num 7.indd - IES Viladecavalls

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El magazine de l’Institut Viladecavalls
Juny 2012
Número 7 | Juny
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Taula de continguts
Presentación 6 3
L’institut 6 1º ESO en el Delta del Llobregat 4 Proyecto de
3º ESO 8 Campus Ítaca 11 Les optatives de 4rt ESO 14 Cal
continuar lluitant 16 Viaje a Montpellier 22 Sant Jordi 28
Editar la revista 37 Pràctiques de laboratori 39
Actualitat 6 15-M 40 Shambala 41 Viladecavalls es mou 42
Primavera valenciana 46 GAME over 47 El Titanic cumple
100 años 48 +Batxillerat? 50 ¡Ya tenemos gaseoducto! 51
Esports 6 Futbol en femení 53 Caso Contador 55
Moda 6 Camisetas personalizadas 57
Llibres 6 El camí del Bandama Vermell 59 Los juegos del
hambre 62
Teatro 6 Babel en Viladecavalls 64
Cinema 6 Pa negre 67 REC3 69
Televisión 6 El barco 70 Los protegidos 72
Videojuegos 6 Battlefield 3 75 Assassin’s Creed 78 Elder
Scrolls 80 Black Ops II 82 Gran Theft Auto V 86
Humor 6 ¿Quién es el ministro? 87 Y el año que viene... 88
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Presentación... y despedida
“Como las cosas humanas no sean eternas, yendo siempre
en declinación de sus principios hasta llegar a su último fin”,
aquí llega el final de esta etapa de +kVila.
Hace dos años que aceptamos la responsabilidad de resucitar la revista del centro, y lo hicimos conscientes del trabajo
extra que conllevaba, pero con la ilusión de prestar un servicio a nuestra comunidad educativa. No obstante, entonces
nuestras condiciones laborales eran unas. Ahora nos las han
cambiado. Y lo que te rondaré, morena...
A lo largo de este camino de dos cursos que ha recorrido
+kVila, hemos intentado reflejar la actividad en nuestro centro y nuestra realidad inmediata, desde una visión próxima
a esta, la de los alumnos. Cabe decir que lo hemos realizado
con la más absoluta libertad.
Es, por tanto, el momento de agradecer su colaboración a
todos los profesores, alumnos y PAS que nos han ayudado
durante este proyecto, y decir adiós. Vale.
Pablo Antón Pascual
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L’institut
1º ESO en el Delta del Llobregat
dar por los caminos que había dentro, durante mucho tiempo, hasta llegar a un observatorio de animales. Allí nos han
dado un dosier y unos prismáticos y nos hemos estado un
cuarto de hora mirando aves y caballos.
Querido diario, hoy hemos ido de excursión al parque natural del delta del Llobregat. Hemos tardado mucho porque el
delta estaba lejos y el autobús era lento. Pero nos hemos divertido porque en el bus hemos empezado a jugar con Carlos
y Eloi. Primero, al llegar hemos ido a una sala donde nos han
explicado que era la reserva natural del Delta del Llobregat.
Después hemos andado cinco o diez minutos. Mientras pasaban aviones para aterrizar en el aeropuerto, grabábamos
los sonidos. Después hemos llegado a un área de descanso y
allí hemos desayunado.
Una vez dentro de la reserva natural hemos empezado a an4 | Número 7
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En el dosier teníamos que poner el nombre de todos los animales que habíamos visto. Después continuamos la excursión por la reserva natural. En un momento hemos parado
a ver cuatro tipos de árboles diferentes, y hemos hecho las
fichas del dosier. Mas tarde nos han explicado los procesos
de depuración de aguas del río debido a que muy cerca hay
muchas fábricas que contaminan. Luego nos hemos subido
a un pequeño mirador de madera que había al lado de unos
bancos y del río. Después hemos empezado a caminar de
vuelta al área de descanso donde hemos desayunado. Una
vez allí empezamos a comer pero un minuto después nos dijeron que dejásemos de comer porque comeríamos en otro
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sitio. Entonces hemos subido al autocar que nos llevó a un
parque municipal muy grande, en el Prat del Llobregat. Allí
todos terminamos de comer. Hacía mucho calor y había una
fuente, así que hemos hecho una guerra de agua. Después
hemos vuelto a casa.
En conclusión, hoy nos lo pasamos muy bien, y nos servirá
para hacer el trabajo de síntesis.
Gerard Vilardell Armengou. 1º ESO
[...] En el parque yo me moria de sed y me fui corriendo a la
fuente. Y jugamos mis amigos y yo a fútbol. También le quité
las gafas a Eva y se enfadó mucho, pero luego se las devolví.
.Mis a magos se lo pasaron muy bien, pero muy muy bien.
Edu hizo un baile con el móvil y en ese baile salgo yo, y Xavi,
y Sergi. Y moló mucho el baile.
La excursión estuvo muy pero que muy muy divertida y me
ha gustado mucho, sobre todo porque vimos que un pájaro
pescaba un pez y se lo comía sin problema.
Manel Franch Buisan. 1º ESO
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Proyecto 3º ESO
+kVila: ¿Has notado algún cambio entre segundo i tercero?
¿Bastante mas dif ícil o mas fácil para ti?
Rosidy Triviño: Mas fácil para mí.
+kVila: ¿Cuál es tu asignatura favorita?
Rosidy: Castellano y catalán.
+kVila: ¿Qué hacéis en el huerto?
Rosidy: Aparte de quitar las malas hierbas, plantamos cebollas, tomates...
+kVila: ¿Y en la cocina?
Rosidy: Cocinamos comida que nos guste, y a veces vienen
padres de los compañeros a cocinar también.
+kVila: ¿Dónde te sientes mejor, en clases normales o en
proyecto?
Rosidy: Aquí en proyecto.
+kVila: ¿Por qué?
Rosidy: Porque en la clases normales era un desastre y ahora no. Ahora trabajo mucho y aprendo más.
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+kVila: ¿Por qué razón eras un desastre?
Rosidy: Porque en las clases normales me desconcentraba
mucho, pasaba de todo.
+kVila: ¿Te gusta hacer trabajos?
Rosidy: Sí.
+kVila: ¿Los hacéis en pareja?
Rosidy: No, individualmente.
+kVila: ¿Por qué te sientes mejor en proyecto?
Rosidy: Porque hay pocas personas y no me desconcentro
tanto.
+kVila: ¿Qué harás cuando termines la ESO?
Rosidy: Pues seguramente haré módulos de Formación
Profesional.
+kVila: ¿Cuántas has suspendido ente trimestre?
Rosidy: Ninguna, desde que estoy en proyecto no he susJuny 2012
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pendido ninguna.
+kVila: ¿Qué t,rabajos hacéis?
Rosidy: Hacemos trabajos castellano; de verbos, adjetivos...
y de sociales (nos enseña los murales y carteles que han hecho para la clase).
+kVila: ¿Qué profesora te gusta mas?
Rosidy: Esther Morera.
+kVila: ¿Quién es tu tutora individual?
Rosidy: No tenemos.
+kVila: ¿Te llevas bien con los compañeros?
Rosidy: Antes, al principio tenía un poco de pique con alguno, pero ya no.
Marisa Almodóvar y María Matas. 3ºESO
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Campus Ítaca
Entrevista a Ana Cabello,
coordinadora de 3º ESO
+kVila: ¿Cómo se escogieron los alumnos para ir al campus
Ítaca? ¿Quién?
Ana Cabello: Es un criterio de selección entre todo el equipo docente, nos hemos reunido, hablamos sobre qué niños
podían ir. Son niños con un perfil determinado, tienen que
ser niños con una nota entre el bien y el notable y ese es
el perfil que pide la Universidad, y es para que la Universidad pueda enseñar las carreras que se hacen, cómo funciona
y cómo es el campus. De esa manera intentan atraer niños
para que hagan una futura carrera.
+kVila: ¿Por qué se hace en tercero?
Ana: Se hace en tercero siempre por la edad que tienen y
aún no han escogido las optativas de cuarto y aun tienen
todo ese año de cuarto para pensar y madurar la idea de saber, porque luego viene Bachillerato y en Bachillerato uno ya
sabe mas o menos la carrera que va hacer.
+kVila: ¿Cuántos institutos participan?
Ana: Participan cada año todos los institutos del alrededor
del nuestro unos 20 o 25 cada año y hay tres turnos y este
año nos a tocado el primero.
+kVila: ¿Por qué se hace el campus Ítaca?
Ana: Porque es una manera de dar a conocer lo que ofrece
la universidad, las futuras carreras que los alumnos conozcan que después de acabar el bachillerato a parte del ciclo
formativo se puede hacer una carrera.
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+kVila: ¿Qué te parece la idea del campus?
Ana: Me parece una idea buenísima; es una manera de dar
a conocer lo que hay allí, y pasan una semana conviviendo
con alumnos de otros institutos, con el mismo perfil y de la
misma edad. O sea que la idea es muy buena.
+kVila: ¿Qué alumnos van?
Ana: Van alumnos con el mismo perfil que hemos escogido
nosotros, las mismas notas. Con notas del bien al notable
que no se comporten mal.
+kVila: ¿Que fecha ha tocado?
Ana: Hay tres turnos, y cada año va rotando. EL año pasado
nos tocó el último y este nos ha tocado el primero, del 11 al
21 de Junio, antes de acabar el curso.
Andrea Arjona Fernández, Laura V. Beltrán Saa, Claudia Figueras Donate y
Carlos Ramírez Ruiz. 3o ESO.
Claudia Figueras y Carlos Ramírez:
Dos alumnos hacia Ítaca
+kVila: ¿Por qué crees que os han escogido a vosotros y no
a otros?
Carlos y Claudia: Porque... no lo sé, habría que preguntárselo a la coordinadora de 3º, pero yo creo que es por el comportamiento y las notas.
+kVila: ¿Qué tal os ha parecido la idea?
Claudia: Superbuena, es una oportunidad para conocer
gente nueva
Carlos: Perfecta, porque tengo la oportunidad de conocer
cómo funciona la Universidad.
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+kVila: ¿Sabíais qué era el campus Ítaca?
Claudia: No, me enteré cuando me lo dijeron.
Carlos: Sí, ya lo sabía porque, Ana Cabello, que es mi profesora de castellano nos lo explicó en clase.
+kVila: ¿Qué os han explicado?
Claudia y Carlos: Sabemos que son 10 días del 11 hasta el
21 de junio, es en Bellaterra (la Universidad Autónoma de
Barcelona) y el horario es de 8h. hasta las 18h. de la tarde, y
luego el mismo autocar nos viene a buscar.
+kVila: ¿Qué personas irán?
Claudia y Carlos: Los monitores de la Universidad, alumnos de tercero de otros institutos.
+kVila: ¿Qué alumnos de este instituto aparte de vosotros
irán?
Claudia y Carlos: Irán 8 alumnos: Miguel París, Derek García, Laura Porres, Adrià Pérez, Andrea Lao, Ariadna Serra y
nosotros dos.
+kVila: ¿Qué haréis allí?
Claudia y Carlos: Haremos diferentes actividades que ya
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hemos escogido nosotros pero aparte hay unas actividades
que haremos, como por ejemplo defensa personal, capoeira,
relajación, DJ etc.
+kVila: ¿Qué talleres tenéis pensado hacer?
Carlos: Y yo he escogido como primera opción de DJ.
Claudia: Yo he escogido defensa personal.
Gisela Martorell, Andrea Arjona, Laura Beltrán. 3º ESO
Optatives de 4t d’ESO
Com cada any, els alumnes de 3r han de donar un petit primer pas en la seva vida laboral, han de triar 3 optatives de
les que els adjuntem a continuació. Les instrumentals seran
obligatòries, és a dir, cap alumne es lliurarà de fer classe de
mates, castellà, català, anglès, socials, ètica, tutoria, educació f ísica i una nova i molt important, el projecte de recerca.
Tria’n tres!
Per a molts de nosaltres ha sigut molt dif ícil escollir ara, ja
que és una decisió condicionant. Depèn del batxillerat que
vulguis fer és recomanable escollir certes matèries optatives.
Si vols fer el batxillerat científic has de fer Biologia i geologia i Física i química.
Si vols fer el batxillerat tecnològic has de fer Física i química
i és interessant fer Tecnologia.
Si vols fer el batxillerat humanístic és recomanable fer Llatí.
Si vols fer el batxillerat artístic és recomanable fer Música.
Si vols fer el batxillerat social pots fer qualsevol optativa.
Molts de nosaltres no tenim clar a què ens volem dedicar
o tenim varies professions que ens interessen. De totes maneres, professors con el Miguel Àngel no ens fiquen tanta
pressió, ens diuen que aquest pas no condicionarà allò a què
et vulguis dedicar, només és orientatiu.
Gisela Martorell, Lorena Basallote. 3r ESO
Biologia i Geologia
Física i química
Llatí
Música
Tecnologia
Informàtica
E.V.I.P (Educació visual i plàstica)
Francès (Continuació del d’altres cursos)
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L’institut
Cal continuar lluitant
A 4t d’ESO comencen a introduir-nos al treball de recerca.
Dues hores a la setmana durant tot el curs, les aprofitem per
elaborar, amb l’ajut d’un professor, un treball d’investigació
sobre un tema a escollir entre sis diferents.
Nosaltres hem escollit el tema de la història d’Espanya ja
que creiem que tot el que passa actualment és conseqüència
de tot allò que va passar anys enrere. Pensem que estudiar
història en definitiva ens pot ajudar a entendre millor el present.
Com a grup, dins del projecte d’història, hem escollit el tema
de l’oposició al Franquisme. Les lluites obreres i estudiantils,
l’oposició de l’església, els nacionalismes, la nova cançó...
Entre d’altres, són els principals temes on hem insistit més.
Un dels aspectes de la part pràctica del treball que vam
decidir fer, va ser una entrevista a
l’Enric Cama, un historiador i ex
professor de secundària de l’institut
Nicolau Copèrnic de Terrassa.
Tot i que la intenció era fer-li una
entrevista, finalment no la vàrem
poder fer, però l’Enric va venir a
l’institut i ens va oferir una conferència a tots els membres del Projecte de Recerca de Història de 4t i
als alumnes de Batxillerat.
L’Enric va dividir la xerrada en tres
parts generals i nosaltres en vam
extreure els punts més importants
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i interessants pel nostre treball:
En primer lloc va parlar de les característiques generals de
la dictadura. Tot i que la dictadura va durar molts anys i el
país va anar canviant l’Enric va explicar que malgrat el pas
del temps el règim es va mantenir en el seus principis més
dictatorials. Va continuar fent una crítica a les visions que
volen presentar el règim com autoritari però no dictatorial.
Més endavant va parlar sobre els trets essencials de la dictadura. El nou règim va significar la fi de l’etapa republicana,
que va implicar la recuperació de les llibertats i una època de
democràcia. Ho va acabar d’explicar amb exemples sobre el
tractament de la dona durant la república i la legislació del
franquisme. Ens va explicar històries molt dures de dones
durant l’època. Pel que fa a la dona durant la república i el
franquisme va comparar la legislació de les dues etapes polítiques i va evidenciar com la dona per primera vegada a la
història havia aconseguit uns drets molt importants durant
la República. Aquests drets li suposaven tenir una situació
d’igualtat en relació als homes i li obria la porta al treball, a la
cultura i la independència. En canvi la legislació franquista
deixa la dona sota domini dels homes ja sigui el pare o el marit. No té dret a comprar ni vendre , iniciar negocis, prendre
decisions sobre aspectes diferents de la seva vida etc. Sempre en tots casos està subordinada a l’home i la seva funció
és limita a la reproducció i a la cura de la família.
En tercer lloc, va parlar de la repressió que es va viure durant el franquisme. La gent va haver d’exiliar-se i els qui no
van poder marxar o bé es van quedar, sovint eren empresonats i durament reprimits. Va explicar els afusellaments i la
tortura a les presons, i també va presentar les memòries de
Gregorio López Raimundo, dirigent del PSUC, un llibre on
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s’expliquen les tortures que va patir a la presó. En vam llegir algun fragment i també va ensenyar fotografies on vam
poder veure com els presos polítics eren torturats i les conseqüències que patien.
En relació a la lluita contra la dictadura, va parlar-nos dels
maquis. El moviment dels maquis s’ha de relacionar amb el
context europeu. Els maquis eren gent que havia lluitat a la
República i quan la guerra es va perdre van marxar exiliats
a França i allà van participar en la Segona Guerra Mundial
contra el nazisme. Un cop acabada la II Guerra Mundial
no van retornar les armes sinó que van passar els Pirineus.
Esperaven el suport dels aliats i alliberar Espanya, però les
condicions internacionals amb la fi de la II Guerra Mundial
van canviar. Els EEUU van veure la dictadura com un bon
aliat i els guerrillers van quedar sols i abandonats. Va ser llavors quan Santiago Carrillo va actuar per fer-los retirar de
nou cap a França.
Seguidament, ens va explicar la creació de CCOO i la lluita obrera, com van treballar a les empreses i com els obrers
de Comissions Obreres es van infiltrar en el sindicat vertical
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del règim. Va dir, que els obrers lluitaven per les seves condicions de treball, però que la seva millora passava per les
llibertats i la democràcia. Molts d’aquests obrers eren emigrants, i també lluitaven per la millora dels barris que no
tenien serveis.
L’Enric va militar en un partit polític molt important en la
lluita per la democràcia a Catalunya, el PSUC. És el partit en
el qual va fer gran part de la seva tasca política.
També ens va explicar que hi havia una gran contradicció
del règim cap a l’Església perquè des d’un moment determinat, un sector de l’Església, especialment de la base però
també algun de més alta categoria, van passar a formar part
de l’oposició. Els capellans donaven suport als obrers i les
associacions dels barris i les esglésies van passar a ser lloc de
reunió per a gent opositora del règim.
Va exemplificar aquesta lluita amb el cas de la ciutat de
Terrassa. Va dir era coneguda com “Terrassa la roja” i va explicar-nos l’exemple de capellans com els de Can Anglada o
del barri de Egara. També va explicar el cas de les manifestacions que es donaven a la Rambla. Els obrers davant els atacs
de la policia “els grisos” es defensaven agafant les pedres de
la via dels ferrocarrils catalans, que en aquella època no estaven soterrats, i les tiraven contra la policia.
La creació de l’Assemblea de Catalunya va ser un dels aspectes que més ens va agradar a nivell personal. Va explicar què
ell hi va participar. Havien quedat en trobar-se a una parròquia al costat del Liceu, i que ningú els podien veure. Arribaven en grups petits, unes noies amb unes carpetes verdes
o vermelles eren les encarregades de comunicar si l’accés era
o no perillós. Un cop a dins, van desplegar una gran senyera
des del campanar.
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Va explicar el seu record de la presó, on finalment no ho
havia passat tant malament. En canvi si tenia un record molt
dolent de la setmana de la comissaria quan al policia li va fer
molts interrogatoris. Ens va explicar una anècdota divertida, ja que quan va arribar a la presó va voler netejar la cel·la
i pintar-la. Aleshores va demanar al seu pare que li comprés
pintura i tots els estris necessaris per fer-ho. El seu pare es
va enfadar molt i va dir que no ho faria que només faltaria
que ell pagués amb els seus diners les “presons de Franco”.
Finalment però ho va aconseguir i va tenir el permís per poder-ho fer.
Va parlar del que millor recordava o que li havia aportat
tota aquesta lluita. Ell va dir que ho tornaria a fer i que el
més reconfortant era la lluita per uns ideals i la solidaritat de
la gent llavors, com s’ajudaven a la presó i el suport que es
donaven entre tots. En aquest sentit recordava la solidaritat
i el suport de gent amb ideologies diferents com és el cas del
seu company de cel·la que era d’Unió democràtica i era un
senyor que resava cada dia. En canvi ell era comunista. No
obstant en aquell context el més important era la solidaritat
i la lluita per un objectiu comú. Va afirmar que en un món,
actualment molt individualista, ell recorda justament com
les coses s’aconseguien gràcies a la col·laboració i suport de
tots.
Com a conclusió, en trèiem que ara també hi ha moltes coses per les quals lluitar. L’Enric també ho va considerar així
tot i que pensa que potser ara és més dif ícil, perquè abans es
tenia molt clar contra que es lluitava i quin era el seu objectiu. Ara tot és molt més confús, però no obstant hi ha molts
motius de descontent i pèrdua de grans drets i llibertat assolides amb la lluita de generacions anteriors i per això cal
continuar lluitant.
Silvia Luque, Anna Fernández, Núria Homs i Mireia Rajadell. 4t ESO
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L’institut
Viaje a Montpellier
Entrevista a Sergi Ferrero
+kVila: ¿Cuántos alumnos
de la clase de francés fueron a
Francia?
Sergi Ferrero: De la clase fueron 3 persona y de la clase de
al lado fueron 5 personas. En
total éramos 8 en total de tercero i unos 40 alumnos de todos los cursos. Y fuimos cuatro
niños y cuatro niñas.
+kVila: ¿Por qué decidiste ir a Francia?
Sergi: Porque me parecía una experiencia bastante bonita y
no se podía desaprovechar mucho porque estas oportunidades son únicas, creo.
+kVila: ¿Ya habías ido alguna otra vez?
Sergi: Pues sí, aparte de pasar había ido a Paris, a Disney
Land y también pasé por Bordeaux. La mayoría de veces no
es que haiga ido, sino que he pasado muchas veces por Francia. También fui por los Pirineos, cerquita de la frontera.
+kVila: ¿Dónde os alojabais allí? ¿Cómo os organizasteis
para alojaros?
Sergi: Pues nos alojábamos por parejas, obviamente tenia
que ser del mismo sexo y bueno a mí me tocó a Ricky y nos
tocó una casa a voleo.
+kVila: ¿En qué mes fuisteis? ¿Qué semana? ¿Qué día y a
qué hora salisteis? ¿Que día y hora llegasteis?
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+kVila
Sergi: Fuimos hace dos meses que hoy estamos a 3 de Mayo,
en Marzo.
La semana de Marzo desde el día 18 asta el día 23.
Salimos a las 2:30h y llegamos a las 8:45h el día 18 de Marzo.
El conductor tuvo algunos problemas por el tráfico, se metió
por un callejón por el que no cavia y por eso genero tráfico.
+kVila: ¿A qué ciudad fuisteis?
Sergi: Fuimos a Montpellier y por el sitio que mas pasé fue
por el Arco de Triunfo y por la plaza de la Comedia.
LA CASA EN FRANCIA
+kVila: Cuando viste la casa, ¿qué impresión te dio?
Sergi: Pues desde fuera parecía bastante normalita, parecía un poquito vieja por que había una que otra grieta y era
de color blanco. Cuando entramos en la casa estaba bastante desordenada. Luego cuando nos adentramos en la casa,
Ricky y yo vimos cómo era la estructura y estaba muy bien
organizada.
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no a las 7:30h
+kVila: ¿Alguna anécdota sobre la casa de Francia?
Sergi: Pues sí, bastantes, por ejemplo el primer día que quería ir al baño, resulta que había dos escaleras, unas que subían y había otras que bajaban. Pero en mitad de la escalera
había como una especie de plataforma que te quedabas allí,
había un ordenador y era una sala de estudio.
+kVila: ¿Qué te pareció la familia?
Sergi: Pues muy bien, simpática y al final acabaron contentos con nosotros y nosotros con ellos.
+kVila: ¿Qué costumbres tenían?
Sergi: Eran casi las mismas que aquí aunque ellos cenaban
muy temprano, a las 7:30h.
Una vez instalados en la casa, ¿qué fue lo primero que hicisteis tú y tu compañero?
Bueno pues dejamos las maletas en su sitio, nos presentaron toda la casa y después nos tumbamos en la cama a escuchar música. Luego ya estuvimos descansando una hora del
largo viaje.
+kVila: ¿Qué comidas comían y comisteis en esa casa?
Sergi: Bueno, un día que la nevera no la tenían muy llena
unos iraníes nos invitaron a un festín pero nosotros dijimos
que no.
+kVila: ¿Qué horarios tenían de comida?
Sergi: Los primeros días empezamos a cenar un poco mas
tarde a las 8:30h y luego ya cada día cenábamos más tempra24 | Número 7
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SITIOS TURíSTICOS Y/O ACTIVIDADES
+kVila: ¿En Francia fuisteis
al colegio?
Sergi: Sí, fuimos a un instituto llamado ILP que es un instituto para extranjeros, para
italianos, españoles, ingleses
e alemanes. Allí realizamos
unas cuatro actividades. Un
día fue una encuesta, otra visitamos un pueblo marinero y
por último también fuimos a Aguas Muertas que es un barrio medieval en el que estaba lleno de castillos
+kVila: ¿Qué actividades realizasteis en Francia?
Sergi: La encuesta, esas dos salidas y mira la que se me olvidaba es que hicimos una ruta turística por todo Montpellier.
Fuimos caminando y nos dieron unas fichas para completarlas por cada sitio que visitábamos.
+kVila: ¿Anécdota de actividades?
Sergi: No es que haya muchas, pero en el viaje de SET nos
decepcionó mucho porque el tiempo era bastante malo y había poco que ver. Por una cera estaban todas las tiendas pero
por la otra estaba casi desierta.
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L’institut
PROFESORES
+kVila: ¿Cuántos profesores fueron?
Sergi: Pues fueron dos profesores, María Puig la profesora
de Francés y Nuria Vallet la profesora de inglés.
+kVila: ¿Os dejaban tiempo libre los profesores?
Sergi: Sí, el penúltimo día nos dejaron cuatro horas pero
todos los días nos dejaban dos. Cuando acabábamos las actividades mas o menos a las cuatro y volvíamos a casa a las
seis ya que nos dejaban dos horas.
+kVila: ¿Dónde dormían los profesores?
Sergi: Creo que dormían en la misma casa y muy cerquita
del instituto.
+kVila: ¿La mejor anécdota del viaje?
Sergi: Pues hay bastantes, por ejemplo cuando fuimos a
la panadería, hicimos toda la conversación en francés para
comprar el desayuno en la media hora de descanso entre clase y clase del instituto ILP. El panadero nos preguntó que
queríamos, nosotros se lo dijimos en francés y luego al salir
por la puerta nos dijo en español hasta luego amigos.
Otra anécdota fue que el Xavi Ventura cuando el primer
día, dirigidos a Montpellier lo que pasaba es que llevábamos
galletas en la mochila. Cuando nos paramos en el área de
servicio Ricky dijo que las ha robado y entonces se pensaron
que las había robado. Luego los dependientes miraron la fecha y de donde provenía y vieron que no las había robado.
Rafael Sepúlveda García y Carlos Ramírez Ruiz. 3º ESO
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Sant Jordi 2012
El pasado día 23 de Abril del 2012 celebramos el día de San
Jordi. Se hizo en dos turnos diferentes: el primero de 11.30 h
a 1.30 h y el segundo turno de 15.30 h a 17.30 h.
En el primer turno se realizaron diferentes entregas de premios y a esto se iban intercalando diferentes actuaciones
musicales. Se entregaron premios de catalán, castellano y
matemáticas.
En catalán los premios que se entregaban eran al mejor poema y al mejor cuento.
Los premios eran una rosa y un libro.
En castellano se dieron premios en narrativa, guion cinematográfico y a lírica.
En Matemáticas, se dieron premios a los participantes del
concurso Penjats per les mates que cada año se hace. Consiste en hacer cada semana una ficha de matemáticas y al
final se hace una ficha en una hora de clase y los que hagan
mejor las fichas pasan al concurso que tienen que ir a Terrassa a hacer una ficha en menos tiempo y correcto que otros
alumnos de otros colegios. Los premios eran un bolígrafo
y un cuaderno de Penjats per les mates. También se dieron
premios a la mejor fotograf ía de matemáticas.
Las actuaciones que se iban intercalando fueron a cargo de
los alumnos de bachillerato. Había diferentes tipos de actuaciones lentas, raps y hasta metal.
Rafael Sepúlveda García y Carlos Ramírez Ruiz. 3o ESO
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CRÍTICAS Y OPINIONES
Ahora veremos algunas de las opiniones que tienen diferentes alumnos de la actividad de Sant Jordi.
Sant Jordi 2012 estuvo bien, un poco aburrido, bastante
aburrido, pero nos hizo pasar el rato mas o menos divertido.
Hubo unos momentos más aburridos que otros, así que qué
a la mayoría de gente no le gustó. –AnónimoSan Jordi fue aburrido, no se veía bien y no se podía ni comentar –AnónimoAl entrar al gimnasio ya vi que las primeras plazas estaban
ocupadas, así, que tuve que ir al final, y yo que no es que
sea muy alto, no veía nada. La calidad de audio era penosa,
parecía que solo hubiese un subwoofer a toda potencia, no
se entendía nada de lo que hablaban. Y por último las actuaciones, muy malas en general, entre la poca visibilidad y la
mala calidad de audio fue un fracaso absoluto, sobre todo, si
pretendían entretener.
-AnónimoFui al gimnasio y como no había sitio me tenía que ir atrás
con lo cual no me enteré de nada. Todo el mundo hablaba
y no escuchaba nada, igualmente no me gustó, me hubiera
quedado en mi casa si no hubiera clases y si hubiera sido por
la tarde. PD: me aburrí mucho. -Anónimo-
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+kVila
Editar la revista
Editar la revista no es tan fácil como parece. A continuación
os mostraremos algunos de los muchos imprevistos que nos
han ayudado a retrasar la revista.
Antes de explicar todos estos inconvenientes os explicaremos cómo funciona nuestro trabajo:
Nosotros lo que hacemos es como dice la misma palabra
“editar” la revista. Nuestros redactores escriben sus artículos relacionados con la actualidad, o no. También escriben
crónicas como Crònica d’un manifestant de Aleix Alcázar o
realizan entrevistas a profesores o alumnos como la entrevista a Dolors Rodríguez.
Entonces nos envían sus textos y nosotros los introducimos
en el Adobe Indesign CS5 que cuesta nada mas y nada menos que 1898€, pero como estamos en crisis y el dinero no
nos llega ni para calefacción está claro que no lo hemos comprado, lo cual nos lleva a utilizar la versión de prueba que
dura tan solo un mes.
Para realizar esta tarea utilizamos un Maquintosh, el ordenador de Apple, ya que en nuestros Netbooks, el programa
no se ejecuta debido a un gran requerimiento en todos los
aspectos.
Estos son algunos de los problemas que hemos tenido:
El mac “borracho”
Un día, cuando nos disponíamos a editar la revista, al ordenador se le “fue la olla”, es decir, hacia lo que quería cuando
nosotros le ordenábamos hacer una acción concreta.
Cuando poníamos la letra en negrita, escribía en cursiva y
no podíamos continuar porque no nos hacia caso. Los Mac’s
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+kVila | 37
L’institut
se caracterizan justo por lo contrario, siempre que uses los
programas originales, claro...
La versión de prueba
Como hemos mencionado anteriormente, nosotros utilizamos la versión de prueba de Adobe Indesign CS5 que dura
tan solo un mes.
Esto nos ha causado muchos problemas puesto que el curso
dura 9 meses y con esto no tenemos ni para empezar.
Al principio nos dejó reinstalar el programa para poder recuperar esos valiosos 30 días, pero la gente de adobe es muy
lista y se percataron de nuestra acción y cuando acabó el
mes de prueba, no nos dejaron volver a instalarlo.
Pensamos una solución para poder continuar haciendo
nuestro trabajo: extender la versión de prueba, para ello, utilizaríamos un programa llamado “crack”.
Este programa al no ser oficial de Adobe, puede hacer que
el programa no funcione permanentemente y no poder editar nunca mas la revista. De modo que decidimos no seguir
por esa línea.
Aitor Torres, Joel Oliver. 3º ESO
Prácticas de laboratorio
Los alumnos de tercero este curso hemos
realizado diferentes prácticas como por
ejemplo la disección del corazón, la del
hueso, los tendones, el pulmón, etc. Como
ultima práctica de final de curso se ha hecho la disección del ojo y del cerebro. La profesora Antonia
Jiménez organizó esta práctica para mostrar las diferentes
partes del ojo y del cerebro.
La práctica consiste en que la profesora desmonta, por así
decirlo, la cabeza de la cabra y saca el cerebro; también saca
el ojo, corta los músculos y los nervios para que el cerebro
y el ojo puedan salir de sus cavidades. Seguidamente la profesora explica en qué partes se divide el cerebro y explica la
disección del ojo. Entonces los alumnos empezamos a hacer
la disección con ayuda de la profesora.
En la disección del ojo se pueden observar diferentes partes
como por ejemplo la córnea, la pupila, la retina, el iris...
Nos ha parecido una práctica muy interesante, aunque no
muy recomendable para estómagos delicados.
Carlos Ramírez Ruiz y Rafael Sepúlveda García. 3º ESO
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+kVila
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Actualitat
silencio, llamado “Grito Silencioso”. Los manifestantes desafiaron la prohibición, quedándose hasta que los antidisturbios se lo permitieron. Hubo 18 detenidos.
15-M
Eric Pajuelo Gutiérrez, 3º ESO
El movimiento 15 M cumple un año. El pasado 15 de Mayo
de 2012 se reunieron 45.000 indignados a la Puerta del Sol,
según la guardia urbana.
Un año después del nacimiento del 15 M, la indignación
continúa, según la guardia urbana y los mossos d’escuadra,
había unos 45.000 manifestantes, en cambio, los organizadores contaron unas 350.000 personas, sea como sea, la manifestación se llevó a cabo por las calles catalanas y madrileñas.
En Barcelona, se llevó a cabo la manifestación por la calle
Balmes hasta tocar la Diagonal, con una larga cola que llegaba hasta la plaza de la Universidad. Fue un trayecto reivindicativo y festivo, solo se escucharon abucheos, gritos y
quejas, cuando pasaron por la Bolsa de Barcelona. Dos horas
después, llegaron donde empezaron, plaza Catalunya, donde
hicieron una asamblea. Una vez acabadas las asambleas, decidieron acampar en plaza Catalunya. Por increíble que sea,
la Conselleria d’Interior no prohibió la acampada. La acampada se mantuvo hasta el martes día 14, donde al amanecer,
a las 11 de la mañana, empezaron otra asamblea, reuniones,
debates y por último una comida popular.
En Madrid, en cambio, el Ministro de Interior no dejó acampar, según dijeron, “porque las ciudades no son cámpings “
La condición de la manifestación era manifestarse hasta las
22h, a partir de aquella hora, la Puerta de el Sol tenía que
quedar limpia. A las doce de la noche, hicieron un minuto de
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+kVila
Shambhala
Shambhala es la nueva atracción de Port Aventura construida en 2012. Port Aventura es un
parque de atracciones que está en Tarragona.
Este parque se divide en diferentes partes en la
cual cada parte se le asigna un país, los países son: Mediterránea, Polinesia, Far West, China y México.
Esta atracción se inauguró el 12 de mayo del 2012, está situada en el área de China al lado del Dragon Khan pero al
ser tan extensa llega hasta la zona de Polinesia. La atracción
es una montaña rusa mas alta de Europa la primera bajada
es de 78 metros, la subida también mas alta de Europa de 73
metros y con un recorrido de más de 1650 metros va a una
velocidad de 134 km/h. La duración de esta atracción es de
3 minutos.
Creemos que la atracción será divertida aunque la primera
vez nos dará mucha impresión por la gran bajada que tiene.
La verdad es que nos incita a ir a Port Aventura para poder
subirnos a la nueva atracción y saber cómo es.
Laura Antequera y Lidia Arós. 3º ESO
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Actualitat
Viladecavalls es mou
VAGA 22-M
http://viladecavallsesmou.blogspot.com.es/
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+kVila
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+kVila | 43
Actualitat
Ens retallen!!!
http://viladecavallsesmou.blogspot.com.es/
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+kVila
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Actualitat
Primavera valenciana
Los alumnos de l’IES Lluís Vives de Valencia se manifestaron por los recortes de educación. En su instituto les han recortado la luz y la calefacción y tenían que venir con mantas
para no pasar frio.
Los alumnos empezaron la manifestación el miércoles pasado (15-2-0212).
Otros centros ya habían empezado una manifestación pero
no tan escandalosa como la de Valencia.
Los alumnos, como cada miércoles, salieron fuera y cortaron la carretera 10 minutos para que se dieran cuenta que
no estaban en condiciones. Esta manifestación la llevaban
haciendo desde el 25 de Enero de 2012. Esta manifestación
se conoce como PRIMAVERA VALENCIANA.
Todo empezó el 25 de Enero. Los alumnos y profesores deL
IES Lluís Vives, se manifestaban como cada miércoles durante 10 minutos. Un día en que la manifestación iba de una manera “pacífica” un compañero de Andreu se estaba peleando
con un policía y
Andreu le estaba
defendiendo. Entonces Nairuz lo
estaba grabando.
Un policía que la
vio, la cogió y la
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+kVila
lanzó al suelo. No se hizo mucho daño pero resultó con algunos moratones y heridas pequeñas. Los alumnos al ver lo
ocurrido se quejaron y así empezó todo.
Aida Martínez, Lorena Basallote, Gisela Martorell. 3º ESO
GAME over
La empresa Británica GAME, especialista en videojuegos, cierra 35 tiendas en
el Reino Unido, esto es una medida para
evitar la quiebra total de la compañía a causa de se presente
problema financiero. El cierre ha sido ya anunciado por las
tiendas afectadas, si los usuarios tenían echa una reserva, se
pasara directamente a la tienda mas cercana. Esperemos que
no llegue a nuestro país. Este cierre se llevará a cabo el día
24 de Marzo.
Gamestop o alguna empresa extranjera, comprara la empresa GAME a menos que reciba ayuda económica por parte de algún banco. GAME España, GAME Portugal, GAME
Reino Unido y GAME Republica Checa serán los que entran
en la oferta de compra de la empresa ajena, esto puede llevar
a un aumento o reducción de precios bastante notable.
Abel Hernández, Aleix Alcázar. 3º ESO
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+kVila | 47
El Titanic cumple 100 años
Hace poco se han cumplido 100 años del naufragio del famoso transatlántico Titanic.
El Titanic se hundió en las aguas del Atlántico el 15 de abril
de 1912 tras impactar contra un iceberg, llevándose con él la
vida de 1459 personas.
100 años después, Titanic The Exhibition, compuesta por
cerca de 200 objetos originales del Titanic y numerosas reproducciones a tamaño real de sus estancias interiores, atraca en el Museu Maritim De Barcelona.
El día 15 de abril de 2012, en el Museu Maritim de Barcelona hicieron
una cena dedicada a las víctimas del
naufragio del Titanic. En esta cena
se sirvió el mismo menú que ofre-
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+kVila
cía el transatlántico: el mismo vino, los mismos alimentos...
Tampoco faltó la música: una orquesta tocó las mismas piezas musicales.
Por otra parte, para conmemorar el centenario del accidente marítimo más famoso de la historia, se ha hecho una
versión cinematográfica en 3D de la película de Titanic, de
James Cameron.
El motivo por el cual hemos querido hablar sobre este tema
es por el estreno de la película en 3D. Tenemos mucho interés por ir a verla. Creemos que esta tragedia sigue estando
viva a pesar de haber transcurrido un siglo por sus daños en
aquella época y por haber puesto en duda la idea de que el
ser humano y su tecnología superan a la naturaleza.
Gisela Martorell, Lorena Basallote y Aida Martínez. 3º ESO
Juny 2012
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Actualitat
+Batxillerat?
¡Ya tenemos gaseoducto!
Mariano Rajoy, el president del país, elegit per majoria absoluta ha promès un batxillerat de tres anys que va a implementar el seu partit. No està clar encara, però si realment
l’apliquen s’ha de tenir en compte el que això va a implicar
per al sistema educatiu.
En primer lloc, si s’aplica de la manera que ho proposen,
l’ESO passaria a realitzar-se en tres cursos i desapareixeria quart d’ESO, convertint-se en primer de Batxillerat per
a alguns o formació professional per a altres. Una mesura
avalada pels problemes que es generen a quart d’ESO, on hi
ha alumnes que no volen estudiar (i només tenen ganes de
deixar d’estudiar), altres que volen estudiar un ofici professional i, una última part, on hi ha alguns que volen anar a la
Universitat.
Un gran gaseoducto se está construyendo en Cataluña. El trazado sale de Martorell con destino a Figueres, y pasa por
delante del instituto Viladecavalls. Luego
las obras del gaseoducto continuaban
a partir de la frontera de Francia. Hace
unos cuantos meses Francia anunció que no se construiría ningún gaseoducto de momento. Pero el gaseoducto de
Cataluña siguió su proceso de construcción con la empresa
Enagas. Así el gaseoducto queda sin ningún fin, es decir sin
ningún provecho.
Toda esta construcción ha causado un gran impacto medioambiental, ha destrozado bosques enteros, también ha partido corredores verdes así dificultando el paso de los animales.
También provoca un gran impacto visual.
No han provocado solo impactos medioambientales sino
que también se han dejado mucho dinero en este proyecto, aproximadamente unos 40 millones. Lo más impactante
es que Francia dijo que no construiría el gaseoducto pero
aun así los ayuntamientos que implican en esta construcción
dieron el permiso para construir el gaseoducto.
Suponemos que esta construcción ha seguido su construcción para generar un poco de empleo. También se puede
Andrea Lao, Andrea Díez. 3r ESO.
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+kVila
Juny 2012
+kVila | 51
Actualitat
pensar que a la larga
Francia construirá la
parte que falta y el gaseoducto tendrá una
utilidad.
¿Podría suponer un peligro para el instituto?
¿Si algún día pasara gas por el gaseoducto y hubiera un escape, sería peligroso para nosotros?
http://www.youtube.com/watch?v=t0nkcvfFui4
Rafael Sepúlveda García y Carlos Ramírez Ruiz. 3º ESO
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+kVila
Esports
Futbol en femení
Li farem una entrevista a l’entrenador de l’equip de futbol
cadet femení de Viladecavalls, en Jordi Torrents.
+kVila: Quants anys fa que jugues a futbol?
Jordi Torrents: He jugat uns 20 anys a futbol.
+kVila: Quins dies entreneu?
Jordi: Entrenem dos dies a la setmana, dimarts i dijous.
+kVila: T’agrada entrenar a un equip femení?
Jordi: Sí, perquè són molt divertides i volen aprendre.
+kVila: Heu guanyat algun torneig?
Jordi: Sí.
+kVila: Quantes hores entreneu?
Jordi: A la setmana hi dediquem unes 3 hores.
+kVila: Ets l’únic entrenador o tens gent que t’ajuda?
Jordi: Tinc 2 persones més que m’ajuden a portar el equip.
+kVila: Cobreu? Quant?
Jordi: Sí, cobrem uns 120 euros al mes.
+kVila: Has entrenat abans algun altre equip?
Jordi: No, aquest és el primer.
+kVila: Tens intencions de continuar amb el equip cadet femení?
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+kVila | 53
Esports
Jordi: Sí, a mes tinc moltes ganes de veure-les jugar d’aquí a
molt temps.
El 21 de julio de 2010, se acusó a Alberto Contador de dopaje gracias a lo cual logró ganar el Tour de Francia de 2010,
según los medios de la UCI.
Tras pasar varias pruebas de dopaje en sangre dio positivo
en clembuterol (aumenta la masa muscular y disminuye el
tejido graso) con lo que fue suspendido de forma provisional
el 8 de Noviembre de 2010 pese a haber dado ya por acabada
la temporada.
La posible causa a la que Alberto ha atribuido su positivo de
clembuterol es una contaminación alimenticia en carne de
ganado engordada ilegalmente con hormonas. El carnicero
Guipuzcoano que le vendió la carne a Alberto anunció que
sus abogados estudiaban la posibilidad de interponer una reclamación judicial por este caso.
Ivet Torrents Vives. 3r ESO
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Caso Contador
+kVila
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+kVila | 55
Contador aseguró que se considera un ejemplo de limpieza,
que ha dejado de creer en el sistema antidopaje y que recurrirá donde haga falta.
El 16 de febrero de 2011, Contador regresa en la Vuelta al
Algarve. Al volver ganó el Giro de Italia y quedó quinto en el
Tour de Francia.
Del 21 al 24 de noviembre de ese mismo año, la audiencia del caso somete a Contador a un polígrafo en Lausana
(Suiza). El caso queda visto para sentencia. El TAS dice que
tardará varias semanas en emitir un fallo.
Tras varios retrasos del fallo, el Tribunal de Arbitraje Deportivo le impuso una sanción de 2 años el pasado 6 de febrero de 2012 y le desposeyó del título del Tour de Francia y
no podrá competir hasta el próximo 6 de Agosto de 2014.
Àlex Moreno Villar y Diego García Vílchez
56 | Número 7
+kVila
Moda
Camisetas personalizadas
Las camisetas se pueden diseñar
y rediseñar como uno quiera solo
hace falta un poco de imaginación
y paciencia. Solo necesitas unas tijeras y una regla.
Algunas páginas web donde puedes encontrar diseños:
http://www.youtube.com/watch?v=Ia6RyH06STI&feature=
relmfu
http://www.youtube.com/watch?v=YeLpZGcsUBw&feature
=related
Diferentes maneras de personalizar tus camisetas:
Primero se dobla por la mitad la parte que se quiere cortar,
después se cortan diferentes tiras de mas grande a mas pequeña, empezando
por el cuello. Se abre
la camiseta y se estiran las tiras que se
han cortado.
Otro diseño es el
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+kVila | 57
mismo paso anterior pero haciendo un trenzado. En este vídeo te explica cómo trenzarlo:
http://www.youtube.com/watch?v=zovTT3Rad24&feature
=relmfu
También se pueden personalizar
otras prendas como pantalones (se
cortan con la misma técnica que las
camisetas pero una vez cortado se han
de sacar con pinzas los hilos verticales,
hasta conseguir el efecto desgastado
que uno quiera) y los cordones de las
bambas (en trenza)
Andrea Arjona y Claudia Figueras. 3º ESO.
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+kVila
Llibres
El camí del Bandama Vermell
L’Alícia Gili i la Sílvia Romero, abans d’escriure aquest llibre, van anar a Costa d’Ivori.
Allà van tractar amb nens
i nenes com el llibre. Molts
nens soldats intenten tornar a
la vida normal però molts no
ho aconsegueixen. Els que ho aconsegueixen van a l’escola;
una cosa que per a ells és molt important. “És molt bonic
veure com uns nens estan contents per anar a l’escola cosa
que aquí no estem acostumats a veure”. Però els que no aconsegueixen sortir és per molts motius. El motiu més concret
és que tenen una mentalitat plena de violència i és dif ícil
fer-los recapacitar de que la violència no és bona. A vegades aquests nens soldats no són segrestats. De vegades, els
sergents d’aquests llocs els hi diuen en els nens que ells els
hi donaran un lloc per dormir i per menjar, llavors els nens
van per la seva pròpia voluntat però enganyats. En el cas de
les noies, els hi costa molt tornar al seu poble amb la seva
família ja que tenen vergonya perquè poden venir amb fills
i/o malaltes.
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Llibres
OPINIÓ:
La xerrada del llibre que ens ha vingut a fer una de les escriptores ha sigut molt interesant perquè ens ha explicat
molts dels problemes que hi ha amb el nens esclaus, els problemes que tenen després de la guerra. I encara que no ho
sembli la història està basada en fets reals que les escriptores
van preguntar als propis nens, als psicòlegs, professors...
Lorena Basallote, Aida Martínez, Gisela Martorell. 3r ESO
Entrevista a Alicia Gili
+kVila: Perquè es diu La nit, El
camí i El dia?
Alícia Gili: Perquè alguns dels nens soldats han pogut sortir de tot el que han passat.
+kVila: Com heu pogut narrar de manera tan realista?
Alícia: Perquè vam anar cap a Costa d’Ivori a investigar
60 | Número 7
+kVila
sobre la vida que els nens han passat.
+kVila: Són fets reals o ficticis en temps de guerra?
Alícia: Tots els fets del llibre són fets reals; tot això passa a
la vida real.
+kVila: Heu buscat informació en algun lloc o tot era per
la vostre imaginació?
Alícia: Com us he dit abans, no era la nostra imaginació
sinó que ho em viscut. I hem buscat informació en alguns
informes que els psicòlegs, metges, mestres... els fan els
nens perquè els hi expliquin tot.
+kVila: Com heu treballat a 4 mans?
Alícia: Hem pogut treballar molt bé.
+kVila: Com us heu organitzat?
Alícia: Ens hem organitzat de la següent manera: el principi del llibre el vam escriure les dos juntes però quan el llibre
comença que els dos germans s’envien les cartes cada una
va fer un personatge; la Silvia feia la noia i jo feia el noi.
+kVila: Aquest llibre ha guanyat algun premi?
Alícia: Aquest llibre va obtenir un premi.
+kVila: Algú us ha demanat fer alguna pel·lícula?
Alícia: No. Només hem fet
el llibre en altres llengües.
Lorena Basallote, Aida Martínez,
Gisela Martorell. 3r ESO
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+kVila | 61
Llibres
Los juegos del hambre
Los juegos del hambre ya es un fenómeno mundial. Los juegos del hambre está en libro y en película. El libro lo ha escrito Suzanne Collins y la película ha sido producida por Gary
Ross.
Los juegos del hambre cuenta la historia de Katniss, una chica de 16 años que tiene que convivir de los 12 hasta los 18
años con una guerra anual dónde un chico y una chica de
cada distrito se enfrentan con otros adolescentes de otros
distritos a muerte. Estos juegos se proclaman “gracias” a una
guerra que empieza porque cada distrito se defiende por sobrevivir. Durante esta guerra, el distrito 13 queda destruido.
Al proclamarse esta guerra y terminarse, el capitolio, para
que la gente no recuerde esta guerra y no se vuelva a repetir
crean “Los Juegos de Hambre”.
Todo empieza cuando la hermana de Katniss es escogida
el día de la cosecha para participar como tributo en los juegos. Katniss, al ver que su hermana era elegida, se presenta
voluntaria para jugar los juegos en lugar de su hermana pequeña. El otro candidato es Peeta. Ellos son llevados hacia
el capitolio donde los entrenaran antes de los juegos. El día
de los juegos, son enviados en el campo de batalla dónde se
jugarán su vida.
Nos gustó mucho la película. Aïda también se ha leído el
62 | Número 7
+kVila
libro. Hemos visto que en la película no nombran rasgos importantes sobre algunas escenas y en el libro si. Si no te has
leído el libro, alguna cosilla no sabes de qué va. Pero por lo
demás, la película está muy divertida.
Aïda Martínez y Gisela Martorell 3º ESO
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Teatro
Babel en Viladecavalls
+kVila: ¿Qué es lo que más os gusta de vuestra optativa?
Laura Pajuelo: Pues que podemos hacer obras y nos gusta
divertirnos, actuar y bailar también.
+kVila: ¿Cuántos sois en la clase?
Júlia Margarit: Unos 15 más o menos.
+kVila: ¿Qué obra de teatro hacéis este año?
Marta Piñas: “La Torre de Babel”
+kVila: ¿Con que profesor hacéis teatro?
Júlia, Marta, Laura: Con Carme Martí, que hace catalán.
+kVila: ¿Habéis hecho teatro antes?
Marta, Laura: Bueno, sí, en el colegio hacíamos una
obra...
+kVila: ¿De qué va la obra?
Júlia: Va de unos turistas que visitan la Sagrada Familia y
ven las típicas paraditas, un ciego de la lotería, un abuelo
medio sordo. Bueno, es divertida la obra.
+kVila: ¿Cantáis o bailáis en la obra?
Laura : Sí, bailamos.
+kVila: ¿Dónde la representaréis?
Júlia: En el teatro de Ullastrell.
+kVila: ¿Os da vergüenza?
64 | Número 7
+kVila
Laura: Un poco, la verdad.
+kVila: ¿Qué papeles interpretáis?
Júlia, Marta, Laura: Bueno, las tres haremos de vendedoras y de francesas.
+kVila: ¿Qué día hacéis la obra?
Júlia, Marta, Laura: El día 14 para los padres y el 15 de
Junio para los alumnos.
+kVila: ¿Pensáis hacer teatro el año que viene?
Júlia, Marta, Laura: Sí.
Aida Martínez, Andrea Arjona. 3º ESO
Juny 2012
+kVila | 65
Cine
Pa negre
Pa negre és una pel·lícula catalana dirigida i escrita per
Agustí Villaronga i basada en una novel·la d’Emili Teixidor.
Va ser estrenada al 2010 i s’ha convertit al llarg del temps en
una pel·lícula molt important per al cinema català i per Catalunya en general.
La història està situada en la postguerra. L’Andreu és un nen
republicà a qui, després de veure la mort d’un amic seu que
cau dins d’un carro per un penya-segat, li canviarà la seva
vida per sempre. Després de la desintegració de la seva família, haurà d’anar a viure amb la seva àvia, la seva tia i els seus
cosins, ja que el seu pare és perseguit pels franquistes, que
després l’acabaran capturant. El nen, a més, haurà d’escollir
si viure com el seus pares o, al contrari de la seva família, ser
criat pels rics franquistes, els quals li poden donar una vida
millor amb bons estudis i més riquesa.
Aquesta historia procura no ser vista des del punt de vista
polític, sinó, més aviat, des del vessant sentimental, cosa que
ha fet que molta gent surti emocionada després de veure la
pel·lícula.
Aquesta pel·lícula ha resultat guanyadora de molts premis
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+kVila
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+kVila | 67
amb 9 premis Goya i amb 13 premis Gaudí. La importància
que rep en major part ha estat perquè es va enviar el passat
2011 als premis Oscar on anava per participar en el premi a
la “millor pel·lícula estrangera”. Al final, per mala sort, no va
ser seleccionada d’entre totes les pel·lícules enviades.
Aquesta pel·lícula, malgrat no vagi ser escollida en els premis Oscar, ja ha guanyat per a nosaltres ja que mai haguéssim cregut que una pel·lícula catalana arribés tan lluny.
Aïda Martínez. 3r ESO
REC 3
Ha llegado a los cines la tercera entrega de la saga REC con
el título de Génesis.
La película está dirigida, como en las anteriores entregas de
esta saga, por Paco Plaza y producida por Julio Fernández.
En España se estrenó el 30 de marzo de este año y ha sido
vendida a más de veinte países, entre ellos Estados Unidos,
gran parte de Europa y Sudamérica. Esta nueva entrega no
tiene que ver con las dos anteriores películas.
En esta última entrega de Rec, un cura nos explica el origen
de los infectados, de ahí el nombre de “génesis” como título.
En nuestra opinión, la trama de la película está bien, pero
puede ser agobiante, debido al excesivo movimiento de la
cámara. Tiene suspense, acción y sangre, pero para ser un
thriller, le faltan sustos. Nos pareció a la vez divertida porque a parte de terror contiene escenas de humor.
Álex Moreno, Diego García. 3º ESO.
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Televisión
El barco
El barco se estrenó el 17 de enero de 2011
con casi 5 millones de espectadores por la cadena nacional privada Antena 3. Después de
un año de su emisión sigue batiendo récords
de audiencia.
El barco trata sobre unos chicos de unos 20
años, que deciden pasar los 3 meses de vacaciones en el barco Estrella Polar. Tienen que
embarcar en el puerto de Valencia, donde estaba el barco
esperando para desembarcar. A la noche hicieron una cena
de bienvenida, ahí fue donde ocurrió la tormenta que causó
que toda la tierra desapareciera, pero ellos no lo sabían hasta
que empezaron a ocurrir cosas raras como aparecían unas
especies de peces muy raros cuando antes no se les conocían. Entonces Julia que, pertenecía al proyecto Alejandría,
que fue lo que provocó este desastre, imprimió con un ordenador especial una foto donde no salía el continente europeo, asiático ni el africano.
Un día navegando un avión se estrelló en el agua, vieron que
era un avión de América y Ulises bajó en busca de la caja ne70 | Número 7
+kVila
gra para saber qué pasaba. Entonces analizaron la caja para
saber lo que pasaba y encontraron que no había tierra: en el
mundo todo había desaparecido. Ramiro, que es ingeniero,
se puso a analizar la caja negra y encontró que decían que
sólo había una pequeña isla donde se podía sobrevivir y estaba en América Central. Se pusieron en busca de la isla, pero
no sabían cuánto iban a tardar, hasta que un día se encontraron a un pájaro de vuelo corto y entonces sabían que la isla
estaba cerca. Y ahora están en busca de la isla.
Ainoa Martínez y Laura Antequera. 3º ESO
Juny 2012
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Los protegidos
El pasado jueves día 8 de marzo se estrenó la última temporada de la serie de Antena 3 Los protegidos. Los protegidos
es una serie que trata sobre unos niños con poderes, como
Lucía que puede leer la mente, hacerse invisible como Culebra, mover objetos con la mente como Carlitos, transformarse en otra persona después de verla tocado como Lucas
y producir electricidad como Sandra.
Esta serie trata sobre cinco desconocidos que se unen para
vivir en Valle Perdido para poder encontrar respuestas de
por qué a los niños les pasa todo eso de los poderes y formar
una familia falsa, los Castillo.
En la primera temporada se presenta cómo son los cuatro
niños. Hacen creer a todo el mundo que son una familia y
los problemas que les van saliendo con su vecina y casera de
enfrente y que por desgracia no pueden encontrar respuestas sobre el porqué de sus poderes. En la segunda temporada aparece un nuevo personaje un nuevo niño con poderes
un chico capaz de atravesar las paredes llamado Ángel. Este
ayuda a la familia con su situación, ya que los dos no pueden
trabajar porque tienen que vigilar a los niños y descubrir el
porqué de sus poderes. También se descubre que Ángel es el
hermano de Culebra. A lo largo de la temporada Ángel ayuda
a Sandra a controlar sus poderes pero al querer matarla se da
cuenta de que se ha enamorado de ella. Al final de la tempo-
rada vemos como Padre lucha contra los Castillo para poder
separarlos y apoderarse de los niños. Por otra parte, Ángel se
reconcilia con Culebra y le explica que es su hermano, pero
al final Ángel muere por salvar a Culebra. Jimena recupera
a Blanca y Blanca sueña en las tumbas de su madre y de los
demás niños. En el principio de la tercera temporada toda la
familia huyen por el miedo a que padre les mate pero Blanca la hija de Jimena siempre sueña que vayan donde vayan
Padre los matara, así que Jimena decide separase de la familia para poderlos proteger, pero antes de llegar a su destino
los Castillo se encuentran con padre pero un niño que iba
con ellos lo mata. Al verlo muerto piensan que todo se había
acabado y que podrían volver a por Jimena y estar siempre
juntos. Pero desgraciadamente no lo consiguen y Jimena se
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marcha. Pasan tres meses y todos han madurado mucho y
han conseguido aumentar sus poderes y a controlarlos. En
esta última temporada aparecen cinco personas nuevas; de
las cinco, solo una tienes poderes pero Michelle y Martin
son aliados de Madre, para conseguir separar a los Castillo. Pero Julia, la nueva directora del colegio donde estudian
todos los niños, se encarga de protegerlos, incluso llega a
vivir en la casa de ellos. Durante la navidad Julia le explica a
Sandra que ella y su madre ayudan a los niños con poderes
a tener una familia, que ellos son los Protegidos y que hay
una planta que puede crear poderes o quitárselos. Entonces,
al llegar a casa, en el árbol de navidad Sandra encuentra una
flor como la que le dice Julia que hay en la planta. Sandra
vuelve a los Protegidos para que ella le dijera si la planta le
podría ayudar. Por último, Sandra, Culebra y Julia van hasta
el bosque a encontrar la planta, pero Michelle se entera de
que hay una mariposa que te lleva hasta la planta e intenta
encontrarla.
Georgina Ortega, Lidia Arós. 3º ESO
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+kVila
Videojuegos
Battlefield 3
La guerra asimétrica. Varios días, semanas, meses e incluso
años de combates. Cientos de kilómetros de frente de batalla, con miles e incluso millones de soldados combatiendo en
este campo, bajo fuego constante de artillería, el acoso aéreo
por parte de helicópteros y cazas de combate y bombarderos. Tanques avanzando implacable, con proyectiles y ametralladoras listas para destrozar y arrebatar vidas ajenas.
Poco más de un siglo ha pasado desde que la guerra asimétrica se convirtiera en la guerra moderna. La primera guerra
mundial, iniciada en el 1914, fue testigo de la consolidación
de la guerra asimétrica, y esta está presente aun entre nosotros. Ha sido plasmada en libros de ficción e historia, en
películas, en series de televisión... y ahora empieza a estar
presente en videojuegos. Durante mucho tiempo, multitud
de empresas videojueguiles han intentado plasmar la guerra
asimétrica en juegos de estrategia, pero desgraciadamente es
algo casi imposible de lograr,
pues no hay motor de juego que
aguante todo lo
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explicado antes. Aun así, esta empezando a ser posible plasmarla en otro tipo de videojuegos. Estos son los FPS (First
Person Shooter). Call Of Duty fue la saga pionera en introducir esta guerra en sus videojuegos. Con temática de la segunda guerra mundial, logró un modo campaña increíblemente frenética, la cual cautivo a millones de apasionados
de la temática bélica. Pero esta saga, jamás ha conseguido
plasmar la guerra asimétrica en el modo de juego favorito
de los jugadores, el Multijugador on-line. Aun así pronto
aparecieron juegos en los que se mezclaba simulación y acción en primera persona. ArmA, Red Orchestra y otros más
han logrado plasmarla con casi el máximo realismo en un
videojuego, y sobre todo en su Multijugador. Pero quedaron
jugadores que esperaban algo más arcade. Y entonces ocurrió. Apareció Battlefield. Un perfecto híbrido entre arcade
y simulación. Mapas grandes, con multitud de personas en
el campo de batalla, vehículos terrestres, aéreos y marinos,
etc... Hay gran variedad de armas. Además, para añadir realismo al juego, DICE ha decidido meter las armas correspondientes a cada país. Con esto quiero decir que, sí eres
ruso, llevarás armas tales como el PKM, AK-74, RPG-7 y demás armas de producción rusa. A su vez, sí eres americano,
utilizaras armas tales como el M-16, Smaw, F2000 y demás
armas de producción americana. Dispondremos de grandes
escenarios con multitud de edificios donde protegerse los
cuales serán escenarios de batallas muy cruentas, pues se ha
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+kVila
creado tendencia a entrar pelotones enteros en los edificios,
los cuales cuando se encuentran, su único objetivo es matar
al otro. A diferencia de Call Of Duty, no hay rachas de bajas,
puesto que eso quita realismo. Pero por compensación, podremos dirigir nosotros los morteros, y los ataques aéreos los
podremos dirigir nosotros desde el F-18. Otro elemento de
realismo es la destrucción de edificios. Un proyectil de bazooka o de tanque puede dejar un buen agujero en las paredes
de los edificios. E incluso veremos edificios desplomarse en
caso de que la base no aguante más. A diferencia de otros
Battlefield, la destrucción toma un realismo casi extremo.
Veremos pedazos de muro volando, e incluso podremos utilizar los más grandes como cobertura. Todas las armas pueden llevar bípode, así que podremos colocarnos en colinas,
estirados, con el bípode colocado para reducir retroceso. O
llevar ametralladoras pesadas con bípode, para clavarlas en
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sacos de arena y así improvisar un nido de ametralladora...
En definitiva, Battlefield es el juego perfecto paras los que
buscan realismo y a su vez les gustan los juegos arcade.
Aleix Alcázar. 3º ESO
Vuelve Assassin’s creed
Los rumores han terminado siendo ciertos y Ubisoft acaba de confirmar lo que
ya apuntábamos esta misma mañana:
Assassin’s Creed III se ambientará en la
Revolución Americana.
Además, la compañía gala ha adelantado
que el próximo lunes, 5 de marzo, se realizará el anuncio oficial del juego a partir de las 18:00 horas en España.
Como os comentaban hace unas horas, el protagonista de
esta nueva entrega de la serie parece que será un nativo americano de alguna tribu todavía por determinar, que contará
con armas como los clásicos tomahawk, un arco con flechas,
y alguna que otra arma de fuego.
El personaje de esta aventura se llama Connor, es de padre
inglés y de madre nativo-americana, será más salvaje que los
antiguos asesinos, y luchara para vengarse de la gente que
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extermino a su tribu, llamados Mohawk. El escenario será
urbano, pero también podrás ir por el bosque, en el, encontraras atajos y caminos para acceder a diferentes misiones,
principales, o secundarias. Como armas, podremos tener las
clásicas hojas ocultas, cuchillo y espada, pero han incorporado nuevas armas como el rifle, el arco y flechas, pistolas
y tomahawk, que es un hacha que sustituye a los cuchillos
arrojadizos, esta hacha, también se podrá utilizar como arma
de mano o arrojadiza.
http://www.vandal.net/noticia/65869/primer-trailer-de-assassins-creed-iii/
Abel Hernández, Aleix Alcázar. 3º ESO
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+kVila | 79
Elder Scrolls
La saga de rol
The Elder Scrolls V: Skyrim es un videojuego de rol de acción
de mundo abierto desarrollado por Bethesda Game Studios
y editado por Bethesda Softworks. Es la quinta entrega de la
saga The Elder Scrolls, que le sigue a The Elder Scrolls IV:
Oblivion. Skyrim salió a la venta el 11 de noviembre de 2011
para Microsoft Windows, Xbox 360 y Playstation 3.
La historia principal gira en torno a los esfuerzos del personaje por matar a Alduin, un Dios dragón que según una
profecía destruirá el mundo. Se desarrolla 200 años después
de los acontecimientos de la Oblivion en la provincia ficticia
de Skyrim, situada en el continente de Tamriel del planeta de
Nirn. El jugador puede explorar las tierras a su voluntad, ig80 | Número 7
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norando o posponiendo la quest principal indefinidamente.
Skyrim ha sido aclamado universalmente por las críticas y
además fue un suceso comercial, con siete millones de copias vendidas a las tiendas en la primera semana desde su
lanzamiento.
Historia
La historia principal de Skyrim gira entorno a los esfuerzos
del jugador por derrotar al gran dios dragón Alduin, quien
según la profecía, devorará el mundo empezando por la tierra de los muertos llamada Sovngarde, por los Nórdicos de
Skyrim, y que posiblemente nada podrá detenerlo. Pero también se menciona que un héroe llamado Dovahkiin (Sangre
de Dragón, en la lengua de los dragones) derrotará a Alduin
de una vez por todas, utilizando su Voz. Continuando 200
años después de los acontecimientos de la anterior entrega de la saga, TES IV: Oblivion, el juego tiene lugar en las
nórdicas tierras de Skyrim, que se encuentra en una guerra
civil entre la facción de la Legión Imperial y Los Capas de la
Tormenta.
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Black ops II
Ya es oficial, el nuevo COD (Call of Duty) ha sido confirmado por Activision y Treyarch, este juego estará ambientado
entre los años 1930 y 2025. Dará un cambio radical en el
modo Campaña, multijugador, zombies y Strike Force.
HISTORIA
Este juego se basará en dos líneas temporales, en Alex Mason, que será el protagonista de la parte de la Guerra Fría
(1930) y David Mason que será el protagonista de la 3a Guerra Mundial (2025). La historia será narrada por Frank Woods, antiguo protagonista del anterior juego (Black Ops I), el
cual combatió en el Vietnam.
El Modo Campaña será en Estados Unidos y China, los dos
países en guerra.
Como avanza la tecnología, el ser humano tiene la capacidad de aumentar sus límites, y consigue acercarse mas que
nunca al núcleo terrestre y extraer nuevos materiales, con
los cuales, comienza la creación de nuevos androides, máquinas de guerra para sustituir a un humano en la guerra.
Raúl Martínez, “Hackea” la red que manipula a las maquinas, y se hace con el control mundial. Como los humanos
se acostumbraron a que todo se lo hiciesen las maquinas, se
debilitan.
Por primera vez en un COD (Call Of Duty) lo que hagas en
el pasado cambiar drásticamente el futuro.
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MODO STRIKE FORCE
Este modo nació tras las múltiples críticas hacia el modo
campaña, pese a su corta duración.
Esto nos permitirá extender un poco mas el juego haciendo
“mini” misiones en las que tienes que matar a enemigos, que
vienen con antidisturbios, tanques, helicópteros, camiones,
misiles,...
Esto será mandando extensas y numerosas oleadas de enemigos armados y todo lo antes mencionado para poder comprar armas, ventajas, rachas de bajas, ataques aéreos, accesorios, granadas de fragmentación, cegadoras,...
Como innovación tendremos un modo de juego tipo “sandbox”, estilo “Skyrim”, “Fallout”,...
Según dicen el la fuente de información, este modo nos
acercara un poco mas al estilo “Gosht Recoon” un juego futurista de bastante éxito.
Cabe destacar que el modo campaña no se reducirá a este
tipo de misiones, podremos disfrutar de la acción palomitera
clásica de las últimas entregas de la saga, pero entre capítulo
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y capítulo se nos dará la opción de ampliar la historia usando
este nuevo modo de juego.
MODO DE JUEGO
El modo de jugo del Black Ops 2, será algo diferente, en
algunas ocasiones tendremos la opción de escoger lo que hagamos, por ejemplo, abra momentos en el que estemos en un
punto elevado, con la opción de coger un rifle de precisión
para cubrir al escuadrón para que avance, o tirarse haciendo
rapel para unirse a ellos a pie de calle.
Los mapas de juego serán con un entorno cerrado, obligando al jugador a avanzar. Tendremos la opción de pilotar vehículos, una novedad de este juego, como la novedad de que
poder montar a un caballo en una misión del juego. La novedad de montar a caballo estará situada en los años ochenta,
con que nos conmoverá para seguir jugando a este juego.
Partes de esa parte del juego, estará situada sobre railes,
como en otras entregas de Call of Duty, que nos daba la
oportunidad de controlar el vuelo a nuestro antojo. Parece
que el juego nos está acostumbrando a volar, así que los soldados llevan un control en la muñeca que permite controlar
a unos drones que se introducen como una novedad en Call
Of Duty: Black Ops II.
MULTIJUGADOR Y MODO ZOMBIES
Por lo visto, el juego se situara en el año 2025, por lo tanto
que los mapas y armamentos se extraerán desde esa época.
Treyarch quiere dejar claro que van a perfeccionar lo que
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se ha visto hasta ahora, olvidándose del dicho “Si no funciona no lo toques” y reinventado así todas las rachas de bajas,
ventajas. . .
En la presentación del juego, comunicaron que querían darles un lavado de cara, es decir, que los gráficos del próximo
Call Of Duty: Black Ops II serían como ningún Call Of Duty.
Ofreciendo una panorama de juego de los juegos de PC a 60
fps.
Están trabajando el modo Multijugador, diseñando buenos
mapas, modos de juegos para que como el jugador o el espectador, sienta una buena experiencia y no quiera dejar de
jugar a ese juego.
¡Vuelve el modo zombie! Promete ser más grande que nunca y ofrecer nuevos modos de juego dándole muchos mas
detalles.
Abel Hernández Pajuelo y Eric Pajuelo Gutiérrez. 3º ESO
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Gran Theft Auto V
Grand Theft Auto (GTA) es una serie de videojuegos, creada por David Jones y luego por Sam Houser y Dan Houser.
Originalmente fue creada por DMA Design, que posteriormente pasó a llamarse Rockstar North.
El 2 de noviembre de 2012, Rockstar Games publicó el primer tráiler de Grand Theft Auto V y la fecha de lanzamiento
no está confirmada pero según Rockstar Games, será a finales de año.
El mapa del GTA V estará inspirado en el del GTA San Andreas pero será como mínimo cuatro veces mayor que el del
gta IV.
La información filtrada (no segura de Rockstar games) dice
que habrá enormes paisajes llenos de casas de campo y granjas con ganado, una gran refinería con muchos trabajadores
y también han aumentado los espacios de interactuación con
el entorno, como: más áreas donde poder escalar, lanzarse al
vacío, tiendas de ropa, supermercados, un enorme hospital,
la Universidad, museos, estaciones, larguísimas playas...
Humor
¿Quién es el ministro?
Fíjate bien en las siguientes imágenes. Tan solo una de ellas
corresponde a nuestro queridísimo Ministro de Educación,
el sr. Wert.
Joel Oliver, Aitor Torres. 3º ESO
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Y el año que viene...
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(Por Claudia Figueras)
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