¿Dónde está Vulcana? Planificación PBA CONTENIDOS Primer bimestre Bienvenidos a la escuela La vida en familia PRÁCTICAS DEL LENGUAJE ACTIVIDADES Formarse como lector de literatura Lectura de diversos textos literarios a través del docente. Escucha, comprensión y disfrute de diferentes géneros literarios. Participación en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas expresando opiniones e intercambio de información. Producción de descripciones de paisajes y escenas. Escuchar textos leídos por el docente: “Conjuro para el miedo”, listas, rimas de sorteo, “Un camello en la mochila”, “Cuento un cuento”, canciones de ronda, “Mi vida con los siete enanitos”, “Dónde duerme el búho” y “Una ratita con veinte ratones”. Participar en situaciones comunicativas sobre el relato escuchado. Formarse como estudiante Lectura autónoma de palabras acompañadas de imágenes. Comprensión de textos instructivos accesibles. Lectura de textos no literarios a través del docente. Escucha comprensiva de consignas de tarea escolar. Leer a través del docente: epígrafes, carteles, paratextos, textos informativos y mensajes en contexto de diálogo. Leer consignas a través del docente y analizar la información que provee el enunciado de un problema. Leer imágenes. Sistema de escritura Escritura de textos colectivos en colaboración con el docente. Escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto. Escritura espontánea de palabras. Escribir de forma autónoma: nombres, palabras, epígrafes y diálogos. Producir textos de manera colectiva. Escribir palabras con las letras: a, e, i, o u, m, p, d, l, s. CONTENIDOS MATEMÁTICA ACTIVIDADES Números naturales Reconocimiento, comparación y uso de los números naturales de una y dos cifras; de su designación oral y representación escrita. Reconocimiento de su organización en situaciones problemáticas. Resolución de problemas a partir del conteo. Uso de los números ordinales. Leer, escribir y comparar números hasta el 10 en el contexto de un juego de cartas. Reconocer el orden de los números, del anterior y del siguiente. Identificar regularidades en la serie numérica hasta el 30, en el contexto de un portero eléctrico y diversas situaciones que se presentan en un edificio de departamentos. Analizar una imagen para determinar el cardinal y la ordinalidad de un conjunto de elementos y personajes. Operaciones Análisis de la información gráfica. Reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción. Resolución de problemas que involucran distintos sentidos de la suma y de la resta. Análisis de la información. Observar y analizar una imagen para extraer información y responder a preguntas. Participar de un juego con cartas en el que se debe componer y descomponer números en estructuras aditivas que faciliten el cálculo para su resolución (complemento al 10). Uso de esta estrategia para resolver restas. Espacio Relaciones espaciales. Reconocimiento de relaciones espaciales en situaciones problemáticas. Dibujar en un plano objetos y describir su posición utilizando referencias: entre, arriba, lejos, izquierda, derecha de, etcétera. Elaborar y comparar diferentes recorridos para establecer cuál es el más conveniente. CIENCIAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES Ciencias Naturales La Tierra y el Universo Contenidos Concepto de paisaje. Cambios posibles por causas meteorológicas. Meteoros. Estado del tiempo. Horizonte. Paisaje terrestre y paisaje celeste. Actividades Describir y caracterizar diferentes paisajes de Argentina a partir de imágenes. Observar, conversar y dibujar diferentes tipos de cambios meteorológicos que pueden modificar el aspecto de un paisaje. Observar el estado del tiempo durante una semana y registrarlo en una tabla. Observar y fotografiar o dibujar el cielo durante el día y la noche. Elaborar preguntas. Ciencias Sociales Sociedades, culturas y organización del espacio Contenidos La escuela y sus integrantes. Funciones de las personas que trabajan en ella. Elementos sociales y naturales que conforman un paisaje. Escuelas rurales, urbanas y en islas. Actividades Recorrer la escuela y tomar nota de qué espacios hay, quienes trabajan en ella y qué tareas ejercen. A partir de diferentes paisajes, formular hipótesis sobre las escuelas que habrá en cada lugar. Observar imágenes y leer relatos sobre diferentes escuelas en diversos lugares y vincular sus características con las del lugar en el que están ubicadas. Sociedades, culturas, pasado y presente Contenidos Distintas formas de organización familiar. Cambios y continuidades a lo largo del tiempo. Pasado cercano. Pasado más lejano. Los derechos del niño. Los deberes. Los grupos sociales en la época colonial. Los niños en la época colonial. Cambios y continuidades en las formas de entretenimiento. Actividades Observar y analizar imágenes para determinar el vínculo familiar entre los personajes que aparecen. Dibujar la propia familia. Escuchar relatos y analizar imágenes para conocer los distintos estilos de vida en la época colonial. Comparar los juegos y actividades que realizaban los niños en la época de la colonia, con los que realizan los niños actualmente. Observar fotografías de diferentes épocas y determinar su orden cronológico. Intercambiar juegos que realizaban los padres y/o abuelos en la niñez. ________________ _______________________________ Segundo bimestre Formarse como lector de literatura Exploración asidua de variados materiales escritos. Participación en conversaciones acerca de las lecturas, aportando descripciones, dando su opinión. Memorización de canciones de ronda para luego reproducirlas en contextos de juego. Renarración a partir de imágenes. Lectura compartida de cuentos, descripciones, mensajes, canciones. Lectura autónoma de historietas, epígrafes y listas de palabras con una raíz común. Plantas por aquí, plantas por allá ¡Cuidemos nuestra salud! Formarse como estudiante _______________________________ Escuchar textos leídos por el maestro: “Rara historia de una enredadera”, “La paloma blanca”, “¡Ay, perejil!”, “¿Qué gusto tendrá el patatús?”, “Chumba la cachumba”, adivinanzas e historietas. Comunicar oralmente lo observado en imágenes propuestas. Renarrar alguna parte del cuento “¿Qué gusto tendrá el patatús?”, atendiendo a y reflexionando sobre la importancia de mantener la cronología de los hechos. Leer en forma autónoma rimas y trabalenguas. ________________________ Números naturales Sistema de numeración. Los números hasta el 50. Reconocimiento de su organización en situaciones problemáticas. Reconocimiento del número mayor y el número menor. Operaciones Estrategias de cálculo. Resolución de problemas de suma. _______________________________ Completar un cuadro de números hasta el 50 y analizar las regularidades de dicha serie numérica. Comparar números para determinar cuál es el mayor y cuál es el menor. Ubicar objetos en los casilleros del cuadro siguiendo pistas que indiquen fila, columna, o menor y mayor que. Elaborar nuevas pistas. Comparar diferentes formas de anotar cantidades de objetos iguales dentro de un equipo. Sumar determinada cantidad al total anterior. Completar un cuadro agrupando hojas ___________________________________________________ Ciencias Naturales Los seres vivos Contenidos Las plantas: partes de las plantas y su diversidad. Características comunes. Formas de conservación y clasificación. Herbario. Actividades Dibujar detalladamente una planta. Identificar y clasificar imágenes de distintas partes de diferentes plantas. Corroborar que dicho dibujo esté completo. Analizar y comparar diferentes imágenes de plantas. Ubicar en ellas cada parte. Leer la definición de herbario y conversar acerca de su utilidad. Armar uno en el aula. Los seres vivos: alimentación. Contenidos Función biológica y social de la alimentación. Registro de datos a través del docente. Escucha comprensiva de textos leídos en forma oral por el docente. Lectura de palabras, de oraciones que conforman textos y de fragmentos de textos con distintos tipos de letra. Lectura, a través del docente, de textos informativos. Comprensión de textos instructivos accesibles para los niños. Leer, a través del docente, epígrafes y textos informativos. Leer listas de palabras para encontrar letras que se escriben diferente y suenan igual (v y b) y que se escriben parecido pero no suenan igual (n y ñ). Leer mensajes para identificar cuál es el error que no permite que se comprenda lo escrito. Participar en la vida ciudadana Lectura compartida de noticias. Sistema de escritura Descripción de un personaje. Invención de un texto para un globo de diálogo. Invención y escritura de un nombre para un personaje. Descripción escrita de una escena. Puntuación al final de cada oración. Escritura de nombres combinados, a través del docente. Producción colectiva de una historia por medio del dictado al docente. Escritura colectiva de una lista. Escritura autónoma del producto final. Llenado de una ficha. Escritura de respuestas a adivinanzas. Completamiento de rimas partir de la observación de imágenes. Escritura colectiva de dos rimas a partir de dos palabras elegidas. Escritura de afiches y volantes para comunicar una idea. Describir la enredadera del cuento “Rara historia de una enredadera”. Escribir un breve texto en un globo de diálogo suponiendo un cambio en el personaje. Inventar y escribir un nombre para un superhéroe. Describir la escena en la que se lo muestra ilustrado. Unir dos palabras para inventar un personaje. Escribir colectivamente, por medio del docente, una historia en la que esté presente. Escribir colectivamente una lista en el pizarrón con los trabajos involucrados en el proceso productivo de las frutas y verduras. Copiar lo escrito en el cuaderno. Completar una ficha con los datos obtenidos y luego dictar al docente lo aprendido. Escribir afiches y volantes para comunicar al resto de la escuela diferentes hábitos saludables para incorporar en su rutina. Cálculo mental. Suma de iguales. de diferente forma y color: en las dos primeras columnas, las hojas; en la tercera, anotar en forma de cálculo cuántas provienen de una bandeja y cuáles de otra; en la cuarta, el resultado final. Resolución de problemas que implican distintos sentidos de la suma. Serie numérica hasta el 100. Los dieces. Relaciones numéricas. Resolver diferentes problemas que implican la suma en contexto de la venta de naranjas. Ubicar en un metro diferentes números entre el 0 y el 100. Analizar que entre dieces hay 10 rayas. Completar en algunos casos los números correspondientes a dicha representación. Resolución de situaciones problemáticas. Análisis de estrategias utilizadas. Resolver situaciones problemáticas obteniendo información de imágenes y/o enunciados. Analizar las estrategias utilizadas para hacerlo. Comparar diferentes formas de calcular para determinar cuál es más eficaz. Medida Unidades de tiempo: día, semana y mes. Representación de planos sencillos. Referencias y convenciones. Espacio Reconocimiento y uso de las relaciones espaciales. Uso del calendario para calcular días o semanas de diferencia entre una actividad y otra, ubicar cumpleaños, etc. Observar y analizar el plano de un barrio. Utilizar las referencias para poder interpretarlo, atendiendo a las convenciones que las determinan. Trazar un trayecto en el plano del barrio, siguiendo las referencias correspondientes. Comparar los diferentes trayectos y determinar cuál es el más corto. Alimentación y cultura. Origen de los alimentos. Partes de las plantas que nos alimentan. Hábitos saludables: alimentación y actividad física. Actividades Analizar una imagen de una familia cenando. Observar qué comen y cómo lo hacen. Comparar con los propios hábitos y con los de otras culturas. Leer información acerca de la importancia social y biológica de los alimentos. El maíz en América. Analizar el óvalo nutricional. Organizar una campaña de hábitos saludables en la escuela, contemplando colaciones saludables para el recreo y actividad física. Ciencias Sociales Sociedades, culturas y organización del espacio Contenidos Espacios urbanos: actividades comerciales. Fruterías, ferias, supermercados. Espacios rurales: las huertas. Trabajos involucrados en la producción. Los servicios de salud. Los derechos del niño. Actividades Identificar diferentes tipos de comercio (frutería, feria, supermercado). Leer un breve relato en el que se explica cómo llegan las naranjas a una verdulería. Averiguar dónde se compran y dónde se producen las naranjas que se consumen en casa. Observar imágenes del proceso productivo de las naranjas. Conversar acerca de los diferentes trabajos involucrados y realizar, grupalmente, un listado de ellos. Analizar imágenes de diferentes tipos de centros de salud. Leer un texto que explica las diferentes necesidades poblacionales y las especificidades que presentan los diferentes espacios geográficos. Observar y conversar sobre dos afiches que remiten al cuidado de los niños en diferentes aspectos. Analizar por qué las autoridades se hacen responsables de su cumplimiento. Sociedades, culturas, pasado y presente Contenidos Variedad de costumbres. Tradiciones alimentarias. Tradiciones que se mantienen en el tiempo. Actividades Leer información variada acerca de las costumbres alimenticias en diferentes lugares (arañas en Camboya, maíz en Sudamérica). Averiguar qué recetas de los pueblos originarios de América continúan vigentes y qué nuevas comidas se preparan actualmente con maíz. _______________ Tercer bimestre Alas, antenas y muchas patas Plumas, escamas y pelos ______________________________ Formarse como lector de literatura Escucha, comprensión y disfrute de diferentes géneros literarios. Renarración de fragmentos de cuentos a partir de una imagen y renarraciones grupales de versiones completas. Análisis de la estructura original y de las versiones posteriores. Seguimiento de un autor. Lectura compartida con los compañeros y docente de poesías, limericks y canciones. Extensión de una canción a partir de la incorporación de nuevos personajes. Formarse como estudiante Frecuentación asidua de variados materiales escritos. Comunicación oral de lo observado en diversas experiencias. Lectura compartida con los compañeros y docente de textos no literarios (informativos, publicitarios). Búsqueda y lectura de información. Comprensión de textos instructivos accesibles para los niños. Lectura de textos informativos breves. ______________________________ ______________________ Escuchar textos leídos por el docente: “Campeonato en el jardín”, “La señora cucaracha”, “El barquito de cáscara de nuez”, definiciones cómicas extraídas del “Bichonario”, “Pequeña exploradora”, “Los músicos de Mailín”, “Estaba la rana”, “¿Feo, el patito?”, avisos publicitarios disparatados, Limericks de María Elena Walsh. Leer distintas versiones de canciones tradicionales y coplas de carnaval. Números naturales Serie numérica hasta el 100. Análisis de regularidades. Leer noticias. Reflexionar acerca de la sonoridad de palabras con ga, go, gu, h, ge, gi, gue, gui, güe, güi. Interpretar consignas relacionadas con la comprensión lectora. Musicalizar canciones tradicionales siguiendo un instructivo. Leer las correcciones del docente con el fin de mejorar sus escritos. Dieces y unos. Uso de los cálculos memorizados. Operaciones Cálculos con sumas: estrategias de resolución. Validación. Estrategias en la resolución de sumas y restas. Argumentación sobre su validez. Estrategias de cálculo: sumar y restar 10. _______________________________ Armar el cuadro de números hasta el 100 en el contexto de un juego de rompecabezas. Comentar qué tuvieron en cuenta para poder armarlo. Corregir algunos fragmentos de cuadros armados incorrectamente. Armado de un tablero siguiendo indicaciones (las diferentes prendas van de 10 en 10). Determinar grupalmente las reglas. Analizar y comparar dos procedimientos de cálculo diferentes. Determinar cuál es el más conveniente y explicar por qué fue elegido. Resolver otro cálculo utilizando el procedimiento seleccionado. Comparar dos procedimientos diferentes para resolver un mismo calculo (a través de la suma y a través de la resta). Explicarlos y proponer, en pareja, un procedimiento diferente. Marcar y expresar en forma de cálculo, diferentes movimientos que realiza una _________________________________________________ Ciencias Naturales Los seres vivos Contenidos Invertebrados: diversidad, descripción y comparación. Relación entre estructura y función. Características y formas de agrupación. Recolección y observación de ejemplares. Diversidad y clasificación. Condiciones de vida, hábitat. Vertebrados: diversidad, descripción y comparación. Relación entre estructura y función. Criterios de clasificación. Cobertura externa. Partes del cuerpo. Cuerpo humano. Características de niñas y niños. Actividades Observar imágenes para descubrir diferentes tipos de invertebrados y sus características. Dibujar detalladamente un animal invertebrado y compararlo con una imagen real. Leer información acerca de los animales invertebrados, sus estructuras y formas de desplazamiento. Recolectar y analizar diferentes especímenes. Organizarlos en un cuadro, según sus características. Armar un terrario para los animales recolectados. Observar imágenes de diferentes tipos de vertebrados y sus características. Organizarlos en un cuadro, según sus características. En parejas, completar un cuadro, clasificando animales (mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces) según de qué está cubierto su cuerpo de cada uno. Observando la imagen de un caballo, subrayar en una lista de palabras qué partes del cuerpo reconocen. Sistema de escritura Escritura de palabras a partir de imágenes. Escritura y reescritura de un cuento. Escritura de palabras con determinadas letras y dígrafos. Responder preguntas sobre textos literarios y no literarios. Escribir, en pareja, un cuento a partir de una secuencia de imágenes. Escribir palabras con ga, go, gu, h, ge, gi, gue, gui, güe, güi. hormiga sobre un tablero organizado a modo de cuadro numérico. Analizar regularidades al descender o ascender un casillero (más, menos 10). Exploración y uso de calculadora. Descomposición numérica. Resolver situaciones problemáticas que implican la suma y el orden del cálculo, para poder resolverlo utilizando una calculadora. Uso de cálculos memorizados en la resolución de sumas con dificultad. Utilizar cálculos memorizados para resolver otros de mayor dificultad. Análisis de dos procedimientos y elaboración, en parejas, de un tercero. Situaciones problemáticas que implican sumas, escalas y restas. Composición y descomposición de números. Análisis y elaboración de situaciones problemáticas: identificación de datos e incógnitas. Geometría Tipos de líneas: abiertas, cerradas, rectas, curvas. Reconocimiento. Resolver diferentes situaciones problemáticas, en un contexto determinado, que implican la suma y la resta. Responder (si es posible) preguntas a partir de los datos aportados por una imagen. Elaborar preguntas a partir de una imagen. Identificar distintos tipos de líneas. Analizar en qué casos se juntan dos de ellas y por qué no pueden darse tres tipos línea juntas. Escribir ejemplos. Trazar recorridos siguiendo las limitaciones de la consigna. Líneas abiertas y cerradas. Determinar qué tipo de línea se precisa para encerrar elementos. Figuras geométricas. Lados y vértices. Proponer otras figuras geométricas. Descubrir figuras geométricas a partir de su descripción en un contexto de juego. Dibujar el propio cuerpo señalando las diferentes partes. Formación ética y ciudadana Contenidos Roles y organización dentro del aula. Resolución de conflictos. Actividades Leer una historieta donde se muestran dos situaciones problemáticas con respecto al cuidado de un terrario en el aula. A partir de ellas, conversar acerca de los roles que cada compañero ocupa, y la importancia y responsabilidad que tiene. Sociedades, culturas, pasado y presente Contenidos Los animales en la época colonial. Comparación con la vida actual. Actividades Observar dos imágenes (época colonial y actualidad) e identificar los animales que aparecen en ellas. Conversar acerca de los medios de transporte y sus transformaciones dentro de las ciudades. Leer un texto informativo sobre los animales en la época de la colonia. ________________ Cuarto bimestre piedra, papel o madera Cambia, todo cambia _______________________________ Formarse como lector de literatura Participación en conversaciones acerca de las lecturas, aportando la propia experiencia como lector. Seguimiento de un autor. Escucha, comprensión y disfrute de diferentes géneros literarios. Análisis de la entonación en la lectura literaria. Lectura en voz alta de un cuento de nunca acabar, para luego contarlo a otros niños. Formarse como estudiante Lectura de infografías, recetas de cocina, tarjetas con mensajes de felicitaciones o invitaciones, y cartas. Comprensión de textos instructivos accesibles para los niños. Lectura de textos informativos breves. Reflexión sobre el orden alfabético y el armado de listas. _______________________________ Escuchar textos leídos por el docente: “Tres chanchitos y un lobo feroz”, “La plaza tiene una torre”, “El lobo feroz y el valiente cazador”, “Tengo un pañuelito” y “Buenas noches seño gato”. Leer a través del docente “La luna y la vaca”, de María Elena Walsh. Practicar en voz alta la lectura de un poema para reflexionar acerca de la importancia de la entonación (uso de los signos). Leer en voz alta “Una mosca y un mosquito”, con la entonación correspondiente. Leer en forma autónoma la receta de las “Chocogalletas”. Identificar en ella los dígrafos ch y ll. Leer cartas enviadas entre los chanchitos y el lobo feroz. Buscar en ellas palabras con j y analizar el uso del signo de exclamación. Leer una infografía que muestra los diferentes pasos para construir una casa. Conversar acerca de las palabras con x o con z, y proponer otras palabras que incluyan esas letras. Armar un avioncito siguiendo los pasos indicados en un instructivo. Leer dos fragmentos de diarios personales. Identificar palabras con k, y, w. Reflexionar sobre su uso y sonoridad. Ordenar alfabéticamente los cuentos de ________________________ _______________________________ Números naturales Reconocimiento y uso de los números naturales, de su designación oral y su representación escrita. Invención de problemas. Resolver situaciones problemáticas que implican sumas, restas, escalas, composiciones y descomposiciones en el contexto del dinero. Inventar problemas a partir de una cuenta. Operaciones Situaciones problemáticas que implican sumas, agrupaciones y escalas. Uso de cálculos memorizados en la resolución de restas. Tratamiento de la información presentada en diferentes portadores. Medida Estrategias de medición de longitudes. Medidas no convencionales y convencionales. Resolver situaciones problemáticas que implican distintos sentidos de la suma. Resolver cálculos y situaciones problemáticas utilizando diferentes estrategias que impliquen sumas y restas memorizadas, para resolver restas más complejas. Resolver situaciones problemáticas que impliquen más de un paso en la resolución en diferentes contextos. Obtener y usar la información que aportan enunciados, tablas, dibujos y cuadros, en el contexto de un parque de diversiones. Elaborar estrategias de medición a partir de una situación problemática, comparando instrumentos e identificando la importancia de que el elemento con el que se mide sea el mismo o tenga la misma longitud. Comparar los resultados obtenidos de diferentes mediciones no convencionales. Analizar por qué resulta conveniente utilizar reglas, metros, etc. __________________________________________________ Los materiales Contenidos Materiales: clasificación y características. Propiedades de materiales sólidos y líquidos. Actividades Explorar materiales: texturas, formas, transparencia, etc. Registrar datos en una ficha. Comparar la fluidez entre un líquido (aceite) y un sólido (arena). Observar y comparar la forma de los líquidos al cambiar de recipiente. Realizar la misma comparación con un material sólido. Realizar una experiencia para comparar líquidos: color, olor, fluidez, potencial espuma.. El mundo físico Contenidos Cambios en la forma de los objetos. Acciones mecánicas y sus efectos sobre la forma de los objetos. Actividades Proponer y realizar acciones mecánicas posibles sobre diferentes objetos. Observar la versatilidad de formas que puede tener un objeto. La Tierra y el Universo Contenidos Horizonte. Los movimientos de los astros. El movimiento aparente del Sol. Horas de luz. El paisaje terrestre en primavera: cambios observables en los seres vivos. Actividades Observar y describir el movimiento aparente del Sol a lo largo de un día. Analizar, a través de una imagen, los cambios producidos en el paisaje terrestre durante el verano y sus efectos observables en los seres vivos. Ciencias Sociales Sociedades, culturas, pasado y presente Contenidos Cambios y permanencias en las viviendas. Los la antología realizada. Sistema de escritura Elaboración de preguntas. El signo de interrogación. Escritura de elementos gráficos. Descripción de un personaje. Escritura y reescritura de un cuento. Armado de una antología con los cuentos y su índice. Escritura de una carta. Control del uso de las mayúsculas. Geometría Figuras geométricas: características y elementos. Escribir preguntas a partir de respuestas. Escribir, en colaboración con el docente, preguntas divertidas que carecen de respuesta. Escribir los elementos que aparecen señalados en una imagen. Escribir respuestas a preguntas. Imaginar y describir el interior de la casa de una bruja malvada, hecha de golosinas. Describir los personajes del cuento “La luna y la vaca”. Escribir un cuento a partir de la selección y caracterización del personaje principal, su oponente, el conflicto y el lugar en el que se encuentran. Escribir una carta de invitación a las familias para ver la antología formada con los cuentos realizados por los chicos, revisando que estén todos los datos necesarios. Comparación entre figuras y cuerpos geométricos. Identificar figuras geométricas a partir de sus características: caras, vértices, aristas, y cantidades de cada uno de ellos. Comparar figuras con cuerpos geométricos utilizando el lenguaje específico para la descripción de cuerpos. materiales utilizados. Las necesidades de las personas y sus derechos. Las casas coloniales. Las viviendas en la actualidad. Los trabajos de los esclavos. Los trabajos involucrados en la construcción. Actividades Observar diferentes tipos de viviendas y vincularlas con los testimonios de sus habitantes. Leer información sobre las viviendas como derecho humano, adaptadas a las necesidades de las personas. Leer información acerca de las construcciones en la época colonial. Analizar un plano de una casa colonial y una foto actual del frente de una edificación típica de esa época. Leer una infografía en la que se muestra el orden y los pasos necesarios para construir una vivienda.