Iniciación a la práctica de la investigación.mht

LUIS ACHAERANDIO ZUAZO, S.J.
5. INVESTIGACION EX POST FACTUM
Al definir más arriba la investigación descriptiva se señalaba que ella no solo estudia, interpreta y
refiere 10 que aparece sino también 10 que es, con las relaciones, correlaciones y estructuras de
variables independientes y dependientes. Se puede decir que las investigaciones ex post factum
entrarán en el gran grupo de investigaciones descriptivas en cuanto que estudiaran 10 que es, (0
mejor dicho, 10 que fuel en las interrelaciones de las variables. Pero por la importancia y actualidad
de este tipo de investigaciones, se describen específicamente en un capítulo aparte.
Chapin y Greenwood (1945) usaron por primera vez el termino investigación ex post factum (en
buen latín debe decirse ex post factum); con esa expresión, ellos designaban una investigación pre
experimental.
Hoy, con Kerlinger y otros (1983), se define esta investigación como un estudio sistemático y
empírico de las posibles influencias y relaciones de variables entre sí, en aquellos casos en que, 0 no
se pueden manipular las variables independientes 0 ya sucedieron los eventos y las posibles
influencias entre variables. Consiguientemente, a diferencia de 10 que sucede en la investigación
experimental, no hay intervención ni manipulación por parte del investigador, sino solo inferencias
desde afuera sobre las relaciones entre variables. Por ejemplo, durante los pasados años las
instituciones tanto privadas como públicas de educación secundaria del país, han formado bien 0
mal a los adolescentes; una investigación de este tipo será estudiar los resultados que, en la
formación matemática se han obtenido en los alumnos de instituciones privadas en comparación
con los de instituciones públicas; sería bueno que el mismo lector de este libro redactara un ejemplo
de una investigación ex post factum, en su área (Ecología, Derecho, etc.).
En este caso descrito, el experimentador no controla directamente 10 que paso en estos últimos
anos en las instituciones educativas; solo se reduce a ver desde afuera 10 que paso, y analiza los
diversos resultados que se dieron. No hay, ni ha habido control del investigador sobre la variable
independiente, "tipo de educación" (privada 0 publica), ni influye en la asignación aleatoria de los
alumnos; simplemente se toman las cosas como son 0 han sido y se intenta analizarlas.
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INICIACION A LA PRÁCTICA DE LA INVESTIGACION
De distinta manera sucede en la investigaci6n experimental, en la que el experimentador control a
las variables independientes por medio de la manipulaci6n (cambiándolas, introduciéndolas, etc.),
y de la aleatorizaci6n Por ejemplo, los investigadores del Banco de Guatemala, 0 Banco Nacional.
Pueden diseñar el siguiente experimento: "Introduzcamos 50 millones de d61ares en el mercado,
mediante licitaci6n, en la hip6tesis de que eso hará que el quetzal recobre su valor respecto del
dólar".
En este tipo de, investigaci6n, como se indica más arriba, tiene tres propiedades características:
a. Se estudia la influencia de una 0 varias variables (independientes), en otra u otras (dependientes);
en eso coincide con la investigaci6n experimental.
b. El investigador no puede controlar ni manipular las variables independientes.
c. El investigador no puede asignar aleatoriamente a los grupos, ni a los sujetos, ni a los
tratamientos.
Todo eso es algo dado e impuesto al investigador; este no intervino en el ejemplo citado
anteriormente en el que tales j6venes fuesen a tales colegios 0 institutos (pertenencia a ciertos
grupos), ni que en tales colegios 0 institutos se diera tal tipo de educaci6n (tratamiento dentro de
cada grupo).
Gran parte de las investigaciones de tipo experimental. En antropología, sociología, economía,
ciencias jurídicas, educaci6n y ciencias políticas, son ex post factum; y también 10 son la mitad
aproximadamente de las investigaciones de psicología.
En psicología son famosas estas investigaciones, de adorno sobre la influencia de la personalidad
autoritaria en las creencias de orden político, econ6mico y social de los individuos. También las
investigaciones sobre las influencias de la clase social en el aprovechamiento escolar; 0 la influencia
de la clase social en la inteligencia.
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LUIS ACHAERANDIO ZUAZO, S.J.
Los politic610gos pueden investigar, por ejemplo: la influencia dada (ex post factum) de las
creencias religiosas en las actitudes políticas.
Los soci610gos y juristas pueden investigar c6mo los valores (de libertad y de igualdad) de los
individuos, dependen del grupo al que se pertenece; asf Rokeach (1973) demuestra que los valores
difieren entre los distintos grupos (de policías, de hombres blancos sin empleo, de negros con
empleo y de estudiantes calvinistas).
Los educadores investigan, por ejemplo, c6mo la c1ase social (media o baja) influye en la creatividad
de los alumnos, 0 en sus actitudes ante el juego, ante la pintura con los dedos, etc.
Estas investigaciones son tan valiosas como las experimentales; pero en aquellas hay peligro de caer
en explicaciones ligeras, y poco fundadas, de relaciones entre las variables. En realidad, como en la
investigaci6n ex post factum, no se manipulan las variables, ni se pueden asignar aleatoria mente
los sujetos y los tratamientos, hay que evitar el caer en explicaciones e interpretaciones prematuras
y aparentemente obvias; y hay que sospechar de otras posibles interpretaciones de las relaciones
entre variables, tratándose como se trata casi siempre, de eventos extremadamente complejos.
De todos modos, aunque no se pueda hacer muchas veces una investigaci6n ex post factum tan
rigurosa como en la experimental. Si se podrá hacer una investigaci6n acuciosa y bien controlada
comprobando por ejemplo, las hip6tesis alternativas.
Para terminar. Hay autores como Keriinger. Que opinan que, por 10 menos en educaci6n y ciencias
de la conducta los trabajos ex post factum tal vez excedan en número y en calidad a las
investigaciones experimentales.
La investigaci6n ex post factum es una investigaci6n pre-experimental, en la <que no hay
intervenci6n ni manipulaci6n de variables por parte del investigador. Si no 5610 se hacen inferencias
desde afuera sobre las relaciones entre estas; y el investigador no puede asignar aleatoriamente a
los grupos ni a los sujetos ni los tratamientos.