Un bosque para San Juan de Mozarrifar

27
Un bosque
para San Juan de Mozarrifar
LOCALIDAD:
San Juan de Mozarrifar
PROVINCIA:
Zaragoza
SECTOR DE ACTUACIÓN:
II CATÁLOGO ARAGONÉS DE BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES
Medio urbano
ÁMBITOS DE INCIDENCIA:
Educación ambiental
1. RESUMEN
El Colegio de Educación Infantil y Primaria Andrés Oliván, situado en el barrio
rural de San Juan de Mozarrifar (Zaragoza), lleva 11 años plantando árboles
en las proximidades de la localidad en el marco de un proyecto de educación
ambiental en torno a la reforestación y colaboración en la mejora del medio
ambiente.
Esta experiencia muestra cómo un acto tan sencillo como plantar un árbol ha
impregnado toda la vida de un centro escolar hasta llegar a cambiar sus señas
de identidad. Esta actividad ha sido el motor para que el centro sea en la actualidad escuela asociada de la UNESCO, pertenezca a la red de escuelas
solares de Greenpeace, esté hermanada con otra escuela de Nicaragua, haya
conseguido una mención especial en el primer premio a las buenas prácticas
ciudadanas convocado por Ebrópolis, y siga actuando en la defensa del medio
ambiente.
Su éxito y permanencia se deben especialmente a que es el resultado de la colaboración y el entusiasmo de todas las personas e instituciones que forman la comunidad educativa.
2. SITUACIÓN DE PARTIDA
La idea que desarrolla el proyecto partió de un padre del colegio, que propuso plantar árboles alrededor del barrio de San Juan de Mozarrifar para compensar la tala de
acacias que había provocado la ampliación de la carretera de acceso, así como la
desaparición de las últimas choperas de la ribera del río Gállego a su paso por dicha
localidad.
Doce años después, la plantación marca toda la vida escolar. Partiendo del desarrollo
del proyecto y su continuidad en el tiempo, se han consolidado unos principios operacionales que inciden en el respeto al medio ambiente como eje del proyecto educacional del centro educativo.
148
Más allá de los 6.500 árboles plantados, que empiezan a dejarse notar en el
paisaje, el respeto por el medio ambiente y su protección son las señas
de identidad del centro. Éstas se manifiestan en actuaciones permanentes
como el reciclado de papel y el huerto escolar, en Semanas Culturales dedicadas
a temas medioambientales y en el ambicioso objetivo de llegar a tener un tejado
solar.
Labores de plantación por los alumnos
del centro ducativo.
En este sentido, cabe destacar el proceso de implicación que ha vivido el centro
escolar en la protección del medio ambiente, que supera la idea original de propiciar
la plantación de árboles como recurso educativo. De esta manera, el centro ha
desarrollado una serie de actuaciones paralelas con el objeto de reducir el impacto que genera al medio ambiente y teniendo en cuenta la educación en valores
del alumnado.
3. OBJETIVOS
El proyecto educativo, con un enfoque global de respeto al medio ambiente, pretende:
1. Concienciar al alumnado sobre la importancia de los árboles para la vida, creando
actitudes de protección y respeto hacia ellos y, por extensión, a la naturaleza.
2. Lograr una superficie arbórea que embellezca las zonas públicas alrededor de San
Juan de Mozarrifar y El Zorongo, y mejore nuestro medio ambiente.
3. Hacer posible el seguimiento de la evolución de un árbol a lo largo del tiempo.
4. Frenar, en la medida de nuestras posibilidades, la desertización de nuestra tierra, en el marco de la idea pensar global, actuar local.
5. Fomentar actitudes de cooperación, respeto y solidaridad entre el alumnado.
6. Implicar a toda la comunidad educativa en un proyecto de respeto al medio
ambiente.
4. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
El proyecto de plantación de árboles se estructura como la actividad central
desarrollada por el centro educativo. Además, se planifican y coordinan las actividades asociadas a la misma por un grupo de trabajo mixto, compuesto por la
Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) y el claustro escolar. La actividad se organiza teniendo en cuenta:
1. La elección de la fecha de plantación que se organiza al inicio del curso (habitualmente en los meses de febrero o marzo).
2. A continuación se contacta con el servicio de montes del Ayuntamiento de
Zaragoza para fijar la superficie disponible y acordar la colaboración de dicha
unidad el día de la plantación.
3. Unos días antes de la plantación se marcan los puntos exactos de colocación
de los árboles y en la clase de dibujo se realizan carteles indicativos de los distintos cursos, lo que permite organizar fácilmente la distribución de los niños en
el terreno.
4. El profesorado trabaja el tema en clase lo que, además de enriquecer la actividad, permite que el alumnado se involucre y participe con mayor conocimiento,
hecho que redunda en una ejecución de mayor calidad y mejor tiempo de realización.
5. El día de la plantación el grupo de trabajo del AMPA, junto a la unidad de montes, prepara la zona distribuyendo los árboles y herramientas junto a los carteles
de cada curso.
6. La actividad se cierra con la plantación del lapicero, símbolo de la actividad. En
torno al lapicero se realizan escenificaciones, recitados o conmemoraciones
específicas que finalizan con el canto de la plantación.
7. Toda la jornada transcurre en un tono festivo, con la colaboración de los padres
y madres voluntarios que asumen tareas concretas y la totalidad del claustro, que
cuida de que el alumnado participe dentro de los criterios de seguridad, organización y trabajo bien hecho habituales del centro.
Las actuaciones de repoblación desarrolladas por el centro educativo no disponen
de presupuesto alguno, y son las distintas instituciones públicas y las personas
II CATÁLOGO ARAGONÉS DE BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES
7. Poner en marcha otras actividades asociadas al proyecto de reforestación que
incidan en la mejora y el respeto al medio ambiente.
149
particulares que colaboran con las actuaciones las que aportan los recursos necesarios para llevarlas a cabo.
En cuanto al suelo para realizar la reforestación:
1. Los tres primeros años se contó con suelo perteneciente al extinto Ministerio de
Obras Públicas y la plantación se realizó en los espacios dejados por los nudos
de entrada y salida de la autovía Zaragoza-Huesca.
2. Durante los dos años siguientes se acordó con el Ayuntamiento del barrio rural
de San Juan de Mozarrifar la repoblación del área circundante al cementerio.
3. Con el servicio de montes del Ayuntamiento de Zaragoza, desde 1996, se
acordaron los espacios disponibles de la finca pública denominada La Sarda Soltera lindante con el término de Villanueva de Gállego y próxima a la urbanización
El Zorongo.
4. El Ayuntamiento del barrio rural de San Juan de Mozarrifar abona parte del coste del laboreo de las tierras, que es realizado por el padre de una alumna en
coordinación con el servicio de montes del Ayuntamiento de Zaragoza.
II CATÁLOGO ARAGONÉS DE BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES
En cuanto a los árboles plantados:
150
Grupo de escolares
con Domingo Esteban.
1. Los primeros tres años los árboles fueron donados por los viveros públicos de
la Diputación Provincial de Zaragoza o del Ayuntamiento de Zaragoza.
2. Desde 1995, Domingo Esteban (Premio Medio Ambiente Aragón 2000) dona los
árboles que él mismo ha cultivado, los trae por sus propios medios a la plantación y colabora destacadamente en la misma y en su mantenimiento.
3. Los dos primeros años se plantaron variedades de arbustos (espinos, adelfas,
retamas, coscojas, etc.) y árboles (paraísos, olmos siberianos, melisas, almendros, arces, pinos, cedros, tuyas, sabinas y carrascas), pero la sequedad del
terreno recomendó limitar la variedad de especies a pino carrasco, pino piñonero,
carrasca y coscoja. La cantidad de árboles plantados en estos diez años supera
las 6.500 unidades con un alto porcentaje de supervivencia.
Además, en el centro educativo, en torno al proyecto de reforestación, se realizan
diversas actividades relacionadas con el árbol, tanto en las aulas como en todo el
centro educativo. Algunas de ellas se repiten todos los años y otras van variando de
unos cursos a otros. De entre todas las actividades, hay que destacar:
1. Trabajos de estudio e investigación sobre los árboles en general y sobre las
especies plantadas en particular.
2. Talleres de impresión con hojas, fabricación de papel reciclado, secado de
hojas, pintado de piedras, saquitos de hierbas aromáticas, etc.
3. Creación de un cartel por nivel educativo para identificar el lugar en el que les corresponderá plantar y cálculos de las distancias desde San Juan a los montes,
ríos y lagunas más importantes de Aragón para su inscripción en los postes de
la plantación.
4. Redacciones y poesías para leerlas en la plantación, elaboración de artículos para la revista Lucana y para la página web.
5. Notas de prensa para los medios de comunicación.
6. Dramatizaciones en torno al árbol (El hada Odina y don otoño, etc.), lectura de
libros, poesías y visionado de películas.
Como consecuencia de esta estrecha relación con los árboles se ha desarrollado
en el centro educativo un profundo respeto por ellos y, por extensión, por el medio
ambiente. De tal manera que, en todas la programaciones generales anuales de los
últimos años, queda reflejado el compromiso en materia de medio ambiente, realizándose diferentes experiencias y actividades.
1. Se han realizado dos Semanas Culturales dedicadas a problemas ambientales:
• Reduce, Recicla, reutiliza, con la visita del autobús Aragón naturaleza viva. Se
impartieron charlas dadas por el departamento de Agricultura, ANSAR, la
Fundación Ecología y Desarrollo y el Grupo Mandrágora. También se realizaron visitas al Parque Eólico de Borja y a la empresa de reciclaje TERAL.
• Las Energías Alternativas, con la realización de experimentos con el agua y el
viento. Se construyeron ingenios solares, visitaron una casa autosuficiente situada en los alrededores del pueblo y se crearon carteles invitando a realizar
buenas prácticas medioambientales.
2. Huerto escolar. Se cuenta con un pequeño huerto escolar que se convierte en
una herramienta educativa.
3. Jardín y zonas externas. Se trabaja de forma especial el aspecto exterior del centro, único espacio verde del barrio que cuenta con más de 20 variedades de plantas.
5. Red de escuelas solares. Desde el año 2000 el centro pertenece a la red de
escuelas solares de Greenpeace. El curso pasado el centro fue seleccionado para
instalar placas solares en el edificio.
5. RESULTADOS OBTENIDOS
El proyecto se ha consolidado con los siguientes resultados:
1. Se han plantado un total de 6.500 árboles y arbustos con un porcentaje estimado
de fallos de un 35%, lo que hace que en la actualidad haya unos 4.200 árboles
plantados de edades comprendidas entre 2 y 11 años.
2.000
1.500
1.000
500
0
II CATÁLOGO ARAGONÉS DE BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES
4. Recogida selectiva de papel. Desde el curso 2000/2001 se realiza la recogida
selectiva de los residuos de papel generados en el centro educativo.
151
1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Número de árboles plantados desde el inicio del proyecto.
2. Se ha repoblado una superficie de, aproximadamente, 5 hectáreas de terreno.
Enclaves reforestados
1992-1993
Nudo de desvío de la autovía Zaragoza-Huesca
1994-1995-2000
Cementerio de San Juan de Mozarrifar
1996-1997-1998-1999
Parcela n.o 22 de la finca La Sarda Soltera
2001-2002
Parcela n.o 1 de la finca La Sarda Soltera
Localización de los diferentes puntos de reforestación.
3. El paisaje repoblado ha cambiado, pues son ya visibles zonas arbóreas a distancia.
4. La actividad se ha institucionalizado de tal manera que todos los participantes y
colaboradores tienen asumidas sus funciones y resulta mucho más fácil la
coordinación. Algunas familias visitan la plantación y la siguen cuidando incluso
cuando el alumno ha salido del centro escolar.
5. En la actualidad, la repoblación es el acto más destacado y más esperado del
curso.
6. La seña de identidad más relevante del centro escolar es la plantación y la protección del medio ambiente.
6. DIFICULTADES EN LA REALIZACIÓN DE LA ACTUACIÓN
El principal problema de los primeros años era conseguir terrenos para plantar, ya
que los alrededores de San Juan de Mozarrifar son de propiedad privada. No obstante, desde el año 1996, el Ayuntamiento de Zaragoza ha cedido la extensa finca
denominada La Sarda Soltera que ha resuelto el problema para varios años.
II CATÁLOGO ARAGONÉS DE BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES
Colaboración de todos los alumnos.
152
Actualmente lo que más preocupa a todo el colectivo es la supervivencia de las plantaciones jóvenes que están siendo pasto de los rebaños de ovejas que utilizan la zona
como campo de pastoreo debido al descuido de los pastores. También hay que tener
en cuenta que este verano una plaga de langostas ha devorado prácticamente los
árboles plantados en las dos últimas temporadas.
7. DURABILIDAD DE LA EXPERIENCIA
DATOS DE CONTACTO:
CEIP Andrés Oliván
Persona de contacto:
Conchita Cerqueda
Calle Antonio Palomar, 21.
50820 San Juan de Mozarrifar,
Zaragoza
Teléfono: 976 15 02 49
E-mail:
[email protected]
www.educa.aragob.es/cpaolzar
Dado lo consolidada que está la actuación, no queda duda de que esta actividad
continuará en el centro educativo aun cuando no permanezcan en él las personas
que la iniciaron. Por lo tanto, además de mantenerla, las perspectivas de futuro son
más ambiciosas y para años venideros se plantean nuevas actuaciones:
1. Extender la plantación a otros centros educativos ofreciéndoles nuestra colaboración, invitándoles a nuestra plantación por medio de cartas o contactos de todo
tipo.
2. Realizar una segunda plantación anual con las familias en fin de semana, lo que
ya se ha hecho algún año, pero esta actuación todavía no está consolidada.
3. Producir plantas propias construyendo un vivero en el huerto escolar.
4. Implicar a otras instituciones como la junta vecinal de la urbanización El
Zorongo.