FORMATO Nº 6 PROGRAMA DE ESTUDIOS

FORMATO Nº 6
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica
NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA
ACADÉMICO
ASIGNATURA O UNIDAD
DE APRENDIZAJE
NIVEL EDUCATIVO:
MODALIDAD:
Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica
Ética
Licenciatura
ESCOLARIZADA (X)
TIPO DE CURRÍCULUM: RÍGIDO ( )
SERIACIÓN
FHU001
NO ESCOLARIZADA ( )
FLEXIBLE (X)
CLAVE DE LA ASIGNATURA:
MIXTA ( )
SEMIFLEXIBLE ( )
FHU002
CICLO: Tercer Semestre
HORAS
CONDUCIDAS
32
HORAS
INDEPENDIENTES
32
TOTAL DE HORAS
POR CICLO
64
CRÉDITOS
4
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1. Conceptuales (saber)
Identifica las características de la naturaleza humana, por medio del análisis y la
reflexión personal de su existencia, para discernir entre el bien y el mal y distinguir los
elementos que contribuyen a la realización personal.
2. Procedimentales (saber hacer)
Reconstruye las acciones cotidianas, a través de la reflexión de casos prácticos, para
elaborar propuestas de vida con sentido ético y participativo que promuevan la
realización personal.
3. Actitudinales y valorales (ser/estar)
Asume una postura crítica y reflexiva en relación a su vida y la de los demás, por medio
del descubrimiento de la naturaleza humana, para actuar de acuerdo a sus principios
como camino a la felicidad.
HOJA: 1
DE
4
ASIGNATURA Ética
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA
Conoce la naturaleza humana y la valora de tal manera que le permite abordar
problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Mantiene una postura personal y toma decisiones sobre temas de interés ético y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Desarrolla argumentos que le permite proponer soluciones a los problemas éticos a
partir de métodos establecidos.
Sustenta una postura personal y toma decisiones sobre temas éticos, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos, y herramientas apropiadas.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vid
TEMAS Y SUBTEMAS
PROPÓSITOS
1. Ética
Descubre la importancia de la dimensión
1.1 Por qué la ética
ética, su distinción con la moral y la
1.2 Distinguir ética y moral
relación que tiene con otras ciencias, por
1.3 Objeto formal y objeto material de la medio de la reflexión, análisis y diálogo
ética
sobre su propia existencia, para desarrollar
1.4 Relación de la ética con la psicología, su ser integral y una vida en armonía.
la sociología y la legalidad (el derecho
2. Bases antropológicas de la Ética
2.1 El hombre entre el hedonismo y la
inhibición
2.2 Una ética para la autorrealización
humana
2.3 Estructura ética del ser humano
Reconoce las bases antropológicas de la
ética como eje central que rige la vida,
identificando su valor objetivo, para
discernir las consecuencias de los actos.
3. Conciencia moral
3.1 Conciencia
3.2 Características de la conciencia
moral
3.3 Estados de la conciencia moral
3.4 Modificadores de la responsabilidad
3.5 Reglas fundamentales de la
conciencia
Distingue la naturaleza de la conciencia
moral, sus características, estados y
modificadores de la responsabilidad,
mediante la reflexión y juicios a sus
acciones, para proponer alternativas de
vida con mayor responsabilidad.
4. El Bien
4.1 Definición
4.2 Manifestaciones del bien
Interpreta la naturaleza del bien, a través
de la identificación de las manifestaciones
de este, para aplicarlo en mejores acciones
y decisiones personales.
HOJA: 2 DE 4
ASIGNATURA: Ética
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica
5. Valores y virtudes
5.1 Valor
5.2 ¿Para qué sirven los valores?
5.3 Jerarquía de los valores
5.4 Virtudes
Relaciona los valores
relevancia de las virtudes
sus acciones, a través
personal, para llevarlos a
vida cotidiana.
humanos y la
con cada una de
de la reflexión
la práctica en su
6. Matrimonio y familia
6.1 Valor del amor humano y del
matrimonio
6.2 Matrimonio
6.3 Ética matrimonial
6.4 Familia
6.5 La familia y los valores
7. Problemas de bioética
7.1 El respeto a la vida humana
7.1.1 El problema del aborto
7.2 La reproducción humana
7.2.1 Manipulaciones genéticas
7.3 Hasta la muerte
7.3.1La eutanasia como falsa solución
8. Ética profesional
8.1 El concepto de profesión
8.2 La responsabilidad del profesionista.
Analiza los principios éticos en función del
matrimonio y la familia, el valor del amor
humano y los valores de la familia, a través
del análisis de su naturaleza, para valorar
la importancia de una buena convivencia
familiar.
Propone posibles soluciones a los
problemas planteados por la bioética, a
través de la reflexión de los valores
humanos
implicados en ellos, para
promover la defensa de la vida.
Aplica los conceptos y principios de la ética
en su campo profesional, a través del
compromiso que adquiere con él mismo y
su profesión, para contribuir en la
construcción de una mejor sociedad.
METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA
ESTRATEGIAS DEL
ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS DE
DOCENTE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Diálogo libre, respetuoso y Participación activa en el Cubrir al menos con 75% de
participativo; que promueva diálogo dirigido por el asistencias.
la reflexión y la confianza docente.
Llegar puntualmente.
para facilitar la expresión de Análisis
completo Cumplir con las actividades
inquietudes, intercambio de (evaluación
analítica, en tiempo y forma.
puntos de vista y fomentar evaluación
sintética)
y Participar activamente en
la argumentación como un emisión de juicio crítico las discusiones guiadas por
aporte valioso al la sesión. personal sobre los casos de el facilitador, incluyendo
El diálogo deberá estar estudio, notas periodísticas, todas las actividades que
encausado
hacia
los lecturas, vídeos y películas promueven la construcción
objetivos de la clase y el propuestas, a manera de del conocimiento.
profesor debe cuidar que reporte.
Evaluación a partir de
éste no se convierta en una Investigación, de campo, rubricas de las tareas,
discusión estéril.
bibliográfica y electrónica.
exposiciones,
Lecturas previas a clase.
HOJA: 3
DE 4
ASIGNATURA: Ética
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Mecatróncia
METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA
ESTRATEGIAS DEL
ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS DE
DOCENTE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Exposición de temas con Búsqueda de información
apoyos audiovisuales.
complementaria.
Preguntas intercaladas para Elaboración
de
mapas
profundización
y conceptuales
y
otros
retroalimentación.
esquemas sobre los temas
Análisis y reflexión de abordados en las clases.
casos.
Participación
activa
y
respetuosa en foros de
discusión.
Elaboración de un proyecto
final.
RECURSOS DIDÁCTICOS
investigaciones,
reportes,
campañas estudiantiles.
Evaluaciones
parciales.
Proyecto
final:
ensayo
personal
con aporte del
propio estudiante que se
evaluará
con
criterios
preestablecidos entre el
docente y el estudiante.
Evaluaciones parciales 20%
Portafolio de evidencias40%
Proyecto final
40%
-------Total
100%
Plataforma educativa (Blackboard)
Internet
DVD
Cañón y equipo de cómputo
Pizarrón
Material audiovisual diverso
Artículos de investigación seleccionados
BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL,
EDICIÓN).
Introducción a la Ética, Raúl Gutiérrez Sáenz; Editorial Esfinge, 2006, México.
Curso de Ética, general y aplicada, Ricardo Sada F; Editorial Minos, 2008, México. 3ª.
Reimpresión de la 2da. Edición.
Amor y responsabilidad, Karol Wojtyla; Editorial Palabra, 2008, País España.
Ética y valores I, Martín López Calva; Editorial Trillas, 2007, País México.
Mi visión del hombre, Karol Wojtyla; Editorial Palabra, 2008, País España, 2da. Edición.
HOJA:
4
DE
4
ASIGNATURA:
Ética
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica
PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO
GRADO ACADÉMICO
Egresado de Licenciatura con postgrado u Orientación en Humanidades, Psicología,
Filosofía, Pedagogía o Ciencias Sociales.
EXPERIENCIA DOCENTE
Contar mínimo con tres años impartiendo clases a nivel Licenciatura.
Con un claro sentido de vida y disposición orientadora.
Profunda convicción y vivencia de valores.
Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias.
Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Competencias requeridas para el docente:
Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de
los estudiantes.
Participa en los proyectos de mejora continua de su universidad y apoya la gestión
institucional.