Foro: Escritores de la Libertad

Foro: Escritores de la Libertad
1. Describa la actitud y la gestualidad de los principales personajes.
Erin Gruwell: Profesora de los estudiantes en el aula 203, en un principio no tiene
idea de lo que encontrara en los estudiantes, quiere enseñar y se nota su interés
por los jóvenes pero la actitud difícil de los estudiantes y además de los directivos
complica que haga su trabajo; Pero es fuerte y persistente además de creativa y
logra a través de diversos medios captar la atención de sus estudiantes. Es una
persona comprometida ya que en su labor tiene que hacer sacrificios que otros no
harían en sus mismas condiciones. Es una mujer llena de optimismo y esperanza,
además dotada de una sensibilidad que pone en evidencia durante toda la
película.
Eva Benitez: Estudiante latina del aula 203. Es sensible, pero se acoraza con un
carácter fuerte, siente gran pertenencia por los “suyos” y los defiende a toda costa.
Desde un principio siente desconfianza por la profesora Erin Gruwell, toma un
tiempo en aceptar los métodos de la misma, pero al final siente una gran cercanía,
no solo por su maestra sino por los demás compañeros de su grupo. Su actitud de
“chica ruda” no es más que un escudo que ha desarrollado debido a las
experiencias vividas desde niña.
Maestra Campbell: Jefe de Departamento, al principio se lleva bien con Erin pero
se evidencia el choque con sus ideas soñadoras, al ver que los métodos de la
nueva profesora, no solo gustan y resultan efectivos, sino que también hace
quedar mal a otros profesores y a ella misma, siente celos y los demuestra
impidiendo en todo momento que las cosas vayan bien para Erin y sus
estudiantes. En ninguna parte de la película ella cambia su actitud, por el
contrario, solo empeora.
Brian Gelford: Es profesor de Inglés Avanzado, demuestra poco interés por sus
estudiantes, su actitud es muy parecida a la de Margaret Campbell y empeora aún
más al saber que Erin puede sustituirlo en su puesto. Es un maestro que a pesar
de enseñar en un alto nivel no muestra señales de vocación alguna por lo que
hace.
Estudiantes Aula 203: Son agresivos en un principio, entre ellos mismos y
cualquier desconocido, poco a poco van confiando en su profesora y al
identificarse on las historias que leen además de poder contar las suyas propias
en los diarios paulatinamente van abriéndose hacia los demás.
2. Cada cultura se identifica por el uso de símbolos (vestuario, costumbres,
lenguaje, ritos). Describa con palabras algunos de estos símbolos.
Los latinos: La principal costumbre fue golpear a los nuevos integrantes, para
hacerlos más fuertes. Las mujeres se maquillaban con colores oscuros, jeans
sueltos, correas y camisas, se peinaban el cabello. Los hombres usaban ropa
holgada y tatuajes.
Los afroamericanos: Los hombres usaban ropa holgada, a veces gorra. Las
mujeres usaban ropa pegada y en su mayoría trenzas en el cabello.
Los asiáticos: Los hombres usaban ropa holgada, las mujeres usaban ropa
pegada y colores fuertes en el cabello, además de peinados extravagantes.
3. ¿Cuál es el caso de la película para el código lingüístico?
En mi opinión en la película se observa una complementariedad entre el texto y las
imágenes, pues ambas aportan el sentido del mensaje y favorecen la intención
comunicativa del autor.
4. Transcriba algunos textos significativos que se expresan en la película y
explíquelos.
- Uno de los estudiantes latinos durante toda la película cargaba con un arma,
después de leer sobre las injusticias en el holocausto, decidió botarla por la
alcantarilla. No quería más tener un objeto de violencia, pues había entendido el
mensaje y estaba emprendiendo un cambio.
- Cuando Miep Gies les habla sobre sus vivencias, y les comenta que ella no es
una heroína, solo hacia lo correcto, Eva siente esas palabras como consejo para
ser aplicado en su vida, ya que ella tiene que testificar contra su novio que es de
su propia raza y quien cometió el crimen, o su amigo, quien es afroamericano, y
está siendo injustamente acusado.
- Cuando están viendo la película sobre Freedom Ride, y Ben se siente
identificado con un hombre blanco que se ofreció a bajar del bus de primero, para
que todos los afroamericanos pudieran huir, Ben sintió que era un hombre
valiente, y pensó que él también lo era.
5. En un párrafo expositivo, explique, (párrafo entre 8 a 10 renglones, teniendo en
cuenta la redacción y demás elementos gramáticos)
¿Qué análisis hacen ustedes de la película desde la Valores y Principios, la actitud
de estudiantes, profesores, familia, escuela y el pesimismo ante las situaciones
adversas, etc.?
La película describe la realidad que el docente enfrenta día con día, debido a la
condición de trabajar con seres humanos. Aunque su aprendizaje es su tiro al
blanco, las realidades del estudiante, los pensamientos y comportamientos
heredados o adquiridos mediante experiencias de vida, a lo que podríamos llamar
educación -que no es solo la formal sino la que proviene del ejemplo en el diario
vivir, la familia, los amigos- la cual siempre ha estado ligada a los prejuicios,
violencia e intolerancia que se repetirá una y otra vez; son los principales
obstáculos para que la consolidación del aprendizaje se manifieste
adecuadamente. Otros obstáculos son las nociones que el sistema establece
como requisito en la educación. Pero aun así sin que el camino sea fácil es
evidente que con un poco de vocación, entrega, y amor se pueden cambiar
realidades a través de la educación desde la casa hasta en las escuelas. Ese es el
principal mensaje de la película, con educación y buen ejemplo se logran grandes
cosas y sobre todo es ese rechazo al conformismo y a ver con naturalidad como
nos destruimos y renunciamos a soñar, al que nos invita la historia.