¿Dónde está Vulcana? Planificación NAP CONTENIDOS Primer bimestre Bienvenidos a la escuela La vida en familia PRÁCTICAS DEL LENGUAJE ACTIVIDADES Comprensión y producción oral Participación en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas expresando opiniones e intercambio de información. Producción de descripciones de paisajes y escenas. Escucha, comprensión y disfrute de diferentes géneros literarios. Escucha comprensiva de consignas de tarea escolar. Lectura Lectura a través del docente, de textos literarios y no literarios. Lectura autónoma de palabras acompañadas de imágenes. Comprensión de textos instructivos accesibles. ___________ Escuchar textos leídos por el docente: “Conjuro para el miedo”, listas, rimas de sorteo, “Un camello en la mochila”, “Cuento un cuento”, canciones de ronda, “Mi vida con los siete enanitos”, “Dónde duerme el búho” y “Una ratita con veinte ratones”. Participar en situaciones comunicativas sobre el relato escuchado. Leer a través del docente: cuentos, listas, rimas, epígrafes, carteles, paratextos, poemas, canciones, textos informativos y mensajes en contexto de diálogo. Leer a través del docente consignas y analizar la información que provee el enunciado de un problema. Leer imágenes. Escritura Escritura de textos colectivos en colaboración con el docente. Escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto. Escritura espontánea de palabras. Escribir de forma autónoma: nombres, palabras, epígrafes y diálogos. Producir textos de manera colectiva. Escribir palabras con la letra: a, e, i, o u, m, p, d, l, s. _____________________________ _______________________________ CONTENIDOS MATEMÁTICA ACTIVIDADES El número y las operaciones Resolución de problemas a partir del conteo. Uso de los números ordinales. Análisis de la información gráfica. Reconocimiento, comparación y uso de los números naturales de una y dos cifras; designación oral y representación escrita. Reconocimiento de su organización en situaciones problemáticas. Reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción. Resolución de problemas que involucran distintos sentidos de la suma y de la resta. Análisis de la información. La geometría y la medida Reconocimiento de relaciones espaciales en situaciones problemáticas. Relaciones espaciales. _______________________ Analizar una imagen para determinar el cardinal y la ordinalidad de un conjunto de elementos y personajes. Observar y analizar una imagen para extraer información y responder a preguntas. Leer, escribir y comparar números hasta el 10 en el contexto de un juego de cartas. Reconocer el orden de los números, del anterior y del siguiente. Identificar regularidades en la serie numérica hasta el 30, en el contexto de un portero eléctrico y diversas situaciones que se presentan en el edificio de Nina. Participar de un juego con cartas en el que se debe componer y descomponer números en estructuras aditivas que faciliten el cálculo para resolverlo (complemento al 10). Usar esta estrategia para resolver restas. Dibujar en un plano objetos y describir su posición utilizando referencias: entre, arriba, lejos, izquierda, derecha de, etcétera. Elaborar y comparar diferentes recorridos para establecer cuál es el más conveniente. _______________________________ CIENCIAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES Ciencias Naturales La Tierra, el universo y sus cambios Contenidos Concepto de paisaje. Cambios posibles por causas meteorológicas. Meteoros. Estado del tiempo. Horizonte. Paisaje terrestre y paisaje celeste. Actividades Describir y caracterizar diferentes paisajes de Argentina a partir de imágenes. Observar, conversar y dibujar diferentes tipos de cambios meteorológicos que pueden modificar el aspecto de un paisaje. Observar el estado del tiempo durante una semana y registrarlo en una tabla. Observar y fotografiar o dibujar el cielo durante el día y la noche. Elaborar preguntas. Ciencias Sociales Las sociedades y los espacios geográficos Contenidos La escuela y sus integrantes. Funciones de las personas que trabajan en ella. Elementos sociales y naturales que conforman un paisaje. Escuelas rurales, urbanas e isleñas. Actividades Recorrer la escuela y tomar nota de qué espacios hay, quiénes trabajan en ella y qué tareas realizan. A partir de diferentes paisajes, formular hipótesis sobre las escuelas que habrá en cada lugar. Observar imágenes y leer relatos sobre diferentes escuelas en diversos lugares y vincular sus características con las del lugar en el que están ubicadas. Las sociedades a través del tiempo Contenidos Distintas formas de organización familiar. Cambios y continuidades a lo largo del tiempo. Pasado cercano. Pasado más lejano. Los derechos del niño. Los deberes. Los grupos sociales en la época colonial. Los niños en la época colonial. Cambios y continuidades en las formas de entretenimiento. Actividades Observar y analizar imágenes para determinar el vínculo familiar entre los personajes que aparecen. Dibujar la propia familia. Escuchar relatos y analizar imágenes para conocer los distintos estilos de vida en la época colonial. Comparar los juegos y actividades que realizaban los niños en la época de la colonia, con los que realizan los niños actualmente. Observar fotografías de diferentes épocas y determinar su orden cronológico. __________________________________________________ Segundo bimestre Plantas por aquí, plantas por allá ¡Cuidemos nuestra salud! Comprensión y producción oral Participación en conversaciones acerca de las lecturas, aportando descripciones, dando su opinión. Registro de datos a través del docente. Escucha comprensiva de textos leídos en forma oral por el docente. Memorización de canciones de ronda para luego reproducirlas en contextos de juego. Renarración a partir de imágenes. Lectura Exploración asidua de variados materiales escritos. Seguimiento de un autor. Lectura compartida de cuentos, noticias, descripciones, mensajes, canciones, textos informativos. Lectura de palabras, de oraciones que conforman textos y de fragmentos de textos con distinta letra. Lectura autónoma de historietas, epígrafes y listas de palabras con una raíz común. Comprensión de textos instructivos accesibles para los niños. Escritura Descripción de un personaje. Invención de un texto para un globo de diálogo. Invención y escritura de un nombre para un personaje. Descripción de una escena colocando los puntos al final de cada oración. Escritura de nombres combinados a través del docente. Producción colectiva de una historia por medio del dictado al docente. Escritura colectiva de una lista. Escritura autónoma del producto final. Llenado de una ficha. Escritura de respuestas a adivinanzas. Completamiento de rimas observando las imágenes que las acompañan. Escritura colectiva de dos rimas a Escuchar textos leídos por el maestro: “Rara historia de una enredadera”, “La paloma blanca”, “¡Ay, perejil!”, “¿Qué gusto tendrá el patatús?”, “Chumba la cachumba”, adivinanzas e historietas. Comunicar oralmente lo observado en imágenes propuestas. Renarrar alguna parte del cuento “¿Qué gusto tendrá el patatús?”, atendiendo y reflexionando la importancia de mantener la cronología de los hechos. El número y las operaciones Sistema de numeración. Los números hasta el 50. Reconocimiento de su organización en situaciones problemáticas. Reconocimiento del número mayor y el número menor. Estrategias de cálculo. Resolución de problemas de suma. Cálculo mental. Suma de iguales. Leer a través del docente historietas, adivinanzas, poemas, epígrafes y textos informativos. Leer en forma autónoma rimas y trabalenguas. Leer listas de palabras para encontrar letras que se escriben diferente y suenan igual (v y b) y otras que se escriben parecido pero no suenan igual (n y ñ). Leer mensajes para identificar cuál es el error que no permite que se comprenda lo escrito. Describir la enredadera del cuento “Rara historia de una enredadera”. Escribir un breve texto en un globo de diálogo modificando el personaje. Inventar y escribir un nombre para un superhéroe. Describir la escena en la que se lo muestra. Unir dos palabras para inventar un personaje. Escribir colectivamente una historia con él, por medio del docente. Escribir colectivamente una lista en el pizarrón con los trabajos involucrados en el proceso productivo de las frutas y verduras. Copiar lo escrito en el cuaderno. Completar una ficha con los datos obtenidos y, luego, dictarle al docente lo aprendido. Escribir afiches y volantes para comunicarle al resto de la escuela diferentes hábitos saludables para Resolución de problemas que implican distintos sentidos de la suma. Serie numérica hasta el 100. Los dieces. Relaciones numéricas. Resolución de situaciones problemáticas. Análisis de estrategias utilizadas. La geometría y la medida Unidades de tiempo: día, semana y mes. Representación de planos sencillos. Referencias y convenciones. Reconocimiento y uso de las relaciones espaciales. Completar un cuadro de números hasta el 50 y analizar las regularidades de dicha serie numérica. Comparar números para determinar cuál es el mayor y cuál es el menor. Ubicar objetos en los casilleros del cuadro siguiendo pistas que indiquen fila, columna, o menor y mayor que. Elaborar nuevas pistas. Comparar diferentes formas de anotar cantidades de objetos iguales dentro de un equipo. Sumar determinada cantidad a un total anterior. Completar un cuadro agrupando elementos, anotándolos en forma de cálculo según su procedencia y anotando el resultado final. Resolver diferentes problemas referidos a un contexto determinado y que implican la suma. Ubicar, en un metro, diferentes números entre el 0 y el 100. Analizar que entre dieces hay 10 rayas. Completar, en algunos casos, los números correspondientes a dicha representación. Resolver situaciones problemáticas obteniendo información de imágenes y/o enunciados. Analizar las estrategias utilizadas para hacerlo. Comparar diferentes formas de calcular para ver cuál es más eficaz. Usar el calendario para calcular días o semanas de diferencia entre una actividad y otra, ubicar cumpleaños, etc. Observar y analizar un plano urbano. Utilizar las referencias para poder interpretarlo, atendiendo a las convenciones que las determinan. Trazar un trayecto en el plano siguiendo las referencias correspondientes. Comparar los diferentes trayectos y determinar cuál es el más corto. Ciencias Naturales Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios Contenidos Las plantas: partes de las plantas y su diversidad. Características comunes. Formas de conservación y clasificación. Armado de un herbario. Actividades Dibujar detalladamente una planta. Identificar y clasificar imágenes de las partes de diferentes plantas. Corroborar que dicho dibujo esté completo. Analizar y comparar diferentes imágenes de plantas. Ubicar en ellas cada parte. Leer la definición de herbario y conversar acerca de su utilidad. Armar uno en el aula. Los seres vivos: alimentación Contenidos Función biológica y social de la alimentación. Alimentación y cultura. Origen de los alimentos. Partes de las plantas que nos alimentan. Hábitos saludables: alimentación y actividad física. Actividades Analizar una imagen de una familia cenando. Observar qué comen y cómo lo hacen. Comparar con los propios hábitos y con otras culturas. Leer información acerca de la importancia social y biológica de los alimentos. El maíz en América. Analizar el óvalo nutricional. Organizar una campaña de hábitos saludables en la escuela, contemplando colaciones saludables para el recreo y actividad física. Ciencias Sociales Las sociedades y los espacios geográficos Contenidos Espacios urbanos: actividades comerciales. Fruterías, ferias, supermercados. Espacios rurales: las huertas. Trabajos involucrados en la producción. Los servicios de salud. Los derechos del niño. Actividades Identificar diferentes tipos de comercio (frutería, feria, supermercado). Leer un breve relato en el que se explica cómo llegan las naranjas al comercio minorista. Averiguar dónde se compran y dónde se producen las naranjas que consumen en sus casas. Observar imágenes del proceso productivo de las naranjas. Conversar acerca de los diferentes trabajos involucrados y realizar, grupalmente, un listado de ellos. Las actividades humanas y la organización social Contenidos Identificación de instituciones que dan respuesta a las necesidades de las diferentes poblaciones: servicios de salud. Actividades Analizar imágenes de diferentes tipos de centros de salud. Leer un texto que explica las diferentes necesidades poblacionales y las especificidades que presentan los diferentes espacios geográficos. Observar y conversar sobre dos afiches que remiten al cuidado de los niños en diferentes aspectos. Analizar por qué las autoridades se hacen responsables de su cumplimiento. Las sociedades a través del tiempo Contenidos __________ Tercer bimestre Alas, antenas y muchas patas Plumas, escamas y pelos partir de dos palabras elegidas. Escritura de afiches y volantes para comunicar una idea. incorporar en su rutina. _____________________________ _______________________________ Comprensión y producción oral Escucha, comprensión y disfrute de diferentes géneros literarios. Renarración, en algunos casos, de fragmentos de cuentos a partir de una imagen. En otros, renarraciones grupales de versiones completas. Análisis de la estructura original y de las versiones posteriores. Comunicación oral de lo observado en diversas experiencias. Extensión de una canción a partir de nuevos personajes. Lectura Frecuentación asidua de variados materiales escritos. Lectura compartida con los compañeros y el docente de poesías, limericks, canciones y de textos no literarios (informativos, publicitarios). Búsqueda y lectura de información. Lectura de textos informativos breves. Comprensión de textos instructivos accesibles. Escritura Escritura de palabras a partir de imágenes. Escritura y reescritura de un cuento. Escritura de palabras con determinadas letras y dígrafos. Escuchar textos leídos por el docente: “Campeonato en el jardín”, “La señora cucaracha”, “El barquito de cáscara de nuez”, definiciones cómicas extraídas del Bichonario, “Pequeña exploradora”, “Los músicos de Mailín”, limericks de Zoo loco, “Estaba la rana”, “¿Feo, el patito?”, avisos publicitarios disparatados, noticias. Reflexionar acerca de la sonoridad de palabras con ga, go, gu, h, ge, gi, gue, gui, güe, güi. Interpretar consignas relacionadas con la comprensión lectora. Leer limericks y avisos publicitarios disparatados. Leer distintas versiones de canciones tradicionales, coplas de carnaval, musicalizarlas y jugar con ellas siguiendo el instructivo. Leer las correcciones del docente con el fin de mejorar sus escritos. Responder preguntas sobre textos literarios y no literarios. Escribir, en pareja, un cuento a partir de una secuencia de imágenes. Escribir palabras con ga, go, gu, h, ge, gi, gue, gui, güe, güi. Variedad de costumbres. Tradiciones alimentarias. Tradiciones que se mantienen en el tiempo. Actividades Leer diferente información acerca de las costumbres alimenticias en diferentes lugares del mundo. Averiguar qué recetas de los pueblos originarios de América continúan vigentes y qué comidas se preparan actualmente con maíz. ________________________ El número y las operaciones Cálculos con sumas: estrategias de resolución. Validación. Estrategias en la resolución de sumas y restas. Argumentación sobre su validez. Serie numérica hasta el 100. Análisis de regularidades. Estrategias de cálculo: sumar y restar 10. Exploración y uso de calculadora. Descomposición numérica. Sistema de numeración: dieces y unos. Uso de cálculos memorizados. Uso de cálculos memorizados en la resolución de sumas con dificultad. Situaciones problemáticas que implican sumas, escalas y restas. Composición y descomposición de números. Análisis y elaboración de situaciones problemáticas: identificación de datos e _______________________________ Analizar y comparar dos procedimientos diferentes de cálculo. Determinar cuál es el más conveniente y explicar por qué lo eligieron. Resolver otro cálculo utilizando el procedimiento seleccionado. Comparar dos procedimientos diferentes para resolver un mismo calculo (uno a través de la suma y el otro a través de la resta). Explicarlos y proponer en pareja un procedimiento diferente. Armar el cuadro de números hasta el 100 en el contexto de un juego de rompecabezas. Comentar qué tuvieron en cuenta para armarlo. Corregir algunos fragmentos de cuadros armados incorrectamente. Marcar y expresar en forma de cálculo, diferentes movimientos sobre un tablero organizado a modo de cuadro numérico. Analizar regularidades al descender o ascender un casillero (más, menos 10). Resolver situaciones problemáticas que implican la suma y el orden del cálculo, para poder resolverlo utilizando una calculadora. Armar un tablero siguiendo las indicaciones (las prendas van de 10 en 10). Determinar grupalmente las reglas. Utilizar cálculos memorizados para resolver otros de mayor dificultad. Analizar dos procedimientos y elaborar un tercero en parejas. Resolver diferentes situaciones problemáticas en un contexto determinado, que implican la suma y la resta. Responder (si es posible) preguntas a _________________________________________________ Ciencias Naturales Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios Contenidos Invertebrados: diversidad, descripción y comparación. Relación entre estructura y función. Características y formas de agrupación. Recolección y observación de ejemplares. Diversidad y clasificación. Condiciones de vida, hábitat. Vertebrados: diversidad, descripción y comparación. Relación entre estructura y función. Criterios de clasificación. Cobertura externa. Partes del cuerpo. Cuerpo humano. Características de niños y niñas. Actividades Observar imágenes para descubrir diferentes tipos de invertebrados y sus características. Dibujar detalladamente un animal invertebrado y luego compararlo con una imagen real. Leer información acerca de los animales invertebrados y sus estructuras y desplazamientos. Recolectar y analizar diferentes especímenes. Organizarlos en un cuadro según sus características. Armar un terrario para los animales recolectados. Observar imágenes de diferentes tipos de vertebrados y sus características. Organización de estos en un cuadro según sus características. En parejas, completar en un cuadro, de qué está cubierto el cuerpo de cada uno de los animales que se muestran (mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces). Subrayar en una lista de palabras las partes del cuerpo de un caballo que reconocen a partir de la observación de una fotografía. Dibujar el propio cuerpo señalando sus partes. Ciencias Sociales Las actividades humanas y la organización social Contenidos Roles y organización dentro del aula. Resolución de conflictos. Actividades Leer una historieta donde se muestran dos situaciones problemáticas con respecto al cuidado de un terrario en el aula. A partir de ellas, conversar acerca de los roles que cada uno ocupa, y la importancia y responsabilidad que tiene. Las sociedades a través del tiempo Contenidos Los animales en la época colonial. Comparación con la vida actual. Actividades Observar dos imágenes (época colonial y actualidad) e identificar incógnitas. La geometría y la medida Tipos de líneas: abiertas, cerradas, rectas, curvas. Reconocimiento. Líneas abiertas y cerradas. Figuras geométricas. Lados y vértices. __________ Cuarto bimestre Piedra, papel o madera Cambia, todo cambia _____________________________ Comprensión y producción oral Participación en conversaciones acerca de las lecturas, aportando su experiencia como lectores. Escucha, comprensión y disfrute de diferentes géneros literarios. Análisis de la entonación en la lectura literaria. Lectura en voz alta de un “cuento de nunca acabar” para luego contárselo a otros niños. Lectura Lectura de infografías, recetas de cocina, tarjetas con mensajes de felicitaciones o invitaciones, y cartas. Comprensión de textos instructivos accesibles. Lectura de textos informativos breves. Lectura y reflexión acerca del orden alfabético y el armado de listas. _______________________________ Escuchar textos leídos por el docente: “Tres chanchitos y un lobo feroz”, “La plaza tiene una torre”, “El lobo feroz y el valiente cazador”, La luna y la vaca”, “Tengo un pañuelito” y “Buenas noches seño gato”. Practicar en voz alta la lectura de un poema para reflexionar acerca de la importancia de la entonación (uso de los signos de puntuación).Conversar acerca de las palabras con x o con z y proponer otras palabras que las incluyan. Leer en voz alta “Una mosca y un mosquito” con la entonación correspondiente. Leer en forma autónoma la receta de las “Chocogalletas”. Identificar en ella los dígrafos ch y ll. Leer cartas enviadas por personajes de cuentos. Buscar en ellas, palabras con j y analizar el uso del signo de exclamación. Leer una infografía que muestra los diferentes pasos para construir una casa. Armar un avión siguiendo los pasos indicados. Leer dos fragmentos de diarios personales. Identificar palabras con k, ________________________ El número y las operaciones Situaciones problemáticas que implican sumas, agrupaciones y escalas. Uso de cálculos memorizados en la resolución de restas. Reconocimiento y uso de los números naturales, de su designación oral y su representación escrita. Invención de problemas. Tratamiento de la información presentada en diferentes portadores. La geometría y la medida Elaboración de estrategias de medición de longitudes. Medidas no convencionales y convencionales. Las figuras geométricas: sus partir de los datos aportados por una imagen. Elaborar preguntas a partir de una imagen. Identificar distintos tipos de líneas. Analizar en qué casos se juntan dos de ellas y por qué no pueden darse tres tipos línea juntas. Escribir ejemplos. Trazar recorridos siguiendo las limitaciones de la consigna. Determinar qué tipo de línea se precisa para encerrar elementos. Proponer otras figuras geométricas. Reconocer figuras a partir de su descripción, en un juego de adivinanzas. _______________________________ Resolver situaciones problemáticas que implican distintos sentidos de la suma. Resolver cálculos y situaciones problemáticas utilizando diferentes estrategias que implican sumas y restas memorizadas para resolver restas más complejas. Resolver situaciones problemáticas que implican sumas, restas, escalas, composiciones y descomposiciones en el contexto del dinero. Inventar problemas a partir de una cuenta. Resolver situaciones problemáticas en diferentes contextos, que implican más de un paso en su resolución. Obtener y usar la información en enunciados, tablas, dibujos y cuadros, en un contexto determinado: parque de diversiones. Elaborar estrategias de medición a partir de una situación problemática: comparando instrumentos, y evaluando la importancia de que el elemento con el que se mide sea el mismo o tenga la misma longitud. Comparar los resultados de diferentes mediciones no convencionales. Analizar por qué resulta conveniente utilizar diferentes instrumentos de medición. Identificar figuras geométricas a partir los animales que aparecen en ellas. Conversar acerca de los medios de transporte y sus transformaciones dentro de las ciudades. Leer un texto informativo sobre los animales en la época de la colonia. ____________________________________________ Ciencias Naturales Los fenómenos del mundo físico Contenidos Materiales: clasificación y características. Propiedades de sólidos y líquidos. Cambios en la forma de los objetos. Acciones mecánicas y sus efectos sobre la forma de los objetos. Actividades Explorar materiales: texturas, formas, transparencia, etc. Registrar datos en una ficha. Comparar la fluidez entre un líquido (aceite) y un sólido (arena). Observar y comparar la forma de los líquidos al cambiar de recipiente. Realizar la misma comparación con una goma de borrar. Comparar líquidos mediante una experiencia: color, olor, fluidez, potencial espuma. Proponer y realizar acciones mecánicas posibles sobre diferentes objetos. Observar la versatilidad de formas que un objeto puede tener. La Tierra, el universo y sus cambios Contenidos Horizonte. Los movimientos de los astros. El movimiento aparente del Sol. Horas de luz. El paisaje terrestre en primavera: cambios observables en los seres vivos. Actividades Observar y describir el movimiento aparente del Sol a lo largo de un día. Analiza, a través de una imagen, los cambios producidos en el paisaje terrestre durante el verano y sus efectos observables en los seres vivos. Ciencias Sociales Las sociedades a través del tiempo Contenidos Cambios y permanencias en las viviendas. Los materiales utilizados. Las necesidades de las personas y sus derechos. Las casas coloniales. Las viviendas en la actualidad. Los trabajos de los esclavos. y, w. Reflexionar sobre su uso y sonoridad. Ordenar alfabéticamente la antología realizada. Escritura Elaboración de preguntas con signos de interrogación. Escritura de elementos gráficos. Descripción de un personaje. Escritura y reescritura de un cuento. Armado del índice de la antología. Escritura de una carta. Control del uso de las mayúsculas. Escribir preguntas a partir de respuestas. Escribir, en colaboración con el docente, preguntas divertidas que carecen de respuestas. Escribir los elementos que aparecen señalados en una imagen. Escribir respuestas a preguntas. Imaginar y describir la casa hecha de golosinas de una bruja. Describir los personajes del cuento “La luna y la vaca”. Escribir un cuento a partir de la selección y caracterización del personaje principal, su oponente, el conflicto y el lugar en el que se encuentran. Escribir una carta de invitación a las familias para ver la antología, revisando que estén todos los datos necesarios. características, sus elementos. de sus características: caras, vértices, aristas y las cantidades de cada uno de ellos. Comparación entre figuras y cuerpos geométricos. Comparar figuras con cuerpos geométricos utilizando el lenguaje específico para la descripción de cuerpos. Los trabajos involucrados en la construcción. Actividades Observar diferente tipo de viviendas y vincularlas con el testimonio correspondiente. Leer información sobre las viviendas como derecho humano, que se ha ido adaptando a las necesidades de los seres humanos. Leer información acerca de las construcciones en la época colonial. Analizar un plano de una casa colonial y una foto actual del frente de una edificación típica de esa época. Leer una infografía en la que se muestra el orden y los pasos necesarios para construir una vivienda.