Potenciando la educación preescolar

Edición Marzo 2012
A dos años del
terremoto: evaluación y
nuevos desafíos. • P. 04
Más de 2 mil estudiantes
disfrutaron del Summer
Camp 2012. • P. 08-09
Un día en el Centro
de Estudios.
• P. 10
Conozca al ganador del
Concurso “Entreteniéndose
en familia”. • P. 12
Potenciando
la educación preescolar
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Noticias Regionales
Finalizan los campamentos
recreativos de Junaeb
Internet para aislada comunidad escolar cordillerana
Más de 1700 estudiantes de la región del Biobío
participaron en los campamentos recreativos
escolares de Junaeb, instancia que buscó promover
estilos de vida saludable a través de actividades
recreativas y donde los jóvenes reforzaron su
desarrollo educacional.
En una ceremonia realizada en el campamento
Lomas del Río Lía, monitores y estudiantes
compartieron con el seremi de Educación (S), Carlos
González, quien comentó que estas instancias
permiten a los alumnos más vulnerables tener la
oportunidad de vacacionar y compartir valores como
el respeto, la amistad y la tolerancia con sus pares.
Además desarrollan sus habilidades mediante la
aplicación de actividades de carácter recreacional,
de educación no formal, que se implementan
en período de vacaciones. Los campamentos
recreativos se realizaron durante enero y febrero
en 9 comunas de la Octava Región.
Los 82 alumnos de la Escuela Rural Capitán de
Bandada Carlos Rodríguez París, en Cochamó
(Región de Los Lagos), están felices ya que
por fin tienen acceso tras adjudicarse un
fondo del Ministerio de Educación.
El establecimiento se encuentra en una zona
rural, con acceso limitado y dificultades de
conectividad, en un lugar que se encuentra
a 190 kilómetros de Puerto Varas y cerca de
la frontera con Argentina.
Javier de la Barra, director de la escuela Carlos
Rodríguez París, agradeció emocionado los
nuevos recursos educativos:
“Acceder a Internet era impensado, pero lo
conseguimos. El impacto ha sido enorme”.
Los fondos destinados a Cochamó ascienden a 65 millones de pesos. Patricio Catalán,
Jefe Provincial de Educación de Llanquihue, destacó la gestión del municipio por “haber
hecho realidad el sueño de toda una comunidad”.
Paseo Secreduc Los Lagos
En la Escuela Epson en el sector de Ensenada
de Puerto Varas, se llevó a cabo un paseo en
el que los funcionarios de la secretaría ministerial de
Educación de Los Lagos compartieron un grato momento de recreación.
A orillas del lago Llanquihue y a pasos del Parque Nacional Vicente Pérez Rosales, el seremi
de Educación Carlos Muñoz y los miembros de los equipos disfrutaron de un asado en un
entorno natural privilegiado.
Capacitación en Comunicación y Trabajo en Equipo
Ministerio de Educación
Roles y tareas del trabajo en equipo, estrategias de negociación y comunicación organizacional
fueron algunos de los temas que la psicóloga Mitzi Benavides de la consultora Psicus desarrolló
durante la capacitación Comunicación y Trabajo en Equipo, realizada para los funcionarios de
la Región de Tarapacá.
Profesional de Los Ríos fortalecerá sus competencias de
inglés en Costa Rica
Por dos semanas estará en Costa Rica el encargado regional del Programa Inglés Abre Puertas
de Los Ríos, Andrés Manque , luego de que el Ministerio de Educación lo eligiera para participar
en el Taller Skills and Principles in Language Teacher Training. El curso será impartido por el
School for International de ese país.
“Esta es una oportunidad a la que aspiramos los docentes de lengua inglesa, pues podemos pulir
nuestra metodología”, cuenta el funcionario de la secretaría ministerial de Los Ríos.
Andrés es el se
gundo de izquie
rda a derecha
en la fotografía.
HARALD BEYER BURGOS
Ministro de Educación
esde el Ministerio de Educación
lanzamos una campaña que incentiva
a los padres a inscribir a sus hijos
más pequeños en el jardín Infantil, pre
kínder y kínder. Sabemos que la educación
parvularia y preescolar, proporciona a los
niños menores de 6 años la oportunidad
de desarrollar sus capacidades y lograr
aprendizajes significativos y oportunos
en esta etapa en que sientan las bases
de su desarrollo.
D
Sin embargo, existe aún desconocimiento
de la comunidad y de muchas familias sobre
el impacto que tiene el aprendizaje en los
primeros años de vida y del aporte de la
educación parvularia en estos términos.
Por ello, con la Secretaría Técnica para la
Primera Infancia, y junto a Junji e Integra,
trabajaremos para comunicar y demostrarle
a los padres los beneficios de llevar a un niño
de 3 a 6 años al jardín infantil o al colegio.
En este sentido, una tarea fundamental de
este Ministerio, es asegurar una educación
preescolar de alto nivel para nuestros
parvularios más vulnerables. Sabemos que
un niño cuyos padres son profesionales
no sólo puede manejar en promedio
un vocabulario que es 2,5 veces mayor
que uno cuyos padres no terminaron la
educación básica, sino que ha adquirido
un nivel de habilidades socioemocionales
mucho mayor. Si estas diferencias no se
reparan tempranamente, las posibilidades
de lograr una mayor equidad se esfumarán.
Precisamente por esta razón, estamos
aumentando la cobertura de pre kínder y
kínder para los tres primeros quintiles.
Pero también queremos que esta educación
sea de calidad para que el punto de partida
de los niños en el sistema escolar no esté
marcado por su origen, para que nuestra
sociedad sea realmente de oportunidades.
Con la puesta en marcha de la Agencia de
Calidad, los jardines infantiles también
deberán cumplir estándares mínimos de
calidad que les entregarán la seguridad
necesaria a los padres y apoderados.
Lo que un niño aprende en los primeros
años es para toda la vida, lo que deja de
aprender también.
Editora: Alejandra Cristi B.
Comité Editorial: Francisca Salas I.; Pilar Concha G.; Paola Zúñiga N.
Colaboradores: César Rozas T.; Ximena Báez C.; Catalina Morgado C.; Enrique Silva R.; Gabriela Verdugo W.;
Juan Manuel Olivares M.; Juan Guerra A.; Nicole Cantillana J.; Alejandro Aguilera G.; Felipe Muñoz P.; Paola Ramírez M.;
Alejandro Rosales G.; Francisco Maldonado U.; Camilo Gómez O.; Francisco León P.
Diseño, Producción y Corrección: Simple! Comunicación.
Supervisora Gráfica: Mª Francisca Contreras L.
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Editorial
La importancia de la
educación preescolar
Entrevista
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Gonzalo Yazgán, Jefe de Proyectos del Depto. de Infraestructura Escolar:
“Estamos orgullosos: 3 de cada 4
colegios dañados por el terremoto
ya están listos”
Se abren nuevos desafíos para este equipo. En 2012 coordinarán un catastro nacional
a los establecimientos del país y se diseñarán proyectos para modernizar los
establecimientos de administración delegada y tradicionales.
A
dos años del terremoto, Gonzalo Yazgán,
jefe de Proyectos del Departamento de
Infraestructura Escolar, evalúa el trabajo
realizado por su equipo, que con esfuerzo,
dedicación y la colaboración de las contrapartes
regionales, seremis y directores provinciales, han
sacado adelante el proceso de reconstrucción
de miles de colegios. Además nos cuenta sobre
las nuevas metas para 2012.
El 27 de febrero se cumplieron dos años
desde el terremoto que afectó a miles
de establecimientos educacionales en el
país. ¿Cómo evalúas el trabajo realizado?
Hay una grata satisfacción de que hemos
sido capaces de salir adelante y ya hemos
asignado fondos a más de 2 mil 200
proyectos, a través de 10 alternativas de
planes de financiamiento distintos, que nos
han permitido tener un abanico de opciones
para los sostenedores.
Estamos orgullosos de poder decir que 3 de
cada 4 colegios dañado por el terremoto ya
están listos.
Ministerio de Educación
Buena gestión, trabajo en terreno
y mucha coordinación con
regiones es lo que caracteriza
a este equipo que ha llevado
adelante el proceso de
reconstrucción.
¿Cómo se ha avanzado en el proceso de
reconstrucción durante el verano?
Nos esforzamos en incentivar a los sostenedores
para que apuren las obras y las ejecuten en estos
meses de verano, aprovechando que los niños
no están en clases. En esta tarea los equipos
regionales de las secretarías ministeriales son
muy relevantes. Otra labor del verano fue el
actualizar el estado de situación de colegios
de los que no teníamos información. Ellos
habían notificado que tenían algún daño, pero
no postularon a ningún plan de financiamiento,
queríamos saber por qué. En algunos casos habían
solucionado su problema con fondos propios o
externos al ministerio. Para los que no, y que por
ejemplo no habían tenido la capacidad técnica
para postular, los incluimos en el universo a
beneficiar con el último plan de reparaciones
por terremoto queda por asignar y en algunos
casos hemos entregado financiamiento para
que se contraten profesionales que permitan
elaborar los proyectos.
¿Qué desafíos se abren cuando ya
se está terminando este proceso de
reconstrucción?
Estamos trabajando
j
en el diseño de obras
integrales de infraestructura para los liceos
Gonzalo Yazgán, Jefe de Proyectos del
Departamento de Infraestructura Escolar.
de administración delegada, que suman 70 y
están en una situación bastante deteriorada
porque se han hecho muy pocas inversiones
en su infraestructura en los últimos 30 años.
Ya tenemos avanzado el diseño de cinco
establecimientos, que empezarían obras este
año. Lo que estamos haciendo es poniéndonos
al día con estos colegios, para dejarlos con
infraestructura moderna, pensada en el siglo
XXI. También queremos avanzar con proyectos
de obras integrales para liceos tradicionales.
¿Qué metas se trazan para mediano y
largo plazo?
En 2012 avanzaremos justamente con el
insumo para definir las políticas del ministerio
en infraestructura a más largo plazo. Durante
el primer semestre realizaremos visitas a
los establecimientos municipales del país
para saber el estado de su infraestructura.
Queremos conocer su situación antes de
diseñar e idear los planes de financiamiento a
futuro. El Ministerio no contaba con este tipo
de catastro, que nos revelará cuáles son los
verdaderos problemas de los colegios y dónde
se nos necesita más.
¿
¿Cómo
describirías al equipo de
iinfraestructura escolar?
PPrimero, como un tremendo equipo en
cconstante desarrollo, adaptación y evolución.
Hemos hecho un tremendo esfuerzo para sacar
H
aadelante la reconstrucción. Los que trabajamos
een infraestructura, trabajamos bastante y de
manera 100% comprometida.
m
FINANCIAMIENTO PARA LICEOS
DAÑADOS TRAS LAS MOVILIZACIONES
En febrero, se lanzaron alternativas de
financiamiento especialmente dirigidas a
reparar los establecimientos que sufrieron
daños por las tomas registradas durante
2011. Son $20 mil millones a disposición
de los sostenedores para este fin.
Aliviando Marzo
Recursos Humanos
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BONO DE ESCOLARIDAD
Recursos Humanos
El bono de escolaridad se entrega a todos los funcionarios titulares
y a contrata con carga familiar, que cursen de pre kínder a
Educación Superior y que reciban una remuneración bruta menor
a $1.830.308 (sin incluir asignaciones de desempeño).
Este bono es de poco más de 52 mil pesos por cada hijo y
se paga en dos cuotas iguales. Si no alcanzaste a inscribirte
para el bono de marzo, aún puedes hacerlo en las oficinas de
Recursos Humanos, y recibirás el bono un mes después.
Servicio de Bienestar
También entrega a sus afiliados una asignación de
escolaridad que asciende a $40 mil para hijos que cursen
educación pre básica, básica o media y $60 mil para hijos
en educación superior.
El beneficio se solicita en las oficinas de Bienestar del
nivel central o con los coordinadores regionales. Se
debe llevar el formulario que se obtiene en intranet,
junto con el certificado de alumno regular del hijo y
la última liquidación de remuneración.
BEATRIZ LARRONDO
Jefa del Departamento de Recursos
Humanos del Mineduc
Beatriz Larrondo Silva, Asistente Social de la Universidad
Católica, asumió hace dos meses como Jefa del Departamento
de Recursos Humanos. Su currículo demuestra una vasta
experiencia en el ámbito académico, en la empresa privada, y
en el sector público como Jefa del Departamento de Personas
del INDAP, de la Región de Los Lagos y Los Ríos.
Para ella, la misión del Ministerio de Educación en el país, hace
que la gestión de RRHH sea de gran importancia, ya que “son las
personas las que sacarán adelante las distintas exigencias que
la sociedad nos está haciendo hoy en el ámbito educacional”. Por
eso su mayor desafío es optimizar el uso de las potencialidades
del equipo, que destaca por sus competencias y compromiso:
“Estoy confiada de que seremos capaces de construir las bases
para impulsar políticas de recursos humanos, que permitan cumplir
la misión institucional y estén a la altura de las exigencias de la
modernización del Estado”.
Su tras
traslado a Santiago, ciudad donde nació y se crió, ha sido un momento
especial en su vida. “El traslado ha provocado en mí sentimientos encontrados, la
nostalgia de dejar atrás un ambiente inmejorable para hacer familia, contrasta con
el entusia
entusiasmo que me provoca este nuevo desafío profesional”. Y es justamente
ese ánimo y entusiasmo el que se nota al estar con ella.
Revista Sacapuntas 2012
El haber vivido 25 años en Puerto Montt, le hace tener una especial
preocupación por los funcionarios de regiones: “La tarea de coordinación
con regiones es para mí especialmente relevante pues mi identificación con
ese contexto, surge especialmente de la experiencia laboral en regiones.
Creo que allí está presente en mayor medida el usuario final de las Políticas e
Instrumentos que administra el Ministerio. Me parece que es en las regiones
Instr
donde se observa con mayor claridad la materialización del cumplimiento
dond
de la misión institucional e inspiradora de nuestro quehacer”.
Reportaje Central
6
Potenciando
la educación preescolar
L
Ministerio de Educación
o que un niño aprende hoy queda para toda la vida, lo que deja
de aprender, también. Éste es uno de los mensajes de la nueva
campaña de difusión con el cual el Ministerio de Educación busca
potenciar la importancia de la educación preescolar en nuestro país, e
incentivar a los padres para que inscriban a sus hijos en la educación
desde los 3 años.
La educación preescolar proporciona a los niños menores de 6 años
la oportunidad de desarrollar sus capacidades y lograr aprendizajes
significativos y oportunos en esta etapa, en que se sientan las bases
de su desarrollo.
Desconocimiento entre las familias
Existe aún desconocimiento de la comunidad y de muchas familias
sobre el impacto que tiene en el desarrollo de los niños, el aprendizaje
en los primeros años de vida, y el aporte de la educación parvularia
en estos términos. Esto incide en que las familias no tengan
internalizada la idea de enviar a sus hijos a la escuela entre los
3 y 5 años, a menos que lo requieran por razones de trabajo.
Las cifras indican que son las familias más vulnerables las que
menos ingresan a sus hijos a estos cursos iniciales.
Nuestras metas
Recientemente, el ministerio lanzó una campaña la cual tiene
como objetivo mostrar a los papás por qué es importante que los
niños se inscriban en la educación desde pre kínder. Aprender a
compartir, a relacionarse y desarrollar su inteligencia, son parte
de las ventajas que conlleva que un niño ingrese a la educación
tempranamente.
Reportaje Central
7
Ministro Harald Beyer visita jardín infantil y comparte con
alumnos, padres y educadoras.
Además, se incrementará en 20% la subvención de
pre kínder y Kínder. Pero no hay que dejar de lado la
calidad, en este sentido la nueva Superintendencia y
la Agencia de la Calidad que se crearán durante este
año, también velarán y fiscalizarán a los recintos que
impartan educación preescolar, tanto del punto de vista
de la calidad de la enseñanza como desde el punto de
vista del funcionamiento (que la infraestructura, personal
y otros se encuentren en niveles adecuados).
Además, para coordinar las políticas públicas en esta
materia se creó recientemente la Secretaría Ejecutiva de
Primera Infancia, que aúna los esfuerzos del Ministerio,
Junji e Integra.
La educación parvularia otorga seguridad a los niños
y al mismo tiempo, entrega mayores oportunidades y
proyecciones para un mejor futuro educacional y una
mejor calidad de vida. Además se generan otros beneficios
como el contacto con otros niños, ambiente propicio
para mejorar la adaptación y aprender a compartir y
relacionarse.
125
estudiantes de educación de párvulo
fueron beneficiadas con la Beca Vocación
de Profesor tras alcanzar un puntaje PSU
de más de 600 puntos.
Esta es parte de la gráfica de la campaña comunicacional que lanzó el Ministerio de
Educación para promover la educación preescolar.
IMPACTO DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA:
APORTES DE LA ESCUELA
»
El ingreso a la escuela hacia los 4 y 5 años, favorece el
desarrollo temprano de capacidades y potencialidades
humanas básicas y facilita el logro de aprendizajes
significativos que se traducirán en éxito escolar futuro.
»
A esta edad los niños y niñas tienen una gran capacidad
para aprender. Al hacerlo en la escuela desarrollan mejor su
inteligencia.
»
Se inician en el aprendizaje de las matemáticas, las ciencias,
la lectura y la escritura.
»
Aprenden más de su cultura, los seres vivos y su entorno.
»
En la escuela se encuentran con otros niños y niñas, con
ellos aprenden a compartir y relacionarse.
»
La escuela es un espacio de educación integral, con adultos
preparados, que brindan educación de calidad.
»
Las educadoras de párvulos enseñan a sus hijos e hijas a
través de experiencias de aprendizajes motivadoras, lúdicas
y desafiantes.
»
Los niños y niñas aprenden más y mejor en un ambiente
educativo adecuado a sus características y necesidades.
Revista Sacapuntas 2012
Entre los incentivos que estamos llevando adelante
para promover el ingreso de los más pequeños a la
educación, está el aumento de la cobertura preescolar,
que para el 2014 llegará a ser universal para los niños
más vulnerables y de clase media del país. En 2012
la meta es crear 19 mil nuevos cupos para jardines
infantiles y salas cuna.
Galería
8
Más de 2 mil estudiantes disfrutaron
del Summer Camp 2012
2
mil 200 estudiantes de establecimientos municipales
y particulares subvencionados, 110 docentes de
inglés, 75 voluntarios angloparlantes y funcionarios
de cada secretaría ministerial fueron parte del Summer
Camp 2012, que este año fue dedicado al cuidado del
medioambiente bajo el eslogan “Go Green, Rock On!” (A
rockear con lo Verde). Los campamentos permiten a los
alumnos practicar su inglés de manera entretenida e
intensa, participando de actividades interactivas tales
como personificaciones, proyectos grupales, visitas a
terreno y karaoke. El Programa Inglés Abre Puertas del
Mineduc es la instancia organizadora de la actividad, que
a través de sus coordinadores regionales, organiza esta
exitosa iniciativa a los largo del país. !
Región de Arica y Parinacota
Ministerio de Educación
Región de Tarapacá
Región del Biobío
Región de Antofagasta
Región de Atacama
Región de Coquimbo
Galería
9
Región del Maule
Región Metropolitana
Región de Valparaíso
Región de Aysén
Región de Los Ríos
Región de Los Lagos
Región de Magallanes y la Antártica Chilena
Revista Sacapuntas 2012
Región de la Araucanía
Región del Libertador General Bernardo O’Higgins
10
Un día en el Centro de Estudios
E
l Centro de Estudios nace en
septiembre de 2010, a partir de
la necesidad de las autoridades
y quienes trabajan en el ministerio,
de contar con información, análisis
y evidencias sobre las políticas
educativas nacionales e internacionales,
información vital a la hora de promover
o tomar decisiones sobre alguna
política pública.
Lo primero fue reunir en un solo lugar a
los distintos funcionarios que trabajaban
en investigaciones, que anteriormente
se encontraban en distintas divisiones
del ministerio. Luego, se fortaleció el
equipo con nuevas contrataciones,
para así potenciar el trabajo.
Ministerio de Educación
“El Centro”, como le llaman varios de
sus integrantes, está dividido en tres
unidades: la primera es la Unidad de
Estadísticas que se encarga de aunar
la información estadística del sistema
educativo. La segunda es la Unidad
de Evaluación de Programas, que en
acuerdo con los distintos jefes de
división, desarrollan programas que
son considerados importantes para
ser evaluados en el Centro de Estudios.
Por último, la Unidad de Estudios
desarrolla investigaciones y análisis
para los distintos niveles del sistema
educativo, tanto a nivel micro, cercano
a las salas de clase, y a nivel macro:
preguntas del sistema educativo a
nivel general. Además, través del
FONIDE (Fondo de Investigación y
Desarrollo), financian investigaciones
externas sobre educación. Un socio
estratégico de esta unidad es la
Organización para la Cooperación y
el Desarrollo Económico (OCDE), con
quienes intercambian información
constantemente.
Todos los funcionarios del Ministerio
pueden solicitar información, y así
obtener datos oficiales y fidedignos de
las políticas educativas del ministerio
y del sistema educacional.
Son casi 40 personas quienescomponen este equipo del Mineduc.
El Centro de Estudios trabaja en el piso 8 del edificio del Nivel Central
A un año y medio de su creación, ya han producido cientos
de minutas que reportan, evalúan o sintetizan diferentes
temas. Los estudios que despierten mayor interés y sean
un aporte a los investigadores de Chile, se difundirán a
través de una nueva publicación llamada “Evidencias”, que
también estará disponible para todos los funcionarios a
través de Intranet. Pronto lanzarán su página web, y un
Centro de Documentación para quienes trabajan en el
Mineduc.
El equipo ha demostrado gran entrega y compromiso
por su trabajo, incluso llegando a pasar noches de largo
procesando datos, como sucedió en la jornada en que se
entregaron los datos de la PSU.
“Hoy el Centro de Estudios se
ha ganado un lugar dentro del
Ministerio, porque nos reconocen
como una unidad de apoyo para
colaborar con la misión del Ministerio
de generar políticas públicas
adecuadas para mejorar la calidad
y equidad de la Educación”, comenta
entusiasmado.
FRANCISCO LAGOS
Jefe del Centro de Estudios.
Nuevos peques Mineduc
11
Nombre: Lucas André Gibert Poblete
Fecha de nacimiento: 4 de abril de 2011
Mamá: Carolina Poblete Romero
Región: Araucanía
Nombre: Benjamín Alonso Aravena Sánchez
Fecha de Nacimiento: 1 de diciembre 2011
Papá: David Aravena Ahumada
Región: Libertador Gral. Bernardo O´Higgins
Nombre: Gabriel Ignacio Cifuentes Jeno
Fecha de nacimiento: 13 de junio de 2011
Mamá: Elizabeth Jeno Ordóñez
Región: Araucanía
Nombre: Valentina Huerta Fajardo
Fecha de Nacimiento: 3 de Octubre 2010
Abuelo: Héctor Fajardo García
Región: Coquimbo
Nombre: Agustín Guillermo Beck Schiaffo
Fecha de Nacimiento: 18 de mayo 2011
Mamá: Katherinne Schiaffo Pauzoca
Región: Metropolitana
Nombre: Vicente Enrique Bustamante Ochoa
Fecha Nacimiento: 25 Enero 2012
Abuelo: Sergio Bustamante Marín
Región: Los Lagos
RAMÓN RODRÍGUEZ, Coordinador Nacional
de Tecnología, nivel central.
RODRIGO BAHAMONDE, sección de Compras,
secretaría de Aysén.
ERROL GONZÁLEZ, Coordinador de
Nivelación de Estudios del departamento
de Educación, secretaría de Atacama.
Hace casi 20 años que ingresó para ser bombero.
Lo suyo ya es una tradición familiar: su padre es
bombero e incluso, cuenta con orgullo que su
abuelo fue el fundador de la 13° Compañía de
Bomberos de Providencia.
Este año asumió la dirección de la Tercera Compañía
de Bomberos de Coihaique, unidad a la que ingresó
hace siete años. Para él, ser bombero viene de
herencia: su padre, tíos y primos han compartido
esta vocación y todos en la misma Compañía. El
trabajo es bien intenso y destaca las visitas que
realizan a los jardines y colegios, donde los niños
quedan encantados. “Para ellos somos como un
súper héroe, ya que representamos a alguien que
los ayuda, cuida y rescata, y esa es una experiencia
bonita, que en lo personal me gusta hacer”.
Con 36 años de experiencia en la Tercera
Compañía de Copiapó, Errol resume su servicio de
esta manera: “Los bomberos estamos dedicados
a un servicio de ayuda hacia los semejantes y
cuando uno se inicia, hace un juramento donde
ofrecemos incluso nuestra vida si fuese necesario”.
Hace 44 años que trabaja en el Mineduc y dice
que siempre ha tenido el apoyo de las jefaturas
y sus compañeros. Hoy es Miembro Honorario
y participa en el Tribunal Superior de Disciplina
de la institución.
Pertenece a la Quinta Compañía de Santiago, la
bomba Arturo Prat. Ramón destaca la excelente
calidad humana de sus compañeros, con los que a
través de los años ha cultivado una buena amistad.
“Me gusta ser bombero principalmente por el servicio
que entregamos y el grupo humano del que formas
parte”. Aunque es difícil compatibilizar el trabajo
con su servicio, siempre se las arregla para seguir
siendo parte de esta noble institución.
Revista Sacapuntas 2012
Funcionarios Bomberos
er
Concurso “Entreteniéndose
en familia” tiene ganador
1
Lugar
Familias pasándolo bien, disfrutando de paseos, de días de piscina, de visitas
al zoológico. Así son las postales que los funcionarios nos enviaron para el
concurso fotográfico organizado por Comunicaciones “Entreteniéndose en
familia”. Una imagen de Sonia Ahumada se hizo acreedora del primer lugar
con una foto de época y que demuestra el buen humor de esta familia.
Aquí una selección de los mejores aportes que nos llegaron desde todo Chile.
“Era un sueño como familia visitar Valdivia y esa foto la tomamos en el Fuerte Niebla. Siempre veo las fotos de estos concursos de la revista Sacapuntas
y voy conociendo historias de otros funcionarios que están en otras regiones, por ejemplo. Ayuda a que nos sintamos más como una familia”
SONIA AHUMADA MARTÍNEZ
Unidad de Mantención del Nivel Central
Ministerio de Educación