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Educación Musical
3eros años CBC
Escuela Secundaria Nº 36 Capitán General “Justo José de Urquiza”
Fundamentación
La música comparte con otros lenguajes, su naturaleza expresivo-comunicativo,
la que se manifiesta a través de la recepción, producción e interpretación.
Como sistema sintáctico, su comprensión implica el acceso a un sistema de
relaciones estructurales con el correspondiente uso de reglas y convenciones.
Como vehículo de expresión y comunicación, su práctica contribuye a
desarrollar facultades y capacidades no solo estéticas sino sociales.
Permite al hombre proyectar ideas, imágenes, sentimientos y el mundo tal como
lo percibe.
La Educación Musical en la Escuela debe ser un instrumento que contribuya a
la evolución cultural y al desarrollo integral de la persona.
Propósito
Ofrecer al alumno la oportunidad de explorar, experimentar, analizar, producir,
interpretar y reflexionar críticamente en torno al lenguaje musical y su sintaxis, el
producto y su contexto.
Contenidos
RITMO
*Figuras y silencios musicales: redonda, blanca, etc.
*Compás simple y compuesto
*Lectura y escritura rítmica
*Percusión instrumental: banda rítmica
*Canon rítmico
MELODÍA
*Conceptos
*Notas musicales
*Uso del pentagrama
*Lectura y escritura melódica
*Ejecución de pequeñas melodía
LA MÚSICA COMO PRODUCCIÓN SOCIAL
*El lenguaje de la música
*Géneros musicales
*Comercialización de la música
*Mitos de la música
* Expresión corporal
*Juegos corporales
*Coreografías
*Movimientos libres
*Traslados: niveles y obstáculos
*Cancionero
Metodología
La música se aprende como un todo, y las destrezas necesarias se enriquecen
y apoyan mutuamente a lo largo de todo el proceso educativo. Es por eso que los
contenidos planificados no son rígidos en su secuencia, sino que dependerá de
cada grupo en particular, sus necesidades, capacidades, destrezas y habilidades.
Se tendrá en cuenta, de manera particular, el conocimiento intuitivo musical de
los alumnos. A partir de ésos conocimientos se promoverá la conceptualización de
los contenidos, asegurando así el aprendizaje significativo.
Se intentará que los alumnos vivencien propiamente los contenidos
relacionados con la expresión instrumental, vocal y corporal, junto con la práctica
de la audición.
Actividades
Armado de secuencias rítmicas.
Exploración, descubrimiento y uso de fuentes sonoras de distintos elementos.
Invención, superposición y concertación de ritmos
Identificación de las notas musicales.
Reproducción de melodías y canciones.
Análisis de los rasgos propios del lenguaje musical.
Descubrimiento de características propias de cada género.
Proyección de videos
Audición y análisis de canciones representativas.
Juegos de destreza corporal.
Exploración de movimientos con y sin música.
Dramatización
Criterios de evaluación
Participación activa en la elaboración de las tareas musicales.
Respeto y por las posibilidades y limitaciones expresivas y creativas propias y
ajenas. Atención a las pautas propuestas del grupo de trabajo.
Respeto por los materiales, instrumentos y espacios de trabajo.
Participación en las distintas tareas.
Cumplimiento y responsabilidad con la actividad musical encargada.
Valoración del trabajo cooperativo.
Escucha en silencio; concentración.
Cumplimiento del Código de Convivencia de la Escuela
Instrumentos de evaluación
Auto evaluación y co-evaluación.
Observación directa.
Lista de control.
Pruebas objetivas.
Trabajos prácticos
Pruebas orales individuales y grupales.
Presentación y defensa de trabajos.
Recursos
Grabador.
Micrófonos.
Reproductor de CD y de video.
Cd.
Videos.
Cancioneros.
Celular.
Netbook
Instrumentos musicales convencionales y no convencionales.
Bibliografía
De Robertis, Victor. Teoría completa de la música. Ed. Ricordi.
Eiriz Claudio. Diseño curricular y música. Ed Ricordi 1996.
Martín Amor de las Nieves. Música y su didáctica. Ed. Humanitas. 1982.
Simonovich Alejandro. La educación musical al alcance de todos. Talleres
Gráficos Su Impress. 2001
Zuker Daniel. Develando los secretos de la música. Ed. Stella 2001