.
 Iniciativa e interés hacia la experimentación
plástica.
 Experimentación con técnicas plásticas:
estampación con pintura y collage con algodón.
 Confección de una manualidad: móvil de invierno.
 Disfrute con la audición: Paseo en trineo (L.
Mozart).
 Utilizar la lengua oral para expresarse y
comunicarse empleando un
vocabulario apropiado de acuerdo a su
edad.
 Comprender mensajes orales diversos:
cuentos, canciones.
 Expresarse utilizando técnicas sencillas y
materiales propios de los lenguajes
artísticos.
 Disfrutar y participar activamente en
actividades musicales (canciones,
audiciones).
Educación para la salud: higiene y cuidado personal.
Educación del consumidor: el cuidado de los juguetes y otros materiales.
Ropa de abrigo para muñecos, bolitas de algodón, una caja, peluche de Babú, una esponja, colores,
RECURSOS MATERIALES
adhesivos, pintura de dedo, objetos de metal: campanas, cucharón, cascabeles, tapas de ollas…, cesta
de mimbre o caja de cartón, cordel grueso, papel de embalar, laminas de hábitos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ACTIVIDADES DE REFUERZO
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
Fichas de plástica.
Fichas complementarias.
Actividades musicales.
Juegos de psicomotricidad.
Poesías.
TEMPORALIZACIÓN
TRIMESTRE DE DESARROLLO: Segundo
NÚMERO SESIONES: 10
DURACIÓN SESIONES: 30 min.
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UNIDAD DIDÁCTICA: Nº 3 “EL DISFRAZ DE B AB Ú”
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Conocimiento de sí mismo/a y Autonomía
personal
 Adquirir progresivamente un mejor
conocimiento de las propias emociones.

Explorar e identificar algunas partes del
propio cuerpo.

Realizar experiencias sensoriales utilizando los
diferentes sentidos.

Percibir e iniciarse en la expresión
exteriorización de sentimientos mediante las
expresiones faciales.

Iniciarse en la adquisición de hábitos de
cuidado personal, alimentación, vestido,
responsabilidad y trabajo.
CONTENIDOS
 Educación emocional: sentimientos de alegría y de
tristeza.

Identificación de algunas partes de la cara y del
cuerpo: las manos, los ojos, la nariz, la boca…

Experimentación sensorial a través del sentido del
tacto.

Exteriorización de sentimientos por medio de las
expresiones faciales.
Conocimiento del entorno
 Participar en las tradiciones propias del
entorno cultural: el Carnaval.
 Iniciarse en el reconocimiento del color
amarillo en los elementos del entorno.
 Identificación de las costumbres y tradiciones del
Carnaval: los disfraces.
 Identificación del color amarillo en objetos del
entorno.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Desarrollar una capacidad progresiva
para expresar sus emociones (alegría y
tristeza).

Conocer progresivamente las
principales partes del cuerpo y
ubicarlas correctamente.
 Explorar las posibilidades expresivas
del propio cuerpo.

Adquirir una paulatina autonomía en
actividades relacionadas con el
bienestar personal, la alimentación, el
vestido, la responsabilidad y el trabajo
 Conocer tradiciones del entorno cultural
manifestando interés y respeto (el
Carnaval).
 Identificar objetos y elementos del
entorno y descubrir algunas de sus
características (color).
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P.E.C.
CEI Santa Dorotea
Lenguajes: Comunicación y Representación
 Mostrar interés y atención en la escucha de
cuentos.
 Iniciarse en la comprensión oral de cuentos
con soporte de la imagen.
 Disfrutar del recitado de textos de tradición
oral.
 Disfrutar con las actividades musicales durante
las canciones y las audiciones.
 Desarrollar la sensibilidad auditiva en las
actividades musicales.
 Expresarse plásticamente utilizando distintos
materiales.
 Interés y atención en la escucha de cuentos.
 Progresiva comprensión oral de cuentos y
narraciones con soporte de la imagen.
 Vocabulario relacionado con el cuento: Babú, María,
disfraz, brujita, payaso, escoba.
 Identificación de los personajes y elementos
principales de un cuento: fiesta, globos, trompeta,
maestra.
 Recitado de textos de tradición oral: canciones La
Pastora.
 Disfrute con la audición: Ah, vous dirais-je mamam
(W. A. Mozart).
 Experimentación con técnicas plásticas: collage con
confeti y pintura con brocha.
 Confección de una manualidad: complemento de
Carnaval.
 Utilizar progresivamente la lengua oral
para expresarse y comunicarse
empleando un vocabulario apropiado
de acuerdo con su edad.
 Comprender mensajes orales diversos:
cuentos, canciones…
 Expresarse utilizando técnicas sencillas
y materiales propios de los lenguajes
artísticos, mostrando interés por
explorar sus posibilidades.
 Disfrutar y participar activamente en
actividades musicales (canciones,
audiciones).
Educación moral: conocimiento y aceptación de las normas.
Educación para la paz: afecto hacia los adultos y los compañeros/as.
Educación del consumidor: el cuidado de los juguetes y otros materiales.
Prendas de vestir para disfrazarse, una caja, peluche de Babú, adhesivos, troquelados, gomets, ceras,
RECURSOS MATERIALES
algodón, complementos (bolsos, collares, pulseras…), maquillaje, cubiteras, agua teñida, recipientes o
bandejas, papel secante, acuarelas, laminas de hábitos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ACTIVIDADES DE REFUERZO
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
CONTENIDOS TRANSVERSALES
Fichas complementarias.
TRIMESTRE DE DESARROLLO: Segundo
Fichas de plástica.
Actividades musicales.
Juegos de psicomotricidad.
Poesías.
TEMPORALIZACIÓN
NÚMERO SESIONES: 10
DURACIÓN SESIONES: 30 min.
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UNIDAD DIDÁCTICA: Nº 4 “B AB Ú DESCUBRE LA PIMAVERA”
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Conocimiento de sí mismo/a y Autonomía
personal
 Progresar en la adquisición de hábitos de salud e
higiene personal.
 Realizar experiencias sensoriales utilizando los
diferentes sentidos.
 Hábitos de salud e higiene personal: lavarse las
manos y la cara con progresiva autonomía, y
progresivo control de los esfínteres.
 Experimentación sensorial: el olfato, el tacto y la
vista.
 Adquirir una progresiva autonomía en
actividades relacionadas con la salud y
la higiene personal.
 Identificar sensaciones a través de los
sentidos (el olfato, el tacto y la vista).
 Reconocimiento de los elementos del paisaje en
primavera: las flores y las mariposas.
 Identificación de los colores rojo, azul y amarillo en
elementos del entorno.
 Animales del entorno próximo: la vaca, el gallo y el
pato.
 Conocimiento del ciclo vital de algunos animales: la
oveja.
 Conocer fenómenos atmosféricos y
características propias de las estaciones
del año (la primavera).
 Identificar elementos y objetos del
entorno y descubrir alguna de sus
características (color).
 Mostrar curiosidad y respeto por los
animales y las plantas del entorno
próximo.
Conocimiento del entorno
 Iniciarse en el reconocimiento de acciones
adecuadas para respetar el entorno natural.
 Percibir características propias del paisaje en
primavera.
 Iniciarse en el reconocimiento de los colores
rojo, azul y amarillo.
 Conocer algunos animales y plantas del entorno
próximo.
 Iniciarse en el conocimiento del ciclo vital de
algunos animales.
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P.E.C.
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Lenguajes: Comunicación y Representación
 Mostrar interés y atención en la escucha de
cuentos.
 Comprender cuentos y narraciones orales con
soporte de la imagen.
 Adquirir vocabulario relacionado con los
campos de la experiencia.
 Disfrutar del recitado de textos de tradición
oral.
 Expresarse plásticamente utilizando distintos
materiales.
 Desarrollar la atención auditiva.
 Disfrutar con las audiciones y las actividades
musicales.
 Interés y atención en la escucha de cuentos.
 Progresiva comprensión oral de cuentos con soporte
de la imagen.
 Vocabulario relacionado con el cuento: flor,
mariposa, hierba, nido, pollito, niñas, cantar, bailar.
 Identificación de los personajes y los elementos
principales del cuento: Babú, las flores en primavera y
los animales de la granja.
 Recitado de textos de tradición oral: poema «La
primavera» y canción “Los pollitos”.
 Experimentación con técnicas plásticas: pintura de
dedos, rasgado y pegado de papel.
 Iniciativa e interés por la experimentación plástica.
 Confección de una manualidad: móvil de primavera.
 Disfrute con la audición: “Carnaval de los animales”,
«Gallinas y pollos» (C. Saint-Saëns).
 Utilizar progresivamente la lengua oral
para expresarse y comunicarse
empleando un vocabulario apropiado a
su edad.
 Comprender mensajes orales diversos:
cuentos, canciones, poemas...
 Expresarse utilizando técnicas sencillas y
materiales propios de los lenguajes
artísticos, mostrando interés por
explorar sus posibilidades.
 Disfrutar y participar activamente en
actividades musicales (canciones y
audiciones).
 Memorizar canciones.
Educación ambiental: respeto por el entorno natural.
Educación para la salud: desarrollo de los hábitos de higiene personal y salud
Educación del consumidor: el cuidado de los juguetes y otros materiales.
Fotografía de una gallina y de un pollito, una maceta con una planta en flor, fotografías de flores y
RECURSOS MATERIALES
animales, troquelado, adhesivos, ceras blandas, papel, pintura amarilla y azul, gomets, algodón,
cartulinas, papel de embalar, cuentos y muñecos de animales, laminas de hábitos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ACTIVIDADES DE REFUERZO
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
Fichas de plástica.
Fichas complementarias.
Actividades musicales.
Juegos de psicomotricidad.
Poesías.
TEMPORALIZACIÓN
TRIMESTRE DE DESARROLLO: Tercero
NÚMERO SESIONES: 10
DURACIÓN SESIONES: 30 min.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
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UNIDAD DIDÁCTICA: Nº 5 “B AB Ú VE UNA MARIQUITA”
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Educación emocional: el cariño y las atenciones
familiares.

Experimentación sensorial a través del sentido del
tacto, el gusto, el olfato y la vista.
 Hábitos de cuidado personal, alimentación, vestido,
responsabilidad y trabajo: lavarse las manos, comer
sólidos, colaborar con el adulto en el cambio de
pañal y cumplir encargos sencillos.
 Desarrollar una capacidad progresiva
para expresar sus emociones.
 Identificar sensaciones a través de los
sentidos del gusto, el tacto, el olfato y
la vista.
 Adquirir una progresiva autonomía en
actividades relacionadas con el cuidado
personal, la alimentación, el vestido, la
responsabilidad y el trabajo.
 Interés por participar en las actividades que se
hacen en familia.
 Alimentos característicos del verano: la sandía y los
helados.
 Reconocimiento e identificación de los colores rojo,
azul y amarillo.
 Gusto por participar en actividades características
del verano: jugar con el cubo, la pala y el rastrillo en
la arena de la playa.

Conocimiento de sí mismo/a y Autonomía
personal
 Adquirir progresivamente un mejor
conocimiento de las propias emociones.

Iniciarse en el reconocimiento de acciones de
cariño y atención que tiene la familia hacia
ellos.

Realizar experiencias sensoriales utilizando los
diferentes sentidos.

Progresar en la adquisición de hábitos de
alimentación, vestido, responsabilidad y
trabajo.
Conocimiento del entorno
 Identificar actividades que se hacen en familia.
 Conocer alimentos característicos del verano.
 Reconocer los colores rojo, azul y amarillo en
elementos del entorno.

Conocer algunas actividades características del
verano.

Identificar objetos y elementos del
entorno y descubrir algunas de sus
características (color).
Conocer características propias del
verano (alimentos y actividades).
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P.E.C.
CEI Santa Dorotea
Lenguajes: Comunicación y Representación
 Mostrar interés y atención en la escucha de
cuentos.
 Iniciarse en la comprensión oral de cuentos
con soporte de la imagen.
 Adquirir vocabulario relacionado con los
campos de la experiencia.
 Disfrutar con las actividades musicales durante
las canciones y las audiciones.
 Disfrutar del recitado de textos de tradición
oral.
 Expresarse plásticamente utilizando distintos
materiales.
 Interés y atención en la escucha de cuentos.
 Progresiva comprensión oral de cuentos y
narraciones con soporte de la imagen.
 Vocabulario relacionado con el cuento: bicicleta,
Sol, crema solar, flotador.
 Identificación de personajes y elementos
principales del cuento: Babú, mariquita.
 Recitado de textos de tradición oral: canciones En
el cielo brilla el Sol, Un barquito chiquitito.
 Disfrute con la audición: Música acuática (G. F.
Haendel).
 Experimentación con técnicas plásticas:
estampación y pintura de dedos.
 Utilizar progresivamente la lengua oral
para expresarse y comunicarse
empleando un vocabulario apropiado a
su edad.
 Comprender mensajes orales diversos:
cuentos y canciones.
 Mostrar una actitud de escucha atenta
y respetuosa en las diferentes
situaciones comunicativas.
 Expresarse utilizando técnicas sencillas
y materiales propios de los lenguajes
artísticos.
 Disfrutar y participar activamente en
actividades musicales (canciones y
audiciones).
 Memorizar canciones.
Educación moral: conocimiento y aceptación de las normas.
Educación para la paz: afecto hacia los adultos y los compañeros.
Educación del consumidor: el cuidado de los juguetes y otros materiales.
Un muñeco pequeño, una sandia, botes de pintura, cubo, pala, rastrillo, troquelados, adhesivos,
RECURSOS MATERIALES
gomets, pintura roja, ceras blandas, papel de distintos colores, barniz, merienda, 2 bandejas de
porexpán por cada niño, papel de seda azul, tijeras, cola blanca, pincel, recipiente de plástico, palos
de pinchitos de madera, laminas de hábitos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ACTIVIDADES DE REFUERZO
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
Fichas de plástica.
Fichas complementarias.
Actividades musicales.
Juegos de psicomotricidad.
Poesías.
TEMPORALIZACIÓN
TRIMESTRE DE DESARROLLO: Tercero
NÚMERO SESIONES: 10
DURACIÓN SESIONES: 30 min.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
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P.E.C.
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PROGRAMACION DE AULA: PROGRAMACIÓN DEL NIVEL 2-3 AÑOS
UNIDAD DIDÁCTICA: Nº 0. “EL PRIMER DI A CON SAMB A”
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Conocimiento de sí mismo/a y Autonomía
personal
 Empezar a valorar la necesidad de abrigarse
cuando hace frío.
 Descubrir el propio cuerpo y sus posibilidades
de movimiento.
 Estimular la actividad motriz espontánea.
 Desarrollar la formación del esquema corporal.
 Desarrollar los desplazamientos por arrastre,
gateo y deambulación.
 Mostrar una actitud favorable hacia la
realización de algunas actividades.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Habilidades y movimientos básicos: arrastre,
gateo y deambulación.
 Educación para la salud: la necesidad de
abrigarse.
 Colaboración con el educador/a en el
momento de ponerse y quitarse las prendas
de abrigo.
 Percepción del propio cuerpo y de sus
posibilidades de movimiento.
 Estimulación de la actividad motriz
espontánea.
 Formación del esquema corporal.
 Desarrollar una capacidad progresiva para
expresar sus emociones y sentimientos.
 Conocer progresivamente el control motor y la
coordinación general del propio cuerpo.
 Adquirir una progresiva autonomía en las
actividades relacionadas con el bienestar
personal.
 El maestro/a: su nombre y sus funciones de
cuidado y enseñanza.
 El rincón de la familia.
 La relación entre el maestro/a y el niño/a.
 Nuevos grupos sociales: los compañeros de la
escuela.
 Identificar al maestro/a y descubrir algunas de
sus características y funciones.
 Identificar objetos y espacios del aula y de la
escuela y descubrir algunas de sus
características.
Conocimiento del entorno
 Conocer a la mascota de la clase: Samba.
 Reconocer al educador/a.
 Conocer al maestro/a como el adulto que le
cuida en la escuela.
 Conocer a sus compañeros de clase.
 Iniciarse en las relaciones sociales.
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P.E.C.
 Familiarizarse con los nombres de sus
compañeros.
 Empezar a familiarizarse con los espacios de la
escuela.
 Familiarizarse con el espacio de la clase.
 Iniciar la exploración del entorno inmediato.
 Descubrir los objetos de la clase.
 Empezar a reconocer materiales necesarios en
la escuela.
 Comprender la necesidad de compartir los
juguetes y el material de la escuela.
 Observar las características principales del
otoño.
 Hacer más propio y cálido el espacio del aula.
 Reconocer algunos miembros de la propia
familia.
 Fomentar la relación entre el maestro/a y el
niño/a.
CEI Santa Dorotea
 Dependencias escolares: el aula y sus
rincones.
 Vocabulario relacionado con la clase.
 Vocabulario relacionado con materiales
necesarios en la escuela.
 Materiales: la bata, la mochila, la toalla, el
babero.
 Características climatológicas del otoño: lluvia,
viento…
 Presentación de Samba, la mascota de la
clase.
 Reconocimiento del educador/a.
 Presentación de los compañeros de clase
 Exploración del entorno inmediato: la clase.
 Reconocimiento de objetos a partir de la
exploración.
 Observación de elementos propios del otoño:
hojas secas, viento, lluvia…
 Reconocimiento de algunos miembros de la
propia familia: padres, hermanos, abuelos…
 Interés por las explicaciones del maestro/a.
Lenguajes: Comunicación y Representación
Mostrar interés por las explicaciones del
maestro/a.
Desarrollar la expresión y la comprensión oral.
Iniciarse en la comprensión de textos orales con
soporte de la imagen.
Iniciarse en el hábito de sentarse
correctamente durante las actividades orales.
Ampliar el vocabulario.
 Técnica plástica: la pintura y las ceras blandas.
 Vocabulario relacionado con el otoño.
 Escucha y comprensión del cuento de la
unidad.
 Expresión y comprensión oral.
 Seguimiento y observación del cuento en
imágenes secuenciadas.
 Audición de la canción del cuento.
Utilizar la lengua oral para expresarse y
comunicarse empleando un vocabulario
apropiado de acuerdo a su edad.
 Comprender mensajes orales diversos:
cuentos, canciones.
 Memorizar canciones.

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P.E.C.
CEI Santa Dorotea
Retener e interpretar la canción del cuento.
Iniciarse en la audición de melodías.
Disfrutar escuchando canciones cantadas por el
maestro/a.
Iniciarse en la comprensión e interpretación de
canciones.
Desarrollar la coordinación óculo-manual.
Iniciarse en nuevas técnicas plásticas.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
 Audición e interpretación de canciones
sencillas.
 Iniciación a la prensión fina de un instrumento
de trabajo.
 Realización de trazos libres.
 Comprensión e interpretación de canciones.
 Gusto por experimentar con distintos
materiales plásticos.
 Gusto y disfrute por escuchar canciones
entonadas por el maestro/a.
 Expresarse utilizando técnicas sencillas y
materiales propios de los lenguajes artísticos,
mostrando interés por explorar sus
posibilidades.
Educación moral: conocimiento y aceptación de las normas.
Educación para la paz: compartir los juguetes.
Peluche de Samba, cuento de Samba, coches de juguete, mochilas, fichas, ceras, gomets, adhesivos,
fotografías de cada uno de los niños/as con uno o varios miembros de la familia, forro transparente,
fundas de plástico, cartulinas, ceras blandas, pintura de dedos, muñecos, juguetes de cocina, sillas,
láminas de hábitos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ACTIVIDADES DE REFUERZO
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
Fichas de plástica.
Fichas complementarias.
Actividades musicales.
Juegos de psicomotricidad.
Poesías.
TEMPORALIZACIÓN
TRIMESTRE DE DESARROLLO: Primero
NÚMERO SESIONES: 19
DURACIÓN SESIONES: 30min.
RECURSOS MATERIALES
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P.E.C.
CEI Santa Dorotea
UNIDAD DIDÁCTICA: Nº 1. “SAMB A Y LA NARIZ DE ALEX”
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Conocimiento de sí mismo/a y Autonomía
personal
 Descubrir el propio cuerpo y sus posibilidades
de movimiento.
 Observar y reconocer las propias posibilidades.
 Controlar el movimiento del propio cuerpo en el
salto.
 Identificar la propia imagen en un espejo.
 Reconocer e identificar la cara y algunas de sus
partes.
 Explorar e identificar algunas partes del propio
cuerpo.
 Iniciarse en el hábito de sentarse
correctamente durante las actividades orales.
 Identificarse como miembro del núcleo familiar.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Control del movimiento del cuerpo en el salto.
 Observación y reconocimiento de las propias
posibilidades.
 Percepción del propio cuerpo y de sus posibilidades
de movimiento.
 Observación de la propia imagen en un espejo.
 Identificación de las partes de la cara: ojos, nariz,
boca y orejas.
 Identificación de algunas partes del cuerpo: cabeza,
brazos, mano, brazo, pie, pierna, culo.
 Identificación de sí mismo como parte del núcleo
familiar
 Desarrollar una capacidad progresiva
para expresar sentimientos y
emociones (alegría).
 Identificar sensaciones a través de los
sentidos (tacto, olfato y gusto).
 Desarrollar la coordinación y explorar
las posibilidades motrices.
 Adquirir una progresiva autonomía en
las actividades relacionadas con el
bienestar personal y la higiene.
 La Navidad.
 Educación para la paz: las manifestaciones de afecto
en el entorno familiar.
 Satisfacción por participar en las tradiciones de
Navidad
 Conocer fenómenos atmosféricos y
características propias de las estaciones
del año (el otoño).
 Conocer e identificar formas planas
elementales en objetos del entorno
(círculo).
Conocimiento del entorno
 Desarrollar conductas afectuosas hacia los
miembros de su familia.
 Participar en las tradiciones de Navidad.
75
P.E.C.
CEI Santa Dorotea
 Comparar elementos y colecciones
atendiendo a sus semejanzas y
diferencias (tamaño, forma, color).
 Conocer tradiciones del entorno cultural
manifestando interés y respeto (la
Navidad).
Lenguajes: Comunicación y Representación
 Iniciarse en la comprensión de textos orales con
soporte de la imagen.
 Comprender e interpretar la canción del
cuento.
 Desarrollar la atención auditiva.
 Identificar algunos sonidos producidos por el
cuerpo.
 Memorizar e interpretar canciones.
 Iniciarse en la prensión fina.
 Desarrollar la coordinación óculo-manual.
 Reconocer y diferenciar las nociones de
medida: grande-pequeño.
 Discriminar las nociones de medida: grandepequeño.
 Observar la forma circular.
 Discriminar objetos de forma circular.
 Identificar el color como una cualidad asociada
a los objetos.
 Reconocer el color rojo.
 Identificar el color rojo en objetos del entorno.
















Cualidades de los objetos: el color.
Desarrollo del pensamiento lógico.
Desarrollo de la prensión fina.
Los villancicos.
Desarrollo de la capacidad de observación.
Nociones de medida: grande-pequeño.
Técnicas plásticas: la estampación.
Escucha y comprensión del cuento de la unidad.
Seguimiento y observación del cuento en imágenes
secuenciadas.
Expresión y comprensión oral.
Comprensión e interpretación de la canción del
cuento.
El sentido del oído: la audición de sonidos.
Los sonidos del cuerpo.
Discriminación de algunas nociones de medida:
grande-pequeño.
Comparación de objetos e identificación de los
iguales.
Coordinación óculo-manual en el trazo libre.
 Utilizar la lengua oral para expresarse y
comunicarse empleando un
vocabulario apropiado de acuerdo a su
edad.
 Comprender mensajes orales diversos:
explicaciones, cuentos, canciones.
 Mostrar una actitud de escucha atenta y
respetuosa en las diferentes
situaciones comunicativas.
 Expresarse utilizando técnicas sencillas y
materiales propios de los lenguajes
artísticos, mostrando interés por
explorar sus posibilidades.
 Identificar el color rojo y experimentar
con él a través de diferentes técnicas
plásticas.
 Disfrutar y participar activamente en
actividades musicales (canciones,
audiciones).
76
P.E.C.
CEI Santa Dorotea
 Introducirse en la utilización de técnicas
plásticas básicas.
 Mostrar interés por descubrir cualidades de los
objetos.
 Identificar la forma como una cualidad asociada
a los objetos.
 Iniciarse en el desarrollo del pensamiento
lógico.
 Comparar los objetos de una colección e
identificar los iguales.
 Desarrollar la capacidad de observación.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
 Realización de trazos libres.
 Discriminación de formas: el círculo.
 Presentación y observación de formas geométricas:
el círculo.
 Presentación e identificación del color rojo
Educación para la paz: afecto hacia los adultos y los compañeros/as.
Educación del consumidor: el cuidado de los juguetes y otros materiales.
Hojas secas, frutos del otoño: mandarina, instrumentos musicales: pandereta, campana, adornos de
RECURSOS MATERIALES
navidad, espumillón, bolas de navidad, tapón de corcho, adhesivos, pinturas de dedos verde, cola
blanca, ceras, purpurina, gomets, troquelados, papel de embalar, bolas de papel rojo, instrumentos
musicales, cajas de cartón, un espejo, fotografías con objetos circulares, laminas de hábitos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ACTIVIDADES DE REFUERZO
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
Fichas de plástica.
Actividades musicales.
Fichas complementarias.
Juegos de psicomotricidad.
Poesías.
TEMPORALIZACIÓN
TRIMESTRE DE DESARROLLO: Primero
NÚMERO SESIONES: 19
DURACIÓN SESIONES: 30min.
77
P.E.C.
CEI Santa Dorotea
UNIDAD DIDÁCTICA: Nº 2. “EL AB RIG O DE SAMB A”
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Conocimiento de sí mismo/a y Autonomía personal
Comprender la necesidad de resguardarse del frío.
 Desarrollar el control del propio cuerpo.
 Desarrollar la capacidad de estar pendiente de un objeto
durante un tiempo determinado.
 Desarrollar el control postural.
 Identificar algunas partes del cuerpo.
Madurar las extremidades superiores.
CONTENIDOS
Control del cuerpo en movimiento.
El equilibrio.
Trabajo en equipo.
Partes del cuerpo.
Coordinación dinámica específica (óculomanual).
 Atención y constancia.





Conocimiento del entorno
Cooperar y trabajar en equipo.
 Reconocer e identificar algunos cambios en la naturaleza.
 Explorar elementos de su entorno inmediato: los juguetes.
 Identificar algunos juguetes de uso habitual.
Colaborar en mantener en orden los juguetes de casa.
Conocer la propia vivienda como el lugar donde se vive.
Observar y reconocer algunas dependencias del hogar.
 El invierno: cambios en el clima y la
naturaleza.
 Observación y exploración de juguetes de
uso habitual.
 Identificación de juguetes habituales.
 Presentación e identificación de
dependencias del hogar: el dormitorio.
Lenguajes: Comunicación y Representación
Progresar en la comprensión de textos orales con soporte
de la imagen.
 Mantenerse correctamente sentado durante las
actividades orales.




Cualidades de los objetos: el color.
Nociones espaciales: dentro-fuera.
Técnicas plásticas: ceras blandas.
Cualidades de los objetos: la forma.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Desarrollar una capacidad progresiva
para expresar sentimientos y
emociones (alegría).
 Identificar sensaciones a través de los
sentidos (tacto).
 Desarrollar la coordinación y explorar
las posibilidades motrices.
 Adquirir una progresiva autonomía en
las actividades relacionadas con el
bienestar personal, la alimentación y
la higiene.
 Conocer fenómenos atmosféricos y
características propias de las
estaciones del año (el invierno).
 Identificar objetos y elementos del
entorno y descubrir algunas de sus
características (forma, color) y
utilidades.
 Comparar elementos y colecciones
atendiendo a sus semejanzas y
diferencias (tamaño, forma, color).
 Utilizar la lengua oral para expresarse y
comunicarse empleando un
vocabulario apropiado de acuerdo a su
edad.
78
P.E.C.
CEI Santa Dorotea
Mostrar atención en las actividades orales.
Desarrollar la prensión fina y la coordinación óculomanual.
Iniciarse en la realización de trazos direccionales.
Comprender e interpretar la canción del cuento.
 Iniciarse en la discriminación del sonido y del silencio.
Identificar el color como una cualidad asociada a los
objetos.
Reconocer el color azul.
Desarrollar la capacidad de observación.
Identificar el color azul en objetos del entorno.
Introducirse en la utilización de técnicas plásticas básicas.
Identificar la forma como una cualidad asociada a los
objetos.
Observar la forma cuadrada.
Reconocer la forma cuadrado.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
RECURSOS MATERIALES
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Fichas complementarias.
TRIMESTRE DE DESARROLLO: Segundo
 Desarrollo del pensamiento lógico.
 Comprender mensajes orales diversos:
 Escucha y comprensión del cuento de la
explicaciones, cuentos, canciones.
unidad.
 Expresarse utilizando técnicas sencillas
 Seguimiento y observación del cuento en
y materiales propios de los lenguajes
imágenes secuenciadas.
artísticos, mostrando interés por
 Comprensión e interpretación de la canción
explorar sus posibilidades.
del cuento.
 Desarrollar la coordinación óculo Desarrollo de la prensión fina.
manual en la realización de grafismos.
 Desarrollo de la prensión del instrumento de
 Memorizar canciones.
trabajo.
 Disfrutar y participar activamente en
 Realización de trazos verticales.
actividades musicales (canciones y
 Diferenciación de los conceptos: sonidoaudiciones).
silencio.
 Presentación e identificación del color azul.
 Identificación y discriminación del color azul.
 Discriminación de nociones espaciales:
dentro-fuera
 Discriminación de formas.
Educación para la salud: cuidado personal
Educación vial: normas del buen peatón.
Educación del consumidor: orden de los juguetes en casa.
Peluche de Samba, cuento de Samba, recortes de papel blanco, ropa de muñecas, bufanda
o gorro azul, mochila, coches de juguetes, bocina, gomets, fichas, adhesivos, troquelado,
ceras, CD de audio, pinturas, juguetes de médicos, cojines, cartulinas negras, tizas, serrín,
harina, piezas de construcción, plastilina, fotografías de elementos que produzcan sonidos
fuertes y flojos, laminas de hábitos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
Fichas de plástica.
Juegos de psicomotricidad.
TEMPORALIZACIÓN
NÚMERO SESIONES: 19
Actividades musicales.
Poesías.
DURACIÓN SESIONES: 30min.
79
P.E.C.
CEI Santa Dorotea
UNIDAD DIDÁCTICA: Nº 3. “SAMB A SE DISFRAZA”
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Conocimiento de sí mismo/a y Autonomía personal
 Desarrollar hábitos posturales y de higiene respecto a
la alimentación.
 Desarrollar la coordinación de movimientos en
diferentes desplazamientos.
 Reconocer la propia imagen en el espejo.
CONTENIDOS
 Desarrollo de la coordinación de movimientos
en diferentes desplazamientos.
 La cara y sus partes: ojos, nariz, boca, mejillas
y orejas.

Partes del cuerpo: cabeza, brazos, manos,
barriga, pies, piernas, culo.
Conocimiento del entorno
 Observar tradiciones propias de la fiesta de Carnaval.
 Conocer elementos característicos del Carnaval.
 Explorar elementos de su entorno inmediato: los
alimentos.
 Identificar algunos útiles empleados en la
alimentación.
 El Carnaval: disfraces y fiesta.
 Elementos propios del Carnaval.

Observación y exploración de alimentos
conocidos.
 Reconocimiento e identificación de útiles
empleados en la alimentación.
 Satisfacción al participar en fiestas colectivas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Desarrollar un concepto de sí mismo
adecuado para expresar las propias
preferencias.

Conocer progresivamente las
principales partes del cuerpo y de la cara y
ubicarlas correctamente.

Explorar las posibilidades motrices,
sensitivas y expresivas del propio cuerpo.
 Adquirir una progresiva autonomía en las
actividades relacionadas con el bienestar
personal, la alimentación y la higiene.
 Conocer tradiciones y fiestas populares
(el Carnaval) manifestando interés y
respeto a las manifestaciones culturales.
 Identificar objetos y elementos del
entorno y descubrir algunas de sus
características (forma, color).
 Agrupar elementos y colecciones
atendiendo a sus semejanzas y diferencias
(tamaño, forma, color).
Lenguajes: Comunicación y Representación
Progresar en la comprensión de textos orales con
soporte de la imagen.
 Desarrollar la expresión y la comprensión oral.




Vocabulario relacionado con el Carnaval.
Vocabulario relacionado con la alimentación.
Cualidades de los objetos: el color.
Nociones de cantidad: muchos-pocos.
 Utilizar la lengua oral para expresarse y
comunicarse empleando un vocabulario
apropiado de acuerdo a su edad.
80
P.E.C.
CEI Santa Dorotea
 Mantenerse correctamente sentado durante las
actividades orales.
 Ampliar el vocabulario.
 Desarrollar la prensión fina y la coordinación óculomanual.
 Iniciarse en la realización de trazos direccionales.
 Comprender e interpretar la canción del cuento.
 Apreciar y discriminar algunas cualidades del sonido.
 Disfrutar con las actividades musicales.
 Identificar el color como una cualidad asociada a los
objetos.
 Reconocer el color amarillo.
 Identificar el color amarillo en objetos del entorno.
 Introducirse en la utilización de técnicas plásticas
básicas.
Observar y diferenciar las formas redonda y cuadrada.
 Reconocer formas redondas y cuadradas en objetos
reales.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
RECURSOS MATERIALES
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Fichas complementarias.
TRIMESTRE DE DESARROLLO: Segundo
 Cualidades de los objetos: la forma.
 Técnicas plásticas: rasgado y pegado de papel.
 Escucha y comprensión del cuento de la
unidad.
 Seguimiento y observación del cuento en
imágenes secuenciadas.
 Expresión y comprensión oral.
 Desarrollo en la prensión del instrumento de
trabajo.
 Desarrollo de la prensión fina.
 Iniciación al trazo horizontal.
 Realización de trazos horizontales.
 Cualidades del sonido: fuerte-flojo.
 Identificación y discriminación del color
amarillo.
 Observación y discriminación de formas
geométricas: redonda y cuadrada.
 Comprender mensajes orales diversos:
explicaciones, cuentos, canciones,
poemas.
 Expresarse utilizando técnicas sencillas y
materiales propios de los lenguajes
artísticos, mostrando interés por explorar
sus posibilidades.
 Desarrollar la coordinación óculomanual en la realización de grafismos.
 Identificar y experimentar con el color
amarillo a través de diferentes técnicas
plásticas.
 Conocer y discriminar sonidos del propio
cuerpo.
 Disfrutar y participar activamente en
actividades musicales (canciones,
audiciones).
Educación para la paz: aceptación de sí mismo y respeto hacia los demás.
Educación para la salud: formación de la imagen de uno mismo.
Peluche de Samba, cuento de Samba, baúl, complementos para disfraces: collares, sombreros…
guirnaldas, serpentinas, maquillaje, adhesivos, ceras blandas, pinturas de dedos, purpurina,
rotuladores, fotografía de Samba, telas grandes y pequeñas de diferentes colores, papeles de
diferentes texturas y colores, cartulinas, papes de embalar, laminas de hábitos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
Fichas de plástica.
Actividades musicales.
Juegos de psicomotricidad.
Poesías.
TEMPORALIZACIÓN
NÚMERO SESIONES: 19
DURACIÓN SESIONES: 30min.
81
P.E.C.
CEI Santa Dorotea
UNIDAD DIDÁCTICA: Nº 4. “SAMB A Y LA PRIMAVERA”
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Conocimiento de sí mismo/a y Autonomía
personal
Esforzarse por mantener hábitos posturales
correctos en las actividades.
 Mostrar satisfacción al conseguir nuevos logros.
 Desarrollar la psicomotricidad fina y la gruesa.
 Iniciarse en el seguimiento de un circuito.
 Desarrollar el control del propio cuerpo
CONTENIDOS
 Desarrollo de la psicomotricidad fina y la  Desarrollar una capacidad progresiva para expresar
gruesa por medio del rasgado de papel y
sus emociones (el miedo y la tranquilidad).
 Identificar sensaciones a través de los sentidos
los saltos.
(olfato).
 Iniciación en el seguimiento de un
 Adquirir una progresiva autonomía en actividades
circuito.
relacionadas con la responsabilidad y el trabajo.
 Control del cuerpo en los
desplazamientos.
 Experimentación sensorial: el olfato.
Conocimiento del entorno
Reconocer e identificar algunos cambios que se
dan en la naturaleza.
Iniciarse en el respeto por la naturaleza.
Percibir algunos cambios en el clima y en la
naturaleza propios de la primavera.
 Interpretar canciones con el ritmo y la
entonación adecuados.
 Conocer el ciclo vital de algunos animales.
 Explorar los elementos de su entorno
inmediato: animales y plantas.
Mostrar una actitud de cuidado y respeto hacia
el entorno natural.
 La primavera: animales y plantas.
 El tiempo en primavera: la lluvia y sus
beneficios.
 El ciclo vital de algunos animales: el
patito.
 Observación e identificación de animales
cercanos.
 Respeto y cuidado de la naturaleza.
Lenguajes: Comunicación y Representación
Comprender pequeños textos orales con soporte
de la imagen.
 Mantenerse atento y correctamente sentado
durante las actividades orales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN




Cualidades del sonido: la pulsación.
Cualidades de los objetos: el color.
Nociones espaciales: encima-debajo.
Escucha y comprensión del cuento de la
 Conocer fenómenos atmosféricos y características
propias de las estaciones del año (primavera).
 Identificar elementos y objetos del entorno y
descubrir alguna de sus características (color y
forma).
 Mostrar curiosidad e interés por el conocimiento y el
respeto hacia el medio natural.
 Reconocer y nombrar algunos de los animales de su
entorno próximo, así como conocer su ciclo vital.
 Conocer e identificar formas planas elementales en
objetos del entorno (cuadrado).
 Conocer e interiorizar nociones espaciales y de
cantidad.
 Agrupar elementos atendiendo a sus semejanzas y
diferencias.
 Utilizar la lengua oral para expresarse y comunicarse
empleando un vocabulario apropiado a su edad.
 Comprender mensajes orales diversos: cuentos,
canciones, relatos, explicaciones…
82
P.E.C.
CEI Santa Dorotea
Esforzarse por mejorar la expresión oral.
 Comprender e interpretar los pareados del
cuento.
 Identificar el color como una cualidad asociada
a los objetos.
 Reconocer el color verde.
 Identificar el color verde en objetos del entorno.
 Introducirse en la utilización de técnicas
plásticas.
Desarrollar la prensión fina y la coordinación
óculo-manual.
 Desarrollar la destreza en el trazo.
 Iniciarse en la realización de trazos circulares.
 Desarrollar la atención auditiva.
Iniciarse en la identificación de la pulsación de la
música.
 Interpretar canciones con el ritmo y la
entonación adecuados.
 Reconocer y diferenciar nociones espaciales:
encima-debajo.










unidad.
Comprensión y memorización de
pareados sencillos.
Desarrollo de la prensión fina.
Ejercitación en el trazado de círculos.
Desarrollo de la prensión fina y de
hábitos posturales correctos.
Desarrollo de la prensión del
instrumento de escritura.
Iniciación al trazo semicircular.
Adquisición de soltura en la realización
de trazos semicirculares.
Presentación e identificación del color
verde.
Discriminación de nociones espaciales:
encima-debajo.
Compleción de series con dos
elementos.
Expresarse utilizando técnicas sencillas y materiales
propios de los lenguajes artísticos, mostrando
interés por explorar sus posibilidades.
Disfrutar y participar activamente en actividades
musicales (canciones y audiciones).
Iniciarse en la exploración e identificación de las
cualidades del sonido.
Memorizar canciones.
Desarrollar la coordinación óculo-manual en la
realización de trazos verticales y horizontales.
Identificar y experimentar con el color amarillo a
través de diferentes técnicas plásticas.
Educación ambiental: cuidado del entorno natural.
Educación moral: conocimiento y aceptación de las normas.
Educación del consumidor: cuidado de los juguetes y otros materiales
Peluche de Samba, cuento de Samba, cesta, planta de hoja verde, flores de papeles de colores, paja,
peluches o muñecos, cinta de papel, adhesivos de animales, pintura de dedos, tapón de corcho,
RECURSOS MATERIALES
gomets, papel de color amarillo, trocitos de cáscara de huevos, mantas, cuerda, plastilina, fotografías
de animales y elementos cuadrados, flauta, animales de peluche, laminas de hábitos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ACTIVIDADES DE REFUERZO
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
Fichas complementarias.
Fichas de plástica.
Actividades musicales.
Juegos de psicomotricidad.
Poesías.
TEMPORALIZACIÓN
TRIMESTRE DE DESARROLLO: Tercero
NÚMERO SESIONES: 19
DURACIÓN SESIONES: 30min.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
83
P.E.C.
CEI Santa Dorotea
UNIDAD DIDÁCTICA: Nº 5. “SAMB A VA DE EXCURSION”
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Conocimiento de sí mismo/a y Autonomía personal
 Reconocer e identificar algunas diferencias sexuales.
 Percibir con el propio cuerpo los conceptos largocortos.
 Desarrollar algunas partes del propio cuerpo y sus
posibilidades de movimiento.
 Iniciarse en el seguimiento de un circuito.
CONTENIDOS
 Identificación sexual: niño-niña.
 Percepción con el propio cuerpo de los
conceptos largo-corto.
 Desarrollo de algunas partes del propio
cuerpo y sus posibilidades de movimiento.
 Iniciación en el seguimiento de un circuito
cumpliendo unas pautas.
Conocimiento del entorno
 Observar y reconocer algunos elementos
característicos de la calle.
 Comprender algunas normas básicas de seguridad
vial.
 Valorar la necesidad de seguir las normas viales.
 Identificar distintos medios de transporte.
 Reconocer e identificar algunos cambios en la
naturaleza.
 Identificar actividades relacionadas con el verano y
las vacaciones.
 Elementos característicos de la calle: acera,
calzada...
 Medios de transporte y su entorno.
 El verano: cambios en el clima y en la
naturaleza.
 Identificación de acciones relacionadas con el
verano.
Lenguajes: Comunicación y Representación
 Comprender pequeños textos orales con soporte de
la imagen.
 Mantenerse atento y correctamente sentado
durante las actividades orales.
 Vocabulario relacionado con la calle.
 Nociones espaciales: largo-corto.
 Escuchar y comprensión del cuento de la
unidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identificar sensaciones a través de los
sentidos.
 Desarrollar un concepto de sí mismo
adecuado y una capacidad progresiva
para expresar sus emociones y sus
sentimientos.
 Adquirir una progresiva autonomía en
las actividades en las que se trabajan la
relación con los demás, la
responsabilidad y el trabajo.
Conocer fenómenos atmosféricos y
características propias de las estaciones
del año (el verano).
 Reconocer y nombrar algunos animales
y plantas del fondo del mar.
 Conocer e identificar formas planas
elementales en objetos del entorno
(círculo y cuadrado).
 Agrupar y comparar elementos
atendiendo a sus semejanzas y
diferencias.
 Identificar elementos y objetos del
entorno y descubrir alguna de sus
características (forma y color).
 Mostrar curiosidad y respeto por los
elementos del entorno inmediato
 Utilizar la lengua oral para expresarse y
comunicarse empleando un vocabulario
apropiado a su edad.
84
P.E.C.
 Mostrar una actitud participativa en las actividades
de comunicación oral.
 Afianzar y ampliar el vocabulario habitual.
 Ejercitarse en la realización de trazos direccionales.
 Afianzar la prensión fina y la coordinación óculomanual.
 Desarrollar la atención auditiva.
 Identificar algunos sonidos del entorno.
 Interpretar canciones con el ritmo y la entonación
adecuados.
 Reconocer el color como cualidad asociada a los
objetos.
 Identificar y discriminar colores.
 Identificar y discriminar colores en objetos del
entorno.
 Familiarizarse con la utilización de técnicas plásticas
básicas.
 Identificar formas circulares y cuadradas en los
elementos del entorno.
CEI Santa Dorotea
 Seguimiento y observación del cuento en
imágenes secuenciadas.
 Realización de trazos verticales, horizontales y
circulares.
 Adquisición de soltura en la realización de
trazos direccionales.
 Audición y discriminación de sonidos
habituales en el entorno.
 Comprensión e interpretación de canciones.
 Observación de características de los objetos.
 Identificación y discriminación de los colores
rojo, azul, amarillo y verde.
 Discriminación del círculo y el cuadrado en los
objetos del entorno.
 Discriminación de las nociones espaciales:
largo/corto.
 Seguridad en la prensión del instrumento de
escritura.
 Comprender mensajes orales diversos:
cuentos, canciones y adivinanzas.
 Expresarse utilizando técnicas sencillas
y materiales propios de los lenguajes
artísticos.
 Disfrutar y participar activamente en
actividades musicales (canciones y
audiciones).
 Desarrollar la coordinación óculomanual en la realización de trazos
verticales y horizontales.
Educación moral: aceptación de las normas de convivencia en el entorno más próximo.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
Educación del consumidor: el cuidado de los juguetes y otros materiales.
Educación para la paz: compartir juguetes y objetos.
Educación vial: significado de las luces verdes y rojas en el semáforo
Cubo, pala, rastrillo, cajas, papel charol, gomets cuadrados y circulares, sal teñida, pan rallado,
RECURSOS MATERIALES
adhesivos, rotuladores, pintura, papel charol, plastilina, virutas de cera amarilla, esponja, tapón
de corcho, , barniz, pintura de dedos(roja, blanca, amarilla y verde), bañador, gorra, zapatillas
de goma, conchas, caracolas, macarrones de colores, cordoncillo, laminas de hábitos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ACTIVIDADES DE REFUERZO
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
Fichas complementarias.
Fichas de plástica.
Actividades musicales.
Juegos de psicomotricidad.
Poesías.
TEMPORALIZACIÓN
TRIMESTRE DE DESARROLLO: Tercero
NÚMERO SESIONES: 19
DURACIÓN SESIONES: 30min.
85
P.E.C.
CEI Santa Dorotea
ANEXO 2
 RUTINA NIVEL 0-1 AÑOS

-
De 9.00 a 9.30: acogida de niños, colocación de mochilas y organización de la clase y de
los niños.
-
De 9.30 a 10.00: buenos días, rezo (oración libre), anotación de asistencia y asamblea,
organizada de la siguiente manera:
* Cuento de la unidad.
* Tarjetas de vocabulario.
* Cuentos variados.
* Música.
-
De 10 a 10.30:
* Actividades motrices.
* Juegos de estimulación.
-
De 10.30 a 11.00: cambios y bebida.
-
De 11.00 a 11.30: juegos o patio.
-
De 11.30 a 11.45: preparación para comer (lavar manos-caras y poner baberos).
-
De 11.45 a 12.30: comida.
-
De 12.30 a 13.00: cambios.
-
De 13 a 15.00: dormitorio.
-
De 15.00 a 15.30: cambios y aseo.
-
De 15.30 a 17.00: actividades motrices, de estimulación, etc.
RUTINA NIVEL 1-2 AÑOS
-
De 9.00 a 9.30: acogida de niños, colocación de mochilas y organización de la clase
y de los niños.
-
De 9.30 a 10.00: buenos días, rezo (oración libre), anotación de asistencia y
asamblea, organizada de la siguiente manera:
* Cuento de la unidad.
* Tarjetas de vocabulario.
* Cuentos variados.
* Música.
86
P.E.C.

CEI Santa Dorotea
-
De 10.00 a 10.15:
* Actividades motrices.
* Ficha correspondiente.
* Taller de cuentos.
* Psicomotricidad.
-
De 10.15 a 10.30: actividades motrices (ensartar…), canciones, actividades en la
alfombra, bloques lógicos…
-
De 10.30 a 11.00: cambios y bebida.
-
De 11.00 a 11.30: juegos o patio.
-
De 11.30 a 11.45: preparación para comer (lavar manos-caras y poner baberos).
-
De 11.45 a 12.30: comida.
-
De 12.30 a 13.00: cambios.
-
De 13.00 a 15.00: dormitorio.
-
De 15.00 a 15.30: cambios y aseo.
-
De 15.30 a 17.00: actividades varias como puzzles, encajables, cuentos,
ensartables, etc.
RUTINA NIVEL 2-3 AÑOS
-
De 9.00 a 9.30: acogida de niños, colocación de mochilas y organización de la clase
y de los niños.
-
De 9.30 a 10: buenos días, rezo (oración libre), anotación de asistencia y
asamblea, organizada de la siguiente manera:
*Lunes: cuento de la unidad.
*Martes: taller de música.
*Miércoles: libro de imágenes, formas, colores, texturas, etc.
*Jueves: cuentos variados.
*Viernes: caja de imágenes.
-
De 10 a 10.15:
*Lunes: ficha correspondiente.
*Martes: ficha correspondiente.
*Miércoles: taller de cuentos.
*Jueves: psicomotricidad.
*Viernes: ficha correspondiente.
87
P.E.C.
CEI Santa Dorotea
-
De 10.15 a 10.30: actividades motrices (ensartar…), canciones, actividades en la
alfombra, bloques lógicos…
-
De 10.30 a 11.00: cambios, pipis y bebida.
-
De 11.00 a 11.45: patio, psicomotricidad o cine.
-
De 11.45 a 12: pipis y preparación para comer.
-
De 12 a 12.45: comida.
-
De 12.45 a 13: cambios y pipis.
-
De 13 a 15.00: dormitorio.
-
De 15.00 a 15.30: cambios y aseo.
-
De 15.30 a 17.00: actividades varias como puzzles, encajables, cuentos,
ensartables,
etc.
88
P.E.C.
CEI Santa Dorotea
ANEXO 3 REGISTRO DE DATOS AULA
NOMBRE NIÑOS
COMIDA
PASADO
ENTERO
PAÑALES
SI
NO
SIESTA
SI
PAÑALES PARA
DORMIR
NO
SI
NO
CHUPETE PARA
DORMIR
SI
NO
89
P.E.C.
CEI Santa Dorotea
Nombre………………………………………………………………………………
ANEXO 4
Fecha de nacimiento……………………………………………………..
Aula………………………………………………………………………………………
Mes de seguimiento……………………………………………………….
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Ha desayunado en
el centro
Nada
Ha
Poco
comido
Todo
en el
centro
Ha
1 hora
dormido
2 horas
en el
Centro
Si/No
Tiene
pañales
Pipi
Caca
Diarrea
Normal
Fiebre
Vómitos
Sí/No
¿Cuánta?
Sí/No
¿Cuántos?
90
P.E.C.
CEI Santa Dorotea
ANEXO 5
ASISTENCIA
NOMBRE
1
2
3
4
MES:
5
6
7
8
AULA:
9
10
11
12
13
14
15
16
17
PROFESORA:
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
91
31
P.E.C.
CEI Santa Dorotea
ANEXO 6
NORMAS DEL CENTRO
1. El calendario académico tiene una extensión de once meses, de septiembre a
julio. El centro permanecerá cerrado en el mes de agosto.
2. Las mensualidades deben ser abonadas en el período comprendido entre el día
1 y el día 10 de cada mes, comenzando en el mes de septiembre y finalizando
en el mes julio, ambos inclusive.
3. Si por alguna causa un alumno no pudiera asistir al centro, deberá comunicarse
mediante un escrito indicando motivos y fechas. La inasistencia continuada e
injustificada del niño o la niña al centro durante un mes supondrá la baja.
4. El horario de apertura del centro es de 7:30 a 17:00 horas, de lunes a viernes.
La entrada concluye a las 9:30. Si por algún motivo un niño tuviera que llegar al
centro fuera del horario establecido, tal circunstancia deberá ser comunicada el
día anterior a su tutor/a.
5. La recogida de los alumnos/as podrá realizarse a partir de las 13,30 horas. La
mensualidad no incluye ni el desayuno ni la merienda.
6. Si se desea que un niño permanezca en el centro más de 8 horas diarias, deberá
presentarse una solicitud justificada por parte de la familia, con objeto de hacer
posible la posterior autorización, si procede, por parte de la Delegación
Provincial de Educación.
7. Para evitar pérdidas de todas las prendas de ropa que un niño/a vista en el
centro, deben estar marcadas con su nombre desde el primer día de asistencia
al mismo.
8. No deberán asistir los alumnos al centro portando juguetes u objetos de valor,
tales como pulseras, medallas, anillos, cadenas…esto, además de evitar la
pérdida de los mismos, eliminará la posibilidad de que produzcan arañazos,
enganches, ahogamientos…
9. En caso de enfermedad, el niño/a no podrá asistir al centro y se deberá de
justificar la falta mediante el correspondiente parte médico. Para su posterior
reincorporación será necesario presentar un documento de alta firmado por su
pediatra o por el tutor.
10. El personal del centro no podrá administrar medicación alguna a los niños/as.
En caso de presentarse fiebre alta u otros indicadores de enfermedad, se
avisará a la familia o tutores legales del niño y este deberá ser recogido de
forma inmediata.
11. Por razones de seguridad, los niños/as no serán entregados a ninguna persona
que no esté autorizada por sus padres o tutores legales y sea debidamente
identificada.
92