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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
UNIDAD 1 – ¡DESCUBRE ARGENTINA!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Klassenarbeit A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Klassenarbeit B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
UNIDAD 2 – EL NUEVO MUNDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Klassenarbeit A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Klassenarbeit B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
MÜNDLICHE PRÜFUNG 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Monolog. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Dialog. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
UNIDAD 3 – CONTRASTES ANDALUCES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Klassenarbeit A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Klassenarbeit B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
UNIDAD 4 – DESAFÍOS GLOBALES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Klassenarbeit A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Klassenarbeit B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
MÜNDLICHE PRÜFUNG 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Monolog. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Dialog. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
ANEXO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Punktetabelle zur Ermittlung der Noten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Wie bereite ich mich auf eine mündliche Prüfung vor? . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Wie beschreibe ich ein Bild?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Redemittel für das monologische und dialogische Sprechen . . . . . . . . . . . . . .
62
63
63
64
INHALTSVERZEICHNIS 3
INHALTSÜBERSICHT DER AUDIO-CD
Hier findest du die Titel der Audio-CD mit den Track-Nummern. Die angegebene Seitenzahl verweist auf die Seite
im Klassenarbeitstrainer/Schulaufgabentrainer, auf der die entsprechende Aufgabe abgedruckt ist.
Nr.Titel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Seite. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Laufzeit
1Copyright
UNIDAD 1 – ¡DESCUBRE ARGENTINA!
2
Comprensión auditiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3:38
UNIDAD 2 – EL NUEVO MUNDO
3
Comprensión auditiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . 19. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3:18
UNIDAD 3 – CONTRASTES ANDALUCES
4
Comprensión auditiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3:18
5Mediación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2:11
UNIDAD 4 – DESAFÍOS GLOBALES
8
Comprensión auditiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3:46
4 INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
KLASSENARBEIT? KEIN PROBLEM!
Liebe Schülerin, lieber Schüler,
dieser Klassenarbeitstrainer/Schulaufgabentrainer unterstützt dich darin, deiner nächsten Klassenarbeit in Spanisch
gelassen entgegen zu sehen. Du findest zu jeder der vier Unidades deines Spanischbuchs zwei Übungsklassen­
arbeiten, mit denen du alle Fertigkeiten trainieren kannst. Nach der zweiten und der vierten Unidad findest du
außerdem jeweils eine mündliche Prüfung mit einem Monolog- und einem Dialogteil. Suche dir möglichst schon
zu Beginn des Schuljahres eine/n Partner/in, mit dem/der du regelmäßig die Prüfungssituation trainierst. Mit den
Hinweisen und Redemitteln im Anhang auf den Seiten 63–64 kannst du dich vorbereiten.
WIE LERNST DU ERFOLGREICH MIT DEINEM KLASSENARBEITS-/SCHULAUFGABENTRAINER?
Vorbereitung
Informiere dich rechtzeitig über die Themen und Schwerpunkte der kommenden Klassenarbeit. Lege dir in einem
Lernplan fest, welche Aufgaben du wann bearbeiten willst. Plane dafür genügend Zeit ein. Hole dir bei Unklarhei­
ten Hilfe bei deinem Lehrer oder deiner Lehrerin. Du kannst ihm oder ihr auch den Klassenarbeitstrainer/Schul­
aufgabentrainer zeigen: Er oder sie kennt deine Stärken und Schwächen im Spanischen ganz genau und kann dir
sagen, welche Aufgaben für dich persönlich besonders wichtig sind. Am Tag vor der Arbeit wiederholst du nur
kurz.
Leichtere und schwierigere Übungen
Bei vielen Aufgaben kannst du zwischen leichteren
und schwierigeren Übungen
wählen. Wenn du dich
schon sicher fühlst, wähle die schwierigere Aufgabe
, wenn du noch unsicher bist, die leichtere
. Du kannst
natürlich auch beide Aufgaben lösen, um ein Thema besonders zu üben.
Lösungsheft und Punkteschlüssel
Vergleiche deine Lösungen mit denen im Lösungsheft. Addiere deine Punktzahl und entnimm deine Note der
Tabelle auf S. 62. Sei dabei ehrlich, denn mit der Note kannst du deine eigene Leistung einschätzen. Beachte aber,
dass dein Lehrer oder deine Lehrerin möglicherweise einen anderen Bewertungsmaßstab zugrunde legt!
Streiche dir deine Fehler mit einem farbigen Stift an und korrigiere sie bzw. ergänze fehlende Elemente. Überlege,
was du falsch gemacht hast und trage die Fehlerquelle in eine von dir selbst erstellte Tabelle ein. Nur so kannst du
Fehler in Zukunft vermeiden. In deinem Spanischbuch auf S. 146 findest du noch weitere Tipps dazu.
Im Lösungsheft sind auch die Hörtexte abgedruckt. Ein Inhaltsverzeichnis der CD findest du auf S. 4.
Übrigens: Jede Klassenarbeit in diesem Heft prüft das Gelernte sehr ausführlich ab. Du brauchst daher für die
Bearbeitung länger als eine Schulstunde. Natürlich kannst du dir die Klassenarbeiten auch auf einzelne Tage
aufteilen oder bestimmte Aufgaben ganz gezielt üben.
Viel Erfolg!
Marit Reifenstein
VORWORT 5
1 ¡DESCUBRE ARGENTINA!
KLASSENARBEIT A
/ 63 Punkten
COMPRENSIÓN AUDITIVA | HÖRVERSTEHEN
2
1
¿Qué cuentan los jovenes en la emisión de radio? Escúchalos y relaciona los dibujos con los
nombres de los jovenes. ¡Ojo! Sobran tres dibujos.
Daniel
2
2
Lucía
Tomás
Fran
/ 8 Pkt.
Camila
1
2
3
4
5
6
7
8
Vuelve a escuchar a los jovenes y marca la frase correcta.
/ 10 Pkt.
1. A Daniel …
a no le gusta mucho vivir en Buenos Aires.
b le encanta vivir en Buenos Aires.
c le gustaría vivir en Buenos Aires.
6. A Tomás le gustaría …
a vivir toda su vida en Ushuaia.
b irse a vivir a Buenos Aires.
c irse a vivir a España o Italia.
2.Daniel …
a baila tango.
b conoce todos los grupos de tango electrónico.
c toca en un grupo de tango electrónico.
7. Para Fran, Argentina es …
a un país sin futuro para los jóvenes.
b un lugar donde hay que ser creativo.
c un país perdido.
3.Para Lucía, Argentina es …
a la tierra donde nació y donde tiene su familia y
sus amigos.
b la provincia de Jujuy.
c Buenos Aires y el Río de la Plata.
8. Fran …
a se iría un día a Europa para quedarse.
b se iría un día a Europa pero volvería a Argentina.
c se quedaría toda su vida en Buenos Aires.
4.En Buenos Aires, a Lucía le gusta …
a el Río de la Plata.
b la vida en las calles.
c la gente.
5.Para Tomás, Argentina es …
a el paisaje y la música.
b un país con muchas regiones diferentes.
c Ushuaia.
6 UNIDAD 1
9. Camila es …
a de Córdoba.
b de Buenos Aires.
c de Córdoba, pero vive en Buenos Aires.
10. Camila …
a va a participar en un partido de fútbol en
Buenos Aires.
b va a ver un partido de fútbol en Buenos Aires.
c siempre juega al fútbol con sus primos.
1
VOCABULARIO | WORTSCHATZ
3
/ 5 Pkt.
(10 x 0,5 Pkt.)
Elige la actividad a o b.
a Completa las frases con las palabras españolas correctas. ¡Ojo! Hay que conjugar los verbos.
stören – die nationale Währung – gestern Abend – traditionell – die Provinz – der Sitz –
der Vegetarier – der Geschmack – das Symbol – sich befinden
1. El peso es
de Argentina.
2. Argentina es un país muy grande. Tiene 23
3. El obelisco es
.
de Buenos Aires.
4. En algunos barrios hay mucho ruido. A mí esto
5. El tango es un baile
.
de Buenos Aires.
6. El Museo de la Inmigración
cerca del puerto.
7. La Casa Rosada es
del gobierno argentino.
8. ¡Me encanta
de estas empanadas!
9. Fede no come carne. Es
10.
.
me dormí muy tarde, como a las 11 y media.
b Apunta la palabra correcta debajo de cada dibujo y completa con el artículo.
mapa – estereotipo – empresa – manifestación – ambiente – rumbo –
representación – mate – moneda nacional – corazón
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
UNIDAD 1 7
1
GRAMÁTICA | GRAMMATIK
4
a Estás planificando con tus amigos Ana y David un viaje a Argentina.
¿Qué haríais? Formula seis frases y preguntas usando las formas del condicional.
[Yo]
¿[Tú]
Ana/David
[Nosotros]
¿[Vosotros]
Ana y David
comer
ir
tomar
visitar
bailar
quedarse
/ 6 Pkt.
al menos tres días en Buenos Aires.
Mate.
muchas empanadas y pizzas.
a Tierra de Fuego.
el Museo de la Inmigración.
tango.
b ¿Y qué más harías/haríais? Inventa tres actividades más y escribe tres frases utilizando
el condicional.
5
/ 3 Pkt.
/ 2,5 Pkt.
(5 x 0,5 Pkt.)
¿Qué dicen las personas? Completa las citas con las formas del subjuntivo.
aparecer – ir – hacer – gustar – ser
1
No conozco a nadie a quien no le
Yo quiero vivir en un lugar donde
vivir en Buenos Aires.
2
mucho calor.
3
No me gusta esperar horas en las parades hasta que
un bus. Prefiero ir a pie.
5
4
Tal vez David y yo
Tal vez ser argentino
a Uruguay.
esto: tener muchas raíces.
8 UNIDAD 1
1
6
/ 3,5 Pkt.
(7 x 0,5 Pkt.)
Completa esta publicidad* poniendo los verbos en el gerundio.
¿Nunca has estado en Argentina? Entonces descubre los espectáculos de
(viajar) por todo el país y
la naturaleza
(quedarse) después unos días en Buenos Aires,
nuestra capital. Allí,
puedes ver a gente
(pasear) por Caminito,
(bailar) tango en la calle. Y
no te puedes perder la comida típica argentina
(probar) unas empanadas o la carne de res en un asador. ¿Te gusta la
literatura? Puedes conocer la literatura argentina
(hojear) libros en las pequeñas librerías de Palermo. Y si prefieres el
fútbol, tienes que ir a la Bombonera.
(ver) un
partido de Boca Juniors y River Plates puedes disfrutar de un ambiente
único. ¡Es alucinante!
* la publicidad die Werbung
MEDIACIÓN | SPRACHMITTLUNG
7
Con un amigo de Argentina descubres un sitio en Internet donde alumnos alemanes cuentan
sus experiencias de intercambio en Argentina. A tu amigo le interesa lo que cuenta Lukas.
Contesta sus preguntas en español.
/ 10 Pkt.
(5 x 2 Pkt.)
1. ¿Dice Lukas que Argentina es solo Buenos Aires, Tango y Maradona?
2. ¿Qué dice del fútbol y del asado?
4. ¿Qué más le llama la atención
de los argentinos?
3. ¿Fue difícil para él en el colegio?
5. ¿Está contento de su año
de intercambio?
UNIDAD 1 9
1
LUKAS: Ein Monat in Argentinien
Argentinien? Was kannte ich vorher von Argentinien? Buenos Aires, Tango, Maradona …
Das sind so die typischen Sachen, die es von Argentinien in die Welt hinaus geschafft haben, doch ist das
wirklich alles? Ich, als Deutscher, würde mich mit Sauerkraut, Weißwurst und Lederhosen nicht zufrieden­
geben. Und auch Argentinien hat mehr zu bieten … viel mehr.
Nach meinem ersten Tag in der Schule in Rosario hatte ich keine Zweifel mehr, dass ich das richtige und
für mich perfekte Land gewählt hatte.
Am ersten Schultag war ich etwas nervös. Doch das verflog schnell, da es überhaupt nicht schwer ist, mit
den Argentiniern ins Gespräch zu kommen und neue Leute kennen zu lernen, auch ohne gut Spanisch zu
sprechen. Meine erste Woche war nach diesem Tag komplett ausgebucht. Ob montags zum Fußballspie­
len, mittwochs zum asado, oder samstags zum Ausgehen – das Wichtigste ist für die Argentinier das
Zusammensein mit Freunden, Bekannten oder auch Unbekannten, die schnell zum Freundeskreis gehören.
Asado? Was ist asado? Es war erstens das leckerste Fleisch, das ich je gegessen hatte und zweitens ist die
Atmosphäre genial. Man sitzt mit Freunden zusammen, der eine spielt Gitarre, der andere singt, während
die „Meister” das asado („gegrillt“) vorbereiten. Das ist das beste Beispiel für den ganzen Lebensstil der
Argentinier. Sie genießen das Leben und machen sich nicht allzu viele Sorgen über das, was morgen
kommt.
Zwei andere Sachen, in denen die Argentinier außerdem Meister sind, ist das Schlafen (die siesta) und das
Partymachen. Geschlafen wird meist zwischen 14.00 Uhr und 16.00 Uhr während der Mittagshitze, die
man sonst nicht erträgt. Party wird gemacht, wann immer es auch nur den geringsten Grund dazu gibt.
Die WM-Spiele fanden genau zur Unterrichtszeit statt und so fielen mehrere Stunden wegen Fan-Gesän­
gen ins Wasser, da die argentinische Nationalelf in diesen Tagen unter anderem gegen Mexiko gewonnen
hatte. Der Fußball ist in Argentinien eindeutig die wichtigste Sportart und lässt eine Gruppe schnell
zusammenwachsen.
So nehme ich aus diesen Austausch unvergessliche Erfahrungen und Erlebnisse mit und habe viel gelernt.
Es ist normal, dass es ab und zu Zeiten gibt, in denen man sich vielleicht nicht so wohl fühlt, doch
trotzdem wird man wahrscheinlich die bisher beste Zeit in seinem Leben haben – so wie ich sie hatte.
10 UNIDAD 1
1
EXPRESIÓN ESCRITA | TEXTPRODUKTION
Imagínate: Eres un alumno / una alumna de Argentina que pasa un año en Alemania.
Vas a escribir el primer correo a tus amigos después de una semana.
Si necesitas ayuda, haz el ejercicio b.
/ 15 Pkt.
a Escribe el correo (al menos 15 frases) y cuenta sobre:
la familia
simpática, agradable, divertida, seria, cuántas perso­
nas
el pueblo / la ciudad
estar en el norte/sur/este/oeste de …, estar cerca/
lejos de …, grande/pequeño, tener … habitantes
el colegio / los amigos
clases de … a …, los profes, los compañeros, el
ambiente, las actividades por la tarde / la noche
el clima
hacer mucho sol/frío/calor/viento, estar muy nublado,
llover/nevar mucho / todo el tiempo
el paisaje
montañas, ríos, lagos, el mar
la comida
desayuno/almuerzo/cena, comer temprano/tarde,
mucha/poca carne, mucho pan, mucha verdura,
ser vegetariano
b Escribe el correo con ayuda de las siguientes expresiones y los de a.
me parece que / creo que – (no) gustar + inf./sust. – tener miedo de – sentirse bien/mal –
divertirse/aburrirse – ser obligatorio/fantástico – ¡Mola mucho! / ¡No mola nada! – disfrutar de
8
UNIDAD 1 11
1
KLASSENARBEIT B
/ 71 Punkten
COMPRENSIÓN LECTORA | LESEVERSTEHEN
¡BIENVENIDOS A ARGENTINA!
5
10
15
20
25
30
¡Hola a todos! Ya llevo una semana aquí en Buenos Aires. A mí, me fascina esta ciudad, ¡tiene tantas facetas!
Pero lo que más me gusta es poder ver todos los días un río tan grande que parece un mar. ¿Sabéis de qué
«mar» estoy hablando? Del Río de la Plata, no os imagináis lo grande que es.
Bueno, ¿qué os cuento de mi vida? Me siento superbien en la familia de Gustavo. Y no solo porque saben
preparar comida super rica (ya sabéis que me encanta probar platos nuevos), sino porque es gente muy
abierta y simpática. El día que llegué prepararon un asado tan inmenso que yo pensé que esperaban a 50
personas más. Pero no, éramos solo la familia y unos vecinos y amigos. Pero nunca he visto una cantidad de
carne tan grande. Y no paramos de comer en toda la noche: carne, carne, carne, empanadas y ensaladas
riquísimas y al final dulce de leche1 – un postre muy típico. Y claro, todo el tiempo chupando2 Mate. Yo
todavía no entiendo por qué todos los argentinos lo toman. A mí me parece demasiado amargo, pero veo
que debe ser un ritual muy importante y las bombillas son muy bonitas. Había un ambiente único toda la
noche, ¡la verdad! Mi primo tocaba la guitarra, todos cantaban y yo aprendí unas cuantas canciones del
folclore argentino que me gusta mucho, es música muy dinámica y perfecta para bailar.
Ayer fue el 29 de noviembre. Hizo un calor fuertísimo, como 36°. ¿Sabéis lo que comimos por la noche?
¡Ñoquis! Es que los 29 de cada mes se come ñoquis en Argentina. Esta tradición la trajeron los inmigrantes
italianos en el siglo IXX. Se reunían el 29 de junio para las fiestas de San Pedro comiendo ñoquis. Tienes que
poner un poco de plata debajo del plato antes de comer y después de comer lo recoges. Dicen que esto trae
suerte para todo el mes.
Bueno, os cuento un poco de la ciudad. La familia de Gustavo vive en Palermo. Es un barrio bastante verde
pero también con mucha marcha. Y, por suerte, está cerquita del Río de la Plata. Me encanta pasear por el
jardín botánico o el zoológico, pero también por las calles donde hay una cantidad inmensa de tiendas y
bares. Los otros barrios que he visto hasta ahora me parecen un poco grises y no tan bonitos como Palermo.
Hay muchos edificios muy altos, mucho tráfico, mucha gente corriendo y mucho ruido. Como en cualquier
ciudad grande. Y claro, están las zonas turísticas donde puedes ver a gente bailando en las calles. Se ve
muy bonito, pero a mí me parece que hay más turistas bailando tango que argentinos. Gustavo dice que
para él el tango clásico no significa mucho. Piensa que sin los turistas, el tango solo existiría en algunos
pocos boliches de viejos – y en el extranjero. Sin embargo, tiene que reconocer que ha influido mucho en la
música de los jóvenes, como por ejemplo el tango electrónico.
Bueno, tengo que apurarme. Ahora salimos para ver un partido de fútbol en la Bombonera, dice Gustavo que
es obligatorio verlo …
Luna
1 el dulce de leche süße Karamellcreme, die aus Milch, karamellisiertem Zucker und Vanille gekocht wird
2 chupar schlürfen
12 UNIDAD 1
1
1
Lee el artículo del blog de Luna y marca de qué temas no está hablando.
los turistas
la música
el mate
2
/ 10 Pkt.
las tradiciones
los museos
la política
la comida
la familia
el Río de la Plata
el colegio
a Vuelve a leer el texto y marca si las frases son correctas (C), falsas (F) o si la información
no está en el texto (no está).
C
F
/ 10 Pkt.
no está
1. A Luna le fascina el Río de la Plata.
2. Luna se siente muy bien en la familia de su primo Gustavo.
3. En la fiesta de bienvenida para Luna había más de 50 personas.
4. Luna es vegetariana.
5. El dulce de leche es un postre que se come en toda América Latina.
6. A Luna le encanta el mate.
7. Comer ñoquis es una moda nueva en Argentina.
8. Palermo es un barrio un poco gris.
9. Buenos Aires es una ciudad bastante tranquila.
10. Luna cree que todos los argentinos bailan tango.
b Corrige las frases falsas de a con ayuda del texto. Apunta también las líneas donde has
encontrado la información correcta.
/ 7 Pkt.
UNIDAD 1 13
1
VOCABULARIO | WORTSCHATZ
3
Elige la actividad a o b.
a Encuentra diez palabras nuevas y apúntalas. Apunta también el artículo correcto de los
sustantivos.
V
E
G
E
T
A
R
I
A
N
O
U
S
L
O
M
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S
V
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J
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A
P
Y
S
P
U
Z
S
E
B
L
A
V
E
N
T
U
R
A
M
b Explica en español las siguientes palabras.
1. el peso
2. el tango
3. el asado
4. el/la vegetariano/-a
5. Hay mucha movida.
6. el estereotipo
7. el/la empleado/-a
8. encontrarse
9. la manifestación
10. andar
14 UNIDAD 1
/ 5 Pkt.
(10 x 0,5 Pkt.)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
/ 10 Pkt.
1
GRAMÁTICA | GRAMMATIK
4
¿Qué pasó? Reformula las frases usando al + infinitivo.
1
levantarse / encender la radio
4
mirar la calle / ver a Rosa y Daniel
pasar por mi casa
2
escuchar el noticiero / preparar un
zumo de naranja
5
ver a Rosa y Daniel / llamarlos
/ 6 Pkt.
3
tomar el zumo de naranja / mirar la
calle
6
llamar a Rosa y Daniel / mi hermana
tomarse todo mi zumo de naranja
1.
2.
3.
4.
5.
6.
UNIDAD 1 15
1
5
Argentina: El país, su gente y su cultura. Elige la actividad a o b.
/ 5 Pkt.
a Reescribe y une las frases usando la forma correcta de cuyo.
Beispiel: Argentina está dividida en 23 provincias. La sede del gobierno es la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
p Argentina, cuya sede del gobierno es la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, está dividida en 23 provincias.
1. El Río de la Plata es el río más ancho del mundo. Su ancho es de 219 km.
2.El Aconcagua es la montaña más alta del continente americano. Su altitud es de 6.962 metros.
3.Argentina fue un país de inmigración en los siglos IXX y XX. Sus habitantes tienen orígenes muy diferentes.
4.En la provincia de Jujuy vive mucha gente de origen indígena. Su frontera limita con Bolivia.
5.El tango es famoso en todo el mundo. Las letras* casi siempre son muy tristes.
* las letras die Texte
b Escribe frases usando cuyo, cuya, cuyos y cuyas.
1. se llama Jujuy / ? frontera limita con Bolivia / La provincia
2. ? ancho es de 140 metros / La avenida / se llama Avenida de 9 de julio y se encuentra en Buenos Aires
3.Carlos Gardel se llama un cantante / ? canciones son famosas en todo el mundo
4.El mate / es una infusión de una planta sudamericana / ? nombre viene de la lengua quechua
5.es el cuarto país más grande del continente americano / ? nombre significa «país de plata» / Argentina
16 UNIDAD 1
1
MEDIACIÓN | SPRACHMITTLUNG
Tú y tu familia acabáis de probar Mate por primera vez en vuestra vida y no os gusta mucho.
Entonces preguntas a tu amigo argentino por qué esta bebida1 les gusta tanto a los argentinos.
Él te manda un artículo. Vas a resumir la información más importante para tu familia.
Si necesitas ayuda, haz primero el ejercicio a.
/ 8 Pkt.
(4 x 2 Pkt.)
¿TOMAMOS MATE?
El mate no es una bebida. Bueno, sí. Es agua con yerba2 y entra por la boca. Pero
no es una bebida. En este país nadie toma mate porque tenga sed. Es más bien
una costumbre3. El mate es exactamente lo contrario que la televisión: te hace
conversar si estás con alguien, y te hace pensar cuando estás solo.
Cuando llega alguien a tu casa, la primera frase es «hola» y la segunda «¿unos
mates?». Esto pasa en todas las casas. En la de los ricos y en la de los pobres. Pasa
entre mujeres, y pasa entre hombres. Pasa entre viejos y entre jóvenes. Lo comparten los padres y los hijos. En verano y en invierno. La yerba es lo único que
hay siempre, en todas las casas. Siempre. Y si un día no hay yerba, un vecino
tiene y te da. La yerba se la dan a todos.
Cuando tenés un hijo, le empezás a dar mate cuando te pide. Se lo das no muy
caliente, con mucho azúcar, y se siente grande. Sentís un orgullo4 enorme cuando
tu hijo empieza a chupar5 mate.
El mate es el respeto por los tiempos para hablar y escuchar: vos hablás mientras
el otro toma. Vos tomas mientras el otro habla. Tomando mate dices «gracias», al
menos una vez al día. Es porque la gente quiere encontrarse sin mayores razones
que compartir el momento.
5
10
15
1 la bebida das Getränk
3 la costumbre die Gewohnheit
2 la yerba das (Mate-)Kraut
4 el orgullo der Stolz
5 chupar schlürfen
a Lee las preguntas de b y busca la información en las siguientes líneas.
pregunta 1: ll. 4–7 pregunta 2: ll. 7–9 pregunta 3: ll. 12–13 pregunta 4: l. 15, l. 17
6
b Resume la información del artículo teniendo en cuenta las siguientes preguntas:
1
3
Und Kinder und Jugendliche?
Trinken die etwa auch schon Mate?
Warum und zu welchen Gelegenheiten
trinkt man Mate in Argentinien?
4
2
Trinken wirklich alle Argentinier Mate?
Was ist das Besondere am Matetrinken?
UNIDAD 1 17
EXPRESIÓN ESCRITA | TEXTPRODUKTION
7
Vuelve a leer el artículo en el blog de Luna y escríbele un comentario, contándole un poco de
tu vida y haciéndole al menos tres preguntas sobre su vida en Buenos Aires.
Usa al menos dos veces al + infinitivo y/o gerundio (20 frases).
tu vida
preguntas
la vida en tu colegio / en tu familia
las últimas fiestas / tus amigos
curso de español / viaje a España
tu tiempo libre
¿problemas?
tu novio/-a
¿colegio?
¿viajes por Argentina?
¿actividades los fines de semana?
¿Gustavo?
18 UNIDAD 1
/ 20 Pkt.