INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR
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PROYECTO: “COLOMBIA UN PAIS MARAVILLOSO” FECHA: DEL 29 DE ABRIL AL 23 DE AGOSTO DE 2013 OBJETIVO GENERAL: Desarrollar el gusto estético mediante las diferentes manifestaciones culturales del hombre; artísticas como, la música, las artes plásticas, escénicas, y tecnológicas e informáticas; que favorezcan el desarrollo físico y psicomotriz en armonía a relaciones optimas de habitancia, junto a la identidad cultural y valores plurietnicos de la comunidad. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Cognitivo: Reconocer diferentes técnicas artísticas y avances tecnológicos propios de su comunidad. Psico-motor: Participar en la producción y montaje de expresiones artísticas que pongan de manifiesto el desarrollo físico y motriz. Social: Valorar las producciones artísticas y tecnológicas del entorno, así como la funcionalidad en el progreso comunitario. CICLO II GRADO: 4 TEMAS: Percepción visual Razonamiento Lógico Manejo de espacio El computador Desarrollo físico y motriz (Coordinación dinámica general) OBJETIVO SEGUNDO PERIODO: Fortalecer las técnicas aprendidas en las diferentes expresiones artísticas y en los diversos tópicos tecnológicos aplicados en el trabajo colaborativo reconociendo el talento del otro. PROCESOS: Estimulación de la creatividad. Fortalecimiento de la psicomotricidad Desarrollo de potencialidades físicas Desarrollo de potencialidades artísticas Fortalecimiento de principios culturales e interculturales INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ AGUDEZA VISUAL Observa con atención las imágenes del recuadro. Colorea todos los recuadros en los cuales encuentres la combinación que se muestra en el modelo. INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ COMPRENSIÓN DE ESPACIO EN RAMA ACTIVIDAD: Marca el camino que une los dos trozos de cada rama. Utiliza un color diferente para cada uno. INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ DISEÑO MULTICOLOR ACTIVIDAD: Colorea libremente el modelo y forma un lindo mosaico. INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ RAZONAMIENTO LOGICO CAJA DE HERRAMIENTAS ACTIVIDAD: ¿Cuántas herramientas de trabajo ves?_______________ Colorea cada herramienta con un color diferente. INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ PERCEPCION – ATENCION VIAJE AL OESTE ACTIVIDAD: Entre estas dos imágenes existen diez diferencias. Búscalas y enciérralas en un circulo con color rojo, colorea los dibujos. INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ PERCEPCION – ATENCION TODOS A VOLAR ACTIVIDAD: Colorea según la clave. 1 2 azul claro 8 rojo 3 azul oscuro naranja 9 amarillo 10 0 café 4 verde oscuro 5 6 7 verde claro morado rosado INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ COMPRENSION VERBAL CRUCIGRAMA NUMERICO ACTIVIDAD: Remplaza cada número por la letra correspondiente y formaras un crucigrama. Escribe a què se refieren las palabras del crucigrama. Luego, colorea. Son: ______________________________________ INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ COMPRENSION VERBAL DESCIFRANDO CODIGOS ACTIVIDAD: Observa el código y descifra el mensaje. Escríbelo. Utiliza este código para escribir tu nombre completo. El mensaje dice: __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Mi nombre: __________________________________________________________ INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ COMPRENSIÓN VERBAL SOBRE LAS OLAS ACTIVIDAD: Dibuja cada elemento donde se indique. Colorea la escena. INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ CUADRICULAS Copia el dibujo en el cuadro de abajo, observa bien los detalles INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ Completa INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ EL COMPUTADOR El computador es una máquina que sirve para escribir, hacer operaciones, dibujar, consultar, comunicarnos y jugar. PARTES DEL COMPUTADOR EL MONITOR: Se parece a un televisor, pero es un monitor. La pantalla del monitor nos muestra letras, dibujos, fotos, imágenes y películas Consulta: Escribe dos diferencias entre el monitor de un computador y un televisor. TELEVISOR _________________________________ MONITOR ______________________________ __________________________________ ______________________________ __________________________________ _______________________________ EL TECLADO: Con el teclado puedo escribir letras, números y símbolos y realizar algunas funciones y lo que escribo se ve en la pantalla del monitor. Escribe: ¿Cuántas teclas ¿Cuántas teclas ¿Cuántas teclas ¿Cuántas teclas tienen números? _______________ tienen la letra F acompañada de un número? ______________ tienen flechas? ____________ tienen signos? _____________ INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ EL RATÓN – MOUSE: El ratón permite que nos ubiquemos en cualquier parte de la pantalla del monitor. Investiga: ¿Cuántos botones tiene un ratón?__________________________ ¿De qué color puede ser el ratón?______________________________________ ¿Qué movimientos hace el ratón? _______________________________________ ________________________________________________________________ ¿Cuántos ratones tiene un computador? _______________________ LA IMPRESORA: La impresora saca sobre el papel lo que se ve en la pantalla del monitor, cuando se lo pedimos. Verifica: La impresora tiene: Botones Sí_____ No_____ Palancas Sí_____ No_____ Cinta Sí_____ No_____ Cartucho de tinta Sí_____ No _____ LA CPU O TORRE: Es la unidad central de procesamiento, la conforman unidad de disco, cd rom. VERIFICA: La CPU tiene: Cd rom Sí_____ No_____ Disquera 3 1/2 Sí_____ No_____ Puerto USB Sí_____ No_____ Fuente de alimentación y conector Sí_____ No _____ Ventilador trasero Sí_____ No_____ TE CUENTO….Uno de los primeros computadores fue el MARK I, fue creado en 1945 y era alto y tan grande como un salón de clase. No era tan rápido como los de ahora. Cuando se trabajaba con él, hacía mucho calor; por eso tenía ventiladores. 1. EN QUE SE PARECE UN TELEVISOR Y UN MONITOR? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ 2. COLOREA EL SIGUIENTE TECLADO ASÍ: DE AZUL LAS TECLAS QUE TIENEN LETRAS; DE VERDE, LAS QUE TIENEN NÚMEROS. 3. DIBUJA LO QUE SE VE EN LA PANTALLA CUANDO MOVEMOS EL RATÓN DEL COMPUTADOR. Consulta en el diccionario las siguientes palabras y escríbelas en tu cuaderno: Altura Ingresar Metro Información Máquina Palanca Símbolo Paso a paso y en forma ordenada, construyamos un avión con una hoja de papel. Escriban, en orden los pasos para realizarlo. 1________________________________________________ _________________________________________________ 2________________________________________________ _________________________________________________ 3________________________________________________ _________________________________________________ 4________________________________________________ _________________________________________________ INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ 5________________________________________________ _________________________________________________ 6________________________________________________ _________________________________________________ Busca en la sopa de letras las siguientes palabras: Internet CPU MONITOR COMPUTADOR TECLADO MOUSE IMPRESORA CD-ROM PUERTO USB PARLANTE S I N T E R N E T Z C M A E H R Q W X Y O P B C M O N I T O R R D L W Q X Ñ P E I E P A R L A N T E S S P D W P I Q X Z W O M O U S E A B V X R Ñ U Z Ñ C D R O M A P U E R T O U S B C O M P U T A D O R CONSTRUYE UN MONITOR MATERIALES: Una caja de cartón mediana Algunas fotos Cartulina PROCEDIMIENTO: 1. recorta un rectángulo en una de las caras de la caja de cartón. 2. Haz dos ventanas de la misma altura del rectángulo, a los lados de la cara recortada. INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ 3. Recorta tres cartulinas del mismo tamaño del ancho del rectángulo de la caja pero un poco más largos. 4. pega las fotos en las cartulinas recortadas y pásalas por las ventanas de los lados de la caja. 5. inventa una historia con las fotos que pegaste. LA EXCURSIÓN Los niños y niñas van de excursión a la montaña, llevan morral, cantimplora, botas y chaqueta para el frio. Antes de subir al bus, la profesora los llama para darles las últimas recomendaciones. Todos atienden menos Carlos; él está lejos del grupo jugando con un tarro que encontró además va en camiseta y no lleva morral, sino una mochila. Llegan al pie de la montaña y comienza a subir; se escucha el canto de los pajaritos y se siente el olor fresco de los árboles. Carlos sigue distraído, con los audífonos puestos; escucha música. INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ Se queda atrás, ahora se ve que tiene frio y no sabe cómo cargar su mochila. Sus compañeros y compañeras le toman más ventaja a cada momento y no se dan cuenta porque saben que deben ir juntos. Cuando la profesora nota que Carlos no está, va a buscarlo. Pasa un largo rato antes de encontrarlo. Llega al lado de sus amigos y amigas con frío, triste y muy arrepentido de su indisciplina; sin embargo, después del susto, todos siguen el camino y disfrutan la montaña. RESPONDE…. ¿Por qué se perdió Carlos? Cuándo eres indisciplinado, ¿qué consecuencias te trae? 1. EL SISTEMA OPERATIVO Observa la siguiente ilustración Observa la ilustración y escribe los trabajos que se hacen para construir el edificio. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ SISTEMA OPERATIVO En una construcción se hacen muchos trabajos para concluir una obra. Siempre se necesita a alguien que los coordine y formar así un sistema operativo. El sistema operativo es un conjunto de programas que interpretan y administran de manera ordenada y ágil un conjunto de instrucciones. El sistema operativo del computador se llama WINDOWS Consulta: ¿Cuáles son algunos nombres de sistemas operativos de los computadores? ¿Qué permiten hacer los sistemas operativos en los computadores? ¿Qué pasa si tu computador no tiene sistema operativo? FORMATEAR Cuando se formatea una hoja o un disco está indicándosele en qué lugar se comienza a escribir y cómo. INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ COPIAR INFORMACIÓN Cuando se copia información debe tenerse en cuenta que cada parte que se copia debe ser igual al original. Escribe lo qué hiciste para copiar el dibujo. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ BORRAR INFORMACIÓN La información que borramos debe ser la que ya no vamos a utilizar. Rellena el caballo con lápiz negro; y con el borrador, conviértelo en una cebra. Decora el dibujo. INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ CREAR CARPETAS Escribe como guardas las cosas para que no se te pierdan. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________ En una carpeta puedes guardar información de manera organizada, para que la encuentres rápido cuando la busques. En la carpeta puedes buscar documentos importantes. Pero le tienes que poner nombre para que la puedas encontrar más fácil. INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ 1. ESCRIBE LA OPERACIÓN QUE SE REALIZA EN CADA CUADRO. _____________________________________ __________________________________ 2. Haz en tu cuaderno los siguientes formatos de página: INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ 3. Escoge una fruta y colorea el camino según su color 3. Encuentra las diferencias entre estos dibujos: 2. COMPLETA LAS SIGUIENTES FRASE CON LAS PALABRAS CORRECTAS QUE APARECEN EN EL RECUADRO: Guardar - cubrir – envolver – copiar – borrar La información la podemos ___________________, _________________, antes de apagar el computador. Coordina - reduce – fortalece El sistema operativo _____________todas las funciones del computador. INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ 3. DIBUJA LOS ELEMENTOS QUE NECESITAS PARA CADA ACTIVIDAD: Trazar las márgenes en tu cuaderno Copiar un dibujo en color Consulta en el diccionario las siguientes palabras y escríbelas en tu cuaderno: Administrar Instrumentos Compartimientos Investigación Informática Programar Coloca cuatro fichas de dominó y forma un cuadrado así: Cada lado debe sumar 11 INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ MATERIALES: Seis cajas grandes y vacías de fósforos. Ega Marcadores 1. marca cada caja en una de sus caras con los siguientes nombres: botones, clipes, bolas, fichas, minas. 4. Ordena los objetos en cada compartimiento. INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ Ejercicios decoordinación: Desplazarse realizando elevación de rodillas. Desplazarse realizando taloneo. Trote de espaldas. Desplazamiento lateral sin cruzar las piernas. Desplazamiento lateral cruzando una pierna por delante según indicación del profesor. Ejecución del títere a baja velocidad sin desplazamiento. Juegos de Relevo En carreras. Lanzando una pelota al aire Driblando un balón Conduciendo un balón con los pies. JUEGOS: “Mueve tu cuerpo”. ¿De cuántas formas puedes saltar y, a la vez, mover los brazos? ¿Puedes hacer el movimiento contrario de las piernas con los brazos? “El robot”. Andar adelantando el brazo del mismo lado del pie que avanza. ¿Quién es capaz de correr de esa forma? ¿Y hacia atrás? ¿De qué otra forma te puedes desplazar mientras los brazos hacen movimientos contrarios? Juguemos con globos (bombas para fiesta) “El globista”. ¿De cuántas formas podemos llevar un globo sin ayuda de las manos? ¿Cuántos puedes llevar a la vez? ¿y por parejas sin utilizar las manos? Ejercicios: Girar sobre sí mismo tumbados sobre el suelo, como un rodillo. Girar sobre sí mismo de pie, a izquierda y a derecha. Girar sobre sí mismo de pie, con salto, en media vuelta, vuelta entera y vuelta y media. Girar sobre sí mismo de pie, con salto, en media vuelta, chocando palmas con el compañero. Trabajo de giros sobre el eje transversal. Volteretas adelante y atrás. Consigna: espalda redonda, cuerpo encogido y barbilla contra el pecho. INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ Ejercicios: Voltereta adelante desde la posición de arrodillado, con apoyo de cabeza. Voltereta adelante desde la posición de cuclillas, con apoyo de cabeza. Voltereta adelante desde la posición de la carretilla con su compañero. Voltereta partiendo desde la posición normal del cuerpo de pie. Voltereta atrás desde la posición de cuclillas. Voltereta atrás partiendo desde la posición normal del cuerpo de pie. Juegos de Lanzamiento: Se ubican los niños en una sola fila, a distancias cortas y largas se ubican aros. Los niños con una pelota hecha de papel hacen lanzamientos cortos y largos hacia el centro de los aros según la orden del profesor. La invasión. Los grupos se encuentran situados cada uno en una parte de la pista y el profesor, con una pelota, en el centro del terreno de juego. Éste lanzará la pelota al aire y una vez que la pelota sea recogida por algún jugador empezará a contar en voz alta “un, dos, tres…” y los alumnos intentarán mandarla de cualquier forma a la cancha del equipo contrario sin invadir ésta con alguna parte de su cuerpo. Esto deberá ser logrado antes de que el profesor llegue hasta cinco, anotándose un punto el equipo que no tiene el balón en su terreno. Variante: sólo se puede lanzar el balón con las manos. Pelota espía. En cada cancha se ubica un equipo. En el campo “A” hay un espía “B”, y en el campo “B” un espía “A”. Uno de los equipos inicia el juego, tratando de darles un pase a sus espías, situados en el campo de los contrarios, estos procurarán impedirlo. Si el espía logra coger la pelota, el compañero que ha lanzado pasa a unirse con él en el campo contrario. El equipo que logra pasar a seis espías al campo contrario gana. Ataque al castillo. Se dibuja un círculo grande en cada una de las partes de la pista (2) y se colocan 5 botellas de plástico, con un poquito de arena dentro, separadas entre sí. Uno de los equipos tiene la misión de guardar el castillo y el otro equipo de atacarlo. El grupo que ataca deberá intentar derribar las botellas mediante lanzamientos con una pelota, y el otro deberá evitarlo interceptando los lanzamientos, pasado un tiempo prudente o cuando se derriben todas las botellas se cambian los papeles. Variantes: aumentar el número de botellas, las zonas de defensa o el número de pelotas. Actividades de salto con cuerdas de manera individual y en grupo. Con aros y cuerdas. INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ ¿Cómo se paran los robots? Se hace énfasis en el movimiento rígido de las partes del cuerpo. En este juego los niños/as representan a robots que se mueven y que no se pueden parar hasta que les toquen el botón de cierre o parada. Un niño saldrá del aula y los demás se reunirán para escoger qué parte del cuerpo será el botón para apagar los robots. (Por ejemplo la nariz) A continuación se distribuyen libremente por la sala y empiezan a moverse como robots. Cuando entre el niño que estaba fuera empezará a tocar a cada niño en una parte del cuerpo diferente hasta que encuentre el lugar escogido. Ha de parar todos los robots antes de que termine la música. La tensión y relajación son estados del cuerpo caracterizados por la toma de conciencia de cada persona durante un tiempo determinado de un esfuerzo emocional y físico seguido de un descanso. Este proceso contribuye al control del cuerpo en diferentes posiciones. Juegos y actividades Lleva congelada. Variante de la lleva convencional se descongela el niño cuando le toque una parte del cuerpo según la acordada por el grupo. El péndulo. En grupos de a tres, uno se hace en el centro en posición firmes y se mantiene rígido, sus otros dos compañeros se ubican a cada lado de él, de tal manera que lo empujan de un lado a otro como un péndulo sin dejarlo caer. Trasladando a la momia. Forman grupos de cinco niños, uno hace de momia colocándose rígido y sus compañeros buscan la manera de trasladarlo a un lugar indicado (deben de participar todos los integrantes), variando la forma de transporte cada vez que cambien de momia. Trabajo de relajación dirigida por el docente, sobre el piso y con música. FORMAS DE ADOPTAR UNA BUENA POSTURA Posición de pies: Es la base de todo movimiento, cabeza y cuello erguidos, INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ columna vertebral extendida, hombros hacia atrás, brazos extendidos en toda su longitud, los dedos de las manos unidos tocando la cara externa del muslo, abdomen contraído, las piernas unidas, los pies sobre el suelo formando ángulo recto. Posición de Rodillas: Partiendo de la posición de pies se flexionan las piernas por su articulación tibio-femoral hasta formar un ángulo recto, extendiendo los pies en prolongación de la pierna, descansando el cuerpo sobre las dos rodillas y las puntas de los pies. Posición sentados: Sobre un banco o sobre el suelo la cabeza y la columna vertebral siguen erguidas, en ángulo recto las piernas y los muslos en relación con el tronco. Posición de cuadrupedia: Partiendo de posición de rodillas se apoyan las manos. La columna y la cabeza permanecen rectas con relación a los muslos. Los apoyos, son: manos, rodillas, puntas de pies. El ejercicio consta de tensión y relajación de distintas series de músculos. Se contará 1, 2, 3, rápido para la tensión y 1, 2, 3, para la relajación, más lentamente para notar la diferencia entre tensión y relajación. Repetiremos cada ejercicio dos veces. 1. CARA: Tensa la frente levantando las cejas...vuelve a la posición normal. Tensa la frente frunciendo el entrecejo...relaja. Aprieta fuertemente los párpados...vuelve a la posición inicial. Estira las comisuras de los labios como en una sonrisa forzada...vuelve a la posición inicial. Junta los labios como su quisiéramos dar un fuerte beso al aire...relaja. Junta los labios y apriétalos dirigiéndolos hacia dentro de la boca. Presiona con la lengua el paladar superior...vuelve a la posición inicial. 2. CUELLO: Inclina la cabeza hacia la derecha haciendo que la oreja se acerque al hombro...vuelve a la posición normal, lo mismo hacia la izquierda. Inclina la cabeza hacia atrás haciendo que la nuca se aproxime a la espalda...posición de reposo. INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO LATIR Campo de Arte y cultura Grado 4 NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ Inclina la cabeza hacia delante haciendo que la barbilla se apoye en el pecho...posición normal. 3. BRAZOS: Aprieta fuertemente los puños...abre la mano. Dobla los brazos con los puños apretados, tensando los músculos...relaja volviendo a la posición normal. 4. HOMBROS: Levanta ambos hombros tratando de aproximarlos a las orejas...relaja. Incorpórate del respaldo y echa los hombros hacia atrás como si fueran a juntarse por detrás de la espalda...vuelve a la posición normal. 5. PECHO: Tensa los músculos del pecho...relaja y vuelve a la posición normal. 6. ESTÓMAGO: Tensa el estómago y el vientre...vuelve a la posición normal. 7. GLUTEOS: Tensa los glúteos apretándolos como si trataras de levantarte apoyándote en ellos...vuelve a la posición inicial. 8. PIERNAS: Estira las piernas levantando las puntas de los dedos hacia la nariz...relaja volviendo a la posición inicial.
