BIOLOGÍA CICLO BÁSICO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA 1° I

BIOLOGÍA CICLO BÁSICO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
1° I EPET N° 3
PROFESORA: Analía Martín
GUÍA DE ACTIVIDADES N° 1
EL ESTUDIO DE LOS SERES VIVOS
Para estudiar los temas que desarrollaremos en Biología, te presento una serie de actividades. Es
necesario que las resuelvas en forma ordenada, sin saltearte alguna o de la forma que te lo
indique el profesor. ¿Cómo deberás manejarte para que entiendas la materia?. Éstas son unas
sugerencias:
Lee todos los pasos y aclaraciones que se incluyen en las actividades.
Cuando te indicamos que anotes tus opiniones, completes tablas o esquemas,
hagas dibujos o cualquier otra propuesta en la que tengas que escribir, puedes hacerlo en
los lugares previstos o en tu carpeta.
En todos los casos tus anotaciones deben ser claras y prolijas para que puedas entenderlas
cuando las releas o la lea tu profesor o tu amigo.
Si anotas en tu carpeta tiene que ser en forma ordenada con el título, el número o la letra
del ítem que respondiste y si se puede, la página donde se encuentra la pregunta.
Si no estás seguro de la respuesta, puedes hacerla en borrador o con lápiz negro hasta que
confirmes que está bien o la corrijas.
Algunas veces es necesario repetir la lectura de las guías para comprender mejor
lo que quiere decir. Otras, tendrás que buscar en el diccionario las palabras que
desconozcas.
Ahora sí, ¡¡¡¡¡¡BIENVENIDOS A LA BIOLOGÍA!!!!!!!! En ésta materia vamos a estudiar a los
seres vivos, sus propiedades y características y la relación con el medio que los rodea.
Las tres funciones principales de todos los
seres vivos son: LA NUTRICIÓN, LA
REPRODUCCIÓN Y LA RELACIÓN.
LA NUTRICIÓN: consiste en la incorporación (heterótrofos) o fabricación ( autótrofos) de
nutrientes ( sustancias necesarias para el desarrollo de todas las funciones vitales ) . Esta
función la desarrollaremos en el transcurso del año.
LA RELACIÓN : Los seres vivos se relacionan con el ambiente en el que viven respondiendo
a estímulos. ( se estudiará con profundidad en segundo año).
LA REPRODUCCIÓN: Los seres vivos se reproducen dejando descendientes iguales o
semejantes a ellos.( tema a desarrollar en tercer año) .
Ahora comencemos con el tema.
Observa las siguientes imágenes y responde las siguientes preguntas :
BIOLOGÍA CICLO BÁSICO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
1° I EPET N° 3
PROFESORA: Analía Martín
¿Cuál de todos los objetos son no
vivos? ¿y cuáles son seres vivos?
¿Cómo podemos identificarlos y
diferenciarlos?
¿Qué condiciones nos permiten
asegurar que una estructura es un
ser vivo? ¿en qué difiere un
sistema vivo de uno no vivo?
Los organismos son sistemas biológicos que, a su vez, conforman los elementos de
sistemas más complejos, como los ecosistemas. Todos estos sistemas presentan una
característica particular: son abiertos , esto quiere decir que intercambian materia y
energía con el medio que los rodea, también reaccionan cuando reciben estímulos del
medio externo o interno y hasta se transforman y sufren modificaciones con ellos.
y….¿Para qué le sirve esto al organismo vivo? …….Para poder crecer, elaborar sustancias y
estructuras, para reproducirse y también para eliminar los desechos al medio
Los seres vivos toman materia del medio en forma de alimentos ,oxígeno, agua y sales, la
transforman, la asimilan y la devuelven al medio ( a través de la orina, materia fecal,
transpiración, pulmón (dióxido de carbono),hojas, pelos, plumas) .Algunos seres vivos,
como las plantas, toman las sales y el agua y sintetizan sustancias más complejas. Otros
organismos vivos, como las bacterias y hongos, toman la materia eliminada en forma de
desechos y la descomponen. Así la materia vuelve a circular por el ecosistema.
¿y qué pasa con la Energía? Al transformar la materia, los seres vivos, obtienen,
transforman y almacenan energía.
Veamos un ejemplo: Las plantas, cuando realizan la fotosíntesis , captan energía lumínica
del sol y la transforman en energía química, cuando sintetizan sustancias químicas, como
el almidón y lo almacenan en las raíces.
Los animales, tomamos energía química de los alimentos y la transformamos en energía
cinética (cuando nos movemos) bioluminiscencia ( luciérnagas) bioeléctrica ( cuando se
transmiten impulsos nerviosos) .
También los seres vivos devuelven energía al medio ambiente en forma de calor y de
energía química, a través de los desechos, que son aprovechados por otros seres vivos.
Como pueden darse cuenta, tanto la materia como la energía, no se crea ni se destruye,
solo se transforma y eso ocurre en todo el universo.
Observa el siguiente video (http://www.youtube.com/watch?v=TaNOcZ-Z7sY videos
educativos) y responde las preguntas que a continuación se plantean.
ACTIVIDAD 1
a) Comenta con tus palabras y redáctalo en tu carpeta, de qué se trata el video
b) ¿Qué seres vivos puedes reconocer en el video?
c) ¿Qué características tienen que les permiten vivir allí?
d) Qué les sucede a los peces cuando el agua se va contaminando?
e) Qué le sucederá a la lata si permaneciera por mucho tiempo en el agua?
f) Quiénes forman parte del ecosistema?
g) Nosotros no tenemos ríos pero…… ¿dónde tiras los papeles de los alfajores o
caramelos que comes? ¿crees que eso contamina el ambiente? ¿Qué propones
para mejorar la situación?
Los seres vivos tienen características propias y se llaman funciones vitales. Vamos a analizar y
reflexionar acerca de las necesidades de materia y energía, a partir del siguiente texto.
BIOLOGÍA CICLO BÁSICO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
1° I EPET N° 3
PROFESORA: Analía Martín
INTERCAMBIOS
Los seres humanos somos un ejemplo de seres vivos. Incorporamos materiales del ambiente que
nos permiten obtener la materia y energía necesarias para nuestras actividades, reponer las partes
deterioradas o lastimadas, crecer y reproducirnos. ¿y…. cuando dormimos, éstas actividades
cesan? Noooooooo seguimos incorporando oxígeno, a través de la respiración, y dentro de
nuestro organismo se siguen realizando actividades que garantizan la vida.
Los materiales ingresan a nuestro cuerpo y luego se transforman ( mediante la digestión,por ej.) ,
una parte es incorporada al cuerpo y otra es eliminada en forma de desechos.
¿los animales grandes, los pequeños y los microscópicos funcionan como los humanos
intercambiando materia y energía con el medio?
Claro que sí. Mirá por ejemplo las larvas de mosquitos, nacen de los huevos que las hembras
ponen en el agua y se desarrollan hasta que llegan a ser mosquitos adultos, con alas. Para que esto
ocurra necesitan alimentarse y lo hacen con organismos microscópicos ( microorganismos) del
ambiente acuático. A su vez esos microorganismos pueden comerse a otros e incorporar distintas
sustancias que están disueltas en el agua y de esa manera crecen, se reproducen y se desplazan
velozmente.
¿Y las plantas o las algas verdes microscópicas?
Estas están presentes en charcos, lagos, ríos y mares. Incorporan la energía de la luz y materiales
del ambiente ( el agua) que les permite mantenerse viva, crecer.
Los seres vivos devuelven parte de la materia y de la energía que transforman en su cuerpo. Por
ejemplo, un organismo que respira elimina dióxido de carbono y calor, o, cuando transpiramos,
eliminamos, además de agua, calor, que es una forma de energía.
Todos estos procesos o actividades que ocurren en los seres vivos ( incorporación de materia y
energía del medio exterior, transformación en su interior y eliminación de desechos) se llaman
FUNCIÓN DE NUTRICIÓN.
Con lo leído anteriormente realiza la siguiente actividad:
ACTIVIDAD 2
Completa las siguientes oraciones:
La nutrición es la función que permite a los seres vivos………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Los seres vivos intercambian materia y energía…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Mediante la nutrición los seres vivos transforman……………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
La relación de los seres vivos von el medio va más allá de la función de nutrición
LA CAPACIDAD DE REACCIONAR
La capacidad de migrar que tienen muchas aves, les permite alejarse de aquellos lugares
cuyas condiciones se han hecho desfavorables o adversas para su vida, por los cambios de
temperatura ( descenso) que indica la llegada del invierno o la escasez de alimento o de refugio.
BIOLOGÍA CICLO BÁSICO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
1° I EPET N° 3
PROFESORA: Analía Martín
La apertura y cierre de las pupilas de nuestros ojos se adecuan a la intensidad de la luz
ambiental. En la oscuridad, las pupilas se abren y así entra a los ojos el máximo de luz posible.
Cuando el ambiente es muy luminoso, las pupilas se achican y solo entra a los ojos la cantidad de
luz necesaria para ver.
El crecimiento hacia la luz de los tallos y de las hojas de una planta muestra la capacidad
para responder al estímulo que es la luz, indispensable para crecer y desarrollarse.
Los ejemplos anteriores y muchos otros que seguramente conocés nos muestran que los seres
vivos percibimos muchos cambios del entorno y que , además , somos capaces de reaccionar a
ellos. Esos cambios del medio externo se llaman ESTÍMULOS y las reacciones, RESPUESTAS.
En el interior del cuerpo de los seres vivos, se producen modificaciones a las que el propio
organismo responde. Estos son los estímulos internos como son el hambre, el frío, la sed.Cuando
un ser vivo come, los alimentos incorporados van siendo utilizados y a medida que pasa el tiempo
disminuye su disponibilidad. Esto ocurre hasta que el animal siente hambre y entonces busca
alimento. En éste caso , el estímulo es la disminución de las sustancias alimenticias disponibles y la
respuesta es la búsqueda de alimento.
A la capacidad de los seres vivos de responder a estímulos externos o internos se la llama
IRRITABILIDAD y es otra de las funciones vitales.
ACTIVIDAD N° 3
Observá las siguiente imágenes , lee la información y luego contesta:
Seguramente habrás oído
decir que se puede pronosticar la lluvia si se observa con atención la conducta de ciertos animales
como las hormigas o pájaros. Antes de la lluvia, las hormigas hacen su hormiguero en el interior
del suelo, salen en búsqueda de lugares menos inundables mientras que los pájaros desaparecen
del cielo y se refugian en sus nidos. Estos animales actúan así cuando perciben un cambio en la
humedad del ambiente o un descenso de la presión atmosférica, fenómenos que se producen
varias horas antes de que llueva.¿Cuáles son los estímulos que provocan la búsqueda de lugares
altos en las hormigas y de refugio de los
pájaros?.......................................................................................................
b)
Las serpientes no tienen un sentido de la vista muy agudo, sin
embargo son buenas cazadoras, detectan a sus presas por el calor que irradian sus cuerpos. Las
serpientes tienen en sus cabezas un órgano que es sensible al calor y es el que les permite localizar
BIOLOGÍA CICLO BÁSICO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
1° I EPET N° 3
PROFESORA: Analía Martín
a sus presas y atraparlos.¿ Qué estímulos es capaz de percibir una serpiente? ¿qué respuesta da
frente a ese estímulo?.......................................................................................................
c)
Los animales carnívoros como los pumas o leones presentan
rasgos que reflejan una forma de vida adaptada a la caza: agilidad, velocidad, garras
afiladas,dientes bien desarrollados y una visión que les permite calcular la distancia de la presa.
Por estas características son considerados fieras. Cuando están satisfechas las fieras no cazan. Si
no hay carencia de alimentos disponibles en su interior no salen a buscar su presa.
¿Cuál es el estímulo y la respuesta?………………………………………………………………………..
AUTORREGULACION
El organismo humano tiene un 70% del peso corporal, constituido por agua , la cual está presente
en líquidos como la sangre , la orina, la transpiración o la saliva. Por lo tanto el contenido de agua
es fundamental para que los seres vivos realicen numerosas funciones . Por ejemplo, el hombre y
otros animales mamíferos, transportan los nutrientes a todas partes del cuerpo a través de la
sangre o eliminan los desechos a través de la orina o transpiración. La falta de agua , produce un
cambio en las condiciones internas. Esto genera la sensación de sed lo que hará que el animal
busque agua en el ambiente hasta encontrarla y saciar así su sed. Al mismo tiempo, la falta de
agua hace que el animal elimine menor cantidad de orina y así retener agua. Estos dos
mecanismos , en conjunto, regulan la pérdida de agua. Son mecanismos de autorregulación que
les permiten mantener las condiciones internas, prácticamente siempre iguales. Esos mecanismos
que le permiten al organismo autorregularse se llaman MECANISMOS HOMEOSTÁTICOS. Y la
característica de los seres vivos se llama HOMEOSTASIS.
Si los cambios del ambiente superan a la capacidad del organismo para regularlos, éste muere.
LA REPRODUCCIÓN
Mediante los materiales y la energía que se incorporan a lo largo de la vida, el ser vivo puede
crecer, desarrollarse y estar en condiciones de originar nuevos individuos semejantes o idénticos a
él, es decir , dejar descendencia. A esto se lo llama REPRODUCCIÓN y es la que garantiza la
continuidad, en el tiempo, de un grupo de seres vivos y esto compensa la muerte individual.Por
eso la reproducción no es vital para el individuo pero sí para la especie.
Actividad 4
¿Qué función cumple la reproducción?
Actividad 5
Construí en tu carpeta un cuadro como el siguiente y completalo, luego de haber leído y entendido
todo lo anterior referido a las características de los seres vivos.
CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS
LES PERMITE
BIOLOGÍA CICLO BÁSICO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
1° I EPET N° 3
PROFESORA: Analía Martín
Actividad 6
Responde ¿ a qué características de los seres vivos corresponde?
a) Al observar el agua de una laguna se ven distintas clases de “cosas “ algunas verdes, otras
alargadas o en forma de plantilla unas pasan lentamente y otras a gran velocidad .Llama la
atención que algunas de esas “cosas” están dividiendo a la mitad y así se formaron dos ,
una independiente de la otra……………….
b) Al agregarle a esas “cosas” con forma de plantilla de zapato, unas gotas de vinagre , se
observó que ellas se dirigían al vinagre “como” atraídas por su olor. En cambio cuando se
le agrega unas gotas de tinta, salieron disparando en sentido contrario a la tinta……………….
¿Cuál es el estímulo que produce el acercamiento o alejamiento?