Ingeniería del Software en eLearning - IEEE-RITA

IEEE-RITA Vol. 6, Núm. 4, Nov. 2011
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Ingeniería del Software en eLearning
Antonio Sarasa Cabezuelo, y José Luis Sierra Rodríguez
edición el año
independiente.
Title—eLearning Software Engineering
Abstract—The goal of this invited editorial is to introduce a
special section of the IEEE-RITA journal, which contains two
selected papers of ISELEAR'10, the First Workshop on
Software Engineering for eLearning held in Valencia, Spain, in
September 2010. The articles selected describe concrete
instances concerning the application of tools from Software
Engineering in the context of the development of eLearning
systems. The editorial gives an overview of the history of the
ISELEAR Workshops, and introduces the two works selected.
Index
Terms—Software
Engineering,
Engineering, Educational Technology
eLearning
I. INTRODUCCIÓN
E
sección especial contiene versiones revisadas y
extendidas de dos comunicaciones presentadas en
ISELEAR’10, el primer Taller sobre Ingeniería del Software
en eLearning. El perfil de las comunicaciones seleccionadas
se encuadra en el uso de métodos sistemáticos de ingeniería
para el desarrollo de sistemas eLearning, temática conforme
a la línea editorial de IEEE-RITA.
El Taller sobre Ingeniería del Software en eLearning nace
como un foro de discusión y de intercambio de ideas y
trabajos sobre el uso concreto de técnicas de ingeniería del
software en eLearning. Los sistemas informáticos de
eLearning actuales presentan un grado de complejidad
importante, tanto a nivel técnico como a nivel de
producción. Esa complejidad se manifiesta en la
participación de equipos multidisciplinares en el diseño y
desarrollo del sistema, en la dimensión de las aplicaciones, y
en la diversidad de tecnologías que son necesarias emplear.
Para garantizar desarrollos con éxito y poder manipular esta
complejidad, se hace necesario el uso y adaptación de
técnicas tradicionales de la Ingeniería del Software. Ante la
ausencia de foros especializados que traten de una manera
tan específica este aspecto del eLearning, ISELEAR trata de
cubrir esa carencia.
Actualmente se han celebrado dos ediciones
del
ISELEAR, la primera de ellas en el año 2010 como un
evento dependiente de las JISBD 2010 (XV Jornadas de
Ingeniería del Software y Bases de Datos), y la segunda
STA
Antonio Sarasa Cabezuelo pertenece al Departamento de Sistemas
Informáticos y Computación, Universidad Complutense de Madrid.
C/Profesor José García Santesmases, s/n, 28040, Madrid, España (email:
[email protected]).
José Luis Sierra Rodríguez pertenece al Departamento de Ingeniería del
Software e Inteligencia Artificial, Universidad Complutense de Madrid.
C/Profesor José García Santesmases, s/n., 28040, Madrid, España(autor de
contacto, Tel: +34 91 394 7548; Fax: +34 91 394 7547; email:
[email protected])
DOI (Digital Object Identifier) Pendiente
2011
como
un
evento
totalmente
A. 1er Taller de Ingeniería del Software en eLearning,
ISELEAR’10
ISELEAR’10 se celebro en Valencia, el día 7 de
Septiembre de 2010, en el contexto de las XV Jornadas de
Ingeniería del Software y Bases de Datos (JISBD 2010).
Estas jornadas, a su vez se celebraron como parte de otro
evento mayor, el III Congreso Español de Informática
(CEDI 2010).
El objetivo del primer taller fue reunir a investigadores y
expertos en desarrollo de software para sistemas eLearning
con la finalidad de exponer y discutir las últimas tendencias
en la concepción, diseño, desarrollo, despliegue y
mantenimiento de este tipo de sistemas informáticos,
haciendo énfasis en los aspectos tecnológicos, de manera
que se complementara el punto de vista didáctico que es
objetivo de discusión de la mayoría de foros especializados
en eLearning.
Las contribuciones recibidas fueron sometidas a un
proceso exhaustivo de revisión por al menos de 2 miembros
del Comité de Programa (en varios casos fueron 3 o 4),
garantizando de esta forma un alto nivel de calidad.
Finalmente fueron aceptadas 13 comunicaciones para su
presentación, cubriendo una amplia variedad de temas.
El taller se dividió en tres sesiones acordes a la temática
tratada en las comunicaciones: una sesión sobre
“Arquitecturas Software en eLearning”, una sesión sobre
“Gestión de contenidos/diseños educativos”, y una sesión
sobre “Experiencias y casos de estudio”. Así mismo, en el
taller se desarrolló una mesa redonda con la participación de
varios ponentes invitados, en la que se tuvo oportunidad de
discutir temas de actualidad sobre el uso de la ingeniería del
software aplicada al ámbito de eLearning, y así mismo sobre
las propias comunicaciones presentadas, actuando a modo
de conclusión del taller.
La tarea de difusión de los trabajos y resultados
presentados en el taller no se redujo a la presentación en el
mismo, llevándose a cabo la publicación de unos
postproceedings del taller [1], y la publicación de versiones
extendidas y revisadas de una selección de las mejores
comunicaciones presentadas en el taller en números
monográficos de varias revistas [2]. En este caso, en IEEERITA se presentan dos versiones extendidas y revisadas de
dos comunicaciones presentadas en el taller, una de ellas
perteneciente a la sesión de “Gestión de contenidos/diseños
educativos”, y la otra a la sesión de “Experiencias y casos
de estudio”, compartiendo ambas, el ser ejemplos
representativos del uso de la ingeniería del software para el
desarrollo de sistemas eLearning. Dichos artículos han sido
sometidos al proceso de revisión estándar fijado por IEEE
RITA, a través de un proceso de revisión anónima que ha
ISSN 1932-8540 © IEEE
SARASA CABEZUELO Y SIERRA RODRÍGUEZ: INGENIERÍA DEL SOFTWARE EN eLEARNING
contado con la colaboración de tres expertos externos para
cada uno de los trabajos seleccionados.
II. LOS ARTÍCULOS
En esta sección se presentan los dos artículos seleccionados.
Cada uno de ellos representa un ejemplo práctico de la
problemática que supone desarrollar un sistema eLearning
de alta complejidad, y de cómo se hace necesario el uso de
técnicas de la ingeniería del software para su ejecución con
éxito.
A. “Implantación de un Campus Virtual de grandes
dimensiones: el Campus Virtual de la UCM”
Los autores del artículo, Alfredo Fernández-Valmayor, Ana
Fernandez-Pampillón, Carmen Fernández Chamizo, Antonio
Navarro y Jesús Cristóbal han sido protagonistas de primera
fila del nacimiento e implantación, en la Universidad
Complutense de Madrid (UCM), de su primer campus
virtual. Concretamente han ocupado distintos puestos de
responsabilidad en el campus virtual y en el Vicerrectorado
de Nuevas Tecnologías, formando parte de los artífices de la
implantación con éxito del mismo.
La UCM es una universidad de grandes dimensiones,
tanto en número de alumnos como en número de estudios y
de asignaturas, con un perfil de profesorado y con una
formación muy diversa, con áreas que varían desde el
ámbito de las ciencias puras al ámbito de las letras y
humanidades puras. Respecto a la formación digital, se
pueden encontrar dos extremos: docentes con un alto grado
de conocimiento y uso de las nuevas tecnologías, y docentes
con pocos conocimientos informáticos y muy reacios al uso
de las nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje.
Así los problemas y desafíos que se han planteado en la
implantación del campus virtual de la UCM, han sido
numerosos y de muy variada naturaleza, tales como la
necesidad de adaptar las herramientas e interfaces a usuarios
con pocos conocimientos y al mismo tiempo no limitar y
satisfacer las necesidades de aquellos más inquietos y con
mayores conocimientos, problemas de dimensionamiento de
los recursos necesarios para un eficiente servicio en
términos de servidores y personal de apoyo, o problemas de
formación. Actualmente el campus virtual de la UCM es un
campus estable, ampliamente usado por alumnos y
profesores, y completamente integrado en el proceso de
aprendizaje-enseñanza. En este artículo, los autores ilustran
las diferentes problemáticas a las que se han enfrentado,
cuáles han sido las estrategias empleadas para salvar estas
dificultades y cuáles han sido los factores clave que han
permitido una implantación con éxito del campus virtual.
B. “Entorno de Interacción colaborativa mediante
debate virtual”
En este segundo artículo, los autores María Visitación
Hurtado, Rubén Ramos, Kawtar Benghazi, Manuel Noguera
y Carlos Rodríguez presentan una plataforma para uso
docente en línea desarrollada por ellos mismos, y cuya
implantación están llevando a cabo en la Universidad de
Granada.
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La plataforma tiene como objetivo apoyar el proceso
educativo a través del debate virtual. Las necesidades de los
usuarios objetivos de la plataforma son muy diversas, así
como los perfiles de formación y los usos que se puede
querer dar a la plataforma. Es por ello que en el desarrollo
de la plataforma se han tenido muy en cuenta aspectos clave
tales como la usabilidad y la adaptabilidad de la misma. Es
también muy destacable la arquitectura software que se ha
diseñado para dar soporte a estas necesidades, tratándose de
un sistema de componentes y módulos independientes que
interaccionan entre sí para dar lugar a la funcionalidad de la
plataforma. Esta arquitectura permite un mantenimiento y
desarrollo del sistema muy eficiente. En este sentido, el
desarrollo representa un claro ejemplo del uso de
herramientas de Ingeniería del Software para el desarrollo
de un sistema complejo y con muy diversos requerimientos.
Las dimensiones del desarrollo y el alto grado de
complejidad lo sitúan al mismo nivel que otras plataformas
de apoyo educativo, tales como Moodle.
El sistema actualmente se encuentra implantado, es
accesible vía Web, y se está utilizando como instrumento
para la adaptación de las estrategias docentes necesarias en
el marco del EEES, potenciando especialmente el
aprendizaje colaborativo. Así mismo, se trata de un proyecto
vivo y en pleno desarrollo y cambio, que va adaptándose a
las necesidades que solicitan alumnos y profesorado a través
de encuestas llevadas a cabo entre los mismos.
AGRADECIMIENTOS
Queremos agradecer especialmente al editor de la revista,
Martín Llamas Nistal por la oportunidad que nos ha ofrecido
para difundir en IEEE-RITA estas versiones extendidas y
revisadas de las comunicaciones presentadas en el
ISELEAR’10, así como por el enorme apoyo continuo que
nos ha ofrecido en ambas ediciones de ISELEAR. Queremos
agradecer también a los seis revisores que han llevado a
cabo la revisión de dichos artículos. Este trabajo ha sido
parcialmente financiado por el Ministerio de Ciencia e
Innovación (proyecto TIN2010-21288-C02-01), así como
por la Universidad Complutense de Madrid (financiación
concedida al grupo de investigación 962022), y forma parte
de las actividades de difusión del eLearning llevadas a cabo
por los editores en el marco de la red S2009/TIC-1650 de la
Comunidad de Madrid.
REFERENCES
[1]
[2]
J.L. Sierra Rodríguez, y A. Sarasa Cabezuelo (eds), “Avances en
Ingeniería del Software Aplicada al eLearning. Actas Revisadas y
Extendidas del Primer Taller de Ingeniería del Software en eLearning,
ISELEAR-10 ”. Madrid, España.: Ediciones Universidad
Complutense de Madrid, 2010.
J. L. Sierra Rodríguez, A. Sarasa Cabezuelo, Demetrios G. Sampson,
Kinshuk, e I. Aedo Cuevas. “Monografía sobre Ingeniería de
Sistemas de Aprendizaje Electrónico”. Revista Novática, nº 210.
http://www.ati.es/novatica/2011/210/Nv210-77.pdf
ISSN 1932-8540 © IEEE
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IEEE-RITA Vol. 6, Núm. 4, Nov. 2011
Antonio Sarasa Cabezuelo, es Licenciado en
C.C.Matemáticas en la especialidad de
C.C.Computación por
la
Universidad
Complutense de Madrid, Ingeniero Técnico en
Informática por la Universidad Nacional de
Educación a Distancia (UNED), e Ingeniero
en Informática por la Universitat Oberta de
Catalunya(UOC). Actualmente es Profesor
Colaborador en la Facultad de Informática de
la Universidad Complutense de
Madrid,
siendo miembro del Grupo de Investigación
ILSA (Ingeniería de Lenguajes Software y Aplicaciones). Su
investigación se ha centrado en el ámbito del eLearning, lenguajes de
marcado y lenguajes específicos del dominio.Fue uno de los
desarrolladores del proyecto Agrega de repositorios digitales. Ha
publicado más de 50 trabajos de investigación en conferencias nacionales
e internacionales. Así mismo, es miembro del Subcomité 36 de AENOR
José Luis Sierra Rodríguez, es Licenciado en
Informática por la Universidad Politécnica de
Madrid y Doctor en Informática por la
Universidad
Complutense
de
Madrid.
Actualmente es Profesor Titular de
Universidad en la Facultad de Informática de
la Universidad Complutense de Madrid, donde
dirige el Grupo de Investigación ILSA. Su
investigación se centra en el ámbito del
desarrollo de lenguajes específicos del
dominio y su aplicabilidad al e-Learning y a las humanidades digitales.
Otras áreas de su interés son los lenguajes de marcado, y el diseño e
implementación de lenguajes informáticos. Ha publicado más de 100
trabajos de investigación en revistas internacionales, conferencias y
capítulos de libros, es revisor de revistas y congresos internacionales y ha
participado y dirigido diversos proyectos de investigación en el campo del
e-Learning y la Ingeniería de Lenguajes Software. Así mismo, es
miembro del Subcomité 36 de AENOR
ISSN 1932-8540 © IEEE