Marco general - Gobierno del principado de Asturias

Marco general
Contexto
Hay evidencias de que el ser humano se ha preocupado desde la antigüedad sobre
su capacidad de influencia en la naturaleza. Sin embargo, la sociedad no ha tomado
conciencia hasta hace pocas décadas de su responsabilidad en la degradación del
entorno y sus implicaciones a nivel ambiental, de salud y social. Fue necesaria la
sucesión de un serie de grandes catástrofes medioambientales (fugas radioactivas,
nubes tóxicas, vertidos de petróleo…) para que se despertara una verdadera
sensibilización acerca de las consecuencias de las actividades humanas sobre el
medio natural y la propia sociedad.
En los años 70, las instituciones internacionales comenzaron a hacerse eco de esta
problemática y de la necesidad de cambiar los modelos de producción y consumo,
especialmente de la población occidental. Podemos considerar que fue entonces
cuando surgió la educación ambiental, entendida como una corriente internacional de
pensamiento y acción.
Educación Ambiental
“Proceso permanente en el cual
los individuos y las comunidades
adquieren conciencia de su medio
y aprenden los conocimientos, los
valores, las destrezas, la experiencia
y también la determinación que
les capacite para actuar, individual
y colectivamente en la resolución
de los problemas ambientales
presentes y futuros”.
Congreso Internacional de
Educación y Formación sobre medio
Ambiente de Moscú (Naciones
Unidas 1987).
En la conferencia de Naciones Unidas sobre Medio Humano, celebrada en Estocolmo
en 1972, se reconoció el origen social de los problemas ambientales y se propuso la
educación ambiental como posible herramienta para su resolución. Desde entonces
se sucedieron diversos encuentros internacionales entre los que podemos destacar
los de Tibilisi en 1977 y Río de Janeiro de 1992, (la denominada Cumbre de Río). En esta cumbre se suscribió el Programa 21, un
programa de acción que incluía indicaciones concretas sobre la necesidad de elaborar estrategias para reorientar la educación hacia
el desarrollo sostenible, incrementando la conciencia y fomentando la participación y capacitación de la sociedad. En un marco
temporal más reciente debemos señalar la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible, celebrada en Johannesburgo en 2002,
entre cuyos objetivos se encontraba mejorar la ejecución del Programa 21. Los resultados de esta cumbre se han visto plasmados
en la aprobación de la “Década de Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014)”.
En España, la educación ambiental nace ligada a movimientos conservacionistas y de renovación del sistema pedagógico y
evoluciona paralelamente a la transición democrática. En los años 80, se ponen en marcha diversos programas y equipamientos
de educación ambiental, de modo generalizado en diferentes comunidades autónomas, y se desarrollan jornadas nacionales
de educación ambiental. Ya en los 90, se amplía en nuestro País el concepto de educación ambiental, sobrepasando la mera
concienciación sobre la conservación de los espacios y especies protegidas y entendiendo que debe dirigirse a toda la sociedad y no
centralizarse únicamente en la comunidad educativa.
Sin duda, la elaboración del denominado Libro Blanco de la Educación Ambiental en España en 1995 por parte del Ministerio de
Medio Ambiente, sentó las bases para el desarrollo de una educación ambiental en todos los ámbitos de la sociedad con un enfoque
amplio y abierto. Con este documento se pretendió impulsar la educación ambiental como una herramienta para la consecución de
un verdadero desarrollo sostenible en nuestra sociedad y potenciar su utilización tanto en la actuación administrativa, como en el
sistema educativo, la gestión empresarial y las organizaciones ciudadanas.
Desde la aprobación del Libro Blanco numerosas comunidades autónomas han puesto en marcha estrategias de educación
ambiental, partiendo de la base de este marco de actuación consensuado.
El Gobierno del Principado de Asturias lleva varios años trabajando en materia de educación ambiental con el objeto de contribuir
a la construcción de una sociedad que se desarrolle de un modo verdaderamente sostenible. Para ello se han llevado a cabo
programas y campañas de educación ambiental en diversas materias y se dispone de una red de equipamientos para la educación
y sensibilización que constituyen un recurso fundamental para el desarrollo de este tipo de actuaciones.
Marco general
Principales hitos históricos a nivel internacional
1972. Estocolmo: Conferencia de Naciones Unidas sobre Medio Humano.
En ella se reconoció el origen social de los conflictos ambientales y se propuso la educación ambiental como estrategia para su resolución.
1975. Programa Internacional de Educación Ambiental (PIEA).
1977. Tibilisi: Conferencia Intergubernamental sobre Educación Relativa al Medio Ambiente.
Fue organizada por la UNESCO en colaboración con el PNUMA (Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente) y en ella se llegó a un acuerdo unánime en cuanto a la importancia del papel de la educación ambiental en la
conservación y mejora del medio ambiente a nivel mundial.
En el documento resultante de esta conferencia: Declaración de Tibilisi y 41 recomendaciones, se definió el contenido de la educación ambiental y se establecieron las políticas y estrategias recomendadas a nivel internacional.
1987. Moscú: Congreso Internacional UNESCO-PNUE sobre la educación y la formación relativas al medio ambiente.
1992. Toronto: Congreso Mundial sobre la Educación y la Comunicación en Materia de Medio Ambiente y Desarrollo.
1992. Río de Janeiro: Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y Desarrollo.
En el Programa 21 se reorientó la educación hacia el desarrollo sostenible.
1997. Tesalónica: Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad: Educación y sensibilización para la sostenibilidad.
2002. Johannesburgo: Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible.
Entre sus metas se encontraba proponer medidas concretas y objetivos cuantificables para mejorar la ejecución del Programa 21.
Diciembre de 2002: proclamación de la Década de Naciones Unidas de la educación para el desarrollo sostenible (2005-2015).